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法律與生活范文第1篇

關(guān)鍵詞：法律援助;專業(yè)學(xué)位;法律碩士;職業(yè)能力培養(yǎng)

法律碩士專業(yè)學(xué)位是具有特定法律職業(yè)背景的職業(yè)性學(xué)位，法律碩士專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)目標(biāo)是為法律職業(yè)部門培養(yǎng)具有社會主義法治理念、德才兼?zhèn)?、高層次的?fù)合型、實(shí)務(wù)型法律人才。②參加法律實(shí)務(wù)專業(yè)實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)法律碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。國務(wù)院頒布的《法律援助條例》第八條規(guī)定：“國家支持和鼓勵(lì)社會、事業(yè)單位等社會組織，利用自身優(yōu)勢資源為經(jīng)濟(jì)困難的公民提供法律援助?！币苑纱T士專業(yè)學(xué)位研究生作為提供援助的主體從事法律援助活動(dòng)是法律碩士專業(yè)實(shí)踐的優(yōu)質(zhì)途徑之一。

一、法律碩士研究生作為提供法律援助主體的優(yōu)勢分析

1.專業(yè)學(xué)位研究生是投身社會公益事業(yè)的積極力量，具備較強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神。大學(xué)生群體是最具活力的社會力量之一，他們一方面受到了社會的關(guān)愛和重視;另一方面，涉世不深的他們對社會充滿了好奇，對能夠使他們更多接觸社會的社會公益事業(yè)充滿了熱情和極大的興趣。他們愿意利用自己的知識優(yōu)勢，盡自己所能，為社會做出貢獻(xiàn)，回報(bào)社會。

2.法律碩士專業(yè)學(xué)位研究生具有一定的法律知識基礎(chǔ)，使其所提供的法律援助具備了一定的質(zhì)量保障。法律碩士專業(yè)學(xué)位研究生都接受了或正在接受系統(tǒng)的法學(xué)教育，有些學(xué)生還在兼職做一些法律實(shí)務(wù)工作，具備一定的法學(xué)理論功底，在一定程度上保障了其提供服務(wù)的質(zhì)量。

3.法律碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)以“雙師型”專業(yè)化教師團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)，采取“雙導(dǎo)師”制。本校法學(xué)教師和具備豐富職業(yè)經(jīng)驗(yàn)的校外導(dǎo)師可以根據(jù)專業(yè)學(xué)位實(shí)踐基地的相關(guān)制度，共同指導(dǎo)法律碩士專業(yè)學(xué)位研究生參與法律援助活動(dòng)。一方面，學(xué)生可以接受本校法學(xué)教師在法學(xué)理論知識方面的指導(dǎo);另一方面，學(xué)生還可以結(jié)合具體案例接受校外導(dǎo)師實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)方面的傳授。

以上這些是法科法律碩士專業(yè)學(xué)位研究生作為提供法律援助主體的優(yōu)勢，這些優(yōu)勢為法律碩士專業(yè)學(xué)位研究生開展法律援助活動(dòng)提供了可操作性，是達(dá)到這一目的的前提條件。

二、法律碩士專業(yè)學(xué)位研究生參與法律援助活動(dòng)有利于法律綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)

1.參與法律援助活動(dòng)，有利于提高法律碩士專業(yè)學(xué)位研究生的政治思想覺悟。

在學(xué)生們接觸的案例中，許多案件的當(dāng)事人都屬于社會中的弱勢群體，他們所遇到的一些法律問題極大的困繞著他們的生活，他們急需專業(yè)人事的有力幫助。通過對這些案件的處理，會使學(xué)生們深深地體會到對弱勢群體合法權(quán)益的保護(hù)對于我國社會發(fā)展和進(jìn)步的重要性，也進(jìn)一步理解了黨和國家為什么近些年來一直非常重視對弱勢群體合法利益的保護(hù)，認(rèn)識到對弱勢群體合法權(quán)益的保護(hù)正是代表人民根本利益的集中表現(xiàn)。

