前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇寫景抒情作文范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

寫景抒情作文范文第1篇

對啦，你知道我是誰不？白骨精？只答對了一半，白骨精是我后來的身份，其實(shí)，我是你的鄰居，原來你被壓在五指山下時(shí)老給你撿桃子吃的小姑娘就是我了。我小的時(shí)候你叫我LOLI，還記得不？從小我就特別喜歡你，那憂郁的眼神、稀疏的胡子、尤其是那一身長長的毛，以及你吃桃子不吐桃子核的高尚情操深深地打動(dòng)了我。

那時(shí)候一切美好，哪里想到歲月不留情，我后來變成了老婆婆，自已覺得沒臉見你了，我就出家為妖。雖然是半路出家，但我學(xué)得很快，現(xiàn)在已經(jīng)能偽裝年齡和不同的人物了，而且小神仙我也不怕。不過畢竟是半路出家的，學(xué)得比別人都苦些，這些你了解嗎？

空空，我做的都是為了你啊，我高考復(fù)讀了兩年才考上妖精專業(yè)本碩連讀，考上大學(xué)的那年我82歲，媒體還報(bào)道我，說我是年齡最大的大學(xué)生，可風(fēng)光了。后來我看你還在山下，就又讀了個(gè)博，前后花了我整整385多年。我們的導(dǎo)師真的蠻厲害，回頭俺們視頻聊，我現(xiàn)在比剛來那會(huì)可年輕多了，看著就象20歲一樣呢！

空空，你知道不，這些年我過得可苦啦，為了不讓你說我老，我把所有的錢都買了化妝品（這也是我很久不上線的原因），現(xiàn)在商場里化妝品好多啊，什么歐泊來、碧歐泉，還有H2O等。對了，回頭給你寄兩瓶男士產(chǎn)品過去，你沒事就抹一點(diǎn)，相當(dāng)小資，現(xiàn)在的人都好這個(gè)！

空空，那天我知道你出山了，正陪著Mr.唐去印度渡假，剛剛出獄就找到這么好的工作，我太佩服你啦，為了見你，我畢業(yè)證也不要了就跑到路上等你，身上的錢花光了，我就跑到山洞里去住，夏天沒空調(diào)冬天沒暖氣，真的很難受。

空空，這么多年了，我也不知道你喜歡啥類型的，于是偶就裝成一個(gè)村姑來接近你，哪里想到你不喜歡這種類型，一棍子就打下來。你年紀(jì)也不小了，我就想你有可能喜歡年齡大一些的吧，索性就扮成60多歲的老姑娘，沒想到你還是不喜歡。這可難到我了，老的嫩的你都不喜歡，那肯定就是喜歡男人啦，扮男人可算費(fèi)了牛勁了，心想這次準(zhǔn)成，哪里知道你依舊冷淡。

寫景抒情作文范文第2篇

1. 確立新穎別致的標(biāo)題，吸引讀者眼球

現(xiàn)在的作文要求比較寬泛，多是文體不限，題目自擬。這就給學(xué)生的寫作提供了廣闊的自由發(fā)揮的空間。作文的題目就像一個(gè)人的眼睛，新穎別致的題目會(huì)讓讀者眼前一亮，使人一見鐘情，反映出作者的文學(xué)和思想的造詣。如何確立記敘文的題目呢？

（1）形象概括意蘊(yùn)。這類標(biāo)題多用象征手法，符合文學(xué)的本性。著名文學(xué)作品中這樣的標(biāo)題有《紅高粱》、《城堡》和《老井》等。中考的標(biāo)題有《攀登》、《窗口》、《我的腳印》和《我愿做只小蜜蜂》。

