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課程培訓(xùn)實習(xí)自我總結(jié)范文第1篇

實習(xí)時間一般應(yīng)安排在理論教學(xué)后進行。就煙草專業(yè)而言，實習(xí)的目的在于：不僅使學(xué)生鞏固和加深對課堂基礎(chǔ)理論知識的理解，更為重要的是培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決實際煙草工程問題的能力，初步建立正確的工程技術(shù)思維 ，同時培養(yǎng)學(xué)生今后從事工程技術(shù)的興趣，為學(xué)生將來走向工作崗位和事業(yè)發(fā)展做好基本準備。

一、目前本科生實習(xí)質(zhì)量不高，主要存在如下問題

一是由于指導(dǎo)老師親自帶隊，學(xué)生依賴心理嚴重，等待觀望，在整個實習(xí)過程中，始終處于被動地位，其主觀能動性得不到有效發(fā)揮。二是由于企業(yè)要求較嚴格，加上學(xué)生人數(shù)多，難以讓學(xué)生在現(xiàn)場動手，實踐能力得不到鍛煉。三是各個生產(chǎn)工序?qū)嵙?xí)內(nèi)容不明確，沒有針對性，學(xué)生轉(zhuǎn)一圈覺得沒什么可看，普遍反映沉不下去。四是部分學(xué)生準備考研，認為自己還要繼續(xù)深造而不重視實習(xí)。五是接收企業(yè)積極性不高，由于學(xué)生實習(xí)時間短，對于工作只能是一個熟悉的過程，既不能從事一線生產(chǎn)工作，又不能承擔(dān)辦公室的工作的責(zé)任 。企業(yè)對實習(xí)人員的培訓(xùn)也要浪費大量的人力和時間，有可能影響正常的工作，無法給企業(yè)帶來良好的效益 。六是考核制度不嚴，實習(xí)沒有壓力，實習(xí)報告抄襲現(xiàn)象嚴重，實習(xí)效果不滿意 。

因此，如何提高學(xué)生實習(xí)質(zhì)量，就成了學(xué)校和教師必須要考慮的問題。

二、提高本科生課程實習(xí)質(zhì)量的措施

（一）高校和教師應(yīng)利用一切可以利用的資源為學(xué)生實習(xí)提供良好的環(huán)境

一是加強對實習(xí)的重視，為學(xué)生實習(xí)建立信息平臺，使學(xué)生能及時了解實習(xí)信息，提早為實習(xí)做準備。

二是加強實習(xí)的動員工作，正確引導(dǎo)學(xué)生實習(xí)，幫助學(xué)生明確實習(xí)目的、實習(xí)期望，尋求正確的實習(xí)方式。將實習(xí)動員工作滲透在平時。學(xué)校應(yīng)多舉辦一些交流會，讓已經(jīng)參加過實習(xí)的學(xué)生介紹他們的實習(xí)經(jīng)驗等。在平時的教學(xué)中學(xué)校應(yīng)加強實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，為學(xué)生能更好地適應(yīng)社會打下基礎(chǔ)。

三是采用全新的探究式和互動式教學(xué)模式，讓學(xué)生帶著問題去實習(xí)。在實習(xí)過程中，對老師而言，也就不僅僅是傳統(tǒng)意義上的老師，更多的是朋友、同學(xué)、伙伴，這樣就形成了彼此平等的關(guān)系，創(chuàng)造了暢所欲言的機會，構(gòu)筑了和諧交流的平臺。在這個平臺上，學(xué)生和老師一起發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，最終解決問題，使每個學(xué)生的潛質(zhì)得到充分的發(fā)揮。這樣既使學(xué)生在課堂所學(xué)理論知識得到了很好的鞏固，又培養(yǎng)了學(xué)生解決實際問題的能力，還激發(fā)了學(xué)生對工作的濃厚興趣。

四是學(xué)校應(yīng)主動加強與實習(xí)基地的聯(lián)系。可以通過合作項目的方式，積極主動加強與企業(yè)的聯(lián)系。也可以采用聘用實習(xí)單位人員為兼職教師，給予一定的名譽，從而提高企業(yè)參與學(xué)生實習(xí)工作的積極性。

（二）大學(xué)生應(yīng)加強課程實習(xí)的意識

一是切勿眼高手低，要正確定位，珍惜身邊的機會。在進行實習(xí)時要早做準備，要有大致的方向和目標(biāo)，積極收集相關(guān)的信息。

二是在平時的學(xué)習(xí)中，除了注重理論知識的學(xué)習(xí)外，要多注重實踐，培養(yǎng)一些技能，比如人際交往能力、表達溝通能力、實際動手能力等，為工作和實習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

三是要樹立良好的心態(tài)，對于實習(xí)要有正確的期望，始終抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，在實習(xí)中積極主動地工作，多問、多思、多學(xué)。在實習(xí)過程中應(yīng)不斷地自我反省和自我總結(jié)，通過實習(xí)報告或?qū)嵙?xí)日記的形式，將每天的得失記錄下來。

課程培訓(xùn)實習(xí)自我總結(jié)范文第2篇

[關(guān)鍵詞]高職會計；實踐教學(xué)；考核評價

[中圖分類號]F275 [文獻標(biāo)識碼]A [文章編號]1005-6432（2013）33-0154-02

1 高職會計專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容體系

1.1 校內(nèi)實訓(xùn)

（1）課堂實訓(xùn)。課堂實訓(xùn)是指在進行理論學(xué)習(xí)的同時講練結(jié)合、當(dāng)場指導(dǎo)的實訓(xùn)，重點圍繞會計基本應(yīng)用能力、財務(wù)分析應(yīng)用能力等課程，有計劃地設(shè)置基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計、會計電算化、財務(wù)管理、財務(wù)分析、審計等課堂實訓(xùn)課程。

（2）基本技能訓(xùn)練?；炯寄苁侵嘎殬I(yè)崗位最基本的操作能力和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的基本要求，屬于專業(yè)共性技能，主要包括數(shù)字書寫技能、點鈔技能、電腦操作技能，進行會計核算所需的賬戶開設(shè)、填制與審核憑證、登記賬簿、編制報表的技能等。

（3）專業(yè)技術(shù)實訓(xùn)。專業(yè)技術(shù)是指能勝任職業(yè)崗位的專業(yè)能力所必需的專業(yè)經(jīng)驗技術(shù)和操作技能，是完成職業(yè)崗位所必需的技術(shù)，屬于專業(yè)方向性技術(shù)。如出納核算、往來款項核算、存貨核算、工資核算、薪金核算、財務(wù)成果核算、總賬報表核算的技術(shù)，涉稅業(yè)務(wù)處理、納稅申報的訓(xùn)練，財務(wù)軟件應(yīng)用能力的訓(xùn)練等。

（4）專業(yè)綜合實訓(xùn)。專業(yè)綜合實訓(xùn)是指能勝任職業(yè)崗位的職業(yè)能力所必需的綜合經(jīng)驗技術(shù)和操作技能，是為了提升學(xué)生的綜合應(yīng)用能力、專業(yè)后續(xù)發(fā)展能力而將多門課程的知識點融合在一起所進行的實訓(xùn)，屬于專業(yè)拓展性技術(shù)實訓(xùn)。綜合實訓(xùn)是輪崗方式下的會計綜合實習(xí)，設(shè)置出納、會計核算、財務(wù)管理與分析、內(nèi)部審計等職業(yè)崗位，通過一整套會計處理方法，培養(yǎng)學(xué)生在實際會計職業(yè)崗位中的會計處理、操作和創(chuàng)新能力，使學(xué)生在模擬或真實的職業(yè)環(huán)境中培養(yǎng)職業(yè)綜合應(yīng)用能力和素養(yǎng)。

1.2 校外實習(xí)

校外實習(xí)包括暑假認知實踐、社會調(diào)查、畢業(yè)頂崗實習(xí)等形式。暑假認知實踐是組織學(xué)生利用暑假時間參觀企業(yè)經(jīng)營場所、財務(wù)機構(gòu)，了解企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程和組織結(jié)構(gòu)情況，初步了解企業(yè)財會機構(gòu)的設(shè)置，認知會計的基本資料，使學(xué)生對專業(yè)崗位進行實質(zhì)性接觸之后，能了解并熱愛專業(yè)。社會調(diào)查是學(xué)生利用假期或校外實習(xí)的機會實地從事一些專題調(diào)查，調(diào)查完畢，讓學(xué)生根據(jù)調(diào)查的目的、內(nèi)容和結(jié)果并結(jié)合自己的觀點撰寫調(diào)查報告，從而提高學(xué)生分析和解決問題的能力。畢業(yè)頂崗實習(xí)是校內(nèi)教學(xué)的有效延伸，最能體現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”、“教學(xué)過程的實踐性、開放性和職業(yè)性”等教育特色，是培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、科學(xué)創(chuàng)新精神和熟練專業(yè)技能人才的最好方式。學(xué)生帶著畢業(yè)設(shè)計任務(wù)進行校外頂崗實習(xí)，提供真實情境下的技能演練機會，實現(xiàn)技能運用的“零距離”。

