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現(xiàn)實生活范文第1篇

1.1 關(guān)注學(xué)生的道德與生活，使其養(yǎng)成健全的人格，是本課程所獨有的特色。要為學(xué)生”在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎(chǔ)”。教育要回歸生活，要重視生活的教育價值，其中要特別關(guān)注兒童正在進行中的現(xiàn)實生活，這是教育追求的一個基本理念。

1.2 兒童有著與成人不同的生活需要與特點，只有關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活，才能做到有效、有針對性。兒童在成長為大人之前，有著自己的童心、童趣和需要，有本來屬于他們自己的多姿多才彩的童年生活，如果撇開兒童的需要和特點，硬要他們提前過成人生活，我們的教育教學(xué)必然導(dǎo)致不良后果。盧梭早就指出：“兒童有他們特有的看法、想法和感情。如果想用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、，想法和感情，那簡直是愚蠢的事情?！彼€告戒說，這樣做必然“會造成一些早熟的果實?！边^不了多久，這些果實“就會腐爛”。我們的教育，特別是學(xué)校教育，應(yīng)當(dāng)遵循兒童身心發(fā)展的內(nèi)在本性，適應(yīng)兒童的需要和特點，不要削足適履，用成人的世界和眼光去過濾他們的生活，迫使兒童去適應(yīng)課程。這樣適得其反。所以說：關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活是教育的必然前提。

1.3 學(xué)校教育義不容辭的要為學(xué)生的未來生活做準(zhǔn)備。在我們周圍，有著各種各樣性格的人，有的豁達開朗，有的心胸狹隘，有的積極樂觀，有的意志消沉，有的堅不可摧，有的不堪一擊。為什么要有形形的性格呢？比如：最近的復(fù)旦大學(xué)黃洋被毒事件，其實這些都與小時侯的教育和周圍社會的影響相關(guān)的。

如果我們教師忽略了這方面的教育，健全的人格從何而來呢？（面對復(fù)雜的社會，許多大學(xué)生往往措手不及），比如說去年初二的語文試卷中出了這樣一道閱讀題：女兒和母親吵架后，女兒離家出走了，走到大街上后，又凍又餓，來到一個餛沌攤上，被賣餛鈍的老奶奶看出來了，老奶奶白送了一碗餛鈍給這個女孩吃，吃完后，女孩非常感謝這位老奶奶，而老奶奶說：“我只不過給你一碗餛沌吃，你就這么感激我，你媽媽給你煮了十幾年的飯，你怎么不感激呢？”關(guān)鍵的一句話，女孩什么也沒說，便往回走，此時無聲勝有聲，它給每一位考生進行了一次很好的思想教育，起到了潛移默化的教育作用。的確，我們往往只看到周圍人對我們的幫助，對之感恩不盡，卻忽略自己最親的人對我們的幫助，總覺得他們對我們所作的一切都是應(yīng)該的，這種將思想品德教育融入于語文學(xué)科之中，達到了很好的效果，當(dāng)然，學(xué)校開設(shè)的課程是多元化的，每門學(xué)科都有滲透思品教育的獨道面，我們每一位老師只要認(rèn)真把握好教材，處理好教材與品德的關(guān)系，幫助和促進學(xué)生發(fā)展，使他們成長為健康、快樂、負(fù)責(zé)任、肯動腦，有愛心，有創(chuàng)意的健全的人，為學(xué)生走上社會打下良好的基礎(chǔ)。

1.4 我們老師更要重視怎樣去改善、促進兒童的現(xiàn)實生活。我們的許多思想品德教育其實是一種兒童文化，是富有“童心”、“童趣”、是兒童所喜歡、所需要的。比如說：“太陽公公對我笑了”。“我和媽媽做午餐?！薄拔壹业男氯諝v”?！按汗?jié)逛花市”等。從兒童的世界出發(fā)，所以要求我們教師也要用兒童的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受世界，用自己的方式研究社會，使我們的教育呈現(xiàn)給兒童一種積極、快樂、有意義的生活。使學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

