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法制講座稿范文第1篇

我叫梁俊友，1965年1月出生，1983年11月應(yīng)征入伍，1985年9月考取沈陽炮兵學(xué)院，學(xué)習(xí)地面炮兵指揮專業(yè)，1987年7月軍校畢業(yè)，歷任學(xué)員班長、排長、連長、指導(dǎo)員、組織干事等職，1995年7月轉(zhuǎn)業(yè)到省司法廳工作。

我申報競爭的崗位：第一志愿是公證管理處；第二志愿是律師管理處。我的演講稿是按第一志愿準(zhǔn)備的。不過，同是業(yè)務(wù)處室，在很多方面應(yīng)該是相通的，而且我在律師管理處還工作過一段時間，我想，如果我能勝任公管處的崗位工作，那么我也同樣能夠勝任其他業(yè)務(wù)處室的崗位工作。

我認(rèn)為，作為一名業(yè)務(wù)處室的領(lǐng)導(dǎo)，要擔(dān)當(dāng)起崗位職責(zé)，必須同時具備以下三個條件：一是足夠的專業(yè)知識；二是一定的理論水平和文字功底；三是相應(yīng)的組織、領(lǐng)導(dǎo)和管理能力。而我則已經(jīng)基本具備擔(dān)任所競爭崗位的能力和條件。

首先，在業(yè)務(wù)方面。1988年初，也就是我從軍校畢業(yè)半年后，在干好本職工作的前提下，我參加了云南省高等教育法律專業(yè)的自學(xué)考試，三年的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我只用了二年半的時間，就完成了自考的全部課程；1997年9月，我又參加了中央黨校政法專業(yè)本科班的函授學(xué)習(xí)，1999年底完成學(xué)業(yè)。1992年8月，還在部隊服役的我，參加了第四次全國律師資格統(tǒng)一考試，以二百六十四分的成績，一舉取得律師資格?，F(xiàn)在，本人已經(jīng)取得了所有由省級以上司法行政機(jī)關(guān)考試、考核授予的法律服務(wù)方面的資格，這些資格是：律師資格、公證員資格、涉外公證員資格、基層法律服務(wù)者資格。在省廳機(jī)關(guān)中，同時擁有這四個法律資格的只有兩至三個人，而我就是其中的一位。我是一個半路出家者，這些文憑和資格的取得，不僅詳實地記錄了我尋求知識的足跡，也表明了我有資格、有能力擔(dān)當(dāng)起競爭崗位的業(yè)務(wù)工作。

第二，在理論水平與文字功底上。我認(rèn)為，理論水平與文字功底是衡量一個人工作能力大小最重要、也是最基本的尺碼；文憑、資格雖然在一定程度上能反映一個人的業(yè)務(wù)水平、工作能力，但文憑、資格并不代表或等于一個人的能力，只有把所學(xué)的知識運(yùn)用到實踐中去，并被實踐所證實，那才是真正的能力。我是這樣想的，也是這樣做的。到司法廳工作的五年間，我在邊工作、邊熟悉業(yè)務(wù)、邊參加中央黨校函授學(xué)習(xí)的同時，還抽出時間撰寫了一些文章，《公證與審判在經(jīng)濟(jì)活動中的作用比較》、《依法行政，難在哪里？》、《發(fā)展中的云南公證》、《公證大走筆》等十?dāng)?shù)篇（條、幅）公證理論文章、公證宣傳文章或雜文、消息、信息、圖片等，先后在《中國司法》、原《中國律師報》等報刊雜志上發(fā)表。其中，一萬多字的《公證大走筆》全面系統(tǒng)地宣傳、介紹了公證的性質(zhì)、地位、職能作用、法律效力等，被一省級報紙以一個整版進(jìn)行了刊登。幾年來，不論是公管處還是公證員協(xié)會，只要有重大活動或重大工作事項，我都是主要執(zhí)筆人之一，撰寫的材料，受到領(lǐng)導(dǎo)及基層的一致好評。

