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新聞?wù){(diào)查范文第1篇

為更真實(shí)地了解恭城橙農(nóng)的生活、生產(chǎn)、收入、負(fù)擔(dān)情況，橙類種植大戶、橙農(nóng)的思想觀念，對市場信息來源的渠道和把握情況以及對市場采取的態(tài)度等，切實(shí)解決目前農(nóng)村橙類水果經(jīng)濟(jì)改革、發(fā)展中出現(xiàn)的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，保持全縣農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，根據(jù)縣委、縣政府的布置，由縣政府、縣水果流通辦、縣水果中心、縣農(nóng)業(yè)局組成聯(lián)合調(diào)查組，自XX年4月13日至4月19日，歷時(shí)一周，進(jìn)行了全縣農(nóng)村橙類水果經(jīng)濟(jì)問卷抽樣調(diào)查，之后又進(jìn)行了1天的審查、匯總和分析。本次調(diào)查的調(diào)查對象是恭城縣比較典型的橙類種植大戶、銷售大戶和部分在銷售過程中非常有代表性的橙類果農(nóng)，這些調(diào)查點(diǎn)分布在全縣40個(gè)行政村，這些種植大戶、銷售大戶和橙農(nóng)對了解全縣的橙類水果種植和銷售具有充分的代表性?，F(xiàn)將調(diào)查情況報(bào)告如下：

恭城橙類生產(chǎn)及銷售的基本情況和存在的問題

橙類是我縣較早引進(jìn)的水果品種之一，經(jīng)歷了多年的積累，特別是上世紀(jì)80年代以來，橙類的價(jià)格一直較高，所以橙類的種植面積擴(kuò)展的很快。恭城現(xiàn)有橙類種植面積約6.29萬畝，主要品種有新會(huì)橙、紅江橙。由于恭城特殊的地理和氣候環(huán)境，恭城橙類在糖度，色澤，口感和外形方面，()都比其他產(chǎn)區(qū)的橙類要好。但是由于各方面原因，去年橙子卻普遍存在以下問題：一是個(gè)頭、色澤、外形等方面都不夠好;二是其他各種類型的水果同時(shí)上市，因此失去搶占市場的先機(jī)，受其他產(chǎn)區(qū)臍橙和夏橙的沖擊很大，在銷售量和價(jià)格方面都沒有優(yōu)勢;三是恭城橙類種植的品種過于老化。

根據(jù)調(diào)查，恭城橙類生產(chǎn)和銷售顯現(xiàn)以下特點(diǎn)：

第一、生產(chǎn)不規(guī)范，農(nóng)藥殘留量大，銷售量太少。

目前橙類生產(chǎn)大多是以戶為單位的分散栽培方式，真正集中成片實(shí)行統(tǒng)一guǎnlǐ的大型現(xiàn)代化果園極少。由于這種分散的經(jīng)營模式，導(dǎo)致大部分農(nóng)民只追求產(chǎn)量，不在乎質(zhì)量。果農(nóng)大量使用高濃度的農(nóng)藥和化肥，使得橙類農(nóng)藥殘留嚴(yán)重超標(biāo)，農(nóng)藥殘留高低是衡量橙類品質(zhì)好壞的重要因素，也是限制橙類銷售的最主要障礙;同時(shí)，由于這種粗放的經(jīng)營模式，使得果農(nóng)在化肥使用、病蟲害防治、優(yōu)種優(yōu)育方面的知識(shí)嚴(yán)重匱乏，從而導(dǎo)致產(chǎn)出的橙子大小不一、色澤不均、果型丑，這些也嚴(yán)重地制約了橙子的出口以及外運(yùn)銷售。到目前為止，去年全縣才銷售各類橙子14000余噸，只占恭城橙子產(chǎn)量的23.3%。

第二、缺乏自己的品牌。

俗話說好酒還要會(huì)吆喝，即使是優(yōu)質(zhì)的品種，如果沒有叫得響的品牌，在魚龍混雜的橙子大雜院里，一樣可能被淹沒。沒有形成自己獨(dú)有的品牌，放在同一個(gè)攤檔上，一般消費(fèi)者都只會(huì)感性地從價(jià)格、形狀上去決定是否購買，很少有消費(fèi)者能夠分清品質(zhì)的優(yōu)劣。由于恭城特殊的地理和氣候環(huán)境，恭城橙子在糖度，口感方面，都比其他產(chǎn)區(qū)的橙子要好，在市場上受到消費(fèi)者的歡迎。目前市場上恭城橙子都是以恭城橙子牌子來銷售，這個(gè)牌子不僅大#from 本文來自高考資源網(wǎng)gkstk.com end#而統(tǒng)，而且被盜用和假冒的情況十分嚴(yán)重，導(dǎo)致市場上恭城橙類品質(zhì)參差不齊，魚龍混雜，大大地降低了恭城橙子的聲譽(yù)。

第三、需求彈性太小，而產(chǎn)量過大，市場難以承受供給大幅度的增長。

和其他農(nóng)產(chǎn)品一樣，橙子同樣面臨需求彈性太小的問題。由于需求對價(jià)格極度不敏感，因此，一旦產(chǎn)量有所增長，橙子即要以價(jià)格更大幅度的下跌來刺激市場擴(kuò)大需求。所以農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)常是豐產(chǎn)不豐收。今年的橙子價(jià)格低迷很大程度上也是由于這一因素造成的。今年恭城縣橙子產(chǎn)量為6.72萬噸，創(chuàng)歷史最高水平。不僅如此，全國其他產(chǎn)區(qū)的橙子和水果產(chǎn)量以大幅增長。供給的大幅增長，導(dǎo)致了恭城橙子價(jià)格在全國范圍內(nèi)的更大幅度的下跌。恭城主要生產(chǎn)的2個(gè)橙子品種新會(huì)橙、紅江橙今年的價(jià)格都很低。

