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文冠果樹范文第1篇

關(guān)鍵詞 文冠果；育苗技術(shù)；寧夏固原

中圖分類號 S792.99 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1007-5739（2011）12-0192-01

文冠果（Xanthoce sorbifolia Bunge）又名文官果、木瓜，屬無患子科（sapindaceae）文冠果屬（Xanthoceras Bge），本屬1種，是我國的特產(chǎn)落葉灌木或喬木，為重要木本油料樹種，文冠果油可食用，并可作為高級油、增塑劑和油漆、肥皂等原料。油渣含有豐富的蛋白質(zhì)和淀粉，故可提供作提取蛋白質(zhì)或氨基酸的原料，經(jīng)過加工也可以作精飼料。木材棕褐色，堅(jiān)硬致密，花紋美觀，抗腐性強(qiáng)，可以制作家具。木纖維較短，耐壓性能較差，加工比較困難。文冠果樹的葉、枝、干是藥材，果皮可提取工業(yè)上用途廣泛的糠醛，種皮可制活性炭，在化工、醫(yī)藥方面用途也很廣。文冠果壽命較長，一般200年以上，樹高可達(dá)5～8 m，胸徑可達(dá)90 cm。千粒重500 kg左右，4—5月開花，花期30 d左右，果期7—9月。喜光，抗寒、耐旱、耐瘠薄，抗干旱、耐鹽堿，在最低氣溫-41．4 ℃可以安全越冬，在摞荒地、沙荒地、黃土高原、丘陵、山地均能正常生長。因此，該樹種很適合北方高寒山區(qū)栽植，栽植后2～3年即可開花結(jié)果，隨著樹齡的增加，種子產(chǎn)量也相應(yīng)增多[1]。國家林業(yè)局已將文冠果列入生物柴油林優(yōu)選樹種、觀賞樹種。其適應(yīng)性強(qiáng)，對土壤要求不嚴(yán)，也是優(yōu)良的水土保持樹種；我國東北、華北及河南、陜西、甘肅有分布，寧夏地區(qū)多見栽培。文冠果全身是寶，隨著人們對文冠果綜合研究、開發(fā)力度的日益廣泛、深入，文冠果產(chǎn)業(yè)一次投資所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)效益，使發(fā)展者長期受益。

1 材料與方法

1.1 試驗(yàn)地概況

試驗(yàn)地選擇在固原市原州區(qū)官廳鄉(xiāng)后川村農(nóng)戶育苗地，該區(qū)域是山坡、梁峁、溝坡兼有，并兼有部分退耕地，屬水土侵蝕區(qū)，土壤屬典型的黃土丘陵特征，黃土覆蓋較厚，主要以山地棕壤土和山地灰褐土為主，微堿性壤土。位于北緯35°34′～36°38′，東經(jīng)105°28′～106°30′，海拔1 920 m，屬內(nèi)陸暖溫帶半干旱區(qū)，是典型的大陸性氣候，冬季漫長寒冷，春季氣溫多變，夏季短暫涼爽，秋季降溫迅速，晝夜溫差大，春季和夏初雨量偏少，災(zāi)害性天氣多，區(qū)域降水差異大，年平均氣溫6.8 ℃，極端低溫-27°，極端高溫34.6°，無霜期90～130 d，年平均降水量327.7～612.7 mm，降雨主要集中于7、8、9月[2]。

1.2 試驗(yàn)方法

1.2.1 育苗地選擇。以地勢平坦、管理方便、土層深厚、土質(zhì)肥沃、通氣良好、排水灌溉條件便利的微堿性砂壤土為宜。早春淺翻20 cm，秋季深翻25 cm，施農(nóng)家肥30.0～37.5 t/hm2作底肥，隨翻隨耙壓，粉碎土塊，整平圃地[3]。該試驗(yàn)地尚未全部達(dá)到以上標(biāo)準(zhǔn)，無灌溉條件，前一年搶先在7—9月降水前將圃地施肥整好，做成底床，注意蓄水保墑。

1.2.2 采種。在7月下旬進(jìn)行種子采集，采收后及時(shí)將外皮剝掉晾干后干藏；種子采自實(shí)驗(yàn)區(qū)種植20年以上的文冠果種子園，樹高5～8 m，屬就地采種就地育苗，無需調(diào)運(yùn)。

1.2.3 種子處理。文冠果種子千粒重700～1 000 g，最大的可達(dá)1 650 g。文冠果種皮厚且含油，吸水困難，為了提高發(fā)芽率，對供試種子進(jìn)行濕沙埋藏法和快速催芽法：①濕沙埋藏法。采種后將沙、種子按1∶3進(jìn)行預(yù)處理，入冬前選背風(fēng)、向陽的地方挖平底坑，坑深120 cm、寬100 cm，長度根據(jù)種子數(shù)量確定。用麻袋將混合均勻的種、沙裝好后放入坑內(nèi)，適當(dāng)灑水將濕度控制在60%左右，沙藏10～120 d [3]。翌年4月上旬，播前約15 d，對種子進(jìn)行高溫催芽處理，具體方法：在背風(fēng)向陽處另挖一新坑（深50 cm、寬1 m、長度視種子數(shù)量而定），將混沙種子移至新挖坑內(nèi)，堆成有利于采光的斜面，上覆塑料薄膜，每天用鐵鏟將坑內(nèi)混沙種子上下翻動(dòng)1次，以保證發(fā)芽均勻[4-6]。期間要保持混沙種子含水量適宜。當(dāng)約10%種子露白時(shí)，即可播種。若選擇秋播，種子無需處理，可直接播種。②快速催芽法。如果獲得種子較晚，來不及沙藏，可在播前7 d左右，用80 ℃熱水燙種3 min，撈出種子放入冷水30 min，然后在30 ℃溫水浸種3 d，每天換水1～2次，撈出放在筐簍內(nèi)，上蓋濕草簾，置于25 ℃室內(nèi)催芽，每天翻動(dòng)1～2次，以利通氣，并灑水補(bǔ)濕，待2/3種子裂嘴時(shí)播種，也可選出裂嘴的種子分期播種。對80 ℃熱水燙種不好掌握時(shí)，也可采用溫水浸種法：用45 ℃溫水浸種3 d，每天換水1～2次，再把種子放在筐簍內(nèi)，上蓋濕草簾，在20～25 ℃室內(nèi)催芽，每天翻動(dòng)1～2次以利于通氣，并灑水補(bǔ)濕，待2/3種子裂嘴時(shí)播種，也可選出裂嘴的種子分期播種。

