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關(guān)于奉獻(xiàn)愛心的作文范文第1篇

題目：其實(shí)很快樂

要求：①將題目補(bǔ)充完整。②不少于600字。③文體不限，詩(shī)歌除外。

（2008年山東省淄博市中考作文）

【失誤原文】

奉獻(xiàn)其實(shí)很快樂

只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。奉獻(xiàn)其實(shí)很快樂。

街頭，有一個(gè)20多歲但身高不足1米的年輕人，他跪在地上乞討，足足一天時(shí)間，所獲無(wú)幾，正當(dāng)他要絕望時(shí)，一位富人走到他身邊，看他衣著破舊，著腳，于是上前給了他一張百元大鈔。令人驚奇的不是他的意外“收獲”，他慢慢站起來(lái)，一瘸一拐地朝離他30多米遠(yuǎn)的一個(gè)捐款箱走去，慢慢地將手中的錢放進(jìn)了捐款箱中。這里，200多名網(wǎng)友正在為一名身患絕癥的小女孩募捐。

事情發(fā)生后，人們特意走過(guò)去問那個(gè)年輕人，問他為什么將苦苦討來(lái)的錢捐給別人。他說(shuō)：“這點(diǎn)事不算什么，其實(shí)她比我更可憐，所以我把別人給我的錢給了她。在此同時(shí)，我也感受到了奉獻(xiàn)的快樂?！?/p>

是的，在幫助別人，奉獻(xiàn)愛心的同時(shí)，我們也會(huì)很快樂！

朔風(fēng)凜冽，雪花呼呼地飄著。一位小姑娘在大街上分發(fā)傳單，人們?cè)缫褏捑肓诉@類可信度極低的廣告單，加上天氣寒冷，人們對(duì)這類廣告單大多搖頭表示不要。小女孩的手一次次地伸出去，卻又一次次尷尬地縮回來(lái)，而小女孩只有把所有的廣告單都發(fā)出去，才會(huì)得到10塊錢的報(bào)酬。

當(dāng)她正要絕望的時(shí)候，向她駛來(lái)了一輛轎車，從車上下來(lái)的是一位名氣極大的人，他走到小女孩身邊，接過(guò)一張廣告單看了看，接著又從小女孩手中接過(guò)一沓廣告單，沿街發(fā)了起來(lái)，因?yàn)樗拿麣獯螅匀藗兌紒?lái)拿廣告單。不一會(huì)兒，廣告單全部都發(fā)完了，小女孩非常感謝那個(gè)人。

不久，這件事傳入了記者的耳中，各大記者都來(lái)采訪，問他為什么要這么做，他說(shuō)：“我只不過(guò)想要嘗試一下發(fā)廣告單的滋味。這樣既可以滿足我的心愿，又可以奉獻(xiàn)一下我的愛心，這難道不快樂嗎？”

是的，每個(gè)人都可以奉獻(xiàn)自己的愛心，即使是微不足道的，都會(huì)讓接受的人感到溫暖，讓自己感到快樂。

【失誤探究】

此文內(nèi)容符合題意，選用的兩個(gè)典型事例，也能夠表現(xiàn)在幫助別人的同時(shí)，自己可以得到快樂的主旨。但因文章缺少點(diǎn)睛之筆，而只是簡(jiǎn)單羅列了兩個(gè)事例，導(dǎo)致想要表達(dá)的中心說(shuō)得不夠清晰。另外，此文語(yǔ)言不夠精煉，個(gè)別地方用詞不當(dāng)，一些句與句之間銜接得不夠自然，也使文章失色不少。

修改此文，需要從以下幾點(diǎn)著手：

一是材料的運(yùn)用應(yīng)力求簡(jiǎn)潔生動(dòng)，分析材料應(yīng)有畫龍點(diǎn)睛之筆，以突出文章中心。結(jié)尾應(yīng)照應(yīng)前文，作適當(dāng)升華。

二是語(yǔ)言應(yīng)準(zhǔn)確流暢，增強(qiáng)感染力，突出“奉獻(xiàn)的快樂”這一主題。運(yùn)用精煉的語(yǔ)言將上下文自然地銜接起來(lái)，使文章渾然一體?？蛇m當(dāng)引用名言警句等，提升文采。

【升格作文】

奉獻(xiàn)其實(shí)很快樂

“最好的滿足就是給別人以滿足”，法國(guó)的拉布呂耶爾如是說(shuō)。奉獻(xiàn)是每個(gè)人應(yīng)具備的品格和精神，它不動(dòng)聲色地滋潤(rùn)著整個(gè)世界，給生命帶來(lái)快樂。

這是一個(gè)發(fā)生在街頭的關(guān)于“快樂”的故事。寒冬臘月，冰凍三尺，一個(gè)20多歲卻身高不足1米的殘疾人，跪在地上乞討，足足一整天，他所獲無(wú)幾。正當(dāng)他要放棄時(shí)，一個(gè)富人走到他身邊，給了他一張百元大鈔。但令人驚奇的卻并非他的意外“收獲”，他拿起錢竟慢慢地站起身，一瘸一拐地朝離他30多米遠(yuǎn)的一個(gè)捐款箱走去，那里，200多名網(wǎng)友正在為一位身患絕癥的小女孩募捐。殘疾人毫不猶豫地將手中的錢放進(jìn)了捐款箱。冬日的陽(yáng)光照在他的臉上，那一刻，他的笑臉是街頭最美麗的風(fēng)景。

