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老年大學課程范文第1篇

目前世界五大洲中已有50多個國家種植茶葉，茶區(qū)主要集中在亞洲，其茶葉產量約占世界茶葉產量的80%以上。

印 度

印度第一次種茶是在18世紀英國統(tǒng)治下，那時少量的茶籽由中國傳至印度并被種植于加爾各答的皇家植物園中。

印度的地理環(huán)境適合茶樹生長，茶葉產區(qū)分布很廣，按地理可分南、北兩大區(qū)，產量以北部為主。印度幾個主要產茶區(qū)的茶葉各有特點——阿薩姆（Assam）紅茶的最大特點是茶味濃烈，有甘醇的余香，素有“烈茶”之稱。非常適合加入牛奶飲用，也可以與牛奶一起熬煮成皇家奶茶。金大吉嶺產量稀少珍貴，有著卓然不同的果香風味。大吉嶺紅茶被譽為紅茶中的香檳，亦是世界三大紅茶之一。大吉嶺茶葉極易辨認，呈褐黃色，不似一般紅茶來得烏黑。茶湯亦偏淺與一般紅茶顏色大不相同。杜阿滋（Dooars）茶色較大吉嶺茶濃，沒有強烈的澀味，但香氣比較淡，其特征是口感佳而味道濃。

斯里蘭卡

斯里蘭卡，1972年以前為錫蘭，位于南亞次大陸南端東側印度洋中的島國。經濟以種植園為主，農產品有茶葉、橡膠、椰子三寶。

斯里蘭卡主要茶葉產區(qū)集中在中南部地區(qū)的高原上。不同地區(qū)生產的茶葉具有各自不同的特點。高海拔生長的茶葉可以泡制出高品質的微金黃色茶；中海拔生長的茶葉可泡制出濃厚、銅紅色的茶；低海拔生長的茶葉泡制出的茶則色暗、濃厚，通常作為拼配茶使用。努沃勒埃利耶（NuwaraEliya）是斯里蘭卡海拔最高的地區(qū)，生產最優(yōu)質的斯里蘭卡茶。在這些產地中，最具有知名度的就是烏瓦茶。烏瓦茶和中國的祁門紅茶、印度的阿薩姆紅茶及大吉嶺紅茶，并稱世界四大名茶，它的風味強勁、口感渾重，適合泡煮香濃奶茶。努瓦納艾利茶則屬高山茶，茶色清淡，茶味清香，以純茶飲用最佳。坎迪茶則生長在中海拔產區(qū)，口感沒有烏瓦茶深厚，但茶香與奶香交融后，形成恰到好處的折中口味。

“錫蘭茶”香氣馥郁，湯色明亮。其茶葉可全年采摘，但因季節(jié)不同，其品質有異。二月前后叫“特姆勃拉”茶季；八月前后叫“烏哇”茶季。在這兩個茶季期間，所產茶質優(yōu)且價高。

肯尼亞

肯尼亞是20世紀新興的產茶國，發(fā)展較快?？夏醽営?903 年開始首次引種茶葉，到1912 年才開始在西部大面積種植，20 世紀20 年代中期，茶葉開始作為商品生產發(fā)展起來。到1996 年肯尼亞已躍居成為世界主要茶葉出口國，如今早已成為世界最重要的紅茶生產和貿易大國。

肯尼亞的主要茶葉種植區(qū)分布在東非大裂谷的兩側、該國西南部緊靠赤道以南的地區(qū)。肯尼亞以農業(yè)生產為主，農業(yè)占肯尼亞經濟總收入的70%以上。肯尼亞的紅茶享譽全球，每年出口量很大，其品質和質量都非常優(yōu)良?？夏醽啿枞~的茶湯品質很高，被認為是世界上最好的飲料。

越 南

老年大學課程范文第2篇

關鍵詞：老年大學；模式；對策

1人口老齡化趨勢

人口老齡化是世界各國無法回避的共同趨勢。按照國際標準，當一個國家或地區(qū)60歲以上的人口占總人口的10％或65歲人口占總人口的7％時，就標志著該國或地區(qū)已經進入老齡社會。以60歲為標準，1995年，我國老年人口為1.14億，2000年為1.29億，2010年為1.52億，2020年為2.01億，2030年為3.42億，2040年為4.09億，2050年為4.38億。由此可見，我國老年人口規(guī)模之龐大。我國老齡化速度極快。比較世界部分國家60歲以上人口百分比從9％增加到18％所需要的時間，中國為25年，英國為45年，美國為66年，瑞典為85年，意大利為100年，法國為140年。這表明在世界人口老齡化加速過程中，中國的加速度最高。