2. 參與法律援助活動(dòng)，有利于提高了法律碩士專業(yè)學(xué)位研究生對專業(yè)知識的運(yùn)用能力。

學(xué)生們在學(xué)校的專業(yè)學(xué)習(xí)主要側(cè)重于書本上的理論知識，而開展大學(xué)生法律援助活動(dòng)為學(xué)生們提供了一個(gè)運(yùn)用專業(yè)知識解決實(shí)際問題的機(jī)會。在參與法律援助工作的過程中，通過處理一系列法學(xué)實(shí)際問題，切實(shí)提高了學(xué)生們對法學(xué)專業(yè)知識的實(shí)際運(yùn)用能力，增強(qiáng)了專業(yè)技能。

3. 參與法律援助活動(dòng)，有利于加法律碩士專業(yè)學(xué)位研究生對法律專業(yè)知識的理解深度。

對法律知識的學(xué)習(xí)如果只停留在書面上，那么對其的理解也只能是相對比較膚淺的，通過接觸和處理實(shí)際法律問題，則可以加深對知識的理解深度，開展大學(xué)生法律援助活動(dòng)，在一定程度上則可以實(shí)現(xiàn)對知識的這種深層次的理解。例如在學(xué)生們處理的案件中，有許多都是有關(guān)勞動(dòng)糾紛的案件。當(dāng)學(xué)生們在處理法律援助中心中有關(guān)勞動(dòng)爭議的案件時(shí)，會親身感受到勞動(dòng)者對維護(hù)自身勞動(dòng)權(quán)益的迫切需要，體會到勞動(dòng)權(quán)益對于勞動(dòng)者生活的重要意義。學(xué)生們對建立勞動(dòng)法律制度的社會價(jià)值和意義便有了更深刻的理解。學(xué)生們認(rèn)識到勞動(dòng)法律是勞動(dòng)者保護(hù)自身合法權(quán)益的武器，是每一個(gè)勞動(dòng)者享有幸福生活的法律保障。保證勞動(dòng)者的合法權(quán)益，對于維護(hù)社會的穩(wěn)定、促進(jìn)社會發(fā)展具有重要的意義。

4. 參與法律援助活動(dòng)，有利于加深法律碩士專業(yè)學(xué)位研究生對社會的認(rèn)知程度。

大學(xué)生應(yīng)該關(guān)注社會、接觸社會、加深對社會的認(rèn)識，為以后走入社會打下基礎(chǔ)。開展大學(xué)生法律援助活動(dòng)，就為學(xué)生們接觸社會、加深對社會的認(rèn)識提供了良好的機(jī)會。通過在法律援助中心處理各種各樣的案件，讓學(xué)生們初步接觸到了形形的社會現(xiàn)象，開闊了眼界、加深了認(rèn)識。

5.參與法律援助活動(dòng)，在培養(yǎng)法律碩士專業(yè)學(xué)位研究生法律職業(yè)道德和操守方面，也有一定的幫助。

在學(xué)生們處理的一些案件中，極少數(shù)法律職業(yè)者違反法律職業(yè)道德和操守，給案件當(dāng)事人造成了巨大的傷害。通過這些案件使學(xué)生們感受到了當(dāng)事人的那份辛酸和痛楚，也意識到了一名法律職業(yè)者恪守職業(yè)道德和操守的重要意義。通過開展大學(xué)生法律援助活動(dòng)，可以使學(xué)生們認(rèn)識到，作為一名法律職業(yè)者，擁有一顆公正之心、具備一身廉潔之氣是為人民服務(wù)、維護(hù)人民合法權(quán)益的前提條件，也是建設(shè)社會主義法治國家的必要條件。

總之，參與法律援助活動(dòng)是法律碩士專業(yè)學(xué)位研究生進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐優(yōu)質(zhì)途徑之一。法律碩士專業(yè)學(xué)位研究生參與法律援助活動(dòng)，能夠有效的提升專業(yè)學(xué)位研究生的職業(yè)能力，強(qiáng)化實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力，有利于提高學(xué)生思想覺悟、加強(qiáng)對專業(yè)知識的運(yùn)用能力、加深對專業(yè)知識的理解深度和對社會的認(rèn)知程度、培養(yǎng)法律職業(yè)道德和操守、增強(qiáng)自身的社會責(zé)任感和使命感;有利于法律碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，保障法律碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量。（作者單位：天津師范大學(xué)）

