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例子英語(yǔ)范文第1篇

一、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)性

自主學(xué)習(xí)首先要從培養(yǎng)學(xué)生的興趣開(kāi)始，只有讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)這門課程的樂(lè)趣，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程充滿興趣，學(xué)生們才會(huì)愿意花更多的時(shí)間開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。作為一門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程，在教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀態(tài)也在不斷轉(zhuǎn)變。七年級(jí)、八年級(jí)的學(xué)生在剛剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)的階段往往對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)顯現(xiàn)出濃厚的興趣，隨著英語(yǔ)學(xué)習(xí)的推進(jìn)，學(xué)習(xí)難度的增大，很多學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣卻在不斷降低，尤其是那些學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生。興趣的喪失導(dǎo)致學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，更不會(huì)去自主學(xué)習(xí)了。由此可見(jiàn)，教學(xué)過(guò)程中興趣的培養(yǎng)始終應(yīng)當(dāng)放在首位，只有讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)，英語(yǔ)成績(jī)才有可能提升。

處于中學(xué)階段的學(xué)生心智還不太成熟，這使得他們對(duì)事物的感知和認(rèn)知往往是通過(guò)更直觀的途徑，這個(gè)體現(xiàn)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中則表現(xiàn)為他們對(duì)和自己生活聯(lián)系的比較緊、比較容易理解并且富有趣味性的事物更感興趣。因此，在教學(xué)過(guò)程中我會(huì)有意識(shí)地讓課堂變得更有趣味性。

例如，在學(xué)習(xí)數(shù)字時(shí)我會(huì)刻意讓學(xué)生搜集父母及朋友的電話號(hào)碼，也會(huì)讓他們回家去了解家人的生日。又如，在學(xué)習(xí)“No Smoking”“Business Hour”等告示牌時(shí)，我讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)系，看看生活中還有哪些常見(jiàn)的指示牌，很多學(xué)生大聲喊KFC，WC，這不禁引得整個(gè)班級(jí)哄堂大笑，也有學(xué)生知道“No Parking”“Entrance”等，這是很好的課堂回顧。

二、 指導(dǎo)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的基本方法

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，首先要掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，這樣才能讓他們的學(xué)習(xí)更主動(dòng)。首先，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在新課學(xué)習(xí)的前要讓學(xué)生做相應(yīng)的預(yù)習(xí)，這不僅能夠?yàn)楹竺娴膶W(xué)習(xí)打下一定基礎(chǔ)，在教師的課堂講授上學(xué)生對(duì)于知識(shí)理解接受起來(lái)也更容易。同時(shí)，教師要讓學(xué)生們學(xué)會(huì)問(wèn)，問(wèn)題不僅是針對(duì)自己不明白沒(méi)有弄懂的地方，也可以就某些東西或者教師的觀點(diǎn)提出質(zhì)疑。提問(wèn)是一個(gè)很好的表達(dá)方式，一直以來(lái)的應(yīng)試教育讓學(xué)生很少會(huì)開(kāi)口表達(dá)自己，學(xué)生有任何想法或疑問(wèn)都慢慢消失了，這不僅不能讓學(xué)生心里的疑團(tuán)得到解決，長(zhǎng)此以往還會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此教師要鼓勵(lì)學(xué)生多表達(dá)自己，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)中的語(yǔ)態(tài)一直搞不懂，很多學(xué)生語(yǔ)態(tài)的變化狀態(tài)多了之后就容易迷糊，分不清語(yǔ)態(tài)到底應(yīng)當(dāng)怎樣轉(zhuǎn)換，學(xué)生如果不及時(shí)提出自己的疑問(wèn)，問(wèn)題只會(huì)在自己心里積壓得越來(lái)越多，到最后對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容越來(lái)越不懂。對(duì)此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多提出自己的問(wèn)題，同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)采用更加直觀的方式向?qū)W生進(jìn)行解釋。課堂上我向?qū)W生舉了這幾個(gè)例子：We eat some apples.先讓學(xué)生找出句子的主語(yǔ)（we），謂語(yǔ)（eat）及賓語(yǔ)（apples），然后我會(huì)在黑板上寫(xiě)出這個(gè)句子的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，Some apples are eaten by us，再讓學(xué)生來(lái)分析這個(gè)句子的成分，經(jīng)過(guò)這個(gè)過(guò)程，學(xué)生逐漸明白了被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)（主動(dòng)句子的賓語(yǔ)）+be動(dòng)詞+過(guò)去分詞+by+賓語(yǔ)（主動(dòng)句的主語(yǔ)）。緊接著我會(huì)再列舉幾個(gè)例子讓學(xué)生對(duì)于這個(gè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行鞏固，就這樣，通過(guò)對(duì)于例子的直觀分析，學(xué)生對(duì)于語(yǔ)態(tài)有了認(rèn)識(shí)，也幫助學(xué)生找到了正確的學(xué)生方法。