我們的教育不僅要促進他們的發(fā)展，而且要使他們能得到各種美的、精神的滿足和快樂。從兒童現(xiàn)實生活出發(fā)，將兒童的生活與知識、品德結(jié)合起來。

2.注意以下幾點

2.1 當(dāng)然，關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活也并不排除為他們的未來生活做準(zhǔn)備，但是沒有兒童的今天，對明天的追求就會落空，因此，不能為明天而犧牲今天。

現(xiàn)實生活范文第2篇

更有的時候 覺得自己很幼稚

一直這樣想 也許努力了就能有收獲

但是 成功往往與我擦肩而過

人的一生總想是高高在上 脫穎而出

經(jīng)歷了這些年 我算是看清了

沒敢說什么完全看透 但是 至少也琢磨出

人為了自己的利益可以做出很多令你出乎意料的事

剛開始 幼稚的我總以為好朋友能勝任過一切

漸漸地才發(fā)現(xiàn)這所謂的“好朋友”

只不過是人生路上的一個安慰著我的代詞罷了

難怪古人會發(fā)出這樣的感嘆：“人生得一知己，足以！”

人生就是一條鋪滿荊棘的 現(xiàn)實就擺在你面前

要的不是你的嘆息聲 也不是你的自信 而是你的行動

這條路不可能順順利利 跌倒了你必須爬起

現(xiàn)實就是這樣 容不得你來決定 只有堅持和行動

現(xiàn)實生活范文第3篇

近年的高考語文新課標(biāo)卷，逐漸關(guān)注現(xiàn)實，關(guān)注生活，關(guān)注人性，所以作為語文教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注當(dāng)今現(xiàn)實生活，挖掘人性的真善美，抨擊假惡丑，讓學(xué)生放眼窗外，不是一味的只讀“圣賢書”，讓學(xué)生親近生活，要從內(nèi)心感受生活的豐富多彩，從內(nèi)心感知現(xiàn)實的多樣性和復(fù)雜性，從內(nèi)心體驗生活的酸甜苦辣，從內(nèi)心感觸人生的悲歡離合。內(nèi)心有了感受和觸動，有了體驗和感悟，在寫作時下筆千言、洋洋灑灑就不是問題。言為心聲，內(nèi)心的情感豐富了，寫出的作文也必定是真情實感的流露，得高分也是自然而然的。

葉圣陶說過，“作文來源于生活”，車爾尼夫斯基說過，“美是生活”。作為語文教師，應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生回歸現(xiàn)實，熱愛生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，一切從生活實際出發(fā)，改變學(xué)生以前寫作文空洞、無味的現(xiàn)象，讓學(xué)生寫生活作文，寫身邊真實的、自己親身經(jīng)歷的事，讓學(xué)生有話可說。

“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，作為學(xué)生要時刻關(guān)注社會熱點。2011年高考新課標(biāo)試卷作文要求寫的是中國的崛起，2012年高考新課標(biāo)試卷作文要求寫的是責(zé)任、善心、感恩、雷鋒精神等，都要求關(guān)注現(xiàn)實，關(guān)注生活。近年來，太多觸碰道德底線的事件刺激著國人的感官，路在何方？高考的目的是為國家選拔人才，把一個怎樣的國家交給一群怎樣的下一代，有責(zé)任感的人都會有所思考。高考作文的本質(zhì)就是“展示”，是學(xué)生向特定的讀者對象――評卷教師的自我展示，而追求的目標(biāo)單一而明確：獲得高分。但作為為國選才的評卷教師的期待和需求是什么？是在浩如煙海的作文試卷中發(fā)現(xiàn)那些獨具個性的作文。透過文字，能看到考生獨特的思想見解和豐富的情感世界，可以與學(xué)生一道，去經(jīng)歷一個真理的發(fā)現(xiàn)和探尋過程，去重現(xiàn)生活的真實歷程……據(jù)此，他們對學(xué)生的認(rèn)識能力、思想水平、情感狀態(tài)、人文素養(yǎng)做出自己的判斷，并以分?jǐn)?shù)的形式表達應(yīng)該把這個學(xué)生推向哪一級高校繼續(xù)深造的意愿。透過作文認(rèn)識人、評價人，這就是作文評卷的實質(zhì)。