本文為2011年天津師范大學(xué)教育科學(xué)研究基金項(xiàng)目《法律碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)模式探析 》（項(xiàng)目號：52WT1117）階段性成果

參考文獻(xiàn)：

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注解：

法律與生活范文第2篇

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；生活；學(xué)習(xí)；教學(xué)

一、數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系

枯燥而且抽象，是很多人對數(shù)學(xué)的印象。學(xué)生不能積極思考，課堂也比較沉悶，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)效率低，究其原因，是數(shù)學(xué)教學(xué)偏離了我們的實(shí)際生活。事實(shí)上，數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系非常緊密，很多生活現(xiàn)象都可以用數(shù)學(xué)表示出來。只有理解了數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，才能真正掌握數(shù)學(xué)的教法與學(xué)法。

數(shù)學(xué)是生活的一個(gè)組成部分，離開現(xiàn)實(shí)生活，數(shù)學(xué)可能完全失去意義。同樣，人也是離不開數(shù)學(xué)的，我們的日常生活中，每時(shí)每刻都在應(yīng)用著數(shù)學(xué)知識。比如：打電話、玩游戲、去商場購物，這些都會用到數(shù)字和加減乘除的計(jì)算；看鐘表的時(shí)間、確定回家的方向與位置，這些都會用到數(shù)學(xué)的元素。人是無法離開數(shù)學(xué)的，它存在于生活中的每個(gè)角落。而生活就是數(shù)學(xué)的發(fā)源地，生活也可以作為生動(dòng)的教學(xué)課堂，相比于教室的課堂而言，生活大課堂更具有趣味性。讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加有興趣，也更加容易使學(xué)習(xí)效率提高。

同時(shí)，數(shù)學(xué)也是一種文化，它研究現(xiàn)實(shí)世界中的數(shù)量關(guān)系與空間形式。數(shù)學(xué)在古代就已產(chǎn)生，在新時(shí)代，不能只讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而要讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的價(jià)值，從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)思想，才能真正發(fā)揮數(shù)學(xué)這門學(xué)科的作用。

二、如何聯(lián)系生活提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率

數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活，只有結(jié)合了生活的數(shù)學(xué)才是生動(dòng)的、有魅力的，如何結(jié)合生活進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，是很多教師需要思考的問題，這也是提高數(shù)學(xué)教育與學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)效率的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

1.在初中數(shù)學(xué)課堂中設(shè)置生活情境

在課堂中引入生活情境，可以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識有更深入的了解，便于加深理解和提升解決數(shù)學(xué)問題的能力。同時(shí)，引入生活情境，也可以激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)，更有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。因此，教師在教學(xué)過程中，可以從生活中的現(xiàn)象著手，將生活中的問題轉(zhuǎn)變到數(shù)學(xué)問題上來，從特殊問題引申到一般問題，并且把抽象的問題應(yīng)用到生活中。解決生活中的實(shí)際問題，才能真正發(fā)揮數(shù)學(xué)在生活中的作用。比如：求兩點(diǎn)之間的距離這一問題，教師可以讓學(xué)生在課堂上站在不同的位置，讓學(xué)生實(shí)際測量；講解相向而行、背向而行、同向而行問題時(shí)，可以讓學(xué)生現(xiàn)場表演，以便對這幾種數(shù)學(xué)問題有直觀的理解。設(shè)置生活實(shí)際情境的方法既可以提高學(xué)生的積極性，還能讓學(xué)生對數(shù)學(xué)概念有更深刻的了解。