三、 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成對(duì)知識(shí)自主復(fù)習(xí)鞏固的習(xí)慣

當(dāng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行到一定程度后，必然會(huì)累積很多知識(shí)，教師要及時(shí)幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，這樣才能避免他們對(duì)于所學(xué)內(nèi)容理解不到位并且在知識(shí)點(diǎn)之間產(chǎn)生混淆。語(yǔ)言學(xué)習(xí)都具有一定的規(guī)律，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于這些規(guī)律進(jìn)行主動(dòng)總結(jié)，從而對(duì)于所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，加深對(duì)于所學(xué)內(nèi)容的理解與記憶。

例子英語(yǔ)范文第2篇

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語(yǔ)課程 資源開(kāi)發(fā) 利用

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）03（c）-0042-02

1 中學(xué)英語(yǔ)課程資源開(kāi)發(fā)存在的問(wèn)題

現(xiàn)階段，教學(xué)規(guī)劃、教學(xué)背景資料及課件隨處可見(jiàn)，能夠給教育工作順利進(jìn)行奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)前充足的網(wǎng)絡(luò)資源給備課工作順利進(jìn)行奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，另外給部分教師思想觀念造成了束縛。

1.1 盲目占有資源

充足的教學(xué)資料能夠給備課工作做好充分的前提準(zhǔn)備，不過(guò)在這個(gè)過(guò)程中給合理調(diào)配課程資源造成了明顯的阻礙。若教師僅僅粗略利用教學(xué)資料同時(shí)從教育過(guò)程中進(jìn)行采納，則教學(xué)目標(biāo)無(wú)法貫徹落實(shí)，由于教學(xué)目標(biāo)除了應(yīng)當(dāng)分析教材關(guān)鍵內(nèi)容，同時(shí)應(yīng)當(dāng)分析學(xué)生自身接受水平。

1.2 缺少分析

部分教師表示應(yīng)當(dāng)全盤(pán)照搬西方國(guó)家。同時(shí)，部分教師表示網(wǎng)絡(luò)特別為付費(fèi)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的課件規(guī)劃為有效的，能夠從教育過(guò)程中直接采納。這類思想造成了教師不是特別關(guān)注研究問(wèn)題。從實(shí)踐過(guò)程中并非全部將英語(yǔ)當(dāng)作本族語(yǔ)的人均可以有效的制定問(wèn)題處理措施。正像某校的外教是英國(guó)人、加拿大人及澳大利亞人。在學(xué)生咨詢教育環(huán)節(jié)內(nèi)，出現(xiàn)的問(wèn)題尤其為語(yǔ)法同題的情況后，這些外教往往表示“Both are OK！”另外，網(wǎng)絡(luò)課件同樣出現(xiàn)非常明顯的缺陷及不足。

1.3 缺乏動(dòng)力

充分的教學(xué)資源能夠給教育工作順利進(jìn)行奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，另外能夠造成教師對(duì)其依賴性不斷提高，不具備教學(xué)自主性，無(wú)法和社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)保持一致。語(yǔ)言往往根據(jù)社會(huì)進(jìn)步出現(xiàn)一定調(diào)整，英語(yǔ)同樣包括在內(nèi)。若教師不能夠和社會(huì)發(fā)展保持一致，則無(wú)法合理的解決教學(xué)資源調(diào)配難點(diǎn)，同時(shí)無(wú)法有效的推動(dòng)學(xué)生利用英語(yǔ)。

