前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇描寫秋天的文章范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

描寫秋天的文章范文第1篇

讀著它們,都能使人置身到奇特的異象當(dāng)中，感受大自然給予的無限美好的饋贈(zèng)！

兩位作者在自然景物里自然心情的表露，自然情緒的表達(dá)，沒有任何刻意的渲染，一切都在不經(jīng)意間傳遞著，使人為在世間的渺小存在而輕輕地嘆息。

秋日里，尤其是晚秋，那零落的秋葉，搖曳的蘆葦，清涼的秋風(fēng)，蕭蕭的秋雨，南飛的歸雁，給人一種獨(dú)立寒秋的空曠。而落日下的蒼茫則給人一種深沉的孤寂和色澤富麗的感官享受。在秋野中，那日落是一種靜謐，一種神圣，一種蒼涼，一種美好。《秋天的日落》不同于以往讀到的散文，作者雖然在這篇散文中寫了衰草殘莖的荒涼秋景，卻讓人感覺不到一絲悲哀、憂郁和惆悵，表現(xiàn)出作者一種豁達(dá)的人生觀。而《草色傾心》中，春天的小草剛剛發(fā)芽，一切是那樣的新鮮和新奇。作者把生命的那種弱小但不卑微，幼稚但不缺活力通過看、聽、想描寫得活靈活現(xiàn)。

純美的語言，純美的意境，淳樸的情懷使人感到一種蓬勃的積極向上的力量，仿佛自己就處在這自然的力量之上。這種感懷同樣貫串于兩篇文章之中，尤其在文章的結(jié)尾處都得到了升華，如“總有一天，太陽的光輝會(huì)照耀得更加妍麗，會(huì)照射進(jìn)我們的心扉靈府之中，會(huì)使我們的生涯充滿了更大徹大悟的奇妙光照”（《秋天的日落》）。“這聲音，迅即漫上你的心。你，也就變成了一棵草，不，應(yīng)當(dāng)是草芽兒。”（《草色傾心》）都有異曲同工之妙。

描寫秋天的文章范文第2篇

如何改變這種現(xiàn)狀，提高小學(xué)生作文的水平呢？

1. 指導(dǎo)學(xué)生觀察，激發(fā)觀察事物的興趣，使其愿觀察，愛觀察 如秋天到了，大自然萬物成熟，田野的莊稼，使人感到豐收的喜悅；山上的野果，使人垂涎欲滴 ……這時(shí)，把學(xué)生帶到田野中去，帶到大自然中去，讓學(xué)生在大自然中尋找秋天，去領(lǐng)略秋的神韻，飽覽秋的身姿，擁抱大自然的風(fēng)光。湛藍(lán)的天空，涼爽的風(fēng)；爭(zhēng)奇斗艷，傲霜斗雪的；黃澄澄的稻穗；金燦燦的佳果；碧波蕩漾的湖水，湖中肥大的鯉魚……這些都會(huì)在學(xué)生腦海中留下深刻的印象，喚起他們熱愛大自然的激情。當(dāng)學(xué)生有了觀察事物的興趣，喜愛觀察大自然時(shí)，要指導(dǎo)他們善于觀察，教給觀察的方法。比如，觀察一處景物，關(guān)鍵要抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察。怎樣才能抓住景物的特點(diǎn)觀察呢？對(duì)比觀察是一種好方法。一次郊游，我組織全班同學(xué)一起去銅佛頂?shù)歉摺Ｎ乙笕嗤瑢W(xué)，把觀察到的山花野果，山川溪流，朝霞夕陽，記在心里，細(xì)心揣摩，回來用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言表達(dá)出來，這就是作文中的景物描寫。 回來后，同學(xué)們都躍躍欲試，想說要寫，可就不知道如何把銅佛頂寫真寫象。這時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生回憶到過的龍山，并和銅佛頂比較。同樣是山，同樣是水，同樣是封開縣境內(nèi)，兩山差別很大，龍山奇峰怪石，野菊爭(zhēng)奇斗艷，溪流平緩；而銅佛頂則是另一番艷裝，青松挺秀，野果飄香，流泉飛瀑，百鳥布谷。這樣對(duì)比，銅佛頂?shù)那锾斓奶攸c(diǎn)找到了。還應(yīng)注意的是，同一樣的事物在不同時(shí)間內(nèi)的情況。同樣是樹，秋天與春天不同；同樣是野果，夏天與秋天不一樣。同一事物，在不同的方位不盡相同，同樣是楊桃，從正面看它是五角星；……這就要求我們?cè)谟^察時(shí)，認(rèn)真細(xì)致地加以比較，也就是要善于觀察，才能抓住事物的特點(diǎn)，才能把它寫真寫象。