1.2.4 播種。一般在秋季果實(shí)成熟后播種，取出種子即播，行距30 cm，株距10 cm，播種后覆土2～3 cm，略加鎮(zhèn)壓，然后澆水保墑。①苗圃整地。為了提高苗圃地土壤的肥力和通透性，促進(jìn)種子萌發(fā)，在前一年秋季對育苗地進(jìn)行施肥深耕，施農(nóng)家糞肥22.5～30.0 t/hm2，耕翻深度以25 cm左右為宜，并灌足冬水。無灌溉條件的地區(qū)，注意在雨季前將苗圃地整成寬60 cm、深40 cm的低床，長隨田塊長度而定，走向因地形而定，注意雨季蓄水保墑。第2年春播時(shí)，再在育苗地施磷酸二銨150 kg/hm2，均勻撒于床面后進(jìn)行淺耕，然后整平。②播種時(shí)間。4月中下旬采取開溝條播和點(diǎn)播的方法進(jìn)行播種。開溝點(diǎn)播：溝深3～5 cm，株行距10 cm×30 cm，將種子均勻撒入溝中后覆土2～3 cm，稍加鎮(zhèn)壓，蓋麥柴。播種量300 kg/hm2。穴播：每穴點(diǎn)播1粒種子，播種時(shí)種臍朝下，覆土3 cm左右，輕度鎮(zhèn)壓，覆膜。播種量225 kg/hm2。

1.2.5 苗期管理。①追肥灌水。幼苗高10～15 cm時(shí)追施復(fù)合肥1次，施150～225 kg/hm2。②中耕除草。幼苗出土后，每隔20 d中耕1次，苗木封壟即停止中耕。③苗木越冬。下文冠果多在春天栽植，留圃越冬。土壤凍結(jié)前灌足越冬水，以保證根系安全越冬。同時(shí)嚴(yán)防牲畜踩踏圃地，避免苗木遭受機(jī)械損傷。無灌溉條件的可自行越冬[4]。④出圃。文冠果苗木生長迅速，當(dāng)年苗高可達(dá)80～100 cm，地徑達(dá)0.60 cm以上，達(dá)到出圃標(biāo)準(zhǔn)[5]。

1.2.6 掘苗。掘苗深度應(yīng)在25 cm以上，掘苗前3～5 d灌1次水，盡量保持根系完整、無傷痕，嚴(yán)防甩土傷根。

1.2.7 栽植。文冠果苗木不宜假植，因其根系為肉質(zhì)根，易傷腐。在造林地準(zhǔn)備就緒后，邊掘苗、邊運(yùn)輸、邊栽植。苗木運(yùn)輸時(shí)需進(jìn)行保水處理，嚴(yán)防根系失水干枯[6]。

2 結(jié)果與分析

2.1 種子千粒重測定

由表1可知，大粒種子與小粒種子千粒重差別不大。

2.2 種子發(fā)芽觀察

由表2可知，第Ⅰb批種子在寒冬沙藏，且時(shí)間較長，3月下旬將其從坑穴中取出，部分種子已經(jīng)開始發(fā)芽，4月上旬觀測發(fā)芽早的芽已長達(dá)6 cm，隨機(jī)從大、小種子中各抽取1 000粒統(tǒng)計(jì)其發(fā)芽數(shù)[7]；第Ⅰc批種子采用快速催芽法，4月10日左右將種子用80 ℃熱水燙種或用45 ℃溫水浸種3 d進(jìn)行催芽處理，4月22日左右觀測種子發(fā)芽情況，發(fā)芽早的已達(dá)4 cm，隨機(jī)從大、小種子中各抽取1 000粒統(tǒng)計(jì)其發(fā)芽數(shù)。部分不發(fā)芽種子第3年仍有出苗。第Ⅰa批部分種子在秋季果實(shí)成熟后，取出種子即播，結(jié)果發(fā)芽率較快速催芽法好，當(dāng)年出苗參差不齊，以后年份仍有出苗。試驗(yàn)結(jié)果表明，種粒越大越飽滿，種子發(fā)芽率越高；反之則低；氣溫對種子發(fā)芽遲早有較大的影響，氣溫越高，種子發(fā)芽越早，反之則遲；水溫對文冠果種子發(fā)芽的影響不大。

2.3 不同的播種法對文冠果出苗率、生長量的影響

對幾種不同播種法進(jìn)行對比，覆膜播種較裸地播種保墑，出苗早且齊，生長快。

3 結(jié)論

（1）適時(shí)采種是保證種子質(zhì)量的關(guān)鍵，果實(shí)外皮開裂、種皮由白色變?yōu)楹谏珪r(shí)采摘為佳。當(dāng)年采收的種子，在冬季應(yīng)進(jìn)行坑穴沙藏處理3～4個(gè)月，播前約15 d，另選背風(fēng)向陽墻腳，將混沙種子移至新挖坑內(nèi)，堆成有利于采光的斜面，上覆塑料薄膜，高溫催芽處理。每天上下翻動(dòng)1次并適時(shí)適量補(bǔ)充水分。當(dāng)約10%種子露白時(shí)即可播種?；虿シN前2周對種子采用快速催芽，或秋季果實(shí)成熟后，取出種子即播。

（2）播種土壤施肥深度以25 cm左右，結(jié)合施肥將地整成寬60 cm，深40 cm的低床，注意雨季蓄水保墑，播種深度3～5 cm，株行距10 cm×30 cm，將種子均勻撒入溝中后覆土2～3 cm，播種量300～375 kg/hm2。

（3）切實(shí)做好苗期的中耕除草、灌水防病、追肥等撫育管理措施，促使苗木健康成長。

4 參考文獻(xiàn)

[1] 馬德滋，劉惠蘭，胡福秀.寧夏植物志[M].銀川：寧夏人民出版社，2007.

[2] 固原地方志辦公室.固原年鑒[M].北京：中國文史出版社，2010.

[3] 葛寒英.文冠果育苗技術(shù)[J].山西科技，2007（5）：155-156，149.

[4] 張乘勇.文冠果育苗技術(shù)[J].農(nóng)業(yè)科技與信息，2008（7）：26.

[5] 梁建軍，何登寧，趙小琴.子午嶺野生山毛桃繁育技術(shù)[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2010（28）：133.

