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數(shù)學(xué)中考總復(fù)習(xí)范文第1篇

關(guān)鍵詞：中考數(shù)學(xué)；總復(fù)習(xí)；實(shí)施策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）07-122-01

一、緒論

畢業(yè)班總復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效率，是每一位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對(duì)的問(wèn)題。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者提出了總復(fù)習(xí)的四大策略：緊扣中考命題，嚴(yán)格實(shí)行三輪復(fù)習(xí)，巧編多樣化復(fù)習(xí)題和調(diào)整學(xué)生復(fù)習(xí)心態(tài)。

二、緊扣中考命題原則――中考復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)

中考命題以《課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的數(shù)學(xué)水平的程度為依據(jù)，全面落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》所設(shè)立的課程目標(biāo)。仔細(xì)分析命題理念和原則，并在復(fù)習(xí)中始終緊扣原則是中考復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)。中考命題的基本理念具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）中考命題注重內(nèi)容的基礎(chǔ)性、知識(shí)的全面性。中考命題首先要依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，結(jié)合教材內(nèi)容及中考數(shù)學(xué)的有關(guān)要求，充分體現(xiàn)基礎(chǔ)性和全面性原則。（2）學(xué)用結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。這類(lèi)題目的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，適合學(xué)生的認(rèn)知水平，既要貼近生活、聯(lián)系實(shí)際，又要使學(xué)生有興趣、有能力去嘗試解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。（3）嚴(yán)格控制難度，不隨意拔高。比如課程標(biāo)準(zhǔn)降低了對(duì)幾何證明的要求（未出現(xiàn)切線(xiàn)長(zhǎng)定理、弦切角定理、相交弦定理和切割線(xiàn)定理等）。那么復(fù)習(xí)時(shí)就嚴(yán)格按照此標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行。（4）重視閱讀理解能力的訓(xùn)練。加強(qiáng)識(shí)圖能力和處理圖表信息能力的訓(xùn)練，有利于學(xué)生理解掌握相關(guān)知識(shí)和方法，形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和應(yīng)用意識(shí)。（5）加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查。在中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，應(yīng)有意識(shí)、有目的、適時(shí)地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生有效地利用數(shù)學(xué)思想方法解決相關(guān)問(wèn)題。

三、嚴(yán)格實(shí)行三輪復(fù)習(xí)――中考復(fù)習(xí)的核心

1、第一輪：全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)

這個(gè)階段復(fù)習(xí)的目的是讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高基本技能，做到全面、扎實(shí)、系統(tǒng)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。首先，重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。現(xiàn)在中考命題以基礎(chǔ)題為主，有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或簡(jiǎn)單的加以改造。有些題目雖是高于教材，但是教材中題目的引申、變形或組合。其次，夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)思考。數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)中，必須扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)，通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)都能達(dá)到“理解”和“掌握”的要求。再次，重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和基本方法的指導(dǎo)。基礎(chǔ)知識(shí)即初中數(shù)學(xué)課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學(xué)生掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)形成整體的認(rèn)識(shí)并能綜合運(yùn)用。

2、第二輪：加強(qiáng)綜合知識(shí)運(yùn)用

第二階段以構(gòu)建初中數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)為主，從整體上把握數(shù)學(xué)內(nèi)容，提高能力。第一，培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解題的能力。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是使學(xué)生能夠把各個(gè)章節(jié)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)并能綜合運(yùn)用，做到舉一反三，注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握。第二，近年來(lái)中考數(shù)學(xué)試題強(qiáng)化了對(duì)思維能力、閱讀理解能力、探索創(chuàng)新能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的考察。因此在復(fù)習(xí)中應(yīng)變更命題的表達(dá)形式，尋求不同解題途徑與思維方式，變換幾何圖形的位置、形狀和大小，改變題目的條件和結(jié)論。第三，狠抓重點(diǎn)內(nèi)容，適當(dāng)練習(xí)熱點(diǎn)題型。開(kāi)放題、探索題等有利于考察學(xué)生探索能力、發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)，近幾年中考的熱點(diǎn)題型要適當(dāng)訓(xùn)練，以便學(xué)生熟悉這類(lèi)題型。第四，基礎(chǔ)知識(shí)查漏補(bǔ)缺。經(jīng)過(guò)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)初中三年的數(shù)學(xué)知識(shí)和思想方法掌握的更牢固了，但在復(fù)習(xí)過(guò)程中，總會(huì)發(fā)現(xiàn)有些知識(shí)還沒(méi)掌握好，解題還沒(méi)有思路。因此要抓緊時(shí)間把問(wèn)題的解題思路和方法弄明白，不要輕易放棄。

3、第三輪：戰(zhàn)前練兵模擬實(shí)戰(zhàn)

在基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)習(xí)完后，做些模擬試題檢查復(fù)習(xí)效果，逐步讓學(xué)生進(jìn)入考試的狀態(tài)?？记昂侠頂M題，考后認(rèn)真分析試卷。教育學(xué)生在考場(chǎng)上沉著冷靜，對(duì)于基礎(chǔ)題不能掉以輕心，遇到不會(huì)做的題目時(shí)學(xué)會(huì)鎮(zhèn)定，冷靜地面對(duì)，回顧學(xué)過(guò)的各種方法。通過(guò)一系列的考前實(shí)戰(zhàn)激發(fā)學(xué)生的潛能和斗志，調(diào)整到最佳的競(jìng)技狀態(tài)跨入中考的考場(chǎng)。