老齡化社會的到來既是一個挑戰(zhàn)又是一個機遇。世界各國為此做出了不懈努力與探索，老年大學就是其產物之一。實踐證明它將是解決老齡化社會問題的積極、合理、有效的模式。

2老年大學的發(fā)展模式

老年大學最先于西方發(fā)達國家，主要有英國模式、美國模式和日本模式三種。

（1）英國模式。

英國在1930年進入老齡化社會,是世界上最早進入老齡化社會的國家之一。英國的老年教育起步早,發(fā)展較為完善。根據(jù)提供教育資源的渠道,英國的老年教育可以劃分為高等教育系統(tǒng)、地方教育當局系統(tǒng)以及志愿團體組織系統(tǒng)。在前兩者中,老年人是以普通成人的身份與其他年齡段的成人共同參與教育,而后者則是專門針對老年人開展的特殊老年教育,并以“第三年齡大學”的辦學形式為主。

（2）美國模式。

隨著人口老齡化的到來，美國社會也越來越重視老年教育的問題?？傮w說來，美國老年大學的主要由兩類機構提供：其一是各類大學，包括國家級、地區(qū)級和社區(qū)大學；其二是專門負責老年活動的非營利機構。老年大學的教育形式多樣，可以是課堂學習，也可以是戶外運動（登山、旅游、參觀等），時間可長可短。目的是寓教于樂，讓老年人感受到生命的意義和樂趣。

（3）日本模式。

日本老年教育的實施形態(tài)主要有：政府和地方公共團體等公共機構實施的形態(tài)、民間團體等實施的形態(tài)、利用通訊媒體進行函授教育的形態(tài)。前兩者可稱為設施利用型，后者稱為媒介利用型。日本老年教育主要通過以下幾種途徑來實施：高齡者學級、高齡者教室；發(fā)揮高齡人才作用事業(yè)；老年人大學、大學院及長壽學院。

我國老年大學的辦學模式脫胎于計劃經濟體制，老年大學主要依附于政府、教育系統(tǒng)和國有企業(yè)，其政治意義強于教育意義。

3我國老年大學的現(xiàn)狀

1973年,法國的皮埃爾·維勒斯教授在圖盧茲大學創(chuàng)辦了世界上第一所老年大學，亦稱“第三年齡大學”。此后,各類老年教育學校在世界各地蓬勃發(fā)展,并逐漸形成了三種典型的模式政府投資型模式、自治自主型模式與社區(qū)型模式。我國的老年大學在世界潮流的引領下也得到一定發(fā)展,1983年6月4日,山東省率先創(chuàng)立了中國第一所老年大學——山東省紅十字會老年大學,標志著我國老年教育邁出了第一步。1984年3月1日,廣東省建立了我國第一所民辦老年大學-廣東領海老年大學；1995年與2000年,上海市老齡委、上海老年大學、上海電視大學先后聯(lián)合創(chuàng)辦了上?？罩欣夏甏髮W與上海網上老年大學,現(xiàn)代傳媒手段與信息網絡技術被運用到老年大學中。目前,我國已擁有各類老年大學和老年學校2.6萬余所,在校學員超過230萬人,每位100老人中就有2位接受過老年教育。上海市這一比例接近10%,位于全國前列。與西方發(fā)達國家相比,我國老年大學的發(fā)展正處于初級階段水平,再加上它還是一項新事物,因此,在其蓬勃發(fā)展的同時不可避免存在一些問題。

4我國老年大學存在的問題

在中國老年大學的發(fā)展中，由于國家對老年大學教育的認識不斷提高，促使中國的老年大學教育不斷地走上發(fā)展的道路。但是，在發(fā)展的過程中存在著一些不盡人意的地方。對此，一些學者提出了很多關于老年大學教育發(fā)展中的問題，如：教育形式單一、教育設施設備不齊全、教育內容不豐富等等。但中國在發(fā)展老年大學教育中目前存在的主要的幾個根本問題：