第四、橙類商品化處理不夠，而且加工技術(shù)不過關(guān)，缺乏大型的龍頭企業(yè)。

問卷調(diào)查報(bào)告范文二：

20**年3月10日到20**年4月10日，這一個(gè)月的時(shí)間。學(xué)校組織在校的級(jí)新生參加雙休日社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，接到通知，班里就開了班會(huì)，把各項(xiàng)活動(dòng)的計(jì)劃都布置好，并分成了5個(gè)小組，每小組人。我們研究的課題是《當(dāng)代(深圳)禮品工藝品及家庭用品設(shè)計(jì)趨勢》。而我所在的小組是問卷組，但問卷組又是由兩個(gè)小組組成的。主要負(fù)責(zé)制定與派發(fā)調(diào)查問卷，并統(tǒng)計(jì)好數(shù)據(jù)。組長是周映娜和葉佳欣。組員有：李薇、邵瑩瑩，翁雅雯、陳勃、黃淑嫻、李敏英。琳洪瑋司徒碧嬋孫雯琴林冠榮。

在確立工作分工后，我們就開始收集所有有關(guān)的資料，每個(gè)人制定出個(gè)問題作為調(diào)查問卷的問題，然后再把大家的問題都集中在一起，并討論當(dāng)中最佳問題的選取。我們從兩個(gè)方面去考慮這些問題的選?。旱谝?，既要簡單明了，又要有針對性;第二，包括設(shè)計(jì)者與消費(fèi)者的針對性問題。經(jīng)過一番的討論。我們終于選出了10個(gè)問題。最后我們決定復(fù)印張，分給我們組的成員在月日到會(huì)展中心做問卷調(diào)查。那天會(huì)展中心會(huì)有一場關(guān)于工藝品與家居用品的產(chǎn)品展會(huì)。

月日這一天，早上點(diǎn)鐘我們問卷組的成員。帶著復(fù)印好的問卷統(tǒng)一從學(xué)校北們坐車去會(huì)展中心。

在車上我發(fā)現(xiàn)，我們都沒有關(guān)于做調(diào)查問卷此類的經(jīng)驗(yàn)，但大家一直是信心滿滿的。到了會(huì)展中心我們才發(fā)現(xiàn)。原來是要售票參觀的，但我們身上并沒有帶錢，后來派了兩位同學(xué)跟展館的負(fù)責(zé)人進(jìn)行協(xié)商，但他不允許我們免費(fèi)入內(nèi)進(jìn)行問卷調(diào)查，最后我們決定直接在會(huì)展館的各個(gè)入口處對行人們進(jìn)行調(diào)查訪問。看似簡單。卻又很難。沒有經(jīng)驗(yàn)的我們并不能自然地對行人進(jìn)行調(diào)查，并且，不會(huì)選擇性的進(jìn)行調(diào)查，所以常常被拒絕。拿著厚厚的問卷，心里充滿了委屈。但又希望能盡快完成任務(wù)，還是一次又一次地鼓足勇氣向陌生的行人走去。慢慢的，就不覺得是多么難為情的事情，越來越自然，填寫好的問卷數(shù)目也越來越多，雖然有點(diǎn)累，但是聽到您好，我們是深圳大學(xué)，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的學(xué)生這句話的時(shí)候，他們都會(huì)自然的給我們一個(gè)微笑。當(dāng)看到他們接過遞過去的問卷的時(shí)候，心里真的很滿足。

最后，雖然問卷還沒有完成，但我們?nèi)ド鐣?huì)實(shí)踐的目的達(dá)到了。因?yàn)槲覀冞@一天確實(shí)學(xué)到了很多東西。離開會(huì)展中心的時(shí)候，突然下起了雨，而且越下越大，我們都沒有帶傘，卻在努力保護(hù)我們手上的問卷。數(shù)著今天的成果。

這次的實(shí)踐中，我接觸了很多不一樣的人，其中令我印象最深刻的是一位從事工藝品制作的老先生，他很認(rèn)真的做完了這份問卷，并對其中的問題提出了一些建議，指出不足的地方，并詳細(xì)解說了。這讓我認(rèn)識(shí)到了我們工作中的不足地方，真的很感激這位老先生。

回到學(xué)校后，我們開了一次會(huì)重新討論了這次問卷調(diào)查活動(dòng)。發(fā)現(xiàn)其中有很多做的不夠的地方，就如之前對會(huì)展中心的情況沒有認(rèn)真核實(shí)好，以致于不能入內(nèi)參觀調(diào)查。就問卷本身而言，一些問題也存在問題。最后通過大家的討論，我們決定重新制定問卷，再做一次調(diào)查。但數(shù)目減少到份，雖然數(shù)目少了，但我們想要做到更精。

第二次的調(diào)查，我們組分散行動(dòng)。當(dāng)然這次沒有工藝品展這樣的活動(dòng)了，所以我們決定去一些有代表性的商場對路人進(jìn)行調(diào)查。因?yàn)槭堑诙?。有了上一次的?jīng)驗(yàn)。所以，這次的問卷調(diào)查進(jìn)行得比較順利。陸陸續(xù)續(xù)地，問卷終于都做好了。

最后一項(xiàng)工作便是統(tǒng)計(jì)了。我們統(tǒng)一集合在一起，分工合作，把調(diào)查好的這150份問卷進(jìn)行了有序的統(tǒng)計(jì)。

這樣問卷組的工作就幾乎完成了。一個(gè)月的時(shí)間，我們有過失誤，但也努力將任務(wù)完成了，在這樣的一個(gè)過程中，我們都學(xué)到了很多很多在課本里學(xué)不到的東西。

新聞?wù){(diào)查范文第2篇

尊敬的女士/先生：

您好！我們是大學(xué)經(jīng)貿(mào)學(xué)院的大學(xué)生，正在準(zhǔn)備全國大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽，因此需要獲取更多的新疆旅游市場的一手資料，十分感謝您參與到我們的調(diào)查中來——因?yàn)槟闹С趾蛥f(xié)助將會(huì)讓我們的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃走得更遠(yuǎn)。謝謝！