2. 指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，把事物具體化，形象化，使文章更生動(dòng)更吸引人 許多學(xué)生的作文卻是干干癟癟的，使人讀了泛味，無印象，其原因就是學(xué)生不懂進(jìn)行聯(lián)想。應(yīng)如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想呢？其一，抓住一切契機(jī)，讓出現(xiàn)在眼前的具體事物在腦海中找出與其它事物相似之處，進(jìn)行類似聯(lián)想。比如，“一棵大榕樹”把它想成“這棵大榕樹就像一把撐開的綠絨大傘”，“小鳥在樹上叫”想成“小鳥在樹上歌唱”，“一片片白云”想成“一片片白云宛如一座座覆蓋著白雪的小山”，“一條溪流”想成“一條溪流像鑲嵌在山間的玉帶”，“鮮花盛開”想成“鮮花綻開了笑臉，向我們問好”，……這樣在寫具體事物的基礎(chǔ)上，加進(jìn)實(shí)在事物引起恰當(dāng)?shù)穆?lián)想，使文章顯得生動(dòng)具體，把具體事物躍然紙上，給讀者的印象就深刻了。

其二，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的聯(lián)想。所謂相關(guān)的聯(lián)想，就是依據(jù)事物彼此相近，相關(guān)的關(guān)系，去進(jìn)行由此及彼的聯(lián)想。比如，當(dāng)你看到水平如鏡的水庫，便不禁想到建設(shè)水力發(fā)電站，利用水庫的水發(fā)電，使千家萬戶用上電燈，利用水庫進(jìn)行網(wǎng)箱養(yǎng)殖，產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)效益，創(chuàng)造致富之路。同時(shí)，水庫的水灌溉萬畝良田，連年獲得豐收，收獲成果的喜悅……又如，我們由粉筆想到老師，由掃帚想到清潔工人……指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這樣的聯(lián)想，不但可以使景致更加宜人，而且使文章的主題得到進(jìn)一步的深化。這樣的聯(lián)想，既使讀者有身臨其境的感受，又使人領(lǐng)悟到景致的內(nèi)在價(jià)值。

其三，在平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想時(shí)，還可以進(jìn)行對(duì)比聯(lián)想的指導(dǎo)。也就是說，根據(jù)事物之間相反或相對(duì)的關(guān)系由此及彼的聯(lián)想。比如，在寒冷的冬天，同學(xué)們對(duì)某家境貧寒的同學(xué)伸出援助之手，這令寒冬也遜色，由寒冬想到同學(xué)們火熱的愛心，兩者相對(duì)比，文章的中心思想就突現(xiàn)了。

描寫秋天的文章范文第3篇

燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺(tái)。唐·李白《北風(fēng)行》是描寫冬天的。

不知細(xì)對(duì)誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。唐· 賀知章《詠柳》是描寫春天的。

仲夏苦夜短，開軒納微涼。唐·杜甫《夏夜嘆》是描寫夏天的。

風(fēng)定小軒無落葉，青蟲相對(duì)吐秋絲。宋·秦觀《秋日》是描寫秋天的。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

描寫秋天的文章范文第4篇

特邀撰稿教師：上海師范大學(xué)康城實(shí)驗(yàn)學(xué)校 胡靜霞

要求：

紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、晶瑩可口的葡萄……讓人垂涎欲滴；漫步林間小道，你會(huì)看到飛舞的樹葉像可愛的黃蝴蝶；再抬起頭，你還會(huì)欣賞到千變?nèi)f化的秋天的云……留心觀察周圍的一切，你一定會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)今年的秋天很特別，很美麗！

秋天的落葉會(huì)送信，那是祝福即將遠(yuǎn)行的大雁的平安信；秋天的果園很熱鬧，累累的果實(shí)在召開“我最棒”的慶功大會(huì)；秋天的云彩在演出，那奇特的魔術(shù)表演吸引了許多孩子駐足觀看……選擇一兩種你喜歡的景物，寫下來。

快樂導(dǎo)航：

同學(xué)們，要記住哦，寫景的文章，首先要有一定的描寫順序，娓娓道來；要有詳有略，看到的景物很多，我們不能眉毛胡子一把抓，挑選喜歡的、熟悉的景物詳細(xì)描寫；還要抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描繪，這樣，你的文章才能脫穎而出。