2.在實(shí)際生活中挖掘數(shù)學(xué)教材

生活中其實(shí)有很多關(guān)于數(shù)學(xué)的教學(xué)素材，很多時(shí)候，只是教師和學(xué)生忽略了這一部分。只有當(dāng)數(shù)學(xué)和生活緊密關(guān)聯(lián)的時(shí)候，數(shù)學(xué)才可以變活，學(xué)生才會對其產(chǎn)生興趣。關(guān)注現(xiàn)實(shí)世界中的問題，把現(xiàn)實(shí)生活中的素材引入到數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，才能使抽象的數(shù)學(xué)知識變得更加豐富、易懂。比如：講解“一個(gè)三角形任意兩邊之和一定大于第三邊”這一數(shù)學(xué)概念時(shí)，教師就可以用生活中比較常見的例子給學(xué)生講解，即利用人們在生活中走近道的習(xí)慣，畫出幾條路線讓學(xué)生選擇，有直線，有折線，這些線路可以構(gòu)成三角形，學(xué)生往往會選擇最短的路線，因此，可以看到三角形的兩邊之和一定大于第三邊。再比如：講解幾何折疊問題時(shí)，很多學(xué)生的空間想象能力較弱，無法理解折疊過程以及折疊之和的圖形特征，因此，可以在課堂上使用實(shí)物，用紙盒作為教學(xué)工具，讓學(xué)生動(dòng)手折疊，便可體會到折疊幾何問題的變化特征，從而遇到類似問題，有更好的想象能力。數(shù)學(xué)的抽象概念是很多學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙，因此，在教學(xué)過程中加入一些生活中的素材，能讓學(xué)生更加容易地理解數(shù)學(xué)問題。

3.教學(xué)生學(xué)會從生活中體會數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)教師肩負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生積極性的重要作用，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，就要善于引導(dǎo)學(xué)生從生活中體會數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘。教師不僅要利用現(xiàn)實(shí)生活中的素材，創(chuàng)造學(xué)生熟悉的場景，還要教導(dǎo)學(xué)生從生活中搜集與數(shù)學(xué)相關(guān)的各種資料與信息，使學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)，再把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中。例如：學(xué)習(xí)百分率的內(nèi)容，可以讓學(xué)生在工廠中對產(chǎn)品的含量進(jìn)行了解，從而學(xué)習(xí)百分率的內(nèi)容；要測量一塊地的面積，可以帶著測量的工具，對所測位置進(jìn)行分解測量，再求總和便可得到總面積大小。讓學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)，要從生活中著手，仔細(xì)觀察生活的細(xì)節(jié)，就可以發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)問題和解決的方法。

三、結(jié)語

數(shù)學(xué)來源于生活，也為生活服務(wù)，很多生活中的現(xiàn)象都可以用數(shù)學(xué)知識解釋和解決。在教學(xué)過程中，教師要起到引導(dǎo)作用，在課堂上引入生活素材，創(chuàng)設(shè)生活情境進(jìn)行教學(xué)，這樣才能真正提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

法律與生活范文第3篇

第一，重視家庭倫理的規(guī)則。過日子就要有家庭，家庭必有夫妻、父母與子女。男女不能隨意結(jié)合，必有規(guī)則，中國人的第一規(guī)則便是家庭倫理規(guī)則，其中包括父母子女關(guān)系的規(guī)則，夫妻之間的規(guī)則。這是中國人之所以為中國人的第一準(zhǔn)則。第二，重家庭財(cái)產(chǎn)的規(guī)則。古代中國，平凡百姓，數(shù)間草房，幾頭耕牛，數(shù)畝薄田是維持家庭生活的基本保障。就此意義而言，中國人看重財(cái)產(chǎn)，決不會隨便讓與。中國也有過土地私有制，否則宋代以下田土買賣不會習(xí)以為常，所謂“千年田換八百主，今日一年換一家”。但這個(gè)視自家財(cái)產(chǎn)不可輕與他人的觀念，并非以個(gè)體為本位的“個(gè)人權(quán)利之私”，而是以儒家思想為指導(dǎo)的“倫理個(gè)體之私”。第三，重契約履行的規(guī)則。這三種規(guī)則塑造了宋代人的生活原理與文化意義。    