四、巧編多樣化復(fù)習(xí)題――中考復(fù)習(xí)的保障

要落實(shí)好三輪的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)題是貫穿其中不可缺少的一部分。編制好各種不同類(lèi)型的復(fù)習(xí)題，能夠有效促進(jìn)復(fù)習(xí)的質(zhì)量。

1、編制遞進(jìn)式復(fù)習(xí)題，滿(mǎn)足學(xué)生不同需求

進(jìn)入初三總復(fù)習(xí)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和認(rèn)知能力等方面存在明顯差異。新課標(biāo)提出“尊重學(xué)生的個(gè)體差異，滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習(xí)需要?！币虼耍瑥?fù)習(xí)題一定要有層次性，即由易到難，循序漸進(jìn)，避免學(xué)生“吃不了”和“吃不飽”。比如，為了鞏固學(xué)生對(duì)等腰三角形兩底角相等的性質(zhì)的理解，編制以下復(fù)習(xí)題：（1）若等腰三角形一個(gè)底角為30度，則其頂角為多少度？（2）若等腰三角形一個(gè)底角為60度，則其余的角為多少度？（3）若等腰三角形一個(gè)內(nèi)角為90度，則其余的角為多少度？通過(guò)步步深入地引導(dǎo)，不但滿(mǎn)足了各個(gè)層次學(xué)生的需要，還使學(xué)生在變化中找出解答這類(lèi)問(wèn)題的規(guī)律和方法。

2、編制多解式復(fù)習(xí)題，引發(fā)學(xué)生發(fā)散思維

一題多解是深化認(rèn)識(shí)水平、提高思維能力、開(kāi)發(fā)智力的一種好方式。應(yīng)有意識(shí)地編制可用多種思路來(lái)完成的復(fù)習(xí)題，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生不拘泥常規(guī)方法，尋求變異，勇于創(chuàng)新。例如， ABC的定點(diǎn)C作一直線(xiàn)，與邊AB及中線(xiàn)AD分別交于點(diǎn)F和E，求證：AE：ED=2AF：FB。該題有多種證明方法，引導(dǎo)學(xué)生沿著不同的途徑去思考，通過(guò)比較，提煉出最佳方法。從而達(dá)到優(yōu)化解題思路的目的，同時(shí)能激活思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高復(fù)習(xí)效率。

數(shù)學(xué)中考總復(fù)習(xí)范文第2篇

《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具，能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進(jìn)行計(jì)算、推理和證明。數(shù)學(xué)為其他科學(xué)提供了語(yǔ)言、思想和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)；數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創(chuàng)造力等方面有著獨(dú)特的作用。數(shù)學(xué)是人類(lèi)的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語(yǔ)言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。作為學(xué)習(xí)了幾年初等數(shù)學(xué)的九年級(jí)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，如何在兩三個(gè)月時(shí)間內(nèi)疏理以前所知識(shí)，為自己構(gòu)建“胸中有丘壑”形成知識(shí)樹(shù)體系呢？筆者從以下方面進(jìn)行闡述。

一、幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，歸納知識(shí)單元專(zhuān)題網(wǎng)，構(gòu)建成知識(shí)體系樹(shù)

現(xiàn)代教育心理學(xué)告訴我們，任何知識(shí)都是相互聯(lián)系的。“做好基本題，撈足基本分（80%）”是中考成功的秘訣?！盎A(chǔ)題零失分，中檔題不失分，爬坡題奪高分”，是獲得高分的關(guān)鍵。值得注意的是，在中考中真正拉開(kāi)考生檔次的不是難題，而是中低檔題；難題對(duì)所有的考生一視同仁，容易題丟分多造成了差距，卻是一個(gè)不容忽視的規(guī)律。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，構(gòu)建屬于自己的知識(shí)體系樹(shù)是戰(zhàn)勝中考的不二法門(mén)。其內(nèi)容包括：1.三年來(lái)學(xué)過(guò)哪些基本概念、基本規(guī)律等；2.找出知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)別，并列出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，寫(xiě)成提綱或畫(huà)出圖表；3.各專(zhuān)題知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、注意點(diǎn)、考點(diǎn)和熱點(diǎn)；4.比對(duì)知識(shí)樹(shù)看哪些知識(shí)沒(méi)有掌握或掌握得不牢。

二、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)“考試”，以考試為檢驗(yàn)復(fù)習(xí)的平臺(tái)，查漏補(bǔ)缺，學(xué)會(huì)從考試中提高，不斷完善自我

進(jìn)入九年級(jí)總復(fù)習(xí)后，考試變得異常頻繁。但對(duì)考試的態(tài)度往往決定中考成績(jī)的高低。每次考試后，指導(dǎo)學(xué)生在了解分?jǐn)?shù)與名次的同時(shí)，更要關(guān)注試卷上的失分點(diǎn)。因?yàn)檎业搅耸Х贮c(diǎn)，我們也就抓住了得分點(diǎn)，抓住了提高成績(jī)的關(guān)鍵。然后，依據(jù)失分點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行查遺補(bǔ)漏，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的死角與不足之處；對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，針對(duì)失分點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致、深入地分析，找出失分的具體原因，制定相應(yīng)的補(bǔ)救措施，并在以后的學(xué)習(xí)中進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)強(qiáng)化練習(xí)，逐個(gè)擊破。通過(guò)自學(xué)歸納和查漏補(bǔ)缺，主要是把以前所學(xué)的分散的、個(gè)別的、孤立的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，變成系統(tǒng)的知識(shí)，從而對(duì)知識(shí)的理解和掌握產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)揣摩例題、精練習(xí)題的能力，實(shí)現(xiàn)沉著應(yīng)戰(zhàn)，考試不留遺憾