第三，在組織管理方面。作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部，只懂業(yè)務(wù)、只會寫文章是不行的，還必須具有相應(yīng)的組織、領(lǐng)導(dǎo)和管理才能。俗話說：“主將無能，累死三軍”，這個“能”，就是組織、領(lǐng)導(dǎo)和管理能力。就我而言，從進(jìn)軍校的那天起，一直到轉(zhuǎn)業(yè)前，近十年的時間，我一直在從事具體的組織、領(lǐng)導(dǎo)和管理工作，手下最少的時候也有十幾人，多的時候達(dá)一百多人，管理的內(nèi)容，從吃喝拉撒睡到穿衣戴帽，可以說，沒有不管的，甚至連戰(zhàn)士談對象的事也要管。正是這種實實在在的、具具體體的、長達(dá)近十年的、直接的管理實踐，使本人積累了較為豐富的組織、領(lǐng)導(dǎo)和管理經(jīng)驗。從成效上看，在這十年間，我所帶領(lǐng)的連排班，幾乎年年被上級評為先進(jìn)單位。1992年初，我參加了由軍區(qū)組織的為期四個月的政工干部培訓(xùn)，具備了一定的做政治工作的能力。1999年，我被借調(diào)到省政法委綜治辦工作，由于綜治辦既要與地州市打交道，還經(jīng)常與四十多家廳局級成員單位進(jìn)行聯(lián)系，在綜治辦工作的一年里，我的組織協(xié)調(diào)能力有了新的提高，我的工作得到了省政法委及綜治辦領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。

關(guān)于下一步的工作打算

我在公證管理處已工作了五年，在這五年間，公管處的所有崗位，諸如組織、宣傳、業(yè)務(wù)、內(nèi)勤等，我?guī)缀醵几蛇^。可以說，不管是哪一個崗位，我不僅勝任，而且游刃有余。以我對公證制度、公證法律知識、公證理論的理解和掌握程度，以我對我省公證工作的發(fā)展歷史、發(fā)展現(xiàn)狀的了解和認(rèn)識程度，以我對公管處各崗位工作的熟悉與熟練程度，當(dāng)前和今后一個時期，公證工作到底該抓些什么以及如何抓好這些工作，應(yīng)該說，我是比較清楚的。但我今天所競爭的是一個副職崗位，我認(rèn)為，作為一名副職，最首要、最根本的是如何擺正自己的位置，支持、協(xié)助正職做好工作。我曾是一名軍人，服從命令是我的天職；我是一名黨員，聽從組織是我的職責(zé)。請組織放心，不論我能否在競爭中獲勝，我都堅決服從組織的安排，一如既往地支持本處室的工作。當(dāng)然，擺正位置，并不等于被動地服從和執(zhí)行，而是卓有成效地、創(chuàng)造性地開展工作。我認(rèn)為，當(dāng)前和今后一段時期內(nèi)公證工作應(yīng)著重在“深化兩個改革，促進(jìn)兩個發(fā)展”上下功夫。

一是深化公證體制改革。司法部關(guān)于公證體制改革的會議即將召開，公證體制改革是關(guān)系到公證事業(yè)能否持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的大事，這項工作內(nèi)容復(fù)雜、涉及面廣，牽涉到每一位公證員的切身利益，是當(dāng)前和今后一個時期公證工作的重中之重。

二是深化公證業(yè)務(wù)改革。今年初，司法部做出了試行主辦公證員制和推行要素式公證書格式的決定，這兩項舉措是探索和推進(jìn)公證業(yè)務(wù)發(fā)展的重要途徑和方法，是公證辦證程序和出證方式的重大變革，是今年公證工作的中心。

三是促進(jìn)公證隊伍發(fā)展。從我省公證員隊伍的發(fā)展情況看，雖然今年注冊公證員比去年有所增加，但公證隊伍不足的問題依然比較重，全省一百五十個公證處注冊公證員僅有三百九十四名，平均每個公證處2.6人；還有二十六個公證處只有一名公證員，這樣的隊伍數(shù)量是很不利于公證事業(yè)發(fā)展的，必須下大力氣有計劃、有步驟地加以解決。