2 高職會計專業(yè)實踐教學(xué)考核評價的現(xiàn)狀及存在的問題

2.1 考核評價內(nèi)容不夠全面

現(xiàn)代社會對人才的要求是多方面的，卷面考試成績優(yōu)秀只代表專業(yè)知識掌握得不錯，其他的如合作能力、創(chuàng)新能力、方法能力、組織管理能力、獲取信息能力、社會活動能力等則很難用傳統(tǒng)的考試方法考出。這些考不出的能力卻正是用人單位和社會需求的。所以如何培養(yǎng)和考核學(xué)生的這些“考不出”的能力，成為當(dāng)前高職會計專業(yè)教育中必須解決的問題，然而會計專業(yè)實踐教學(xué)實踐安排相對較短，考評的內(nèi)容主要采用階段式考核模式，考核內(nèi)容不可能包含改階段教學(xué)計劃的全部內(nèi)容，只能從本階段學(xué)習(xí)內(nèi)容中選取部分，而且考核內(nèi)容的隨機性使得考核項目的難易程度無法很好地把握。

2.2 考核評價方法比較單一

會計專業(yè)學(xué)生現(xiàn)行的評價標(biāo)準，往往采用一次終結(jié)性考試評價。考核方式模式化、形式化。這種考試評價又是以筆試為主要形式，以分數(shù)為標(biāo)準，以卷面成績?yōu)橐罁?jù)。這種單一形式難以全面評價一個學(xué)生的職業(yè)技能水平，容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生自信心的培養(yǎng)，另外不利于學(xué)生平時知識量的積累。導(dǎo)致學(xué)生對平時的理論學(xué)習(xí)和實踐操作過程的要求不嚴格，實踐教學(xué)考核流于形式。

2.3 考核評價給分較為隨意

由于會計專業(yè)的特殊性，多數(shù)高職院校校外實踐教學(xué)基地較少，甚至沒有，只能讓學(xué)生自己找單位實踐實習(xí)。這種形式的實踐教學(xué)方式?jīng)]有教師進行指導(dǎo)，有的實習(xí)單位不讓學(xué)生上手，只有旁觀而已，甚至有的單位根本不讓學(xué)生接觸會計崗位，但幾乎所有的實習(xí)單位給學(xué)生的成績都為優(yōu)秀；更有甚者，有的學(xué)生沒有參加過一天實踐教學(xué)，找熟人隨便在某個單位出具一個實習(xí)表現(xiàn)的成績，以至于校內(nèi)指導(dǎo)教師沒辦法相信校外實習(xí)企業(yè)的實習(xí)鑒定。學(xué)生最后的實習(xí)成績校內(nèi)指導(dǎo)教師也只能憑感覺給分。

2.4 考核評價時間相對滯后

會計實踐教學(xué)涉及部門及人員較多，因此大多以事后即實踐教學(xué)結(jié)束后回收的實踐報告為考核依據(jù)。會計實踐教學(xué)目的在于提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，對學(xué)生考核的滯后，無法形成實踐教學(xué)的及時反饋和互動，使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間不能夠及時得到矯正性信息；不利于提高學(xué)生的實踐能力，達不到發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的預(yù)期效果。

3 對高職會計專業(yè)多元化實踐教學(xué)考核評價體系的建議

3.1 改革考核評價內(nèi)容，加大對技能的考核

由于實踐時間少，傳統(tǒng)的考核內(nèi)容大多只是選取部分項目進行考核，難以實現(xiàn)會計課程循序漸進、由淺及深的實踐性教學(xué)的目的，對學(xué)生掌握實踐性知識起不到應(yīng)有的作用。高職院校會計專業(yè)應(yīng)當(dāng)突出對學(xué)生會計崗位技能的培養(yǎng)，考試內(nèi)容的變化，可以起到導(dǎo)向教學(xué)的作用，促進在一般課堂教學(xué)中貫徹實踐性教學(xué)的思想，重視技能教學(xué)，改善教學(xué)模式和方法，注重全面內(nèi)容的考核。另外，實踐教學(xué)成績考核內(nèi)容應(yīng)與職業(yè)資格考試掛鉤，在畢業(yè)之前，讓學(xué)生取得會計從業(yè)資格證書、會計電算化證書、數(shù)碼字書寫證書、小鍵盤輸入證書、點鈔證書、辦公軟件的應(yīng)用等證書。規(guī)定這些證書與畢業(yè)證書掛鉤，讓學(xué)生持多證邁出校門。

3.2 拓寬考核評價內(nèi)容，提升學(xué)生綜合能力

在評價內(nèi)容選擇上，向多樣化和綜合化方向探索，采用無標(biāo)準答案的問題，著重評價學(xué)生的自我管理能力、自學(xué)能力、與人溝通合作能力、解決不足和完成任務(wù)能力、知識遷移能力、信息的截取能力，以及參與意識、自信心、主動性等，突出跨學(xué)科、跨領(lǐng)域，強調(diào)考核內(nèi)容的綜合性。實踐教學(xué)中除了要關(guān)注學(xué)生實踐成果外，更要鼓勵學(xué)生通過各種方式獲取完成任務(wù)所需的信息，如社會調(diào)查、上網(wǎng)搜索、去圖書館查找、走訪調(diào)研等，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。

3.3 設(shè)計多元化考核方式，突出會計職業(yè)勝任能力設(shè)計靈活多樣的考核方式和方法。根據(jù)實踐項目的不同特點，采取多樣化的評價方法

設(shè)計靈活多樣的考核方式和方法，根據(jù)實踐項目的不同特點，采用多樣化的評價方法。將結(jié)果評價、課堂記錄、學(xué)生座談、統(tǒng)一考核、卷面考試、調(diào)研報告、課后作業(yè)、項目設(shè)計、綜合成果展示、口頭提問、知識競賽、情景模擬實操等方法進行組合，綜合評價，以引導(dǎo)和促進學(xué)生的自我培養(yǎng)能力。評定成績的時間應(yīng)靈活多變，不以學(xué)期、學(xué)年為限制，以實際課程中所含職業(yè)技能內(nèi)容的具體情況而定；變原有的階段式考核為過程考核，做到實踐教學(xué)考核全程化。為了激勵學(xué)生參加各種技能考試，可以實行證書置換課程，凡是通過專業(yè)有關(guān)證書考試的，相關(guān)課程成績可直接評定為合格。

3.4 轉(zhuǎn)變教師單一評價，延伸評價主體

評價學(xué)生成績的主體應(yīng)包括授課教師、實踐指導(dǎo)老師、學(xué)生在實訓(xùn)小組的同學(xué)，這樣可以比較全面地考查學(xué)生的職業(yè)技能。在這眾多的考核主體中還是以每個實訓(xùn)環(huán)節(jié)的專任教師為主，其他評價主體為輔，全面考查學(xué)生“稱職”情況，以評定學(xué)生職業(yè)技能的高低。此外，還應(yīng)該參考學(xué)生的自我評價，要求每個情境的學(xué)習(xí)任務(wù)完成后，學(xué)生必須完成類似述職報告的作業(yè)，對完成的這段實訓(xùn)工作進行總結(jié)，這也有利于促進學(xué)生在自我總結(jié)中不斷提高自己的職業(yè)能力。

3.5 校企共同制訂考核標(biāo)準，建立多元化實踐評價體系

長期以來，高職會計教育與其他形式的教育一樣，是學(xué)校本位的。在教學(xué)內(nèi)容方面雖然也有實踐教學(xué)，但基本上都是在學(xué)校里進行。因此，學(xué)校本位的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式與實際的企業(yè)會計實務(wù)及需要還有相當(dāng)大的差距。在歐美發(fā)達國家，職業(yè)培訓(xùn)都是以企業(yè)為主的。企業(yè)為學(xué)生提供了完備、真實的工作及實訓(xùn)環(huán)境，充足的實訓(xùn)耗材，完善的實訓(xùn)設(shè)施、使學(xué)生職業(yè)技能鑒定所需的訓(xùn)練、考核得以充分落實。職業(yè)能力評價由學(xué)校根據(jù)學(xué)生所開設(shè)課程，在學(xué)生參加與課程有關(guān)的勞動崗位培訓(xùn)后，由學(xué)校及培訓(xùn)單位的相關(guān)人員共同對學(xué)生進行考核，重點測試學(xué)生是否已達到課程所確定的職業(yè)能力目標(biāo)。學(xué)校在制訂會計實踐教學(xué)考核評價體系時，應(yīng)爭取得到企業(yè)的參與與支持，將企業(yè)內(nèi)部人力資源管理的機制與學(xué)校評價體系結(jié)合起來，共同制訂出合理的評價學(xué)生會計職業(yè)能力的評價體系。

參考文獻：

[1]李曉紅.基于工作過程的高職會計專業(yè)課程研究[J].財會通訊，2009（6）.

[2]林松池.工學(xué)結(jié)合模式下的高職會計實踐教學(xué)的探討[J].中國管理信息化，2009（12）.