“世事洞明皆學(xué)問，人情練達即文章”，學(xué)生展示才情與才識，必須回歸生活，展示真實內(nèi)心。學(xué)生究竟應(yīng)該向評卷教師展示什么？考場作文的最佳自我展示角度，就是內(nèi)心的情感和思想。展示才情，要對這種非理性的情感生活加以理性觀照，再現(xiàn)一段情感生活的真實場景，寫出自己獨特的體驗和感受；展示才識，要對自己獨特的見解表現(xiàn)出捍衛(wèi)真理的激情，完整呈現(xiàn)感悟人生、理解社會的認(rèn)識過程，寫出自己個性化的理解和感悟。作文即做人，寫作過程實質(zhì)上是一個表達和展示自我的過程。要成功地自我展示，必須回歸生活，關(guān)注社會，體察人生，積累才識，磨礪情感，高考作文的自我展示才會如風(fēng)行水上，自然成文。

要寫好考場作文，平時的作文教學(xué)中，要多培養(yǎng)學(xué)生的寫作的興趣，激起學(xué)生寫作沖動，激發(fā)學(xué)生寫作的積極性，激活寫作欲望，讓學(xué)生處于想寫、想說、想表達的氛圍中，讓學(xué)生從“要我動筆”轉(zhuǎn)為“我要動筆”，這也是作文教學(xué)的基礎(chǔ)。

要寫好考場作文，平時的作文教學(xué)中，還要為學(xué)生構(gòu)建作文展示的舞臺。把平時的月考、期中考試和期末考試等考場優(yōu)秀作文進行復(fù)印張貼，甚至是推薦發(fā)表。這一方面可以起到模范帶頭作用，另一方面也能滿足學(xué)生的心理需求，刺激其他同學(xué)寫作的積極性和上進心。同時編輯學(xué)生語錄，這個語錄必須是與現(xiàn)實生活密切相關(guān)、積極向上的語錄，從每一次的考試作文中，選出文中涌現(xiàn)的閃光句，把他們編輯成冊，作為成果展示，這是一種更普及、更易操作的辦法。不是每個學(xué)生都能寫出文質(zhì)兼美的全文，但每個學(xué)生的作文里都可能會閃現(xiàn)出一段或者一句精彩的語句，教師應(yīng)該把它們發(fā)掘整理出來，讓學(xué)生既能發(fā)現(xiàn)自己的閃光處，也能欣賞到別人的精彩點，從而在相互欣賞的過程中實現(xiàn)他們的自我實現(xiàn)需要。教師還需宣讀學(xué)生考場作文，喚起學(xué)生對作文的熱愛，激發(fā)寫作欲望，并進行表揚和討論，讓學(xué)生回到寫作狀態(tài)中感受得與失，逐漸走向?qū)懽鞒墒斓牡缆贰?/p>

要寫好考場作文，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)越性，通過網(wǎng)絡(luò)去關(guān)注現(xiàn)實，看新聞報道，看人世百態(tài)，看國際風(fēng)云變幻，看古今中外的一切，查閱所需資料，積累有效信息，儲備大量知識，開闊眼界，拓寬視野，豐富大腦，使自己在寫作時素材無處不在，隨手拈來，下筆千言，扣題嚴(yán)密。只要教師正確引導(dǎo)，瀏覽網(wǎng)站也是積累素材的一條便利途徑。

在社會與人生融入程度越來越深的大趨勢下，“生活處處有語文”的教育觀必然會落到實處，作文教學(xué)與語文教育也會隨之漸漸走上正軌，在實際教學(xué)中，語文教師應(yīng)當(dāng)及時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實人生，參與社會變革，表達真情實感，倡導(dǎo)說真話、抒真情，倡導(dǎo)學(xué)生從自己身邊熟悉的事物取材，表達健康、樸素、清新的思想情感。