人們問他為什么將苦苦討來(lái)的錢捐給別人。他說(shuō)：“她比我更需要幫助。我把別人給我的錢給了她，我感到很快樂，這就足夠了?！?/p>

多么美麗的心靈！只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。在奉獻(xiàn)的同時(shí)，你照亮了別人，也快樂了自己。生命需要奉獻(xiàn)！

朔風(fēng)凜冽，雪花呼呼地飄著。一個(gè)小姑娘在大街上分發(fā)傳單，人們?cè)缫褏捑肓诉@類可信度極低的廣告，小女孩的手一次次地伸出去，又一次次尷尬地縮回來(lái)。然而，她只有把所有的廣告單都發(fā)出去，才能得到10塊錢的報(bào)酬。

當(dāng)她正要放棄時(shí)，駛來(lái)了一輛轎車，車上下來(lái)的是一位名人，他走到小女孩身邊，接過(guò)廣告單看了看，接著拿過(guò)一大沓，沿街發(fā)了起來(lái)。不一會(huì)兒，廣告單就全部發(fā)完了。

一位記者記錄下了這件事。事后，記者問這位名人為什么要這么做，他說(shuō)：“舉手之勞嘛，幫助一個(gè)需要幫助的人，這是件令人快樂的事?！?/p>

在奉獻(xiàn)中收獲真誠(chéng)，在奉獻(xiàn)中體味快樂，在奉獻(xiàn)中完善生命。魯迅先生“俯首甘為孺子牛”，“鞠躬盡瘁，死而后已”，孔繁森將自己的一生奉獻(xiàn)于阿里……只要有所奉獻(xiàn)，不管是長(zhǎng)久的默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)，還是在短暫的瞬間發(fā)出燦爛的光芒，這樣的生命都是永恒的。

裴多菲說(shuō)：“生命的多少用時(shí)間計(jì)算，生命的價(jià)值用貢獻(xiàn)計(jì)算?！鄙怯邢薜模覀儫o(wú)法無(wú)限延長(zhǎng)它，但是我們可以選擇奉獻(xiàn)，生命的價(jià)值不在于生命本身，而在于奉獻(xiàn)。選擇陽(yáng)光，高山會(huì)擁有綠色；選擇奉獻(xiàn)，我們將擁有快樂的生命！

[升格啟示]

關(guān)于奉獻(xiàn)愛心的作文范文第2篇

[關(guān)鍵詞]公益志愿活動(dòng)；物質(zhì)幫助；精神救助；改進(jìn)策略

[中圖分類號(hào)]G641[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009 ― 2234（2014）06 ― 0078 ― 02

在公益志愿精神是一種重要的社會(huì)軟實(shí)力〔1〕的倡導(dǎo)下，公益事業(yè)發(fā)展迅速。但不可否認(rèn)，我們對(duì)于貧困生的救助大部分只停留在物質(zhì)援助的層面。馬洛斯的《人類動(dòng)機(jī)理論》〔2〕中提出的需求層次理論提示我們：在解決貧困生問題的時(shí)候，不能夠僅僅依賴經(jīng)濟(jì)資助，還要對(duì)他們的精神和其他需求予以重視，并進(jìn)行相應(yīng)的救助?！?〕

現(xiàn)實(shí)生活中，資助方盲目攀比資助額、不關(guān)心貧困生精神層面等現(xiàn)象頻頻發(fā)生，而貧困生由于個(gè)人認(rèn)知態(tài)度和認(rèn)知方式以及各外部環(huán)境的影響，容易出現(xiàn)自卑、內(nèi)向、抑郁、嫉妒、怨恨、沮喪等不健康心理〔4〕。筆者所在團(tuán)隊(duì)分別對(duì)公益事業(yè)的資助方1、志愿者2、貧困生3三方進(jìn)行深入調(diào)查，得出造成公益志愿活動(dòng)精神救助匱乏現(xiàn)象的原因及精神救助匱乏現(xiàn)象改進(jìn)策略，并經(jīng)過(guò)雅安四所中學(xué)志愿活動(dòng)的實(shí)踐，證明了改進(jìn)策略的可行性與有效性。

一、調(diào)查方法及過(guò)程

1.調(diào)查采取自編式問卷、現(xiàn)場(chǎng)采訪、跟蹤調(diào)查等方式進(jìn)行。

本次調(diào)查基于對(duì)中國(guó)扶貧基金會(huì)“善行一百”公益活動(dòng)的全程跟蹤采訪，自編問卷，對(duì)該公益活動(dòng)的資助方、志愿者、貧困生進(jìn)行了調(diào)查，共發(fā)放問卷700份，有效回收681份，回收率達(dá)97.1%，并采用SPSS對(duì)問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

2.調(diào)查研究新長(zhǎng)城四川大學(xué)自強(qiáng)社歷次愛心公益活動(dòng)影視資料、文件資料。

3.對(duì)四川大學(xué)愛心公益社團(tuán)指導(dǎo)老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪，總結(jié)了指導(dǎo)老師對(duì)于精神救助匱乏現(xiàn)象的看法和對(duì)社團(tuán)所承辦的志愿活動(dòng)的相關(guān)改進(jìn)策略的建議。