課程培訓(xùn)實習(xí)自我總結(jié)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】 數(shù)控機床 數(shù)控實習(xí) 編程操作

數(shù)控技術(shù)是制造業(yè)實現(xiàn)自動化、柔性化、集成化生產(chǎn)的基礎(chǔ);數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用是提高制造業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量和勞動生產(chǎn)率必不可少的重要手段;數(shù)控機床是國防工業(yè)現(xiàn)代化的重要戰(zhàn)略裝備,是關(guān)系到國家戰(zhàn)略地位和體現(xiàn)國家綜合國力水平的重要標(biāo)志。專家們預(yù)言: 二十一世紀機械制造業(yè)的競爭,其實質(zhì)是數(shù)控技術(shù)的競爭。

機械工業(yè)教育發(fā)展中心的國家數(shù)控系統(tǒng)工程技術(shù)研究中心2003年7月提供的關(guān)于數(shù)控人才需求與數(shù)控人才職業(yè)教育教學(xué)改革的調(diào)研報告表明:目前數(shù)控人才極為缺乏,僅操作工人就需要六十萬,而現(xiàn)在只有三十萬,在沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū),數(shù)控技術(shù)人才的短缺更為突出。因為人才不足而導(dǎo)致數(shù)控機床利用率不足20%,如利用率提高5%,則相當(dāng)增加幾萬臺數(shù)控機床。

調(diào)查表明,我國目前數(shù)控人才不僅在數(shù)量上短缺,且在質(zhì)量、知識結(jié)構(gòu)也不能完全滿足企業(yè)需求。數(shù)控技術(shù)人才可分為研究型、應(yīng)用型和操作型三個需求層次,后兩類人才正是社會急需的“數(shù)控藍領(lǐng)”人才。據(jù)了解,現(xiàn)在處于生產(chǎn)一線的各種數(shù)控人才主要有兩個來源:一是來自大學(xué)、高等職業(yè)技術(shù)院校的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生。這類人才具有一定的專業(yè)知識和動手能力,但缺乏工藝經(jīng)驗,難以滿足某些企業(yè)對加工和維修一體化復(fù)合型人才的要求。另一方面則是接受過較正規(guī)相關(guān)培訓(xùn)的企業(yè)員工。他們具有企業(yè)所需的工藝背景、實踐經(jīng)驗,但知識面較窄,缺乏對計算機應(yīng)用技術(shù)和計算機數(shù)控系統(tǒng)的了解和應(yīng)用。而企業(yè)需要的數(shù)控“藍領(lǐng)”技工,是在現(xiàn)代機械設(shè)計、機制工藝、機械加工、夾具、刀具和量具等方面具有扎實基礎(chǔ)知識,同時在機床數(shù)控技術(shù)應(yīng)用等方面有較強操作能力,上述兩類人才來源都需要經(jīng)過一段時間的專項培訓(xùn)后才能上崗,競爭激烈的市場讓企業(yè)不可能有充足的時間等著他們培訓(xùn)。

由于數(shù)控應(yīng)用人才是一種介于工程師和高級技術(shù)工人之間的人才,他們的培養(yǎng)需要一種全新的教育體制,他們既應(yīng)具備相應(yīng)的理論知識,更應(yīng)具備熟練的編程、操作及維修技能。技能在職業(yè)學(xué)校教育中是起主導(dǎo)作用。這樣,通過“批量”的培養(yǎng)規(guī)模,以數(shù)控培訓(xùn)基地為依托,加大實踐環(huán)節(jié)的教學(xué),進行系統(tǒng)化的數(shù)控應(yīng)用技術(shù)教育,可以有效地緩解目前國內(nèi)數(shù)控應(yīng)用人才缺乏的局面。實習(xí)教學(xué)是在數(shù)控人才培養(yǎng)中占有重要地位,它體現(xiàn)學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的技能訓(xùn)練掌握的程度。作為教師要竭力引導(dǎo)學(xué)生,努力激發(fā)學(xué)生的求知欲望,促進學(xué)生實際操作動手能力,可以用以下方法:

一、設(shè)計好起始課,搞好理論聯(lián)系實際

學(xué)生們每當(dāng)?shù)谝淮谓邮苄碌膶W(xué)科學(xué)習(xí)時,總是存在著極強的好奇心。他們渴望了解這門課程與日常生活及自然界的關(guān)系,在腦海中提出了很多的問號。理論與實踐是相互聯(lián)系,二者在學(xué)習(xí)中是不能缺少的。我們知道理論是靠實踐來檢驗的,而實踐則可用理論來進行指導(dǎo)。在實習(xí)教學(xué)中,理論學(xué)習(xí)的目的全在于應(yīng)用。

二、數(shù)控仿真軟件操作是數(shù)控實習(xí)教學(xué)中的輔助手段

數(shù)控機床操作面板、按鍵較多,并且大都含有鏈鎖關(guān)系。對于不熟悉面板操作的同學(xué)來說,疏忽了一個小小的步驟,就有可能無法進行后續(xù)操作,嚴重的還會產(chǎn)生報警。有些學(xué)生面對數(shù)控機床,心里負擔(dān)較重,害怕自己的操作失誤引起設(shè)備故障,操作時特別謹慎。這些情況都會延長實習(xí)課題的操作時間,打亂正常的實習(xí)安排。作為解決的方法,我院選擇將數(shù)控仿真軟件作為數(shù)控教學(xué)的橋梁,使理論和實踐有效的銜接,打破了傳統(tǒng)的數(shù)控教學(xué)模式,增加了學(xué)生動手的機會,提高了操作的熟練程度。

但在實習(xí)中,發(fā)現(xiàn)一部分同學(xué)出現(xiàn)了以下情況:①過分依賴仿真系統(tǒng),未經(jīng)仿真加工就不肯上機操作加工零件。②認為仿真系統(tǒng)可實現(xiàn)的加工,實際上機便可加工,且能達到理想效果。③依賴仿真系統(tǒng)提供的對刀及刀具庫快捷按鈕,到實際機床上操作時還在尋找仿真系統(tǒng)提供的部分功能。發(fā)現(xiàn)實現(xiàn)操作中并沒有這些功能時,就變得手忙腳亂。

針對這些情況,我們在教學(xué)中改變了以往在沒有看見過實際機床操作的情況下,先進行仿真軟件操作學(xué)習(xí)的安排。實習(xí)教學(xué)一開始就先安排觀摩機床操作。在緊接著的仿真軟件操作學(xué)習(xí)中,盡量不采用仿真軟件提供的快捷操作,完全按照機床操作進行練習(xí)。同時強調(diào)什么是實際存在的功能,什么是仿真系統(tǒng)提供的虛擬的功能。

三、概念要反復(fù)復(fù)習(xí)、加強理解,編程指令的運用要求不能停留在“會”的層次,要“熟”,要熟能生巧

坐標(biāo)系概念的掌握是程序編制和零件加工中至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。許多操作與編程指令的運用都離不開坐標(biāo)系的知識。學(xué)生首次接觸機床坐標(biāo)系、參考點和工件坐標(biāo)系概念時,由于較為抽象,大多數(shù)同學(xué)掌握情況不是很好,只是對概念的記住。此時不能將過多的運用環(huán)節(jié)灌輸給學(xué)生,而要在今后的程序編制過程與對刀操作練習(xí)中不斷復(fù)述這些概念,讓他們逐漸地消化和吸收。在講授、示范新出現(xiàn)的運用環(huán)節(jié)前再加以復(fù)習(xí)鞏固。

四、上機操作要求因“課題”而易

對刀操作是上機操作的第一課題。對于這一課題的練習(xí)要求:一方面嚴格要求學(xué)生操作步驟的準確性。學(xué)生首次上機操作要養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。能夠正確的進行界面的切換。明白要做什么,要如何做。要明確每一步驟的目的。另一方面要在練習(xí)時間安排上應(yīng)較為寬松。畢竟學(xué)生是首次上機操作,會有一些緊張。作為老師要鼓勵他們自主獨立操作,讓他們有相對寬裕的思考時間。正確的操作結(jié)果得到教師的肯定后,會更有信心。如果操作失敗或錯誤要和他們一起分析找出錯誤所在,并鼓勵再次練習(xí)。直到操作步驟正確為止。在以后的課題練習(xí)中,如果是首次接觸的課題也會參照對刀操作的教學(xué)要求,決不能讓學(xué)生把錯誤的操作步驟留在大腦中。對其它熟練鞏固的課題則提出 “膽大心細、高質(zhì)高效”的練習(xí)要求。

五、重視設(shè)備與工藝知識的學(xué)習(xí)

我們要培養(yǎng)的學(xué)生是能夠獨立完成中等復(fù)雜甚至是復(fù)雜零件加工的操作型人才。這不是簡單的會選擇加工指令、能夠輸入程序加工零件就可以的;而要能夠全面掌握數(shù)控加工工藝知識,了解數(shù)控設(shè)備機械結(jié)構(gòu),熟悉數(shù)控機床操作加工與維護,處理常見的報警信息。這需要從基礎(chǔ)知識抓起,并將這些知識穿插在教學(xué)實踐項目中,以培養(yǎng)學(xué)生的知識綜合應(yīng)用能力、分析思維能力和獨立處理問題的能力。

六、強調(diào)自我總結(jié)

無論是編程練習(xí)還是操作練習(xí),不斷總結(jié)才(下轉(zhuǎn)第164頁)

課程培訓(xùn)實習(xí)自我總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：評價體系；課程類型；參與方式

1打造評價體系的背景和指導(dǎo)思想

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，信息化程度越來越高，對計算機應(yīng)用專業(yè)人才的需求量也日益增加，中等職業(yè)學(xué)校主要為企業(yè)提供從事計算機基礎(chǔ)操作的人才，這類人才要求有很強的實際操作能力。而事實上，目前中職學(xué)校計算機專業(yè)課程主要是“理論+實訓(xùn)”的培養(yǎng)模式，評價主體單一、內(nèi)容單一、方法單一，忽略了對學(xué)習(xí)過程的評價，忽略了學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和評價，社會、企業(yè)、學(xué)生幾乎沒有參與到評價當(dāng)中，培養(yǎng)出來的人才與企業(yè)行業(yè)和社會脫節(jié)，不適應(yīng)市場對人才的需求。在此背景下，中職教育需要建立評價主體多元化、評價內(nèi)容多維化、評價方法多樣化的學(xué)生評價體系。