（1）經濟支持不足。

一是國家經濟實力不足，對老年教育的投入跟不上老年社會的發(fā)展；

二是居民生活水平沒有達到一定的程度，阻礙了老年人參加老年教育。

許多發(fā)達國家進入老齡化的時候，人均國內生產總值是在10000多美金，而中國仍屬于中等偏低收入水平的國家，中國應對老齡化的經濟實力還比較薄弱。

（2）社會重視不夠。

我國當前教育發(fā)展重點在于基礎教育和高等教育,因此,老年大學事實上處于教育的邊緣地位,這種地位導致其管理混亂。目前老年教育工作由文化、教育、民政、人事等部門多頭管理,但在實際操作中責任分散化資金匾乏,老年大學是非盈利性社會福利機構,需要財政部門的支持,但沒有足夠的投人改善老年大學的硬件設施隊伍渙散,缺乏專門的老年大學管理與教學人才,高等院校沒有設置相關專業(yè),老年科學研究機構屈指可數(shù)。

（3）老年人認識不夠。

目前,人們對老年教育認識還不統(tǒng)一,有的重視,有的不重視。有的認為老年教育是提高老年人口素質、促進社會進而使真正能夠參與到老年大學中的老年人不多。老年大學實際上所針對的主要還是文化層次比較高的離休、退休干部等教育對象。

5我國老年大學的發(fā)展對策

老年期是個體生命的最后階段,個體將在此階段度過三分之一的生命歷程,但人們往往忽視了這個資源和市場。這勢必造成我國老年大學在社會上的影響和普及程度還不夠。究其原因，師資匱乏、經費不足、產權虛置是制約老年大學發(fā)展的桎梏。隨著該群體規(guī)模在逐漸擴大,辦好老年大學已經成為當前及將來一項緊迫的社會課題,現(xiàn)提出若干對策以促進老年大學的發(fā)展。

（1）更新觀念，加大宣傳，使社會重視老年大學的生存與發(fā)展。美國學者埃里克森(EH·Erikson)指出,人到老年,往往會處于自我完善和自我絕望兩端之間。因此與一般的青少年教育、成人教育相比,老年教育更應側重于人生最后階段的自我完善教育,以提高老年人的生命意義。

（2）改善老年大學的教學條件，加大資金投入。各級政府要認識到老年大學對老年個體和整個社會有巨大的意義與價值,可以因地制宜成立老年教育管理機構,引進專業(yè)人才、實施專門管理,逐步形成一個由政府統(tǒng)籌規(guī)劃、由教育行政部門負責業(yè)務指導、涉老部門參與操作的齊心協(xié)力共謀發(fā)展的格局。加大財政支持力度,將老年教育經費開支列入財政預算。此外,在有條件的情況下,政府還可成立專門研究老年教育管理與教學工作的機構。

（3）運用各種辦學力量，形成多元化格局。傳統(tǒng)大學面向老年人開放,老年學員可以以非注冊學生身份旁聽課程以及公開講座；開放大學吸引大量的老年人參與學習。地方教育當局可以通過直接開辦課程等形式來促進老年教育的發(fā)展。自主自治辦學突出表現(xiàn)為第三年齡大學,全部是由老年人自發(fā)成立、自行組織、自助分享。轉（4）優(yōu)化課程設置,強化師資力量。

老年大學絕不僅為老年人提供一個養(yǎng)老場所,也是滿足老年人日益強烈的“職業(yè)技能提高需求”與“自我發(fā)展需求”的再教育基地。原有的娛樂型課程已略顯老套,因此開設計算機、英語、法律、金融、現(xiàn)代科技等課程刻不容緩。強化師資力量的措施主要有部分高等院?？砷_設老年教育學等相關課程,為老年大學輸送教學人才選聘熱衷于老年教育事業(yè)者,對其進行培訓,使其把握老年人生理、心理與學習特點,開展教學活動。