文冠果樹范文第2篇

1.育苗技術(shù)

文冠果苗木繁育常用的有三種方式：播種育苗、分株育苗、根插繁殖。在這里主要介紹播種育苗。

1.1 育苗地的選擇

要選擇地勢平坦，土質(zhì)肥沃，土層深厚，灌水方便，排水良好的沙土壤；地下水位過高或鹽堿地、重茬地不適宜。

1.2 整地、施肥、坐床（壟）

育苗前一年秋季將圃地深翻25厘米，早春淺翻并碎土，全面施腐熟農(nóng)家肥，每畝3000公斤，耙平、做成高床，床高20厘米，寬100～110厘米，作壟寬65～70厘米。

1.3 種子催芽處理

采用濕沙埋藏法：在土壤將要封凍前，選背風(fēng)、向陽、排水良好地方，挖深1米的平地坑，長寬可根據(jù)種子數(shù)量而定。將種子浸泡消毒后與2～3倍濕沙拌勻，濕度以60%為宜，放入坑內(nèi)，堆積厚度為60～70厘米，立上草把通氣，用濕沙填滿，再培土略高于地面。翌年播種前10～15天取出，將濕沙內(nèi)種子篩除，放到被風(fēng)向陽小平坑內(nèi)攤開，一般厚度20～30厘米，進(jìn)行日曬升溫，自然催芽。每天翻動(dòng)3～4次，適時(shí)噴灑少量的水保持濕度，晚間堆積一起，蓋上草簾。當(dāng)種子有三分之一淺裂嘴時(shí)，即可播種。

1.4 播種

春播在4月中、下旬至5月初進(jìn)行。播種前5～7天苗床（壟）灌足底水，待水下滲微干后，順苗床（壟）開溝，溝深3～5厘米，溝距15厘米，將種子擺放溝內(nèi)，每隔6-7厘米放一粒，種臍要平放，覆土厚度2～3厘米，并且用水緩澆床（壟）面，使種子與土壤接觸緊密。

1.5 苗期管理

一般播后20天內(nèi)苗木出齊。苗木生長期間要及時(shí)松土，除草，追肥，灌水，間苗定苗，進(jìn)行病蟲害防治。第一次松土不要過深，避免碰傷嫩苗，定苗后保持苗距9～12厘米。一年生苗高可達(dá)50～70厘米，每畝產(chǎn)苗1.5～2萬株。

1.6 苗木越冬與假植

文冠果的幼苗生長迅速，當(dāng)年播種苗，平均高50～70厘米，地徑0.7～0.9厘米，主根長50～70厘米，頂芽飽滿，木質(zhì)化良好，就可達(dá)到出圃標(biāo)準(zhǔn)。留圃越冬的苗木，要在土壤封凍前灌一次封凍水。掘苗前要灌水，掘苗時(shí)要特別注意保護(hù)好苗根。文冠果根系脆弱，易傷、易折，又易失水干枯，掘苗后要立即假植或入窖儲(chǔ)藏越冬。

2.造林技術(shù)

2.1 造林地的選擇及整地

造林地應(yīng)選擇土層深厚，背風(fēng)向陽的排水良好的沙壤土，PH值在7.5～8.0的微堿性土壤。整地時(shí)間為在造林前一年秋季進(jìn)行。整地方式分為全面整地，帶狀整地，穴狀整地三種方式。全面整地適合地勢平坦、土層深厚，雜草多及土壤粘重的地塊。運(yùn)用機(jī)械全面整地深翻25厘米；帶狀整地適用于比較平緩的丘陵和易遭受風(fēng)蝕的地方，整地帶寬2厘米，帶距根據(jù)行距而定。對于坡度較大的山區(qū)，丘陵地方沿等高線進(jìn)行帶狀整地。穴狀整地適用于低洼坡地、山地、結(jié)合水土保持采用穴狀或魚鱗坑整地，穴徑50厘米，深50厘米。

2.2 合理密植

適當(dāng)密植，可增加早期產(chǎn)量，提高經(jīng)濟(jì)效益。具體密植量應(yīng)根據(jù)立地條件而定。土質(zhì)肥沃有灌溉條件的可稀植；土壤瘠薄，無灌溉條件可適當(dāng)密植些。一般采用株行距為2X3米，每畝定制111株。

2.3 適時(shí)栽植

文冠果可秋、春兩季栽植。以秋季落葉時(shí)（10月下旬）栽植為好，特別是大面積栽植且不具備澆水條件的山區(qū)，丘陵要以秋季栽植為主。春季栽植要搶前抓早，做到頂雙槳（土壤墑情、苗木水分）栽植。栽植時(shí)根系過長應(yīng)截根，做到不窩根、不吊苗、不露根，扶正踏實(shí)。有條件的地方栽后應(yīng)及時(shí)澆水，確保成活。

2.4 撫育管理

第一、及時(shí)撫育。在文冠果栽植后要及時(shí)撫育除草，可采取鎬撫與刀撫相結(jié)合的方式進(jìn)行松土除草。第二、合理施肥。增施肥料在開花前進(jìn)行，花期噴灑萘乙酸鈉對提高著果率、增加產(chǎn)量有明顯效果。第三、及時(shí)灌水。在開花前，結(jié)合施基肥進(jìn)行春灌，可避免落花落果。入冬前進(jìn)行冬灌有利于保墑。第四、合理整形修剪。

3.主要病蟲害防治技術(shù)

3.1 根腐線蟲?。ㄓ置S化?。?/p>

受蟲害的葉片全部變黃，很快失去水分干枯而死。檢查根部時(shí)，可發(fā)現(xiàn)根莖下10～20厘米處，韌皮部和皮組織由白色變?yōu)樗疂n狀黃色，腐爛并有臭味。防治上要加強(qiáng)苗期管理，及時(shí)中耕除草，清除病株。發(fā)現(xiàn)蟲害后可用90%敵百蟲1:1000倍液于近根處灌注土壤。

3.2 黑絨金龜子

春季成蟲特別喜歡食文冠果嫩芽，一般在5月上旬無風(fēng)的傍晚危害嚴(yán)重。防治可用敵敵畏乳劑500～1000倍液噴殺成蟲。

文冠果樹范文第3篇

汽動(dòng)給水泵有兩路汽源。一路為從主汽管路接入高壓氣源，一路從四抽供給的低壓汽源。小機(jī)高壓汽源管道上有一疏水，小機(jī)高壓主汽閥有上下閥座疏水，尤其值得一提的是小機(jī)下閥座疏水電動(dòng)閥有一旁路疏水，是采用Φ5的節(jié)流孔來保證疏水，即在任何時(shí)候可保證小機(jī)高壓汽源處于熱備用狀態(tài)。疏水管路全部接入0米Ф325的疏水聯(lián)箱上，聯(lián)箱接入高壓疏水?dāng)U容器。接箱的疏水管道是對稱布置在聯(lián)箱的兩側(cè)。