課本上和老師講解的例題，一般都具有一定的典型性和代表性。要認(rèn)真研究，深刻理解，要透過(guò)樣板，學(xué)會(huì)通過(guò)邏輯思維，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，特別是要學(xué)習(xí)分析問(wèn)題的思路、解決問(wèn)題的方法，并能總結(jié)出解題的規(guī)律。這樣，才能舉一反三，觸類(lèi)旁通。很多考生常犯“忽視錯(cuò)題歸類(lèi)”的錯(cuò)誤：不少考生由于復(fù)習(xí)任務(wù)重，往往不太重視每次訓(xùn)練或階段性測(cè)試的錯(cuò)題的整理，錯(cuò)題歸類(lèi)不及時(shí)，出現(xiàn)“屢做屢錯(cuò)”，“講過(guò)的還錯(cuò)”現(xiàn)象，未能處理好“懂和會(huì)，對(duì)而不全，會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不得分”四個(gè)關(guān)系。在解題時(shí)，要獨(dú)立思考，一題多思，一題多解，反復(fù)玩味，悟出道理。要善于在解題中發(fā)現(xiàn)自己的不足，并找出根源，加以充實(shí)；要善于在解題中總結(jié)解題的規(guī)律，提高解題能力。

四、指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)摒棄陋習(xí)，在考試中避免低級(jí)錯(cuò)誤產(chǎn)生而丟失應(yīng)得的分?jǐn)?shù)

因長(zhǎng)期的備戰(zhàn)，越臨近考試，可能很多畢業(yè)生已身心疲憊，此時(shí)教師要對(duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生一鼓作氣進(jìn)行最后的沖刺?？忌诘谝惠啅?fù)習(xí)計(jì)劃后，覺(jué)得很多內(nèi)容是學(xué)習(xí)過(guò)的，存在上課“不想聽(tīng)”“只看不寫(xiě)”“只想不做”等不良習(xí)慣，復(fù)習(xí)效率偏低，忽略了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的再一次學(xué)習(xí)。書(shū)寫(xiě)潦草、字體大小不統(tǒng)一，答題只求結(jié)果，不重過(guò)程，計(jì)算不愿計(jì)算到底，不能計(jì)算完整或計(jì)算出錯(cuò)；愛(ài)用計(jì)算器，筆算的主動(dòng)性不夠。這些都是此時(shí)需要矯正的陋習(xí)。

數(shù)學(xué)中考總復(fù)習(xí)范文第3篇

關(guān)鍵詞：復(fù)習(xí)；知識(shí)點(diǎn)；構(gòu)建體系。

初中數(shù)學(xué)的幾百個(gè)知識(shí)點(diǎn)分散、覆蓋在六冊(cè)教材中，內(nèi)容面廣，邏輯性強(qiáng)。如何提高中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是每位教畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教師必須面對(duì)的問(wèn)題。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬?duì)初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的備考建議：

一、明確依據(jù)，把握命題方向。

數(shù)學(xué)教師要以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》為依據(jù)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確把握新增內(nèi)容、降低要求的內(nèi)容、刪減內(nèi)容，明確方向，少走彎路，恰如其分的組織課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確、科學(xué)的總復(fù)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果。

新教材的呈現(xiàn)形式，表面上看不如舊教材嚴(yán)密、系統(tǒng)，教起來(lái)順手，課程多數(shù)是從問(wèn)題背景展開(kāi)，這就要求教師不僅要看到問(wèn)題本身，而更重要的是明白這個(gè)問(wèn)題背后把蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)和教育思想。部分教師認(rèn)為：新教材強(qiáng)調(diào)探索和創(chuàng)新，不需要加強(qiáng)"雙基"了，這是一種錯(cuò)誤傾向。其實(shí)，新教材是較大輻度的對(duì)傳統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)作了刪減和調(diào)整，充實(shí)了大量與現(xiàn)實(shí)生活、現(xiàn)代科技發(fā)展相關(guān)的新知識(shí)、新技能。新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了"人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都學(xué)必須的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展"的基本理念。這就要求教師從更高的角度把握教材，輕松自如地完成課堂復(fù)習(xí)目標(biāo)。

數(shù)學(xué)教師還應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》，明白中考命題范圍，考試形式及試題結(jié)構(gòu)，復(fù)習(xí)中有的放矢，準(zhǔn)確把握命題方向，對(duì)近幾年各地市中考試題研究，發(fā)現(xiàn)中考命題的幾大趨勢(shì)，：1、注重基礎(chǔ)，關(guān)注對(duì)數(shù)學(xué)核心內(nèi)容的考查；2、，注重應(yīng)用，關(guān)注應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題能力的考查；3、注重探究，創(chuàng)新開(kāi)放型問(wèn)題，關(guān)注數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程的實(shí)踐能力考查。

二、制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

在了解了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的本質(zhì)，把握了命題方向后，就要制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃：

第一輪：系統(tǒng)復(fù)習(xí)，抓好"雙基"

1、以課本為主，立足于教材，讓學(xué)生掌握典型的例題、習(xí)題，掌握學(xué)習(xí)方法。對(duì)例題、習(xí)題能舉一反三，達(dá)到觸類(lèi)旁通。讓各種概念、公理、定理、公式、性質(zhì)、常用結(jié)論及解題方法、技巧等，在學(xué)生頭腦中得到再現(xiàn)。全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)要不落不漏，全面的覆蓋，對(duì)易考、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)重點(diǎn)講解。