（5）教學方式靈活多樣,方便和擴大受教育群體。

老年大學的教學方式不再局限于傳統(tǒng)的課堂教學,而是極其靈活多樣。①正規(guī)教育、非正規(guī)教育和非正式教育三種形式并行發(fā)展。②自主教育形式受到普遍關注。老年大學應注重小組學習和分享型學習,所有的學員都是平等的、互助的。③廣泛重視和發(fā)展遠程教育。隨著網絡在我國的普及率越來越高，網絡擴展到鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級，在沒有老年大學的鄉(xiāng)村以及邊遠地區(qū),老年人同樣能參與到學習活動中。上老年大學也不再是體弱多病的老者渴望而不可及的事,他們足不出戶,就可接受教育。由此可見,發(fā)展網絡教育無疑是關注弱勢群體中的老年群體的有效途徑,為我國構建完整的終身教育體系、步入真正的學習型社會提供重要保障。

6結束語

世界已經步入老齡社會，中國的腳步更快。由于中國老齡人口的數(shù)目大，老年大學教育的缺口也相應較大。發(fā)展我國老年大學是解決老年人口教育的根本途徑，其發(fā)展模式靈活多樣，其發(fā)展對策主要是針對當前問題，提出適宜的建議和解決辦法。

參考文獻

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［5］楊佳,陳瑤.老年大學發(fā)展初探［J］,成人教育,2007.7.

老年大學課程范文第3篇

關鍵詞 老年教育 老年大學 現(xiàn)狀 教育 終身學習

中圖分類號：G777 文獻標識碼：A

Talking about Elderly University Status and Improvement Measures

ZHANG Xiufang

（Retirement Work Department， Guangzhou Petrochemical， Guangzhou， Guangdong 510726）

Abstract Today， in the period of development of the elderly university， get a lot of government attention and loved by the elderly. University of the elderly has become a beautiful landscape， attracted widespread attention and praise. But the old university in China is still a new thing， there will be insufficient or missing essential place， which is that we need to think about changes and improvements.

Key words elderly education； elderly college； status； education； lifelong learning

老年教育是適應改革開放和人口老齡化發(fā)展需要而產生的一項新興教育事業(yè)，也是我國老齡事業(yè)和終身教育體系的重要組成部分，老年教育事業(yè)的發(fā)展不僅滿足了老年人的精神需求，而且為創(chuàng)建和諧社會，為全面建設小康社會做出了積極貢獻。自1983年9月中國第一所老年大學在山東誕生后，在政府和群眾的熱心支持下，各地的老年大學如雨后春筍般紛紛成立。

老年學校教育是我國老年教育的主要組織形式，老年學校教育的發(fā)展直接體現(xiàn)并帶動了我國老年教育事業(yè)的發(fā)展，這是由老年學校教育性質的特點決定的。我國的老年學校教育首先是一種特殊形式的成人學校教育，是根據(jù)我國老年人的學習特點和需求興辦的，目前老年大學成為具有中國特色全民教育和終身教育體系的重要組成部分，成為老有所為、老有所樂、老有所學、老有所教的主要依靠力量。進一步探索老年教育事業(yè)的理念，探索新的辦學模式，不斷改進教學方法，逐步完善教學設施，為老年教育事業(yè)的開拓創(chuàng)新、持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎，努力把老年大學辦成老年人“終身學習的校園，晚年生活的樂園，溫馨和諧的家園，老有所為的田園。其次老年學校教育具有社會福利屬性，不僅法律規(guī)定國家是發(fā)展老年教育的主體，而且我國老年學校不以盈利為目的，面向全社會的老人，學習費用較低或免費，具有康、樂、為、養(yǎng)融合一體的教育特色。