2 中學(xué)英語(yǔ)課程資源開(kāi)發(fā)對(duì)策

在課程資源開(kāi)發(fā)過(guò)程中，教師之間應(yīng)增進(jìn)合作，合理分工，這樣教師可以就某一主題深入地開(kāi)發(fā)更多更有效的課程資源，認(rèn)真篩選，優(yōu)化處理，使得所利用的資源達(dá)到最優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)教師間的課程資源共享。

2.1 目標(biāo)明確，有備而選

從真正進(jìn)行選擇的過(guò)程中，教師第一步應(yīng)當(dāng)考慮下述角度的問(wèn)題，首先，為“每堂課的教學(xué)目標(biāo)是什么？需要什么方面的輔助材料？”其次，為“教師的教學(xué)對(duì)象（即學(xué)生）有什么需求？對(duì)這方面材料的接受能力如何？”能夠這樣認(rèn)為，教師除了應(yīng)當(dāng)清楚實(shí)際的教育目的，同時(shí)，應(yīng)當(dāng)掌握學(xué)生具體現(xiàn)狀。根據(jù)上述問(wèn)題有效的甄選教學(xué)資料，清楚制定目標(biāo)，有針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)工作。則可以科學(xué)合理的確定課堂輔助材料，能夠推動(dòng)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)、掌握及強(qiáng)化課堂傳授的知識(shí)。不然，若教師采納的輔助資料無(wú)法給教育活動(dòng)創(chuàng)造便利條件，同時(shí)學(xué)生無(wú)法有效的掌握，除了給學(xué)生造成非常沉重的壓力，同時(shí)，造成教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有保證。通過(guò)下述例子能夠有效的闡釋上述問(wèn)題能夠產(chǎn)生的關(guān)鍵影響。

一位沒(méi)有畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的任教于一所鄉(xiāng)中學(xué)的朋友曾帶著疑問(wèn)與教師聊天。這個(gè)朋友表示：“從之前的期末考試復(fù)習(xí)時(shí)期，采納了其他地區(qū)水平非常高的一個(gè)英語(yǔ)教師做的復(fù)習(xí)迎考課件，先前希望學(xué)生能夠從期末考試中取得非常優(yōu)秀的成績(jī)，不過(guò)現(xiàn)實(shí)并不是這樣。學(xué)校另外的班級(jí)英語(yǔ)成績(jī)明顯超過(guò)了這兩個(gè)班的學(xué)生，同時(shí)差距非常明顯。隨后教師進(jìn)行了分析，但是始終不明白為什么產(chǎn)生這種情況？”教師說(shuō)：“在你獲取這個(gè)課件之后是否認(rèn)真分析這個(gè)課件的內(nèi)容？復(fù)習(xí)過(guò)程中你是否研究過(guò)學(xué)生自身實(shí)際情況？還有你是否研究過(guò)學(xué)生特別需要什么？實(shí)際接受能力如何？”這個(gè)朋友馬上了解到問(wèn)題出現(xiàn)在什么環(huán)節(jié)，同時(shí)表示：“先前僅僅為‘占有’了這個(gè)課件。沒(méi)有結(jié)合學(xué)生實(shí)際現(xiàn)狀合理的采納其中的內(nèi)容，不但造成教育效率非常低，同時(shí)造成學(xué)生壓力非常沉重。之后教師系統(tǒng)的研究學(xué)生實(shí)際現(xiàn)狀，制定明確的教育目標(biāo)，合理調(diào)配現(xiàn)有教學(xué)資源?！?/p>

2.2 自信謹(jǐn)慎，勇于質(zhì)疑

由于當(dāng)前經(jīng)濟(jì)水平不斷提高，中學(xué)英語(yǔ)教師和外國(guó)教師溝通交流越發(fā)頻繁。同時(shí)信息社會(huì)給中學(xué)英語(yǔ)教師開(kāi)展教學(xué)工作奠定了非常堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此，給中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)做好了充分的前提準(zhǔn)備。日常從辦公室不能夠有效的處理的難點(diǎn)，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)“某某英國(guó)人是這樣說(shuō)的”，或是“某某網(wǎng)站提供的資料（課件）是這樣寫(xiě)的”此類言論。不過(guò)，此類思想及觀念往往給教師造成非常明顯的誤導(dǎo)，正像“英國(guó)人是英語(yǔ)的權(quán)威、網(wǎng)上提供的資料是對(duì)的。尤其是付費(fèi)網(wǎng)站的資料”等。不過(guò)，絕大部分將英語(yǔ)當(dāng)作本族語(yǔ)的人可以借助英語(yǔ)進(jìn)行溝通，不過(guò)這些人并非可以有效的解決英語(yǔ)語(yǔ)言相關(guān)的難點(diǎn)。

