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基礎樂理范文第1篇

《五線譜基本樂理視唱練耳基礎教程》原名《五線譜讀法基礎教程》，是將基本樂理與視唱練耳兩門音樂共同基礎課合二為一的教程。

該書由湖南文藝出版社出版，是該社繼“李重光音樂理論知識普及讀本”系列之后推出的“李重光音樂理論系列教程”中的第一本。

基本樂理與視唱練耳這兩門音樂共同基礎課從來都是有分有合，分分合合，各有利弊。到底怎樣為好，這取決于多方面的因素和條件。從教育方針、教育法則到課程設置、師資水平、課時分配，都與之有著直接關系。

將兩者合而為一，最大的好處，就是理論知識與技能訓練緊密結合，理論聯(lián)系實際，避免了單純講理論的枯燥、單調(diào)、乏味，減少了不必要的重復，節(jié)省了時間。學得活，用得上，記得牢。特別是通過不斷地實踐，對理論知識的作用，理論知識與實踐的關系，就會領會得更深、更透。

這就是李重光先生編寫這本教程的初衷。

該教程的編寫，充分利用了首調(diào)唱名法的有利條件，將十五個調(diào)、七種音的位置，簡化為一種關系，可以同時學習七種譜表（高音譜表、低音譜表、五種C譜表），使復雜的讀譜變得異常簡單，也很容易掌握。本書每課都分為四部分：樂理知識，讀譜提要，聽覺訓練，視唱練習。無論是理論知識，還是技能訓練，都遵循簡單明了，循序漸進的原則，有講，有練，有說明，可以在教師指導下進行學習，也可以自學。

作為將基本樂理與視唱練耳合二為一的音樂基礎課教材，該書值得期待。

李重光音樂理論知識普及讀本系列

《基本樂理書面作業(yè)習題集》

《鍵盤上的樂理知識》

《新編通俗基本樂理》

《基本樂理600問》

《兒童視唱入門》

《怎樣讀五線譜》

《新法讀譜速成》

《怎樣練視唱》

《怎樣讀簡譜》

李重光兒童鋼琴系列

《小鼓響咚咚――兒歌改編的鋼琴曲集》

《兒童趣味鋼琴練習曲》

李重光音樂理論系列教程

基礎樂理范文第2篇

從1946年2月14日，世界上第一臺電子數(shù)字計算機ENIAC，在美國賓夕法尼亞大學誕生，電腦對社會的各個方面都產(chǎn)生著積極的影響。在音樂藝術方面，電腦音樂發(fā)展迅速，傳統(tǒng)的音樂教育方式不斷的在發(fā)生改變，運用電腦音樂軟件為教學提供輔助成為高校音樂教師必須具備的一項業(yè)務技能。

Sibelius軟件是一款由英國Sibelius公司開發(fā)的樂譜制作軟件，并以芬蘭作曲家西貝柳斯的名字來命名。這款樂譜制作軟件是目前樂譜制作軟件當中功能最強大的軟件之一，運用Sibelius不但可以制作傳統(tǒng)的交響樂隊總譜，還可以制作電聲樂隊的總譜，以及吉他譜等。該軟件支持AU和VST樂器（虛擬樂器）介面，還可以將自己最喜歡的虛擬樂器外掛程式掛在Sibelius里播放。操作介面人性化，簡單、易學、好上手。視聽同步“樂器音色” 自動結合“譜表“名稱，包括“音符”、運音記號、表情記號、速度記號、顫音記號 、變速（漸快與漸慢）記號 、音樂反復記號等等，不用再加任何設定，經(jīng)由“播放”功能，即能準確播放出各種音。因為Sibelius這款制譜軟件操作簡單、界面漂亮美觀、快捷鍵豐富，受到很多作曲家及音樂創(chuàng)作者的喜歡。[ ①Sibelius軟件在多聲部寫作中的運用.【J】文學藝術.蔣長清.2011年第1期]①在日常教學中，筆者將Sibelius軟件與實際教學相結合見效顯著。

