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關(guān)于贊美老師的名言范文第1篇

小學(xué)生天生好動(dòng)，好奇心、興趣總是在不斷地變化著，對(duì)原有的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式，他們很容易出現(xiàn)經(jīng)常性的厭倦情緒。皮亞杰說過：“兒童是具有主動(dòng)性的人，所教的東西要通過引起兒童興趣，符合他的需要，才能有效地促使他的發(fā)展?！?沒有興趣的學(xué)習(xí)等同于精神上的折磨。

興趣是最好的老師。在語文學(xué)習(xí)中，興趣是重要的基石。如果讓我們的學(xué)生枯燥乏味地開展學(xué)習(xí)，那收效甚微，甚至?xí)鈱W(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生出現(xiàn)倦怠的情緒。為此，在語文學(xué)習(xí)中，豐富多彩的活動(dòng)必不可少。我們可以把豐富多彩的活動(dòng)融入語文學(xué)習(xí)中，使之成為語文學(xué)習(xí)的“保鮮劑”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們從中獲得快樂，從而不斷地發(fā)展他們的語文能力。

一、妙趣橫生的自制書簽活動(dòng)

自制書簽，顧名思義，就是讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好，選擇自己喜愛的顏色、紙張，裁剪成自己所愛的圖形，而后填充內(nèi)容而成。

在語文學(xué)習(xí)中，為了激發(fā)學(xué)生的熱情，筆者把古詩詞誦讀、語言積累等與制作書簽結(jié)合起來，讓學(xué)生發(fā)揮想象，用自己靈巧的雙手，制作一枚枚別具匠心、形態(tài)不一、材質(zhì)各異的精致書簽。填充書簽的內(nèi)容可以有古詩詞、經(jīng)典格言、成語、對(duì)聯(lián)，有摘錄的優(yōu)美句段、詞語……每一枚書簽都凝聚著學(xué)生的智慧和心血。這些書簽不但提高了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，也鞏固了學(xué)生對(duì)格言、古詩詞等的記憶，還給學(xué)生提供了一個(gè)展示才華的平臺(tái)，可謂“一舉三得”。

方寸書簽，給語文學(xué)習(xí)帶來了一片書香，一份恬淡。這一枚枚妙趣橫生的書簽，如同大花園中姹紫嫣紅的百花，為語文學(xué)習(xí)送來了萬紫千紅的春天，伴隨著學(xué)生們快樂地成長。

二、彰顯個(gè)性的名言自創(chuàng)活動(dòng)

教育的根本任務(wù)在于挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)展學(xué)生的素養(yǎng)，讓他們的個(gè)性由依賴走向獨(dú)立，由封閉走向開放，由內(nèi)斂走向張揚(yáng)。

在語文學(xué)習(xí)中，筆者以教材為依托，結(jié)合文本內(nèi)容，拓展課堂教學(xué)的空間，鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)一回小名言家，嘗試自創(chuàng)“名言”，使他們的潛能在活動(dòng)中得到挖掘，創(chuàng)造才華發(fā)揮得淋漓盡致，個(gè)性得到彰顯。如在學(xué)習(xí)完S版語文三年級(jí)上冊(cè)“語文百花園三”關(guān)于名言之后，筆者抓住此機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生：“這些名言寫得真好！不如你們也來當(dāng)一回小名言家，自己創(chuàng)作名言，看誰創(chuàng)作的學(xué)習(xí)名言最好，好嗎？”我的話音剛落，學(xué)生已經(jīng)迫不及待地開始行動(dòng)了。他們創(chuàng)作了如下的名言：“與書交朋友，終身受益?！薄白x了一本書，多了一點(diǎn)知識(shí)。”“小時(shí)候好好學(xué)習(xí)，長大后就可以環(huán)游世界。”“人要學(xué)會(huì)新知識(shí)，也要鞏固舊知識(shí)?！薄白x書，讀書，就要讀懂書中的意思?！薄芭Σ庞谐晒?，努力才有收獲?！薄?/p>