4.跟隨“跑完全程”志愿活動(dòng)志愿者深入雅安4地震災(zāi)區(qū)四所中學(xué)，全程參與并記錄活動(dòng)情況。

二、調(diào)查結(jié)果：

1、原因分析

1.1資助方存在的問題

調(diào)查主要從資助方的角度，就參與公益活動(dòng)的目的、效果和改進(jìn)方案對(duì)其進(jìn)行調(diào)查。關(guān)于公益事業(yè)能否達(dá)到救助目的打分平均為3.12分（滿分為5分），由此得出資助方自身對(duì)公益事業(yè)的認(rèn)可度不高。資助方和貧困生的聯(lián)系被動(dòng)，不能起到資助方對(duì)貧困生精神激勵(lì)的作用。而且很多資助方提供資助的原因是提升自己的名譽(yù)或者為品牌贏得知名度。調(diào)查結(jié)果見表一。 同時(shí)活動(dòng)的可信度、經(jīng)濟(jì)投入、活動(dòng)較為單一是影響公益活動(dòng)能良好進(jìn)行的重要因素。調(diào)查結(jié)果見表二

1.2貧困生存在的問題

調(diào)查人員對(duì)300名“愛心包裹”活動(dòng)受助貧困生就該項(xiàng)目針對(duì)性進(jìn)行問卷調(diào)查。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，在公益救助活動(dòng)中精神救助匱乏現(xiàn)象普遍存在。

以“善行100”項(xiàng)目為例，受助對(duì)象對(duì)于自己所接受的資助并不清楚，只有半數(shù)的孩子清楚地知道自己所接受的包裹是志愿者勸募社會(huì)的愛心人士捐贈(zèng)的，而剩余半數(shù)多的貧困生僅是接受資助，沒有人跟他們進(jìn)行交流，這導(dǎo)致了孩子們不能理解資助方和志愿者幫助的意圖，認(rèn)為自己受到資助是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹?/p>

而且據(jù)受助對(duì)象反映，資助方提供的物資分配上存在不合理現(xiàn)象。這種種問題導(dǎo)致了孩子們不能正確理解資助方和志愿者的幫助意圖，而過(guò)多的滿足于得到資助短暫的心理喜悅和更多地關(guān)注物資分配的不均衡。

其次，調(diào)查顯示62.5%的公益活動(dòng)在資助前沒有調(diào)查貧困生的真實(shí)需求，而是單純的追求物質(zhì)資助的數(shù)量。

這些問題共同反映了部分公益志愿活動(dòng)的盲目性資助，缺乏一定的人文關(guān)懷，導(dǎo)致精神救助的匱乏。

1.3志愿者存在的問題

a. 缺乏對(duì)志愿精神的深刻理解

大學(xué)生參與度最高的志愿者項(xiàng)目是環(huán)境保護(hù)與美化服務(wù)類的，這一類志愿都與人的精神救助無(wú)關(guān)；排名第二的為幫助孤寡老人和殘疾人的服務(wù)，孤寡老人及殘疾人確實(shí)需要更多的精神層面的幫助，但對(duì)志愿者的采訪得知高校組織志愿者前往敬老院往往并不真正了解其需求，盲目進(jìn)行且成效不足。見表三

志愿者的精神是“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”，如何理解和把握這一精神，在大學(xué)生志愿者中存在著一定的偏差和錯(cuò)位。志愿者參加志愿活動(dòng)的動(dòng)機(jī)多為榮耀動(dòng)機(jī)、提升動(dòng)機(jī)和成就動(dòng)機(jī)，〔5〕主動(dòng)參與活動(dòng)意識(shí)淡薄，〔6〕忽略了公益志愿的精神救助。志愿者的參與動(dòng)機(jī)對(duì)活動(dòng)中精神救助的效果能否達(dá)到有重要的影響，因此其參與志愿活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)尤為重要。表六可得如今志愿者參與公益志愿活動(dòng)不再僅僅局限在物質(zhì)方面，雖在精神救助上有缺失，但其出發(fā)點(diǎn)是明確的，未來(lái)是堅(jiān)定而有希望的。調(diào)查顯示，認(rèn)為是為孩子提供精神支持的占32%，認(rèn)為是為了發(fā)掘個(gè)人潛力的占28%，認(rèn)為有成就感，歸屬感的占16%，認(rèn)為是新鮮好玩拿證書加分的占7%，從眾心理的占4%，為了擴(kuò)大交際圈的占13%。

b.缺乏對(duì)志愿活動(dòng)的實(shí)際參與

在對(duì)志愿者的走訪調(diào)查中，我們了解到當(dāng)今很多大學(xué)生志愿者對(duì)于公益的理解停留在了“有錢才可以做公益”，“公益離我們很遠(yuǎn)”的階段。在后期實(shí)踐過(guò)程中，我們分析得出志愿者的公益理念的狹隘與否對(duì)公益活動(dòng)中精神救助和物質(zhì)幫助的平衡起到了決定性的作用。

2.改進(jìn)策略

2.1資助方

資助方可以在加強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)愛心的路上繼續(xù)向前，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)公益事業(yè)組織者的監(jiān)控力度，擴(kuò)大透明度，嚴(yán)密關(guān)注自己的捐助物資是否發(fā)放到最需要幫助的人的手中。

另外，資助方和貧困生建立并保持長(zhǎng)久聯(lián)系，階段性走進(jìn)貧困生身邊，與他們交流，為他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，讓他們以樂觀、進(jìn)取的心態(tài)面對(duì)生活與社會(huì)。