據(jù)有關材料顯示，全國32700余所老年大學，我國現(xiàn)有老年大學公辦的占82.1%，公辦民助的占4.7%，民辦的占2.2%，民辦公助的占11%。其中，公辦的基本為全額撥款事業(yè)單位，既有公務員和參照公務員系列管理，也有差額或自收自支事業(yè)單位，還有社會力量聯(lián)合辦的民營老年大學。黨政機關和軍隊系列主辦的老年大學性質基本相同，科研院所、院校和企業(yè)老年大學的管理更是呈現(xiàn)多元化模式。各級各地老年大學有黨委、政府部門主辦的，有企業(yè)、事業(yè)單位主辦的，有社會團體主辦的，還有個體民辦的，形式多樣，形態(tài)各異，可以說社會中的各個階層、各種組織都可以參與創(chuàng)辦老年大學。目前有四種老年大學的形式：（1）政府投資型模式。特征是老年教育中大部分由國家投資開辦，老年大學的開支列入政府財政預算，與正規(guī)教育有著密切的聯(lián)系，老年人可以自行選擇參加老年閑暇教育或老年正規(guī)教育。（2）企業(yè)自主管理模式。大型企業(yè)特別是有一定歷史的企業(yè)，離退休人員較多并居住點相對集中，企業(yè)撥款建立教學樓，老師是企業(yè)離退休有專長的人員，學員是本企業(yè)離退休人員，可根據(jù)離退休人員的喜好開設課程。（3）自治自助型模式。特征是老年大學由老年人自發(fā)組織成立，屬于非贏利性志愿組織，所有具有專長的老年人都可以執(zhí)教，學員一般為老年人和退休政府官員、醫(yī)生、律師等，教學與活動根據(jù)成員意愿來安排。（4）社區(qū)型模式。特征是各個老年大學連成網絡，依托社會成員進行自我管理，其老年大學屬于非營利性的社會福利組織與普通及學院有密切聯(lián)系，除對學員收取少量資料費用以外，大部分經費依靠私立、公立大學及個人慈善捐款。

老年教育所發(fā)展的老年大學對社會和老年人都起著積極的作用。老年人通過老年大學的學習，及時了解國家的政策與法規(guī)，參與到國家的法制社會宣傳教育活動促進法制社會的建設。老年人靠著自己原本的專業(yè)知識和與時俱進所學新知識，為經濟建設余熱生輝。老年大學活動豐富社區(qū)的老年文化活動，推進社會建設文明城市的活動。通過老年大學的教學活動，能豐富老年人的視野與知識面和其精神世界。同時，老年教育推動社會的教育事業(yè)，從而加強社會的終身學習意識。

參加老年大學不僅能讓老人在清閑的退休生活中找到自己的興趣并培養(yǎng)，還能修養(yǎng)身心。有些年老的知識份子還擔任起老師的職位，在虛心學習的同時，也教同學自己所長。教師和學員形成互尊、互勉、互助、互動、互補、互換的和諧融洽關系，增強學校和教師的吸引力與凝聚力，提高老年教育的品位和聲望，為老年大學持續(xù)發(fā)展打下堅實的師資基礎。不僅認識到一班趣味相投的朋友，還豐富了晚年生活。課程又能陶冶情操就如練習書法，可以學得一手好字，也能讓人靜下心來，鍛煉人的恒心與耐心；再如學習攝影，不僅能沿途觀賞風景，將其記錄在腦中和相機中，還能感受到大自然的神奇，人工的精美，人心的感受；又如電腦課程，可以讓老年人接觸新的科技，學習到新型的應用軟件，開闊思想和見識……

雖然老年大學有著種種的積極作用，但是新興的事業(yè)難免存在缺點。

（1）認識不統(tǒng)一。一般人會誤以為老年大學就是“老人托管”，又由于傳統(tǒng)的養(yǎng)老觀念而沒有選擇老年大學。一心想著晚年的生活就是享受著國家的醫(yī)保，拿著退休金過著看看電視打打牌下下棋的休閑日子。覺得上老年大學會對休閑生活有所束縛，所以不愿參加老年大學。還有些老人把生活大部分時間奉獻給子女和孫女，阻礙參加老年大學活動的時間和精力。從而使得老年大學入學率較低，與日益增長的老齡人口不適應。

（2）資金投入不足。辦老年大學，需要一定的投入，回報需要多方面整合資源，許多都是無形的政治效益、社會效益。而國家財政的教育經費大部份投入到中小學的義務教育當中，老年大學屬于社會福利的性質，不以盈利為目的， 且學費低廉。所以難以支撐老年大學的日常運作更何況是老年大學的發(fā)展。

（3）相關政策不完善。 隨著經濟的發(fā)展，我們對精神文明的追求越來越高。但我國教育法規(guī)政策中未能真正體現(xiàn)和落實“終身學習、建設學習型社會”的教育理念。而且在目前的法律法規(guī)中還缺乏對老年大學的保障制度，迫切需要國家完善老年大學在法律上受保護的空缺。