2、單元過(guò)關(guān)，注重反饋。每復(fù)習(xí)完一個(gè)單元，要進(jìn)行過(guò)關(guān)測(cè)試，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)講評(píng)矯正，不能水過(guò)地皮濕，要講求實(shí)效，面向全體學(xué)生，做到起點(diǎn)低、臺(tái)階密、穩(wěn)步走，使學(xué)生的"雙基"過(guò)關(guān)，抓規(guī)范（解題步驟規(guī)范、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、表達(dá)規(guī)范）促養(yǎng)成。

3、整合教材，疏理脈絡(luò)。打破原來(lái)的章節(jié)界限，按學(xué)科層次分為三大塊：

代數(shù)——建議把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在數(shù)、式、方程、不等式和函數(shù)的相關(guān)方面。

幾何——建議把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在三角形、四邊形和圓等方面。

概念與統(tǒng)計(jì)——建議把重點(diǎn)放在數(shù)據(jù)收集、描述與處理、根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行合理的推斷、概率的定義、統(tǒng)計(jì)與概率之間的聯(lián)系等方面。

第二輪：專(zhuān)題訓(xùn)練，提高綜合能力

在此階段，堅(jiān)持鞏固、完善、綜合應(yīng)用前邊知識(shí)，使學(xué)生的能力在"獲得知識(shí)"和"應(yīng)用知識(shí)"的過(guò)程中，提到一個(gè)新的高度。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，做到抓熱點(diǎn)、攻難點(diǎn)、扣考點(diǎn)、莫忽視冷點(diǎn)。把近幾年各地市中考中大量涌現(xiàn)出的形式活躍、趣味有益、啟迪智慧有價(jià)值的題目，作為熱點(diǎn)型，還要挖掘近幾年中考沒(méi)有出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，作為冷點(diǎn)，以前不考，不等于今年不考。按照知識(shí)結(jié)構(gòu)、題型類(lèi)別歸類(lèi)，形成專(zhuān)題：

1、數(shù)與式；2、方程（組）與不等式（組）；3、函數(shù)；4、統(tǒng)計(jì)與概率；5、三角形、解直角三角形；6、四邊形；7、相似與全等；8、平移與旋轉(zhuǎn)；9、圓；10、開(kāi)放探究型；11、閱讀理解型；12、操作實(shí)踐、方案設(shè)計(jì)型；13、幾何代數(shù)綜合型；14、跨學(xué)科綜合型等。

第三輪：中考模擬，加強(qiáng)練兵

經(jīng)過(guò)一、二輪的復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能已基本過(guò)關(guān)，大約五月下旬至六月上旬，組織教師精心編制六套模擬題，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以考促練，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的掌握和解題速度、經(jīng)驗(yàn)等方面的積累訓(xùn)練。查缺補(bǔ)漏，達(dá)到自我完善，適應(yīng)中考，調(diào)整學(xué)生應(yīng)考心理，使之達(dá)到最佳狀態(tài)。

三、加強(qiáng)知識(shí)體系的構(gòu)建。

新教材對(duì)同類(lèi)知識(shí)的安排具有階段性，同類(lèi)知識(shí)螺旋式推進(jìn)。為高質(zhì)高量高效率完成復(fù)習(xí)計(jì)劃中三個(gè)階段的任務(wù)，教學(xué)時(shí)將知識(shí)點(diǎn)串成線(xiàn)、線(xiàn)形成面，以面構(gòu)成體進(jìn)行復(fù)習(xí)。構(gòu)建方法如下：

（一）將同類(lèi)知識(shí)橫向構(gòu)建：

數(shù)學(xué)新教材中涉及到幾百個(gè)知識(shí)點(diǎn)，把零散的同類(lèi)知識(shí)點(diǎn)橫向構(gòu)建。例如：可以將八年級(jí)的一次函數(shù)、反比例函數(shù)，九年級(jí)的二次函數(shù)安排一起復(fù)習(xí)，分別串成①定義；②圖象；③性質(zhì)；④求解析式四條線(xiàn)，每條線(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)形成自然的對(duì)比，學(xué)生在復(fù)習(xí)中對(duì)幾種常見(jiàn)函數(shù)有了整體的認(rèn)識(shí)。

（二）異類(lèi)知識(shí)的縱向構(gòu)建：

數(shù)學(xué)新教材的系統(tǒng)性決定了知識(shí)點(diǎn)之間并非孤立的，要分析出不同知識(shí)間的區(qū)別與聯(lián)系，納入整體知識(shí)結(jié)構(gòu)，有助于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。例如：一次函數(shù)與一元一次方程及一元一次不等式之間，在一次函數(shù)y=kx+b(k≠0)中，若y=0，就變成一元一次方程kx+b=0；若y

（三）加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想和方法的構(gòu)建

數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要組成部分，是數(shù)學(xué)知識(shí)的精髓，教師要注意從數(shù)學(xué)思想方法的角度構(gòu)建知識(shí)體系，初中數(shù)學(xué)中常用的基本思想有：數(shù)形結(jié)合思想、整體思想、分類(lèi)討論思想、轉(zhuǎn)化思想、方程思想、函數(shù)思想等；數(shù)學(xué)方法有：配方法、換元法、反證法、演繹法、特殊化法、觀(guān)察法、待定系數(shù)法、類(lèi)比法、歸納猜想、抽象概括等。如整體思想，在解決求值、分解因式、解方程、圖形面積等問(wèn)題中經(jīng)常用到。再如：數(shù)形結(jié)合思想，在近幾年中考試題最后的"壓軸題"中，往往與此法有關(guān)，不少學(xué)生解決這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，只注意代數(shù)知識(shí)，而忽略幾何知識(shí)，不會(huì)熟練地用數(shù)形結(jié)合思想解決。因此，要作為專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)，讓學(xué)生針對(duì)具體題目總結(jié)、體會(huì)這些數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想，逐步深化為自己的經(jīng)驗(yàn)，并形成解決問(wèn)題的自覺(jué)意識(shí)。