一、Sibelius 在基本樂理中的運用

基本樂理是高校音樂教學中最基礎的內(nèi)容，但是由于基本樂理這本基礎課理論性太強，所以學生不易理解。比如說：要讓學生理解和弦的解決，需要花很大的精力才能使少數(shù)學生以作業(yè)的形式做對，但學生們并不知道和弦的解決的音響效果如何。如果借助打譜軟件在五線譜中輸入相應的音符就能發(fā)出與之相應的聲音。使學生在掌握和弦解決的同時，又能聽到它的具體音響效果，容易引起學生主動學習的興趣。通過這種方式不僅極大地開闊了學習者的音樂視野，活躍了學生的音樂思維，激發(fā)起學生的積極性。從教學的根本上來說，更新了傳統(tǒng)的教學模式，豐富了教學內(nèi)容，而且使抽象的音樂理論教學變得活潑生動。

二、Sibelius 在視唱練耳中的運用

視唱練耳，是音樂專業(yè)的學生基本知識結構的基礎。音樂是聽覺的藝術，有好的聽覺是學好音樂的先決條件。在視唱練耳教學中，可以利用Sibelius 進行音準與節(jié)奏方面的訓練。Sibelius的音高為絕對音高，不會出現(xiàn)跑音的現(xiàn)象是其他任何樂器無可比擬的，節(jié)奏節(jié)拍的精確度是通過了精密的科學計算，幾乎沒有誤差。在教學過程中我們，可先將教學內(nèi)容輸入Sibelius中，然后引導學生分析譜面，讓學生試唱，最后按Sibelius菜單中的播放鍵，將旋律播放出來進行比對。在Sibelius上我們可任意調(diào)節(jié)旋律的速度，也可以自由選擇樂譜的片段進行播放，對于教學中出現(xiàn)的問題與難點可以循環(huán)播放、仔細研究。相比在傳統(tǒng)教學方式中口頭式教學與板書的結合，Sibelius軟件功能可以更大的激發(fā)學生對學習的熱情。

三、Sibelius軟件在和聲學中的運用

和聲學在各大高校都屬于音樂理論核心課程，它是音樂專業(yè)學習中與實踐結合最為緊密的一門學科。然而在傳統(tǒng)教學中，教師以數(shù)學題的形式去講解和聲。導致學生的關注點放在怎樣避免和聲連接的錯誤上。這種教學方式是無法讓學生感受到和聲的音響，導致學生不具備和聲性的思維方式。最終失去對和聲學的學習欲望，更談不上與實際運用緊密結合。使用Sibelius軟件可以把學生的和聲作業(yè)輸入Sibelius，讓學生對自己的作業(yè)做出客觀評價；讓學生主動的去總結自己作業(yè)中存在的問題；讓學生知道自己寫的和聲連接是怎樣的效果；通過一步步引導，讓對和聲學產(chǎn)生濃厚的興趣。另外還可以根據(jù)學生的專業(yè)在Sibelius中對學生寫作的和聲連接進行變化，如：合唱、弦樂四重奏、小型室內(nèi)樂等。這樣不僅能使理論與實際相結合，還能加強和聲學與其他專業(yè)課之間的聯(lián)系。

四、Sibelius在多聲部合唱教學中的運用

合唱是一種多聲部的音樂，既要聽出整體音樂的和諧統(tǒng)一，又要清晰地聽出每個聲部的層次感，最終實現(xiàn)聲部合并達到音響的均衡，這是合唱最終要達到的目的。[]在傳統(tǒng)的合唱訓練中，大量的時間主要花費在練習聲部合并上。由于大多數(shù)學生的視唱練耳水平并不是很出眾，所以在排練中常常會出現(xiàn)別的聲部跑跟著主旋律聲部跑、聲部集體跑調(diào)、音高音準不穩(wěn)定的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象嚴重的影響了合唱作品最后的融合性，最后排練出來的合唱作品勉強算是完成了聲部縱向的對位，而對合唱中聲音的共鳴、咬字吐字的方法以及指揮手勢語言所需要的力度變化根本無暇顧及，作品缺乏藝術表現(xiàn)力。使用Sibelius軟件可以把合唱譜輸入Sibelius，讓學生可以從聽眾的角度去把握合唱作品要表達的內(nèi)容。Sibelius還可以播放每個聲部的單獨分軌，學生可以看著譜面跟唱，對音高音準不太好的同學能起到音高音準修正的作用。甚至還可以將合唱的每個聲部單獨導出，由各個聲部的學生跟唱練習。這無形中為排練節(jié)省了時間、提高了效率；在后期，合唱教師就可以花更多的時間去細扣每個細節(jié)，最后使合唱作品的品質(zhì)得到極大的提高。