（4）辦學的覆蓋面小。老年大學在社會上知名度較低，所以未必所有老年人都知道老年大學的存在。其次，大多數(shù)的老年大學都在大中城市辦學，從而忽視農村的老齡人對知識的渴求，對大學的向往。

老年大學是一項新興的事業(yè)，是老年教育的最佳組織形式。它要鞏固發(fā)展就必須有一個正確完善的方針。針對以上的缺失，筆者提出如下的對策建議：

（1）開展宣傳教育與轉變思想認識，提高老年人參與意識。積極開展宣傳教育活動，提倡終身學習的理念。通過宣傳教育，使得終身學習成為社會共識，老年教育得到大力的支持。讓所有人意識到老年教育是終身學習的最后一個環(huán)節(jié)，所有人都應該得到這個接受教育的機會。人們對老年教育和老年大學的誤解源于對老年教育和老年大學的不了解，所以應該加大宣傳老年大學。例如在網絡報刊上發(fā)表相關文章，使得社會各界都能獲取老年大學與老年教育的本質及其發(fā)展與歷程。讓有識之士投入到老年教育中，讓老年人積極參與到老年大學，讓子女鼓舞老年人參加老年學習。

（2）加大投入力度，改善辦學條件，提高老年大學辦學水平。一個事業(yè)要健康持續(xù)發(fā)展，沒有一定的經費保障是不行的。所以首先通過上述的宣傳教育，社會必然掀起老年學習風潮。其次，將老年大學的老人上課所學習后的作品拿出來義賣拍賣，這樣同時能達到宣傳的同時亦能尋求社會的鼓勵與熱心人士的支持。說不定還能在社會中得到公益團體的支持與合作，公益團體派出學者來老年大學授課。學識淵博的教師這般新生力量，必定會大大提高辦學的學識水平，彌補老年大學最缺失的理論知識。再者，老年大學的承辦方請求政府加大力度給予財政支持，以完善教學條件，提高老年人學習的積極性。

（3）完善相關政策，明確發(fā)展方向，為老年大學的發(fā)展提供保障。制定老年教育有關的行政法規(guī)，更好的規(guī)范老年教育的成立條件，使老年大學的質量得到最根本的保障。明確政府各部門的分工與監(jiān)督，使老年大學規(guī)范化建設，明確老年大學的教育原則與方針。制定好明確的發(fā)展方向，各部門與社會各界共同努力、支持老年教育事業(yè)的進行。確保每位老人都有機會與權力能參與老年教育，讓老人真正受惠于老年大學！以抓好規(guī)范化建設，把握教育屬性，提高教學管理和教學水平為關鍵，積極開展老年教育科研活動，著力提高辦學水平和教學質量，增強老年大學的凝聚力和吸引力，讓更多老年人走進課堂，常學常新，久學不厭。

老年大學課程范文第4篇

據(jù)統(tǒng)計，我國現(xiàn)有各類老年大學4萬多所，在校學習的老年人近500萬，為文化養(yǎng)老提供了廣闊的舞臺、有力的保障。但從入學率看，只有2.76%，與老年人入學率10%以上的發(fā)達國家相比，我國老年人入學率仍然偏低。

企業(yè)是社會的組成部分，企業(yè)擁有社會職能。辦好企業(yè)老年大學是適應企業(yè)改革和社會發(fā)展的需要，也是老年人提高生活質量、再次在社會化過程中進行自我完善、提升自我價值的載體。辦好老年大學、深化文化養(yǎng)老的重大意義不言而喻，在實踐中，應處理好幾下方面。

一、要正確處理辦好老年大學與文化養(yǎng)老的辯證關系

文化養(yǎng)老是一項長期的系統(tǒng)工程、是為夕陽群體構建的愛心工程，涉及的環(huán)節(jié)多，工作任務重，正確處理好老年大學教育與文化養(yǎng)老的辯證關系，拓展老年大學教學內容，創(chuàng)新老年大學辦學形式，可以更好地幫助老年人啟迪心智、強身健體，撫慰心靈、梳理情思，提高素養(yǎng)、升華人格，促進企業(yè)發(fā)展與社會和諧。

