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我的價(jià)值觀范文第1篇

當(dāng)日歷翻過(guò)一頁(yè),當(dāng)時(shí)鐘轉(zhuǎn)過(guò)一圈,當(dāng)歷史重現(xiàn)一回,當(dāng)責(zé)任循環(huán)一次.面對(duì)熟悉的工作環(huán)境,朋友,你可曾覺(jué)得厭倦與疲憊？對(duì)比著昔日的同窗,數(shù)年分別再見(jiàn)時(shí)已是腰纏萬(wàn)貫,一擲千金,你可曾覺(jué)得失落與后悔？

做為一名勞教人民警察，崗位職責(zé)已經(jīng)注定我們必須奉獻(xiàn)與犧牲。每當(dāng)萬(wàn)家燈火舉杯歡慶的時(shí)候，我們只能默默地堅(jiān)守自己的崗位，數(shù)十年如一日風(fēng)雨無(wú)阻。。。。。。，于是有些人會(huì)對(duì)此感到懈怠，厭倦與困惑。我們長(zhǎng)期與勞教人員在一起，他們的失敗影響著我們，終日生活在灰色的世界里，有時(shí)連我們都需要心理咨詢(xún)?？释嗟娜巳ダ斫馕覀兊墓ぷ?，去解讀我們的苦樂(lè)，去分擔(dān)我們的困惑。

有地位須有作為，有作為源于實(shí)干。這種作為反映在思想上就是價(jià)值觀。對(duì)于民警個(gè)人來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為這種價(jià)值體現(xiàn)在三個(gè)層次：首先，歷史價(jià)值無(wú)過(guò)錯(cuò)，即在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中沒(méi)有不良的執(zhí)法記錄。其次，實(shí)踐價(jià)值有基礎(chǔ)。這種有基礎(chǔ)直接體現(xiàn)在勞教人員層面是正義，公平，誠(chéng)信的象征，是對(duì)“善”的注解與對(duì)“義”的宣揚(yáng)。而體現(xiàn)在民警層面是廉潔，高效，勤政，務(wù)實(shí)的標(biāo)兵形象，是對(duì)“實(shí)”的詮釋與對(duì)“責(zé)”的履行。最后，理論價(jià)值有程序。這種程序主要體現(xiàn)在個(gè)人對(duì)崗位職責(zé)的摸索與統(tǒng)計(jì)，是在實(shí)踐中形成個(gè)體性，規(guī)律性的工作體會(huì)，流程，措施的組合。

我認(rèn)為勞教工作價(jià)值體現(xiàn)在工作之中，每當(dāng)看到表現(xiàn)不好的勞教學(xué)員經(jīng)過(guò)我的努力，認(rèn)罪認(rèn)錯(cuò)，積極改造，這就是樂(lè)趣。這就是價(jià)值，能讓浪子回頭的價(jià)值。

我認(rèn)為勞教工作價(jià)值體現(xiàn)在生活之中。調(diào)整一次工作崗位，就是認(rèn)識(shí)一群新同事，結(jié)交新戰(zhàn)友，熟悉新環(huán)境，學(xué)習(xí)他們優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處的平臺(tái)。這也是價(jià)值，能讓自我增值的價(jià)值。

我的價(jià)值觀范文第2篇

知乎是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)答社區(qū)，由周源和他的伙伴們?cè)?2010年12月創(chuàng)辦，創(chuàng)辦三個(gè)月后獲得了創(chuàng)新工場(chǎng)的天使投資，一年后獲得啟明領(lǐng)投的近千萬(wàn)美元。

十年前，周源是上海一家公司的程序員。程序員的工作就是編代碼、編代碼，不停地編代碼，因?yàn)楣ぷ髯銐驘o(wú)趣和辛苦，又有了另外兩個(gè)名字：程序猿和碼農(nóng)。

但這都是過(guò)去時(shí)了?，F(xiàn)在，挖到足夠多優(yōu)秀的程序員或者網(wǎng)絡(luò)工程師，已經(jīng)成為CEO們的KPI（關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)）。程序員里的佼佼者可能本身就成了CEO，動(dòng)輒鼓搗出讓千萬(wàn)人受益的產(chǎn)品。

周源就是這樣一個(gè)人。和許多“同類(lèi)”一樣，他是喬布斯的崇拜者，在只有27歲的時(shí)候曾跑到喬布斯Macbook Air的現(xiàn)場(chǎng)，像成千上萬(wàn)的果粉一樣狂熱。