首先，家庭生活中強(qiáng)調(diào)子女對父母的孝敬，父母子女之間財(cái)產(chǎn)關(guān)系的分配雖受分家習(xí)慣支配，強(qiáng)調(diào)諸子均分，但這并非是相互之間權(quán)利義務(wù)關(guān)系的明確界定，而是基于生活所需的異財(cái)同籍，是和諧思想下的相給相與，不是你我之間的權(quán)利義務(wù)。    

其次，中國歷史上，無論是田宅還是牛馬等動(dòng)產(chǎn)，都在絕大多數(shù)時(shí)間內(nèi)為私有制，但是這個(gè)私有制存在著諸多附加條件，宗法鄉(xiāng)族與國家皆在此私有制上留著權(quán)利，構(gòu)成現(xiàn)代民法意義上的所有權(quán)負(fù)擔(dān)，如國家賦稅、田不出族、房不離宗等。故私有制神圣在中國歷史上不曾實(shí)現(xiàn)過。即便是如今的民法，在土地不是私有的情況下，完整的物權(quán)無法建立，對私有財(cái)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，如果離開了黨的政策及其特別民事法規(guī)，僅靠制定民法典、單行的物權(quán)法、侵權(quán)責(zé)任法都是不可能真正實(shí)現(xiàn)的。    

最后，中國文化以善為本位，以誠信為導(dǎo)向，國家制定法以懲治罪惡為依歸，司法中的民事判決倡導(dǎo)示信于證，各種契約的履行以誠信為本。    

綜上所述，可得出如下結(jié)論:    

法律與生活范文第4篇

關(guān)鍵詞：棗尺蠖;桃小食心蟲;發(fā)生規(guī)律;防治

棗樹蟲害種類多,分布廣,危害重,是造成棗樹產(chǎn)量低、質(zhì)量差的重要原因[1],當(dāng)前棗樹發(fā)生的蟲害主要有:棗尺蠖、桃小食心蟲、棗飛象、棗癭蚊、棗龜蠟蚧、棗癭螨、棗粘蟲等[2]。這些害蟲中尤以棗尺蠖、桃小食心蟲為害較大[3,4],現(xiàn)將這2種蟲害的發(fā)生規(guī)律及防治技術(shù)介紹如下。

1棗尺蠖

1.1分布與危害

河南省棗尺蠖多分布于鄭州、安陽、濮陽、周口、三門峽等市。以幼蟲為害幼芽、幼葉、花蕾。

1.2發(fā)生規(guī)律

棗尺蠖的生活習(xí)性為1年發(fā)生1代,以蛹在樹下土內(nèi)3～10cm處越冬,多集中于距樹干1m左右處,3月下旬至4月中旬為蛹羽化期,雄蛾羽化期潛伏于樹干上,等待雌蛾上樹交尾。雌蛾羽化后則潛伏于樹根雜草處,天黑時(shí)爬上樹與雄蛾交尾。交尾后第2天即可產(chǎn)卵,卵常產(chǎn)于樹干粗皮裂縫處及雜草中。卵期10～25d,4月下旬幼蟲開始孵化,5月上旬為孵化盛期。此期正是棗樹萌芽期,故棗芽長出后即被吃光,危害嚴(yán)重期為5月中下旬,幼蟲危害期25d,5月下旬幼蟲開始入土化蛹越冬,6月上旬為入土盛期。

1.3癥狀

初孵幼蟲為害嫩芽,常稱“頂門吃”,并且吐絲纏繞,阻礙樹葉伸展,嚴(yán)重時(shí)可將樹葉全部吃光,將棗樹啃成光桿。

1.4防治技術(shù)