2.3 因勢(shì)利導(dǎo)，合理拿來(lái)

從英語(yǔ)教育環(huán)節(jié)之內(nèi)，除了教師應(yīng)當(dāng)貫徹落實(shí)“占有一挑選一創(chuàng)新”這一方針，學(xué)生同樣應(yīng)當(dāng)貫徹落實(shí)這一方針。由于學(xué)生除了從教育過(guò)程中掌握英語(yǔ)，同時(shí)，能夠借助不同媒介掌握英語(yǔ)。即使能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，不過(guò)各種各樣的信息非?？赡茉斐蓪W(xué)生思想的混亂，不清楚什么是有用的，什么是沒(méi)用的，因此，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。例如，從教師從教育過(guò)程中發(fā)現(xiàn)“F―U―C―K”，通過(guò)詢問(wèn)，發(fā)現(xiàn)此學(xué)生看不清楚黑板上所寫(xiě)的知識(shí)點(diǎn)，在情急之下念出了這個(gè)單詞。這個(gè)學(xué)生表示在英語(yǔ)電影內(nèi)掌握的這個(gè)單詞。在平時(shí)生活中經(jīng)常說(shuō)這個(gè)英語(yǔ)單詞，基本上能夠當(dāng)作口頭禪了。在教師詢問(wèn)這個(gè)詞的具體內(nèi)涵之后，學(xué)生并不能夠清楚的說(shuō)出，僅僅知道從生氣的情況下能夠用這個(gè)詞，在電影中非常的常見(jiàn)。因此，學(xué)生認(rèn)為這個(gè)詞語(yǔ)從日常生活中非常的常見(jiàn)，所以，教師教育這個(gè)學(xué)生避免再說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)，由于綜合素質(zhì)非常低的人才通過(guò)此詞語(yǔ)罵人，能夠發(fā)現(xiàn)，教師要合理的引導(dǎo)學(xué)生，推動(dòng)其樹(shù)立正確的語(yǔ)言習(xí)慣。

筆者認(rèn)為，吸收文明健康的英語(yǔ)表達(dá)，區(qū)分中文表達(dá)和英語(yǔ)表達(dá)之差異，服務(wù)于英語(yǔ)思維。

2.4 多閱讀擴(kuò)大知識(shí)來(lái)源

閱讀能夠合理的延伸知識(shí)面，增強(qiáng)其整體能力。保證領(lǐng)悟水平及鑒別水平。平時(shí)沉重的工作壓力造成了教師并非特別關(guān)注自身專業(yè)學(xué)習(xí)及理論提升。但是，假如能夠用心，無(wú)論工作負(fù)擔(dān)如何沉重，均可以進(jìn)行閱讀。主要由于閱讀在時(shí)間方面要求不是很高，最關(guān)鍵的一點(diǎn)為要能夠堅(jiān)持下來(lái)，才能夠發(fā)現(xiàn)閱讀的效果。China Daily和環(huán)球時(shí)報(bào)是每天堅(jiān)持閱讀最好的材料。主要由于在China Daily中包括了各種各樣的知識(shí)，其中涵蓋了國(guó)內(nèi)外新聞報(bào)道及評(píng)論、體育和娛樂(lè)、商業(yè)和歷史、國(guó)家各項(xiàng)政策解讀、老外來(lái)稿等等內(nèi)容，可以達(dá)到不同層次讀者的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)，可以推動(dòng)讀者掌握各種各樣的新詞匯，提高教學(xué)質(zhì)量；同時(shí)，環(huán)球時(shí)報(bào)重點(diǎn)新聞報(bào)道往往和China Daily的重點(diǎn)新聞報(bào)道非常類似，能夠推動(dòng)讀者有效的掌握難度比較高的英語(yǔ)術(shù)語(yǔ)及專業(yè)用語(yǔ)。China Daily版面規(guī)劃能夠保證讀者根據(jù)自身情況合理的確定閱讀內(nèi)容，能夠有效的避免時(shí)間浪費(fèi)現(xiàn)象出現(xiàn)，能夠堅(jiān)持閱讀。同時(shí)堅(jiān)持閱讀可以推動(dòng)讀者慢慢提升閱讀速度，不斷增強(qiáng)自身理解能力，同時(shí)，可以推動(dòng)讀者提高閱讀規(guī)模，教師從閱讀過(guò)程中獲取的資料能夠教授給學(xué)生，推動(dòng)師生雙方不斷進(jìn)步。

