前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇愛(ài)的紀(jì)念冊(cè)范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

愛(ài)的紀(jì)念冊(cè)范文第1篇

魔法A　過(guò)生日，我想送自己一份特別禮物

過(guò)生日了，“神馬”禮物最心水?那些商場(chǎng)上能買到的太OUT，也許，你想自己拍一套藝術(shù)照留住現(xiàn)在的你，不過(guò)，每年都拍那么多照片，總是丟三落四的自己，又怎能完好地留住每一歲的記憶?

這個(gè)生日，要為自己特別定制一份成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，留住每一歲的成長(zhǎng)，每一歲的記憶。

你每張值得紀(jì)念的照片都可以保存在這里，照片旁還有自己寫(xiě)下的心情小語(yǔ)。

你每個(gè)階段最好的朋友要在這里留下他們的“爪印”。

你每年收到的生日禮物都曬在這里。

如果你想送一份特別的禮物給朋友，你也可以為他／她制作一份特別的紀(jì)念冊(cè)，見(jiàn)證你們共同的成長(zhǎng)歲月，里面有你們走過(guò)的每個(gè)瞬間和你最想給他／她說(shuō)的話。

這個(gè)生日，我想實(shí)現(xiàn)作家夢(mèng)。

也許，你的夢(mèng)想是想當(dāng)個(gè)作家，不過(guò)在夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之前，那些從小辛苦攢下的涂鴉之作卻只能黯然地躲在每個(gè)角落。所以，在你生日之際，小編送給你的禮物就是提前幫你實(shí)現(xiàn)小小作家夢(mèng)。制作一本文集，不需要編輯審核，也不需要通過(guò)出版社，我們自己既是作者、又充當(dāng)一回小小編，把每份精心攢下的文字整理成集，變成鉛字出現(xiàn)在“××文集”里，封面、插圖都是你最愛(ài)的風(fēng)格。

魔法B　畢業(yè)了，我想留住初中時(shí)光

我們永遠(yuǎn)不能阻止的，是時(shí)間的流逝，所以，即使年少再美好，我們也只能感嘆。不過(guò)，要想將這份美好以特別的形式留存下來(lái)，鐫刻在記憶里，小編有辦法!

初中三年，我們留下了很多美好的瞬間，運(yùn)動(dòng)會(huì)上的豪邁英姿，辯論會(huì)上的雄辯氣勢(shì)，外出春游時(shí)的快樂(lè)影子，還有和同學(xué)的嬉笑、打鬧，和老師的合影留念，每張照片，都記錄著一個(gè)故事。如何把這些故事串聯(lián)成整個(gè)初中時(shí)段?小編為大家提供的又一魔法杖就是一冊(cè)個(gè)性印刷的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)!

老師和全班同學(xué)的照片和個(gè)人檔案，以及留言寄語(yǔ)可以出現(xiàn)在這里。

初中經(jīng)歷的故事片段可以用文字和圖片記錄在這里。

紀(jì)念冊(cè)的風(fēng)格可以是你最喜歡的卡通、風(fēng)景、人物。你可以自己特別定制。

看了這么多，你是不是也想馬上DIY一份最特別的紀(jì)念冊(cè)呢?別急，你可以自己當(dāng)小編，收集好資料，咱們課堂內(nèi)外可以再次為你提供魔法杖將他們印刷出來(lái)，成為你青春歲月里的第一本個(gè)人紀(jì)念冊(cè)。

有一個(gè)小資味特別濃厚的咖啡館叫做“雕刻時(shí)光”，也許，很多顧客都是沖著這個(gè)名字而去。正值青春年少的同學(xué)們，最想做的事可能就是雕刻時(shí)光，把現(xiàn)在這段美麗、青春、快樂(lè)的時(shí)光雕刻下來(lái)，永不褪色。等到長(zhǎng)大后，回想起來(lái)，臉上一定也會(huì)露出一絲幸福的微笑。

制作地址：

課堂內(nèi)外官方淘寶商城

http：／／ktnwts.省略／(詳情咨詢客服)