可采取李連昌教授設(shè)置的5道防線防治,即在樹干基部周圍330m范圍的地面上采用一綁、二堆、三挖、四撒、五涂等5項(xiàng)防治措施。3月15~20日完成前3道防線。一綁:在緊貼樹干基部距地面5～10cm處綁1條8～10cm的塑料布,接口用塑料膠粘合或用小鞋釘釘緊,使雌蛾不能上樹;二堆:在塑料袋下,堆筑圓錐形土堆,土堆表面要拍實(shí)、光滑,上緣要埋住塑料布1.5cm,使塑料布更加牢固,無縫可入;三挖:在土堆周圍挖寬深各10cm的小溝,溝壁直而光滑,使爬不上的雌蛾集中跌落在溝里;以上3道防線要求在驚蟄前完成。成蟲出土后再進(jìn)行第4、5道防線,即四撒:春分成蟲出土后,在小溝內(nèi)和土堆上撒施10%辛拌磷粉或2.5%敵百蟲粉,或3%的1605,或35%甲基硫環(huán)磷毒土(藥土比例為1∶10),以殺死小溝內(nèi)和土堆上的雌蛾;五涂:少數(shù)產(chǎn)在土塊石塊縫隙下的卵粒,約于棗芽萌動(dòng)期開始孵化上樹危害,在幼蟲上樹前,要在塑料布上緣1.5cm處涂1圈粘殺幼蟲的藥膏(藥膏用黃油10份,機(jī)油5份,50%的1605或其他有觸殺作用的有機(jī)磷1份混勻制成),藥效可維持40～50d。未能及時(shí)用5道防線防治的棗區(qū),可采用藥劑防治,在幼蟲大多處在3齡以前,向樹冠噴5%高效順反氯氰菊酯1 000倍液,或25%滅幼脲Ⅲ號1 500倍液,或0.5%綠寶威1 000～1 500倍液。

2桃小食心蟲

2.1分布與危害

河南省大部分棗區(qū)均有桃小食心蟲分布。以幼蟲蛀果為害。

2.2發(fā)生規(guī)律

1年發(fā)生1～2代。越冬幼蟲于4月底5月初開始出土,雨后出土最多,5月中旬到6月上旬為出土盛期,整個(gè)出土期要延續(xù)1個(gè)多月。蛹期9～15d。5月下旬成蟲開始羽化,羽化后2～3d產(chǎn)卵,盛期為6月上中旬,卵期6～7d。幼蟲蛀果后,在果內(nèi)危害20d左右,從6月下旬開始老熟脫果,7月上中旬是脫果盛期。其中一部分入土結(jié)夏繭化蛹,發(fā)生第2代;另一部分則結(jié)繭越冬。第1代成蟲7月上旬開始發(fā)生,盛期為7月下旬至8月上旬;8月上旬幼蟲開始脫果,一直延續(xù)到10月上旬,盛期在8月下旬至9月上旬。脫果后即入土結(jié)繭越冬。

2.3癥狀

果實(shí)被害后,蟲糞留在果內(nèi),形成“豆沙餡”,發(fā)生嚴(yán)重時(shí),被害果變紅,提早脫落。

2.4防治技術(shù)

(1)摘拾果實(shí)。從7月下旬開始,每4～5d拾1次地面落果和摘除樹上蟲果,以消滅果內(nèi)幼蟲。

(2)揚(yáng)土?xí)窭O。于秋冬季和早春,把樹干周圍1.2m、深12cm的表土揚(yáng)開于地表,使越冬繭晾曬受凍而死。

(3)樹盤覆膜或培土壓繭抑制幼蟲出土。在越冬幼蟲出土盛期,在冠下外圍取下,培于樹干1.5m范圍內(nèi),培土7～10cm,把棗桃小夏繭壓于土下,可有效地阻止其羽化出土。5月幼蟲出土前,在樹干周圍半徑1m以內(nèi)的地面,覆蓋地膜,抑制幼蟲出土。

(4)用性誘劑誘殺。在棗園,每隔30～50m在樹上掛1個(gè)性激素誘捕器。

(5)藥劑防治。自誘到第1個(gè)雄蛾時(shí),進(jìn)行樹上噴藥,一般用藥2次,間隔7～10d噴1次。地面用藥,在樹冠下噴布50%辛硫磷200～250倍液,要充分噴濕,噴后立即鋤耙,樹上用藥,一般在7月中上旬至8月上旬噴藥,可選用50%辛硫磷乳劑1 000倍液、25%滅幼脲Ⅲ號1 500～2 000倍液、2.5%敵殺死乳油或20%速滅殺丁、10%天王星乳油10 000～15 000倍液。

3參考文獻(xiàn)

[1] 林曉安.河南林業(yè)有害生物防治技術(shù)[M].河南:黃河水利出版社,2005.