1、您的性別：

男

女

2、您的年齡：13-18歲

19-25歲

26-35歲

36-50歲

51-65歲

66歲及以上

3、您的學(xué)歷：初中及以下

高中及中專

本科及大專

研究生及以上

4、您的職業(yè)：國家公務(wù)員

管理人員

私營業(yè)主/個(gè)體戶

公司職員

待業(yè)/下崗

各行業(yè)工人

專業(yè)技術(shù)人員（如醫(yī)生、教師）

學(xué)生

退休

軍人

其他：_____

5、您認(rèn)為您的工作壓力：非常大

較大

一般

較小

很輕松

6、您每月收入的大致情況：1000元及以下

1001-2500元

2501-4000元

4001元及以上

7、您本次出游費(fèi)用來源：公務(wù)費(fèi)用

自費(fèi)

獎(jiǎng)勵(lì)旅游

8、您本次可以自由支配的旅行時(shí)間大約是：________天

9、您來新疆所乘坐的交通工具：飛機(jī)

火車

長途汽車

自行車

自駕車

10、您主要通過哪些途徑了解新疆旅游信息：（限選兩項(xiàng)）

電視

書刊、報(bào)紙和雜志

網(wǎng)絡(luò)

親朋好友介紹

旅游廣告、宣傳片

11、您長途外出旅游時(shí)，您的擔(dān)憂主要是：（限選兩項(xiàng)）

交通、通訊

食宿條件

景區(qū)條件

醫(yī)藥、安全

旅游花銷

時(shí)間限制

其他：_________

12、您出游的結(jié)伴方式：

獨(dú)自一人

和親戚朋友一起

俱樂部、社團(tuán)或單位

隨旅游團(tuán)

13、您若采取隨團(tuán)出游的方式，那么您會(huì)選擇哪種旅行社：

實(shí)力強(qiáng)

口碑好

報(bào)價(jià)低

效率高

就近

14、您對南疆的整體印象是：（限選三項(xiàng)）

神秘幻境

獨(dú)特民俗

戈壁大漠

風(fēng)光秀麗

絲路文化

與世隔絕

博大壯闊

充滿挑戰(zhàn)

生命奇觀

彩色旅程

15、你最喜歡的人造景區(qū)類型：（限選三項(xiàng)）

歷史文化類

民俗風(fēng)情類

風(fēng)景名勝類

休閑運(yùn)動(dòng)類

游戲娛樂類新鮮事物類

極限挑戰(zhàn)類

16、您希望可以在羅布泊的荒漠中體驗(yàn)?zāi)男﹥?nèi)容：（限選三項(xiàng)）

蒼茫風(fēng)光

歷史探索

地貌景觀

沙漠胡楊

駝走大漠

絲路遺跡

鉀鹽基地

荒漠綠化

現(xiàn)代奇跡

自我超越

新奇刺激

參與、娛樂

17、您愿意參加沙漠特種旅游嗎？愿意

不愿意

新聞?wù){(diào)查范文第3篇

禾青中心學(xué)校文明禮儀調(diào)查問卷

年級(jí)

班

親愛的同學(xué)，感謝你參加中小學(xué)生文明禮儀調(diào)查問卷，請仔細(xì)閱讀下列問題，并根據(jù)你的實(shí)際情況做出選擇，每個(gè)問題只選擇一個(gè)答案填在括號(hào)內(nèi)。答案的選擇對你無任何影響，調(diào)查結(jié)果僅供研究之用，請同學(xué)們一定如實(shí)填寫。

1、每天，你看到老師會(huì)經(jīng)常主動(dòng)問好嗎？（

）

A、經(jīng)常會(huì)

B、有時(shí)會(huì)

C、從來沒有

2、與同學(xué)相處時(shí)，你會(huì)經(jīng)常用到：“你好”、“謝謝”、“對不起”這類詞嗎？（

）

A、經(jīng)常會(huì)

B、有時(shí)會(huì)

C、從來沒有

3、如果你的座位在里面時(shí)，你要出來，你會(huì)對同桌說什么？

（

）

A、對不起，請讓一下。

B、一句話不說，硬擠出去

C、走開，讓我走！4、如果4、有同學(xué)不小心打了你一下，你會(huì)

（

）。

A、表示不會(huì)介意。

B、非要對方說對不起

C、也打他一下

5、如果在校園中看到垃圾，你會(huì)主動(dòng)去撿嗎？

（

）

A、經(jīng)常會(huì)

B、有時(shí)會(huì)

C、從來沒有

6、在路上，你手中有垃圾時(shí)，你會(huì)怎么處理（

）。

A、隨手亂扔　B、找個(gè)沒有人的地方扔了　C、找垃圾筒放到垃圾筒里

7、平常在學(xué)校樓道內(nèi)，你會(huì)

（

）。

A、從左邊上、下

B：從右邊上、下

C、沒有想過，想怎么走就怎么走

8、同學(xué)之間打架，你會(huì)（

）。

A、勸解或告訴老師

B、幫好朋友打同學(xué)

C、與我無關(guān)，不管不問

9、在課堂上你有積極主動(dòng)參加討論，回答老師問題嗎？（

）

A、經(jīng)常會(huì)

B、有時(shí)會(huì)

C、從來沒有

10、升國旗的時(shí)候，你聽到國歌響起，可你還沒有進(jìn)入班級(jí)隊(duì)伍，你會(huì)怎么做？（

）

A、站在原地行隊(duì)禮

B、急忙跑進(jìn)隊(duì)伍里去

C、回教室，不參加了

11、上學(xué)時(shí)，你會(huì)主動(dòng)和父母告別嗎？（

）

A、經(jīng)常會(huì)