自創(chuàng)名言活動(dòng)，給學(xué)生的語文學(xué)習(xí)增添了樂趣，讓他們體驗(yàn)了成功的喜悅，也讓他們?cè)阱谙牒湍贾?，漸漸有了個(gè)性化的、充滿文化內(nèi)涵的價(jià)值追求。

三、趣味盎然的古詩配畫活動(dòng)

眾所周知，我國古代的詩歌一向追求詩情畫意，如王維的詩就被人贊譽(yù)為“詩中有畫，畫中有詩”。只要我們留心品味，許多詩的意境便是一幅畫。

在語文學(xué)習(xí)中，筆者結(jié)合教材里所學(xué)的古詩詞，充分利用美術(shù)課，開展趣味盎然的古詩配畫活動(dòng)。如，在學(xué)習(xí)完古詩《早發(fā)白帝城》時(shí)，筆者在美術(shù)課上用適當(dāng)?shù)膯l(fā)來喚醒學(xué)生的文學(xué)意識(shí)，鼓勵(lì)他們結(jié)合古詩的感悟體驗(yàn)，理解古詩的意境，并用形象的畫面表現(xiàn)出古詩的主要意境。筆者先播放一段優(yōu)美的音樂，通過聽覺創(chuàng)設(shè)美妙的情境，描繪詩中的景象；然后，引導(dǎo)學(xué)生用惟妙惟肖的體態(tài)，盡情大膽地誦讀《早發(fā)白帝城》；接著，讓他們欣賞書本的古詩插圖，閉眼聽著音樂想象詩的意境、詩的畫面，在腦子里“過電影”；最后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所思所想為古詩配上精美的插圖，并為自己的畫題寫古詩。

在筆者的引導(dǎo)下，學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)與自身的獨(dú)特感悟，借助線條、色彩，把腦海中的景象繪成連綿起伏的群山邊，一葉扁舟在江海中行駛，兩岸艷麗的桃花昭示著詩人愉悅的心情。

古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說：“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰?！蓖ㄟ^趣味盎然的古詩配畫活動(dòng)，學(xué)生對(duì)詩的意境有了更深的感悟，也得到了知識(shí)的滋養(yǎng)、文學(xué)的熏陶、藝術(shù)的感染以及情操的陶冶，語文學(xué)習(xí)的興趣更濃厚了。他們?cè)谝幌盗械墓旁娕洚嬛锌吹搅锁x鴦的嬉戲、溪水的流淌，聽到了昆蟲的低吟、落葉的嘆息，聞到了泥土的氣息、野花的芳香，畫出了春天的美景、山谷的寂靜……

四、詩心飛揚(yáng)的詩歌創(chuàng)作活動(dòng)

著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說：“每一個(gè)兒童，都是一個(gè)詩人?！眱和且粋€(gè)富有想象力的群體，他們總會(huì)有許多新鮮、奇異的想法，會(huì)創(chuàng)造出許多生動(dòng)鮮活的形象。

小學(xué)生正處于“詩的年齡”，他們對(duì)事物具有強(qiáng)烈的好奇心和新鮮感，形象思維異?；钴S。他們那些看似無忌的童言，常常在不經(jīng)意間流露出“天然去雕飾”的詩意來。作為語文教師，要善于在語文教學(xué)中抓住契機(jī)，點(diǎn)燃孩子寫作詩的激情。記得在準(zhǔn)備課題實(shí)驗(yàn)匯報(bào)課時(shí)，筆者讓學(xué)生誦讀了許多關(guān)于春天的優(yōu)秀詩作。他們?cè)诟惺軆?yōu)秀詩的同時(shí)，萌發(fā)了寫詩的熱情。于是，筆者順應(yīng)學(xué)生的興趣遷移，開展“我是小詩人——春之詩創(chuàng)作活動(dòng)”，給學(xué)生提供一個(gè)詩歌創(chuàng)作的平臺(tái)。