2003年5月#1機(jī)組在運(yùn)行中，發(fā)生0米疏水管道爆裂的問題。后將管道保溫拆除，發(fā)現(xiàn)管道為右高壓主汽閥下閥座疏水管爆裂。檢查管道從外觀看，管道漲粗，氧化嚴(yán)重，表面存在大量氧化皮，有許多龜裂紋。將臨近管道保溫拆除，發(fā)現(xiàn)左高壓主汽閥下閥座疏水管也存在此現(xiàn)象。疏水管由原Ф48mm漲粗到Ф59.32mm和Ф52.69mm（見附圖）。機(jī)組停運(yùn)后，將管道割除，送金屬檢驗(yàn)部門進(jìn)行鑒定，檢驗(yàn)部門給出的檢驗(yàn)結(jié)果如下：1.主汽閥前疏水管雙彎頭處嚴(yán)重腐蝕現(xiàn)象，樣品管Ф48×10mm縱管被腐蝕僅剩10mm左右的厚殘片，橫管內(nèi)外壁均有較厚的腐蝕產(chǎn)物覆蓋；2.從化學(xué)成分和外觀來看，來樣的原始組織應(yīng)為鐵素體－珠光體，橫管明顯腐蝕樣處表面約有2mm左右的脫碳現(xiàn)象，為鐵素體，晶粒粗大，從內(nèi)壁到外壁組織變化及脫碳情況看，說明此管道至少受到900℃以上的高溫才能使管發(fā)生嚴(yán)重氧化現(xiàn)象，從管道內(nèi)壁到外壁組織變化及脫碳情況看，熱源在管外部。問題出現(xiàn)后，機(jī)組運(yùn)行期間進(jìn)行檢查，主汽門下閥座疏水閥較熱，認(rèn)為是由于疏水閥內(nèi)漏造成管道過熱腐蝕。停機(jī)后對疏水閥和此部分疏水管更換，原使用P22（2.25Cr-1Mo）鋼材管道，是最普遍使用的合金熱強(qiáng)鋼，廣泛用于火電溫度低于600℃的受熱面管道，具有持久塑性好，的特點(diǎn)。管道由原P22更換為TP347，TP347不銹鋼管是奧氏體型不銹耐酸鋼，廣泛使用在溫度不超過850℃條件下工作，其在750-800℃空氣中，具有穩(wěn)定的抗氧化性能。但2004年8月，更換后的管道又一次出現(xiàn)漲粗、嚴(yán)重氧化的問題。P22管道屬于低合金珠光體耐熱鋼，使用狀態(tài)下的組織都是由鐵基固溶體和碳化物所組成。在高溫長期運(yùn)行過程中會(huì)發(fā)生珠光體的球化和碳化物聚石墨化、合金元素在固溶體和碳化物之間的重新分配等組織變化。電廠中珠光體的嚴(yán)重球化是引起管道爆裂的重要原因。

幾次的管道漲粗爆裂使了大家的驚疑，汽機(jī)側(cè)最高參數(shù)點(diǎn)為主汽，其值為工作壓力16.67MPa,溫度在538℃的過熱蒸汽，如何能產(chǎn)生如此的高溫，使此兩種管材均產(chǎn)生如此現(xiàn)象。閥門內(nèi)漏流過的蒸汽溫度也就是主汽的溫度，主汽管道流動(dòng)的也同樣是此汽體，主汽管也沒有此現(xiàn)象？再說疏水閥更換后，閥門已經(jīng)嚴(yán)密，不存在漏汽的問題……？針對這個(gè)問題，進(jìn)行了深入的觀察和細(xì)致的研究，在現(xiàn)場觀察，與此兩管道對頭安裝的是小機(jī)高壓下閥座疏水管，由于要保證小機(jī)高壓汽源的熱備用狀態(tài)，故此疏水管道由一節(jié)流孔保證機(jī)組正常運(yùn)行時(shí)有一部分蒸汽流過，它的汽源為主蒸汽?，F(xiàn)在是由于此路蒸汽應(yīng)通過疏水管進(jìn)入疏水聯(lián)箱進(jìn)入凝汽器，但此路蒸汽到疏擴(kuò)有較大的壓差，故汽流流速是非常高的。疏水管道在機(jī)組啟動(dòng)初期為汽-水兩相流,當(dāng)機(jī)組正常運(yùn)行時(shí)為過熱蒸汽,對于可壓縮介質(zhì)流速是較難準(zhǔn)確計(jì)算的，但從工程上還是可以判斷的，主要是由蒸汽初參數(shù)決定的。查焓墑圖可知主蒸汽壓力16.7Mpa,溫度538℃，hg=3396.4kJ/kg，比容v1=0.01988m3/kg，蒸汽的絕熱指數(shù)k為1.3，重力加速度g為9.81m/s2,由此可計(jì)算出疏水管出口蒸汽流速為vs＝，為1852m/s，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于音速。故此部分蒸汽如此高速?zèng)_進(jìn)對面的管道（主汽閥閥座疏水管）內(nèi)，在管內(nèi)流速降為0，能量（即具有1/2mv2的動(dòng)能）以熱量的方式釋放出來，造成此管路超溫，即專業(yè)鑒定人員判斷的超過900℃的高溫的由來。這就是工程熱力學(xué)中蒸汽的“滯止焓”，是高溫高壓蒸汽保溫的疏水管道內(nèi)流動(dòng)，我們可以認(rèn)為是絕熱流動(dòng)過程中，當(dāng)蒸汽從小機(jī)疏水管口處流出，流速已經(jīng)非常高了，即動(dòng)能非常大，當(dāng)沖進(jìn)對面管內(nèi)流速迅速下降，最終到“0”，所有的能量以熱量的形式釋放。這也是從現(xiàn)場具體表象，靠近聯(lián)箱管座部分過熱還不是十分嚴(yán)重，而是距管座以上二尺左右以上部分最嚴(yán)重，就是這個(gè)道理。找到問題的原因后，我們根據(jù)目前小汽輪機(jī)高壓氣源的利用率極低的特點(diǎn)（非特殊情況無使用，有個(gè)別電廠已經(jīng)將此路汽源拆除），將小汽輪機(jī)高壓供汽電動(dòng)閥關(guān)閉，即常疏水的管路停用。經(jīng)過幾年的運(yùn)行，再未出現(xiàn)疏水管路超溫的現(xiàn)象。