現(xiàn)實生活范文第4篇

一、在現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

數(shù)的認(rèn)識與計算離開了現(xiàn)實生活是毫無意義的，數(shù)的產(chǎn)生來源于生活，又要通過計算在現(xiàn)實生活中得到應(yīng)用。在學(xué)生生活中，充滿了這方面的內(nèi)容，密切聯(lián)系學(xué)生生活實際來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不僅可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其得到良好的情感體驗，而且有利于對數(shù)的意義的理解，解決實際問題。

有一次我上數(shù)學(xué)課，教學(xué)平行四邊形的面積計算時，首先復(fù)習(xí)長方形面積計算公式，再出示一個平行四邊形，用割補的方法把平行四邊形轉(zhuǎn)化為一個長方形，并且讓學(xué)生找出長方形與平行四邊形的關(guān)系，大家知道了平行四邊形的底就是就是長方形的長，平行四邊形的高就是長方形的寬，由此，同學(xué)們推出“平行四邊形的面積=底×高”。剛講完，準(zhǔn)備進行下一步的教學(xué)時，教室門口來了一個陌生人，拿者一把卷尺，邊走邊說要量打破玻璃的尺寸，我急忙上前阻止，讓他一會再進來，可他直沖窗邊，同學(xué)們驚訝的看著師傅，我就將計就計，忙說：“請大家觀察，這位師傅在干什么？”學(xué)生說：“在量爛玻璃窗的長和寬”這時學(xué)生興趣高了，大家目不轉(zhuǎn)睛的看著師傅怎么量，同學(xué)們追問著：“師傅，你量的長和寬各是多少？”師傅說：“長是63厘米，寬是50厘米?！蔽医又f：“請同學(xué)們計算這塊玻璃的面積?！蓖瑢W(xué)更來勁了，很快就算出來了。然后我說：“如果有一塊平行四邊行的玻璃，長是80厘米，底是60厘米，請大家計算出這快平行四邊行玻璃的面積”，同學(xué)們算得又快又準(zhǔn)，最后我說：“如果每平方分米的玻璃0.28元，請大家算出這兩塊玻璃各需多少錢？”計算后，師生訂正答案，總結(jié)計算方法。

利用捕捉到的“生活現(xiàn)象”引入新知識的教學(xué)，使學(xué)生對數(shù)學(xué)有一種親近感，感到數(shù)學(xué)與“生活”同在，并不神秘。同時，也激起了學(xué)生強烈的求知欲望，誘發(fā)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這節(jié)課，形式上打破了我的教學(xué)計劃，實際上受到了意想不到的效果。

二、運用貼近生活，感受應(yīng)用價值

教學(xué)中，教師還應(yīng)盡量的為學(xué)生創(chuàng)造運用知識進行實踐操作的機會，引發(fā)學(xué)生自覺地運用數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)方法去分析、解決實際問題，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。例如教學(xué)長方體的表面積后，我設(shè)計了這樣一份作業(yè)：學(xué)校準(zhǔn)備在暑假中對教學(xué)樓進行粉刷，請你幫助學(xué)校總務(wù)處統(tǒng)計一下，大約需要用多少錢買多少桶涂料？這份作業(yè)要求學(xué)生觀察了解粉刷教學(xué)樓包括哪些部分，通過測量或調(diào)查計算出粉刷面積后，還要去市場上調(diào)查，一桶涂料大約可以涂多少面積的墻面、涂料的單價等。解答這份作業(yè)，還需要學(xué)生分工合作，否則很難在規(guī)定時間內(nèi)完成。

現(xiàn)實生活范文第5篇

關(guān)鍵詞：動畫；閃客

中圖分類號：TP311 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）05-1061-02

Application of Flash in Real Life

YU Hua-dong

（Anhui Youth School of Political Science， Hefei 230061，China）

Abstract： With the development of network， the increasing number of Internet， people not only require a visual wallop， also need to impact hearing， make Flash this technology more and more mature， the commercial customers have started to pay attention to use Flash technology to make animation for network promotion， display platform， so the emergence of a large number of "flash" in this paper， from the predecessor of the Flash of Fash， the application prospect and future development.