文化養(yǎng)老就是為了讓老年人健康長壽。辦好老年大學是實現(xiàn)文化養(yǎng)老的重要手段和載體，根據(jù)不同層次老年學員的知識需求和興趣愛好來確定教育內容，堅持寓教于樂、豐富多彩、靈活多樣的教育形式，可以進一步提升文化養(yǎng)老的質量和品位。同時，隨著文化養(yǎng)老水平的日益提升，新時期的老年人對精神文化生活、物質文化生活有了更高層次的理解和需求。許多老年人，已不僅僅滿足于到公園散步、健身，在家中養(yǎng)花種草，圍著小家和晚輩轉，而是到圖書館閱覽、上網沖浪、建立自己的博客、QQ群、進老年大學再學習充實自己，重新走進社會尋求自身價值，這又反過來促使老年大學在教學內容、辦學形式等方面，要與時俱進、不斷創(chuàng)新，只有兩者相互促進、相互發(fā)展、才能夠相得益彰。

二、豐富辦學形式，不斷擴大文化養(yǎng)老的覆蓋面

國企職工居住相對集中，這也給我們有針對性地為本企業(yè)退休人員開辦小型、多樣化的老年大學提供了便利條件。就華北石油局的情況看，生活基地分三省四市（河南省鄭州市、新鄉(xiāng)市，陜西省咸陽市，山西省榆次市），企業(yè)基地點多線長，而每個基地離退休人員居住又相對集中。因此，開辦老年大學更適合小型化、多樣化形式。首先，創(chuàng)新老年大學辦學的組織形式，立足社區(qū)、街道辦事處、企業(yè)或養(yǎng)老機構，根據(jù)老年人的不同興趣愛好，設立教學課程。其次，加強與有關高校、培訓機構的合作，成立老年大學分校，拓展老年大學教育空間。再次，吸納全社會各方力量辦好老年大學，形成老年大學課堂及授課方式多元化的辦學格局，力爭讓更多的老同志就近參加老年大學的學習。同時，對那些高齡、失能、半失能老人要在給予經濟保障、生活照料、康復護理等服務的基礎上，提供心理疏導、心理關懷等專業(yè)服務。通過送書上門、面對面宣傳、遠程教育、網絡課堂等手段，為他們提供更為便捷的文化養(yǎng)老資源，使他們過上有保障、有關懷、有尊嚴、有價值的幸福生活，安享天年。

三、創(chuàng)新辦學理念，探索老年教育工作的新方法、新途徑

老年大學課程范文第5篇

充實老年學校網絡。從1986年無錫市老年大學的創(chuàng)辦起，目前我市已擁有一所市級老年大學，七所縣(市)區(qū)級老年大學和604所街道(鄉(xiāng)鎮(zhèn))、社區(qū)(村)兩級辦的老年學校及分校，全市共612所老年大學(學校)，入學老人56672人，占全市老年人口總數(shù)的6.8％，基本上形成了市、縣(市)區(qū)、街道(鄉(xiāng)鎮(zhèn))、社區(qū)(村)四級老年學校教育網絡。其中無錫市老年大學從創(chuàng)辦時的4個班、學員117人，已發(fā)展成目前具有151個班，5527名學員，設立了五大系科、六十多門課程。基本成為一座頗具規(guī)模，較為規(guī)范，多學科、多層次的現(xiàn)代化老年學府。2005年10月無錫市委、市政府為滿足越來越多的老年人老有所學的需求，決定移址新建無錫市老年大學。新的老年大學建筑面積達到1.03萬平方米，一次性招生可達8000名至1萬名老年學員，2007年11月已竣工開學，2008年春季招收的老年學員達到5800人次，繼續(xù)發(fā)揮著老年教育的主陣地作用。