[2] 李文義.棗樹病蟲的防治[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技,2006(3):58-59.

法律與生活范文第5篇

【關(guān)鍵詞】 健康教育；消化性潰瘍出血；生活質(zhì)量；復(fù)發(fā)率

消化性潰瘍出血治療效果一般較好，但復(fù)發(fā)一直是影響出院后生活質(zhì)量的關(guān)鍵問題。消化性潰瘍本身就是一種身心疾病，與飲食習(xí)慣、精神狀態(tài)、生活環(huán)境等因素密不可分。因此，臨床上針對消化性潰瘍出血除了早期正確的診治外，通過護(hù)理手段提高患者對病情的認(rèn)知，改善患者的不良生活習(xí)慣十分重要。我院2011年11月至2012年3月對50例消化性潰瘍患者在常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上加強(qiáng)健康宣教，效果滿意，現(xiàn)報(bào)告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 100例消化性潰瘍出血的患者，出血的判定均以嘔血或胃內(nèi)抽出咖啡樣胃液，柏油樣黑便，潛血試驗(yàn)強(qiáng)陽性為依據(jù)。所有病例肝、腎功能均正常，認(rèn)知能力正常，能完成量表調(diào)查。排除標(biāo)準(zhǔn)：妊娠期及哺乳期婦女；嚴(yán)重心、肺、肝、腎功能不良者；其他原因?qū)е碌某鲅?。其中?3例，女47例，年齡21-76歲，平均（42.5±10.2）歲。出血量1000ml者16例。潰瘍種類：胃潰瘍34例，十二指腸潰瘍57例，復(fù)合性潰瘍19例。發(fā)病次數(shù)：初次發(fā)病87例，復(fù)發(fā)性潰瘍13例。將該組患者按照護(hù)理方法的不同分為觀察組和對照組，每組50例，兩組的一般資料經(jīng)SPSS檢驗(yàn)大體一致（P>0.05）。

1.2 方法 兩組患者的治療方法相同，在常規(guī)治療的基礎(chǔ)上采用奧美拉唑靜脈滴注和口服或經(jīng)胃管注入凝血酶，對照組采用常規(guī)護(hù)理，觀察在對照組的基礎(chǔ)上加強(qiáng)健康教育具體如下：

①飲食指導(dǎo)：指導(dǎo)其養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，飲食要定時(shí)定量、細(xì)嚼慢咽，避免睡前進(jìn)食和餐間零食。適當(dāng)補(bǔ)充蛋白質(zhì)、維生素等，蛋白質(zhì)以雞蛋、牛奶、肉類等食物為主，防止暴飲暴食，勿食過冷、過硬、過熱、不易消化的以及刺激性食物。鼓勵(lì)患者徹底戒除煙酒，講解研究對消化道粘膜的損傷作用[1]，尤其是對于青壯年男性患者，動(dòng)員家庭成員監(jiān)督執(zhí)行。②心理指導(dǎo)：引導(dǎo)患者正確的認(rèn)識自身疾病，告知患者焦慮、抑郁、煩躁等消極情緒降低治療效果并影響疾病的康復(fù)，還有可能導(dǎo)致病情復(fù)發(fā)。注意傾聽患者的感受，通過微笑、點(diǎn)頭等非語言溝通方式表示自己的理解和同情。在閑暇時(shí)刻參加力所能及的體育鍛煉，如：太極拳、八段錦、散步、跳舞等。③認(rèn)知指導(dǎo)：采取集體教育法與個(gè)別指導(dǎo)法相結(jié)合的方式，發(fā)放消化性潰瘍出血的健康宣傳資料、組織觀看VCD視頻、錄音教育等向患者講解化性潰瘍出血的發(fā)病誘因、治療方法、疾病預(yù)防方法等。