四是全面推進(jìn)縣域公證處的發(fā)展。目前，全省一百五十個公證處中有縣域公證年一百零八個，占公證處總數(shù)的百分之七十二。可以說，縣域公證處如何發(fā)展，是關(guān)系我省公證事業(yè)發(fā)展的根本。從我省縣域公證處的發(fā)展情況看，雖然近幾年較之過去有較大進(jìn)步，但發(fā)展速度依然緩慢，與發(fā)達(dá)地區(qū)的差距也越來越大，尤其是一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r相同或相近的縣域公證處，其辦證件數(shù)、辦證收入?yún)s有很大的差距。在縣域公證處中，最高的年辦證收入達(dá)二十萬元以上，最低的卻只有幾千元，導(dǎo)致上述結(jié)果的一個很重要的原因，則是人為因素使然。因此，切實規(guī)范縣域公證處的隊伍建設(shè)，千方百計地幫助、引導(dǎo)縣域公證處拓展業(yè)務(wù)，是全面推進(jìn)我省公證事業(yè)發(fā)展的基本途徑。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，今天，我是以參賽者的身份出現(xiàn)，此時的我，就像運(yùn)動員出現(xiàn)在運(yùn)動場上一樣，只有盡力的拼搏，盡力去贏得比賽的勝利，才能算是一個合格的運(yùn)動員。這里，我所作的這份演講，雖然都是實話，都是事實，但難免會有一些不夠理性、不夠妥善的地方，在此，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁予以諒解。

真心地感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁對我的關(guān)心和幫助。

謝謝大家！

〔點(diǎn)評〕

演講者提出了三個競崗條件：

一是具備專業(yè)知識，獲得法律專業(yè)方面本科學(xué)歷和“律師”、“公證員”、“涉外公證員”、“基層法律服務(wù)者”四種資格。

法制講座稿范文第2篇

我叫黃曉峰，1965年1月出生，1983年11月應(yīng)征入伍，1985年9月考取沈陽炮兵學(xué)院，學(xué)習(xí)地面炮兵指揮專業(yè)，1987年7月軍校畢業(yè)，歷任學(xué)員班長、排長、連長、指導(dǎo)員、組織干事等職，1995年7月轉(zhuǎn)業(yè)到省司法廳工作。

我申報競爭的崗位：第一志愿是公證管理處；第二志愿是律師管理處。我的演講稿是按第一志愿準(zhǔn)備的。不過，同是業(yè)務(wù)處室，在很多方面應(yīng)該是相通的，而且我在律師管理處還工作過一段時間，我想，如果我能勝任公管處的崗位工作，那么我也同樣能夠勝任其他業(yè)務(wù)處室的崗位工作。

我認(rèn)為，作為一名業(yè)務(wù)處室的領(lǐng)導(dǎo)，要擔(dān)當(dāng)起崗位職責(zé)，必須同時具備以下三個條件：一是足夠的專業(yè)知識；二是一定的理論水平和文字功底；三是相應(yīng)的組織、領(lǐng)導(dǎo)和管理能力。而我則已經(jīng)基本具備擔(dān)任所競爭崗位的能力和條件。

首先，在業(yè)務(wù)方面。1988年初，也就是我從軍校畢業(yè)半年后，在干好本職工作的前提下，我參加了云南省高等教育法律專業(yè)的自學(xué)考試，三年的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我只用了二年半的時間，就完成了自考的全部課程；1997年9月，我又參加了中央黨校政法專業(yè)本科班的函授學(xué)習(xí)，1999年底完成學(xué)業(yè)。1992年8月，還在部隊服役的我，參加了第四次全國律師資格統(tǒng)一考試，以二百六十四分的成績，一舉取得律師資格。現(xiàn)在，本人已經(jīng)取得了所有由省級以上司法行政機(jī)關(guān)考試、考核授予的法律服務(wù)方面的資格，這些資格是：律師資格、公證員資格、涉外公證員資格、基層法律服務(wù)者資格。在省廳機(jī)關(guān)中，同時擁有這四個法律資格的只有兩至三個人，而我就是其中的一位。我是一個半路出家者，這些文憑和資格的取得，不僅詳實地記錄了我尋求知識的足跡，也表明了我有資格、有能力擔(dān)當(dāng)起競爭崗位的業(yè)務(wù)工作。