創(chuàng)新作文網(wǎng)個(gè)性印刷主頁(yè)：省略

愛(ài)的紀(jì)念冊(cè)范文第2篇

2、堅(jiān)持熱情和以慷慨的愛(ài)心幫助別人，老師希望你畢業(yè)后能更認(rèn)真地學(xué)習(xí)自己的技能，與大家分享快樂(lè)，并成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。

3、手拉手握成紀(jì)念，肩并肩站成勇敢，心貼心生出溫暖，愛(ài)連愛(ài)匯成永遠(yuǎn)。親愛(ài)的朋友，畢業(yè)是友誼的起點(diǎn)，愿互相惦念，情意一線牽。

4、孩子，老師是呵護(hù)你兩年而又將你放飛的鳥(niǎo)媽媽，你飛得越高老師就越開(kāi)心!孩子，你長(zhǎng)大了，請(qǐng)記住老師的話，路要靠自己去走，學(xué)習(xí)更要靠自己!

5、乘著風(fēng)兒的翅膀，聆聽(tīng)著鳥(niǎo)兒的歌唱，踏著時(shí)間的旋律，離小朋友離園的日子越來(lái)越近了。看著即將畢業(yè)的你們，我心中有一千個(gè)不舍，一萬(wàn)個(gè)不舍。

6、愿你在這短暫的學(xué)習(xí)時(shí)日里，獲得高超的本領(lǐng)頑強(qiáng)的意志博大的胸懷;像賽馬一般，越過(guò)高欄;讓生命前進(jìn)，駛向碧波滔滔的大?！?/p>

7、他們周末一起結(jié)伴郊游摘草莓燒烤，帳篷下小溪邊草地上都留下了歡歌笑語(yǔ)，照片里都是一群群的小腦袋，讓他們暫時(shí)忘記獨(dú)生子女成長(zhǎng)的煩惱。

8、即將，你馬上要上小學(xué)了，漸漸你會(huì)產(chǎn)生許多天真美好的夢(mèng)想，有的會(huì)成為你的理想。祝愿你能有一個(gè)美好的夢(mèng)想，永遠(yuǎn)自由自在快樂(lè)的成長(zhǎng)。

9、親愛(ài)的寶貝，未來(lái)的道路，要踏實(shí)走好每一步，成長(zhǎng)的過(guò)程再困難，再疲憊，你也不要輕易放棄和后退，老師希望你能夠擁有無(wú)比強(qiáng)大的世界。

愛(ài)的紀(jì)念冊(cè)范文第3篇

最新同學(xué)聚會(huì)邀請(qǐng)函模板一：

斗轉(zhuǎn)星移，光陰荏苒!雖時(shí)隔30載，可畢業(yè)時(shí)那感人至深、蕩氣回腸而揮淚送別的一剎那仍歷歷在目!物久留戀，人久懷念，彼此間相見(jiàn)的愿望是那么的真切。五年一小聚，十年一團(tuán)圓，為圓同學(xué)重拾青春，共敘友情之愿望。經(jīng)部分同學(xué)提議：xxxx年8月8--9日在恩平舉行xxxx畢業(yè)三十年聚會(huì)。

親愛(ài)的同學(xué)，也許你的風(fēng)華正茂、青春美麗已不復(fù)當(dāng)年，但這絲毫無(wú)損我們與你緊緊握手，熱烈相擁，深情祝福的熱切期待!歲月蹉跎慨滄桑，光陰流水嘆世道。三十年的人生路，各有各的辛酸與曲折，各有各的成就與輝煌。相別時(shí)難見(jiàn)亦難，為了一睹同學(xué)們現(xiàn)在的風(fēng)采，分享同學(xué)們成功人生，重拾過(guò)去的記憶，醇酒一杯候相逢!