當(dāng)氣體絕熱滯止時(shí)，速度為零。七臺河發(fā)電有限責(zé)任公司機(jī)組疏水管過熱就是這一理論的現(xiàn)場體現(xiàn)。究其發(fā)生的主要原因是設(shè)計(jì)安裝的不合理，疏水管對稱安裝在一個(gè)疏水聯(lián)箱上，造成汽流有對沖進(jìn)對面管道的機(jī)會(huì)，只要這個(gè)管道改變安裝狀態(tài)，管口向著擴(kuò)容器，蒸汽在擴(kuò)容器內(nèi)膨脹，就不會(huì)出現(xiàn)此狀態(tài)。由于此管道長期超溫，加之多次的啟停機(jī)，管道經(jīng)受高溫蠕脹、交變應(yīng)力、氧化等共同的作用，最后導(dǎo)致破裂。（本文作者：張偉國 單位：大唐七臺河發(fā)電有限責(zé)任公司）

文冠果樹范文第4篇

盛果期密植果園動(dòng)態(tài)間伐技術(shù)

由于山西省蘋果、梨樹生產(chǎn)上現(xiàn)有果園多為喬化密植果園，果園密度大，即使采用蘋果開心樹形改造技術(shù)，將紡錘樹形結(jié)構(gòu)改造成為開心樹形結(jié)果[3-4]，解決了樹冠結(jié)構(gòu)上下郁閉問題，但在現(xiàn)有密度條件下，樹冠前后左右水平空間郁閉問題仍然難以調(diào)節(jié)，因此，需要采用不同方式的果園間伐技術(shù)，降低果園密度、改善果園光照、提高果實(shí)品質(zhì)、增加經(jīng)濟(jì)效益，并大幅度延長果園經(jīng)濟(jì)壽命。增產(chǎn)增效情況果園間伐最初的1～2a，由于不少果園尚未提前進(jìn)行永久株與臨時(shí)株整形修剪，因此，果園可能出現(xiàn)產(chǎn)量小幅下降。但其后產(chǎn)量基本穩(wěn)定，果實(shí)品質(zhì)提高，果園效益穩(wěn)定增加。技術(shù)要點(diǎn)盛果期（10～15a）密植果園間伐需要設(shè)立永久株與臨時(shí)株，并區(qū)分樹形進(jìn)行修剪。對于永久株上的永久枝，其主枝在修剪時(shí)不回縮，當(dāng)與臨時(shí)株株間交錯(cuò)時(shí)，采用回縮臨時(shí)株上的枝條為永久株讓路的方法進(jìn)行修剪。臨時(shí)株的修剪則根據(jù)果園空間的實(shí)際大小保留枝條，并回縮株間伸展的枝條，培養(yǎng)成扁樹，并隨著永久株樹冠的擴(kuò)大，在其后2～4a內(nèi)將臨時(shí)株整體間伐。穩(wěn)定期（15～20a）密植果園間伐主要采用一次到位間伐技術(shù)增加果園行距及株距，使永久株達(dá)到每公頃375株左右。果園一次到位間伐可采用隔株間伐、隔行間伐、梅花式間伐、隨機(jī)間伐等方法，具體采用哪一種方法應(yīng)根據(jù)果園株行距條件綜合考慮。如果幼樹期按照（2～2.5）m×3m定植的果園，應(yīng)在樹齡10a左右時(shí)通過隔株間伐，變成（4～5）m×3m株行距，為單株高光效樹形提干、落頭等樹形改造技術(shù)實(shí)施提供基本水平空間。其后，在蘋果樹齡15a后，通過第2次集中間伐將果園株行距變成為4m×6m，5m×6m或5m×7m。最后，在樹齡20a左右時(shí)實(shí)施第3次果園間伐，推薦的密度分別為6m×8m，5m×8m或7m×8m。對于旱地及丘陵山地果園，由于樹冠體積較小，果園株行距可在同類樹齡條件下減少1m左右。在實(shí)際應(yīng)用上，對穩(wěn)定期密植果園間伐也可采用隨機(jī)間伐的方法，即果園留壯樹，去病樹；留大樹，去弱樹；留整樹、去殘樹，在果園由高密度向中低密度間伐過渡過程中，促進(jìn)全園樹體整齊發(fā)育，并在正常管理?xiàng)l件下將果園經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)壽命延長到50a左右。注意事項(xiàng)果園間伐技術(shù)不當(dāng)可能會(huì)導(dǎo)致產(chǎn)量階段性下降，所以，樹形改造要循序漸進(jìn)，嚴(yán)格設(shè)立臨時(shí)株或臨時(shí)行，并區(qū)分修剪。該技術(shù)適宜在山西省中南部現(xiàn)蘋果、梨樹產(chǎn)區(qū)及國內(nèi)同類氣候地區(qū)推廣應(yīng)用。

矮化果園更新復(fù)壯修剪技術(shù)