（2）指出作文內(nèi)容，即題材范圍。如范文標(biāo)題《媽媽眼里的我》、《深情厚誼》和《記一次升旗活動(dòng)》等。

（3）與主題有關(guān)的一事一物，或人物語言。如《______的回憶》、《書包》和《壓歲錢》等。

（4）人名、地名、時(shí)間等。如《母親的愛》、《放學(xué)路上》和《我在星期天》等。

（5）直接標(biāo)明主題。標(biāo)題是一個(gè)判斷句，有主語（可以省略）、謂語和賓語。如《做一個(gè)的______青年》。

（6）設(shè)問、反問、感嘆以顯示主題傾向。如《母親真愛吃魚頭嗎？》和《讓種樹人再多些吧》。

（7）提出問題，引起深思。如標(biāo)題《這種做法該不該提倡》和《最美的東西是什么》。

2. 精心選材立意，巧妙布局謀篇

（1）選擇較小的切入點(diǎn)。話題作文，寫作范圍一般都十分寬泛，但要想作文出彩，第一點(diǎn)要求就是善于在一個(gè)寬泛的范圍內(nèi)，“擇其一點(diǎn)，不及其余”，也就是只定“大范圍”中的“某一方面”。給自己提供一個(gè)充分發(fā)揮、具體表現(xiàn)的好舞臺(tái)，這樣才能在五六百字左右的篇幅內(nèi)定出立意鮮明、內(nèi)容具體充實(shí)的好文章。善于“化大為小”，還要善于“以小見大”，從小的方面表現(xiàn)深刻的主題。

（2）材料新鮮。記敘文的選材，是寫好記敘文的重要因素。文章的材料好比建造房屋的材料，但文章對材料的要求永遠(yuǎn)是“力求新鮮”。想想就可以知道，假如一位閱卷教師連續(xù)不斷地看到“歌頌蠟燭”的文章，他會(huì)怎么判分。所以新鮮的材料是記敘文獲得高分的基礎(chǔ)條件。

（3）內(nèi)容真實(shí)。與“材料新鮮”一樣，內(nèi)容真實(shí)是記敘文的生命保證。那些胡亂編造的所謂“感人”故事，只會(huì)讓讀者反感。有一些同學(xué)為了表明自己的“崇高”，文章始終不離“助人為樂、希望工程、捐錢救災(zāi)”等，事實(shí)上，我們希望社會(huì)充滿愛，充滿關(guān)懷，可是我們不希望我們的文章里始終充滿假話、充滿謊言。牢記：只有真實(shí)的，才是動(dòng)人的。我們所謂提倡的“藝術(shù)的真實(shí)”實(shí)際就是在真實(shí)生活的基礎(chǔ)上進(jìn)行技巧性的加工，它和內(nèi)容的虛假是完全不同的。

（4）構(gòu)思精巧。記敘文要寫得精彩、寫得讓人難以忘記，就不得不在文章的構(gòu)思上下工夫。一般說來，構(gòu)思精巧的文章，一定是“以小見大”的，也一定是“選材新鮮”的。如一名學(xué)生寫作文《留下》就完全以精巧的構(gòu)思取勝。全文由三個(gè)電話留言組成，記錄了非典時(shí)期一位姑娘的父母、男友、朋友的三個(gè)電話留言，字里行間滲透著濃濃的親情、愛情、友情。這樣的構(gòu)思在中考作文中實(shí)屬鳳毛麟角，自然能得到閱卷老師的青睞。構(gòu)思的范圍不能局限在內(nèi)容或形式，文章的開頭、結(jié)尾、過渡、遣詞造句都可以納入。在作文之前，審好文題之后，構(gòu)思就應(yīng)該開始了。

3. 運(yùn)用多種技巧，力求生動(dòng)感人

3.1 調(diào)動(dòng)多種感官，運(yùn)用藝術(shù)通感。

（1）運(yùn)用多種感官：如：一學(xué)生作文《雨讓我陶醉》：“雨落在地上，'開'出朵朵美麗的花，美極了。”（視覺）“噓，閉上眼睛聽那雨聲！那是天使在歌唱，那歌聲悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，乃至心也跟著跳躍，跟著舞動(dòng)。盡情地接受雨的祝福吧！”（聽覺）“咦，一股清幽的泥土香味隨著呼吸進(jìn)入身體，融化在心里，舒服極了，身體仿佛在清香里拂動(dòng)，正飄向天空，遨游星河?！保ㄐ嵊X）（感覺）

（2）運(yùn)用藝術(shù)感官：《荷塘月色》：“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的?！保ń栌寐犛X之感寫嗅覺）