在活動(dòng)中，筆者以常福生的《春天》為例，首先讓學(xué)生掌握此詩的特點(diǎn)、表達(dá)的方法：全詩三個(gè)小節(jié)的開頭結(jié)構(gòu)相似，形成了排比；詩歌運(yùn)用了比喻、排比、擬人的修辭方法，從而增強(qiáng)了詩歌的藝術(shù)性；詩歌還講究押韻，該詩的韻腳取“a”韻，讀起來順暢，一氣呵成。

例：

春天是一本

彩色的書——

黃的迎春花，

紅的桃花，

綠的柳葉，

白的桃花……

春天是一本

會(huì)笑的書——

小池塘笑了，

酒窩圓又大，

小朋友笑了，

咧開小嘴巴……

春天是一本

會(huì)唱的書——

春雷轟隆隆，

春雨滴滴答，

燕子唧唧唧，

青蛙呱呱呱……

接著，筆者讓學(xué)生抓住春天的特點(diǎn)采用詞句替換的方法模仿嘗試，創(chuàng)作詩歌，有個(gè)學(xué)生這樣寫：

春天是一本

會(huì)唱的書——

小鳥唧唧喳，

春雨嘩啦啦，

青蛙呱呱呱……

春天是一個(gè)

魔術(shù)師——

它變出綠葉，

它變出小草，

它把整個(gè)世界變得生機(jī)勃勃……

……

最后，筆者出示春天的畫面，創(chuàng)設(shè)情境談話：“大家看到這樣充滿生機(jī)勃勃的畫面，是怎樣的心情？你想用什么樣的方式來表達(dá)自己內(nèi)心的感受呢？”學(xué)生不約而同地說：“我想贊美春天?！薄澳俏覀兙湍闷鸸P來，學(xué)習(xí)詩人用精簡(jiǎn)的詩句來贊美春天吧?！庇谑?，隨著春姑娘輕快的腳步，學(xué)生們創(chuàng)作了一首首春天的詩。

“聰明的孩子愛讀詩，寫詩的孩子更聰明?！痹姼鑴?chuàng)作活動(dòng)給了學(xué)生們一片廣闊的天空，讓他們張開了想象的翅膀，在想象的世界里自由地馳騁。詩若清泉，詩情如水，詩歌創(chuàng)作點(diǎn)燃了學(xué)生們心中的火花，讓他們?cè)娦娘w揚(yáng)，更愛讀詩，學(xué)習(xí)語文的熱情更高漲！

關(guān)于贊美老師的名言范文第2篇

一、傾注真誠的師愛，建立融洽的師生關(guān)系。

教學(xué)的實(shí)質(zhì)和根本任務(wù)在于創(chuàng)建一個(gè)讓學(xué)生感到安全、輕松、消除心理壓力和負(fù)擔(dān)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生敢于和勇于自動(dòng)發(fā)表見解、自由想象和創(chuàng)造。在親密、融洽的師生關(guān)系中，學(xué)生能對(duì)英語學(xué)習(xí)有安全感，敢于真實(shí)地表現(xiàn)自己，充分展現(xiàn)自己的個(gè)性，創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的潛能。構(gòu)建良好、和諧的師生關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)英語的潛力，拓寬學(xué)生的發(fā)展空間。

1．平視和尊重學(xué)生

在課程改革環(huán)境下，要求教師轉(zhuǎn)變心態(tài)，改變以往居高臨下的權(quán)威心態(tài)，尊重每位學(xué)生的個(gè)性情感和才智能力，以親切的面孔，用平等、和諧的口吻與學(xué)生交流，縮短師生間的“心距”。學(xué)生是具有獨(dú)立人格、獨(dú)立個(gè)性和情感的人。教師要放下多年師道尊嚴(yán)的架子，建立起民主、平等的師生關(guān)系。對(duì)學(xué)生尊重與否往往決定著課堂氣氛是否愉快和積極向上。尊重學(xué)生就會(huì)尊重學(xué)生的發(fā)言，聆聽他們的見解，相信他們的能力，給予他們自主學(xué)習(xí)的空間和權(quán)力，使他們主動(dòng)、樂意地參與到共同學(xué)習(xí)的教學(xué)過程中。