四、精心設(shè)計(jì)題組，提高復(fù)習(xí)效率。

在中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的各個(gè)階段中，教師要精心設(shè)計(jì)題組進(jìn)行訓(xùn)練，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，使學(xué)生從題海戰(zhàn)術(shù)中解脫出來(lái)，優(yōu)化復(fù)習(xí)過(guò)程，提高復(fù)習(xí)效率，設(shè)計(jì)題組要符合以下原則：

1、有目的性、典型性、規(guī)律性。

例如：在復(fù)習(xí)函數(shù)自變量取值范圍時(shí)，可按函數(shù)右邊是整式、分式、根式、復(fù)合函數(shù)、實(shí)際問(wèn)題列出的函數(shù)等不同類(lèi)型設(shè)計(jì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)不同類(lèi)型函數(shù)自變量的不同求法，相同類(lèi)型函數(shù)自變量的求法有一定規(guī)律。

2、有啟發(fā)性、變式性、綜合性。

在設(shè)計(jì)題組時(shí)，可變條件、變結(jié)論、變圖形、變式子、變表達(dá)式等，訓(xùn)練學(xué)生的靈活性，還可將題型變換：如證明題與計(jì)算題變換、方程與函數(shù)問(wèn)題變換等，使學(xué)生掌握同類(lèi)問(wèn)題的不同解法或不同題型所具有的相同規(guī)律。

數(shù)學(xué)中考總復(fù)習(xí)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】中考數(shù)學(xué)；總復(fù)習(xí)；方法

數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門(mén)學(xué)科，從某種角度看屬于形式科學(xué)的一種。數(shù)學(xué)在人類(lèi)歷史發(fā)展和社會(huì)生活中發(fā)揮著不可替代的作用，也是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基本工具。初等數(shù)學(xué)教育的主要價(jià)值在于：第一，掌握必要的數(shù)學(xué)知識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他知識(shí)打基礎(chǔ)、做準(zhǔn)備；第二，掌握必要的數(shù)學(xué)方法，用以解決自然與社會(huì)中普遍存在的簡(jiǎn)單的數(shù)量化問(wèn)題及邏輯推理問(wèn)題；第三，進(jìn)行嚴(yán)密的思維訓(xùn)練，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生“數(shù)學(xué)方式的理性思維”，如抽象思維、邏輯思維等；第四，提供一種觀(guān)念，倡導(dǎo)一種精神，做到胸中有數(shù)，說(shuō)理有據(jù)。數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)，不僅要使學(xué)生牢固地掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并且要加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)及數(shù)學(xué)思想方法的理解和運(yùn)用。因此必須在復(fù)習(xí)中不斷鞏固和擴(kuò)充知識(shí)，提高掌握知識(shí)的水平，發(fā)展思維能力，從而提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。鞏固知識(shí)的關(guān)鍵在于復(fù)習(xí)，發(fā)展思維的關(guān)鍵在于訓(xùn)練。中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，應(yīng)在新課改理念的指導(dǎo)下不斷探索和創(chuàng)新，謀求策略和方法，教師才能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和時(shí)展的要求。 本人結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談自己的做法和體會(huì)。

一、注重中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的策略

策略一：教師認(rèn)真研讀《課標(biāo)》和《考試說(shuō)明》，首先認(rèn)真解讀考試說(shuō)明，理清知識(shí)點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)考試的指導(dǎo)思想、考試方式、考試范圍、考試內(nèi)容和試卷結(jié)構(gòu)，特別是考試內(nèi)容、題型、權(quán)重以及難度和比例。通過(guò)學(xué)習(xí)，明確考試的方向，復(fù)習(xí)中能把握重點(diǎn)，做到胸有成竹，有的放矢，落實(shí)到位。制定目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明確復(fù)習(xí)的方向。指明學(xué)生所要達(dá)到的目標(biāo)和所學(xué)的內(nèi)容，即教師要讓學(xué)生知道學(xué)什么及學(xué)到什么程度，學(xué)生只有知道了自己學(xué)什么或?qū)W到什么程度，才會(huì)有意識(shí)的主動(dòng)參與。

策略二；形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生重新構(gòu)建知識(shí)體系。初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)前，學(xué)生的知識(shí)體系大多是鼓勵(lì)的、單一的，不具備系統(tǒng)性。總復(fù)習(xí)階段，教師的重點(diǎn)是從知識(shí)的系統(tǒng)性、網(wǎng)絡(luò)化、整體性方面入手，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，將數(shù)學(xué)的概念、公式、規(guī)律、方法等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，利用框架圖或分類(lèi)列表等形式把知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)，之后形成星狀式網(wǎng)絡(luò)知識(shí)體系。這樣，一方面可以幫助學(xué)生記憶知識(shí)點(diǎn)，另一方面可以讓學(xué)生順藤摸瓜，運(yùn)用類(lèi)比、歸納、比較等方法發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別，讓學(xué)生系統(tǒng)的理解、掌握初中數(shù)學(xué)知識(shí)。