山西省中南部現(xiàn)有蘋果、桃樹矮化果園1萬hm2左右，目前均進(jìn)入盛果期。根據(jù)山西省水果產(chǎn)業(yè)體系2010—2011年在運(yùn)城市和臨汾市的調(diào)查，山西省中南部現(xiàn)有矮化果園普遍存在樹冠體積偏大、骨干枝結(jié)構(gòu)偏大、結(jié)果枝數(shù)量偏少等問題，導(dǎo)致盛果期矮化果園樹冠上部與樹冠均出現(xiàn)郁閉遮陰，加速了結(jié)果枝組的老化，因此需要更新復(fù)壯修剪。增產(chǎn)增效情況在山西省中南部，矮化果園更新修剪完成后，平均增產(chǎn)8.3%～15.6%，果園效益增加15.5%～27.1%。技術(shù)要點(diǎn)落頭復(fù)壯矮化果園樹齡10a左右紡錘樹形結(jié)構(gòu)基本成形，全樹適宜保留25～35個(gè)骨干結(jié)果枝。但目前蘋果和桃樹紡錘樹形整形修剪的果園，單株樹的骨干枝多為10～18個(gè)，由于骨干枝的枝組大，一般不進(jìn)行枝組更新修剪，因而，盛果期的枝組衰弱問題比較突出。為了更新復(fù)壯結(jié)果枝組，這類果園在10～15a時(shí)需要進(jìn)行落頭修剪，將樹高由4m以上逐步降低到3m左右[5]。提干復(fù)壯矮化果園的紅富士蘋果樹通常5～7a進(jìn)入盛果期，其后由于樹體負(fù)載量大和光照不良，基部結(jié)果枝條極易衰退。因此，在上述落頭修剪的同時(shí)，還需要及時(shí)從基部疏枝提干，逐步把干高由0.5m提高到0.9～1.2m。提干修剪可以與落頭修剪同時(shí)進(jìn)行，也可采用先落頭后提干的方法。枝組更新復(fù)壯根據(jù)山西省水果產(chǎn)業(yè)體系2010—2011年在運(yùn)城市和臨汾市的調(diào)查，紡錘樹形的矮化蘋果園，其結(jié)果枝的有效結(jié)果枝齡一般為5～8a，超過這個(gè)年限，結(jié)果枝隔年結(jié)果明顯，果實(shí)品質(zhì)也顯著退化，因此需要更新修剪。枝組更新修剪時(shí)，可以將老化結(jié)果枝從枝條基部疏除，并在疏枝部位誘導(dǎo)萌發(fā)新枝，重新培養(yǎng)結(jié)果枝。為了能在剪口及疏枝部位萌發(fā)新的結(jié)果枝，修剪可以在鋸口或剪口部位留短樁。樹齡較大時(shí)，結(jié)果枝或骨干結(jié)果枝隱芽難以萌發(fā)，可保留5～10cm的原結(jié)果枝，然后短截更新。注意事項(xiàng)矮化果園更新修剪需要分年度進(jìn)行，通常3～4a完成。如果更新時(shí)間集中，易引起樹冠局部徒長。該技術(shù)適宜在山西省中南部現(xiàn)蘋果、桃樹產(chǎn)區(qū)推廣。

梨樹新樹形早果豐產(chǎn)整形修剪綜合技術(shù)

山西省梨樹栽培面積大，幼樹果園通常開花結(jié)果晚、果園樹冠郁閉問題突出。為此，山西省農(nóng)業(yè)科學(xué)院在現(xiàn)有喬化密植梨園基礎(chǔ)上，通過樹形改造將原有的紡錘樹形轉(zhuǎn)變?yōu)殚_心樹形，增加了盛果期產(chǎn)量，并進(jìn)行相關(guān)整形修剪綜合技術(shù)的研究。增產(chǎn)增效情況在山西省隰縣、祁縣等地，通過對幼樹期和結(jié)果期果樹的整形修剪，果園提早1～2a進(jìn)入盛果期，盛果期單位面積經(jīng)濟(jì)效益平均增加35.6%以上。技術(shù)要點(diǎn)幼樹期的整形修剪在1～3a幼樹期，為了加快樹體生長，通常采用自由紡錘樹形進(jìn)行整形修剪。中心干的整形修剪在冬季整形修剪時(shí)，可在中心干當(dāng)年新梢50～70cm處短截，以繼續(xù)保留中心干的優(yōu)勢。同時(shí)對于側(cè)生結(jié)果枝，需要通過拉枝、拿枝等緩放措施緩和生長，培養(yǎng)結(jié)果枝組。春季萌動(dòng)后，為了提高主干萌發(fā)率，避免中心干的光禿帶出現(xiàn)，還需要進(jìn)行刻芽處理。夏季修剪時(shí)，根據(jù)當(dāng)年長勢，在肥水條件較好的果園可對中心干2次短截，繼續(xù)保持中心干的生長優(yōu)勢。主枝與結(jié)果枝的整形修剪為了培養(yǎng)結(jié)果枝，需要在5月中下旬和8月上中旬進(jìn)行拉枝緩放。5月中下旬拉枝，主要是針對主枝上的結(jié)果枝，通常開角80°～90°，以緩和樹勢，盡早成花結(jié)果。8月上中旬拉枝，主要針對主枝和大型結(jié)果枝組，通常開角60°～70°，以培養(yǎng)樹體骨架，保持健旺樹勢。結(jié)果期的整形修剪樹體整形每年逐漸提干、落頭，減少骨干枝數(shù)量，促進(jìn)樹體負(fù)載量逐步向永久性主枝轉(zhuǎn)移，最終建立中干開心樹形模式，即主干高度保留1.2～1.5m，樹體高度3.0～3.5m；保留4～6個(gè)不重疊的主枝，主枝角度70°～80°，主枝上不留側(cè)枝，主枝上直接培養(yǎng)大、中、小搭配合理以及高、中、低錯(cuò)落有序的松散長型結(jié)果枝組。主枝培養(yǎng)主枝培養(yǎng)時(shí)不短截，逐步疏除周圍的多余過渡母枝，為主枝生長提供良好的空間和光照。臨時(shí)性主枝修剪時(shí)，需要疏除背上和周邊的大型結(jié)果枝組，保持主枝的單軸結(jié)果，并用3～5a的時(shí)間逐步疏除，最終建立4～6主枝的梨樹開心樹形[6]。4.4注意事項(xiàng)開心樹形整形修剪需要循序漸進(jìn)進(jìn)行，通常需要10～12a時(shí)間才能完成。該技術(shù)適宜在山西省中南部及國內(nèi)同類氣候地區(qū)推廣。

文冠果樹范文第5篇

關(guān)鍵詞： 語言 文化 對外漢語教學(xué)

一、引言

國外對于語言與文化關(guān)系的研究有將近一百年的歷史，產(chǎn)生了很多較為重要的理論，如沃爾夫假說和前蘇聯(lián)的語言國情學(xué)，這些對我國關(guān)于語言和文化關(guān)系的研究產(chǎn)生了很大的影響。鑒于篇幅有限，本文只梳理我國對語言與文化關(guān)系的研究成果。

我國對語言與文化關(guān)系的研究可追溯到上世紀(jì)五十年代，羅常培先生在《語言與文化》一書中，從詞語的涵義方面探討了語言和文化的關(guān)系，是國內(nèi)對語言與文化關(guān)系研究的濫觴。繼而興起了多種關(guān)于語言與文化關(guān)系的討論，也產(chǎn)生了幾個(gè)流派，如“雙向交叉文化語言學(xué)派”，“全面認(rèn)同文化語言學(xué)派”和“社會(huì)交際文化語言學(xué)流派”（束定芳，1996），以及多個(gè)學(xué)科分支，如文化語言學(xué)、社會(huì)語言學(xué)、方言語言學(xué)等。這些研究證明，文化和語言的關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，對其的研究具有跨學(xué)科的性質(zhì)，采用不同的研究方法就可以得出不同的結(jié)論。這些結(jié)論不僅不互相沖突，而且從不同的方面完善了對語言和文化關(guān)系的研究。本文從以下兩個(gè)方面來梳理已有的研究成果。