把學(xué)生放在與自己平等的位置上，平時(shí)應(yīng)少用命令式的口吻，如：“Read the sentences again．”“Do some writing．”“Move your chair back!”而應(yīng)該多用協(xié)商式的語氣，如：“How about read them once more?”“Do you mind moving back a bit?”這種征求式的語言立刻拉近了老師和學(xué)生之間的距離。

教師應(yīng)該想方設(shè)法營造輕松愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍，使同學(xué)們?cè)敢夥e極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。為學(xué)生創(chuàng)造獲得學(xué)習(xí)成功的愉悅感和成就感，激發(fā)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。為此我們一定要注重學(xué)生利益，對(duì)學(xué)生的尊重就是對(duì)自己的尊重。

2．信任和寬容學(xué)生

教師要讓英語課堂充滿信任和期待。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，你說他行，他就行，你說他不行，他就不行。因此，在英語課堂上要多贊美，少批評(píng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和勇氣。我們要經(jīng)常對(duì)他們說“Trust yourself！”“Never give up！”等激勵(lì)性話語，并根據(jù)他們的接受能力，選擇難度適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)讓他們很輕松就可以完成，從而獲得較多的成功機(jī)會(huì)，使他們?cè)诓粩嗟爻晒χ袠淞⑿判模瑘?jiān)定學(xué)好英語的信念。即使真的犯錯(cuò)誤，也不要過分指責(zé)，我們可以站在他們的角度多替他們想一想。在英語課堂教學(xué)中，口頭活動(dòng)量大，師生之間、學(xué)生之間交往多，而學(xué)生怕出錯(cuò)、羞于開口、惰于交往等心理障礙極為常見。而在一個(gè)寬容、和諧的課堂氣氛中，學(xué)生無憚?dòng)诮處煹膽土P，同學(xué)的譏笑，減少心理障礙，大膽練習(xí)，從而提高課堂效率。

3．賞識(shí)和贊美學(xué)生

賞識(shí)和贊美學(xué)生就是承認(rèn)學(xué)生的成功。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，不失時(shí)機(jī)地給予他們表揚(yáng)。在課堂上，教師要不吝嗇自己的表揚(yáng)用語：“Good! Great! Super! Well done！Excellent！”等?？傊谂c學(xué)生的交往中，老師要努力創(chuàng)建磁場(chǎng)，讓學(xué)生感到老師的可親、可敬。從而使他們“親其師而信其道”把英語學(xué)習(xí)當(dāng)作一種幸福、一種享受。

二、把心理健康教育滲透到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)

英語老師把心理健康教育滲透到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，要避免形式化，使學(xué)生在思想、道德和心理品質(zhì)諸方面受到教育。

1．在課堂上注意使用日常用語對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育

例如：You are a good student. Pay attention to good manners. Care more for others.

2．課堂上要有意識(shí)的使用一些名言警句，來激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。

例如：A friend in need is a friend indeed.（患難見真交）。Good heath is above wealth.（健康勝于財(cái)富）。Pride goes before a fall.（驕者必?cái)。?。The wise man is always a good listener.（智者善聽人言）。類似關(guān)于心理教育方面的格言警句還有很多。