策略三：在復(fù)習(xí)階段學(xué)生開(kāi)始往往出現(xiàn)了“高原現(xiàn)象”。什么是“高原現(xiàn)象”？例如，一名射手在進(jìn)行一系列射擊訓(xùn)練后，開(kāi)始成績(jī)逐步上升，但到了一定程度之后，成績(jī)卻不再上升，甚至下降，我們把這種現(xiàn)象叫做高原現(xiàn)象。高原現(xiàn)象在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段表現(xiàn)得十分明顯。平時(shí)授新課，新鮮有趣；復(fù)習(xí)階段，有的同學(xué)會(huì)覺(jué)得單調(diào)、枯燥無(wú)味，導(dǎo)致成績(jī)提高緩慢，甚至下降。這時(shí)候教師注意少搞題海戰(zhàn)術(shù)，多進(jìn)行典型例題精練，盡量避免多次重復(fù)性練習(xí)，要教會(huì)學(xué)生做題的方法和技巧。所以有效的復(fù)習(xí)課，一定要精選典型的例題對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練，并及時(shí)總結(jié)解題的方法和技巧，并適當(dāng)?shù)牟迦肱c實(shí)際生活有聯(lián)系的常識(shí)知識(shí)點(diǎn)，以提高題目的趣味性，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

二、注重學(xué)法指導(dǎo)，糾正不良習(xí)慣，樹(shù)立“四種意識(shí)”

學(xué)生失分的原因，除基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)、缺乏靈活解決問(wèn)題的能力外，相當(dāng)一部分學(xué)生失分是無(wú)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法所致。針對(duì)這種情況嗎，在復(fù)習(xí)訓(xùn)練時(shí)，采取必要的措施，把學(xué)法指導(dǎo)及糾正學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣作為重點(diǎn)來(lái)抓。同時(shí)教師要有以下“四種意識(shí)”：

合作意識(shí)：教師之間毫無(wú)保留地交流經(jīng)驗(yàn)，充分整合，合理利用教育資源；和諧意識(shí)：與其它科目任課教師互相協(xié)調(diào)，做到同舟共濟(jì)，以減少學(xué)生的壓力；責(zé)任意識(shí)：作為老師我們不僅要完成規(guī)定的課時(shí)計(jì)劃，還要加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)；關(guān)愛(ài)意識(shí)：每一棵小草都有它生存的權(quán)利，每一個(gè)學(xué)生都有他進(jìn)取的一面。陽(yáng)光奮力穿過(guò)云層，總會(huì)留下動(dòng)人的溫暖。此時(shí)此刻只要我們關(guān)愛(ài)學(xué)生多一分，他們就會(huì)熱愛(ài)數(shù)學(xué)多一分。即使成績(jī)?cè)俨畹膶W(xué)生，也能把最佳競(jìng)技狀態(tài)帶進(jìn)考場(chǎng)，穿越云層，釋放異彩。

三、關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題，把握中考命題方向

社會(huì)是不斷進(jìn)步和發(fā)展的，人們所用的數(shù)學(xué)知識(shí)也在不斷地變化和發(fā)展。數(shù)學(xué)中考代表了數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的方向，所以數(shù)學(xué)中考年年都有許多新的變化，都在與時(shí)俱進(jìn)，不斷發(fā)展。近幾年中考數(shù)學(xué)題目創(chuàng)新有以下特點(diǎn)：

（1）應(yīng)用性問(wèn)題形式多樣化。數(shù)學(xué)應(yīng)用性問(wèn)題注重關(guān)注社會(huì)上的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，關(guān)注地方人文特點(diǎn)和地理特點(diǎn)等。

（2）開(kāi)放性試題內(nèi)容多樣化。開(kāi)放題對(duì)于考查學(xué)生的發(fā)散思維、探索思維與創(chuàng)新思維等方面都發(fā)揮著有益的作用。

（3）動(dòng)手操作題類(lèi)型多樣化。動(dòng)手操作題既可以是過(guò)去常用的作圖題、畫(huà)圖題，也可以是剪貼等其它形式的題目，還可以是通過(guò)測(cè)量、折疊、旋轉(zhuǎn)、平移等動(dòng)手操作后的解答題等。

（4）計(jì)算問(wèn)題相對(duì)減弱，如對(duì)二次根式的計(jì)算、解方程等不易太復(fù)雜和過(guò)難，不必像前幾年樣深化拓展。數(shù)理統(tǒng)計(jì)等應(yīng)用性問(wèn)題逐步增加，要加強(qiáng)信息搜集和處理等能力方面的訓(xùn)練。相似、圓等的證明難度要在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所降低，但運(yùn)動(dòng)、變化、求范圍等探索性題目，數(shù)形結(jié)合、分類(lèi)討論、化歸與類(lèi)比、反證法的思想等要有所加強(qiáng)。選學(xué)內(nèi)容、課題學(xué)習(xí)會(huì)作為升學(xué)考試內(nèi)容。要讓學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)選學(xué)內(nèi)容，要讓所有學(xué)生參與到課題學(xué)習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)之中去。

針對(duì)以上命題特點(diǎn)，在總復(fù)習(xí)時(shí)注意以下幾點(diǎn)：一是通過(guò)觀(guān)察、推理、計(jì)算等讓學(xué)生來(lái)體驗(yàn)一些具體的東西；二要在梳理知識(shí)時(shí)，要注重對(duì)知識(shí)的理解、知道公式及結(jié)論的推理方法和過(guò)程；三要關(guān)注題目的改裝，關(guān)注課本上的實(shí)例來(lái)深化知識(shí)，來(lái)應(yīng)對(duì)理論聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題；四要關(guān)注相關(guān)學(xué)科之間的聯(lián)系和知識(shí)相互滲透，拓展知識(shí)面；五是設(shè)計(jì)適度開(kāi)放性試題，拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，來(lái)應(yīng)對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題。