第二，在理論水平與文字功底上。我認(rèn)為，理論水平與文字功底是衡量一個人工作能力大小最重要、也是最基本的尺碼；文憑、資格雖然在一定程度上能反映一個人的業(yè)務(wù)水平、工作能力，但文憑、資格并不代表或等于一個人的能力，只有把所學(xué)的知識運(yùn)用到實踐中去，并被實踐所證實，那才是真正的能力。我是這樣想的，也是這樣做的。到司法廳工作的五年間，我在邊工作、邊熟悉業(yè)務(wù)、邊參加中央黨校函授學(xué)習(xí)的同時，還抽出時間撰寫了一些文章，《公證與審判在經(jīng)濟(jì)活動中的作用比較》、《依法行政，難在哪里？》、《發(fā)展中的云南公證》、《公證大走筆》等十?dāng)?shù)篇（條、幅）公證理論文章、公證宣傳文章或雜文、消息、信息、圖片等，先后在《中國司法》、原《中國律師報》等報刊雜志上發(fā)表。其中，一萬多字的《公證大走筆》全面系統(tǒng)地宣傳、介紹[你閱讀的文章來自:范文搜]了公證的性質(zhì)、地位、職能作用、法律效力等，被一省級報紙以一個整版進(jìn)行了刊登。幾年來，不論是公管處還是公證員協(xié)會，只要有重大活動或重大工作事項，我都是主要執(zhí)筆人之一，撰寫的材料，受到領(lǐng)導(dǎo)及基層的一致好評。

第三，在組織管理方面。作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部，只懂業(yè)務(wù)、只會寫文章是不行的，還必須具有相應(yīng)的組織、領(lǐng)導(dǎo)和管理才能。俗話說：“主將無能，累死三軍”，這個“能”，就是組織、領(lǐng)導(dǎo)和管理能力。就我而言，從進(jìn)軍校的那天起，一直到轉(zhuǎn)業(yè)前，近十年的時間，我一直在從事具體的組織、領(lǐng)導(dǎo)和管理工作，手下最少的時候也有十幾人，多的時候達(dá)一百多人，管理的內(nèi)容，從吃喝拉撒睡到穿衣戴帽，可以說，沒有不管的，甚至連戰(zhàn)士談對象的事也要管。正是這種實實在在的、具具體體的、長達(dá)近十年的、直接的管理實踐，使本人積累了較為豐富的組織、領(lǐng)導(dǎo)和管理經(jīng)驗。從成效上看，在這十年間，我所帶領(lǐng)的連排班，幾乎年年被上級評為先進(jìn)單位。1992年初，我參加了由軍區(qū)組織的為期四個月的政工干部培訓(xùn)，具備了一定的做政治工作的能力。1999年，我被借調(diào)到省政法委綜治辦工作，由于綜治辦既要與地州市打交道，還經(jīng)常與四十多家廳局級成員單位進(jìn)行聯(lián)系，在綜治辦工作的一年里，我的組織協(xié)調(diào)能力有了新的提高，我的工作得到了省政法委及綜治辦領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。

法制講座稿范文第3篇

春暖花開，又是一年播種希望的季節(jié)，很高興來到這美麗的校園，為大家上一堂道路交通安全課。希望同學(xué)們要認(rèn)真聽、認(rèn)真做筆記，還希望大家積極的提問和回答警察叔叔的提問，大家說好嗎?

看到同學(xué)們一張張可愛的臉，叔叔又想起了我像你們這樣年齡的時候，那時候叔叔有一個美好的理想，那就是長大以后做一名為人民服務(wù)的警察，通過努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，叔叔實現(xiàn)了自己的美好理想。那我就問問同學(xué)們，你們有什么美好的理想呢?可以告訴大家嗎?請大家積極的舉手回答好嗎?

剛才很多同學(xué)都說了自己的美好理想，有同學(xué)說自己的理想是做一名偉大的人民教師，有同學(xué)說自己的理想是做一名醫(yī)生，有同學(xué)說自己的理想是做一位航天員，有同學(xué)說自己的理想是做一位科學(xué)家等等，同學(xué)們的理想都非常的美好，那哪位同學(xué)可以告訴我要實現(xiàn)自己的理想應(yīng)該怎么做呢?