關(guān)于贊美老師的名言范文第3篇

一、“教”“學(xué)”結(jié)合，展示美

俗話說：“打鐵先要自身硬。”“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！笨鬃拥拿愿莱隽私處煴砺实闹匾饔谩Ｒ虼?，作為教師，我非常重視示范作用，搞好直觀教學(xué)。每當(dāng)我握著粉筆在黑板上寫字時(shí)，都要嚴(yán)格做到“一對(duì)、二端、三美觀”?！耙粚?duì)”就是寫的字要正確，嚴(yán)格按筆順規(guī)則來書寫漢字；“二端”就是把字寫端正，字型要規(guī)范；“三美觀”就是要把字寫勻稱、美觀，要筆筆到位、字字落實(shí)。為了能達(dá)到這個(gè)要求，除了堅(jiān)持練習(xí)三筆字以外，在每次教學(xué)生寫生字前，我都要對(duì)照教材中田字格里的生字認(rèn)真練習(xí)，力求書寫出與教材上一模一樣的漢字。教師一手漂亮、流利的字，如一個(gè)個(gè)美妙的音符，在學(xué)生的內(nèi)心深處譜出優(yōu)美的樂章。

二、規(guī)范姿勢(shì)，感知美

寫字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的語文基本功訓(xùn)練，小學(xué)生寫字姿勢(shì)的正確與否是影響學(xué)生寫字質(zhì)量、寫字能力的重要因素。如果寫字姿勢(shì)不正確，輕者影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣；重者影響學(xué)生生長發(fā)育、不利于身心健康。學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，以正確的坐姿和握筆姿勢(shì)書寫，不僅有利于書寫的規(guī)范，也有利于學(xué)生的健康成長。

為了糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，我在“新生入學(xué)教育”時(shí)，首先讓孩子們相互觀察各自的坐姿以及執(zhí)筆姿勢(shì)；接著播放課件展示正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)，讓孩子們比較誰的姿態(tài)美；然后對(duì)執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)的要領(lǐng)作重點(diǎn)細(xì)致地講解、示范；最后，把正確的坐姿及執(zhí)筆的要領(lǐng)編成兒歌讓學(xué)生熟記成誦。

三、一筆一畫，創(chuàng)造美

新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于識(shí)字與寫字提出“多認(rèn)少寫”的要求。多認(rèn)是為了盡快閱讀，暫時(shí)的少寫是為了以后能寫得更好、寫得更快，從而真正達(dá)到提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。因此，學(xué)生開始練習(xí)寫字時(shí)，教師應(yīng)該細(xì)心指導(dǎo)，注重書寫的質(zhì)量。

1.示范演示，初步感知

我在一年級(jí)寫字的起步階段，首先認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字的基本筆畫，一橫，一豎，一撇、一捺……我都筆筆指導(dǎo)到位。我還讓學(xué)生明白書寫漢字的筆順規(guī)則：先橫后豎，先撇后捺，從左到右，從上到下，從外到內(nèi)，先中間后兩邊，先里頭后封口等。接著在田字格里按一定書寫筆順示范書寫，向?qū)W生展示寫字的全過程。

2.學(xué)會(huì)分析，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

隨著漢字筆畫的增多，學(xué)生書寫時(shí)很容易養(yǎng)成“看一筆，寫一筆”的壞習(xí)慣。所以，通過一段時(shí)間一筆一畫地示范指導(dǎo)后，針對(duì)一些比較好寫、有特點(diǎn)的漢字指導(dǎo)學(xué)生通過“一看，二寫，三對(duì)照”的方法獨(dú)立完成書寫。即：見到范字要先看字的結(jié)構(gòu)、字的占格及整個(gè)漢字有無最長或最短筆，做到心中有數(shù)；然后找準(zhǔn)第一筆（即找準(zhǔn)第一筆在田字格中的位置再下筆），看好壓線筆，牢記最長筆、最短筆（對(duì)于有最長或最短筆的漢字，這些重點(diǎn)筆畫要重點(diǎn)把握、寫準(zhǔn)），在此基礎(chǔ)上一氣呵成，完成書寫，切忌看一筆寫一筆；最后，將所寫漢字與例字對(duì)照，發(fā)現(xiàn)不足，再寫一個(gè)。在初始階段對(duì)學(xué)生的書寫暫不求速度，只需高質(zhì)量，旨在教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析，領(lǐng)悟?qū)懛ǎ囵B(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的書寫習(xí)慣。