二、語言與文化的關(guān)系

（一）語言與文化的定義

研究語言與文化的關(guān)系，我們首先要明確何為語言，何為文化?！皬恼Z言的結(jié)構(gòu)特征來看，語言是個(gè)符號系統(tǒng)。它是一個(gè)由音位、語素、詞和詞組、句子和篇章等構(gòu)成的層級系統(tǒng)。從語言的功能特征來看，語言是個(gè)工具，是個(gè)思維的工具、交流的工具”（束定芳，1996）。關(guān)于語言的定義爭議不大，但關(guān)于文化的定義歷來眾說紛紜，國內(nèi)外有兩百多種定義。季羨林先生（1995）曾指出文化的定義“最好還是不下”，同時(shí)他認(rèn)為：“文化就是非常廣義的，就是精神方面、物質(zhì)方面，對人民有好處的，就叫做文化?！?/p>

（二）關(guān)于語言與文化關(guān)系的研究

上文已提到，我國對語言和文化關(guān)系的研究始于上世紀(jì)五十年代，至八九十年代研究成果已頗豐，進(jìn)入新世紀(jì)也出現(xiàn)了一些較為新穎的理論。顧嘉祖（1998）曾說：“任何對語言三要素的研究與使用語言的人分離開來，脫離社會(huì)文化環(huán)境研究語言三要素，我們的研究有可能成為無源之水、無本之木?！闭Z言和文化的不可分割性，這是毋庸置疑的。在這個(gè)大前提下，對于語言和文化的關(guān)系大致有以下幾種觀點(diǎn)。

1.包含關(guān)系

這是一種較被認(rèn)同的觀點(diǎn)，也是較為折中的觀點(diǎn)。王魁京（1993）、束定芳（1996）和杜道明（2008）都持這種觀點(diǎn)，他們認(rèn)為：“如果說文化是涉及人類生活方方面面的一個(gè)大系統(tǒng)的話，那么語言就是其中的一個(gè)子系統(tǒng)?！保ǘ诺烂?，2008），“二者的概念有大小之分，有包容與被包容之分?！保ǘ诺烂鳎?008）“作為人類傳遞信息的工具――語言，它是人類文化總體的組成部分，又是人類文化的傳播媒介?！保ㄍ蹩?，1993）即語言是文化的一部分，而且是不可分割的一部分。

2.反映與工具關(guān)系

還有兩種較為普遍的觀點(diǎn)：語言是文化的反映，這是語言與文化的反映關(guān)系；“語言是文化的載體” （束定芳，1996），這是語言與文化的工具關(guān)系。但隨著人們的認(rèn)識不斷深化，大家逐漸注意到這種表述并不準(zhǔn)確。劉君濤（2000）指出：“我們不能把語言簡單地看成是反映社會(huì)文化生活的一面鏡子，語言與文化的關(guān)系不可能僅僅是反映與被反映的關(guān)系?！倍诺烂鳎?008）則認(rèn)為“語言是文化的載體”不夠全面，他主張“語言是文化的凝聚體”這一說法。傳統(tǒng)的反映和工具的關(guān)系傾向于認(rèn)為文化重于語言，而劉君濤（2000）和杜道明（2008）則認(rèn)識到語言也會(huì)對文化產(chǎn)生重要影響，語言也具有一定的主體性。語言作為文化的一部分，扮演著重要的角色。

3.決定關(guān)系

戴昭銘（1996）在這個(gè)問題上的觀點(diǎn)值得采納。他在《文化語言學(xué)導(dǎo)論》中指出：“語言和文化誰產(chǎn)生誰，誰決定誰和誰影響誰，實(shí)際上不過是一個(gè)先有雞還是先有蛋的問題，不值得、不必要也不可能求得一言以蔽之的解答?！边@就提醒我們不能簡單地看待語言和文化的關(guān)系。

還有學(xué)者是從具體的方面來研究語言和文化的關(guān)系，如王魁京（1993）是從語言的各個(gè)平面研究了其與文化的關(guān)系，如語音、詞匯和語法與文化的關(guān)系，這對對外漢語教學(xué)是有指導(dǎo)作用的。戴昭銘（1996）則從文化的各個(gè)層面和語言的關(guān)系進(jìn)行了論述，他從思維、哲學(xué)、政治、宗教和文學(xué)藝術(shù)等方面探討了語言和文化的關(guān)系。

三、對外漢語教學(xué)中的語言和文化的關(guān)系

（一）對外漢語教學(xué)中文化的重要性

有學(xué)者在上世紀(jì)八十年代就已經(jīng)注意到了要在外語教學(xué)中重視文化教學(xué)，認(rèn)為“學(xué)習(xí)語言，一方面要學(xué)習(xí)規(guī)范的語言，另一方面要學(xué)習(xí)正確地運(yùn)用語言”（王鐘華，1991）。進(jìn)入新世紀(jì)，研究者更是從國家的戰(zhàn)略高度討論了對外漢語教學(xué)中文化教學(xué)的重要性，指出語言教學(xué)與文化教學(xué)相結(jié)合“是隨著我國國力增強(qiáng)而帶來的對外漢語教學(xué)事業(yè)蓬勃發(fā)展及對外漢語教學(xué)學(xué)科深入拓展，在進(jìn)入21世紀(jì)后所面臨的新形勢、新任務(wù)、新課題”（張德鑫，2001）。由此可見，文化教學(xué)在語言教學(xué)中同樣具有重要作用，討論對外漢語教學(xué)中的語言和文化的關(guān)系已成為一種趨勢。

