前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇升入初中的自我介紹范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

升入初中的自我介紹范文第1篇

對(duì)于剛剛升入初中的學(xué)生們,面對(duì)一個(gè)個(gè)陌生的老師和同學(xué)時(shí),首先要為自己如何融入這個(gè)集體而努力。最好的方法就是通過簡(jiǎn)單而又特別的中學(xué)生自我介紹。下面是小編為大家整理的初學(xué)生自我介紹作文，僅供參考。

初一學(xué)生自我介紹范文一：各位同學(xué)們，大家好，我的名字叫xxx。在學(xué)校里，這是我與大家的第4次見面，想必大家對(duì)我還不是很熟悉。所以，下面我就為大家做一個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹。

我今年13歲，圓圓的臉上，鑲嵌著一雙炯炯有神的小眼睛。我的眉毛又黑又粗，好似兩把大掃帚，在圓圓的鼻子下面，長(zhǎng)著一張能說會(huì)道的嘴巴。

我生活在一個(gè)甜蜜的四口之家中，我的媽媽是一位老師，在三中工作，也就是我現(xiàn)在所處的學(xué)校。我的爸爸同樣也是一位老師，在岱岳鄉(xiāng)中心校工作，我的姐姐呢，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生今年在中學(xué)讀高中一年級(jí)。

我生性好動(dòng)，是個(gè)開朗活潑的孩子。我酷愛體育運(yùn)動(dòng)，尤其是球類這一方面的。比如：足球、籃球、羽毛球、乒乓球……也由于開朗活潑的緣故，我很愛笑，一笑起來，那雙小小的眼睛就瞇成了一條縫。

各位同學(xué)，既然我們分在了一個(gè)班級(jí)中，就應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)中相互交流，在生活中相互扶持幫助，我的目標(biāo)是在幾年后的中、高考中考出優(yōu)異的成績(jī)，為家人爭(zhēng)光?？墒?，要想取得優(yōu)異的成績(jī)，就得付出艱辛的努力，為此，我將堅(jiān)持不懈。朋友，那你的目標(biāo)是什么呢，你愿不愿意為之付出努力嗎?讓我們一起努力吧!

這就是我，一個(gè)開朗活潑的男孩，愿為目標(biāo)而付出努力的人。

初一學(xué)生自我介紹范文二：尊敬的老師，親愛的同學(xué)們好!我是XXX，今年XX歲，家住XXXXXX。

我一直期望的初中生活從今天就要開始了，真希望在新的年紀(jì)，新的學(xué)校，和各位同學(xué)老師們相處融洽，學(xué)習(xí)愉快。一起度過愉快的3年初中生活。。

在來到這里之前，我的小學(xué)生活豐富多彩。六年的小學(xué)生活中，有三個(gè)學(xué)期我都得了雙百分，并且在校都能和各位同學(xué)和睦相處，不過也有點(diǎn)小缺點(diǎn)，就是我是一個(gè)小動(dòng)作太多，有時(shí)候會(huì)影響到其它同學(xué)，以后在和大學(xué)相處的日子里我一定努力改正。

我比較喜歡文學(xué)還有音樂，曾經(jīng)也有文章在?？l(fā)表過，課余時(shí)間喜歡聽聽悠閑的音樂。

新的學(xué)期里，我愿和大學(xué)共同進(jìn)步，用我們最寶貴的幾年時(shí)間來完成學(xué)業(yè)，有困難相互幫助，我一定會(huì)第一個(gè)上前。請(qǐng)大家監(jiān)督我。

我的個(gè)人自我介紹就到這里，感謝大家!!

初一學(xué)生自我介紹范文三：大家好!我叫王子。山大王的王，兒子的子。你千萬不要以為我就是山大王的兒子(自笑)，我是快樂王子的王，快樂王子的子。我出生于上世紀(jì)九十年代，長(zhǎng)在新世紀(jì)，沐浴在春風(fēng)里，我是跨世紀(jì)的新人。我屬鼠，與可愛的動(dòng)物一樣聰明、機(jī)靈、好動(dòng)。我雖然是一個(gè)開朗的男孩，但我像女孩一樣，一笑臉上就有兩個(gè)小酒窩，曾有人逗我說“那兩個(gè)小酒窩是偶媽生下不久就用筷子在腮上輕輕戳了兩個(gè)圓點(diǎn)。也不知是真是假，這我就不清楚了。反正一笑就有兩個(gè)小酒窩。

說到我的優(yōu)點(diǎn)就是愛笑。我姥姥說我就是天生為笑而生的。我的耳朵是為了聽笑話而長(zhǎng)的，我的嘴巴是為了講笑話而長(zhǎng)的，我的眼睛是為了看笑話而長(zhǎng)的，我的鼻孔是為了聞笑料而長(zhǎng)的，總之，我的全身都有數(shù)不盡的笑與樂，我的笑能填滿宇宙，浩瀚宇宙的宇宙因我的笑而精彩，我因笑在地球上而燦爛。記得小學(xué)課堂上我因無緣無故的笑常被老師訓(xùn)導(dǎo)。我現(xiàn)在長(zhǎng)到12歲了，整天樂呵呵的，從不知道什么叫憂愁和煩惱、痛苦和悲傷。我愛笑，班里同學(xué)尊稱我為“笑神”。我說一句話能笑死一群牛。(下面大笑)不信，你試試。

說到俺的缺點(diǎn)，那真多!偶爹說：猩猩都比乖兒子的智商高，那渾小子的缺點(diǎn)可以繞地球好幾圈哪。(下面大笑)甭笑，說實(shí)在的，這也太夸張了，不過數(shù)學(xué)作業(yè)本上紅叉滿天飛，這倒是真的。唉，都是粗心惹的禍呀!我曾經(jīng)一度獲得班內(nèi)馬虎大獎(jiǎng)，同學(xué)們尊稱我為“世界級(jí)粗心王子”。

這就是我--------宇宙級(jí)缺點(diǎn)之父、世界頂級(jí)快樂王子。

初一學(xué)生自我介紹范文四：尊敬的老師，親愛的同學(xué)們，大家好!