1.3 評價(jià)指標(biāo) 生活質(zhì)量：采用生活質(zhì)量簡易量表評價(jià)患者的生活質(zhì)量，包括軀體功能、心理功能、社會功能、物質(zhì)生活狀態(tài)包括四個(gè)維度，分?jǐn)?shù)越高代表生活質(zhì)量愈好。對兩組患者出院時(shí)、出院后1個(gè)月、2個(gè)月的生活質(zhì)量情況進(jìn)行比較。復(fù)發(fā)率：兩組患者均隨訪6-12個(gè)月，記錄兩組患者再次出現(xiàn)消化性潰瘍出血的例數(shù)。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 用SPSS12.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件。以頻數(shù)表示計(jì)數(shù)資料，用（χ±s）表示計(jì)量資料，率的比較用χ2檢驗(yàn)，計(jì)量資料比較采用t檢驗(yàn)。以P

2 結(jié)果

2.1 兩組患者出院后生活質(zhì)量比較 觀察組患者在出院時(shí)、出院后1個(gè)月、出院后2個(gè)月的生活質(zhì)量評分均顯著高于對照組（P

2.2 兩組患者復(fù)發(fā)率比較 兩組患者均隨訪9.5±3.2個(gè)月，觀察組無1例復(fù)發(fā)性出血，對照組有7例復(fù)發(fā)性出血，復(fù)發(fā)率為14.0%（7/50），觀察組的復(fù)發(fā)率顯著低于對照組（P

3 討論

消化性潰瘍出血是消化系統(tǒng)常見的疾病，具有起病急、病情復(fù)雜、變化快、涉及系統(tǒng)器官多等特點(diǎn)。臨床上對消化道出血的治療原則是積極控制出血、治療原發(fā)病、必要時(shí)輸血及手術(shù)治療。消化性潰瘍出血的患者經(jīng)及時(shí)有效的治療后一般止血效果良好，但治療后存在一定的復(fù)發(fā)率。消化性潰瘍出血的復(fù)發(fā)與患者對疾病的認(rèn)識、自我保護(hù)意識、良好的飲食和生活習(xí)慣密切相關(guān)。通過護(hù)理干預(yù)提高患者對自身疾病的認(rèn)知和良好生活方式可顯著改善患者的生活質(zhì)量，預(yù)防復(fù)發(fā)。本研究對消化性潰瘍患者進(jìn)行健康教育，具體方法有認(rèn)知干預(yù)、心理指導(dǎo)和指導(dǎo)，其中認(rèn)知干預(yù)提高了患者對自身疾病的認(rèn)知，提高了患者的自護(hù)能力[2]。心理護(hù)理幫助其建立心理防御機(jī)制，主動(dòng)調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，穩(wěn)定了情緒，避免了心理因素對病情的影響。飲食干預(yù)幫助其健康全新、科學(xué)的飲食觀點(diǎn)和習(xí)慣，定時(shí)定量、合理飲食、注意營養(yǎng)搭配，不僅可改善患者的全身營養(yǎng)狀況，而且對大腦皮質(zhì)功能紊亂的恢復(fù)也有良好的作用[3]。結(jié)果顯示，觀察組患者在出院時(shí)、出院后1個(gè)月、出院后2個(gè)月的生活質(zhì)量評分均顯著高于對照組，且觀察組的復(fù)發(fā)率顯著低于對照組（P

綜上所述，健康教育幫助消化性潰瘍患者建立健康的生活方式，有利于提高生活質(zhì)量，降低復(fù)發(fā)率。

參考文獻(xiàn)

[1] 鄭成城，馬麗紅.健康教育對消化性潰瘍患者自我效能的影響[J].護(hù)士進(jìn)修雜志，2010，25（9）：830-831.