再者，資助方可以出資幫助貧困生走出貧困地區(qū)，拓展視野，樹立遠(yuǎn)大的理想，從精神上擺脫自卑與懈怠的心理。

最后也是最重要的一點(diǎn)，俗話說(shuō)“授人以魚，不如授人以漁”。資助方可以將致富的方法與技能教授給貧困生讓他們自己創(chuàng)造屬于自己的未來(lái)，這樣才符合可持續(xù)發(fā)展，才能讓貧困生找到自己的價(jià)值，積極樂觀地生活。資助方愿意與受助對(duì)象建立長(zhǎng)久聯(lián)系的占62%，不愿意的占23%，無(wú)所謂的占15%；

2.2志愿者

首先，改進(jìn)志愿者選拔措施，加大前期培訓(xùn)力度，專業(yè)和專任指導(dǎo)老師指導(dǎo)。灌輸公益活動(dòng)理念，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，讓大學(xué)生志愿者認(rèn)識(shí)到獻(xiàn)身公益事業(yè)的重要性與必要性。

其次，進(jìn)行活動(dòng)前期走訪調(diào)查，確定貧困生的需要，探索可行方式讓其主動(dòng)尋找自己的存在價(jià)值。

最后，與資助方及貧困生建立并保持長(zhǎng)久的聯(lián)系，同時(shí)志愿者能夠在工作學(xué)習(xí)之余，周期性的深入貧困地區(qū)與貧困生保持良好的關(guān)系，與受助對(duì)象進(jìn)行面對(duì)面的交流。我們參與和調(diào)查的“跑完全程”活動(dòng)在這方面做了全面的印證?；顒?dòng)結(jié)束后高中生與志愿者還保持書信和短信的交流，小學(xué)生的作文也被定期送到志愿者手中引導(dǎo)和“批閱”。活動(dòng)后期效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了志愿者的預(yù)料，志愿者本身也得到了極大的成長(zhǎng)。志愿者奉獻(xiàn)自己的一份力量，在精神上幫助和支持他們，讓他們感受到社會(huì)的關(guān)愛，從而達(dá)到物質(zhì)幫助和精神救助并重的目的。

國(guó)家的長(zhǎng)治久安和民族的興旺發(fā)達(dá)，需要可持續(xù)的志愿服務(wù)和可持續(xù)的志愿精神，〔7〕而精神救助是在眾多愛心志愿活動(dòng)中最容易被忽略的部分，卻是維系公益事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要因素。根據(jù)調(diào)查我們提出了以上改進(jìn)策略，希望能夠?qū)嬷驹富顒?dòng)提供一定的參考。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

關(guān)于奉獻(xiàn)愛心的作文范文第3篇

2008年牡丹江市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試英語(yǔ)試卷保持了相對(duì)的穩(wěn)定性和連續(xù)性，同時(shí)穩(wěn)中求變，使試卷更趨合理和簡(jiǎn)約。試卷由四部分組成，共六道大題，86個(gè)小題。聽力25分，筆答95分，試卷滿分120分。試卷結(jié)構(gòu)如下：

二、試題特點(diǎn)

（一）突出基礎(chǔ)性，體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)科三維目標(biāo)的整合

此套試題把考查語(yǔ)言知識(shí)和聽、說(shuō)、讀、寫的技能融為一體，這樣既考查了學(xué)生掌握詞匯、語(yǔ)法、詞語(yǔ)搭配情況，又考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力；試題還設(shè)計(jì)了一些有教育意義的素材，如作文：談?wù)?•12地震后你的做法和感受。一方面考查了學(xué)生寫的能力，另一方面也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了“眾志成城，抗震救災(zāi)，奉獻(xiàn)愛心”的教育。

（二）加強(qiáng)交際性，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力

整套試卷覆蓋面較廣，注重交際，突出語(yǔ)篇，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)用，將知識(shí)與能力的考查有機(jī)結(jié)合起來(lái)，如，多道單項(xiàng)選擇題設(shè)置了語(yǔ)境，考查學(xué)生在特定語(yǔ)境中理解、分析語(yǔ)言知識(shí)的能力；情景交際題間接考查了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)了語(yǔ)言的交際性。閱讀理解的五篇文章用不同命題方式，多角度考查了學(xué)生的理解、判斷、邏輯推理、總結(jié)概括、檢索信息和處理信息的能力。

（三）重視生活性，在解決問題過(guò)程中感悟文化魅力

試卷信息量大，貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，有一定的時(shí)代特色。試題選材豐富，有天氣與個(gè)人愛好、交通事故、氣象衛(wèi)星、假日計(jì)劃、博客、鄰里關(guān)系、廣告、午睡小知識(shí)、留學(xué)所面對(duì)問題等與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的內(nèi)容，注意對(duì)學(xué)生跨文化交際能力的考查，使新課程中關(guān)于文化策略的理念得到了較好的落實(shí)。

（四）明確導(dǎo)向性，引導(dǎo)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

本套試題基本框架與往年保持一致，在個(gè)別試題題型和分值方面做了微調(diào)。聽力由去年的20分調(diào)至25分，聽力第四題由去年的填表格改為聽短文后作記錄；閱讀部分由去年的40分變?yōu)?5分。這樣2008年主觀試題在全卷的比例由去年的41.67％增加到43.75％，強(qiáng)化了聽力測(cè)試，加大了主觀試題測(cè)試力度。另外，書面表達(dá)題要求學(xué)生寫出提綱和關(guān)鍵詞。這些變化都會(huì)對(duì)今后教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式起著很好的導(dǎo)向作用。

（五）保持開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力

情景交際是半開放性試題，試題是談?wù)摗皞€(gè)人的暑假計(jì)劃”，學(xué)生要在給出的語(yǔ)境中用多種方式來(lái)表達(dá)交流這一內(nèi)容，答案不是唯一的，是半開放性的。例如：

……

L: Good luck to you! Summer holiday is coming. （57）?