四、注重評(píng)價(jià)，提高美

1.人性化的批改

對(duì)于學(xué)生來說，最快樂的莫過于能夠得到老師的贊美。我在批改學(xué)生寫字作業(yè)時(shí)，盡量做到面批為主，批改時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)馁澝溃骸澳憬裉斓淖终媸瞧粒蠋熛矚g！”有時(shí)來不及全部面批，我也會(huì)在學(xué)生的作業(yè)后寫上恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語：“你真是個(gè)小書法家。”“你的進(jìn)步真大，繼續(xù)努力。”……此外，在寫得好的字上蓋上“笑臉”“大拇指”，這些都極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生練字的積極性。

2.激勵(lì)性的評(píng)價(jià)

關(guān)于贊美老師的名言范文第4篇

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村幼兒；家庭教育

【中圖分類號(hào)】G424 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1007-4309（2013）01-0005-1.5

在家庭環(huán)境中，父母是孩子的第一任老師，父母長輩的一言一行、一舉一動(dòng)，對(duì)孩子的成長都起著潛移默化的影響?？梢哉f，家庭對(duì)子女的各個(gè)方面進(jìn)行著滲透教育，家庭教育在孩子的成長中是不可或缺的，它仍然在學(xué)校教育、社會(huì)教育之間扮演重要的角色。而當(dāng)前農(nóng)村的家庭教育出現(xiàn)了令人擔(dān)憂的現(xiàn)狀，作為一名學(xué)前教育老師，在注意提高自身素質(zhì)的同時(shí)，我們更有義不容辭地幫助家長做好家庭教育的義務(wù)，我認(rèn)為農(nóng)村孩子的家長們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，做好孩子的榜樣

父母是孩子的撫養(yǎng)者和監(jiān)護(hù)者，是孩子的第一任老師，也是終生老師，對(duì)孩子有權(quán)威性影響。大量的事實(shí)和研究表明，家長的文化修養(yǎng)、教育態(tài)度以及家長對(duì)孩子的期望水平等對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和身心發(fā)展有著重要的影響。古人云：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從”?！吧斫讨赜谘越獭薄：⒆佑休^強(qiáng)的模仿能力，家長的不良言行，容易污染孩子，腐蝕孩子的心靈。因此，家長要努力提高自身的文化和思想素質(zhì)，不斷接受教育，身體力行，與孩子、時(shí)代共同進(jìn)步，將素質(zhì)教育觀帶進(jìn)家庭，切實(shí)以自己的言傳身教在學(xué)習(xí)、工作、生活中做孩子們的的精神榜樣和現(xiàn)身楷模，培養(yǎng)孩子勇敢、自信、開朗的性格，培養(yǎng)孩子良好的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，讓孩子們?cè)谌粘＜彝ド钪校眉议L良好形象作鏡子，耳濡目染，潛移默化地健康成長。

二、對(duì)孩子實(shí)施科學(xué)、民主的教養(yǎng)方式

家庭教育效果如何，還與家長對(duì)孩子的教養(yǎng)方式有關(guān)。首先，家長不要受傳統(tǒng)家長制作風(fēng)的影響，要以人為本，要理解和尊重孩子，把孩子看作一個(gè)平等獨(dú)立的主體，那些以家長的身份動(dòng)不動(dòng)對(duì)孩子責(zé)罵打壓的粗暴地對(duì)待孩子的做法是不可取的；生活中要對(duì)孩子多鼓勵(lì)多支持，鼓勵(lì)孩子提意見和建議來培養(yǎng)孩子的自尊和自信。其次，家長雖然有責(zé)任服務(wù)于孩子，但是不能什么事都一手包辦，教育孩子要民主，要科學(xué)，要敢于放手讓孩子做自己喜歡做的事，讓孩子自己安排支配自己的時(shí)間；孩子的問題敢于讓他自己先解決，鼓勵(lì)孩子獨(dú)立、自主地去認(rèn)識(shí)世界，適應(yīng)生活，這樣逐步培養(yǎng)孩子自立自理、果敢負(fù)責(zé)等方面的素養(yǎng)。一句話，家長要以民主平等的態(tài)度對(duì)待孩子，在教育中慈嚴(yán)相濟(jì)，做孩子的良師益友，做孩子人生道路上的參謀和向?qū)А?/p>