3.2 環(huán)境烘托，景物渲染。

景物描寫的作用主要有：（l）寫景襯托人物心情；（2）寫景點(diǎn)明時(shí)令、地點(diǎn)；（3）寫景表現(xiàn)物關(guān)系；（4）寫景表現(xiàn)人物性格。

3.3 自然真切巧抒情。

“感人心者，莫先乎情?！笔闱槭且盐恼聦懙酶袆?dòng)人，以引起讀者共鳴。要在字里行間流露出自己的真情實(shí)感，含蓄卻真切，即間接抒情，如借景抒情、詠物抒情、敘事抒情等。也可直抒胸臆，酣暢淋漓地傾瀉出濃烈而真摯的情感，即直接抒情，如呼告式、頓悟式、反復(fù)式等。

3.4 畫龍點(diǎn)睛妙議論。

寫景抒情作文范文第3篇

抒情共有兩種方式：直接抒情和間接抒情。

直接抒情就是在記敘的基礎(chǔ)上直接傾訴自己的感情，也叫直抒胸臆。如：《今天是教師節(jié)》一文中，在文章結(jié)尾，作者以飽含深情的筆調(diào)表達(dá)了對老師的贊美：

??！尊敬的老師―人類靈魂的工程師，向您獻(xiàn)上這份禮物，它代表著我對老師千萬個(gè)美好的祝愿和那純真深厚的情感。

間接抒情是將自己的情感滲透在敘述、描寫、議論中，使感情與寫人、敘事、寫景、狀物、議論融合在一起。這種感情的抒發(fā)是滲透在文章的字里行間的。間接抒情主要包括以下幾種方法：

寫人抒情：在描繪人物的基礎(chǔ)上，在記敘、描寫之中抒發(fā)濃烈的感情。如朱自清《背影》中對父親的一段描述：

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探下身去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用手攀著上面，兩腳再往上縮；他肥胖的身子向右微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的眼淚很快地流下來。

從中我們可以感受到作者對父親的感激和深情。

記事抒情：多用于敘事類作文，作者因事動(dòng)情，寓情于事，寓情于事件發(fā)生的場景，寓情于對事件的品評追憶，在敘述、描寫或議論中抒發(fā)濃厚的情感。

繪景抒情：這種寫法主要用于寫景的文章，移情于景，借景抒情，看似寫景，實(shí)則抒情，使文章含蓄雋永，意境深刻。

詠物抒情：主要用于托物言志、借物抒情的散文，通過對具體物象的描寫，寄托、傳達(dá)作者的某種感情，曲折委婉地將情感透露出來，使文章蘊(yùn)含深厚，情深意長。

議論抒情：這種方式寓情于理，是一種具有說服力和感染力的抒情，也是一種富有感彩的議論，既能以理服人，又能以情感人。

還有三點(diǎn)值得注意：

一、抒情要與記敘有機(jī)巧妙地結(jié)合，自然真切；

二、抒情要言簡意賅，起到揭示或突出主題的作用，畫龍點(diǎn)睛；

三、抒情要健康、高尚、真實(shí)，不能無病、為文造情。

人是有情感的動(dòng)物，以真情實(shí)感寫出來的文章才能打動(dòng)讀者，那就從作文中的抒情開始吧！

【素材共享】

珍惜時(shí)間

“燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是聰明的你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢……”每當(dāng)輕輕打開書本，低聲讀著朱自清的《匆匆》時(shí)，我都禁不住感慨萬千：多么優(yōu)美、多么富有哲理的話語！

朱自清寫這篇《匆匆》時(shí)，才23歲，卻已是清華大學(xué)赫赫有名的才子了?？伤匀挥X得自己在白白地浪費(fèi)時(shí)間，為沒有給國家、人民做出什么貢獻(xiàn)而深感惋惜。他筆下的《匆匆》，不正是他這種心情的真實(shí)流露嗎？