瞧，康城實(shí)驗(yàn)學(xué)校的沈睿姿，寫起景來就有她獨(dú)特的一套。

秋天的傍晚，我和家人在小區(qū)里散步。快到鄰居家院子時(shí)，一股花的清香撲鼻而來。我走近一看，院子里有好多色彩鮮艷的。白像雪一樣白，黃球菊白里透黃，墨菊紫里透紅，紅像太陽一樣紅，還有那金燦燦的就像小姑娘金色的卷發(fā)……五顏六色，美麗極了！看來這家的主人一定很喜歡?。ū疚牡拈_頭不疾不徐，讀來心生舒適。一組精悍緊湊的排比句，更濃墨重彩地渲染了秋的嬌艷迷人。）

我們沿著小區(qū)的馬路溜達(dá)，秋風(fēng)吹過，帶來一絲涼意。路邊大樹上的葉子變黃了，在秋風(fēng)的吹拂下，紛紛飄落。地上有些地方已經(jīng)鋪滿了落葉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一塊金色的地毯。我迫不及待地踩上去，腳下沙沙作響。我豎起耳朵聽著，閉上眼睛感受著，覺得自己仿佛變成了一片樹葉，秋風(fēng)一吹，我掙脫了大樹媽媽的懷抱，像蝴蝶似的在天空中自由自在地飛舞著……（“共情”是作文的一大妙招，在這里，小作者把自己想象成一片樹葉，表達(dá)了她對(duì)秋的熱愛。）

一陣鈴鐺聲由遠(yuǎn)而近傳來，我睜開眼睛，看見一只雪白雪白的小狗，它有一個(gè)葡萄似的鼻子，一張大大的嘴巴，一雙水靈靈的大眼睛骨碌碌直轉(zhuǎn)，走起路來尾巴一搖一擺，像個(gè)雪團(tuán)，可愛極了！它在路邊停留了一會(huì)兒后向遠(yuǎn)處跑去，留下了一堆便便。我心想：誰會(huì)有這個(gè)“小幸運(yùn)”踩上后走“狗屎運(yùn)”呢？這時(shí)，一個(gè)拿著晚報(bào)的男子走了過來，他停頓了一下，左看看，右看看，最后彎下腰，用手中的報(bào)紙把便便包了起來，扔進(jìn)了垃圾桶。這一刻，我覺得我們小區(qū)的秋天更美了！（匠心獨(dú)具的結(jié)尾，老師自嘆弗如！）

指導(dǎo)老師 胡靜霞

描寫秋天的文章范文第5篇

一、形象的比喻

在作文中如果能有一兩處生動(dòng)的比喻，那就會(huì)使文章鮮活起來。如一位同學(xué)這樣描寫春的，她把春比喻為“春姑娘”：春姑娘來了，她穿著翠綠的連衣裙，邁著輕盈的舞步，飄然來了，她給每一個(gè)觀眾都留下了一個(gè)熱烈的吻，吻著山岡，山清了，煥發(fā)出勃勃生機(jī)；吻著村莊，村綠了，穿上了一套綠色的絨衣；吻著桃樹，桃花立刻羞得滿面緋紅，引來了蝴蝶翩翩起舞。春姑娘走到哪里，哪里就有綠色的向往，哪里就有綠色的希望。這個(gè)同學(xué)用了生動(dòng)形象的語言把春姑娘描寫得栩栩如生、活靈活現(xiàn)，充分地展示了春姑娘的美麗和可愛。如一位同學(xué)這樣描寫秋天的：“秋天猶如懷了孕的婦女，挺著碩大的肚子，披著金色的大衣，在農(nóng)民的眸子里晃動(dòng)?！边@樣把金色的秋天比喻成孕婦，使農(nóng)民看到了希望，充滿了喜悅，給讀者留下了深刻的印象。