Z: First, I’ll have a good rest, and then I will go to Beijing to watch the Olympic Games.

L: （58）.

……

答案：57. What’s your plan？ （for the holiday／for the summer holiday／for the coming holiday）或What are you going to do?／What will you do?／What do you want to do…

58. So will I.／Me, too. / I’ll go to Beijing to watch the Olympic Games， too.／I’ll go there, too. / I’ll also go there. / I’ll go there as well…

而書面表達(dá)題“汶川地震后，談?wù)勀愕淖龇案惺堋笔情_放性試題，可以使學(xué)生發(fā)散思維，便于學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，張揚(yáng)個(gè)性，寫出有創(chuàng)意的作文。這類試題有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

三、試卷評(píng)析

（一）聽力部分

聽力測(cè)試主要考查考生對(duì)英語(yǔ)的理解能力以及從所聽材料中獲取信息的能力。此套聽力試題共有4部分，20個(gè)小題，1~15小題平均通過(guò)率為79.16％，16~20小題的平均分為3.51分，平均難度系數(shù)為0.47。本套試題聽力材料設(shè)置了多種情景，內(nèi)容貼近考生的實(shí)際生活，涉及多種話題。如：聽力第一部分是聽5段小對(duì)話選擇與所聽內(nèi)容相符的圖片，涉及看病、教師節(jié)、未來(lái)學(xué)校生活、寵物、電視節(jié)目等話題。

Part OneChoose the right picture according to the dialogue you hear.

1.___ 2.___ 3.___ 4.___ 5.___

使用圖片作為配對(duì)內(nèi)容，可減輕學(xué)生在聽的過(guò)程中閱讀文字的負(fù)擔(dān)，而且選項(xiàng)中多了一幅圖，可以避免學(xué)生機(jī)械地對(duì)號(hào)入座。此題通過(guò)率在85％以上，體現(xiàn)了試題的基礎(chǔ)性。

聽力第二部分是信息匹配題，要求學(xué)生在聽的過(guò)程中檢索信息、處理信息。此題有5道小題，其中第6、7通過(guò)率在58％以下，考生失分較多。

Part TwoMatch the best choice from A to G according to the dialogue you hear.

( ) 6. Many people D. enjoy sunshine very much.

( ) 7. Helen________E. enjoys rainy days.

________________________________G. like sunshine a little.

第6小題答案應(yīng)為D，而大多數(shù)考生選擇了干擾項(xiàng)G，說(shuō)明考生在聽的過(guò)程中沒有獲取準(zhǔn)確信息“l(fā)ike sunshine a lot”。因?yàn)樵氖荋elen: Many people like sunshine a lot, but I prefer rain. 第7小題答案應(yīng)為E，很多考生選擇了D，這是由于考生沒有聽懂“…but I prefer rain”是誰(shuí)說(shuō)的。

聽力第三部分是聽短文，選擇最佳答案，有5道小題，主要考查學(xué)生捕捉文章細(xì)節(jié)信息的能力。此題是關(guān)于足球迷湯姆看足球比賽的小故事，其中第15小題丟分較多，正確答案是C，而很多考生選擇了A。

15. The policeman________watching matches.

A. would like B. doesn’t like________C. likes

因?yàn)榭忌煜藈ould like和like的用法，would like 接動(dòng)詞不定式，不能接動(dòng)名詞。

聽力第四部分是聽短文作記錄，這是創(chuàng)新型試題，試題考查學(xué)生提取有用信息和總結(jié)概括能力。

Part FourComplete the note according to the passage you hear.

Time: （16）________. Person:（17）________. Place: （18）________.What happened: （19）________.Result: （20）________.

此題是關(guān)于交通事故的小故事，大多數(shù)考生都能夠聽懂并理解短文內(nèi)容。可是得分并不高，在第16至20題中考生出現(xiàn)了拼寫錯(cuò)誤，如:hosiptal， hospatil， Jake， Jike, waked, hitted等，這說(shuō)明考生單詞記憶不過(guò)關(guān)。部分考生不會(huì)回答“What happened”和“Result”，說(shuō)明缺乏提取有用信息和總結(jié)概括的能力。

（二）單項(xiàng)選擇

單項(xiàng)選擇題旨在考查考生對(duì)詞匯知識(shí)、語(yǔ)法知識(shí)和各種常見的習(xí)語(yǔ)或表達(dá)法的掌握情況以及語(yǔ)言運(yùn)用能力。

此題平均通過(guò)率為68.09％，錯(cuò)誤率較高的題目是第34小題，得分率為55.3％。

34. -He________the English-Chinese dictionary for about twenty years, but it is still new.

-What a careful man!

A. has bought________ B. has borrowedC. has had

此題考查瞬間性動(dòng)詞和延續(xù)性動(dòng)詞的區(qū)別，has bought 和has borrowed是瞬間性動(dòng)詞，不能與一段時(shí)間連用。has、 had是延續(xù)性動(dòng)詞，可以與段時(shí)間連用，所以應(yīng)選擇答案C。

有部分試題通過(guò)設(shè)置語(yǔ)境，使語(yǔ)法和詞匯的考查更能體現(xiàn)交際功能。如以下各題：

22. -________ has your uncle been to Canada?

-Only twice.________________

A. How many timesB. How oftenC. How long

30. -Do you think it will rain tomorrow?

-________ . Because farmers need rain very much.