曾記否：我們常常漫步的幽靜的林蔭道、留下了我們徘徊足跡的翠綠小山、刻下了我們寒窗苦讀的年輪的挺拔高大的木棉樹(shù)、回蕩著我們瑯瑯書(shū)聲的低矮的教室、灑下了我們拼搏汗水的操場(chǎng)、飛濺著我們嬉戲追逐的浪花的錦江河畔、還有無(wú)悔青春而諄諄教誨我們的授業(yè)恩師?這一切無(wú)不留下我們火熱年代的美好回憶。

畢業(yè)之時(shí)，彼此間沒(méi)能留下任何可供紀(jì)念的選擇。一個(gè)個(gè)熟悉的倩影，一張張燦爛的笑臉，只在一聲輕輕的道別后，便各自奔向人生的征途。遺憾和無(wú)奈，抹不去我們的身影;思念和向往，無(wú)時(shí)不在撞擊著我們的心扉，渴望那星晨逆轉(zhuǎn) 不知不覺(jué)，春去秋來(lái)，三十年過(guò)去了，你好嗎?我們都很想看到現(xiàn)在的你，8月8日，錦江溫泉，不見(jiàn)不散!

最新同學(xué)聚會(huì)邀請(qǐng)函模板二：

xx年8月，一個(gè)火熱的夏季，一群莘莘學(xué)子懷揣著夢(mèng)想，來(lái)到了西子湖畔的求是園。自此，人生翻開(kāi)了嶄新的一頁(yè)?；旌习?，是煉獄，讓我們的精神更加堅(jiān)強(qiáng);是熔爐，讓我們的理想變得輝煌;是孵化器，讓菜鳥(niǎo)羽翼漸豐，展翅翱翔。華山論劍，讓我們知道了山外有山天外有天，英雄惺惺相惜;老和山下，植物園邊，更有才子佳人相見(jiàn)恨晚，永結(jié)良緣。多少歡樂(lè)悲傷，多少落寞惆悵;幾多往事，幾多回憶。怎奈日月匆匆，少年懵懂，時(shí)光飛度，各奔前程。

光陰荏苒，日月如梭。三十年，彈指一揮間!其間，懵懂少年已化身風(fēng)度翩翩的成熟男，青澀少女已成為人情練達(dá)的知性女。這些年，你或者一帆風(fēng)順步步登高，或者身經(jīng)百戰(zhàn)歲月崢嶸;或者漂洋過(guò)海傳播中華民族優(yōu)秀基因和文化到世界，或者固守故土以振興祖國(guó)與家鄉(xiāng)為己任;或者登高一呼應(yīng)者云集運(yùn)籌決策國(guó)家大事，或者縱橫捭闔合縱連橫馳騁于商海，或者山不厭高學(xué)不厭精潛心于學(xué)術(shù)，或者在得失之間拿起放下參悟了人生真諦 無(wú)論你身在何方，無(wú)論你心歸何處，無(wú)論你成功或者失意，能理解你、寬慰你、支持你、為你喝彩、為你加油的，正是當(dāng)年的老同學(xué)!

20XX年8月，又是一個(gè)火熱的夏季!來(lái)吧，大家都來(lái)吧，讓我們一起再燃青春的激情，重溫往昔的歲月，回味當(dāng)年的夢(mèng)想;來(lái)吧，大家都來(lái)吧，讓我們彼此傾述，舉杯合歡，亮外人難懂之悶騷，吐別處無(wú)解之苦槽，分享人生之體驗(yàn)與感悟;來(lái)吧，大家都來(lái)吧，讓我們共同追尋那不甘寂寞和平庸的混合班精神，休憩，加油，再創(chuàng)輝煌!

混合85班相逢30年聚會(huì)時(shí)間：20XX.8.14-20XX.8.16

聚會(huì)地點(diǎn)：杭州，良渚君瀾度假酒店

聚會(huì)大致安排：8月14日?qǐng)?bào)到，晚飯聚餐，晚上自由交流。15日全天安排活動(dòng)，16日安排隨意點(diǎn)。

前期工作：1.報(bào)名 2.預(yù)交費(fèi)1000元 3.網(wǎng)站修改個(gè)人資料及繳費(fèi)登記。

報(bào)名方式： 每班聯(lián)絡(luò)人處報(bào)名，1班 蔣水秀 2班費(fèi)海林 3班王立群

繳費(fèi)方式：

活動(dòng)費(fèi)用賬號(hào)(打款時(shí)請(qǐng)備注姓名，打款后請(qǐng)短信通知吳蘭138XXXXXXXX)：

支付寶賬號(hào)：138XXXXXXXX (實(shí)名驗(yàn)證： 吳蘭)