剛才很多同學(xué)都說實現(xiàn)自己的理想要認(rèn)真讀書、刻苦讀書、上課認(rèn)真聽講，這都是非常正確的，要認(rèn)真讀書，讀了小學(xué)讀中學(xué)、讀了中學(xué)讀大學(xué)。但是同學(xué)們，叔叔要告訴大家的是，要實現(xiàn)自己的理想除了要好好讀書之外還有一個很重要的方面，那就是要注意自己的人身安全。因為有健康的身體才可以認(rèn)真讀書、認(rèn)真學(xué)習(xí)，比如說一個人生病了就肯定不能很好的讀書。注意自己的人身安全包括有許多方面，比如說我們不能吃發(fā)霉變質(zhì)的食品，上下樓梯不能擁擠，不能在馬路上玩耍打鬧等等。今天呢，我就給大家講與大家密切相關(guān)的道路交通安全。

人、車、路是“交通”的三大要素，是緊密不可分的，大家的活動離不開交通。道路的歷史悠久，自有了人類生活活動，也就有了路。古代從簡單的土路發(fā)展到砂石路，經(jīng)過漫長的歷史，道路發(fā)展成了現(xiàn)在的柏油路、水泥路，使我們的道路交通暢通無阻、四通八達(dá)?，F(xiàn)在的交通不僅有了公路，還有了高速路、快速路等。這為我們出行提供了極大的方便。有了這么多的路，路上自然也就出現(xiàn)了各種的車輛，如：小汽車、大貨車、大公共汽車、自行車、摩托車等等，這都是現(xiàn)代馬路上跑的車輛。那同學(xué)們知道第一輛汽車是哪里生產(chǎn)的嗎?

第一輛汽車是1890年德國生產(chǎn)的奔馳汽車。

隨著第一輛汽車的問世，我們周圍的車輛也就越來越多了，我們既充分享受著現(xiàn)代交通帶來的便利和快捷，同時，交通事故也已經(jīng)成為少年兒童意外傷害的主要危險。其中不少是因為少年兒童對道路交通法律、法規(guī)知識的缺乏，自我防范意識差，缺乏自我保護(hù)意識造成的。為了維護(hù)道路交通秩序，預(yù)防和減少交通事故，保護(hù)人身安全，保護(hù)公民、法人和其他組織的財產(chǎn)及其他合法權(quán)益，提高通行效率，我們國家在2004年5月1日正式頒布施行了《中華人民共和國道路交通安全法》。這是國家法律，所以人人都要遵守，包括在坐的各位同學(xué)。下面我就教我們小學(xué)生如何遵守《道路交通安全法》以及如何保障自己的人身安全。

首先，我們都來反省一下我們自己或身邊同學(xué)的交通行為，是否曾經(jīng)有過不遵守交通規(guī)則的行為，是否曾因自己不安全的交通行為而給自己帶來過一些傷害。同學(xué)們，你們當(dāng)中很多人每天好幾趟往返于學(xué)校和家庭之間，途中又大多要走馬路，不管步行也好，騎自行車也好，總要避讓來往的車輛。但是，你們當(dāng)中有些人交通安全意識不強(qiáng)或缺乏交通安全常識。想想看，當(dāng)你們走在馬路上時，是不是有同學(xué)追追打打?是不是有同學(xué)邊走邊看書?是不是有同學(xué)隨意橫穿公路?是不是還有同學(xué)騎自行車時喜歡顯示自己的本領(lǐng)，竟雙手離把或單手騎車?(我本人就曾好多次看見一些少年騎車時雙手離把，做出英雄豪杰狀)。

當(dāng)你們在馬路上追打嘻鬧或不安騎車或隨意橫穿公路時，你們是否意識到災(zāi)難會隨時降臨呢?下面，我給大家講一講發(fā)生在同學(xué)們中幾個不守交通規(guī)則而引發(fā)的悲劇。

①某中學(xué)15歲學(xué)生陳杰，無證駕駛一部兩輪摩托車搭乘三個伙伴，結(jié)果在路上與同向行走的陳某尾隨相撞，造成陳某被撞死，駕車人陳杰也死亡的慘劇，而搭乘摩托車的三個伙伴也受重傷。這一起事故造成兩死三傷。

②更為慘烈的一起事故是19歲的哥哥到學(xué)校接下來15歲的弟弟回家，他們騎著摩托車一路快速行駛，當(dāng)來到該彎道處時，違章超過了一輛農(nóng)用車，哪想對面剛好來了一輛小貨車，結(jié)果兩兄弟的摩托車正面撞上了小貨車，導(dǎo)致兩兄弟當(dāng)場死亡。

③某小學(xué)六年級學(xué)生付某在去學(xué)校報名的路上，沒有仔細(xì)看看公路上過往的車輛而橫穿馬路，結(jié)果被一輛家用車撞倒，經(jīng)搶救無效死亡。