我叫xxx，今年十二歲，生日是四月十七日，可愛的白羊座，萬能的O型血，我畢業(yè)于利辛縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

我是那種“靜如處女，動(dòng)如脫兔”的類型，鼻梁上架著一副眼鏡，哎!都是電腦惹的禍啊!我個(gè)子不算高，不過短小精悍，濃縮就是精華嘛!

我的成績(jī)嘛，小學(xué)在班上還不錯(cuò)嘍，多次獲得各科獎(jiǎng)項(xiàng)，曾任班長(zhǎng)、中隊(duì)長(zhǎng)、大隊(duì)委和副大隊(duì)長(zhǎng)，也是老師的得意弟子，然而這都已成為過去。在現(xiàn)今這個(gè)高手云集的班級(jí)里，我已感到了壓力。不過我相信，壓力就是動(dòng)力，我一定會(huì)努力加油的!

我喜歡體育，愛跑步、跳繩和乒乓球，小學(xué)還多次在運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲獎(jiǎng);我經(jīng)常參加學(xué)校組織的各類活動(dòng)，表現(xiàn)也比較好，很多時(shí)候，都被當(dāng)成榜樣。

以前班上的同學(xué)和朋友都上了各自不同的中學(xué)，到水二中的很少。所以，在新的環(huán)境中，我相信我會(huì)認(rèn)識(shí)更多的新朋友，希望大家也能愿意和我交朋友。

升入初中的自我介紹范文第2篇

關(guān)鍵詞：和諧氛圍；和諧課堂；師生關(guān)系；幽默；評(píng)價(jià)機(jī)制

所謂和諧課堂，就是“堅(jiān)持以人為本，使教育的各因素相互依存、相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)合作，形成完美的教學(xué)生態(tài)，從而促進(jìn)學(xué)生自我激勵(lì)、自我成長(zhǎng)、自我完善”?；瘜W(xué)是一門與我們的生活、生產(chǎn)和社會(huì)緊密相關(guān)的自然科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)以“魔術(shù)”般的魅力吸引著學(xué)生。只要教師在課堂教學(xué)中極力營(yíng)造好和諧氛圍，就能最終實(shí)現(xiàn)和諧課堂。筆者通過實(shí)施新課程三年來的不斷實(shí)踐，取得了良好的效果。

一、準(zhǔn)備別樣的自我介紹

自我介紹是向別人展示自己的一個(gè)重要手段，自我介紹好不好，有無新意，直接關(guān)系到你給別人第一印象的好壞及以后交往的順利與否。學(xué)生剛剛從初中升入高中，對(duì)新的環(huán)境、新的教師、新的同學(xué)都充滿了好奇，都想通過各種方式進(jìn)行了解，和同學(xué)進(jìn)行討論，聽已畢業(yè)的師哥師姐，在高年級(jí)學(xué)生處打聽?？傊?，他們極力想認(rèn)識(shí)新的教師。作為教師，我們要把握住學(xué)生的心理特點(diǎn)，用具有學(xué)科特色的又不同于其他教師的自我介紹往往會(huì)吸引學(xué)生。第一節(jié)課有位教師是這樣自我介紹的：先在黑板上書寫化學(xué)方程式：A+B+O2+H2O接著，這位教師說在這個(gè)“化學(xué)反應(yīng)”中，沉淀代表著知識(shí)上的沉積，氣體代表著精神上的升華，水代表著心靈的凈化。我們每位學(xué)生就是其中的一種物質(zhì)A或B，而我就是這個(gè)過程中的催化劑（催化劑有正催化劑和負(fù)催化劑，正催化劑加快反應(yīng)速率，可以縮短反應(yīng)所需要的時(shí)間。負(fù)催化劑減慢反應(yīng)速率，如果沒有特別說明，一般情況下的催化劑是指正催化劑），希望在我們一起合作的過程中，最好不要用特別說明的催化劑。為了能夠幫助大家更好地實(shí)現(xiàn)這個(gè)化學(xué)反應(yīng)，讓我們一起努力吧！這種具有“化學(xué)特色”的自我介紹，讓學(xué)生感覺到化學(xué)的魅力，讓他們對(duì)化學(xué)充滿好奇，也拉近了師生間的距離，也拉近了學(xué)生與化學(xué)學(xué)科間的距離，創(chuàng)造了有利于師生情感溝通的課堂氣氛，也讓學(xué)生感到了教師的智慧。