三、創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍

家庭教育氛圍直接影響著家庭教育效果。家長應(yīng)努力創(chuàng)造良好的家庭教育氛圍，使家庭充滿溫馨，讓孩子每時(shí)每刻都感受到親情和愛的溫暖。在這種特定的氛圍之中，子女會(huì)自然地將父母的期待和要求內(nèi)化成自己的一種需要，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成動(dòng)機(jī)來推動(dòng)自己不斷進(jìn)取。同時(shí)，家庭成員之間民主、和諧的家庭氛圍有助于子女獨(dú)立性的形成和責(zé)任心的養(yǎng)成。良好的語言環(huán)境、情感環(huán)境、文化環(huán)境等良好的家庭環(huán)境，有助于孩子德、智、體、美、勞全面發(fā)展，能對(duì)孩子產(chǎn)生良好的感染、熏陶和潛移默化的影響。因此，家長不論工作多忙、多累，都要擠出一點(diǎn)時(shí)間跟孩子進(jìn)行情感的交流，及時(shí)了解孩子的生活狀況和內(nèi)心需求，讓親情的溫暖時(shí)刻延續(xù)，為孩子創(chuàng)造一個(gè)和睦的人文環(huán)境。

四、掌握和運(yùn)用科學(xué)的教育方法

科學(xué)的教育方法，要求家長首先要知道：孩子的身心發(fā)展是有規(guī)律的，教育孩子不能性急，要依乎天理，順其自然，循序漸進(jìn)，切忌“揠苗助長”。一些家長對(duì)孩子的期望值過高，孩子的年紀(jì)還太小，就要求他們會(huì)讀書、認(rèn)字、背古詩，硬逼著孩子苦學(xué)，殊不知這樣做往往會(huì)事與愿違，讓孩子從小就對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生害怕和厭煩心理，將來怎還會(huì)成龍成風(fēng)？其次，家長在生活中要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，對(duì)孩子做得對(duì)的事情多贊美，莎士比亞曾經(jīng)說過“贊美是照在人心靈上的陽光，沒有陽光，我們就不能生長?！敝袊灿幸痪涿浴敖逃?，長其善而救其失也”。就是說家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，幫助其改掉缺點(diǎn)，揚(yáng)其長而避其短。簡(jiǎn)言之，家長要根據(jù)孩子心理和生理素質(zhì)，發(fā)現(xiàn)和挖掘其智能最佳點(diǎn)，多鼓勁，多支持。

五、重視和講究人性化的教育藝術(shù)

古語說：“人非圣賢，孰能無過。過而能改，善莫大焉。”當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，家長要以一顆寬容的心去對(duì)待子女，對(duì)孩子多一份寬容和理解，和孩子親切地交心，了解孩子真實(shí)的內(nèi)心想法，因?yàn)闆]有生下來就壞的孩子，也沒有想當(dāng)壞孩子的孩子，家長要對(duì)的孩子適當(dāng)寬容，動(dòng)之以情，曉之以理，讓孩子自己主動(dòng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤之處?！敖逃蟹?，但無定法”，家長要把教育寓于日常生活當(dāng)中，寓教于情，寓教于理，寓教于樂，給孩子更多關(guān)愛，讓孩子不知不覺地接受教育，起到春風(fēng)化雨，潤物無聲的作用。