B、有時(shí)會(huì)

C、從來沒有

12、過馬路時(shí)，你會(huì)怎么做？?。?/p>

）

A、前后左右看清楚才走

B、亂竄馬路

C、沒有車就快速地沖過去

13、與朋友、同學(xué)、家長等在一起時(shí)，你突然要打噴嚏，會(huì)怎么做?（

）

A、用手捂住鼻子

B、想朝哪兒就朝哪兒

C、有意地朝人打噴嚏

14、學(xué)習(xí)任務(wù)完成后，你是否主動(dòng)幫助父母做一點(diǎn)家務(wù)？（

）

A、經(jīng)常會(huì)

B、有時(shí)會(huì)

C、從來沒有

15、撿到東西，你會(huì)怎么做？（

）

A、主動(dòng)交給老師

B、交給父母

C、自己留著

16、做錯(cuò)事后，你會(huì)是什么表現(xiàn)？（

）

A、主動(dòng)承認(rèn)

B、經(jīng)老師、父母教育才肯承認(rèn)

C、不承認(rèn)

17、遇到他人有困難，你會(huì)怎么做？（

）

A、主動(dòng)幫助

B、有時(shí)幫助

C、從來不幫助

18、關(guān)于刷牙，你是怎么做的？（

）

A、每天都自覺地刷

B、要父母提醒才刷

C、經(jīng)常沒有刷

19、吃飯前，你會(huì)洗手嗎？（

）

A、一定洗手才吃飯

B、經(jīng)常忘記洗手

C、從來不洗

20、尊敬長輩、聽從教育，你的表現(xiàn)怎樣？（

）

A、從來不頂嘴

B、有的時(shí)候頂嘴

C、經(jīng)常頂嘴，覺得他們很啰嗦

21、上課預(yù)備鈴聲響起，你會(huì)（

）。

A繼續(xù)玩

B走出教室看老師來了沒有

C做好課前準(zhǔn)備、安靜等待

23、老師宣布下課后，你會(huì)（

）

A馬上跑出教室

B等老師走后再走

C準(zhǔn)備好下節(jié)課學(xué)習(xí)用具后再離開教室

24、過馬路時(shí)，我是（

）

A、怎么方便怎么走

B、一定要走人行橫道

C、先左右看看，沒有危險(xiǎn)再過

25、外出乘車時(shí)，我是（

）

A、排隊(duì)上車，不擁擠不搶座

B、外出多辛苦，一定要搶座

C、看情況

26、父母的朋友來家做客，我會(huì)（

）

A、做自己的事

B、先熱情接待，然后做自己的事

C、和父母一塊陪客人聊天

27、當(dāng)你要外出時(shí)，你會(huì)向父母說明去哪里和回家時(shí)間嗎？（

）

A、一定會(huì)

B、有時(shí)會(huì)

C、從來沒有

28、接電話時(shí)，你第一句話會(huì)說（

）。

A、喂，你找誰？

B、誰呀？

C、您好！請問您找哪一位？

29、你覺得自己有失禮行為嗎（

）

A比較注意，很少失禮

B偶爾會(huì)失禮，拿不準(zhǔn)正確的禮儀是什么

C經(jīng)常失禮，不太懂得禮儀

D不知道

30、看見不文明的行為，你會(huì)上前制止嗎（

）

A會(huì)

新聞?wù){(diào)查范文第4篇

【關(guān)鍵詞】大學(xué)新生 問卷調(diào)查 統(tǒng)計(jì)分析

為準(zhǔn)確把握學(xué)生實(shí)際，從提高新生入學(xué)教育的系統(tǒng)性和針對性出發(fā)，依托科學(xué)理論與方法，深刻分析大學(xué)新生的特點(diǎn)，找準(zhǔn)新生問題的癥結(jié)，幫助新生明確職業(yè)生涯目標(biāo)，使大學(xué)新生盡快適應(yīng)新環(huán)境，進(jìn)入新角色，我們在我校2009級(jí)新生中開展了一次問卷調(diào)查。本次調(diào)查以班為群，按整群抽樣方法，隨機(jī)抽取16個(gè)班進(jìn)行全面調(diào)查，共發(fā)放問卷860份，回收有效問卷740份(占新生總數(shù)約12.5%)。按照調(diào)查設(shè)計(jì)，樣本容量、樣本的代表性能滿足統(tǒng)計(jì)分析要求，所反映的信息和得到的結(jié)論都通過統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)，具有較好的統(tǒng)計(jì)意義。

1 新生基本信息

1.1 新生個(gè)人基本信息

從新生來源看，46.9%的新生來自農(nóng)村，25.3%來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)，來自城市的新生占27.8%。調(diào)查表明，52%的新生家庭人均年收入不足3000元，統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)顯示，城鄉(xiāng)收入差距顯著。具體看，人均年收入在3000元以上的家庭占比，城市家庭為66%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)家庭為53.5%，而農(nóng)村家庭僅占34.2%。

觀察家庭經(jīng)濟(jì)收入來源，打工收入、經(jīng)營收入、工資、出售農(nóng)產(chǎn)品，依次成為新生家庭經(jīng)濟(jì)收入的主要來源。本題為多選題，740名新生共選了1388次，說明平均來看，每個(gè)學(xué)生的家庭收入來源有1.87即接近2種渠道。

家庭環(huán)境無疑是影響子女成長的重要因素，為此，我們也對父母親文化程度和職業(yè)分布狀況作考察，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，報(bào)考我校的新生，其父母親多為中等文化程度，具有大學(xué)以上文化程度者占比較低。另外，企業(yè)主、教師、公務(wù)員家庭的子女，占我校新生比例很低。

1.2 新生高中階段基本情況

新生的高中生活，很大程度上影響其大學(xué)期間的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。了解他們的高中表現(xiàn)，有助于新生教育工作的有效開展。