我們平常騎車或走路、總免不了要橫過馬路，但在橫過馬路時，一定要看看左右來往的車輛，要確認(rèn)安全之后再橫過，在有人行橫道或過街天橋或地下通道的地方，一定要走人行橫道或過街設(shè)施。千萬不能因搶時間，搶速度而隨意橫穿。

現(xiàn)在，我教大家學(xué)習(xí)三大本領(lǐng)：一會走路、二會騎車、三會乘車(這三個“會”的含義就是要保障自己的人身安全)

1、走路時，要走人行道或在路邊行走，過馬路時，左右看，紅燈停、綠燈行，不亂跑、不隨意橫穿，不在馬路上追逐打鬧、不攀爬欄桿，遵規(guī)矩、保生命。

2、乘車時，等車停穩(wěn)先下后上;坐車時不要把身體的任何部分伸出窗外，也不要向車外亂扔?xùn)|西。

3、不要搭乘超載車，如摩托、拐的等。更不要坐農(nóng)用車，尤其是人貨混裝車。

4、12歲以下不要騎車。騎車時要靠右走，車速不能過快，更不能雙手離把，不逆行，不要騎英雄車。自行車后座不能載人，騎車拐彎時要伸手示意。

5、在道路上遇到突發(fā)事件，要立即就去找大人幫忙。

6、遇到交通事故，撥打122或110報警電話，同伴被車撞倒，要記下撞人車輛的車牌號，車身顏色或其它特征以及逃跑方向。

我看到啊，大家都非常的認(rèn)真聽，下面我就提幾個問題，看哪位同學(xué)回答的又快又準(zhǔn)確。

1、世界上第一輛汽車是哪里生產(chǎn)的? (1890年德國生產(chǎn)的奔馳汽車)

2、《中華人民共和國道路交通安全法》是哪一年頒布實施的?(2004年5月1日)

3、交通事故的報警電話是?(122或110)

4、12歲兒童可不可以騎自行車?(不可以)

5、小明放學(xué)的時候在馬路上玩耍，這樣做對不對呢?(不對)

6、放學(xué)的路上，你看到李平被摩托車撞了，你該怎么辦呢?(應(yīng)該向大人呼救，叫大人過來幫忙，叫大人撥打112或110，還有120。如果摩托車逃跑了，要記住摩托車的車牌號碼和特征以及逃跑方向。)

法制講座稿范文第4篇

對此，你有什么想說的嗎？你覺得中、高考還應(yīng)該增加哪些內(nèi)容？

@锍騏_Mn7：贊同這種做法，不過要避免出現(xiàn)一些和政治課相差無幾或是過于宏觀的常識性的內(nèi)容，而應(yīng)該讓中學(xué)生學(xué)習(xí)真正與自己生活息息相關(guān)的法律法規(guī)。

@藍(lán)冰雨歆：我們國家提倡依法治國，學(xué)生應(yīng)該掌握必要的法律常識，這不僅對自己負(fù)責(zé)，也能讓身邊的人受益。比如和我們?nèi)粘＞o密相關(guān)的《交通法》，當(dāng)我們了解了相關(guān)知識之后，不僅能時時保護(hù)自己的人身安全，也可以在爸爸媽媽開車的時候提醒他們安全駕駛。

@壞孩紙：學(xué)生有了法律意識，就不會再沖動去做傻事。譬如在校園暴力事件中，施暴的學(xué)生正是因為法律意識淡薄，不僅傷害了別人，也令自己走上了歧途。讓中學(xué)生盡早掌握法律知識，也可能會讓他們中的一些人喜歡上法律，長大后說不定就成了法律工作者。我覺得中、高考還應(yīng)增加社會實踐課程?，F(xiàn)在的學(xué)生過著學(xué)校和家兩點(diǎn)一線的生活，根本不知道社會的復(fù)雜程度。讓學(xué)生到社會上邊實踐邊學(xué)習(xí)，這對他們的成長會有所幫助。