伊犁師范學院藝術學院“青藍工程”實施方案。

指導教師：王建教授。

基礎樂理范文第3篇

關鍵詞：音樂基礎理論 教學改革 方向研究

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.03.142

1 傳統(tǒng)音樂基礎理論教學中存在的不足

1.1 缺乏一定的活力和情感

音樂是一門集情感和藝術為一體的學科，在教授基礎理論知識的時候，也要重視情感的融入。但是，在實際教學過程中，因為受到傳統(tǒng)思想的干涉，在教授基礎理論知識的時候，只重視學生的死記硬背，沒有加強與藝術性的結合，忽視了音樂知識的藝術活力與情感。在教學過程中，老師只是將其當成是理論科目進行講解，更加重視知識內(nèi)容的灌輸，機械地強調(diào)學生進行記憶。進而失去了一些情感因素的融入，導致學生在學習的過程中無法建立相應的情感，也就無法實現(xiàn)預期的教學效果。

1.2 教學和評價缺少新意

在傳統(tǒng)教學過程中，學生大多是處在被動的位置，老師也只是根據(jù)自己的方式進行教學。在此教學模式下，老師成為了整個教學活動的主體，在教學方向與方式中發(fā)揮了主導作用，而學生在學習中卻失去了一定的主體地位，處在被動的局面。大多數(shù)學生都非常喜歡音樂，但是均不喜歡基礎理論知識的學習，在課堂教學過程中，經(jīng)常感到枯燥無味。除此之外，在進行教學評價的時候，經(jīng)常以分數(shù)判定學生的成績，缺少全方位的評價機制，評價太過片面，缺少相應的系統(tǒng)性與科學性。

2 音樂基礎理論教學的改革方向

2.1 融入新音樂理論

隨著社會多元化的發(fā)展，音樂理念也在逐漸更新，更加與時俱進。要想使基礎理論教學順應時代的發(fā)展，就一定要在傳統(tǒng)教學方式的基礎上，進行新音樂理論的融入，使音樂名詞、概念更加科學、規(guī)范，符合時代的發(fā)展要求。隨著西方音樂理論的傳入，在不知不覺中影響了我國傳統(tǒng)音樂教學理念，通過長時間的研究與實踐，在我國傳統(tǒng)音樂教學中，融入了一些西方的文化色彩，對基礎理論教學進行了一定的修正與補充，完善了基礎理論教學的內(nèi)容，形成了一套新的教學體系。在音樂教學過程中，加強新音樂理論的運用，可以有效達到預期的教學效果。

2.2 強化課堂的動態(tài)與活力

在開展音樂理論教學的時候，一定要加強對傳統(tǒng)教學方法的轉(zhuǎn)變，從發(fā)展的角度看待教學活動。在傳統(tǒng)教學過程中，主要是將教學課程當成是單純的學科，提前制定教學規(guī)劃。這樣的課堂教學缺乏一定的活力，自然也就無法取得較好的教學效果。所以，一定要加強新課堂教學模式的構建，使其更加具有活力。關于音樂基礎理論知識，可以對其內(nèi)容進行一定的整合。在開展教學活動的時候，老師一定要結合學生的實際情況，采取靈活多變的教學方法，積極調(diào)動學生學習的積極性，使其主動掌握相關的理論知識。