A. I think so________ B. I hope so________C. I’m afraid so

31. -Would you like some bread for breakfast?

-________. I’m full.

A. Yes, please________B. Sure, I’d love to C. No, thanks

試題中有近一半的題是純粹的語(yǔ)法知識(shí)題，不符合新課程理念。可淡化語(yǔ)法知識(shí)的考查，在語(yǔ)境中考查詞匯、語(yǔ)法、常見表達(dá)法或語(yǔ)用知識(shí)。如以下各題：

23. Mrs Black doesn’t know if her American friend________ to Heilongjiang. If he________ here, she will meet him at the airport.

A. will come; comesB. will come; will come

C. comes; will come

24. There are a lot of________ in our schoo1. They work very hard.

A. woman teachersB. women teachers

C. womans teachers

25. -A number of students________ in the dinning hall.

-Let me count. The number of the students________ about 400.

A. are; is________ B. is; are________ C. are; are

（三）完形填空

此題型要求考生根據(jù)上下文線索填寫所缺單詞，既考查了考生對(duì)詞匯用法、詞語(yǔ)搭配、習(xí)慣用法和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的掌握情況，又考查了考生的語(yǔ)篇理解和邏輯判斷的能力。本題共15個(gè)小題，平均通過(guò)率為58.87％，與其他題型相比，完形填空題的通過(guò)率相對(duì)較低。失分率較高的有第38、41、46和47小題，得分率分別為47.7％、48％、44％和47.3％。

… They can watch clouds and strong winds moving across the earth and38 many pictures of atmosphere （大氣層） 39the same time. … Scientists can know41the weather will change by studying them, and then tell people in time...

…In their next forecast （預(yù)測(cè)）, the scientists can46this. So satellite pictures are 47to scientists.

() 38. A. taking B. take C. takes

() 41. A. howB. whatC. which

() 46. A. talkB. speak C. say

() 47. A. helpful B. helpC. helping

第38小題部分學(xué)生根據(jù)上文watch clouds and strong winds moving across the earth 判斷，and應(yīng)接taking，其實(shí)and連接的是并列謂語(yǔ)，所以答案是B；第41小題考查的是賓語(yǔ)從句，很多學(xué)生選擇了B，說(shuō)明學(xué)生沒有連接句意，此題的意思是：“通過(guò)研究知道天氣是如何變化的?！边x項(xiàng)B和C不符合句意，所以答案應(yīng)是A；第46小題考查的是talk、speak和 say的不同用法，talk指與某人交談，常to或with接sb，speak接語(yǔ)言，say接說(shuō)內(nèi)容， this上文中所敘述的內(nèi)容，所以答案是C；第47小題考查的是詞語(yǔ)搭配，即be helpful to sb。

此題得分率低的原因是：①文體是說(shuō)明文，屬于科普文章。對(duì)考生來(lái)說(shuō)，這種文體和內(nèi)容是最難的，不容易理解；②此題選材是學(xué)生不熟悉的內(nèi)容――氣象衛(wèi)星；③考生沒有很好地根據(jù)短文的意思和行文邏輯來(lái)選擇最佳選項(xiàng)。此題要求考生必須通篇理解短文大意，運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)選擇最佳答案。

（四）情景交際

此題重點(diǎn)考查考生在特定的語(yǔ)境中理解語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。本題由（A）口語(yǔ)匹配和（B）補(bǔ)全對(duì)話兩部分組成，A部分的平均通過(guò)率70.06％，B部分屬于開放性試題，平均分為5.83分，平均難度系數(shù)為0.58。

A部分是匹配題。第53小題通過(guò)率30.3％，原題是 Hello! May I speak to Wu Dong? 選項(xiàng)為：A. Certainly. Here you are. B. OK. I’m Wu Dong speaking. C. Collecting kites. D. You, too .E. Sorry, he isn’t in. F. Wow! We are proud of them.

考生失分是因?yàn)榈羧敫蓴_項(xiàng)B的陷阱，即OK. I’m Wu Dong speaking.，接電話不能用I’m…介紹自己，要用this is…

B部分是補(bǔ)全對(duì)話。其中第56和57小題丟分較多。原題為：

L: Hello, Zhang Hai! I haven’t heard from you for a long time. （56）________ ?

Z: I’m preparing （準(zhǔn)備）for the final exams.

L：Good luck to you! Summer holiday is coming. （57）________ ?

Z: First, I’ll have a good rest, and then I will go to Beijing to watch the Olympic Games.

L: （58）________.

……

第56小題考生由下文的“I’m preparing for the final exams.”推出上文應(yīng)問“What are you doing? （now/these’ days/ all the time）”；第57小題考生應(yīng)根據(jù)上文“暑假即將來(lái)臨”和下文“暑假期間的活動(dòng)安排”推斷出問“暑假有什么計(jì)劃”。失分原因主要是考生的邏輯推理能力較弱，缺少對(duì)上下文的整體理解能力。

（五）閱讀理解

閱讀理解主要考查考生對(duì)語(yǔ)篇的理解能力，特別是獲取信息的能力（包括圖文信息的轉(zhuǎn)換、獲取和處理能力）。這類試題主要考查考生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的能力以及語(yǔ)言分析與邏輯推理的能力，要求考生既要理解具體的事實(shí)和細(xì)節(jié)，又能總結(jié)概括文章主旨大意；既要理解文章的表層意義，又要理解文章的深層內(nèi)涵。