我不禁又想起我國杰出的學(xué)者。從小他就懂得珍惜時(shí)間。有一天，一個(gè)人在書房里認(rèn)真做作業(yè)。

窗戶是開著的，這時(shí)，一只彩蝶飛來，在的作業(yè)本上停了一下，又飛走了。

又過了一會(huì)兒，幾只討厭的麻雀飛來，在窗外的大樹上唧唧喳喳地亂叫?？墒终J(rèn)真，連眼皮也不眨一下，眼珠直盯著作業(yè)本，好像周圍什么事也沒發(fā)生過一樣。

他這種珍惜時(shí)間，不為外界干擾而浪費(fèi)一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間的精神，是多么值得我們學(xué)習(xí)啊！

偉大的文學(xué)家魯迅先生曾經(jīng)說過：“哪里有天才？我是把別人喝咖啡的時(shí)間都用在了學(xué)習(xí)和工作上。”他是這樣說的，也是這樣做的。

在生命的最后時(shí)刻，他還在抓緊時(shí)間工作，爭取為人們多做一些貢獻(xiàn)。魯迅這種愛惜時(shí)間的精神，難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？

然而，又有多少寶貴的時(shí)間從我們身邊悄悄地溜走了呢？課堂上，當(dāng)你與同學(xué)們講笑話時(shí)，時(shí)間便從你那伶牙俐齒間溜走了；你上課開小差時(shí)，時(shí)間便從你發(fā)愣的眼前閃過了；當(dāng)你和朋友們瘋狂地踢著球，而忘記寫作業(yè)的時(shí)候，時(shí)間便從你奔跑著的腳邊左躲右閃過去了；當(dāng)你在電腦旁津津有味地玩著游戲的時(shí)候，時(shí)間便從你那晃動(dòng)的鼠標(biāo)下流逝了……

同學(xué)們，歲月不饒人，再有本事的人也無法把時(shí)間留住，所以，要想使自己的人生變得更精彩，就只能從現(xiàn)在起抓住分分秒秒，努力學(xué)習(xí)，掌握過硬的本領(lǐng)，將來為國家、社會(huì)多做一些有意義的事。也許只有這樣，當(dāng)我們老的時(shí)候，才不會(huì)后悔自己是在世上白白走了一遭。

【例文點(diǎn)評】

本文開頭引用了朱自清《匆匆》中那段膾炙人口的名言，借以引出自己的觀點(diǎn)，引入話題。接著以、魯迅的故事形象生動(dòng)地說明珍惜時(shí)間才會(huì)成功，無論偉人還是平常人。然后以一系列的排比句警告大家：當(dāng)我們在庸庸碌碌時(shí)，時(shí)間已悄無聲息地從我們身邊溜走。

事例全部取自于生活，貼近現(xiàn)實(shí)，有說服力。最后向廣大同學(xué)、讀者們發(fā)出號(hào)召：珍惜時(shí)間。

寫景抒情作文范文第4篇

描寫景物是作文中常涉及到的一項(xiàng)內(nèi)容，也是讓同學(xué)們感到最頭痛的一項(xiàng)內(nèi)容。在平常教學(xué)中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)因不會(huì)寫景或?qū)懖怀鰞?yōu)美的景色而苦惱。

其實(shí)描寫景物并不是一些同學(xué)想像的那樣難，下面我們先來看看什么是寫景。所謂寫景，是指用形象、鮮明、生動(dòng)的語言文字，對景、物進(jìn)行具體描繪和刻畫的一種表達(dá)方式。我們生活在五光十色的自然界之中。季節(jié)交替、風(fēng)霜雨雪等自然現(xiàn)象；以及名山大川等等，構(gòu)成了這個(gè)豐富多彩的世界。我們接觸、了解、觀察和感受它，以至于加以描繪，把這些再現(xiàn)于字里行間，就是景物描寫。那么，如何寫好景物描寫的文章呢?