喬布斯之于他，類(lèi)似金秀賢和他的中國(guó)粉絲。

不得不說(shuō)榜樣的力量是無(wú)窮的。你把王石當(dāng)榜樣，會(huì)想著怎么做最好的樓盤(pán)；你把柳傳志當(dāng)榜樣，會(huì)想著怎么更好地在商言商；你把雷鋒當(dāng)榜樣，會(huì)想著怎么把老太太扶過(guò)馬路……

還好，周源把喬布斯當(dāng)榜樣，他和他的創(chuàng)業(yè)伙伴們認(rèn)為，“一個(gè)人頭腦中從未分享過(guò)的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、見(jiàn)解和判斷力，總是另一群人非常想知道的東西”，“知乎”的意思是“你知道嗎”。之前，我了解知乎多一些，不太了解周源。我知道知乎在中國(guó)確立了一種標(biāo)準(zhǔn)，即重新定義了人和信息的關(guān)系，并將二者鏈接起來(lái)。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的細(xì)節(jié)“你知道嗎”？看訪談吧。

不得不說(shuō)，周源不是一個(gè)“健談”的人。比如，我們討論價(jià)值觀的時(shí)候，就很難深入下去。還好，他的助手懂得媒體語(yǔ)言，在中間做了非常好的“翻譯”工作。我相信，那段討論應(yīng)該觸動(dòng)了周源重新思考這個(gè)問(wèn)題。

想做一家偉大公司，怎么可能沒(méi)有一個(gè)清晰、可供描述的價(jià)值觀？

這些價(jià)值觀的內(nèi)涵可能是：讓渴望知識(shí)的人得到滿(mǎn)足，讓幫助別人的人收獲尊嚴(yán)，讓辯論者更加知書(shū)達(dá)理，讓被喧囂的社交媒體搞得悲觀厭世的人有了精神家園。

我的價(jià)值觀范文第3篇

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;就業(yè)價(jià)值觀;教育;問(wèn)題;對(duì)策

樹(shù)立正確的就業(yè)觀，能夠幫助大學(xué)生憑著社會(huì)需要、發(fā)展?jié)摿?、自身能力和興趣愛(ài)好，選擇合適自己的職業(yè)。因此研究當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀有著十分重要的意義。

一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀教育存在的主要問(wèn)題

（一）與就業(yè)指導(dǎo)等同，內(nèi)容形式單一。自大學(xué)生就業(yè)成為全社會(huì)熱點(diǎn)關(guān)注以來(lái)，大學(xué)生就業(yè)教育被提上日程并付諸實(shí)踐，但在實(shí)施過(guò)程中有走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象，或是照抄照搬西方就業(yè)指導(dǎo)。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是對(duì)引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)到就業(yè)與自身發(fā)展的關(guān)系，幫助大學(xué)生擬定職業(yè)生涯規(guī)劃，提升對(duì)自身、就業(yè)環(huán)境、就業(yè)趨勢(shì)的認(rèn)識(shí)。而大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀教育則是對(duì)大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)選擇和就業(yè)發(fā)展中價(jià)值取向的引導(dǎo)教育。然而，在教學(xué)實(shí)際過(guò)程中大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀教育卻與就業(yè)指導(dǎo)相混淆，且脫離了思想政治教育引領(lǐng)，導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯與規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)教育等課程側(cè)重于促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，而忽略了滿(mǎn)足大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的訴求。事實(shí)上，大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀教育應(yīng)涵蓋就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育、職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃等課程。

（二）教育缺乏連續(xù)性和系統(tǒng)性。我國(guó)目前有關(guān)就業(yè)價(jià)值觀的教育主要都是針對(duì)畢業(yè)生，然而眾所周知，就業(yè)價(jià)值觀的形成不是一蹴而就的，應(yīng)該從入學(xué)開(kāi)始，從大一到大二、大三（大四）形成一個(gè)遞進(jìn)式的教育模式，進(jìn)而有效增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀教育的連續(xù)性和科學(xué)性。正確就業(yè)價(jià)值觀的形成需要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確就業(yè)價(jià)值觀的培養(yǎng)，以思想政治教育為根本，結(jié)合入學(xué)教育、創(chuàng)業(yè)教育以及就業(yè)心理指導(dǎo)教育開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀教育，使其形成教育合力。再結(jié)知識(shí)學(xué)習(xí)和就業(yè)實(shí)踐鍛煉，將就業(yè)價(jià)值觀教育拓展到整個(gè)大學(xué)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使大學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，最終形成正確就業(yè)價(jià)值觀。