二、建立民主和諧的師生關(guān)系

新課程理念下的教師與學(xué)生在人格上是完全平等的，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在學(xué)習(xí)過程中起主導(dǎo)作用。在課堂教學(xué)中教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，每個(gè)學(xué)生自身都有自己的優(yōu)點(diǎn)，等待教師去發(fā)現(xiàn)。教師只有和學(xué)生平等相處，才能注意到學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，有些優(yōu)點(diǎn)是學(xué)習(xí)方面的，有些優(yōu)點(diǎn)是生活方面的，還有些待人處事方面的。只有我們教師用心去發(fā)現(xiàn)，才能看到每個(gè)學(xué)生的可愛之處。當(dāng)學(xué)生對(duì)某些問題理解不全面時(shí)，教師要耐心地講解，畢竟“教學(xué)是慢的藝術(shù)”。同時(shí)，不同的學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力存在一定的差異。只有我們?cè)诮虒W(xué)中認(rèn)識(shí)到學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合教育教學(xué)的規(guī)律，學(xué)生的學(xué)習(xí)才是有效的。在課堂教學(xué)中，教師盡可能做到讓學(xué)生“親其師信其道”，從而創(chuàng)造出一種寬松和諧、相互信任的教學(xué)氛圍。

三、運(yùn)用生動(dòng)幽默的課堂語言

蘇霍姆林斯基曾說：“教師的語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂中腦力勞動(dòng)的效率。”蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“同樣的教育方法，因?yàn)檎Z言不同，就可能相差二十倍?！庇纱丝梢?，教師的語言在教學(xué)中有著極其重要的作用。化學(xué)教師在課堂上用生動(dòng)幽默的“化學(xué)語言”教學(xué)或處理課堂上的“不和諧”現(xiàn)象時(shí)，學(xué)生都會(huì)容易接受，更利于營(yíng)造和諧氛圍。如，在教學(xué)必修1第四章第三節(jié)“硫和氮的氧化物”時(shí)，一位教師是這樣導(dǎo)入的：“在雨天，可能有不少學(xué)生喜歡冒雨奔馳的那種刺激和淋雨漫步的浪漫。但在重慶，同學(xué)們最好別去享受這種刺激和浪漫，因?yàn)橹貞c下的是酸雨，也就是說這里的雨水是一種酸。如果誰喜歡淋雨漫步的話，就等于在用酸洗澡。那么酸雨是怎么產(chǎn)生的呢？有些什么危害？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！边@樣貼近生活的導(dǎo)入讓學(xué)生都活躍了，并激發(fā)了他們學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容的求知欲。

四、建立合理的課堂評(píng)價(jià)機(jī)制

心理學(xué)認(rèn)為，人人都有渴求被肯定、被贊揚(yáng)、被稱頌的欲望。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，教師運(yùn)用贊美之辭，贊美學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步，哪怕是不起眼的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。當(dāng)學(xué)生的表現(xiàn)不盡如人意時(shí)，教師需要仔細(xì)地觀察和詳細(xì)的調(diào)查之后共同找出問題，努力幫助學(xué)生度過暫時(shí)的“難關(guān)”。在評(píng)價(jià)時(shí)，教師要針對(duì)不同的學(xué)生、不同的問題科學(xué)、合理地運(yùn)用各種評(píng)價(jià)方式。如，在教學(xué)“鹽類水解”這一節(jié)課時(shí)，我積極引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自己通過測(cè)不同鹽溶液的pH值來總結(jié)鹽類水解的規(guī)律。總有部分學(xué)生的總結(jié)不太全面或不太合理，這時(shí)我會(huì)采用延遲評(píng)價(jià)策略，通過其他學(xué)生的總結(jié)，讓他們對(duì)自己的結(jié)論不斷修改，最終得到合理的結(jié)論。無論采用哪種評(píng)價(jià)，總體的評(píng)價(jià)原則是鼓勵(lì)學(xué)生的信心，激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中客觀認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，力爭(zhēng)做一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。另外，在教學(xué)中教師要不斷地給學(xué)生創(chuàng)造各種“表現(xiàn)”的機(jī)會(huì)，讓他們將自己最拿手的“戲”展現(xiàn)出來。每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心深處都想通過展示自己的優(yōu)勢(shì)來贏得同伴的尊重和欣賞，尤其是處于高中時(shí)期的學(xué)生，這種內(nèi)在的表現(xiàn)更加強(qiáng)烈。教師一定要讀懂學(xué)生，千方百計(jì)地給學(xué)生提供機(jī)會(huì)。

升入初中的自我介紹范文第3篇

    一、思想上容易出現(xiàn)困擾,不能正確認(rèn)識(shí)自己的不足 

    從我?guī)н^幾屆小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生的情況來看,到了六年級(jí),首先出現(xiàn)的是生理的變化,接著出現(xiàn)行為的變化,表現(xiàn)在男女同學(xué)喜歡打扮,接觸異性同學(xué)再也不是低年級(jí)那種兩小無猜,而是扭扭捏捏,欲擒故縱。聽話的孩子有時(shí)候也變得不聽話了,作業(yè)的完成也白嫩的是糊涂做錯(cuò),思想浮躁,甚至還有的學(xué)生和老師唱反調(diào)。這些都屬于青春期的表現(xiàn);越臨近畢業(yè),學(xué)生的思想越復(fù)雜,這也來自于對(duì)中學(xué)生活的陌生和恐懼。

    曾經(jīng)一個(gè)學(xué)生寫日記就說:我馬上就要升入初中了,聽說初中課程多,講課快,作業(yè)多,要求高,怎么辦?我到中學(xué)要是跟不上老師的要求就要被淘汰了,太可怕了,我真不想長(zhǎng)大!還有些孩子卻相反,自己認(rèn)為了不起,小學(xué)階段我還是不錯(cuò)的,經(jīng)常得到老師的表揚(yáng),到了中學(xué)我也不怕!所以又有自以為是的想法。