一是寫前要仔細(xì)認(rèn)真觀察，抓住景物的特征。觀察是寫好作文的基礎(chǔ)。對于寫景作文，事前要做到對描寫的景物細(xì)進(jìn)行細(xì)致的觀察。要確立好觀察的立足點(diǎn)。可以按空間方位，也可移步換景。比如從前到后、從里到外，或由主到次、由淺人深、由表及里，這樣有次序有層次地進(jìn)行觀察。要注意觀察景物變化的全過程，凡有變化的都要細(xì)致人微地觀察。自然界中的景物千姿百態(tài)。同樣是山，但山與山的形態(tài)不同；同樣是水，而水與水的姿態(tài)各異。如，南方的山與北方的山、冬天的山與夏天的山，江河的水與小溪的水各有特色。即使是同一時(shí)間的同一景物，因觀察的人、觀察角度不同而出現(xiàn)不同的觀感，這就是蘇軾筆下所寫的“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。如老舍先生的《在烈日和暴雨下》，為了突出天氣變化的過程，就著力描寫了楊柳的動(dòng)態(tài)：“一點(diǎn)風(fēng)也沒有時(shí)——枝條一動(dòng)也懶得動(dòng)；有一點(diǎn)涼風(fēng)時(shí)——枝條微微動(dòng)了兩下；風(fēng)大起來時(shí)——柳條橫著飛?！蓖ㄟ^楊柳的動(dòng)態(tài)。顯示了風(fēng)的從無到有、由小到大，而對暴風(fēng)雨降臨時(shí)其它景象的變化，作者作了簡略處理。這樣，抓住特征，既形象地表現(xiàn)了天氣變化的過程，又避免了描寫的呆板重復(fù)，使得文字準(zhǔn)確而精練。

二是依照一定的順序，寫出景物的層次。寫景也是要講究順序的。我們描寫景物時(shí)，可以由高到低，由遠(yuǎn)到近，由整體到局部，由物到人，由動(dòng)到靜等。總之，把握住寫景的順序，描寫出的景物才能層次分明，清晰自然。描寫景物的順序通常有兩種：第一是時(shí)間順序，比如寫一棵樹，我們可以按春、夏、秋、冬的時(shí)間順序，寫出它在各個(gè)季節(jié)是什么樣子的；還有一種是空間順序，例如我們描寫一座山峰，就可以寫遠(yuǎn)處看它是什么樣子，近處看它是什么樣子，或者從上看是什么樣子，從下看是什么樣子等。例如老舍先生的《濟(jì)南的冬天》一文，描寫濟(jì)南城周圍的環(huán)境時(shí)寫道：“小山把濟(jì)南整個(gè)兒圍個(gè)圈兒，只有北邊缺點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里。”景物描寫與作者的定點(diǎn)鳥瞰相吻合，自然清晰，形象準(zhǔn)確。又如凡妮的《野景偶拾》一文，按照沿途所見，依次描寫繞村的溪流，山梁的小路、盆地的高粱、山坡的谷穗、曠野的幽靜、落日的霞光、宛如綢帶的河流和公路、華美如貝雕的田野和山林。移步換形，有如移舟前進(jìn)，時(shí)過景遷，景觀隨之改換，給人一種身臨其境之感。

三是學(xué)會(huì)使用修辭，凸顯景物的神彩。我們寫景時(shí)要巧妙運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭方法。既注重寫景的形似，更注重神似。朱自清的《春》中用了一組比喻性的排比，“像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家的屋頂上全籠著一層薄煙?！笔棺x者感受到春雨的細(xì)密輕盈。形象的比喻，給讀者留下難以磨滅的印象。運(yùn)用擬人手法也能取得這樣的效果?！稘?jì)南的冬天》中對于水的描繪：“那水呢，不但不結(jié)冰，倒反而在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來……就憑這綠的精神，水也不忍得凍上，況且那長枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!”這里，老舍將水藻、水和垂柳都人格化了。讀到這樣的句子，我們很自然地感受到濟(jì)南的冬天里孕育著無限的生機(jī)和朦朧的春意。