2評價目標(biāo)

依據(jù)職業(yè)崗位的規(guī)范與標(biāo)準，構(gòu)建學(xué)校、企業(yè)多方參與的“能力本位，多元考核”評價體系，主要從地方經(jīng)濟發(fā)展、企業(yè)需求、學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)發(fā)展定位等方面考慮，圍繞校內(nèi)、校外兩個專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)，科學(xué)制定評價范圍、評價標(biāo)準及評價方式，完善學(xué)生學(xué)業(yè)評價組織機構(gòu)及相關(guān)制度，重點針對學(xué)生技能考核、實習(xí)評價、技能考證等教學(xué)環(huán)節(jié)開展多元化考核評價，實施以能力為核心的學(xué)生評價，突出技能考核學(xué)生的學(xué)習(xí)，促進學(xué)校課程考試與職業(yè)資格鑒定的結(jié)合，提高學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，從而實現(xiàn)評價主體多元化、評價內(nèi)容多維化、評價方法多樣化，推動人才培養(yǎng)模式與教學(xué)模式的改革創(chuàng)新，為地方經(jīng)濟發(fā)展儲備和輸送了大批合格的技術(shù)技能人才。

3評價模式體系構(gòu)建

評價體系是對課程體系實施的框架，是對教學(xué)各環(huán)節(jié)實施考核的標(biāo)準。一個科學(xué)的、多元化的評價體系的建立直接影響到整個課程的實施和對職業(yè)能力的培養(yǎng)，多方參與，打造具有中等職業(yè)教育特色的課程評價體系。3.1評價體系結(jié)構(gòu)中職教育培養(yǎng)的是適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高素質(zhì)的勞動者和中等應(yīng)用性技能人才。聯(lián)合企業(yè)，探索適合本專業(yè)教學(xué)特點的教學(xué)評價制度，改革主體單一、內(nèi)容單一、方法單一的傳統(tǒng)教學(xué)評價模式，構(gòu)建行業(yè)企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生、家長等多方參與的評價模式。實現(xiàn)評價主體多元化、評價內(nèi)容多元化、評價方法多樣化，按照企業(yè)人才崗位能力需求的標(biāo)準，以能力為核心，綜合評價學(xué)生的專業(yè)知識、職業(yè)能力、創(chuàng)新能力、協(xié)作能力和職業(yè)道德，注重學(xué)生學(xué)習(xí)情感、健康心態(tài)和理性價值觀等內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)，促進學(xué)生全面提高綜合職業(yè)素養(yǎng)。本專業(yè)的評價體系主要從以下幾方面進行評價：（1）評價形式：分為校內(nèi)評價和校外評價兩方面。（2）課程類型/教學(xué)階段：公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課、職業(yè)技能大賽、職業(yè)技能考證、校外頂崗實習(xí)。（3）評價主體：學(xué)生、教師、企業(yè)、行業(yè)、學(xué)校。（4）參與方式：學(xué)生自評、互評，教師考評，企業(yè)考評，校企共同制定評價標(biāo)準，行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校三方共同制定評價標(biāo)準。3.2評價內(nèi)容及方式課程評價不能由教師一人決定，應(yīng)該采用“學(xué)校、教師、學(xué)生、企業(yè)”相結(jié)合的“能力本位，多元考核”多元評價方式?！岸嘣u價”能夠增強學(xué)生主體意識；鍛煉學(xué)生評價能力、自信心理；能夠引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)、增強責(zé)任、不斷提升。課程評價內(nèi)容及方式對應(yīng)表。評價內(nèi)容及方式如下：（一）公共基礎(chǔ)課評價內(nèi)容包括：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤情況、課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)以及期考成績，其中學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤情況、課堂表現(xiàn)以及課后作業(yè)（即平時成績）占總評成績的40%，期考成績占總評成績的60%；評價方式實行教師評價、學(xué)生自評、互評、教師考評等方式。（二）專業(yè)課評價內(nèi)容包括：對專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)方向課程的評價，采取學(xué)生自評、企業(yè)考評、教師考評等過程性考核和終結(jié)性考核方式，實行學(xué)校、企業(yè)于一體的課程評價模式進行評價。過程性考核占總評成績的40%，終結(jié)性考核占總評成績的60%。評價方式實行學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師考評。（三）職業(yè)技能大賽評價內(nèi)容包括：校內(nèi)技能競賽、市技能競賽、全區(qū)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)技能比賽、全國技能大賽等各級各類比賽。(1)校內(nèi)技能競賽：凡參加校內(nèi)技能競賽獲獎的學(xué)生，除了獲得學(xué)校給予的獎勵之外，其參加的項目代替所屬的課程平時成績加10-20分。(2)市級、區(qū)級技能競賽：凡參加市級或區(qū)級技能競賽的學(xué)生，除了獲得相應(yīng)獎勵之外，其參加的項目所屬的課程期末考核成績評為優(yōu)秀。(3)國家級技能大賽：凡參加全國技能大賽的學(xué)生，除了獲得相應(yīng)獎勵之外，其參加的項目所屬的課程期末考核成績評為優(yōu)秀，總評成績加5-20分。評價方式實行學(xué)?？荚u、行業(yè)、企業(yè)考評。（四）職業(yè)技能考證響應(yīng)國家對中職學(xué)生雙證畢業(yè)的要求，計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生應(yīng)參加相應(yīng)的技能等級考試，以國家職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心職業(yè)資格鑒定為標(biāo)準，通過培訓(xùn)考試獲得相應(yīng)證書。考試工種包括：全國一級或者二級考試、平面制作員、網(wǎng)絡(luò)管理員等。在學(xué)生考取證書的同時，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題、解決問題的能力,養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣；評價方式有學(xué)?？荚u、行業(yè)企業(yè)考評。（五）頂崗實習(xí)評價內(nèi)容：校外頂崗實習(xí)是利用校外實訓(xùn)基地、企事業(yè)單位提供的實習(xí)崗位，進行頂崗實習(xí)，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)時間為一個學(xué)年即第三學(xué)年。校企共同制定實習(xí)內(nèi)容及考核標(biāo)準；在實習(xí)期間，企業(yè)根據(jù)學(xué)生的工作表現(xiàn)進行過程考核，學(xué)生對自己的工作表現(xiàn)進行自評；實習(xí)結(jié)束后，學(xué)校根據(jù)學(xué)生實際表現(xiàn)與考勤等相關(guān)記錄、總結(jié)進行校方終結(jié)性評價。（1）考核內(nèi)容①出勤情況、勞動態(tài)度、團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新意識和心理素質(zhì)等職業(yè)素養(yǎng)的情況。②考核學(xué)生利用專業(yè)技術(shù)解決實際問題的綜合能力。（2）考核要求①過程考核：針對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、工作態(tài)度、敬業(yè)精神、協(xié)作能力、創(chuàng)新意識與心理素質(zhì)等情況，由企業(yè)考核。②提交實訓(xùn)總結(jié)報告，由學(xué)校教師進行考核。（3）成績評定學(xué)生在頂崗實習(xí)期間接受學(xué)校和企業(yè)的雙重指導(dǎo)，校企雙方要加強對學(xué)生的實習(xí)過程控制和考核，實行以企業(yè)為主、學(xué)校為輔的校企雙方考核制度?？己朔謨刹糠郑阂皇瞧髽I(yè)指導(dǎo)教師對學(xué)生的考核，占總成績的50%。學(xué)生的頂崗實習(xí)可以在不同單位或同一單位不同部門或崗位進行，企業(yè)要對學(xué)生在每一部門或崗位的表現(xiàn)情況進行考核，填寫《學(xué)生頂崗實習(xí)評價表》，并簽字確認，加蓋單位公章。學(xué)生每更換一個單位要再填一份此表；二是學(xué)校指導(dǎo)教師對學(xué)生實習(xí)日志、周報告及時進行批改、檢查，給出評價成績，占總成績的50%。頂崗實習(xí)綜合成績考核分為優(yōu)秀、良好、中等、合格和不合格五個等次。評價方式為校企共同制定評價標(biāo)準，進行學(xué)生自評、互評、企業(yè)考評、教師考評。

4評價體系改革組織與實施

我們將建立計算機應(yīng)用專業(yè)組、學(xué)校教學(xué)部、招生就業(yè)部三個層次的管理機構(gòu)，形成“組織實施”——“監(jiān)督運行”——“信息反饋”的多元化考核評價體系管理與運行鏈，確保其正常有效運行。計算機應(yīng)用專業(yè)組主要組織各課程團隊制定多元化考核評價評價標(biāo)準，實施多元化考核評價體系的有序高效運行。學(xué)校教學(xué)部將組建教學(xué)督導(dǎo)室，通過檢查制、聽課制、評教評學(xué)制等方式，負責(zé)對各課程實施多元化考核評價的運行進行監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)并反饋這種新型考核評價方式運行中存在的問題，督促相關(guān)管理部門予以解決。招生就業(yè)部負責(zé)聯(lián)系學(xué)生頂崗實習(xí)單位，組織相關(guān)企業(yè)對實習(xí)學(xué)生進行職業(yè)能力評價，通過調(diào)研評估制、跟蹤調(diào)查制等方式及時反饋學(xué)生在企業(yè)工作中的表現(xiàn)及課程教學(xué)中存在的不足等內(nèi)容。