    因?yàn)樾W(xué)采取的教育方式以鼓勵(lì)和表揚(yáng)為主,看重的是孩子的個(gè)性發(fā)展。這就導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)自己認(rèn)識(shí)不清,而進(jìn)入中學(xué),學(xué)生必須對(duì)自己要有清楚認(rèn)識(shí),要能看到自己的薄弱點(diǎn),才能對(duì)癥下藥。不能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)劣,而只能按著老師的教學(xué)按部就班的孩子是很難學(xué)好的。這就說明:許多學(xué)生思想困擾都來自于不能正確認(rèn)識(shí)自我。富于幻想甚至空想的學(xué)生,他不能正確評(píng)價(jià)自己的才智,而好高騖遠(yuǎn),想入非非;情緒低落,不求上進(jìn)的學(xué)生,他看不到自己內(nèi)在的潛能而消極應(yīng)付,自暴自棄;擇友不善,交際失意的學(xué)生,只顧埋怨對(duì)方,看不到自己的弱點(diǎn);碰到困難挫折甚至犯了錯(cuò)誤,只強(qiáng)調(diào)客觀因素,而不從自身找原因等等,所以,在此階段必須引導(dǎo)學(xué)生參加各種心理健康教育活動(dòng),開展自我介紹、自我評(píng)價(jià)、角色扮演、游戲輔導(dǎo)等,進(jìn)行心理訓(xùn)練,讓學(xué)生正確了解自我,認(rèn)識(shí)自我,學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),自我控制,抑制沖動(dòng),不斷地提高自我認(rèn)識(shí)能力。

    引導(dǎo)學(xué)生過好自我認(rèn)識(shí)關(guān),必須針對(duì)實(shí)際,有的放矢。這就需要深入了解學(xué)生,把握思想脈膊,分析心理狀態(tài),因人而異,用“一把鑰匙開一把鎖”的辦法解除學(xué)生心理疙瘩。引導(dǎo)要有的放矢,不斷地教育學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,才能面對(duì)初中的學(xué)習(xí)和生活。

    二、對(duì)即將面臨的新環(huán)境,出現(xiàn)浮躁不安的情緒 

    大部分學(xué)生對(duì)即將升入初中的學(xué)習(xí)生活存在浮躁情緒,一方面對(duì)于新生活的憧憬,另一方面也感到恐懼,擔(dān)心和害怕。他們對(duì)于周圍學(xué)生的表現(xiàn)已經(jīng)略知一二,也常聽學(xué)生說到中學(xué)作業(yè)量增加了,時(shí)間更緊張了,老師也只抓班上的前幾名學(xué)生,基礎(chǔ)差的升學(xué)有困難的老師也抓不過來了,所以這也是造成浮躁的另一個(gè)原因。所以新的環(huán)境對(duì)于他們來說也是一個(gè)困惑,茫然,擔(dān)心。

    到了新的學(xué)校,他們還可能因?qū)W校條件,老師的態(tài)度等感到不順心,形成心態(tài)不平衡。所以初中小學(xué)老師必須全方位地通力合作,采取多角度、多途徑地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,尋找教育契機(jī),把它貫穿于學(xué)校教育,教學(xué)的各項(xiàng)工作之中,注重發(fā)揮教師的人格魅力和為人師表作用,建立民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系,同時(shí),開通學(xué)校與家庭同步實(shí)施心理健康教育的渠道,指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教子的觀念。這樣才能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自信心,對(duì)新的環(huán)境有正確的認(rèn)識(shí)。 

    三、對(duì)新的人際交往,出現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的偏差 

    小學(xué)升入初中,不但面臨的是新環(huán)境,還要面臨新的同學(xué),小學(xué)一個(gè)班的同學(xué)大都各奔東西,根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),也就3-4名同學(xué)能分到一個(gè)班,所以他們還要重新建立同學(xué)關(guān)系,人際交往。而這時(shí)候又正值青春剛剛發(fā)育期,開始厭惡成人的管束,逐步進(jìn)行獨(dú)立的人際交往,甚至將同伴群體的目標(biāo)當(dāng)作自己的最好價(jià)值,可是他們?cè)诮浑H中不善擇友,對(duì)朋友間的關(guān)系處理不當(dāng),也會(huì)鬧出一些矛盾糾紛,有同學(xué)間的,有師生間的,有和家長(zhǎng)間的……學(xué)生會(huì)變得很自私,不關(guān)心別人,喜歡看別人的笑話,直接影響心理健康發(fā)展。

    在小學(xué)階段,老師雖然利用班隊(duì)會(huì)和晨會(huì)課經(jīng)常針對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行分析,闡明厲害,進(jìn)行正規(guī)的引導(dǎo)教育,但是起到的作用會(huì)很小,因?yàn)榈街袑W(xué)階段他們的生理心理才發(fā)生更大的變化,存在的問題會(huì)更大些。為此,在指導(dǎo)學(xué)生排除其心理障礙時(shí),從提高學(xué)生對(duì)當(dāng)今社會(huì)交際重要性的認(rèn)識(shí),使學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)隨著社會(huì)開放、經(jīng)濟(jì)發(fā)展,人際交往日趨頻繁,交際成為社會(huì)生活中的重要活動(dòng),使學(xué)生將正確擇友,妥當(dāng)處理朋友間關(guān)系作為自己中學(xué)階段的重要任務(wù),學(xué)會(huì)相互體諒,互相諒解,相互支助,共同進(jìn)步,逐步培養(yǎng)和鍛煉自己的社會(huì)交際能力和人與人的交往水平。從大處著眼,讓學(xué)生明理,再從小處著手,指導(dǎo)學(xué)生在交往中應(yīng)該具有尊重對(duì)方,心胸大度,坦誠(chéng)交往的思想境界,以喚起人與人之間的關(guān)愛之心,才能平衡心態(tài),逐步幫助學(xué)生健康地進(jìn)行人際交往,也彌補(bǔ)了小學(xué)教育的不足。