2.5 知識(shí)源自生活

為生活進(jìn)行整理歸納，英語(yǔ)知識(shí)歸納同樣包括在內(nèi)。由于社會(huì)不斷進(jìn)步及國(guó)家改革開(kāi)放水平持續(xù)提高，英語(yǔ)從社會(huì)溝通交流過(guò)程中得到了普遍的采納，假如能夠細(xì)致觀察附近的生活，則能夠產(chǎn)生可觀的效果。正像上海世博會(huì)主題為“城市，讓生活更美好”，若僅僅通過(guò)字面進(jìn)行翻譯。那么“The city makes life better”是個(gè)很合適的翻譯了。但是，根據(jù)上海世博會(huì)的目標(biāo)理解，“城市，讓生活更美好”意味著“美化城市，美好生活”。因此，上海世博會(huì)主題的英語(yǔ)翻譯是“Better city，Better Life”。同樣，2008年l0月24日和25日在北京召開(kāi)的第七屆亞歐峰會(huì)的主題翻譯也是一個(gè)很好的例子，其主題是“交流合作，互利共贏”，英語(yǔ)翻譯是“Vision and Action：Towards a Win―Win Solution”?？梢?jiàn)，勤觀察既能豐富的英語(yǔ)知識(shí)，更好的提高這生的英語(yǔ)能力。

3 結(jié)語(yǔ)

從當(dāng)前信息社會(huì)之中，教師應(yīng)當(dāng)借助學(xué)習(xí)、觀察及思考不斷增強(qiáng)自身整體能力，堅(jiān)持“占有資料，挑選資料，利用資料進(jìn)行創(chuàng)新”這一方針，有效的調(diào)配現(xiàn)有信息資源，根據(jù)教育具體現(xiàn)狀，和具體現(xiàn)狀實(shí)現(xiàn)完美統(tǒng)一，開(kāi)展教育變革，提高教育質(zhì)量。綜上所述，筆者認(rèn)為，教材并非教育過(guò)程中唯一的參考資料，主要為材料及工具。英語(yǔ)教育過(guò)程內(nèi)中學(xué)生資源的合理調(diào)配應(yīng)當(dāng)通過(guò)教師持續(xù)進(jìn)行研究分析，推動(dòng)課程資源能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用。必須通過(guò)上述方式，英語(yǔ)課程方可產(chǎn)生應(yīng)有的影響。

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例子英語(yǔ)范文第3篇

關(guān)鍵詞:初中英語(yǔ)教學(xué);中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)

1前言

我國(guó)傳統(tǒng)教育的方法，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)只是老師在進(jìn)行教，學(xué)生在進(jìn)行死板的學(xué)習(xí)。而通過(guò)這種實(shí)踐證明，這種教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生的效率并不高，對(duì)于學(xué)生并沒(méi)有很大的幫助。通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，只有當(dāng)學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，對(duì)于學(xué)生有興趣的時(shí)候。才真正使學(xué)生投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。為了我國(guó)教育的發(fā)展，我國(guó)應(yīng)該積極的對(duì)于發(fā)掘?qū)W生自我學(xué)習(xí)的能力。