5評價體系改革保障措施

5.1機制保障由于實施多元考核評價體系涉及部門多，有計算機應(yīng)用專業(yè)組、教學(xué)部、招生就業(yè)部等，涉及面廣，有教師，也有管理人員，需要一個建立在學(xué)校層面的機構(gòu)進行總體組織和實施，制定相關(guān)的運行、監(jiān)控、反饋管理辦法，才能確保其正常有效運行。5.2人員保障多元化考核評價體系在我校是一項新事物，很多工作開展都是一邊試驗，一邊實施。學(xué)校除建立一支教學(xué)督導(dǎo)等專職管理隊伍外，還應(yīng)建立相關(guān)的課程教學(xué)團隊，通過聘請職教專家到校舉辦專題講座、教師外出培訓(xùn)、教師自學(xué)等形式，組織教師對多元智能及其評價相關(guān)知識進行學(xué)習(xí)，正確理解多元評價模式的真正內(nèi)涵，最后通過試點，以點帶面，有序推進多元化考核評價體系在整個計算機應(yīng)用專業(yè)各課程中的實施。5.3激勵措施建立一套與實施多元化考核評價體系相配的激勵措施，獎懲并舉，促進這種新的考核評價體系全面推廣。

參考文獻：

課程培訓(xùn)實習(xí)自我總結(jié)范文第5篇

實習(xí)，顧名思義，在實踐中學(xué)習(xí)。在經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)之后，或者說當(dāng)學(xué)習(xí)告一段落的時候，我們需要了解自我的所學(xué)需要或應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)用在實踐中。以下是小編為大家整理的社會實踐實習(xí)報告2020年范文匯總，供大家參考學(xué)習(xí)。

社會實踐實習(xí)報告2020年1經(jīng)歷三個星期的生產(chǎn)實習(xí)最終結(jié)束了，在移動公司工作的這幾天，我和公司的職工甚至領(lǐng)導(dǎo)都相處得很是融洽，大家對我也關(guān)懷備至，時常給我鼓勵和幫忙;我工作的時候也是兢兢業(yè)業(yè)，不僅僅順利完成工作任務(wù)，工作之余還經(jīng)常總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷提高工作效率，雖說工作中我也會犯一些錯誤，從而受到領(lǐng)導(dǎo)批評，但我認為這些錯誤和批評是能極大的促進我的工作熱情，讓我能在以后的工作中謹慎細心，提高工作效率，大學(xué)畢業(yè)生實習(xí)心得。

在和大家工作的這段時間里，他們嚴謹、認真的工作作風(fēng)給我留下了很深刻的印象，我也從他們身上學(xué)到了很多自我缺少的東西。這次生產(chǎn)實習(xí)雖然說時間比較少，可是卻讓我明白了很多學(xué)習(xí)期間無法了解的社會經(jīng)驗，這對我來說是很寶貴的。

這次實習(xí)我總結(jié)了以下幾條經(jīng)驗，在以后的生活中如果我能吃透這些經(jīng)驗，將會使我受益匪淺。

第一：在與別人打交道時必須要主動進取。我自我本身是個相比較較內(nèi)向的，不擅長主動和別人交流打交道，在此次實習(xí)中我也發(fā)現(xiàn)了自我的不足。比如在剛開始實習(xí)的幾天內(nèi)，我比較怯生，和辦公室的幾位同事打過招呼后就不敢說什么了。雖說我是怕影響他們工作，也因為不了解工作環(huán)境不能順利交流，但我也認識到了自我的不足，應(yīng)對沉默不語的尷尬，自我有職責(zé)和義務(wù)去與別人主動交流。

在公司里一個新的職工到來時很平常的，教師傅們也沒有必要主動和一個新職工主動打交道，這時候你就應(yīng)當(dāng)主動去和別人交流，介紹介紹自我啊，拉拉家常，關(guān)心一下工作啊，都會讓大家認識你，了解你，對你留下良好的印象。在之后的實習(xí)中我已開始能和大家愉快的交流，就是出于自我的進取主動。

在工作的時候同樣也要進取主動地和別人交流。在今后的社會工作中，工作不再是一個人所能完成的，那是幾個人或是一個團隊的工作，并且你還必須去幫忙別人或是理解別人的幫忙已完成工作。所以你不能期望你自我一個人就能完成任務(wù)，或是看到別人有困難也不去幫忙。

雖然此次我是來實習(xí)的，由于對業(yè)務(wù)的不了解以及專業(yè)知識的不熟悉，只能夠在領(lǐng)導(dǎo)的安排下進行一些相對簡單的工作，可是我也很進取地去幫忙別人完成自我力所能及的工作。就比如在實習(xí)中，在領(lǐng)導(dǎo)沒有分配任務(wù)的空暇里，我就常主動詢問周圍的工作人員有沒有需要幫忙的，有時候別人也不好意思麻煩我，我就主動承擔(dān)他們的工作。這樣貌不僅僅鍛煉了自我，幫忙了他人，還融洽了你與別人之間的關(guān)系，在今后的工作中人家也更樂意與你交往了。

第二：工作時必須要一絲不茍，認真仔細。一個職員在公司的大部分時間都是在工作的，這就要求他在這段時間內(nèi)必須要細心謹慎，一絲不茍，不能老是出錯。有時候一個失誤不僅僅使你自我的工作進程受阻，還會影響他人，甚至受老板批評責(zé)備，所以認認真真地做每一件事情就顯得尤其重要。為了不使自我前功盡棄，我們在剛開始工作的時候必須要慎之又慎，對自我的工作要十分重視，如果有必要必須要檢驗自我的工作結(jié)果，以確保自我的萬無一失，在你對工作開始了解并熟練后，你會發(fā)現(xiàn)自我已能不用檢驗就能保證工作的質(zhì)量了。而此時你也許不需要總是重復(fù)檢驗工作結(jié)果，但還是要對自我的工作認真對待，以免失誤。

就像我在工作的時候，也犯下了不少錯誤，比如說領(lǐng)導(dǎo)交給我的文檔資料整理任務(wù)，我在最終忘記把碎紙機關(guān)掉就匆匆跑去匯報任務(wù)了，機器一向開著影響了別人，領(lǐng)導(dǎo)批評了我，我也為自我的錯誤懊悔不已。還有一次我在做客戶滿意度回訪的調(diào)查時，原以為經(jīng)過前幾次電話回訪的經(jīng)歷，應(yīng)付這次工作應(yīng)當(dāng)是小菜一碟，誰明白第一個電話我就犯了重大錯誤，我把客戶經(jīng)理的電話當(dāng)作客戶的號碼給撥了過去，我還信誓旦旦地說："您好，那里是中國移動定海分公司……"那人很驚訝的說它也是移動公司的，怎樣客戶回訪她了，我也感覺很奇怪，直到那位客戶經(jīng)理拿著手機從隔壁辦公室跑到我面前，我才發(fā)現(xiàn)自我犯了嚴重的錯誤。還好這次只是打錯了電話，要是經(jīng)常不注意自我的工作，可能會造成更嚴重的損失。

第三：在工作崗位上必須要勤于思考，不斷改善工作方法，提高工作效率。公司的日常工作都會比較繁瑣，并且?guī)滋煜聛硪矔容^枯燥，就是需要你多動腦筋，不斷地想方設(shè)法改善自我的工作方法，尋找或是設(shè)計簡捷的流程，提高工作效率，減少工作所需時間。實際上勤于思考在工作中是很重要的，在思考如何提高工作效率的同時，自我也能夠?qū)W到更多的知識，掌握更多的技能。當(dāng)你在較短的時間內(nèi)就完成了自我的工作，你將留下更多的時間去放松，去學(xué)習(xí)，去和別人打交道，這對你來說是百利而無一害的。

我個人是一個比較喜歡創(chuàng)新的人，在工作的時候不喜歡單調(diào)、枯燥、機械的處理任務(wù)，因為本來這類任務(wù)的處理是有規(guī)律的，完全不需要重復(fù)地做，如果動一動腦筋使用批處理或是其他方法就能大大減少處理的過程和步驟，從而減少工作時間，提高工作效率。就比如我在實習(xí)的時候，一次要使用電子e管家來進行郵箱賬號的激活，本來是項資料重復(fù)的任務(wù)，就是登陸每個郵箱，編寫3條信息然后發(fā)送出去，經(jīng)過使用來激活。

剛開始我采用的是單次發(fā)送的方式，即每個賬號分3次發(fā)送激活，可是這樣貌大大影響了工作效率。在經(jīng)過一番探索后，我嘗試了模版群發(fā)和直接群發(fā)等方法，對發(fā)送流程進行了優(yōu)化，提高了工作效率。同時我也充分使用快捷健等操作來提高自我的工作效率，使工作進程提高了近一倍。在最終，我選用了一種最快捷又最準確的方法，順利地完成了任務(wù)。