從表1各方面表現(xiàn)的分布狀況看，我校新生總體上在高中階段是相當(dāng)優(yōu)秀的，他們學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，有學(xué)生干部經(jīng)歷，有雄心壯志;他們還有自己的理想信念。

對“認(rèn)為對自己有激勵(lì)作用或感染力的各類人物”的調(diào)查結(jié)果顯示，受父母親、老師、同學(xué)激勵(lì)和影響的同學(xué)最多，可見這三類人在學(xué)生成長過程中起到更為重要的作用。值得注意的是，受學(xué)者影響的學(xué)生比例僅為8%，這一情況應(yīng)引起大學(xué)教育工作者的關(guān)注。

面對緊張的高中生活，他們也有各式各樣的困惑或煩惱。在這些諸多困擾因素中，個(gè)人情感、家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況的影響面分列前三位。個(gè)人情感的影響如此之大，多少有些出乎我們的預(yù)料，看來新生情感教育和心理輔導(dǎo)在大學(xué)生活中必須受到足夠的重視。

2 大學(xué)之前和大學(xué)之初

2.1 對大學(xué)和專業(yè)的選擇

學(xué)生對就讀學(xué)校、專業(yè)的不同態(tài)度，往往長時(shí)間地影響他們的大學(xué)生活。從學(xué)生在選擇學(xué)校時(shí)對相關(guān)因素重要程度的評(píng)價(jià)比率不難看出，學(xué)生在填報(bào)大學(xué)志愿時(shí)，更注重現(xiàn)實(shí)，他人建議受到的重視程度并不高。體現(xiàn)了嚴(yán)峻就業(yè)形勢左右了新生的志愿填報(bào)，也凸顯90后學(xué)生自我意識(shí)強(qiáng)、個(gè)性趨向張揚(yáng)的特點(diǎn)，同樣的結(jié)論也體現(xiàn)在專業(yè)志愿的填報(bào)中。

進(jìn)入大學(xué)前對大學(xué)生活的了解程度，有2.7%的新生表示十分了解，18.1%的新生表示比較了解，表示很少了解的新生占71.5%，有7.7%的新生表示一無所知。相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)還顯示，98%以上的新生表示有信心盡快適應(yīng)大學(xué)生活。

2.2 初入大學(xué)之感覺

新生進(jìn)校后，對入讀學(xué)院和專業(yè)的態(tài)度，調(diào)查資料顯示，學(xué)生對學(xué)院的滿意程度高于對專業(yè)的滿意程度，但調(diào)查數(shù)據(jù)還顯示，面對自己不太喜愛的專業(yè)，56.8%的新生表示會(huì)積極應(yīng)對，并通過選修或輔修獲得喜愛專業(yè)的知識(shí);32.2%的新生表示接受現(xiàn)實(shí)，并努力培養(yǎng)對本專業(yè)的興趣;消極對待、被動(dòng)接受的占2.2%，有8.9%的新生申請轉(zhuǎn)專業(yè)的想法。

對比分析發(fā)現(xiàn)，新生進(jìn)入大學(xué)前受情感困擾較多，而進(jìn)入大學(xué)后擔(dān)心更多的是學(xué)習(xí)、就業(yè)等方面的問題。體現(xiàn)了隨著年齡的增長，學(xué)生們變得更加理性、更為實(shí)際。

分析得知，老師、同學(xué)、家長或親友在幫助學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活、解除心中疑慮、傾吐不快等方面具有首要的作用，因此，高校應(yīng)該努力營造校園和諧氛圍，增加同學(xué)間的交流與溝通，加強(qiáng)老師對新生的幫助和引導(dǎo)。

表2是新生在行為、動(dòng)機(jī)方面對自己所作的評(píng)判，前三項(xiàng)是正向陳述，后四項(xiàng)是負(fù)向陳述(為盡可能得到真實(shí)答案，問卷中正負(fù)向陳述是交錯(cuò)布局的，這里作了歸并處理)。由此表不難看出，當(dāng)今大學(xué)新生總體上講，自信心強(qiáng)、辦事目的明確，具備一定的行為調(diào)適、情緒控制能力，但在具體行為活動(dòng)、計(jì)劃實(shí)施、時(shí)間安排等方面，相當(dāng)部分學(xué)生明顯感到欠缺。

3 大學(xué)生活規(guī)劃

3.1 大學(xué)教育與人生目標(biāo)

對大學(xué)教育作用的認(rèn)識(shí)，影響著對人生目標(biāo)的評(píng)判。表3告訴我們一些“意外”的信息:上大學(xué)最重要的作用竟然是“建立人脈網(wǎng)絡(luò)”，這應(yīng)該是在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代及市場經(jīng)濟(jì)大環(huán)境下形成的認(rèn)知;價(jià)值體現(xiàn)和追求卻排位靠后，這或許是由于大學(xué)擴(kuò)招，大學(xué)教育由精英化向大眾化轉(zhuǎn)化的結(jié)果;由于我校是一所升本時(shí)間不長的教學(xué)型院校，進(jìn)入我校的學(xué)生在對大學(xué)教育作用的認(rèn)識(shí)上比較中肯、現(xiàn)實(shí)。

那么，新生在進(jìn)校伊始，在大學(xué)學(xué)習(xí)和職業(yè)方面是否有目標(biāo)或計(jì)劃呢?據(jù)我們調(diào)查，29.6%的新生有明確的大學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)或計(jì)劃，59.1%的新生表示有目標(biāo)或計(jì)劃，但不太明確，11.4%的人沒考慮過。在職業(yè)規(guī)劃方面，有明確目標(biāo)的新生占27.2%，表示目標(biāo)不夠明確者占51.1%，另有21.8%的新生表示沒想過職業(yè)目標(biāo)問題。