2培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

英語(yǔ)是世界上使用比較廣泛的語(yǔ)言之一，在國(guó)際中具有重要的地位。同學(xué)進(jìn)入初中以后，正是學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵的階段。如果能夠培養(yǎng)出來(lái)深厚的學(xué)習(xí)興趣，那么將會(huì)對(duì)以后的學(xué)習(xí)有著很大的幫助。從另一方面看，當(dāng)學(xué)生真正具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣的時(shí)候，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是不用擔(dān)心的，學(xué)習(xí)將會(huì)更加的高效。舉例子來(lái)說(shuō)，當(dāng)教師在進(jìn)行講課的前幾分鐘，可以設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生去自主查找答案。將他們分成幾組，進(jìn)行分類討論。這樣將會(huì)提高學(xué)生的興趣。在課堂中，當(dāng)學(xué)生共同產(chǎn)生某一個(gè)疑惑的時(shí)候。也可以進(jìn)行分組討論。并且給學(xué)生一定的時(shí)間和舞臺(tái)，讓學(xué)生去展示自己的學(xué)習(xí)成果。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3建立計(jì)劃針對(duì)性的對(duì)于學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言的學(xué)科，要想在學(xué)習(xí)上有所突破和成就，那么就要設(shè)定一定的計(jì)劃，按照計(jì)劃穩(wěn)步的進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣才會(huì)根據(jù)制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，才會(huì)取得更好的效果。學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)道路中的指示燈。只有目標(biāo)明確，才會(huì)獲得進(jìn)步。老師在具體實(shí)施的過(guò)程當(dāng)中，用適當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)于學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。讓學(xué)生自己培養(yǎng)自主的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代課堂主要是對(duì)于學(xué)生對(duì)于自我學(xué)習(xí)的能力進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)的速度，改變學(xué)習(xí)的方法和改善學(xué)習(xí)的效率。所以這樣的方式對(duì)于學(xué)生自主能力的培養(yǎng)是百害而無(wú)一利的。學(xué)生是教育的主體，教師起著為學(xué)生服務(wù)為國(guó)家培養(yǎng)棟梁的責(zé)任。當(dāng)教師在進(jìn)行對(duì)于學(xué)生自主能力培養(yǎng)的時(shí)候。才會(huì)使學(xué)生具有獨(dú)立思維和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。教師可以制定教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于學(xué)生制定目標(biāo)。比如說(shuō)，今天可以背會(huì)50個(gè)單詞，或者是幾種語(yǔ)法，又可以是一個(gè)英語(yǔ)短文。讓學(xué)生進(jìn)行背誦。無(wú)論是長(zhǎng)期的目標(biāo)或者是短期的目標(biāo)。讓學(xué)生自己總結(jié)近期的目標(biāo)，比如在排名上有一個(gè)什么樣的提升。在學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)之后，考察一定的學(xué)習(xí)成果。在課堂上進(jìn)行成果的檢測(cè)。對(duì)于那些計(jì)劃完成的好的同學(xué)進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于那些努力的學(xué)生要進(jìn)行鼓勵(lì)。使其增加信心。幫助他們提高?！奥?tīng)”和“說(shuō)”是相輔相成的，只有“聽(tīng)”和“說(shuō)”的能力提高了，英語(yǔ)的水平才可以提高。除了在課堂上做聽(tīng)力練習(xí)外，學(xué)生還要養(yǎng)成每天聽(tīng)英語(yǔ)錄音磁帶的好習(xí)慣。英語(yǔ)錄音磁帶有兩種:一種是英語(yǔ)教材的輔助磁帶，另一種是專用的聽(tīng)力訓(xùn)練磁帶。老師要指導(dǎo)學(xué)生選擇難易程度相當(dāng)、適合學(xué)生的聽(tīng)力材料，每天進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，持之以恒，學(xué)生們“聽(tīng)”的能力自然會(huì)提高?！皩?xiě)”有幾個(gè)方面的內(nèi)涵:一是養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，二是養(yǎng)成勤做筆記的習(xí)慣，三是養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣?！白x”是對(duì)知識(shí)的吸取和攝入，“寫(xiě)”是信息的反饋和提取。通過(guò)“寫(xiě)”，能進(jìn)一步提高和完善學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。老師在教學(xué)過(guò)程中，要經(jīng)常給學(xué)生布置一些課內(nèi)外筆頭練習(xí)，讓學(xué)生每天堅(jiān)持寫(xiě)幾句話，日積月累，學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平就會(huì)逐漸得到提高。