完善老年教育體系。我們以老年學校教育為主，把老年學校教育、遠程教育、社會教育結合起來，初步形成了老年教育的綜合體系。在老年學校教育上。以“增長知能，豐富生活，健康身心，老有所為，服務社會”為辦學宗旨。開設的課程，除時事政策外。還有文史、藝術、實用技術、科普法律知識、體育等60多種。各校開課一般按各自條件和老年人的需要而定，市、縣(市)區(qū)兩級老年大學每周上課，街道(鄉(xiāng)鎮(zhèn))、社區(qū)(村)的老年學校一般每月集中學習1―2次。在老年遠程教育上，2000年我市老齡委和無錫教育電視合開辦了無錫市空中老年大學，構建了“電視遠程教育+社區(qū)就近輔導”的老年教育新模式。在街道或社區(qū)建立了80多個輔導站，為社區(qū)老年人就近學習提供方便，這種模式受到老年人的熱烈歡迎。在老年社會教育上，我市基本形成了社會教育的三級網絡?？h(市)區(qū)依托職工學校、職教中心成立社區(qū)培訓學院，鄉(xiāng)鎮(zhèn)和街道依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育中心、市民學校和基層黨校建設社區(qū)教育中心或社區(qū)學校，村(居委、社區(qū))建設社區(qū)學校分?；蛏鐓^(qū)學習中心，充分利用好現(xiàn)有的社會資源，推進老年教育事業(yè)的發(fā)展。市委組織部、市委老干部局、市人事局、市勞動和社會保障局等部門每年多次組織為離退休干部等人員作形勢報告、講科技創(chuàng)新、進行法律法規(guī)輔導等活動，使老同志思想常新，適應不斷發(fā)展的形勢。體育、衛(wèi)生以及科普部門也把老年人保健、衛(wèi)生、科普知識的教育深入到社區(qū)(村)老年人中間。有的老年大學，結合落實“學為結合”的施教方針，學員們本著“即知即傳”的精神，帶動社區(qū)、農村的老年人開展多種形式的文體教育活動，吸引了越來越多的老年人加入學習隊伍。

規(guī)范老年教育管理。由于地區(qū)老年學校之間的辦學條件差距較大，師資水平不一，課程設置不盡相同，迫切要求有一個機構。在辦學方向、教學業(yè)務等方面加以總體規(guī)劃和指導。為此。我們于1989年組織了市老年大學協(xié)作會。在此基礎上。1991年又在市教育學會增設老年教育專業(yè)委員會，于2001年正式成立了無錫市老年教育管理委員會，作為老年教育事業(yè)發(fā)展的綜合協(xié)調管理部門。按照市老年教育管理委員會的規(guī)劃建議。2004年市政府明確市老年大學劃歸市委老干部局管理，在具體辦學事務上，則由有關部門牽頭，動員群眾團體、大專院校、部隊等多渠道共同辦學，市老年大學的幾個分校都由不同部門分管?？h(市)區(qū)的老年大學由縣(市)區(qū)老齡委主管，街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和社區(qū)、村的老年學校分別由街道辦事處、鎮(zhèn)政府老齡委、成教中心和社區(qū)、村老年協(xié)會主辦?？h(市)區(qū)級以上的老年大學由辦學單位聘請有關人員組成校務委員會或董事會領導學校工作，縣(市)區(qū)級以下的老年學校也都有專人負責學校管理，形成了按級負責的管理機制。在辦學經費上，統(tǒng)一按國家補貼一點，社會資助一點，學校自籌一點的原則來解決。從無錫市老齡事業(yè)發(fā)展“十五”規(guī)劃實施以來，市財政每年安排專項經費用于發(fā)展老年教育。同時，還要求各縣(市)區(qū)也按不低于市財政安排的標準安排老年教育經費，使老年教育事業(yè)的發(fā)展擁有了堅實的物質基礎。

經過多年的實踐，我們深深感到開展老年教育對于經濟、社會的全面協(xié)調發(fā)展起著越來越明顯的促進作用，主要體現(xiàn)在：

提高了老年人的生活、生命質量。老年人參加學習接受教育，不僅能使他們獲得各種知識技能，在心靈上獲得更多愉悅，而且能夠加深他們對自身價值的認識，加強與社會發(fā)展的融合。從而提高老年人的社會地位和生命價值，真正促進老年人生活質量的提高。

有助于綜合治理人口老齡化帶來的影響。發(fā)展老年教育有利于老齡工作的正常開展和老齡事業(yè)的加快發(fā)展，有利于實現(xiàn)“六個老有”的目標，即老有所養(yǎng)，養(yǎng)得科學；老有所醫(yī)，醫(yī)療得法；老有所教，教有進步；老有所學，學有所得；老有所為，服務社會；老有所樂。樂在健康。有效促進了人口老齡化所帶來的社會問題的綜合解決。