社會實踐實習(xí)報告2020年2我很慶幸能與研究室的三位教師共事40天，他們十分重視實踐工作，處處給予我指導(dǎo)和關(guān)心。期間我經(jīng)歷了許多充實的工作，雖然很多看起來是小事，微不足道，但從中能夠?qū)W到的東西不是三言兩語能夠說得清的。在工作中遇到一些新情景時，幾位教師總是主動向我說明，使我很快就融入了這個新環(huán)境。

在40天的實習(xí)時間里，我越來越覺得研究室的三位教師對我的信任。管委會的一切信息和文件資料都是嚴格保密的，但教師們十分相信我，給我看了很多材料，從中吸收營養(yǎng)。在要做出某項決策時，三位教師主動讓我旁聽，我覺得他們的談話氛圍很真誠，大家的交流中毫無芥蒂，給了我很多觸動。這樣的信任越發(fā)地增強了我的紀律意識和職責(zé)感，感覺教師們是真的把我當(dāng)作他們的一員了。

另外，教師們對我生活上的關(guān)心也是無微不至的。因為我住的學(xué)校離管委會有一段距離，他們覺得8：00上班太緊張了，讓我不用很早來，但我不愿遲到，實習(xí)的機會是很難得的，我此刻爭取每一天提早20分鐘到單位，這樣能夠提前打掃一下辦公室，為三位教師創(chuàng)造一下優(yōu)良的辦公環(huán)境。40天來，我與管委會的教師們一齊工作，一樣早出晚歸，在這個新團體里，我覺得很溫暖，大家就像一家人一樣。

雖然我們即將走向社會，但作為一個剛踏入社會的年輕人，幾乎沒有任何社會經(jīng)驗。可在實習(xí)期間的每一件小事中，我們能夠體會到人際關(guān)系、機會、評價、競爭、成功、失敗等各種我們在今后經(jīng)常會遇到的事件，相信這些寶貴的經(jīng)驗會成為我今后成功的重要基石。而在這剩下的半年中，我們能再學(xué)些什么，再做些什么，這短短的40天能給我們很好的啟示。

實習(xí)是每一個大學(xué)畢業(yè)生必須擁有的一段寶貴經(jīng)歷，而這次實習(xí)的意義，對我來說已不再是完成學(xué)分、完成畢業(yè)實習(xí)的任務(wù)，而是我們真正在實踐中開始接觸社會、了解社會的一次重要機會，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，增長了見識，開闊了視野，為我以后走上工作崗位打下了堅實的基礎(chǔ)。

社會實踐實習(xí)報告2020年3生產(chǎn)實習(xí)是土木工程專業(yè)教學(xué)計劃中必不可少的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，它是所學(xué)理論知識與工程實踐的統(tǒng)一。在實習(xí)過程中，我以技術(shù)員的身份深入到建筑施工單位，以一個高層住宅小區(qū)為實習(xí)場所，在項目部技術(shù)室主任的指導(dǎo)下，參加工程施工工作，順利完成了六周的實習(xí)任務(wù)。同時，也為大學(xué)畢業(yè)后從事工程時間打下良好基礎(chǔ)。

一、實習(xí)資料

(一)熟悉工程施工管理、技術(shù)管理由于實習(xí)時間較短，僅參與了施工過程的具體操作，現(xiàn)作簡要概述如下：

1、項目技術(shù)負責(zé)人負責(zé)落實技術(shù)崗位職責(zé)制和技術(shù)交底制，每道工序前必須進行技術(shù)交底并填寫“技術(shù)交底記錄”。

2、項目經(jīng)理責(zé)成各專業(yè)工程師填寫“施工日志”。

工程經(jīng)理應(yīng)記錄并保存一份詳細的“施工日志”。“施工日志”的資料包括以下幾個方面：當(dāng)天施工部位、該部位的施工人數(shù)、具體的施工班組、具體的現(xiàn)場負責(zé)人、施工用材料和設(shè)備情景、依據(jù)的作業(yè)方法或哪個技術(shù)交底、當(dāng)天氣候、當(dāng)天施工部位的檢驗和試驗狀態(tài)以及施工中出現(xiàn)的問題等。

3、工程施工過程中，由工程室負責(zé)現(xiàn)場勞動力調(diào)配、進度管理、機械使用和施工安全等工作，并保存相關(guān)記錄。

工程經(jīng)理負責(zé)每周主持召開一次工程例會，總結(jié)上周的工程進度情景，找出工程實際進展同計劃之間的差距，安排本周的工作。項目總工總結(jié)上周的施工質(zhì)量狀況，并對下一步的質(zhì)量管理提出提議和要求。

4、在施工過程中，執(zhí)行自檢、互檢、交接檢、專檢制度，施工隊質(zhì)檢員對每道工序自檢合格后，填寫自檢表，經(jīng)相關(guān)工班長簽認后，由項目質(zhì)檢員復(fù)查、檢驗合格后方可進行下道工序。

不合格的工序必須進行返工，再次驗收合格后方可進行下道工序。項目經(jīng)過建立聯(lián)檢制度，填寫質(zhì)量聯(lián)檢表，對各分項工程的質(zhì)量加強控制。砼施工前必須填寫砼澆灌申請。

5、施工過程中的設(shè)計變更，由各專業(yè)工程師負責(zé)，按本質(zhì)量計劃“合同變更管理”部分的規(guī)定，及時傳到達各業(yè)務(wù)口及相關(guān)施工隊。

6、砼、砂漿、防水材料由試驗員負責(zé)取樣，送公司試驗室進行試驗，合格后出具相應(yīng)的試驗報告。

產(chǎn)品試驗合格后方可發(fā)放。

7、隱蔽工程項目質(zhì)檢員檢查合格后，由專業(yè)工程師填寫隱蔽工程驗收記錄，報請業(yè)主或監(jiān)理工程師驗收。

業(yè)主或監(jiān)理工程師在驗收記錄上簽字后，方可繼續(xù)施工。

8、由技術(shù)室編制月進度計劃，工程經(jīng)理負責(zé)將月進度計劃分解細化到每周每一天，實行動態(tài)監(jiān)控、量化管理，確保施工進度。

(二)施工技術(shù)的具體操作

1、編寫施工技術(shù)交底、參加技術(shù)交底會議技術(shù)交底是每一個分項分部工程開工的前提，也是貫徹始終的技術(shù)指導(dǎo)，直接影響工程質(zhì)量，其可靠度至關(guān)重要。

所以，我作為技術(shù)員在編寫完交底后必須交技術(shù)室主任審查經(jīng)過，方可向施工隊隊長進行交底。實習(xí)期間具體編寫了《樓板管道洞封堵堵》、《地下車庫基坑回填》、《空調(diào)洞打孔》、《肥槽回填》等技術(shù)交底，在此過程中，我很多查找資料，受益菲淺。

2、編寫《樓板管道洞封堵》技術(shù)交底時，主要是對工程出現(xiàn)質(zhì)量問題后的處理，這一部分資料在課堂上很少接觸。

管道洞是在樓板施工過程中為水電管道預(yù)留的孔洞，其孔徑大于管道半徑，如不封堵或封堵不嚴密，極宜發(fā)生漏水等現(xiàn)象，所以需要進行技術(shù)處理。對于一般情景，主要是將管道井剔鑿成到“八”形，如圖：——再安裝模板(采用木膠板)，模板與主體結(jié)構(gòu)和管道交接處貼海綿條塞封，要求模板安裝牢固，與樓板以及管體接縫嚴密，然后攪拌、澆筑細石混凝土，并用鋼筋插搗密實，最終拆模養(yǎng)護。

3、對于特殊情景，如樓板配筋擋住管道經(jīng)過，需要熔斷鋼筋，技術(shù)處理時剔鑿結(jié)構(gòu)樓板或用膨脹螺栓與主體連接(剔鑿洞口成到“八”形)，鋼筋采用搭接焊，焊接采用反面焊，焊接長度5d，其后操作程序與一般情景相同。

而《地下車庫基坑回填》技術(shù)交底的編寫主要運用了《土力學(xué)》的知識，比如檢驗回填土的質(zhì)量，采用環(huán)刀法取樣，對土中的有機質(zhì)含量、干密度以及含水率的測定，同時利用回填土與摻入石灰粉的體積比例來控制土的質(zhì)量。夯壓時對干土可適當(dāng)灑水加以潤濕，但嚴禁出現(xiàn)“橡皮土”現(xiàn)象，保證基礎(chǔ)的承載本事以及沉降度。

經(jīng)過編寫技術(shù)交底，使我對分項分部工程施工工藝有了必須的了解，不但鞏固了在課堂上所學(xué)的專業(yè)知識，熟悉了相關(guān)規(guī)范，并且學(xué)到很多書本以外的知識。

參與工程質(zhì)量的檢查、驗收在施工過程中，施工隊經(jīng)過自檢、互檢、交接檢后，再報項目部，由項目質(zhì)檢員復(fù)查，檢驗合格后方可進行下道工序。我同時以質(zhì)檢員的身份參與了工程質(zhì)量的檢查、驗收，上現(xiàn)場之前必須熟悉施工圖紙，如墻體配筋圖、樓板梁的配筋圖、模板施工圖等。模板驗收中主要檢查板縫是否封堵嚴密、垂直度是否合格、測量模板安裝是否滿足房間開間要求等;鋼筋驗收則檢查墻體的保護層厚度、箍筋間距、梯子筋以及暗柱暗梁的配筋是否貼合要求等;抹灰裝修則檢查拉毛強度、面層平整度是否合格;防水層鋪貼是否貼合規(guī)范等。