銀行卡：中信銀行杭州分行營(yíng)業(yè)部 吳蘭 73XX XXXX XXXX XXXX 150

目前先預(yù)付1000元(作為沈波預(yù)定房間等的費(fèi)用。此款最后不來(lái)參加活動(dòng)也不退)，活動(dòng)報(bào)到時(shí)再付尾款。

最新同學(xué)聚會(huì)邀請(qǐng)函模板三：

三十年里，我們收獲了多少心路的游記，又鐫刻了多少人生的碑銘?科學(xué)之光的暗與明，理想之花的敗與開(kāi)，愛(ài)情之果的酸與甜，事仕之途的沉與浮，神堂香火的衰與盛，花花世界的冷與暖，村舍炊煙的曲與直，清泉香茶的苦與甘

三十年里，看人間萬(wàn)象，經(jīng)天地百變，取人生五味，得智慧結(jié)晶，多寶貴啊!何必深藏不露，何嘆對(duì)牛彈琴?何不對(duì)最真誠(chéng)的老朋友們說(shuō)出來(lái)、哭出來(lái)、笑出來(lái)?

來(lái)吧，與青春的老同學(xué)，在青春的老家康樂(lè)園重聚!

現(xiàn)將聚會(huì)有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、聚會(huì)安排

1. 時(shí)間：20XX年12月28日～30日。

2. 地點(diǎn)及行程安排：

(1). 12月28日上午10點(diǎn)在中山大學(xué)化學(xué)院(豐盛堂)簽到;

(2). 中午在康樂(lè)園與老師聚餐敘舊;下午參觀校園。

(3). 16：30準(zhǔn)時(shí)出發(fā)前往渡假村。

(4). 30日早餐后回程。

3. 費(fèi)用：每人2000元人民幣，用于食宿(統(tǒng)一安排)。往返交通費(fèi)自理。歡迎攜家屬參加，家屬同樣收費(fèi)(兒童不占床位不收費(fèi))。費(fèi)用請(qǐng)統(tǒng)一繳給各班聯(lián)絡(luò)人(名單見(jiàn)后)。費(fèi)用不足部分，由籌備組向熱心同學(xué)籌集。

二、《畢業(yè)30周年紀(jì)念冊(cè)》資料收集。會(huì)議將印制紀(jì)念冊(cè)。請(qǐng)參加聚會(huì)或不能參加聚會(huì)的全體化學(xué)80的同學(xué)都踴躍投稿。畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)需收集的內(nèi)容要求如下：

1. 個(gè)人部分：要求每人都需投稿。包括姓名、班級(jí)專業(yè)、聯(lián)系方式(電話、地址、電子郵件等)、家庭工作情況、畢業(yè)30年有感等。并配圖片(個(gè)人或家庭均可)。寫(xiě)什么都行，總字?jǐn)?shù)不超過(guò)500字。(可參考洪云提出的格式)。

2. 公共部分：抒發(fā)對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)、對(duì)母校的懷念、畢業(yè)后的人生感慨等關(guān)于同學(xué)、母校、歲月的各種主題的投稿，文體不限，每篇字?jǐn)?shù)不超過(guò)1500字。投稿時(shí)請(qǐng)注明是公共部分的資料。可選擇投稿。

3. 特別收集珍貴的老照片。

4. 紀(jì)念冊(cè)信息收集及截止時(shí)間：請(qǐng)于20XX年5月30日前將紀(jì)念冊(cè)資料及您提供的新舊照片等通過(guò)電子郵件直接投遞給洪云(135XX006，)，或投遞給各班聯(lián)系人轉(zhuǎn)交洪云(可發(fā)郵件索取各聯(lián)系人聯(lián)系方式)。

三、各班聯(lián)絡(luò)人及聯(lián)系方式。

1. 國(guó)內(nèi)：甲班XX、乙班XX、丙班陳XX、丁班XX、戊班毛XX。校本部陳XX。

2. 海外：羅XX、XX、XX，馮XX、陳XX。

3. 請(qǐng)大家互相轉(zhuǎn)告，各班聯(lián)絡(luò)人積極動(dòng)員同學(xué)參會(huì)及踴躍投遞紀(jì)念冊(cè)資料。