    四、中小學(xué)教師家長(zhǎng)同力合作,教會(huì)學(xué)生承受壓力與挫折 

    小學(xué)生不能吃苦,世界觀還沒完全形成,不會(huì)站在別人的角度來思考問題。所以遇到困難挫折壓力往往怨天尤人。比如,作業(yè)留多一點(diǎn)就抱怨老師,要是沒有作業(yè)更是喊出“老師萬歲”的口號(hào)。小學(xué)時(shí)期,應(yīng)該說對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求并不高,就是老師布置的作業(yè)也是完成為止,不會(huì)應(yīng)用到實(shí)踐中去,不知道為什么要這樣做。這也是一個(gè)思維的空擋。期末成績(jī)單上也是采用“優(yōu)”、“良”、“一般”的等級(jí)制度,可以說,孩子的學(xué)習(xí)情況在家長(zhǎng)眼里是比較模糊的。到了初中就不一樣了,成績(jī)的好壞一目了然。特別是一改小學(xué)時(shí)測(cè)試較少的狀況,差不多每個(gè)階段都會(huì)有各種形式的測(cè)試,這些都會(huì)讓孩子壓力突然增大,心態(tài)的調(diào)整顯得尤為重要隨之帶來的壓力也越大。

    升入中學(xué)階段則是求知生涯的重要階段,他們的抽象邏輯思維能力占了相對(duì)優(yōu)勢(shì),要學(xué)習(xí)、掌握的東西很多,接觸面逐漸加寬,思考問題日益增多,會(huì)遇到許多挫折。這種壓力和挫折,會(huì)給尚不成熟的剛剛升入初中的學(xué)生以極大的心理負(fù)擔(dān),也為他們打造健康心理品質(zhì)以磨練與考驗(yàn),必須不斷教育和幫助他們從對(duì)人、對(duì)己和對(duì)家庭、學(xué)校乃至社會(huì)的高度責(zé)任感,正確地面對(duì)各種壓力,勇敢地承受挫折的考驗(yàn),在壓力中產(chǎn)生奮進(jìn)的勇氣,從失敗中尋找成功的力量,讓學(xué)生面對(duì)與時(shí)俱進(jìn)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)、學(xué)習(xí)任務(wù)、生活要求,從新奇到適應(yīng),從適應(yīng)到奮進(jìn),從奮進(jìn)到成功,從成功到輝煌,不停頓地向困難斗爭(zhēng),與壓力拼搏,使之逐步適應(yīng)社會(huì)、生活和學(xué)習(xí)環(huán)境的各種變化,鍛煉自己,培養(yǎng)對(duì)困難和挫折的耐受能力。 

    一個(gè)小學(xué)生要肩負(fù)壓力、承受挫折,是難得具有極大的韌性的。因此心理變化大、思想反復(fù)多,是客觀存在的,也是很自然的。因此,只有不厭其煩,耐心,細(xì)心地教育,全方位通力合作,引導(dǎo)學(xué)生不斷增強(qiáng)自身毅力,才能培養(yǎng)他們的健康心理素質(zhì)。一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了學(xué)生的一生,我們必須深鉆心理健康教育理論,研究學(xué)生的心理狀態(tài),學(xué)會(huì)心理調(diào)適,增強(qiáng)應(yīng)對(duì)能力,提高健康心理教育水平,積極引導(dǎo)小學(xué)生心理健康“過渡”及學(xué)習(xí)新環(huán)境的“過渡”,讓他們的身心獲得順利而圓滿的發(fā)展。

    一個(gè)懺悔的母親

    我欠兒子太多

    這封充滿情感的信,發(fā)在四季青小學(xué)的家長(zhǎng)QQ群里。真情實(shí)感,群里很多家長(zhǎng)都跟帖:“讀了以后很心痛,對(duì)自己也是個(gè)警示?！?/p>

    昨天下午,聯(lián)系到了作者——宇航的媽媽。

    “經(jīng)過這件事,我已經(jīng)減少了出差,希望能多抽時(shí)間陪兒子,他才10歲?！痹陔娫捓?這位媽媽說。

    這是一位五年級(jí)學(xué)生的媽媽,她后悔自己忙于掙錢,沒有抽出時(shí)間陪兒子。

    “真很對(duì)不住兒子,因?yàn)楣ぷ魈?經(jīng)常出差,老公是開出租車的,上晚班,所以孩子沒人帶?！?/p>

    “他就住在家教機(jī)構(gòu)里,早上家教的老師送孩子上學(xué),放學(xué)了再由老師接回。我偶爾周六上午把他從家教機(jī)構(gòu)接出來,帶他去吃點(diǎn)東西,上完興趣班,吃好晚飯,回到家里已經(jīng)不早了。周日經(jīng)常有事,也是匆匆把他送回家教機(jī)構(gòu)?！?/p>