經(jīng)驗(yàn)及研究告訴我們，學(xué)生在大學(xué)期間如果有明確的學(xué)習(xí)和生活計(jì)劃，以及一定的職業(yè)規(guī)劃，那么他的大學(xué)生活將是充實(shí)的，學(xué)習(xí)成績會(huì)更優(yōu)秀，綜合表現(xiàn)也會(huì)更加出色。因此，引導(dǎo)新生制定合理的大學(xué)生活計(jì)劃和職業(yè)規(guī)劃，對于大學(xué)生的成長成才顯得非常重要。

3.2 大學(xué)期間課外生活打算

上大學(xué)做什么?這個(gè)看似無謂的問題，其實(shí)是大學(xué)生個(gè)體價(jià)值取向、理想與追求、興趣愛好、自身素養(yǎng)等諸多方面的綜合反映。根據(jù)填答情況有針對性地對新生進(jìn)行指導(dǎo)，必將提高高校人才培養(yǎng)的效率。問卷分析顯示，在各類學(xué)生組織中，新生選擇比率最高的是團(tuán)學(xué)組織(74.5%)，其次是學(xué)術(shù)類組織(57.3%)，第三位是服務(wù)類組織(51.9%)。說明我校新生在希望加入學(xué)生組織鍛煉自己的同時(shí)，還具有較濃的學(xué)術(shù)意識(shí)和服務(wù)社會(huì)、服務(wù)他人的意識(shí);同時(shí)也反映我校新生勇于面對現(xiàn)實(shí)，希望在大學(xué)期間通過實(shí)習(xí)、考證等獲得更充分的就業(yè)準(zhǔn)備。

3.3 職業(yè)發(fā)展需求

大學(xué)期間希望獲得或增強(qiáng)哪些方面的發(fā)展能力?表4的調(diào)查結(jié)果確實(shí)讓我們多少感到一些“意外”:溝通協(xié)調(diào)能力排位最前，而決定個(gè)人發(fā)展?jié)撃芊矫娴哪芰s排到后面，這個(gè)結(jié)果與表3類似。

透過表4不難看出，新生對大學(xué)教育的“理解”帶有某種明顯的“功利”性，這應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件下的一種自然結(jié)果。正如表2所示，學(xué)生在選擇大學(xué)志愿時(shí)，就業(yè)前景、職業(yè)發(fā)展已成為最重要的考慮因素。

那么，在就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)規(guī)劃方面，新生們最想得到學(xué)校哪些支持呢?調(diào)查表明，對于當(dāng)前嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)形勢，新生們普遍有心理準(zhǔn)備，而更多的是需要得到提升就業(yè)競爭力、就業(yè)推薦等方面的幫助。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，幾乎所有新生(占比95.9%)希望得到學(xué)校在職業(yè)規(guī)劃方面的指導(dǎo)。

4 幾點(diǎn)結(jié)論

從以上數(shù)據(jù)分布情況及其分析，我們不難得出以下一些主要結(jié)論:

⑴我校新生生源質(zhì)量較優(yōu)，多數(shù)學(xué)生對入讀我校相當(dāng)滿意，普遍接受所錄取專業(yè)。從我校09級(jí)新生在高中階段的表現(xiàn)看，70%以上的學(xué)生學(xué)習(xí)成績位居中上等水平，擔(dān)任校級(jí)或班級(jí)干部者占68%，94%的學(xué)生想上重點(diǎn)或較好本科院校。對于入讀廣東金融學(xué)院，88%以上的學(xué)生表示滿意或非常滿意，不滿意率低于5%。至于對所錄取的專業(yè)，72%的學(xué)生也是感到滿意或非常滿意的。90%以上的學(xué)生表示，即便對入學(xué)時(shí)的專業(yè)興趣不大或不了解，也會(huì)采取積極態(tài)度，努力培養(yǎng)專業(yè)興趣，當(dāng)然也有少量新生有轉(zhuǎn)專業(yè)的想法。

⑵考生填報(bào)高考志愿多為自主分析選擇，更注重現(xiàn)實(shí)。就業(yè)前景、學(xué)校師資及學(xué)校招生分?jǐn)?shù)段等直接影響錄取、學(xué)業(yè)和就業(yè)的現(xiàn)實(shí)因素是考生重點(diǎn)考慮的問題，而其他一些相對較“虛”的因素考慮的不多。值得一提的是，包括家長和老師在內(nèi)的他人建議，對考生的影響不大?？梢?，現(xiàn)階段，抓好畢業(yè)生就業(yè)推薦，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)生就業(yè)競爭力，乃高校吸引高考考生的主要舉措。

⑶當(dāng)今學(xué)生獨(dú)立傾向明顯，做事目的性較強(qiáng)。根據(jù)當(dāng)今大學(xué)生性格構(gòu)成狀況，大學(xué)教育宜應(yīng)當(dāng)抓大放小、因勢利導(dǎo)。具體講，就是要在宏觀方面指引大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，合理制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，而不必過多地拘泥于一些細(xì)小環(huán)節(jié)。有了恰當(dāng)?shù)暮暧^目標(biāo)，并將之分解為階段性計(jì)劃，學(xué)生的成功成才也就有了希望。事實(shí)上，據(jù)調(diào)查，約80%的大學(xué)新生對于職業(yè)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)是有所考慮的，其中一些人甚至有相當(dāng)明確的計(jì)劃。

⑷大學(xué)新生有較強(qiáng)的心理調(diào)適信心和能力。現(xiàn)今大學(xué)生面臨諸多現(xiàn)實(shí)問題，給他們帶來了種種困擾，有的學(xué)生甚至產(chǎn)生嚴(yán)重心理障礙。但我們的調(diào)查顯示，對于能否盡快適應(yīng)大學(xué)生活，68%的新生表示信心十足，30%的新生覺得信心不是很大，表示無信心的僅占2%。根據(jù)新生在行為動(dòng)機(jī)方面的自我評(píng)判結(jié)果得知，90%以上的新生表示了解自我、懂得責(zé)任、信心飽滿、能夠調(diào)適情緒。因此，對學(xué)生的心理問題既不能忽視也不必過分渲染，必須恰當(dāng)掌握和分析，并加強(qiáng)個(gè)性化輔導(dǎo)。