4培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)得到充分的提高

在對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，有效的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于學(xué)生起著事半功倍的效果，只有用正確的學(xué)習(xí)方法，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，短時(shí)間就能看到效果。教師在進(jìn)行知識(shí)的傳授的之后，主要的是對(duì)于學(xué)生進(jìn)行思維的傳授。在進(jìn)行講授之前，教師應(yīng)該負(fù)起責(zé)任，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行具體的分析。然后研究他們的性格特點(diǎn)和心理。找到最適合的方式，幫他們找到最適合的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)生進(jìn)行上課的時(shí)候，可以設(shè)立學(xué)生自主知識(shí)和方法進(jìn)行展示的模塊。讓學(xué)生獲得成就感和自信心，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

5結(jié)語(yǔ)

我們生活在一個(gè)信息化的高科技的時(shí)代。在這種時(shí)代的背景下。我們想要在未來(lái)的發(fā)展中，獲得一定的成就。在國(guó)際中，具有一定的地位和全力。那么就要大力發(fā)展科技?？萍嫉倪M(jìn)步對(duì)于人類的文明具有很大的促進(jìn)作用。并且對(duì)于國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展都有很大的意義。而想實(shí)現(xiàn)科技的進(jìn)步，最基本的是要實(shí)現(xiàn)教育的進(jìn)步。人才的挖掘，只有人才才會(huì)幫助我們的科技登上更高的舞臺(tái)。我國(guó)對(duì)于初中生的英語(yǔ)的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)已經(jīng)走過(guò)一段路程，取得了一定的成就。但是我們?cè)谶@一方面并沒(méi)有完全成熟。要想在未來(lái)的路上，取得更深層次的發(fā)展。相信在未來(lái)的事業(yè)中。我們一定會(huì)取得更好的發(fā)展，為我國(guó)的各項(xiàng)事業(yè)做出保障。為人民的幸福生活做出努力。

作者:劉鳳娜 單位:山東省萊州市城港路街道玉皇中學(xué)

參考文獻(xiàn):

例子英語(yǔ)范文第4篇

杰出的人有著目標(biāo)，其他人只有愿望。

2、Being single is better than being in an unfaithful relationship.

比起談著充滿欺騙的戀愛(ài)，單身反而更好。

3、If you find a path with no obstacles, it probably doesn’t lead anywhere.

太容易的路，可能根本就不能帶你去任何地方。

4、Getting out of bed in winter is one of life’s hardest mission.

冬天，將自己從被窩里掏出來(lái)，是人生最難的任務(wù)之一了。

5、The future is scary but you can’t just run to the past cause it’s familiar.

未來(lái)會(huì)讓人心生畏懼，但是我們卻不能因?yàn)榱?xí)慣了過(guò)去，就逃回過(guò)去。

6、I love it when I catch you looking at me then you smile and look away.

我喜歡這樣的時(shí)刻：我抓到你正在看我，你笑了，然后害羞地別過(guò)臉去。

7、Having a calm smile to face with being disdained indicates kind of confidence.

被輕蔑的時(shí)候能平靜的一笑，這是一種自信。

8、Success is the ability to go from one failure to another with no loss of enthusiasm.

成功是，你即使跨過(guò)一個(gè)又一個(gè)失敗，但也沒(méi)有失去熱情。

9、Not everything that is faced can be changed, but nothing can be changed until it is faced.

并不是你面對(duì)了，任何事情都能改變。但是，如果你不肯面對(duì)，那什么也變不了。

10、A guy who whispers in your ears, saying ” It’s alright, I’m here.” Holds you when you’re sad, and treasures everything about you. That’s the guy I want to give my heart to.

例子英語(yǔ)范文第5篇

2、Dexterity comes by experience.熟練來(lái)自經(jīng)驗(yàn)。

3、Diligence is the mother of good fortune.勤勉是好運(yùn)之母。

4、Diligence is the mother of success.勤奮是成功之母。

5、There is no royal road to learning.求知無(wú)坦途。

6、A young idler, an old beggar.少壯不努力，老大徒傷悲。

7、Clumsy birds have to start flying early.笨鳥(niǎo)先飛。