4. 可發(fā)郵件索取各聯(lián)系人聯(lián)系方式。

四、旅行社及其聯(lián)絡(luò)方式。

本次聚會(huì)，食宿行擬委托20XX年聚會(huì)的旅行社粵海國(guó)際旅游公司安排，旅行社聯(lián)系人及資料如下：江XX小姐：電話：020-22XXXXXX。

五、回執(zhí)及其他。

1. 請(qǐng)大家收到本通知后第一時(shí)間填好回執(zhí)，以電話或E-mail通知各班聯(lián)絡(luò)員，或直接通知陳水挾(，或本次聚會(huì)專用郵箱),便于籌備和編寫(xiě)通訊錄。

愛(ài)的紀(jì)念冊(cè)范文第4篇

一、校園的旋律，清晰在耳際

再回首，我們已離開(kāi)了那青春的校園，抑或是站在離開(kāi)的邊緣，而那里有我們所熟悉的一切。校園到處充滿著活力和散發(fā)著年輕的氣息，在每個(gè)風(fēng)和日麗的時(shí)候，躺在草地上，仰望著藍(lán)天上漂浮的朵朵白云游蕩在天際，還有那五彩斑斕的風(fēng)箏拉扯著線，翱翔在遼闊的天邊，一切都顯得如此的平靜而安逸。

曾經(jīng)，那些刻滿文字和圖案的課桌已被歲月抹上了一層層老去的皺紋，多年以后，如若我們?cè)俅巫?jīng)的坐位上，看著那些殘留在課桌上的字句，回望自己走過(guò)的足跡，驀然間發(fā)現(xiàn)，原來(lái)清晰的腳步已如印在沙灘上的文字，早已隨時(shí)間的風(fēng)浪模糊了印記。年少的輕狂也已成為了腦海里蒼白的記憶，失去了往日的亮麗，激情亦消失殆盡。那時(shí)的感慨在此時(shí)被遺留在歲月的風(fēng)中，很想回到當(dāng)初的舊時(shí)光，可無(wú)力回返，一切都已煙消云散。

熟悉的黑板，乘風(fēng)的窗臺(tái)，關(guān)于青春的旋律再次飄進(jìn)了我的耳際，依舊那么的悅耳動(dòng)聽(tīng)。歌詞里寫(xiě)滿青春的爛漫情懷，而旋律中的歡快音符在不斷地跳躍。不知不覺(jué)得跟著一起哼唱起來(lái)，突然發(fā)現(xiàn)，聲音里比昔日多了一絲絲的無(wú)奈的感傷。歲月，讓一切都在成長(zhǎng)……

二、青澀的愛(ài)戀，繾綣了思念

那年，我們是否曾為心中那份稚嫩的情感而努力付出；那年，我們是否曾在在校園的長(zhǎng)木椅上刻下了彼此愛(ài)的宣言；那年，我們是否曾一起依靠在操場(chǎng)上對(duì)著落日微笑；那年，我們是否曾一起在雨里奔跑然后傻笑；那年，我們是否曾在每個(gè)夜晚睡覺(jué)前道一聲晚安然后微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。那年的我們，很多事情依舊清晰有記憶里，只是不愿提及；那年的我們，已經(jīng)漸漸走遠(yuǎn)了，只留下淺淺的思念。

人們說(shuō)：“青春是允許我們?nèi)涡缘哪甏?，只是在這青春的路上一直在玩著一種叫”倒計(jì)時(shí)“的游戲。”確實(shí)如此，青春的我們，攜帶著那份懵懂和放任嘗試著戀愛(ài)的果實(shí)，只是我們都太過(guò)年輕，還未能真正地悟透什么是愛(ài)情。在分開(kāi)的時(shí)候，我們禁不住會(huì)淚流，會(huì)舍不得放手，但做不了戀人依舊可以做朋友，也許友情比愛(ài)情更能地久天長(zhǎng)。