⑸尋求多元化發(fā)展是多數(shù)大學(xué)新生的心愿。調(diào)查表明，團(tuán)學(xué)、學(xué)術(shù)類、服務(wù)類、文體類學(xué)生組織對新生有著很大的吸引力，僅有2%的新生不想?yún)⒓尤魏螌W(xué)生組織。許多新生想通過參加各類學(xué)生組織獲得鍛煉機(jī)會(huì)，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)溝通協(xié)調(diào)能力和職業(yè)發(fā)展能力?，F(xiàn)在高校中各類學(xué)生組織繁多，良莠不齊。高校應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生組織的管理和指導(dǎo)，充分發(fā)揮各類學(xué)生組織的育人育才作用，使學(xué)生真正得到鍛煉和提高。

⑹建立良好人際關(guān)系是新生的重要人生目標(biāo)。在對大學(xué)教育作用的認(rèn)識(shí)上，90%的新生認(rèn)為其作用主要是建立人脈網(wǎng)絡(luò)，并將之作為一種重要的人生目標(biāo)。而獲取專業(yè)知識(shí)和技能、成為具有一定社會(huì)影響力的專家或企業(yè)家，受重視程度相對較低。在對各種能力培養(yǎng)需求的調(diào)查中，溝通協(xié)調(diào)能力牌位第一，而學(xué)習(xí)研究能力排末位。這些調(diào)查結(jié)果給出了一個(gè)值得注意的信號(hào)，也向教育工作者們提出了當(dāng)今學(xué)校教育如何與青年學(xué)生的想法和社會(huì)環(huán)境相銜接的沉重課題。

新聞?wù){(diào)查范文第5篇

目的 探討地震災(zāi)后60天住院傷員心理障礙及對策。方法 采用Zung編制的焦慮自評(píng)量表（selfrating depression scale，SDS）和抑郁自評(píng)量表（selfrating anxiety scale，SAS）對48例住院傷員進(jìn)行調(diào)查，分析焦慮和抑郁情緒狀況及相關(guān)影響因素。結(jié)果 災(zāi)區(qū)傷員焦慮得分（標(biāo)準(zhǔn)分）為41.56±5.38，抑郁得分（標(biāo)準(zhǔn)分）為55.21±10.15，二者均顯著高于全國常模（33.80，41.88P

【關(guān)鍵詞】 地震；心理障礙；心理干預(yù)；汶川

【Abstract】 Objective To discuss the psychological barrier patients wounded in Wenchuan earthquake and its countermeasures.Methods Totally 48 patients were surveyed with selfrating anxiety scale(SAS) and selfrating depression scale(SDS) 60 days after Wenchuan earthquake，and the influential factors were analyzed.Results The mean score of anxiety standard was 41.56±5.38 and only two cases suffered from mild anxiety;the mean score of depression standard was 55.21±10.15，and twenty cases suffered from mild depression and fourteen cases moderate depression.Both of the mean score of anxiety and depression of the young people group were significantly higher than those of the adults group; the mean score of depression standard of the amputated group was higher than that of the control group.There were no significant differences in scores of anxiety and depression between sex，education background and occupation.Conclusion Persons wounded in earthquake still suffered from anxiety and depression 60 days after earthquake，especially for the young people and the amputated.It is necessary to trace the mental health of the earthquake wounded persons and to provide psychological intervention for those with mental problems.

【Key words】earthquake;psychological barrier;pyschological intervention;Wenchuan

焦慮和抑郁是現(xiàn)代社會(huì)人類最常見的心理障礙表現(xiàn)，也是重大事件的首緒反應(yīng)。重大的突發(fā)災(zāi)害事件是焦慮和抑郁障礙的首要引發(fā)因素［1］?！?.12”汶川大地震是繼唐山地震后我國發(fā)生的最大一次災(zāi)難，由于涉及范圍廣、破壞性強(qiáng)，災(zāi)區(qū)群眾不但經(jīng)歷了8級(jí)地震、余震、山體滑坡、泥石流等危險(xiǎn)，還承受喪失家園、喪失親人之巨痛。面對如此巨大的災(zāi)難，個(gè)體容易產(chǎn)生無法抵御的感覺，并引發(fā)不同程度的焦慮、抑郁等心理問題，嚴(yán)重影響人們的正常工作和生活，并給社會(huì)帶來一系列問題［2］。為了解地震傷員的焦慮、抑郁狀況，制定長期有效的心理干預(yù)措施提供依據(jù)，本文利用焦慮自評(píng)量表及抑郁自評(píng)量表［3］在震后60天對我院收治的48例地震傷員的焦慮和抑郁情緒狀況進(jìn)行了調(diào)查研究，現(xiàn)報(bào)告如下。

資料與方法

1 一般資料

震后我院收治48例傷員，其中男性22例，女性26例；年齡16～76歲，平均（44±16.56）歲。文化程度：小學(xué)12例，初中6例，高中20例，中專4例，大專6例。職業(yè)：工人20例，農(nóng)民16例，個(gè)體商戶8例，學(xué)生4例。傷情：下肢骨折18例，其中8例已行截肢手術(shù)，骨盆骨折12例、腰椎骨折12例，上肢骨折2例，多發(fā)傷2例，多處骨折2例。

2 方法

采用Zung編制的焦慮自評(píng)量表（selfrating anxiety scale，SAS）和抑郁自評(píng)量表（selfratin depression scale，SDS）和抑郁自評(píng)量表（selfrating anxiety scale，SAS）進(jìn)行評(píng)定，并與國內(nèi)常模進(jìn)行比較［4］。由2名心理工作者床旁指導(dǎo)傷員自評(píng)，當(dāng)場收回，有效回收率100%。對文化程度低、不能理解或看不懂量表內(nèi)容者，由調(diào)查員向其詳細(xì)講解，然后由其獨(dú)立選擇，調(diào)查員記錄。