本題共有五篇文章，A篇是關(guān)于人們寫作方式的變化。過(guò)去人們用日記的方式記錄每天發(fā)生的事情，現(xiàn)在越來(lái)越多的人在博客記錄事情； B篇是關(guān)于鄰里關(guān)系的小故事；C篇是關(guān)于服裝銷售的廣告；D篇是關(guān)于午睡（打盹）的小常識(shí)；E篇是關(guān)于中國(guó)留學(xué)生在國(guó)外學(xué)習(xí)的利與弊。其中A篇、B篇和C篇平均通過(guò)率為76.06％，失分較多的是第63小題，通過(guò)率為42％；D篇的平均分為3.43分、平均難度系數(shù)為0.34，；E篇的平均分為5.64分、平均難度系數(shù)為0.56。按照難度系數(shù)0.65～0.75為適中的原則，D篇和E篇難度過(guò)大。

以D篇為例。D篇要求考生根據(jù)原文，填入改寫后文章所缺的信息。原文經(jīng)改編后在句子結(jié)構(gòu)、語(yǔ)意表達(dá)上做了相應(yīng)的變化和調(diào)整，這就加大了難度。考生要依據(jù)上下文情節(jié)、邏輯關(guān)系、句式變換、語(yǔ)法知識(shí)才能做出正確判斷，同時(shí)要求考生要注意拼寫的準(zhǔn)確性。

原文：

Do you often feel a little sleepy after lunch? Well, that’s normal. Your body naturally slows down. What should you do about it? Don’t drink coffee, take a nap （打盹）, instead.

There are many advantages of a daily nap. First of all, you can remember things better and make fewer mistakes. Also, you can learn things more easily after taking a nap. A 20-minute nap can reduce （減少） your pressure （壓力）. Finally, a nap can make you cheerful.

But there are some simple rules that you should follow about taking a nap. You should take a nap at noon, about eight hours after you wake up. … Also, you may set an alarm clock. That way, you can feel fully relaxed during the nap. You don’t have to keep looking at the clock so that you don’t oversleep （睡過(guò)頭）.

……

改編后：

When you feel a little sleepy after lunch, you should take a nap （76）________ of drinking coffee. After twenty （77）________ nap, you can remember things better, make fewer mistakes, learn things more easily. It can reduce your pressure and cheer you up. But if you don’t （78）________ the simple rules, you won’t feel （79）________ . In order to （80）________ yourself during the nap, you should set an alarm clock to wake you up on time.

D篇失分是因?yàn)榭忌磳戝e(cuò)誤和理解錯(cuò)誤，如考生把第77小題寫成minute’s、第79小題填的是well和worse、第80小題填的是enjoy等，說(shuō)明考生缺乏總結(jié)概括能力。

（六）書面表達(dá)

書面表達(dá)主要考查考生用英語(yǔ)表達(dá)真實(shí)意義或傳遞信息的能力?？忌仨氝\(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)，按照英語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣，用正確、適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，條理清晰地傳遞書面信息。本題要求較高，難度較大，區(qū)分度高。該題由兩部分組成，滿分為15分，平均分為4.88分，難度系數(shù)為0.33。

A部分是寫提綱和關(guān)鍵詞，考生失分較多，說(shuō)明部分考生語(yǔ)言概括能力較弱、語(yǔ)篇構(gòu)思能力不強(qiáng)，很多考生不知道什么是關(guān)鍵詞，胡寫亂寫，不是單詞拼寫錯(cuò)誤，就是該詞在作文中根本沒有出現(xiàn)；此題通過(guò)題目“汶川地震后，談?wù)勀愕淖龇案惺堋保涂梢酝茢喑鰞蓚€(gè)提綱People’s feelings（感受）和My activities（做法）。另外，汶川地震后，全國(guó)人民都在通過(guò)各種方式幫助災(zāi)區(qū)抗震救災(zāi)，即What do all the Chinese people do to help the people there?也可以作為一個(gè)文段的提綱。寫地震后的做法及感受離不開這些關(guān)鍵詞：earthquake, 1ose, sorrow, volunteer, money, buy, help…

B部分是正文，屬于開放性試題。該題的話題是“汶川地震后，談?wù)勀愕淖龇案惺堋保擃}體現(xiàn)了英語(yǔ)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，較好地體現(xiàn)了用語(yǔ)言做事的理念。但在閱卷中也發(fā)現(xiàn)存在以下幾個(gè)問題：

（1）考生缺乏地震知識(shí)積累，這是因?yàn)榇祟}命題超出了學(xué)生初中三年英語(yǔ)學(xué)習(xí)的范圍，學(xué)生因沒有學(xué)過(guò)與地震有關(guān)的話題、詞匯，沒有這方面知識(shí)的積累。雖然試題中給出一些詞匯，但是學(xué)生在實(shí)際寫作時(shí)，不知道這些詞匯的詞性、用法，所以，有的用錯(cuò)了，有的棄之不用。

（2）考生用英語(yǔ)表達(dá)的能力較差，中國(guó)式的英語(yǔ)較多。

（3）很多考生的語(yǔ)言基本功不扎實(shí)，病句較多，單詞的拼寫錯(cuò)誤也較多。

（4）考生在寫作時(shí)常常出現(xiàn)提綱和正文不對(duì)稱，所寫內(nèi)容有遺漏，不能覆蓋所有內(nèi)容。

（5）不少考生條理不清晰，字跡不規(guī)范、不整潔，詞數(shù)不夠等。

四、試卷中存在的問題

（一）有的試題命題不夠嚴(yán)謹(jǐn)