二、巧妙的夸張

在作文中使用夸張能給人以啟示，烘托氣氛，增強(qiáng)文章的感染力。如：“看見這綠色的麥苗，就能嗅到面包的香味來?！边@對(duì)蔥綠的莊稼進(jìn)行了夸張，想象豐富，給讀者超前全新的感覺。在《晏子使楚》這篇文章中，晏子嚴(yán)肅地回答：“齊國首都臨淄有七千多戶人家，人挨著人、肩并著肩，大伙都把袖子舉起來，就連成一片云；大伙兒都甩一把汗，就像下陣雨……大王怎么說齊國沒有人呢？”晏子用舉袖如云，甩汗如雨，極言夸大齊國人多，妙不可言。魯迅在《漫談漫畫》中說“燕山雪花大如席”是夸張，使我們立刻感受到燕山原來這么寒冷，如果說“廣州雪花大如席”那就變成笑

話了。

三、感人的細(xì)節(jié)

細(xì)節(jié)是文章的血肉，有血有肉的文章才能顯得豐潤有色，具有真情實(shí)感。例如：朱自清在《背影》中寫道，“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉襖，蹣跚地走過鐵道……他用手攀著上面，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，我的眼淚很快掉下來了，我趕緊擦干了淚，怕他看見?！边@一細(xì)節(jié)，把年邁體弱的父親爬鐵道的形象刻畫得生動(dòng)逼真、淋漓盡致，表現(xiàn)了父親的愛子之情，同時(shí)也表現(xiàn)出“我”對(duì)父親的愧疚之感、傷痛之情。俗話說：文眼決定主題，細(xì)節(jié)決定成敗，在《保護(hù)環(huán)境，愛我家園》的征文比賽中，一個(gè)作者描述了這樣一個(gè)故事：一位白發(fā)蒼蒼的老人，年齡大約八十多歲，手拄拐杖，晃晃悠悠在大街上走著，一陣狂風(fēng)吹來，地面上塵屑飛揚(yáng)，空中飄飛著一些雜物，這位老人邊走邊盯著空中飄飛的塑料袋，追趕了七八米，他舉起拐杖，翹起腳尖，用拐杖的彎弓把飄飛的塑料袋勾下來，然后包著石塊放進(jìn)垃圾箱里，這時(shí)才安然地向前挪著。目睹此景，我的心被震撼了。老人舉杖勾袋的細(xì)節(jié)描寫，透露出老人保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)家園的精神風(fēng)貌，實(shí)在是可敬可佩，老人的這一行為潛移默化影響著許多人們，這真是此時(shí)無聲勝有聲。

四、生動(dòng)的描寫

一出戲要有緊鑼密鼓的開場(chǎng)，一堂課要有錦言妙語的描繪，好的描寫就能把人物形象刻畫得淋漓盡致、傳神逼真。如在講《祝?！愤@篇課文時(shí)，老師讓學(xué)生張開放飛的翅膀，讓學(xué)生發(fā)揮想象來描述祥林嫂的形象。一位學(xué)生這樣寫道：大雪漫天，狂風(fēng)怒吼，炮竹聲聲，在現(xiàn)在文學(xué)人物畫廊里，艱難地走出一位衣衫襤褸，神色悲哀，白發(fā)蓬松，目光呆滯的四十歲上下的女人，那又瘦又長的左手，提著一個(gè)裝著破碗的竹籃，干枯的右手拄著一根下端開裂的竹竿，她就是祥林嫂――魯迅著名小說《祝?！分械闹魅斯?，一個(gè)慘遭封建思想和封建禮教迫害的舊中國農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女的典型形象。這樣的描述既傳神，又有穿透力，使師生共同進(jìn)入了《祝?！返囊饩持?。

五、合理的引用

在文章中如果能合理地引用名言、格言、諺語、歌詞等，能提高語言的表達(dá)效果，增強(qiáng)文章的說服力。例如在以“奉獻(xiàn)”為主題作文中，一學(xué)生在作文中大量地引用了格言、名句，他這樣寫道：“贈(zèng)人玫瑰，手留余香?！薄百?zèng)人一物似于玉珠，傷人一語勝于劍戟?！薄傲佳砸痪淙?，惡語傷人六月寒?！痹谛稳堇蠋熜燎诠ぷ鳠o私奉獻(xiàn)時(shí)，他引用了李商隱的詩句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！比缓笥忠昧颂招兄壬脑挕芭踔活w心來，不帶半根草去?！边@樣就使文章大放異彩。如有位記者在美伊戰(zhàn)爭(zhēng)報(bào)道中寫道：“戰(zhàn)爭(zhēng)打響后，俄羅斯表現(xiàn)出‘路見不平一聲吼’的勢(shì)態(tài)，但并沒有‘該出手時(shí)就出手’?！边@樣語言清新，文采橫溢，又起到意想不到的效果。