協(xié)助現(xiàn)場技術(shù)人員處理施工質(zhì)量問題剛開始，我所做的只是統(tǒng)計工程質(zhì)量問題的類型、準確位置以及數(shù)量，如蜂窩孔、漏漿、露筋脹模、爛根等。經(jīng)過學(xué)習(xí)《修補方案》技術(shù)交底，進取向有關(guān)技術(shù)人員請教，逐步掌握了處理這些問題的方法。

修補方案：對數(shù)量不多的小蜂窩、麻面、漏筋、漏石的混凝土表面用鋼絲刷刷干凈，然后用水清洗濕潤，然后用1：2。5水泥砂漿(內(nèi)摻建筑膠)抹面修正，抹漿初凝后加強養(yǎng)護工作;蜂窩比較嚴重或漏筋較深時，剔除掉附近不密實的混凝土和突出的骨料顆粒，用清水洗刷干凈并充分潤濕后，再用比原強度等級高一級的細石混凝土填補并仔細搗實;對脹模、變形、錯臺的混凝土結(jié)構(gòu)應(yīng)根據(jù)圖紙尺寸彈線、切割，再按線進行剔鑿，剔鑿先用尖鏨子進行剔鑿，剔鑿基本到位后用扁鏨進行細致剔鑿，剔鑿要不露鋼筋、平整。

整理工程資料實習(xí)期間我整理了較多的工程資料，如《混凝土澆灌申請》、《隱蔽工程檢查記錄》、《工程物資進場報驗表》、《材料、構(gòu)配件進場檢驗記錄》等。如《混凝土澆灌申請》，施工隊在鋼筋綁扎后項目部和監(jiān)理驗收經(jīng)過，由項目部工程室專人向混凝土攪拌站報所需混凝土的方量以及地點，然后，混凝土運輸車進場時需提交混凝土開盤自查等隨車小票，由項目部填寫澆灌申請，交監(jiān)理存檔。經(jīng)過這些這些資料的整理，我了解了工程施工的相關(guān)程序和規(guī)范。

二、思考與創(chuàng)新

學(xué)習(xí)是無止境的，經(jīng)過看到的結(jié)果，進取思考問題產(chǎn)生的原因以及處理方法，這樣才能在工作中學(xué)到更多知識，真正起到理論聯(lián)系實際的良好實習(xí)效果，在處理遇到的工程技術(shù)問題的過程中，增強分析問題、解決問題的本事。

本工程在施工中采用了較多的新技術(shù)、新材料。主體結(jié)構(gòu)是全現(xiàn)澆剪力墻結(jié)構(gòu)，墻內(nèi)設(shè)置暗柱和暗梁，增加了房間的開間面積和凈空高度。裝修中，如廚房、衛(wèi)生間的裝修采用了輕質(zhì)陶粒混凝土隔墻條板，此隔墻板與以往磚砌墻相比，具有自重輕、安裝簡便、強度可靠等優(yōu)點，不僅僅使現(xiàn)澆樓板所承受的荷載大大減小，并且加快施工進度，縮短工期，節(jié)儉成本。

在構(gòu)造柱配筋驗收過程中，設(shè)計單位在立筋的采用上選擇光圓筋，而施工隊在施工過程時綁扎的箍筋與光圓筋之間的摩擦力過小，導(dǎo)致箍筋向下滑移，給施工帶來不便。所以，施工隊擅自將光圓筋改為螺紋筋來增大摩擦力，以便于箍筋的綁扎施工，但這一變動極大的增加了成本。經(jīng)過進取思考，我向技術(shù)室主任提出如下整改方案：暗柱四根立筋采用2光圓筋和2螺紋筋，施工時交叉對角放置，這樣既增大了箍筋的穩(wěn)定性，便于施工，又減少了成本。此方案得到主任的肯定。

三、總結(jié)

經(jīng)過六周的生產(chǎn)實習(xí)，感受深刻。在施工技術(shù)上，實際操作以理論知識為基礎(chǔ)，但又比理論知識更具有靈活性和可操作性，這需要學(xué)好專業(yè)知識的同時在工作中進取思考，靈活應(yīng)用，培養(yǎng)自我的思維創(chuàng)新與獨立解決問題的本事。同時，利用這次實習(xí)機會接觸社會，得到很好的鍛煉，明確了在剩余的一年大學(xué)生活中應(yīng)當(dāng)發(fā)展的方向，異常是需要鍛煉語言交流與溝通本事，努力學(xué)習(xí)，踏實工作，進取應(yīng)對每一次挑戰(zhàn)。

社會實踐實習(xí)報告2020年4短暫的畢業(yè)實習(xí)很快便結(jié)束了，在這次畢業(yè)實習(xí)過程中，在實習(xí)工地的現(xiàn)場技術(shù)員、工程師的幫忙下，我對實習(xí)過程出現(xiàn)的專業(yè)知識困惑和問題，虛心向他們請教和學(xué)習(xí)，經(jīng)過這次實習(xí)，我收益匪淺，不僅僅學(xué)到了許多專業(yè)知識，并且還從建筑工人師傅老前輩那學(xué)到了許多做人處世的道理，現(xiàn)將實習(xí)以來的心得體會總結(jié)如下：

認真做事，踏實做人經(jīng)過這次實習(xí)，讓我了渭南秦泰公司的規(guī)模，管理體制，運營模式，以及人才的培養(yǎng)?？辈煸O(shè)計的施工作業(yè)隊伍的水平，懂得了很多分項工程的注意事項，尤其是灌注樁的澆搗過程以及塔座鋼筋的下料和綁扎。在以后的工作中相信會有較大的幫忙，盡自我最大的努力做好每件事，自我要不斷的學(xué)習(xí)更多的知識，為公司貢獻自我的力量，使公司獲得更好的效益。同時與同事和諧相處，多關(guān)心人，幫忙人，做到不失信于人!虛心向別人學(xué)習(xí)!

在實際工作中好多東西都是我們在課本上學(xué)不到的，都是由不斷實踐中得來的，由經(jīng)驗得來的。從別人身上學(xué)習(xí)來的，我們必須抓住這個機會，認真的學(xué)習(xí)，不斷地自我總結(jié)，自我完善，從而全面的提高自我。

首先，經(jīng)過這次畢業(yè)實習(xí)，使我更深刻地了我們路橋?qū)I(yè)知識。大學(xué)四年在學(xué)完專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課后，逐步具有了較扎實的專業(yè)知識，但在校期間所學(xué)的資料都是理論知識，除上課程認知識習(xí)和假期專業(yè)實習(xí)外，在實踐中學(xué)習(xí)和運用已學(xué)理論知識還遠不夠。經(jīng)過這次實習(xí)，我對以前學(xué)習(xí)和實習(xí)中存在的問題和不足有了正確的認識。

以前課本上學(xué)的知識都是最基礎(chǔ)的資料，所運用的模型和原理也是最簡單的類型。但隨著我國建筑行業(yè)的日趨規(guī)范和完整以及人民群眾對建筑安全、合理、經(jīng)濟的更高要求，工程上很容易出現(xiàn)各種問題和疑惑，如何快速正確地處理好這些問題我想，那便是運用我們所學(xué)的知識和原理，根據(jù)問題具體找出“瓶頸”所在，找到突破口去解決好。其實，這些基本知識和原理很多我們都學(xué)過，但如何將他們聯(lián)系起來，用于解決和、工程中的實際問題，則需要我們在實踐中不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)。

“學(xué)以致用”的另一方面是“以小見大”。許多知識、原理往往是解決問題的關(guān)鍵。其次，經(jīng)過這次畢業(yè)實習(xí)，使我更清醒地意識到施工管理的重要性。無論是從事設(shè)計還是施工或監(jiān)理工作，我們都應(yīng)當(dāng)注重提高施工管理效率。這次畢業(yè)實習(xí)的幾處工程單位，他們的先進管理理念和方法都值得我們學(xué)習(xí)。尤其是在莆田的工程實習(xí)時，給我的感受最深刻。

路橋施工管理要研究的資料多，范圍廣，所要安排的工作任務(wù)量更大，但這直接關(guān)系到土建工程的進度和效率。印象最深刻的路橋工程，所以工作人員各司其職，各項工作開展的有條不紊，工人們在工地上忙碌但有序，施工員、安全員、監(jiān)理員也是在施工現(xiàn)場步步不離，認真將施工工作效率提高到最佳，而項目工程負責(zé)人則在工地現(xiàn)場指導(dǎo)。所以各項工作都在計劃進行中。

另外，施工管理還包含員工的技能培訓(xùn)，在莆田的仙港大道工程中實習(xí)，經(jīng)過這些引入先進管理模式和科學(xué)管理方法，施工效率有了很大提高，這樣十分有助于施工的連續(xù)性和可續(xù)性。

最終，經(jīng)過這次畢業(yè)實習(xí)，使得我更全面地明白了今后的努力方向。其實，在這么短暫的畢業(yè)實習(xí)中真的很難學(xué)到更多的知識和技能?？墒牵谶@幾天的畢業(yè)實習(xí)中我從更全面的角度認清了今后所從事路橋工程工作所需努力的方向。正如在實習(xí)中許多教師和工人師傅們所說：“畢業(yè)后從事路橋工程工作，需要的是謙虛和學(xué)習(xí)”。的確，從大學(xué)畢業(yè)走上新的工作崗位后，我們所面臨的如同一張白紙，一切都是新的，一切都在等待我們?nèi)ヅΑＫ?，?yīng)對那么多長期從事路橋工程的同行前輩，他們工作經(jīng)驗比我們豐富，知識學(xué)的比我們扎實，學(xué)識比我們淵博，我們僅有耐下心來，虛心向他們請教學(xué)習(xí)，我們才會有更大的提高，我們也才會在土木工程這一艱苦而又充滿挑戰(zhàn)的工作領(lǐng)域取得更大的收獲。