（三）偏重說(shuō)教，缺乏吸引力。在現(xiàn)實(shí)生活中，就業(yè)價(jià)值觀教育往往注重形式、說(shuō)教，單純進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，忽視社會(huì)實(shí)踐意義。在課堂教學(xué)中，一部分只是注重知識(shí)講解;一部分一味的進(jìn)行案例分析，卻沒(méi)能真正了解到就業(yè)價(jià)值觀教育的反饋結(jié)果。就業(yè)價(jià)值觀教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不應(yīng)該單純只關(guān)注課上教學(xué)，更重要的應(yīng)該是就業(yè)價(jià)值觀教育的現(xiàn)實(shí)效果，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生就業(yè)狀況及心態(tài)反映。在教學(xué)過(guò)程中，需要注重理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉的結(jié)合，處理好學(xué)與用的關(guān)系，不斷地在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中達(dá)到自我的不斷超越。

二、增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀教育效果的對(duì)策建議

（一）提高對(duì)大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀教育的認(rèn)識(shí)。高校要提高對(duì)大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀教育的重視程度，營(yíng)造積極向上的就業(yè)價(jià)值觀教育氛圍，以充滿(mǎn)熱情與真誠(chéng)的就業(yè)價(jià)值觀來(lái)改變大學(xué)生就業(yè)難題。深化對(duì)大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀教育的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)就業(yè)價(jià)值觀教育的理解，使教育者與受教育者深刻領(lǐng)悟全面開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀教育的重要性，從而提高大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，明確就業(yè)目標(biāo)。我們所倡導(dǎo)的適合時(shí)展的大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀是與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相吻合的，是以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主導(dǎo)的。在大學(xué)校園里，學(xué)校的管理部門(mén)、組織機(jī)構(gòu)都應(yīng)該參與到對(duì)大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀教育的工作中來(lái)。

（二）突出實(shí)踐特色，增強(qiáng)教育吸引力。高校不應(yīng)該只把就業(yè)率作為教育最終目的，更重要的應(yīng)該是通過(guò)教育使一名優(yōu)秀的大學(xué)生在今后的崗位中發(fā)揮個(gè)人價(jià)值，使個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值和諧統(tǒng)一。這就要求大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀教育要突出理論聯(lián)系實(shí)踐特色，“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”是一個(gè)很好的實(shí)踐選擇。即讓學(xué)生走出去勇于參加社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中磨練意志，與此同時(shí)將社會(huì)各界專(zhuān)家學(xué)者、創(chuàng)業(yè)精英與就業(yè)專(zhuān)家請(qǐng)到大學(xué)校園里來(lái)，用現(xiàn)身經(jīng)驗(yàn)為大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀教育錦上添花。搭建企事業(yè)單位與高校合作平臺(tái)，是解決和帶動(dòng)大學(xué)生就業(yè)的新角度，更是大學(xué)生在實(shí)踐中樹(shù)立正確就業(yè)價(jià)值觀的有力陣地，有利于豐富就業(yè)價(jià)值觀教育形式。

（三）多管齊下，形成教育合力。以有效促進(jìn)學(xué)生就業(yè)為目標(biāo)，搭建學(xué)校、家庭、社會(huì)三者間的溝通橋梁，發(fā)揮好家庭教育的基礎(chǔ)作用和社會(huì)教育的輔助作用;家長(zhǎng)要切合實(shí)際地幫助子女規(guī)劃好人生，作好職業(yè)的選擇。努力幫助子女認(rèn)清現(xiàn)實(shí)就業(yè)形勢(shì)，及時(shí)調(diào)整好就業(yè)期望值，作好就業(yè)的前期準(zhǔn)備。社會(huì)企事業(yè)堅(jiān)持任人為賢的標(biāo)準(zhǔn)，給大學(xué)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)和實(shí)習(xí)崗位，尊重知識(shí)、尊重人才。學(xué)校適時(shí)聯(lián)系各企事業(yè)了解企業(yè)需要人才的情況和標(biāo)準(zhǔn)，搭建學(xué)校與學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)間的橋梁，擔(dān)負(fù)起緩解就業(yè)壓力的重任。