2.3 強化現(xiàn)代化教學手段的運用

在教學過程中，只是依靠老師的力量是無法取得預期教學效果的，一定要加強培養(yǎng)學生的積極性，提高教學環(huán)境、工具、體制等方面的綜合運用能力，促進教學內(nèi)容的全面展開。隨著科學技術水平的不斷提高，教學改革也越來越科技化，多媒體技術在教學過程中得到了普遍的應用在教授音樂基礎理論的時候，也一定要加強先進科技的應用，進而全面增強其教學質(zhì)量。在教學過程中，多媒體技術的應用不僅可以增加教學內(nèi)容，還可以使基礎理論帶有一定的情感色彩，激發(fā)學生學習的興趣，促進教學效率的提高。

2.4 強化教學評價體系的建設

隨著新課程改革的逐漸深入，音樂基礎理論教學也在不斷地進行改革，同時要建立一套合理、科學的評價體系，促進教學效果的提高。在社會多元化發(fā)展的形勢下，一定要增加評價內(nèi)容，不要只是依靠分數(shù)對學生進行評價，應加強互評、自評等評價方式的應用，在音樂基礎理論教學的整個過程中，貫穿相應的評價方式，進而對學生展開綜合評價，并且相應的評價結果也更加客觀、科學。

3 結束語

總而言之，在我國音樂教學過程中，傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教學的需要，一定要進行不斷的創(chuàng)新與改革，促進教學效果的提高。對于音樂基礎理論教學而言，一定要加強對教學模式的創(chuàng)新，激發(fā)學生學習的熱情與興趣，進而主動學習相關知識，提高學生的音樂素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]羅曉東.論音樂基礎理論教學的實踐性[J].廣西民族師范學院學報，2011，（6）.

[2]楊殿斛.基本樂理：亟待加強建設的課程――關于基本樂理課程建設的思考[J].星海音樂學院學報，2007，（1）.

基礎樂理范文第4篇

關鍵詞：幼師；視唱教學；成才

隨著社會教育事業(yè)的發(fā)展與進步，幼師的需求量呈逐年增加的態(tài)勢。綜合能力突出，能歌善舞、琴棋書畫精通的幼師人才，更是贏得社會的青睞。音樂能力是中職幼師所必備的能力之一，視唱教學是中職幼教專業(yè)音樂教育最為基礎的課程。中職幼師專業(yè)視唱教學是一個由淺入深的過程，需要全面分析學生的特點、音樂基礎，并且采用科學的、有趣的、針對性強的教學方法，才能夠使中職幼教專業(yè)視唱教學達到較高的水平。

一、中職幼教專業(yè)視唱教學現(xiàn)狀

（1）學生音樂基礎薄弱，視唱教學課程安排不合理。中職幼教專業(yè)學生來源大多是初中畢業(yè)沒有考取高中的學生，農(nóng)村學生所占比重相對較大。由于農(nóng)村對于音樂課程的不重視，以及城市很多學校將音樂課改成其他主修科目，導致了中職幼教專業(yè)學生的音樂基礎薄弱。據(jù)有關調(diào)查顯示，將近80%以上的中職學生不懂簡單的五線譜，更不必說復雜一些的樂譜。視唱教學對于學生的樂譜、樂理能力都有一定的基礎要求，很多中職學校，在沒有了解學生音樂基礎的前提下，就開設了一些難度較大的視唱教學課程，并且教學進度嚴重不符合學生現(xiàn)有的音樂知識水平，這給中職幼教專業(yè)的視唱教學帶來極大不便。

（2）教學方法單一枯燥，難以激發(fā)學生興趣。視唱教學屬于識譜技能訓練，在教學的過程中通過大量的音樂旋律片段或音樂主題旋律使學生獲得大量的音樂養(yǎng)料、積累音樂素材與資料。目前，中職幼教視唱教學的過程中，往往采用單一的識譜、唱譜的教學方法，在長期大量的練習過程中，學生對于視唱教學的興趣漸漸下降，進而影響到了學生的學習效果，以及老師的教學效果。視唱教學的本來目的是為了提高學生的音樂基礎水平，這樣的教學方法往往會使本身趣味性很強、作用很大的視唱教學課變成學生不耐煩的課程，影響學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

