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文章的孩子范文第1篇

我就是那株海棠，不要以為這是觀察文章。這是我從發(fā)芽到開花的過程。

1996年陽歷7月28我從天而降，我的家庭很大。先從奶奶家說起。說實話，我到現(xiàn)在也不知道，我老太太生了多少孩子。我爺爺奶奶生了三個男孩。我爸排第二，所以，我爺爺奶奶對他們的長子和小兒子很偏愛。我姥姥生了四個兒子，三個女兒。我媽最小，深得寵愛。但我老爺在我兩歲時就死了。

在我老伯沒生小弟弟之前，我是爺爺奶奶最疼愛的人，姥姥也是。

好啦，先講到這，這是海棠種子生長的地方。現(xiàn)在以灑下種子。海棠的綻放竟請期待。

文章的孩子范文第2篇

和大家說一說海棠的種子是怎樣撒下的吧。

我出生那天大雨滂沱，雨水達到人的腰了。

我出生的小醫(yī)院不讓男人進，爸爸站在醫(yī)院外被雨淋。忽然，一個閃電從半空霹靂下來。爸爸忽然向醫(yī)院里跑，他有預感。我誕生了。

護士把我抱給爸爸看，爸爸看見的我在呼呼大睡。他笑了。過了一天，我才哭出聲音。之后，我屁股下出現(xiàn)了一攤又黑又臭的東西。我拉了。

文章的孩子范文第3篇

這樣堅持轉眼快三年了，小孩也上小學一年級了。今年春節(jié)我閑來無事就讓他拿來些沒拼音的課外書同我一起看。本來我是想看看他識字的能力，沒想到大約1000字左右的文章他居然能夠讀下來，大約有20來個比較生僻的字詞不認識，也有幾個字讀半邊，還有幾句讀出了整句的意思但漏掉了一個字，讀后，我們隨興聊起故事的內容，一起談論故事里的某個情節(jié)。他能告訴我這篇文章講述了一個什么樣的故事，雖然表述和理解不完全正確。

但這的確使我大吃一驚，在現(xiàn)代這個現(xiàn)代化的環(huán)境中，我們不能低估孩子的閱讀能力。同時也給我們做家長的提出了一個問題：如何在閱讀中引導孩子形成良好的語言習慣，幫助他理解和感受書中的語言與人物形象;學習使用正確的用詞和語句，并鼓勵孩子接受新的詞匯和表達方式，啟發(fā)孩子主動思考，把文本語言轉化為吸收營養(yǎng)的過程。

現(xiàn)在的孩子，知識的接觸面廣，雖然有“書中自有黃金屋”之說，但是他們小小的年紀很難分辨出語言表述的好壞，很多怪話，臟話他們一下就記住了;很多人物形象他們很難分辨出好壞，對于不認識的生僻的字詞他們用猜的，對于書中故事的理解也多是一知半解。因此在這個對一切充滿好奇，興奮和求知欲很濃而又對事物缺乏必要的理解和判斷的年齡，我們做家長的很有必要同孩子一起閱讀。

文章的孩子范文第4篇

我喜歡寫亂亂的符號；喜歡蝴蝶結；喜歡碎碎的短發(fā)；喜歡有著好看笑容的HelloKitty；喜歡黑白的東西；喜歡又溫暖話語的姐妹……。

我想我是一個就要長大的孩子。

我喜歡用“娃娃”作自己的筆名，跟別人講起一些自己的時候，總會說是怎樣怎樣的孩子。我喜歡這樣單純剔透,一目了然的詞語。可是現(xiàn)在，我卻突然間想長大。

我們還在不斷長大，把簡單的事情變的復雜，當初最簡單的夢可別忘了。

文章的孩子范文第5篇

浩然就是這樣的胡思亂想，結果在一瞬間頭部受到猛烈撞擊，撞得金星火星木星水星海王星都繞著大腦亂轉。許久之后他才發(fā)現(xiàn)，自己撞到了人。而那人已經(jīng)走遠了，只留給他一個消瘦的背影。

浩然就那么楞楞的站在那里，好久沒有動。

一滴雨水落到他的臉上，他沒有察覺。兩滴雨水落到他的臉上，他眨了眨眼。三滴雨水落到他的臉上，他轉了轉頭。一盆洗腳水傾在他的身上，他一個激靈，猛然醒悟過來。一個面容和藹的老頭拍了拍他的肩膀：“小伙子，下雨了，該回家收衣服了。”

他恍然大悟，原來身邊這棟樓就是宿舍樓。浩然繞著它走了一圈，嘖嘖稱贊。那老頭再次幽靈般出現(xiàn)在他的身后：“小伙子，怎么還沒回宿舍？”浩然答：“此樓構造尤為精美，吾環(huán)而視之，未見其門也。”老頭仰天大笑，宛如雨天里一個炸雷，驚得宿舍樓中砸過一聲聲“有毛病啊”。

老頭斂起笑容，用手一指一間隱藏在竹葉之后的門，浩然欣然領會。走出幾步，方才想起未曾詢問那老頭是何方江湖豪杰和那老頭的QQ號，回首視之，卻不見其蹤影。浩然感動的熱淚盈眶：做好事不留名，好人吶！他又疾步向那宿舍樓走去。行至門前，卻發(fā)現(xiàn)那老頭赫然站在宿舍門前，胸前得意地掛上了“宿舍管理員”的證件，然后發(fā)出一聲陰險的冷笑：“同學，你來晚了。”

念在老頭與浩然情誼之深，有過兩面之交，在這浩然渾身無一干處，便特例放他一行。一進宿舍樓，頓覺金碧輝煌，光彩奪目。浩然真想放聲高歌：“我們邁步走在社會主義光輝的大道上！”

不一時，浩然便來到了自己的宿舍門口，上午來時空無一人的宿舍登時變得人頭攢動，好不熱鬧。

靠窗的一位身形修長，面容白凈一副寬框黑邊眼鏡，正津津有味的翻著一本書——《安徒生童話》，而眼神卻在左顧右盼的快速切換——這是吳佩龍。

浩然的對鋪乃一臉上有些許雀斑的男生。然此人不可貌相，此時他正在桌上揮毫弄筆，筆鋒銳利，筆法精湛，墨水在紙上夸張而又得體的舒展著四肢。一紙揮就，又毫不吝惜地將其毀掉，重新開始，嘴里還不住的念叨：“沒有最好，只有更好！”——這是羅開。

浩然正心疼地撿起一張被丟棄的書法時，一人仰面沖來，一張緊湊的臉上有兩片紅玉似的嘴唇，從中上氣不接下氣的吐出幾個字：“不好啦，老板來檢查宿舍啦！”說罷立刻翻箱倒柜的忙開了；不一會兒，床上便堆滿了大大小小、老老少少的零食。正在這時，一位壯丁——衛(wèi)老師猛然殺入，看到床上的可憐的俘虜們，笑盈盈的問道：“陳子聲，你準備出這些東西，是為了迎接我嗎？那真是太客氣了。”說罷回過頭來，盯著浩然，說：“齊浩然，你怎么搞成這個樣子？”浩然一驚，才覺自己全身已經(jīng)濕透，便不好意思地笑笑。

夜深了，浩然躺在床上，回想著一天的生活，竟遲遲不能入睡。他便低聲吟道：

此夜連綿夏雨多，

自嘆人生見幾何。

緊握手中短歲月，

莫至老時自蹉跎。