Key words： animation； flash

1 Flash的簡介

Flash的前身是矢量動畫軟件 Future Splash，于1996年被Macromedia公司收購并命名為Flash；Flash 1.0和Flash 2.0并未得到業(yè)界的重視；1998年推出了Flash 3.0，同時與Dreamweave 2.0和Fireworks 2.0合稱為“網(wǎng)頁三劍客”；1999年的Flash 4.0 ，這時Flash技術(shù)在網(wǎng)頁動畫制作中得到廣泛應(yīng)用，并逐漸被廣大用戶認(rèn)識和接受；2000年的Flash 5.0掀起了全球的閃客旋風(fēng)，把矢量圖和交互性巧妙融合，功能有了顯著的增強，能夠獨立的制作出具有沖擊力效果的網(wǎng)頁和個性化的站點；2003年8月繼續(xù)開發(fā)并命名為Flash 2004 MX；于2005年更名為Flash 8。2005年之后的Flash版本已歸并到Adobe公司旗幟下，并命名為Adobe Flash CS。

2 基本概念

動畫的概念：它是指把一些原本沒有生命（不活動）的東西.經(jīng)過制作成影片（或電視）并放映后，成為有生命的東西。

動畫分類：實時動畫、二維動畫、三維動畫

Flash：作為目前比較優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)動畫編輯軟件，其本意是閃光、閃現(xiàn)的意思。主要用于進行矢量圖形編輯和動畫制作。

閃客：是指從事做Flash的人或經(jīng)常使用Flash的人。

3 Flas的應(yīng)用領(lǐng)域

Flash在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用非常廣泛， 目前主要用于網(wǎng)頁制作、廣告制作、動畫MTV的制作、多媒體教學(xué)軟件的制作、游戲制作、企業(yè)介紹制作、產(chǎn)品展示和電子相冊等領(lǐng)域。

1） 網(wǎng)頁制作：在網(wǎng)頁中應(yīng)用Flas或是制作出純Flash的網(wǎng)頁使的頁面更豐富、精彩和富有互動性，讓瀏覽者具有更強的視覺和聽覺的沖擊力。

2） 交互式游戲中的應(yīng)用：Flas軟件作為目前制作網(wǎng)絡(luò)交互動畫最優(yōu)秀的工具，具有支持動畫、聲音及交互功能，具有強大的多媒體編輯功能，可以制作出簡單、風(fēng)趣的游戲。

3） 多媒體教學(xué)課件制作：用Flash制作的課件不僅生動形象，而且具有交互性。對學(xué)習(xí)來說具有更大的吸引力。

4） 電子賀卡制作：節(jié)日發(fā)送賀卡已由原始的郵寄逐漸向網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)變，特別是在一些特殊的日子里，發(fā)送一份溫馨的Flash電子賀卡將會讓對方感到喜悅，感到更加珍貴和祝福。

5） 產(chǎn)品宣傳與電子相冊中的應(yīng)用：用Flash做產(chǎn)品宣傳，更有吸引力，更加讓客戶印象深刻。用Flash制作電子相冊，讓客戶不僅有視覺的感觸，還有聽覺的感觸。

6） 視頻文件中的應(yīng)用：Flash影片可以保存為很多種格式，將視頻影象文件保存為MOV格式，則可以編輯視頻文件。

7） 動畫MTV的制作：又可稱動漫設(shè)計，目前漫畫市場越來越大，利用Flash進行漫畫設(shè)計來制作歌曲的MV，不僅起到了宣傳作用，還節(jié)約了成本。

4 Flas的主要特點

1） Flas素材的構(gòu)成：在 Flas中的素材，是以矢量圖為主，位圖為輔，縮放時不會失真、文件體積較小，且Flash軟件操作比較簡單，容易學(xué)習(xí)。

2） Flas：在Flas過程中，程序會自動壓縮、優(yōu)化動畫組成的元素（如位圖、音頻和視頻等），從而進一步減少了動畫的儲存容量，使其更加方便在網(wǎng)上傳播。