想象的手法也是寫景作文中常用的一種修辭手法，這種手法可以單獨(dú)使用，也可以與其它修辭綜合使用。在對景物進(jìn)行仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，張開想象的翅膀，根據(jù)所見所感展開合理的想象，再把景物狀態(tài)、顏色、聲音、氣味描寫出來，會(huì)給人留下深刻的印象。比如：“一只黃鸝站在樹枝上歡快地唱歌?！本陀脭M人手法形象地寫出了黃鸝的活潑可愛；再如：《桂林山水》中，作者在觀察的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想和想象，作者從桂林山的“奇”，想象出像老人、像巨象、像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千，使景物內(nèi)容更加豐富，充分表達(dá)了作者的思想感情；又如：《林?！芬晃闹?，作者從千山一碧、萬古長青的林海，聯(lián)想到廣廈、木材，直至日用家具，“有多少省市用過這里的木材呀!”此句將大興安嶺同祖國各地緊緊聯(lián)系在一起，使人感到了它的存在，認(rèn)識(shí)到它在社會(huì)主義建設(shè)中所起的舉足輕重的作用，“親切、舒服”之感頓涌心頭。

四是要注意借景寓情，升華文旨。值得向同學(xué)們一提的是寫景的目的，最終是為了表現(xiàn)作者的思想感情。文章的主題一般是通過“借景抒情”“即景抒情”來體現(xiàn)的。要把景物寫得栩栩如生，就必須把作者的獨(dú)特感受寫進(jìn)去，應(yīng)該在寫景的過程中穿插作者的心理活動(dòng)和直接抒情。魯迅先生的《故鄉(xiāng)》一文，反映舊中國農(nóng)村衰敗蕭條的悲慘景象時(shí)，筆下的景色是“蒼黃的天空下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣?！倍X海中閃現(xiàn)出少年閏土的美好形象時(shí)，則為“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。”景物描寫之中滲透了作者愛憎分明的思想感情。以景促情，情景交融，有力地深化了文章的主題。又如《林?！芬晃?，通覽全文，字里行間處處流露出作者的一腔贊美之情。作者正是憑借這真摯的感情，謳歌了大興安嶺，謳歌了綠色寶庫一一林海。作者告訴我們，大興安嶺不僅是良材產(chǎn)地，也是科研基地。人們利用大自然，改造大自然，“給大興安嶺添上了新的景色，添上了愉快的勞動(dòng)歌聲?！边@說明人與山的關(guān)系日益密切。因此，作者情不自禁地聯(lián)想到“興國安邦”的意義，其結(jié)束句，既深化了文章的中心，又余味無窮，耐人尋味。

[例文精析]

秋云

寫景抒情作文范文第5篇

1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情

2.能對自己喜愛的景物進(jìn)行仔細(xì)觀察，弄明白這些景物有什么特點(diǎn)，并展開想象。

3.學(xué)會(huì)按一定的順序描寫景物，抓住景物的特點(diǎn)。

4.要做到語句通順，不寫錯(cuò)別字。

重、難點(diǎn) 1.能對自己喜愛的景物進(jìn)行仔細(xì)觀察，弄明白這些景物有什么特點(diǎn)，并展開想象。

2.學(xué)會(huì)按一定的順序描寫景物，抓住景物的特點(diǎn)。

3.要做到語句通順，不寫錯(cuò)別字。

課時(shí)安排 3 課時(shí)

教具準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)方法：自主、合作、探究法。

一、教學(xué)過程中的策略預(yù)設(shè)：（作文前）

結(jié)合口語交際進(jìn)行。在口語交際的基礎(chǔ)上，開拓學(xué)生思路，寫出家鄉(xiāng)的景物及感受。引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序，選擇自己喜歡的景物來寫。引導(dǎo)學(xué)生把自己觀察和發(fā)現(xiàn)《套娃廣場》的美和可愛之處表達(dá)出來。讓學(xué)生在小組交流，選出寫得好的習(xí)作，并說出習(xí)作好在哪里。最后在全班交流。選取好的以及有特點(diǎn)的習(xí)作做講評。在全班講評后，學(xué)生自己修改作文，也可以小組交流提出修改意見，最后謄寫清楚。在全班講評后，學(xué)生自己修改作文，也可以相互交流提出修改意見，最后謄寫清楚。

二、教學(xué)過程中

（一）話題交流，真情融匯：

1.談話引入.明確要求，小組交流。

2.準(zhǔn)備素材

生報(bào)：（讀素材）滿洲里俄羅斯套娃廣場是全國唯一的以俄羅斯傳統(tǒng)工藝品――套娃為主題的旅游休閑娛樂廣場，集中體現(xiàn)了滿洲里中俄蒙三國交界地域特色和中俄蒙三國風(fēng)情交融的特點(diǎn)。