四、薄弱環(huán)節(jié)專(zhuān)題復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系

數(shù)學(xué)中考總復(fù)習(xí)范文第5篇

關(guān)鍵詞：中考數(shù)學(xué)；總復(fù)習(xí)；教學(xué)措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2013）24-0046

一、做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備工作

1. 仔細(xì)研讀初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試指導(dǎo)叢書(shū)及近三年所在市的中考題

（1）把握好中考內(nèi)容：中考試題面向全體學(xué)生，以數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用內(nèi)容為依據(jù)，關(guān)注“基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能”、關(guān)注“數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程”、關(guān)注“數(shù)學(xué)思考”、關(guān)注“解決問(wèn)題能力”、關(guān)注“對(duì)數(shù)學(xué)的基本認(rèn)識(shí)”。充分體現(xiàn)新課標(biāo)理念，力求客觀(guān)、公正、全面、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展?fàn)顩r。

（2）把握好中考的命題基本原則：根據(jù)中考數(shù)學(xué)命題中遵循的基本原則（初中數(shù)學(xué)學(xué)了什么，高中數(shù)學(xué)需要什么，將會(huì)考什么。具體來(lái)說(shuō)，初中數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試必須有利于初高中數(shù)學(xué)教學(xué)，有利于選拔具有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)），所以與高中密切相關(guān)的知識(shí)應(yīng)引起我們的高度關(guān)注。

（3）把握好中考重點(diǎn)考查的內(nèi)容與數(shù)學(xué)思想：三基：基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法、基本的技能技巧。四能力：邏輯思維能力、運(yùn)算能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。數(shù)學(xué)思想：函數(shù)思想、方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類(lèi)討論思想、統(tǒng)計(jì)思想、化歸思想等。

2. 深入研究學(xué)情

都說(shuō)不打無(wú)準(zhǔn)備的仗，在總復(fù)習(xí)之前教師有必要弄清學(xué)生的知識(shí)狀況，為接下來(lái)的總復(fù)習(xí)指引方向。在總復(fù)習(xí)之前精心準(zhǔn)備一份中考模擬試卷讓學(xué)生來(lái)體驗(yàn)一下，目的有兩個(gè)方面，第一個(gè)方面是：大部分學(xué)生都會(huì)考的不太好，從而促使學(xué)生們產(chǎn)生一種需要復(fù)習(xí)的想法，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，第二個(gè)方面是：從學(xué)生的答題中了解學(xué)生對(duì)前三年已學(xué)知識(shí)的掌握情況，教師做到心中有數(shù)，為后一階段提供參考。認(rèn)真研究每位學(xué)生的答卷，總結(jié)學(xué)生存在的主要問(wèn)題，針對(duì)考情，探討解決方案，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃與措施。

二、制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，務(wù)實(shí)復(fù)習(xí)過(guò)程

總復(fù)習(xí)方案可分為三輪：

1. 第一輪：系統(tǒng)復(fù)習(xí)：以課本為依據(jù)，注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)和強(qiáng)化

可遵循先復(fù)習(xí)九年級(jí)后復(fù)習(xí)七年級(jí)、八年級(jí)的原則，九年級(jí)學(xué)過(guò)的知識(shí)趁熱打鐵，鞏固好，再對(duì)七年級(jí)、八年級(jí)的知識(shí)進(jìn)行梳理，查漏補(bǔ)缺。要想讓學(xué)生在復(fù)習(xí)課中有較大的收獲，教師必須走在學(xué)生的前面，要精心備課，整合教材，根據(jù)教材來(lái)編寫(xiě)復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

這一階段的教學(xué)按知識(shí)塊組織復(fù)習(xí)，如：代數(shù)部分三大塊：數(shù)與式、方程與不等式、函數(shù)；幾何部分五大塊：圖形的認(rèn)識(shí)與三角形、視圖與投影及圖形的變換、四邊形、圓、圖形的相似與解直角三角。

在授課中師生做到：課前自主復(fù)習(xí)――課堂講練結(jié)合――課后精簡(jiǎn)作業(yè)――自習(xí)反饋矯正，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性；課后練習(xí)對(duì)其上學(xué)案未涉及的重難點(diǎn)花一定的時(shí)間進(jìn)行講評(píng)；復(fù)習(xí)完每個(gè)知識(shí)板塊進(jìn)行一次單元測(cè)試，重視補(bǔ)缺工作。要充分挖掘教材，引導(dǎo)學(xué)生歸納、梳理知識(shí)點(diǎn)，形成網(wǎng)絡(luò)；重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想方法的訓(xùn)練；精選例題、精簡(jiǎn)作業(yè)，以中低檔題訓(xùn)練為主，避免重復(fù)；避免講解過(guò)深、過(guò)難，偏離復(fù)習(xí)方向。注意復(fù)習(xí)的“新意”，培養(yǎng)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。通過(guò)第一輪的復(fù)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法，形成明晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和穩(wěn)定的知識(shí)框架。

2. 第二輪：以專(zhuān)題為載體，注重綜合能力的培養(yǎng)