（二）對外漢語教學(xué)中的文化

上文已經(jīng)提過，在對外漢語教學(xué)中，我們應(yīng)該樹立不同的文化觀，換言之，對外漢語教學(xué)中的文化與我們文化本體研究中的文化是不同的，對外漢語教學(xué)中的文化更多地是從交際的角度、實(shí)用的角度來研究的。對此，周思源（1992）在《論對外漢語教學(xué)的文化觀念》中較早地作了論述。他認(rèn)為：“我們建立的文化觀念歸根結(jié)底要服務(wù)于教學(xué)，以是否有利于教學(xué)質(zhì)量的提高為取舍標(biāo)準(zhǔn)?！比绻覀儼颜Z言中包含的任何文化知識都毫無遺漏、不加取舍地傳授給學(xué)生，那么“我們就會(huì)陷入處處都是文化，語言教學(xué)受到?jīng)_擊的困境”。對此，張占一（1990）將對外漢語教學(xué)中的文化分為交際文化和知識文化，“所謂知識文化，指的是那種兩個(gè)文化背景不同的人進(jìn)行交際時(shí)，不直接影響準(zhǔn)確傳遞信息的語言和非語言的文化因素。所謂交際文化，指的是那種兩個(gè)文化背景不同的人進(jìn)行交際時(shí)，直接影響信息準(zhǔn)確傳遞（即引起偏差和誤解）的語言和非語言的文化因素”。但是這種分類的問題是內(nèi)涵不夠清晰，其中的“不直接影響”、“直接影響”很多時(shí)候是因人而異的，會(huì)出現(xiàn)一種文化知識既屬于“知識文化”，又屬于“交際文化”。周思源（1992）提出學(xué)生的五種需求，也就是要從學(xué)生的需求來對語言教學(xué)中的文化知識進(jìn)行取舍和分類，內(nèi)容比較寬泛，沒有提出具體的分類標(biāo)準(zhǔn)。但其后的葛中華（1994）進(jìn)行了“語言文化”與“超語言文化”的劃分，“試圖從一個(gè)新的視角來對對外漢語教學(xué)中的文化因素進(jìn)行考察和研究”。此種分類完善了“交際文化”與“知識文化”的分類，也就是說這樣的劃分更為細(xì)致，“避免了‘交際文化’和‘知識文化’在外延上前者包容后者、在內(nèi)涵上也含混不清的情形”（葛中華，1994）。同時(shí)，在對外漢語教學(xué)中我們也可以據(jù)此來進(jìn)行文化大綱、文化教材的編寫。

（三）對外漢語教學(xué)中語言和文化的關(guān)系

討論對外漢語教學(xué)中的語言和文化的關(guān)系，我們要分階段來研究。在不同的教學(xué)階段，語言和文化的關(guān)系是不同的。

張占一（1990）、王鐘華（1991）和王學(xué)松（1993）等都不同程度地提到了在語言教學(xué)中要分階段處理語言和文化的關(guān)系，基本上認(rèn)為在初級階段要以語言教學(xué)為主，文化教學(xué)為輔，同時(shí)文化教學(xué)內(nèi)容為“知識文化”或稱為“物質(zhì)文化”，如“春節(jié)、貴姓”等當(dāng)中包含的禮俗文化，“四合院、紫禁城”等當(dāng)中包含的建筑文化，“菜系、旗袍”中包含的飲食服飾文化，以及“京劇、唐詩”中包含的文化藝術(shù)文化都可以在初級階段介紹給留學(xué)生。在中高級階段要加大文化的輸入，而且輸入的是“交際文化”或稱為“精神文化”，如中國的哲學(xué)思想文化可以在這個(gè)階段介紹給學(xué)生，但要注意“適量”，在這個(gè)階段也不能放松語言教學(xué)。吳仁甫和徐子亮（1996）從定量、定性的角度提出：“對外漢語教學(xué)包含基礎(chǔ)漢語教學(xué)、交際文化教學(xué)和知識文化教學(xué)，這三種教學(xué)在對外漢語教學(xué)中的位置不是并列的，而是有主次之分的?；A(chǔ)漢語教學(xué)作為語言教學(xué).在對外漢語教學(xué)中，它是首要的。”“交際文化教學(xué)和知識文化教學(xué)也不能平均使用力量，重心應(yīng)偏向于交際文化教學(xué)?！本腿叩年P(guān)系，作者給出了形象而貼切的比喻：“三者的關(guān)系猶如一座寶塔，基礎(chǔ)漢語是塔基和塔座，交際文化是塔內(nèi)由下而上的樓梯，而知識文化則是塔尖。”并且進(jìn)一步提出基礎(chǔ)漢語教學(xué)是“無中生有”，指在初級階段要把語言技能方面最基本的語音、詞匯語法知識教授給學(xué)生；交際文化教學(xué)是“雪中送炭”，是指把交際中常用的文化內(nèi)容講解給學(xué)生。如漢語中有時(shí)不直接拒絕某人，而是采用較為含蓄的“拒絕”的代名詞：“以后再說吧。”“我們再考慮考慮。”等等，留學(xué)生了解了這種交際文化既可以聽懂別人“拒絕”的意思，又可以用這些詞語委婉地拒絕別人。知識文化教學(xué)是“錦上添花”，指把關(guān)于中國的政治、經(jīng)濟(jì)等方面的文化介紹給留學(xué)生，使他們對中國有較為全面的認(rèn)識。本文認(rèn)為，此項(xiàng)研究將語言教學(xué)中語言和文化的關(guān)系分析得很透徹，但這里沿用了“交際文化”、“知識文化”的分類，在概念的外延上還是有所不清。

這方面最新也是較為全面的研究成果是李楓（2010）的《對外漢語教學(xué)文化因素處理的階段性劃分》一文，文章中論述了文化因素分階段處理的必要性、依據(jù)、原則和策略，比較完整。但通過這些研究成果，我們也發(fā)現(xiàn)，不管是以前的成果還是現(xiàn)在的成果，在論述方面都是從宏觀的角度，或者說是從大的方面提出一些原則，研究得還不夠細(xì)致和深入，這可能也與中國文化博大精深、內(nèi)容駁雜有關(guān)。因此，我們應(yīng)繼續(xù)加大分階段研究語言和文化關(guān)系的力度，將研究引入更深、更細(xì)的方向，完善對外漢語教學(xué)。

四、結(jié)語

綜上所述，本文將我國對語言和文化的關(guān)系的研究進(jìn)行了梳理，分析了語言和文化關(guān)系的幾種代表性的觀點(diǎn)，如包含關(guān)系、反映和工具的關(guān)系、決定關(guān)系，以及它們各自各個(gè)層面之間的關(guān)系，使我們認(rèn)識到應(yīng)該從多角度來研究語言和文化的關(guān)系，不應(yīng)將兩者的關(guān)系絕對化和單一化。進(jìn)而梳理了對外漢語教學(xué)中文化教學(xué)的重要性，對外漢語教學(xué)中的文化，以及漢語教學(xué)中語言和文化的關(guān)系。從這些研究成果中我們發(fā)現(xiàn)，這些研究都比較宏觀，在以后的研究中我們要將對外漢語教學(xué)中語言和文化的關(guān)系細(xì)化和量化，為教學(xué)提供有利的參考。

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