（3）師生關系不和諧，視唱教學效果不理想。師生關系是影響視唱教學質(zhì)量的一個重要因素，不和諧師生關系嚴重影響視唱教學的良性進步。目前，許多中職幼教的學生都是家庭里的獨生子女，嬌生慣養(yǎng)，選擇幼教專業(yè)是為了能夠及早學到知識，進入就業(yè)崗位。在求學過程中，學生心態(tài)過于著急，在與老師的交往過程中，這些學生不能夠正確對待老師的批評與教導，進而對老師產(chǎn)生了不正確的“仇視”心理。并且，由于中職教師薪資水平不高，難以滿足自身需求，導致了老師對于視唱教學投入不夠，在與學生交往的過程中也顯得缺乏人情味。這些原因，導致了師生不和諧的現(xiàn)狀，影響了視唱教學的教學效果。

（4）考核制度不完善，考試方式不合理。目前，中職學校對于幼教專業(yè)視唱教學的考核方式只有一種，就是通過學期末的成績來判斷一名幼教生是否合格。考試方式也呈現(xiàn)單一化的狀態(tài)，即單一的視唱水平測試。這樣，學生在平時學習中所表現(xiàn)出來的優(yōu)秀狀態(tài)，都不能夠通過考試的方式得以展現(xiàn)。并且，如果學生在考試當天由于身體狀態(tài)不佳，或者其他特殊原因也會導致考試成績的不理想。如果僅憑一次視唱考試成績就對一名學生的視唱能力做出評價，極度不合理。

二、中職幼教專業(yè)視唱教學應對措施

（1）充分了解學生音樂水平，制定合理視唱教學進度。針對中職幼教學生音樂基礎薄弱，教學進度不合理這一現(xiàn)狀，學校應該從了解學生音樂基礎、制定視唱教學進度兩方面來進行。首先，在中職幼師專業(yè)學生入學前期，進行一次統(tǒng)一的學生音樂基礎知識測評考核?？己藘?nèi)容應該以基本的樂譜、樂理知識為主，旨在根據(jù)學生測評結果來了解學生的基礎音樂水平。其次，在了解到幼教生的音樂水平之后，應該根據(jù)學生的整體情況購買符合幼教生的音樂知識教材，并且制定科學化的視唱教學進度。在視唱教學的過程中，老師應當結合學生的音樂水平，從基礎到高級，從簡單到復雜，逐步進行視唱教學。這樣，促進了中職幼教專業(yè)視唱教學的合理發(fā)展與進步。

（2）改變傳統(tǒng)的教學方法，讓視唱教學更加有趣。對于任何知識的學習都應該講究方法，視唱教學也不例外。針對目前視唱教學方法單一、課程趣味性不強的這一現(xiàn)狀，筆者結合多年音樂視唱教學經(jīng)驗，提出了視唱教學的新方法。第一步，視唱教學基礎訓練。視唱的基本步驟包括識譜與唱譜兩個過程。在學生具備一定的視唱能力之后，老師應當讓學生做適量的視唱練習。通過基礎練習，提升學生對于樂譜的把握，提高學生對于音樂的基本感知能力，為日后進一步學習打好扎實基礎。第二步，視唱教學趣味訓練。視唱教學趣味訓練應該貫穿于整個視唱教學的過程中，以往的視唱教學只有單獨的識譜、唱譜的兩個過程。在趣味訓練過程中，老師可以讓學生改變思路，由一名學生來來唱，另一名學生來猜譜。如果學生有猜不到的地方，老師可以進行提示。老師還可以讓學生尋找一些自己感興趣的歌曲，并且搜集歌曲的樂譜，然后通過學生與學生、學生與老師之間的交流，來進行這首歌樂譜的視唱練習。這樣，學生的學習變被動為主動，激發(fā)了學生視唱學習的興趣。