@徐微：好！一個法治國家，應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子正確的價值觀和法律意識，即使受到不公平的對待，也能用法律的武器保護(hù)自己。中國的青少年犯罪率一直居高不下，根據(jù)最高人民檢察院的數(shù)據(jù)，2003年至2015年，全國檢察機(jī)關(guān)經(jīng)審查批準(zhǔn)逮捕的未成年犯罪嫌疑人有92萬余人。中、高考增加法治知識內(nèi)容的目的就是讓青少年學(xué)法懂法，提高法治素養(yǎng)，將罪惡的萌芽扼殺在搖籃里。這無論是保障青少年個人的成長，還是促進(jìn)整個社會的和諧，都是十分重要的。

@Mr石文昌：建議適當(dāng)增加網(wǎng)絡(luò)空間安全知識教育?，F(xiàn)在的學(xué)生經(jīng)常上網(wǎng)，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)造謠、網(wǎng)絡(luò)侵犯隱私權(quán)等法律內(nèi)容都應(yīng)該列入學(xué)習(xí)考查范圍。

法制講座稿范文第5篇

(一)角色轉(zhuǎn)換不適應(yīng)，不知道上課的如何著手

指導(dǎo)學(xué)生試講時，經(jīng)常有學(xué)生這樣說：老師，我們做學(xué)生，知道上課專心聽講記好筆記，下去好好復(fù)習(xí)理解理論知識。像視唱練、樂器的吹拉彈唱，自己下功夫努力練習(xí)就能掌握一些技能技巧。要我們做老師給學(xué)生上課，確實不知道怎樣做。由于從幼兒園起，我們在角色上一直是學(xué)生，十多年的固有模式和認(rèn)定，一下子要轉(zhuǎn)換到老師這個角色上來，學(xué)生們很不適應(yīng)。他們知道自己該如何學(xué)習(xí)，但要成為一名老師，上課時如何給學(xué)生上課，則成為了許多學(xué)生在實際過程中遇到的最大難題。

(二)教學(xué)對象不了解，不懂教學(xué)內(nèi)容要怎樣教學(xué)生才會掌握

學(xué)生試講時，習(xí)慣模仿自己老師的方法進(jìn)行講課，卻不知他們畢業(yè)后所教的對象是中小學(xué)生甚至是幼兒園的孩子。幼兒、小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生因為所處年齡階段、認(rèn)知水平、音樂素養(yǎng)不一樣，教學(xué)所用的方法也是不一樣的。雖然指導(dǎo)老師已指出了以上的不同之處，但由于實踐經(jīng)驗的缺乏，要怎樣教學(xué)生才能明白和接受，學(xué)生們在試講的時候是不得其法的。試講結(jié)束后，聽課的同學(xué)和指導(dǎo)教師往往要對所講的內(nèi)容多思考幾遍，要是換成中學(xué)和小學(xué)的孩子，效果可想而知。

(三)教學(xué)準(zhǔn)備不充分，容易緊張影響試講

教師上課前都要備課：既備教材又備學(xué)生，既備教學(xué)方法又備教具的選擇。做好了備課環(huán)節(jié)工作，教師上課時才能做到胸有成竹，講課時才能做到言之有物、言之有據(jù)，教學(xué)過程才會流暢，才能順利完成教學(xué)目標(biāo)和要求，解決教學(xué)的重難點(diǎn)，讓學(xué)生理解和掌握教師課堂所授內(nèi)容。高師音樂專業(yè)學(xué)生做的最多的是專業(yè)知識的學(xué)習(xí)、聲樂演唱以及樂器演奏，對備課這個概念基本沒有接觸。學(xué)生們不知道上課前應(yīng)該備課，即使有個別了解也知之甚少。試講前的教學(xué)內(nèi)容要如何準(zhǔn)備，又該如何對自己的教學(xué)內(nèi)容有效備課，學(xué)生們一無所知。他們除了應(yīng)付老師檢查按照自我想象隨便寫一寫，就是上網(wǎng)搜索所要試講的內(nèi)容，奉行拿來主義，生搬硬套，憑他們自己現(xiàn)在的狀況是無能為力的。因為備課環(huán)節(jié)準(zhǔn)備得很是不充分，許多學(xué)生上臺之后底氣明顯不足，講起課來特別容易緊張：表情不自然、聲音過小、語速過快、肢體僵硬、講授和伴奏頻頻出錯??大部分學(xué)生顯得相當(dāng)心虛，試講的效果常常不盡人意。

二、解決問題的辦法的有效探究

(一)建立角色認(rèn)同感，做好備課輔導(dǎo)