3） Flas播放： GIF動畫要把整個文件下載完了才能播放，而Flas后的.swf動畫影片是一種流媒體動畫，采用流式的播放技術(shù)，即用戶在網(wǎng)上瀏覽動畫時可以即播即放，減少等待時間。

4） Flas的交互性：Flash具有強大的交互功能不僅可以制作功能完備的站點，在Flas中添加動作腳，讓觀眾成為動畫的一部分，這一點是傳統(tǒng)動畫無法比擬的。

5） Flas的制作成本：不僅可以在Flash中插入音頻、視頻等文件。在制作時間上也比傳統(tǒng)動畫大大縮短。而且用Flash軟件制作動畫大幅度降低了制作成本。

5 Flas的創(chuàng)作流程

Flas創(chuàng)作流程與拍電影的流程類似，一部好的電影需要經(jīng)過許多環(huán)節(jié)，那么一個優(yōu)秀的Flas作品也不例外，每一個環(huán)節(jié)都牽涉到作品的最終質(zhì)量。接下來，簡要介紹下動畫制作流程：

1） 動畫制作前——前期策劃：動畫制作前的前期策劃是必不可少的一個步驟，只有明確了制作動畫的內(nèi)容以及要達到的效果，才能確定劇情和角色，劇情可自己編寫也可請別人編寫。準(zhǔn)備好這些后，即可根據(jù)劇情的發(fā)展確定創(chuàng)作風(fēng)格。比如，輕松愉快的題材，可使用Q版造型來制作動畫；浪漫的題材，可用浪漫主義風(fēng)格。嚴(yán)肅的題材，應(yīng)使用寫實的風(fēng)格。

2） 動畫制作前——準(zhǔn)備素材：前期策劃做好后，可從網(wǎng)上搜集動畫中要用到的素材，比如藝術(shù)字體素材、聲音素材、圖像素材和視頻素材等。 然后根據(jù)策劃的內(nèi)容繪制角色造型、背景及要使用的道具。

3） 開始動畫的制作：一切準(zhǔn)備就緒后即可開始動畫的制作。動畫制作主要包括給角色造型添加動作或添加腳本、使角色與背景的合成、使聲音與動畫播放同步等。

4） 動畫完成——后期調(diào)試： 后期調(diào)試是動畫制作中最后環(huán)節(jié)，也是比較重要的一個環(huán)節(jié)，調(diào)試包括動畫調(diào)試和測試動畫兩方面。動畫調(diào)試主要是對動畫片段的銜接、場景的切換、聲音與動畫協(xié)調(diào)等進行調(diào)整，使整個動畫顯得更流暢、更和諧。

5） 作品：以上步驟全部完成后，如沒有任何問題，便可將Flas導(dǎo)出或為適合在互聯(lián)網(wǎng)上傳播的格式供人們下載以及欣賞，如用的最多的.swf格式影片或、.exe格式影片。

6 結(jié)論與展望

該論文詳細(xì)介紹了Flash這門軟件的發(fā)展，以及Flash在現(xiàn)實生活領(lǐng)域的應(yīng)用， Flash因其自身體積小適合在網(wǎng)絡(luò)上高效傳播，同時加上它的開發(fā)潛力不斷增強，并具有其跨媒體應(yīng)用的可能，使得Flash越來越受大眾的喜愛和歡迎。目前，在網(wǎng)絡(luò)、電視節(jié)目中都能看到一些Flash制作的精彩動畫節(jié)目，同時還可以欣賞到一系列的動畫片、相聲和小品等。用Flash做手機屏保和小游戲，也受到廣大群眾的喜愛。它的優(yōu)勢綜合起來使它具備更加強勁的實力能夠創(chuàng)造更多的獲利機會，這些都啟示了FLASH的良好發(fā)展前景。

參考文獻：

[1] 金勝恩.Flash CS3動畫設(shè)計150例[M].北京：電子工業(yè)出版社，2009.