（四）要積極探索建立長(zhǎng)效機(jī)制。要推動(dòng)高校切實(shí)強(qiáng)化以就業(yè)和社會(huì)需求為導(dǎo)向深化改革的意識(shí)，將就業(yè)工作融入高等教育改革發(fā)展的各個(gè)方面，進(jìn)一步完善聯(lián)動(dòng)機(jī)制。要在學(xué)科專(zhuān)業(yè)目錄調(diào)整、高校教學(xué)評(píng)估、高校特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)等項(xiàng)工作中，考慮就業(yè)狀況和就業(yè)因素，要和這個(gè)掛鉤。各高校要在學(xué)習(xí)、借鑒典型經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，積極查漏補(bǔ)缺，尤其要抓好就業(yè)薄弱的院系和學(xué)科專(zhuān)業(yè);學(xué)校的院系要重點(diǎn)抓好就業(yè)困難學(xué)生和特殊群體的就業(yè)援助和幫扶工作。

參考文獻(xiàn)

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[2] 劉和忠.馬東薇.當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀教育問(wèn)題及對(duì)策[J].高校理論戰(zhàn)線，2011（11）.

[3] 宇業(yè)力.社會(huì)轉(zhuǎn)型期就業(yè)價(jià)值觀的嬗變與重塑[J].前沿， 2013（1）.

我的價(jià)值觀范文第4篇

該碰的釘子要碰

郗郗要喝水，可是水很燙，要等一會(huì)兒，不信，那就讓她摸摸杯壁；又比如，郗郗把玩具亂扔，不收拾，我也不管。結(jié)果想玩的時(shí)候卻找不到了。不過(guò)下次她就記住了，要讓玩具回家。

點(diǎn)評(píng)：孩子初來(lái)人世，假如家長(zhǎng)處處都替他安排得天衣無(wú)縫，他就不會(huì)對(duì)這個(gè)世界有真正的了解，將來(lái)很可能會(huì)碰大釘子。

該走的彎路要走

郗郗喜歡用積木搭房子，開(kāi)始的時(shí)候，郗郗一搭就倒，她很火，還把我們搭好的給了。我讓郗郗仔細(xì)看看媽媽是怎么搭的，下面一定要搭得寬厚一些，然后再慢慢往上加積木，不能太快，放穩(wěn)了再放另一塊。終于郗郗也成功地搭了一個(gè)漂亮的房子，而且很牢固。

點(diǎn)評(píng)：家長(zhǎng)提供的捷徑孩子未必買(mǎi)賬，即使走在捷徑上，他也不一定能安下心來(lái)，反而會(huì)對(duì)自己沒(méi)走的路躍躍欲試。而且，沒(méi)有過(guò)程的結(jié)局，沒(méi)有挫折的成功，就像憑空給了中國(guó)足球隊(duì)一個(gè)世界冠軍的稱(chēng)號(hào)，又有什么意義呢?

該受的限制要受

郗郗吃起零食來(lái)喜歡多拿，也不管是否能吃得下。一般我都會(huì)限制她，一天吃一個(gè)或者一天吃?xún)善?，這樣天天就有得吃了。

點(diǎn)評(píng)：要讓孩子知道一切幸福都來(lái)之不易，否則孩子就不會(huì)珍惜它，理解它，以至身在福中不知福。

該動(dòng)的腦子要?jiǎng)?/p>

郗郗喜歡聽(tīng)故事，一般講完了故事我都會(huì)提問(wèn)。郗郗有段時(shí)間明明知道卻會(huì)用“不知道”來(lái)回答我，希望我直接說(shuō)出答案。這時(shí)我都會(huì)鼓勵(lì)她：“寶貝肯定知道，再想想看?！臂R上就高興地說(shuō)出答案了。這也是在鼓勵(lì)寶寶自己思考。

點(diǎn)評(píng)：孩子有自己的思維，應(yīng)該給他們一定的思考空間。

該講清的道理要講清

我的價(jià)值觀范文第5篇

近期，本人對(duì)法官職業(yè)道德教育的內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)法官應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)道德修養(yǎng)有了進(jìn)一步深刻的認(rèn)識(shí)。個(gè)人覺(jué)得，根據(jù)法官這一職業(yè)特性和本質(zhì)要求，應(yīng)當(dāng)著力從四個(gè)方面來(lái)加強(qiáng)法官的職業(yè)道德建設(shè)。