六、積極配合學(xué)校的教育活動(dòng)

家長首先要更新觀念，要正確理解教育，要明白教育孩子不僅是學(xué)校和教師的事情，也是自己的事情，要尊重教師、信賴學(xué)校。其次，家長要端正教育子女的意識(shí)，一方面要及時(shí)督促子女的學(xué)習(xí)，一方面要全面了解學(xué)校的條件及工作情況，關(guān)心子女在學(xué)校的表現(xiàn)，了解子女的思想動(dòng)態(tài)，同時(shí)還要經(jīng)常與學(xué)校配合，讓教師了解孩子在家中的情況，互通信息，與學(xué)校、教師共同研討有關(guān)教育教學(xué)工作，共同商討教育孩子的對(duì)策，形成教育合力，促進(jìn)孩子健康、全面的發(fā)展。

總之，農(nóng)村幼兒的家庭教育，需要全社會(huì)特別是農(nóng)村家長們的支持，不管是作為老師，還是作為家長，都有責(zé)任、有義務(wù)關(guān)注孩子的心理健康和道德品質(zhì)的發(fā)展，“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子”，這是當(dāng)前教育永遠(yuǎn)不變的口號(hào)和目標(biāo)。

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關(guān)于贊美老師的名言范文第5篇

大家好!今天我給大家演講的題目是：《讓青春綻放師德之美》。

我是一名普普通通的幼兒園教師，從教已有5年了，XX年僅20歲的我滿懷憧憬的走上講臺(tái)，那時(shí)我的心情是十分激動(dòng)、十分自豪，同時(shí)也有點(diǎn)揣揣不安。面對(duì)幾十雙天真無邪的眼睛,我茫然失措……我該教他們什么呢?游戲?兒歌?我什么都不會(huì)呀!于是我順手拿起孩子們的課本一句一句的朗誦,我不知道我都讀了些什么,只記得有位孩子站起來好奇的問:“老師，你的手為什么老是在抖呢?”瞬時(shí)孩子們向我投來了嘲笑的目光,我的臉“唰”一下變得通紅，無助的我把眼睛投向指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師微笑的看著我，對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭，在她的鼓勵(lì)下，我漸漸的自如，完成了我的第一堂課。從那以后我就多向老師們請(qǐng)教，積累經(jīng)驗(yàn)，并發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，真正的實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。年復(fù)一年，我們迎來了一批批活潑可愛的“小不點(diǎn)”望著他們天真稚拙的樣子，我由衷的喜愛，記得剛進(jìn)入幼教崗位時(shí)，每當(dāng)孩子入園，哭鬧不止，父母焦急萬分時(shí)，我總是手忙腳亂的，孩子哭，家長急，我更急，而現(xiàn)在的我總能用心去發(fā)現(xiàn)，用心去感悟，用心去思考，從容的去面對(duì)一切!

五年來，我一直努力的工作，積極投入到教育教學(xué)的科研活動(dòng)中。平時(shí)勤于收集、積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)心得，在教育的園地里奉獻(xiàn)著自己的真心、自己的真誠，五年中我也在不斷的成長起來，使自己在專業(yè)技能等方面得到了一定的發(fā)展。在不斷的實(shí)踐活動(dòng)中，我不忘努力提高自己的理論修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，曾兩次參加專業(yè)進(jìn)修，為工作更好的開展打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

在我跟幼兒取得共同成長的過程中，我心中充滿感激。我要謝謝我的孩子們，是他們讓我感到工作中不斷成長的快樂和對(duì)自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)，是他們給予了我很多關(guān)于教育的火花。同事們兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量，是每次的經(jīng)驗(yàn)交流，讓我深深感到教師工作的重要。是工作，是實(shí)踐，給我提供了研究的生命土壤!我會(huì)在不斷的總結(jié)，探索，嘗試中積累經(jīng)驗(yàn)。