花季雨季的陽(yáng)光和爛漫被當(dāng)時(shí)的我們?cè)忈尩糜行霟岷童偪?，現(xiàn)在回憶起來(lái)只嘆惜時(shí)光有些短暫，有些匆忙，但不曾感到遺憾。曾擁有過(guò)，曾經(jīng)歷過(guò)，曾青春過(guò)，那些微笑和淚水都是青春該有屬性。曾開(kāi)心過(guò)，曾傷心過(guò)，曾放任過(guò)，那些回憶與愛(ài)戀都是時(shí)間繾綣了思念。

三、青春的紀(jì)念，被回憶擱淺

青春的時(shí)光，是人生旅途中最值得收藏和紀(jì)念的一段，將其編織成一張張精致的書(shū)簽夾在青春的紀(jì)念冊(cè)上。在每個(gè)思念的季節(jié)再次翻閱，會(huì)發(fā)現(xiàn)那些故事情節(jié)和插曲早已鐫刻進(jìn)我們的生命里，伴隨著血液流淌至全身的每個(gè)角落，留下一個(gè)個(gè)不可磨滅的印跡。

當(dāng)青春告一段落，我們揮別了酸澀懵懂的少年，開(kāi)始了蛻變的新生。我們會(huì)有一種莫名的失落，而當(dāng)微風(fēng)再次輕輕卷起，逝去那段記憶便會(huì)泛起一陣陣漣漪，擴(kuò)散出一個(gè)個(gè)圓圈，我看見(jiàn)那些同心圓圈住了青春，鎖住了流年。而那些曾被我們擱淺的支端末節(jié)就這樣被慢慢地漂遠(yuǎn)，直到被河水浸濕，接著往下沉淀，消失不見(jiàn)。

青春的留言和記憶碎片被我們拼湊成完整的畫(huà)面貼進(jìn)紀(jì)念冊(cè)里，隨著時(shí)間的漸行漸遠(yuǎn)，抽屜里的紀(jì)念冊(cè)被歲月鋪上了一層薄灰，但里面所有的回憶依舊是那么的美好，那時(shí)所記錄下的一切，再一次掠過(guò)那一張張熟悉的畫(huà)面，似乎剛剛從昨天越過(guò)換日線，抵達(dá)今天。它能將我們的本色定格在歷史的那一刻，它能定格我們每一瞬的美麗，刻錄每一秒的歡樂(lè)，收藏每一份的真實(shí)，見(jiàn)證每一次的成長(zhǎng)，銘記每一刻的感動(dòng)……

后記：當(dāng)我們?cè)俅螠\唱青春的旋律，回憶的畫(huà)面像是電影的膠片，播放著從前。當(dāng)青春到站，我們便再次起航，只有再見(jiàn)，沒(méi)有散場(chǎng)。

愛(ài)的紀(jì)念冊(cè)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】八年級(jí)數(shù)學(xué) 障礙 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）06A-0115-01

俗話說(shuō)，初一相差不大，初二兩級(jí)分化，初三天上地下。這是對(duì)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)寫(xiě)照，更是對(duì)初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的寫(xiě)照。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)歷，總結(jié)了八年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)退步的主要原因，并提出了相應(yīng)的對(duì)策。

一、八年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)出現(xiàn)退步的原因

（一）難度跨度大

八年級(jí)數(shù)學(xué)與七年級(jí)數(shù)學(xué)相比，課程難度急劇增大。如人教版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)《全等三角形》要求學(xué)生能夠根據(jù)相關(guān)定律，通過(guò)空間想象與邏輯推理證明兩個(gè)三角形全等，需要學(xué)生進(jìn)行縝密的思考，具備較強(qiáng)的空間想象能力和邏輯推理能力。以前的教材先訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)用直尺和圓規(guī)畫(huà)幾何圖形，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和邏輯推理能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成縝密的思維，然后才讓學(xué)生去學(xué)習(xí)《全等三角形》。新教材這樣編排難度跨越太大，無(wú)形中增加了學(xué)習(xí)的難度。