第二輪的復(fù)習(xí)一般在學(xué)校組織的第一次中考模擬考試（4月中旬）之后進(jìn)行，對(duì)于中考中出現(xiàn)的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行復(fù)習(xí)，重視數(shù)學(xué)思想方法的積累、發(fā)展學(xué)生綜合能力。通過(guò)一模的情況反饋，教師對(duì)第一輪復(fù)習(xí)學(xué)生存在的問(wèn)題有了客觀(guān)的認(rèn)識(shí)，這時(shí)教師要認(rèn)真制定下一輪的復(fù)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)情，確定好專(zhuān)題，圍繞某些典型的問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練。確定常見(jiàn)的復(fù)習(xí)專(zhuān)題：如（1）知識(shí)綜合型專(zhuān)題：代數(shù)綜合問(wèn)題（方程、不等式與函數(shù)），幾何綜合問(wèn)題（三角形、四邊形、圓、幾何變換），幾何代數(shù)綜合性問(wèn)題。（2）重點(diǎn)題型專(zhuān)題：規(guī)律探索性型、開(kāi)放探究型、實(shí)驗(yàn)與操作型、方案設(shè)計(jì)型、閱讀理解型、圖表信息型、學(xué)科綜合型、實(shí)際應(yīng)用型。（3）數(shù)學(xué)思想方法專(zhuān)題：方程函數(shù)思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類(lèi)討論思想、轉(zhuǎn)化化歸思想、統(tǒng)計(jì)思想、整體思想等；常見(jiàn)解題方法有：待定系數(shù)法、定義法、列舉法、歸納法、割補(bǔ)法、消元法、配方法、換元法等。

專(zhuān)題確定后，以每一專(zhuān)題的教學(xué)目標(biāo)為核心，所選例題有代表性、聯(lián)系性和綜合性。每一專(zhuān)題復(fù)習(xí)教學(xué)中，在引導(dǎo)學(xué)生分析，解答范例之后及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本專(zhuān)題所涉及的重要基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行歸納，總結(jié)規(guī)律，概括主要的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法。專(zhuān)題復(fù)習(xí)和其他階段的復(fù)習(xí)一樣，最終都是通過(guò)練習(xí)落實(shí)到學(xué)生身上，因此每一專(zhuān)題復(fù)習(xí)中，要按照精選范例的要求，根據(jù)本專(zhuān)題內(nèi)容精選題組對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題的訓(xùn)練，以便鞏固復(fù)習(xí)效果，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。

3. 第三輪：以模擬為重點(diǎn)，注重應(yīng)試水平的提高

第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)以綜合訓(xùn)練、查漏補(bǔ)缺、為重點(diǎn)。對(duì)于模擬練題一般可采用：“大預(yù)習(xí)，大展示”的做法，一套中考模擬試卷，可以給學(xué)生兩節(jié)課的時(shí)間來(lái)預(yù)習(xí)，先獨(dú)立思考遇到困難可在組內(nèi)進(jìn)行交流，也可以和教師進(jìn)行交流，然后，把學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)程中遇到的困難較大的，出錯(cuò)率比較高的題目進(jìn)行展示。

練習(xí)后必須進(jìn)行適當(dāng)?shù)哪M測(cè)試，但次數(shù)不宜過(guò)多，以3-5次為宜。試卷的講評(píng)也是關(guān)鍵，講評(píng)課要講究方法和效果。（1）對(duì)每道的失分情況和錯(cuò)誤原因進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，不同情況分別處理：對(duì)個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)的試題，教師在他們的試卷上面以批語(yǔ)形式給予講解，這樣的題不能再占用課堂上的時(shí)間，個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題，就個(gè)別解決；對(duì)部分學(xué)生同一問(wèn)題失分情況和學(xué)生中的典型錯(cuò)誤，這是講評(píng)課內(nèi)容的主要依據(jù)，因?yàn)樗鼈兗扔写硇裕质翘岣甙嗉?jí)成績(jī)的關(guān)鍵。（2）課堂上應(yīng)該講的是學(xué)生出錯(cuò)較集中的題，重點(diǎn)歸納學(xué)生知識(shí)的遺漏點(diǎn)。講評(píng)選題要準(zhǔn)、要精、要有很強(qiáng)的針對(duì)性，選擇的依據(jù)是學(xué)生考試的失分情況。講評(píng)有四個(gè)方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開(kāi)；三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題；四要以題代知識(shí)。切忌面面俱到式講評(píng)、切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評(píng)、切忌就題論題式講評(píng)。（3）留給學(xué)生一定的糾錯(cuò)和消化時(shí)間。教師講過(guò)的內(nèi)容，學(xué)生要整理下來(lái)；教師沒(méi)講的自己解錯(cuò)的題要糾錯(cuò)；與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)要再記憶再鞏固。提倡學(xué)生自己動(dòng)手建立錯(cuò)題檔案，對(duì)于有價(jià)值的題目，讓學(xué)生總結(jié)題目考查了哪些知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)是從哪個(gè)角度考查的，題目考查了哪些數(shù)學(xué)思想方法，本題有哪幾種解法，最佳解法是什么？當(dāng)自己出錯(cuò)時(shí)，是知識(shí)上的錯(cuò)誤還是方法上的錯(cuò)誤，是解題過(guò)程的失誤，還是心理上的缺陷導(dǎo)致的失誤。

同時(shí)，要教給學(xué)生一些必備的應(yīng)試技巧和方法，使學(xué)生有足夠的自信從容地面對(duì)中考。由于考前的學(xué)習(xí)較為緊張，往往有部分學(xué)生易焦慮、浮躁，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降，在此階段還應(yīng)注意對(duì)學(xué)生的心態(tài)及時(shí)作出調(diào)整，使他們能以最佳的心態(tài)參加中考。