3 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

SAS、SDS分別包括20個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)條目均按1～4級(jí)記分，評(píng)定時(shí)間為最近1周內(nèi)，20個(gè)項(xiàng)目得分相加即得基礎(chǔ)分，基礎(chǔ)乘以1.25即得標(biāo)準(zhǔn)分。評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：SAS、SDS標(biāo)準(zhǔn)分≥50分，即可判斷為焦慮或抑郁狀態(tài)，51～60分者為輕度，61～70分者是中度，>70分者為重度。

4 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

采用SPSS15.0進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)和單因素方差分析數(shù)據(jù)，P

結(jié)果

震區(qū)傷員焦慮得分（標(biāo)準(zhǔn)分）與抑郁得分（標(biāo)準(zhǔn)分）均顯著高于常模（P

成年組焦慮及抑郁均值最低，其次是老年組，青年組均值最高。成年組焦慮及抑郁情緒均值與青年組相差顯著(P

截肢組焦慮均值高于對照組，但無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＞0.05)。截肢組抑郁均值顯著高于對照組(P

不同性別、職業(yè)和文化程度傷員的焦慮、抑郁均值比較，均無統(tǒng)計(jì)學(xué)差異(P＞0.05)。

討論

焦慮是一種內(nèi)心緊張不安、感覺將要發(fā)生某種不利情況而又難于應(yīng)付的不愉快情緒。主要表現(xiàn)為常常感到某種危險(xiǎn)或威脅即將或馬上就要發(fā)生，或者用合理的標(biāo)準(zhǔn)衡量，誘發(fā)焦慮的事件與焦慮的嚴(yán)重程度不相符合。抑郁是人們對自己生活中遭遇的應(yīng)激無法控制、無能為力時(shí)的一種負(fù)面情緒，主要表現(xiàn)為無助、情緒沮喪、無興趣、無樂趣、自殺意念、驅(qū)力減弱。本次調(diào)查對象大多是從地震倒塌的房屋中被救出來的幸存者，慘烈的地震場面，生命及財(cái)產(chǎn)的突然喪失，加上對自己的病情、家人的安全以及未來的生活狀況等不可預(yù)計(jì)，而產(chǎn)生的焦慮和抑郁情緒。

本研究顯示災(zāi)區(qū)傷員焦慮和抑郁得分均顯著高于常模，說明地震引起了強(qiáng)烈的的應(yīng)激反應(yīng)，對災(zāi)區(qū)傷員的心理造成了極大的傷害，這與張琴、郭敏等研究一致［5-7］。本研究中焦慮、抑郁癥狀分級(jí)為：輕度焦慮2例，輕度抑郁20例，中度抑郁14例，無重度焦慮、抑郁狀態(tài)。較之郭敏等［6］的研究在程度上明顯減輕，可能與我們的調(diào)查對象是震后60天住院傷員有關(guān)，除部分傷員的心理問題隨著時(shí)間的變遷自然恢復(fù)外，與早期和一直在震區(qū)的人群相比，住院傷員得到了更多的心理輔導(dǎo)和干預(yù)。青年組的焦慮與抑郁得分均較成年組高，這與青年人的心理彈性較成年人心理彈性差有關(guān)。心理彈性是指面對喪失、困難或者逆境時(shí)的有效應(yīng)對和適應(yīng)。研究發(fā)現(xiàn)如果先前的應(yīng)激壓力經(jīng)歷被認(rèn)為是可以控制，能夠成功應(yīng)對過去，這種經(jīng)歷就增加了控制感、自我效能感和自信感。心理彈性能使人們減少焦慮和抑郁，對生活挑戰(zhàn)表現(xiàn)出更多的信心和希望［8］。由于青年人社會(huì)閱歷不如成年人豐富，心理彈性尚未得到錘煉，加之青年人原本對生活滿懷激情，對未來充滿了希望，在瞬間出現(xiàn)的巨大災(zāi)難面前，對未來期望越高，失落感和無助感就越強(qiáng)，因此更易產(chǎn)生焦慮和抑郁。而老年組的得分也高于成年組，可能與老年傷員傾向于把自己內(nèi)心世界的悲傷封閉起來，不愿傾訴有關(guān)。研究還發(fā)現(xiàn)，截肢組的抑郁得分高于未截肢組，說明肢體的殘缺會(huì)帶來更大的心理創(chuàng)傷。一方面殘缺的肢體無時(shí)無刻不在刺激傷員的視覺，引起直接的心理創(chuàng)傷，同時(shí)，傷口的腫脹、疼痛等不適讓他們承受了更大的痛苦。因行動(dòng)不便，使得他們內(nèi)心更加孤獨(dú)，情緒得不到釋放，因此，抑郁的程度更加強(qiáng)烈。本次調(diào)查中不同性別、職業(yè)和文化程度傷員的焦慮、抑郁均值比較均無統(tǒng)計(jì)學(xué)差異，這與郭敏等［6］的研究結(jié)果不一致，可能與樣本量較小有關(guān)，也可能與不同性別、文化程度的傷員都得到系統(tǒng)的心理輔導(dǎo)有關(guān)。

大量研究已表明，焦慮、抑郁等消極情緒會(huì)影響個(gè)體的知覺、注意、記憶及思維等認(rèn)知能力和作業(yè)行為，甚至導(dǎo)致社會(huì)功能喪失［9］。因此，跟蹤調(diào)查地震災(zāi)區(qū)群眾的心理健康，制定長期、有效的心理干預(yù)策略，改善災(zāi)區(qū)人民的心理健康，提高他們的生活質(zhì)量應(yīng)受到社會(huì)各界的持續(xù)關(guān)注。

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