    宇航媽媽告訴,她跟老公是2005年從東北來杭州的,那時(shí)兒子3歲,當(dāng)時(shí)什么都沒有。她給別人打工,老公開出租車?！霸诤贾蓍_銷大,打工不是長(zhǎng)久之計(jì),我就出來自己做生意,生意忙的時(shí)候,要全國(guó)出差,有時(shí)一個(gè)月出差10多天,晚上想起來給兒子打電話,已經(jīng)10點(diǎn)多了,又打不成了。”

    宇航媽媽說,兒子小的時(shí)候,比較調(diào)皮,不太聽話?！翱赡芪冶容^寵他吧,他喜歡在大人面前撒嬌,但不會(huì)主動(dòng)打別人。后來在學(xué)校,老師說他行為習(xí)慣不好,會(huì)欺負(fù)同學(xué),我很傷心。”媽媽說,在她打工的那兩年時(shí)間,她不用出差,每天都能陪兒子,“他在我面前很乖的,總要巴結(jié)我。后來我忙了,沒時(shí)間陪他了,他和我們的關(guān)系疏遠(yuǎn),性格也變了,后來在學(xué)校表現(xiàn)不好,我是有責(zé)任的?！?/p>

    夫妻倆奮斗多年,在杭州買房買車了,但媽媽說,自己欠兒子太多了。

    “開學(xué)那天,我本來要送他上學(xué)的,但臨時(shí)要出差,就讓家教老師送了,我真后悔?！?/p>

    追蹤

    孩子12歲前,父母更要多陪伴

升入初中的自我介紹范文第4篇

關(guān)鍵詞：職高生心理；剖析；對(duì)策

中國(guó)分類號(hào)：G444

一、職高新生心理不健康狀況分析

（一）“職高新生”的界定

結(jié)合多年的班主任工作體會(huì)，我認(rèn)為，從狹義上說，初入學(xué)至入學(xué)后一個(gè)月這段時(shí)間，學(xué)生對(duì)新的環(huán)境比較陌生，對(duì)新學(xué)校的不太適應(yīng)，對(duì)新的人際關(guān)系比較敏感，各方面都處于一個(gè)適應(yīng)、過渡階段，稱之為新生比較恰當(dāng)；從廣義上說，進(jìn)校后的第一個(gè)學(xué)期均可稱為新生，因?yàn)檫@畢竟是他們從中學(xué)升入職高后的第一個(gè)完整的學(xué)期，它是前后延續(xù)的，期初、期中、期末前后承接、不可分割。這里所指的職高新生，就是基于一種廣義上的理解。

（二）職高新生不健康心理的特點(diǎn)及原因剖析

通過多種途徑的調(diào)查、了解，我認(rèn)為職高新生的心理不健康狀況體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)習(xí)類問題

從初中升入職高，學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求的變化非常大，造成學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過大，精神萎靡不振，較為嚴(yán)重的有失眠、神經(jīng)衰弱、記憶效果下降等，學(xué)生普遍存在不同程度的厭學(xué)情緒。不僅學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)不愿意學(xué)習(xí)，一些成績(jī)較好的同學(xué)亦出現(xiàn)厭學(xué)、焦慮等問題。

2、人際關(guān)系問題

人際關(guān)系是在社會(huì)交往中產(chǎn)生的人與人之間的心理關(guān)系。由于學(xué)習(xí)、生活環(huán)境的變化，特別是學(xué)生從走讀生轉(zhuǎn)型為寄宿生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，故職高新生尤其在兩種人際關(guān)系上存在問題：（1）與教師的關(guān)系問題。主要是因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生缺乏理解，貶低其價(jià)值的不良態(tài)度使學(xué)生的心理遭到嚴(yán)重的創(chuàng)傷，使之產(chǎn)生壓抑心理、對(duì)抗心理等；（2）與同學(xué)之間的關(guān)系問題。主要體現(xiàn)在同學(xué)之間不太了解，比較陌生，有些同學(xué)有孤獨(dú)感，希望被同學(xué)接納卻又不知如何去做。另外，職高新生不可避免地還要與父母發(fā)生聯(lián)系，與父母的關(guān)系問題主要體現(xiàn)在：家長(zhǎng)的專制、不理解或家庭的傷痕（如單親家庭、離異家庭等）都會(huì)給學(xué)生帶來不同程度的心理傷害。

二、職高新生心理不健康狀況的班主任工作對(duì)策

1、以積極的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生走出學(xué)習(xí)困境

心理學(xué)研究表明，教育者熱愛、尊重、期待的情感能喚起受教育者幸福、愉悅的感情，使他人不僅樂于接受教育，而且會(huì)在心靈深處產(chǎn)生強(qiáng)烈的自信心及奮發(fā)向上的動(dòng)力，這種強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生活的各方面都充滿信心，積極向上，樂觀進(jìn)取，從而在各方面不斷進(jìn)步，走向成功。故班主任必須以積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，這種積極態(tài)度來自于對(duì)學(xué)生的正確認(rèn)識(shí)和全面了解。我認(rèn)為，職高新生剛從初中升入職高學(xué)習(xí)，在課程設(shè)置、學(xué)習(xí)要求方面有很大的改變，如課程設(shè)置在原有的文化基礎(chǔ)課上新設(shè)置了專業(yè)課（其中包括專業(yè)理論課和專業(yè)技能課），學(xué)習(xí)內(nèi)容增加了，要求提高了。面對(duì)如此巨大的變化，有些學(xué)生適應(yīng)不及，造成學(xué)習(xí)困難，也是很正常的事情。班主任必須清醒地認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題，耐心地引導(dǎo)學(xué)生盡早走出困惑。