生報(bào)（讀素材）：主體套娃內(nèi)部為俄式餐廳和演藝大廳。套娃外部彩繪由代表著中俄蒙三國的美麗女孩組成，主體套娃周圍有8個(gè)功能性套娃、200個(gè)代表全世界不同國家和地區(qū)的小套娃和30個(gè)色彩繽紛的俄羅斯復(fù)活節(jié)彩蛋。在廣場音樂噴泉的周圍還有代表中國傳統(tǒng)文化的十二生肖和西方占星文化的十二星座。夜色中，在近千盞彩燈的映射下，廣場上流光溢彩，仿佛是一個(gè)五彩繽紛的童話世界。俄羅斯套娃廣場將中俄蒙三國風(fēng)情和東西方文化完美的融合在一起，是集旅游觀光和趣味性、娛樂性為一體的滿洲里標(biāo)志性旅游景區(qū)。

（二）激趣，游戲引路：

1.猜謎語是大家喜歡的游戲。下面我們就做一個(gè)“夸家鄉(xiāng)，猜景物”的小游戲。（讓一個(gè)小朋友說家鄉(xiāng)的《套娃廣場》的特點(diǎn)，其他同學(xué)猜是什么地方）

2.評議誰說得好，為什么說得好。

[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，激趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入寫作的氛圍，積累習(xí)作的語言，實(shí)際上也是抓住景物特點(diǎn)的訓(xùn)練，為下面的習(xí)作指導(dǎo)做好了鋪墊。]

三、教學(xué)過程中的奇思妙想，開啟心路：

通過上節(jié)課的口語交際課，我們的家鄉(xiāng)是個(gè)非常可愛的地方。要注意把景物特點(diǎn)寫清楚，如能加上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人了！

（二）佳作引路，章法導(dǎo)寫：

1.按一定的順序仔細(xì)觀察景物，按一定的順序?qū)憽?/p>

要根椐事物本身的特點(diǎn)和觀察的角度。觀察順序大體有三種：①按空間順序；②按時(shí)間順序；③按從整體到局部或從局部到整體。

本文可以按從整體到局部或從局部到整體來描寫。

2.抓住景物的特點(diǎn)寫。（大套娃，小套娃的特點(diǎn)）

3.帶著自己的感情寫。

4.按先總后分的順序?qū)憽?/p>

5.描寫抒情相結(jié)合充分表達(dá)自己的感情。⑴師述：寫景往往是為了借景抒情，表達(dá)對家鄉(xiāng)或是對祖國、對學(xué)校的熱愛，或是贊頌大自然的宏偉、壯觀，或是寄托對美好未來的向往……，情和景交融起來，寫出來的習(xí)作才能打動(dòng)人心。好的習(xí)作要有健康樂觀向上的思想感情。

[設(shè)計(jì)意圖：佳作引路，引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)法，讀寫結(jié)合，一方面積累了習(xí)作的語言，另一方面借鑒文章的方法，快速打開習(xí)作的思路。在此前提下，學(xué)生習(xí)作也就有話可說，有法可行了。

（一）自我欣賞，同伴交流：（如果第三課時(shí)能完成習(xí)作，還有時(shí)間，也可以在第三課時(shí)進(jìn)行，在小組里進(jìn)行。）

1.朗讀自己的習(xí)作，把不通順的地方改通順。

2.同桌互相修改，相互啟發(fā)。

3.小組評選最佳，推薦一個(gè)參加全班交流。

（二）集體會(huì)診，創(chuàng)新行文：

1.挑選佳作兩三篇，集體會(huì)診，評議優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

2.對照評議出的毛病，修改自己的習(xí)作。注意借鑒別人的好方法好詞語。

（三）佳作展覽，評選最佳：

1.小組評選最佳：最佳開頭、結(jié)尾、句子、想象等等，越多越好。

2.班級展覽最佳。舉辦“美麗的套娃廣場”習(xí)作展覽。

（四）變格創(chuàng)新，自由表達(dá)。

四、課后反思：