（3）增進師生情誼，促進教學和諧進步。針對中職學校教師與幼師關系不和諧的現(xiàn)象，應該從不和諧的根本原因出發(fā)，制定具體的應對措施。對于幼師專業(yè)學生，今后所從事的崗位就是與視唱教學老師相同的職業(yè)。因此，教師在教學生視唱知識的同時，也要充分了解每一名學生的特點，不僅了解學生的視唱能力，更要全面了解一個學生在家庭、學校與其他方面的困惑。并且，引導學生處理好這些事情，將學習的注意力轉(zhuǎn)移到學習上。此外，中職學校還應該提高幼師教師的工資水平。確保老師能夠正常維持自己的日常生活，在此基礎上才可以讓老師將工作的重點停留在視唱教學上，盡心盡力為學生服務。通過這兩個措施，中職幼師與視唱教學老師的關系可以和諧發(fā)展，最終促進視唱教學效果的提高。

（4）完善考核制度，提升視唱教學考核質(zhì)量。視唱教學是一個需要長期積累，長期練習的課程。因此，對于中職幼師學生的視唱考核制度，也應該結合平時與期末兩方面的表現(xiàn)，通過全面的分析來考核。每一位視唱教學老師，都應當配有一個學生日常視唱學習考核簿。考核簿所記錄的內(nèi)容包括學生日常視唱教學優(yōu)秀表現(xiàn)，與不良表現(xiàn)。優(yōu)秀表現(xiàn)予以加分，不良表現(xiàn)予以扣分懲罰。通過日?？己瞬荆瑏碛涗泴W生平常學習的表現(xiàn)。在每學期期末的時候，應當進行視唱教學的考試?？荚噾摲譃閮刹糠?，一部分為理論考試，一部分為實踐考試。理論考試旨在考察學生的樂譜、樂理知識，實踐考試考察學生的視唱能力。

總結：中職幼教專業(yè)視唱教學存在諸多問題，例如，課程安排不科學，課堂枯燥、趣味性不足，師生關系不和諧，考核、考試方式不合理等。針對這些問題的出現(xiàn)，本文就具體問題提出了了解學生音樂水平、制定合理課程，改變視唱教學方法，增進師生情誼，完善考核制度等措施。這些措施的提出，會改變中職幼教專業(yè)視唱教學的不利現(xiàn)狀，促進中職幼師視唱教學的科學發(fā)展與進步，最終提高幼師的音樂能力，幫助幼師更好地進步與發(fā)展，為他們成才奠定堅實的基礎。

參考文獻：

基礎樂理范文第5篇

1、農(nóng)歷五月。生于農(nóng)歷五月的男人，非常有自信，王者風范十足。字典里從無失敗二字，看似不撞南墻不回頭，實則運籌帷幄，事業(yè)之途只會贏而不會敗，就算是失敗了，他們也能在最短的時間內(nèi)重振旗鼓、卷土重來，老天爺對他們的眷顧。而且也正因為有這樣的性格，他們都會事業(yè)有成，而且成就非凡。

2、農(nóng)歷八月。農(nóng)歷八月出生的男人，一生名揚四海，有權有勢，家庭和睦，子女孝順有德有才。他們天資聰明，做事有毅力，愛交朋友，很能服眾。膽識才智過人，有謀有略，能建功立業(yè)，最終會成為讓人又敬又怕又愛的大人物。在這月出生的男人就是成功成才的命，很有經(jīng)商的才能，也有當官的本事，很好命。

3、農(nóng)歷二月。生于農(nóng)歷二月份的男人非常聰明，思維敏捷，行動力超強，而且命里注定有福氣，貴人特別的多，在許多方面都能夠幫助他們，為他們指點一二。出生在農(nóng)歷二月的人，一生富貴吉祥，萬事如意，愛情和美幸福，尤其事業(yè)發(fā)展極佳，成績滿滿，當官經(jīng)商都能成功。

（來源：文章屋網(wǎng) ）