2、用多種方法幫助學(xué)生建立健康的人際關(guān)系

（1）教師自身要端正對(duì)職高生的態(tài)度，理解學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生。這種理解和關(guān)愛必須是發(fā)自內(nèi)心的，是自然而然地流露出來的，是體現(xiàn)在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中的。學(xué)生會(huì)覺得老師值得信賴，有什么心里話就樂于找老師訴說。

（2）利用班會(huì)進(jìn)行教育。第一次班會(huì)進(jìn)行“一分鐘自我介紹”，老師也可參與其中，通過老師與每一位同學(xué)的相互介紹，增進(jìn)師生之間、生生之間的相互了解；學(xué)期結(jié)束前，舉辦“我愛我班”主題活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劙l(fā)生在新集體、新同學(xué)中的感人事例，培養(yǎng)學(xué)生愛集體、愛同學(xué)的美好情感。

（3）利用日常談話進(jìn)行教育。經(jīng)常找學(xué)生談心，特別是與那些人際關(guān)系較差的學(xué)生交談，進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)，教給他們?nèi)穗H交往的方法和技能。例如，有一位學(xué)生問道：“老師，我身邊有些同學(xué)挺虛偽的，我該怎么與他們相處？”老師首先肯定了這位同學(xué)對(duì)人際關(guān)系所持態(tài)度是認(rèn)真的，并說：“青年人最大的優(yōu)點(diǎn)之一是向往真誠(chéng)，不愿與虛偽的人為伍。不過，‘林子大了，什么鳥都有了’。請(qǐng)?jiān)囍障旅娴脑捵觯骸也幌矚g你，但我尊重你。’哪怕你僅僅裝裝樣子?！币粋€(gè)月后，這位學(xué)生告訴老師，他與身邊同學(xué)相處得很好。他說：“謝謝您，老師。您的方法使我看到了別人的長(zhǎng)處?！?/p>

（4）、利用多種活動(dòng)進(jìn)行教育。通過舉辦各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和集體主義精神。在活動(dòng)中不輕易放棄任何一個(gè)學(xué)生，組織學(xué)生全員參與。如進(jìn)行歌手大賽、圣誕晚會(huì)、時(shí)裝秀、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，使每一個(gè)學(xué)生深深體會(huì)到自己是集體不可或缺的一員。

3、想方設(shè)法提高學(xué)生的心理素質(zhì)

（1）結(jié)合新生軍訓(xùn)進(jìn)行入學(xué)教育。在軍訓(xùn)中，學(xué)生在烈日下站軍姿，走正步，一站就是半個(gè)小時(shí)，一走就是全身酸痛，不少學(xué)生消瘦了，臉也曬黑了。老師不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)、關(guān)懷，可以使學(xué)生咬牙堅(jiān)持，克服困難，戰(zhàn)勝自我，無形中學(xué)生積累了面對(duì)挫折與困難的成功體驗(yàn)。

（2）進(jìn)行耐挫折心理的培養(yǎng)。由于多方面的心理壓力，職高生普遍存在一定的挫折心理，因而出現(xiàn)消極、頹廢、自卑、孤獨(dú)等不良情緒，繼而引發(fā)一些消極對(duì)抗行為，如考試作弊、學(xué)抽煙、損壞公物，甚至偷竊等。對(duì)此，班主任必須想方設(shè)法使學(xué)生明白，人的一生會(huì)有不同的安排和不同的起跑線，要求學(xué)生理智地對(duì)待生活中的順境和逆境，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的信念。通過采取個(gè)別的調(diào)適，積極的心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)他們從失敗走向成功，避免產(chǎn)生過激的行為。

升入初中的自我介紹范文第5篇

【關(guān)鍵詞】啟導(dǎo)課 第一印象 開場(chǎng)白 課堂氛圍

“平凡的我，來自于一所普通的中學(xué)，初中時(shí)，數(shù)學(xué)成績(jī)不是很好，新的學(xué)期，期待我的數(shù)學(xué)成績(jī)能有較大的提高?！?/p>

“數(shù)學(xué)一直是我心中的‘痛’，新的征程，我會(huì)努力奔跑，請(qǐng)同學(xué)們別忘為我加油！”

“從小到大，我最愛的都是數(shù)學(xué)，新的學(xué)期有老師、同學(xué)一路同行，相信我會(huì)行走得更加從容。”

“意志不夠堅(jiān)強(qiáng)的我，希望在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的路上，氣餒時(shí)有人為我打氣，懈怠時(shí)有人為我鼓勁，進(jìn)步時(shí)有人為我喝彩，徘徊時(shí)有人為我引路?！?/p>

……

新學(xué)期高一2班的第一節(jié)數(shù)學(xué)啟導(dǎo)課，在寬松愉悅的氛圍中進(jìn)行，我的心也在課堂中輕盈地行走著。給同學(xué)們搭建一個(gè)展示自我、暢談數(shù)學(xué)的平臺(tái)，讓同學(xué)們?cè)谙嗷サ氖熳R(shí)中，彼此悅納、欣賞，激情演繹學(xué)好數(shù)學(xué)的美好愿景，是我安排這節(jié)課的目的。