試講一開始，指導(dǎo)教師和試講學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)：高等師范的主要任務(wù)是培養(yǎng)中小學(xué)或幼兒園教師，學(xué)生進(jìn)入高師音樂專業(yè)主要目標(biāo)是為成為一名合格的音樂教師打好基礎(chǔ)，實際上就是一名預(yù)備的音樂教師。試講是預(yù)備教師向準(zhǔn)教師轉(zhuǎn)換的重要環(huán)節(jié)，之前所學(xué)的知識和技能，都是為當(dāng)一名合格的音樂教師做準(zhǔn)備的。因此，學(xué)生們要在認(rèn)識上建立起教師角色，重新定位自己的角色，并在試講中逐步認(rèn)同這個新角色，融入教師角色中的教學(xué)內(nèi)容。

學(xué)生確定試講內(nèi)容前，要請他們將幼兒、小學(xué)、7-9年級(初中)以及高中這幾個不同年齡階段的特點(diǎn)整理出來打印成冊，讓學(xué)生了解他們各自的所具備的基本音樂知識和能力，以便針對性的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計的具體環(huán)節(jié)也要用實例讓學(xué)生了解并熟悉：一份完整的教學(xué)設(shè)計包括課題、教學(xué)內(nèi)容、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計理念、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程和教學(xué)反思。學(xué)生的教學(xué)設(shè)計一定要自己獨(dú)立完成，網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)設(shè)計是別人的思路和成果，可以借鑒或參照，但絕不能生搬硬套拿來用。抄襲是學(xué)不到真本領(lǐng)的，只有自己通過實踐才會掌握備課技能。

(二)熟悉課堂教學(xué)基本流程，讓學(xué)生反復(fù)試講

音樂教師的本職工作就是上好音樂課，一堂音樂唱歌課的基本教學(xué)環(huán)節(jié)為：備課導(dǎo)入上新課( 唱歌) 復(fù)習(xí)鞏固穿插樂理延伸;音樂欣賞課的基本教學(xué)環(huán)節(jié)為：備課導(dǎo)入欣賞實踐和拓展課后鞏固。這些教學(xué)的基本流程要告訴學(xué)生，讓學(xué)生熟悉，既是教學(xué)設(shè)計的需要，更是試講實際要完成的必須的任務(wù)。學(xué)生從第一次試講戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、戰(zhàn)無從下手，到實習(xí)前的最后一次試講沉穩(wěn)大方、初得法門，區(qū)別是很明顯的。這不是一蹴而就的事情，需要試講學(xué)生就同一個教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行：試講改進(jìn)再試講再試講??需要反復(fù)的鍛煉，在實踐中感受：發(fā)現(xiàn)問題改進(jìn)方法反思總結(jié)找到途徑，從而順利完成試講，為即__將去中小學(xué)開始的實習(xí)之旅做好充分的準(zhǔn)備。

(三)將中小學(xué)骨干音樂教師請進(jìn)高校課堂，面對面交流解惑答疑

利用網(wǎng)絡(luò)聽課和到中小學(xué)里觀摩確實能夠給學(xué)生借鑒一些方法，但是對于心中的一些疑問之處不能直接交流，學(xué)生也是云里看花、霧里看月，沒法透徹的了解。作為試講學(xué)生的指導(dǎo)教師的我們，雖然能夠?qū)λ麄兊脑囍v進(jìn)行理論性的指導(dǎo)，但我們從事的是成年大學(xué)生的音樂專業(yè)教育教學(xué)工作，對中小學(xué)學(xué)生的音樂課堂教學(xué)指導(dǎo)只能從音樂教學(xué)的共同點(diǎn)去說，具體的細(xì)節(jié)處理還是缺乏實踐經(jīng)驗的。中小學(xué)骨干音樂教師身處中小學(xué)音樂課堂第一線，教育教學(xué)多年，實踐出真知，無論是備課、教學(xué)方法、課堂問題的處理等等，他們都有著豐富的經(jīng)驗，將中小學(xué)骨干音樂教師請到高校課堂給試講學(xué)生講課，與他們面對面交流，以實實在在的例子為他們答疑解惑，對學(xué)生的試講進(jìn)行指導(dǎo)有切實的、直接的、最有效的作用，對他們試講能力的提升幫助非常大。

(四)注重鼓勵性評價引導(dǎo)，建立學(xué)生自信感