第一，要著力加強(qiáng)司法公正建設(shè)。司法公正是司法的生命力，是人民法院的立院之本。黨的十七屆六中全會(huì)提出要大力推進(jìn)司法公信建設(shè)，而司法公信的前提和基礎(chǔ)就是司法公正。作為一名執(zhí)掌是非判斷之權(quán)的法官，最重要的就是要保持一種不偏不倚的中立態(tài)度和立場(chǎng)，不以一己之好惡，不以當(dāng)事人身份之區(qū)別而形成先入為主的觀念，而應(yīng)僅僅依據(jù)心中之律法去評(píng)判是非曲直。因此，法官應(yīng)當(dāng)公開(kāi)并且客觀地審理案件，自覺(jué)接受公眾監(jiān)督。在審理案件時(shí)，法官應(yīng)當(dāng)保持中立，平等地對(duì)待當(dāng)事人和其他訴訟參與人，不偏袒任何一方當(dāng)事人。

第二，要著力加強(qiáng)司法廉潔建設(shè)。司法廉潔事關(guān)司法公信，事關(guān)社會(huì)公平正義，事關(guān)人民司法事業(yè)興衰成敗。司法廉潔一方面要靠法官的自律，法官應(yīng)保持在物質(zhì)利益和精神生活方面的純潔與清廉，合理地處理公職與私利之間的關(guān)系，正確對(duì)待外部的不當(dāng)利益，不得直接或者間接利用職務(wù)和地位謀取任何不當(dāng)利益，要保持生活上的簡(jiǎn)樸，維護(hù)司法尊嚴(yán)和公信力。另一方面，要靠他律，要深入開(kāi)展司法廉潔教育，建立廉政教育長(zhǎng)效機(jī)制，要以強(qiáng)化對(duì)司法權(quán)運(yùn)行的制約監(jiān)督為重點(diǎn)，全面構(gòu)建廉政風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制，進(jìn)一步加強(qiáng)人民法院懲治和預(yù)防腐敗體系建設(shè)。

第三，要著力加強(qiáng)司法禮儀建設(shè)。法官職責(zé)的履行必須遵循嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某绦蛐砸?，而這種程序性的要求就主要體現(xiàn)在司法禮儀中。司法禮儀不僅維護(hù)了法庭上的正?；顒?dòng)秩序和法官的形象，更重要的是它為司法的文明和權(quán)威提供了保證。首先要求法官禮貌對(duì)待當(dāng)事人，尊重當(dāng)事人和其他訴訟參與人的人格尊嚴(yán)，認(rèn)真、耐心地聽(tīng)取當(dāng)事人和其他訴訟參與人發(fā)表意見(jiàn)，不對(duì)當(dāng)事人有任何不公的訓(xùn)誡和不恰當(dāng)?shù)难赞o。其次應(yīng)當(dāng)遵守法庭規(guī)則。按照有關(guān)規(guī)定穿著法官袍或法官制服，并保持整潔；準(zhǔn)時(shí)出庭，不缺席、遲到、早退，不隨意出進(jìn)；集中精力，專(zhuān)注庭審，不做與審判活動(dòng)無(wú)關(guān)的事，并監(jiān)督法庭內(nèi)所有人員遵守法庭規(guī)則，保持法庭的莊嚴(yán)。

第四，要著力加強(qiáng)自身修養(yǎng)建設(shè)。法官應(yīng)具備三個(gè)方面的職業(yè)素養(yǎng)。一是良好的政治素質(zhì)。政治素質(zhì)決定著法官行使審判權(quán)的立場(chǎng)、方針，體現(xiàn)著“為誰(shuí)掌權(quán)、為誰(shuí)服務(wù)”的政治傾向。二是精良的業(yè)務(wù)素質(zhì)。業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低直接影響著法官履行審判職責(zé)的質(zhì)量與水平，影響著國(guó)家審判權(quán)作用的正常發(fā)揮。作為一個(gè)以法律為職業(yè)的法官必須具備扎實(shí)的法學(xué)理論基礎(chǔ)、良好的法律意識(shí)、豐富的法律知識(shí)、高超的職業(yè)技能和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的充分認(rèn)識(shí)。三是良好的道德素質(zhì)。包括善良、誠(chéng)實(shí)、正直、互助、進(jìn)取、勤勞、無(wú)私、嫉惡如仇、剛正不阿等。剛正不阿對(duì)于一個(gè)法官來(lái)說(shuō)尤其重要，直接關(guān)系到法官在審判工作中如何處理公與私、強(qiáng)與弱的關(guān)系問(wèn)題，關(guān)系到裁判的公正。（編輯：果寶）