1.聽力測(cè)試的第四部分中的第17小題答案不夠準(zhǔn)確。故事的主角是Jack，考生寫出Jack可以賦1.5分；配角是His parents和Cody（a dog），寫出His parents和Cody也賦1.5分，不夠合理。

2.閱讀理解B篇中的第70小題意思是“Peter太粗心了以致于打開了錯(cuò)誤的門”，答案為“T”，是錯(cuò)誤的。因?yàn)樵氖恰癏e tried it again and again, but failed. …I opened the door.”實(shí)際上Peter沒打開門，是鄰居“I”打開的門。所以，準(zhǔn)確答案應(yīng)為“F”。這屬于不科學(xué)命題。

3.閱讀理解A篇中選項(xiàng)C命題不嚴(yán)密，無(wú)法概括第61小題的內(nèi)容，此題應(yīng)為“人們寫作方式的變化”；選項(xiàng)E命題也不嚴(yán)密，無(wú)法概括第64小題的內(nèi)容。另外，此題屬于同一內(nèi)容五個(gè)段落，不適合“匹配標(biāo)題”的題型，這是命題上的失誤。

4.閱讀理解D篇不用看原文就能填上第76、77和78小題，根據(jù)空前的“take a nap”和空后的“of drinking coffee”，就可以推測(cè)出第76小題應(yīng)填“instead”；nap意思為“打盹”，“打盹”不可能是幾小時(shí)，也不可能是幾秒，所以不看原文就知道第77小題在名詞前應(yīng)填“minutes”; 第78小題也是如此。

5.完形填空題的forcast“預(yù)測(cè)”一詞三處拼寫錯(cuò)誤，正確的拼寫是“forecast”。這是命題中的失誤，也是命題中絕對(duì)不允許出現(xiàn)的現(xiàn)象。

（二）有的試題的區(qū)分度不大

每道大題中的每個(gè)小題區(qū)分度不大，沒有梯度。有的過(guò)于簡(jiǎn)單，有的過(guò)難。如閱讀理解C篇的第71~75小題中，得分率均在88%~83.3％之間，沒有梯度；聽力部分第1~15小題中有9道小題得分率在95%~81.7％之間，說(shuō)明試題過(guò)于簡(jiǎn)單，而第19和20小題難度分別為0.076和0.27，試題又過(guò)難；閱讀理解中第76~80小題平均難度值為0.34，其中第77、79和80小題難度值分別為0.25、0.29和0.12；作文平均難度值為0.33，這兩道大題難度均低于0.65～0.75區(qū)間值，說(shuō)明試題過(guò)難。

（三）有的選項(xiàng)設(shè)計(jì)缺乏科學(xué)性，不能起到干擾作用

1.單項(xiàng)選擇第21小題：Please________the light when you leave the room.

A. turn onB. turn downC. turn off

B選項(xiàng)不能起到干擾作用，因turn down不能與the light連用，如果把題干中的light改成radio或TV就可以充分發(fā)揮其干擾作用。

2.單項(xiàng)選擇第24小題：There are a lot of________ in our schoo1. They work very hard.

A. woman teachersB. women teachers

C. womans teachers

C選項(xiàng)是干擾項(xiàng)，womans teachers不符合語(yǔ)法規(guī)則，不能起到干擾作用，也不符合命題原則，即不能人為編制錯(cuò)誤選項(xiàng)。

3.完形填空題的第39、42和47 小題屬于考查固定搭配，第39小題考的是詞組at the same time，第42、47小題分別考的是常見表達(dá)法play an important part in…和be helpful to sb?？忌挥每瓷舷挛暮瓦x項(xiàng)就能填出來(lái)，選項(xiàng)無(wú)干擾作用。違背了命題要遵守科學(xué)性的原則。

…pictures of atmosphere （大氣層） 39 the same time. …Weather plays an 42 part in people’s everyday life.

…So satellite pictures are 47to scientists.

() 39. A. of B. in ________ C. at

() 42. A. useful B. important C. useless

() 47. A. helpful B. help ________ C. helping

五、對(duì)今后命題及教學(xué)工作的建議

（一）加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)骨干教師的命、審題專業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)，培養(yǎng)更多能命題、命好題的英語(yǔ)教師。

（二）強(qiáng)化英語(yǔ)教師的新課改理念，督促教師熟知“英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”的各項(xiàng)要求，以便更好完成命題任務(wù)。

（三）在聽力教學(xué)中，教師要重視學(xué)生聽力技巧的訓(xùn)練，并教會(huì)學(xué)生速記和記關(guān)鍵詞的方法。

（四）在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)夯實(shí)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，尤其是單詞拼寫的能力。

（五）在教學(xué)中，教師應(yīng)堅(jiān)持在語(yǔ)境中講解單詞、詞組、常用表達(dá)法和語(yǔ)法知識(shí)，要讓學(xué)生在情景中理解、掌握并運(yùn)用這些知識(shí)。

（六）教師在教學(xué)中應(yīng)重視語(yǔ)篇教學(xué)，并教會(huì)學(xué)生閱讀的方法和技巧。例如：速讀時(shí)，要抓住標(biāo)題、段首句和段尾句，并學(xué)會(huì)標(biāo)題預(yù)測(cè)文章內(nèi)容，根據(jù)段首句或段尾句推斷每段大意。細(xì)讀時(shí)，根據(jù)關(guān)鍵詞尋找主要細(xì)節(jié)信息或根據(jù)上下文猜測(cè)詞義。