（二）學(xué)生思想上不重視

不少學(xué)生認(rèn)為七年級(jí)數(shù)學(xué)比較簡(jiǎn)單，因此對(duì)數(shù)學(xué)的重視程度不夠高；八年級(jí)開(kāi)篇內(nèi)容是《三角形》，這個(gè)內(nèi)容雖然跟代數(shù)沒(méi)有太大關(guān)聯(lián)，但它對(duì)學(xué)生思維方法的要求并沒(méi)有太大的改變，學(xué)生感覺(jué)還是比較好學(xué)，產(chǎn)生麻痹心理。到了八年級(jí)第二章《全等三角形》的學(xué)習(xí)時(shí)，難度急劇增加，對(duì)學(xué)生的要求變高，可是學(xué)生卻沒(méi)有重視這些變化，等到學(xué)完這一章內(nèi)容后才發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有學(xué)好。再加上八年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容增多，學(xué)生的精力有限。漸漸地，有些學(xué)生跟不上教師的教學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)下降。

（三）學(xué)生邏輯推理、抽象思維能力跟不上

到了八年級(jí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的邏輯推理、抽象思維的要求變高，教師和學(xué)生卻沒(méi)有及時(shí)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，使得學(xué)生的邏輯推理與抽象思維能力跟不上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的要求。例如，跟七年級(jí)代數(shù)只要運(yùn)算正確、不需要有嚴(yán)格的邏輯推理不同，數(shù)學(xué)中的證明要求學(xué)生能夠進(jìn)行嚴(yán)格的推理論證，把每一個(gè)證明過(guò)程都表達(dá)清楚，做到每一步有理有據(jù)。這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的難度。

（四）學(xué)生懶于獨(dú)立思考，怕吃苦

不少學(xué)生在學(xué)習(xí)上不愿吃苦，碰到難題就想放棄，也不愿意向老師、同學(xué)請(qǐng)教，對(duì)待作業(yè)甚至抄襲了事。

二、教師幫助學(xué)生突破數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的策略

（一）引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃有步驟地學(xué)，教師做到常抓常學(xué)

隨著科目增多，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，有步驟地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，教師可引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，課前盡可能地自學(xué)，找出重難點(diǎn)所在，為課堂“抓重點(diǎn)”聽(tīng)課做好準(zhǔn)備；在課后做作業(yè)的過(guò)程中，結(jié)合作業(yè)開(kāi)展適時(shí)復(fù)習(xí)，每隔一段時(shí)間要進(jìn)行規(guī)律性的復(fù)習(xí)。

另外，教師做到常抓常學(xué)就是要在教學(xué)新知識(shí)前引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，嘗試用舊知識(shí)來(lái)解決新問(wèn)題。比如教師在教學(xué)分式前可以引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)整式，教學(xué)一次函數(shù)前復(fù)習(xí)一元一次方程。

（二）端正學(xué)生對(duì)待數(shù)學(xué)的態(tài)度，讓學(xué)生重視數(shù)學(xué)

從小學(xué)到初中、高中，乃至大學(xué)，數(shù)學(xué)都一直陪伴著學(xué)生，教師要讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)是生活中不可或缺的重要知識(shí)，比如做生意的成本核算、建造房子的材料預(yù)算等都要用到數(shù)學(xué)。教育學(xué)生重視數(shù)學(xué)其實(shí)就是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生如果能夠主動(dòng)去學(xué)，遇到問(wèn)題主動(dòng)記下來(lái)并積極大膽地問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)，就能形成以自學(xué)為主的學(xué)習(xí)方法，總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方法，不斷進(jìn)步。

（三）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯推理能力、抽象思維的訓(xùn)練

培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和抽象思維是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，教師要把“突擊學(xué)”變?yōu)椤俺ＷコW(xué)”：要求學(xué)生做一定數(shù)量的證明題，能夠熟練運(yùn)用證明兩個(gè)三角形全等的基本的證明方法，一步一步地訓(xùn)練學(xué)生抽象思維和邏輯推理能力。需要注意的是，我們不主張“題?！睉?zhàn)術(shù)，提倡精練，比如做一些典型的題、做一題多解的題、做一題多變的題。當(dāng)學(xué)生基本掌握了證明的基本方法之后，就要訓(xùn)練學(xué)生用“心”來(lái)做題，即不用書(shū)寫(xiě)，在心里進(jìn)行證明。在平時(shí)的練習(xí)題中，學(xué)生對(duì)一些題要做到不用動(dòng)筆，一眼就能得出答案。