另外，在這次畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)中，我也發(fā)現(xiàn)自我存在的一些不足和缺點，主要有以下三點：

一、專業(yè)知識掌握的不夠全面。盡管大學(xué)四年中認真學(xué)習(xí)了專業(yè)知識，可是當(dāng)前所掌握的知識面不夠廣，尚不能簡便勝任土木工程工作，所以，盡管即將走上工作崗位，但我應(yīng)當(dāng)將所從事的工作看作是新的學(xué)習(xí)的開始，只是在實踐中學(xué)習(xí)，才會掌握更多專業(yè)知識和技能。

二、專業(yè)實踐閱歷遠不夠豐富。由于以前專業(yè)實習(xí)時間較少，所以很難將所學(xué)知識運用與實踐中去，經(jīng)過實踐所獲取的閱歷更是很短缺。所以，今后我們在工作崗位上，必須要抓住機會，多向路橋工程工人師傅學(xué)習(xí)，同時要轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，改變以往過于依靠教師的被動吸收學(xué)習(xí)方式，應(yīng)主動進取向他人學(xué)習(xí)和請教，同時加強自學(xué)本事和駕馭解決難題的本領(lǐng)。

三、專業(yè)知識在工程中運用不夠靈活。經(jīng)過這次畢業(yè)實習(xí)，我切實感受到以前所學(xué)的專業(yè)知識運用欠靈活。這主要是對所學(xué)的知識沒有構(gòu)成一套完整的體系，這些零散的知識點運用起來很困難，所以，今后在學(xué)習(xí)和實踐中應(yīng)當(dāng)重視積累和運用，使所學(xué)的知識由量變到質(zhì)變，發(fā)揮更大的指導(dǎo)作用。

畢業(yè)實習(xí)很快就告一段落了，但經(jīng)過這次短短的實習(xí)，我從只學(xué)到了許多以前在課本上難以學(xué)到的知識，這些新的收獲，將對我們正在進行的畢業(yè)設(shè)計準備工作和即將走上崗位的工作具有更實際的指導(dǎo)意義。

社會實踐實習(xí)報告2020年52010年七月我第一次真正的踏上社會，開始了兩個月的工作實習(xí)體驗生涯。時間不長，體會甚多。明白了那句讀萬里書，不如行萬里路的深刻體會，也許在此時此刻的我，真實的將實習(xí)當(dāng)做工作了吧。

本次實習(xí)的目的在于經(jīng)過理論與實際的結(jié)合、個人與社會的溝通，進一步培養(yǎng)自我的業(yè)務(wù)水平、與人相處的技巧、團隊協(xié)作精神、待人處事的本事等，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作本事，以便提高自我的實踐本事和綜合素質(zhì)，期望能幫忙自我以后更加順利地融入社會，投入到自我的工作中。

一般來說，學(xué)校的生活環(huán)境和社會的工作環(huán)境存在很大的差距，學(xué)校主要專注于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)本事和專業(yè)技能，社會主要專注于員工的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)本事。要適應(yīng)社會的生存要求，除了要加強課堂上的理論知識外，還必須要親自接觸社會參加工作實踐，經(jīng)過對社會工作的了解指導(dǎo)課堂學(xué)習(xí)。實際體會一般公司職員的基本素質(zhì)要求，以培養(yǎng)自我的適應(yīng)本事、組織本事、協(xié)調(diào)本事和分析解決實際問題的工作本事。

實習(xí)在幫忙應(yīng)屆畢業(yè)生從學(xué)校走向社會起到了十分重要的作用，所以要給予高度的重視。經(jīng)過實習(xí)，讓自我找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時補充相關(guān)知識，為求職與正式工作做好充分的知識、本事準備，從而縮短從學(xué)校走向社會的心理適應(yīng)期。

雖然已經(jīng)是大三，但對于實際社會工作還是茫茫然的，畢竟書本上的只是一個概念，具體操作并沒有教你。難得的實習(xí)機會，我想把它做好。在這段時間學(xué)會了一些比較瑣碎的事情，但確實體會到了工作的辛酸，覺得自我在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)知識嚴重不足，不能適應(yīng)激烈的工作要求，像那些實際操作性極強的工作，我們這些剛出來沒什么工作經(jīng)驗，并且本身就沒好好學(xué)學(xué)校的專業(yè)課的人來說，根本無法和那些老手相競爭，有時候感覺確實無從下手。雖然說這只是個銷售化妝品的公司，但在這實習(xí)期間，我從培訓(xùn)到商品的整理以及到產(chǎn)品的現(xiàn)場營銷等，都全身心的投入到工作中去。

實習(xí)對我來說是個既熟悉又陌生的字眼，因為我十幾年的學(xué)生生涯也經(jīng)歷過很多的實習(xí)，但這次卻又是那么的與眾不一樣。它將全面檢驗我各方面的本事：學(xué)習(xí)、生活、心理、身體、思想等等。就像是一塊試金石，檢驗我能否將所學(xué)理論知識用到實踐中去。關(guān)系到我將來能否順利的立足于這個充滿挑戰(zhàn)的社會，也是我建立信心的關(guān)鍵所在，所以，我對它的投入也是百分之百的!緊張的兩個星期的實習(xí)生活結(jié)束了，在這兩個多月里我還是有不少的收獲。實習(xí)結(jié)束后有必要好好總結(jié)一下。

這是第一次正式與社會接軌踏上工作崗位，開始與以往完全不一樣的生活。每一天在規(guī)定的時間上下班，上班期間要認真準時地完成自我的工作任務(wù)，不能草率敷衍了事。我們的肩上開始扛著民事職責(zé)，凡事得謹慎細心，否則隨時可能要為一個小小的錯誤承擔(dān)嚴重的后果付出巨大的代價，再也不是一句對不起和一紙道歉書所能解決。

回顧這兩個月來，自我的工作情景，捫心自問，坦言總結(jié)。在諸多方面還存在有不足。所以，更要及時強化自我的工作思想，端正意識，提高銷售工作的方法技能與業(yè)務(wù)水平。

首先，在不足點方面，從自身原因總結(jié)。我認為自我還必須程度的存在有欠缺強力說服顧客，打動其購買心理的技巧。

作為一名銷售人員，我們的首要目標(biāo)就是架起一坐連接我們的商品與顧客的橋梁。為公司創(chuàng)造商業(yè)效績。在這個方向的指導(dǎo)下，怎樣用銷售的技巧與語言來打動顧客的心，激發(fā)起購買欲望，就顯得尤為重要。所以，在以后的銷售工作中，我必須努力提高強化說服顧客，打動其購買心理的技巧。同時做到理論與實踐相結(jié)合，不斷為下一階段工作積累寶貴經(jīng)驗。

其次，注意自我銷售工作中的細節(jié)，謹記銷售理論中顧客就是上帝這一至理名言。用自我真誠的微笑，清晰的語言，細致的推介，體貼的服務(wù)去征服和打動消費者的心。讓所有來到我們店的顧客都乘興而來，滿意而去。樹立起我店工作人員的優(yōu)質(zhì)精神風(fēng)貌，更樹立起我們優(yōu)質(zhì)服務(wù)品牌。

再次，要深化自我的工作業(yè)務(wù)。熟悉每一款化妝品的貨號，大小，顏色，價位。做到爛熟于心。學(xué)會應(yīng)對不一樣的顧客，采用不一樣的推介技巧。力爭讓每一位顧客都能買到自我稱心如意的商品，更力爭增加銷售數(shù)量，提高銷售業(yè)績。

最終，端正好自我心態(tài)。其心態(tài)的調(diào)整使我更加明白，不論做任何事，務(wù)必竭盡全力。這種精神的有無，能夠決定一個人日后事業(yè)上的成功或失敗，而我們的銷售工作中更是如此。如果一個人領(lǐng)悟了經(jīng)過全力工作來免除工作中的辛勞的秘訣，那么他就掌握了到達成功的原理。倘若能處處以主動，努力的精神來工作，那么無論在怎樣的銷售崗位上都很難有所建樹。

實習(xí)是學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)完成全部課程后的最重要的實踐環(huán)節(jié)。經(jīng)過這次的實習(xí)，我對自我的專業(yè)有了更為詳盡而深刻的了解，也是對這幾年大學(xué)里所學(xué)知識的鞏固與運用。從這次實習(xí)中，我體會到了實際的工作與書本上的知識是有必須距離的，并且需要進一步的再學(xué)習(xí)。在這次會計實習(xí)中，我可謂受益非淺。僅僅的二個月實習(xí)，我將受益終生。經(jīng)過此次實習(xí)，不僅僅培養(yǎng)了我的實際動手本事，增加了實際的操作經(jīng)驗，縮短了抽象的課本知識與實際工作的距離，對實際的工作的有了一個新的開始。實習(xí)是每一個學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實踐中了解社會，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，打開了視野，增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。