“第一印象永遠(yuǎn)不可能有第二次機(jī)會(huì)?！毙碌膶W(xué)期、新的期待，作為數(shù)學(xué)老師及班主任的我，總是習(xí)慣于從學(xué)科及班級(jí)發(fā)展的高位，審視第一節(jié)課的重要性，并充分利用“第一信息”的震撼作用，將新學(xué)期的第一節(jié)數(shù)學(xué)課，定位在學(xué)科引領(lǐng)和班級(jí)發(fā)展的位置，使學(xué)生既習(xí)得對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的正確認(rèn)識(shí)，也能盡快融入新的班級(jí)。

如何上好新學(xué)期的第一節(jié)數(shù)學(xué)啟導(dǎo)課？作為數(shù)學(xué)教師及班主任的我，從來不急于講數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)，而是上一節(jié)怎樣學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)科的啟導(dǎo)課，目的是引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣及對(duì)新老師的認(rèn)可。既然是啟導(dǎo)課，就不同于一般的數(shù)學(xué)課，我努力做好三方面的工作：

一、設(shè)計(jì)美好的開場(chǎng)白

好的開場(chǎng)白，往往能激發(fā)學(xué)生求知的欲望，樹立學(xué)生學(xué)好的信心。新學(xué)期的第一節(jié)數(shù)學(xué)啟導(dǎo)課，我總是在簡(jiǎn)短的自我介紹后說一段激勵(lì)的話語：“同學(xué)們，很高興能成為你們的數(shù)學(xué)老師及朋友。經(jīng)歷一個(gè)快樂而又難忘的暑假，我們又重新回到了校園，假期，漸漸成為過往，學(xué)業(yè)，尚需不斷努力。不管曾經(jīng)的你，有過怎樣的過去，都不再重要，你們中誰是數(shù)學(xué)上的優(yōu)生，誰暫時(shí)是數(shù)學(xué)學(xué)困生，我不知道，也不想知道，因?yàn)?，我沒有提前了解你們的中招成績(jī)，也不知道你們初中的數(shù)學(xué)老師是誰。為什么沒有提前了解你們的中招成績(jī)呢？不是我沒有時(shí)間，而是我覺得，地球在自轉(zhuǎn)，人類在發(fā)展，每個(gè)人都會(huì)不斷地進(jìn)步。何況從今天開始，你們又升入了高中，中招成績(jī)只代表你們的過去，并不代表你們的未來，因此，我沒有必要了解你們的過去，一切印象我要從現(xiàn)在開始。新的學(xué)期、新的啟航，讓我們懷揣夢(mèng)想一同上路！”

這樣一段激勵(lì)的話語之后，哪怕是成績(jī)不理想、行為習(xí)慣不好的學(xué)生，在新的學(xué)期，都會(huì)對(duì)自己有一個(gè)新的期待。

二、營(yíng)造民主和諧的課堂氛圍

新學(xué)期的第一節(jié)數(shù)學(xué)啟導(dǎo)課，我從來不急于講新課，而是努力營(yíng)造一個(gè)民主、和諧的課堂氛圍，讓同學(xué)們?cè)趯捤傻沫h(huán)境中敞開心扉，暢談數(shù)學(xué)，如讓同學(xué)們談?wù)?，在新的學(xué)期中自己將如何學(xué)好數(shù)學(xué)，新學(xué)期對(duì)老師有什么期望，對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)有什么新的規(guī)劃……同學(xué)們的發(fā)言，總是讓我心里熱乎乎的。如有的同學(xué)說：“希望您上的每一節(jié)數(shù)學(xué)課都很精彩?！庇械恼f：“希望您上好數(shù)學(xué)課之余，能多聽聽我們的心聲，伴我們青春路上走一程?！庇械恼f：“有老師的鼓勵(lì)和期待，我會(huì)在學(xué)好數(shù)學(xué)的路上，行走得更加從容……”

雖然是第一節(jié)課，但發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的一句句真誠(chéng)的話語，一下子拉近了師生之間的距離。在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，我再以班級(jí)一員的身份發(fā)言，談自己聽了同學(xué)們發(fā)言后的感受，談對(duì)同學(xué)們的期望，談自己所教數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味，談本學(xué)期將和大家一起探討的數(shù)學(xué)問題……此時(shí)，師生之間的感情已經(jīng)能很自然地融合在一起了。

三、探討新學(xué)期可能面臨的問題

由于初三學(xué)習(xí)比較辛苦，升入高一，部分同學(xué)會(huì)有松口氣的想法，畢竟離高考還有三年時(shí)間。再加上高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，內(nèi)容多、進(jìn)度快、題目難，致使很多同學(xué)出現(xiàn)“一聽就懂、一看就會(huì)、一做就錯(cuò)”的現(xiàn)象。

為此，在和同學(xué)們進(jìn)行短暫的、樹立學(xué)好數(shù)學(xué)信心方面的交流后，第一節(jié)數(shù)學(xué)啟導(dǎo)課，我會(huì)幫學(xué)生分析高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可能遇到的困難，并和同學(xué)們一起探討出現(xiàn)問題的原因及應(yīng)對(duì)策略，并告訴同學(xué)們：高一是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，許多小學(xué)、初中數(shù)學(xué)學(xué)科成績(jī)的佼佼者，進(jìn)入高中階段，由于不了解高中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，學(xué)不得法，造成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)滑坡。這樣，讓學(xué)生在新學(xué)期的第一節(jié)數(shù)學(xué)課上，先對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。