前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇錯(cuò)別字的危害范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

錯(cuò)別字的危害范文第1篇

曾經(jīng)有學(xué)生在日記中這樣寫道：“星期天，我和爸爸到書店去賣書?！痹谶@里，一字之差，“買”和“賣”的關(guān)系給搞顛倒了。諸如此類的例子在教學(xué)過程中時(shí)常碰上。如把“意志”寫成“毅志”；“不可開交”寫成“不可開跤”；“慚愧”寫成“漸愧”；“秘密”寫成“密秘”；“惱怒”寫成“腦怒”；“吶喊”寫成“吶口感”；“吃飯”寫成“口氣”……可以說，在學(xué)生的筆下，錯(cuò)別字花樣百出，不勝枚舉。

那么，為什么會(huì)有這么多錯(cuò)別字頻頻出現(xiàn)呢?

通過對(duì)學(xué)生實(shí)際情況的考察，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和對(duì)社會(huì)原因的思索，我分析了這種現(xiàn)象產(chǎn)生的表面原因和內(nèi)在因素，歸納出如下幾種。

一

從學(xué)生自身來看，主觀重視不夠，認(rèn)為多一劃、少一劃無關(guān)緊要；錯(cuò)一字、別一詞無傷大雅。平常即使碰到一些音、形、義不太明白的字詞，也不肯動(dòng)手查辭典。到用時(shí)，就只好靠印象大致蒙一個(gè)，是否用得對(duì)就漠不關(guān)心了。我曾經(jīng)在兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班上過課，讓我驚訝的是竟然沒有一個(gè)學(xué)生拿辭典。問他們碰到不會(huì)的生字詞怎么辦，竟眾口一詞：“問老師?！焙脝柟倘皇呛檬?，然如本來自己完全有能力解決的困難，也求教于老師，耽誤老師時(shí)間事小，更浪費(fèi)了寶貴的自我提高的機(jī)會(huì)，這是最劃不來的。而且也會(huì)養(yǎng)成懶惰的習(xí)性，形成惡性循環(huán)。

學(xué)生錯(cuò)的字詞往往是一些常用的。如“己”與“已”，“末”與“未”等字形差別較小的字，如果馬馬虎虎，不仔細(xì)區(qū)分，就很容易寫錯(cuò)。為了讓學(xué)生較容易地識(shí)記有些字，我編了一個(gè)順口溜：“巳”滿“已”半“己”不出。但是即便如此，也仍有一些學(xué)生依舊寫錯(cuò)。這時(shí)就需要老師和家長(zhǎng)加以指導(dǎo)和督促。雖說內(nèi)因是決定因素，但對(duì)于各方面都處于變化和整合時(shí)期的中小學(xué)生來說，我們的幫助也是至關(guān)重要的。每遇他們屢犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，我們就要幫助他們分析原因，找出癥結(jié)所在，并幫助找到解決的辦法，讓學(xué)生少走太多的彎路。

二

一些家長(zhǎng)和老師，尤其是老師，不重視“身教”。

盡管國家教育部對(duì)教師的素質(zhì)有許多硬性規(guī)定，這些措施也在很大程度上促進(jìn)了教師說普通話、寫規(guī)范字的水平，但實(shí)際情況是既有對(duì)各科教師的不同標(biāo)準(zhǔn)，又有為應(yīng)付幾個(gè)“證件”而做的突擊提高。所以，一些教師在準(zhǔn)確使用漢字上也亟待提高。要注意的是：幫助學(xué)生正確使用漢字，不僅僅是語文教師的事情，更是所有教師的職責(zé)。我們總是能聽到這樣的說法：這個(gè)字不會(huì)，去問一問語文老師?；蛘哂欣蠋熑绱擞?xùn)斥學(xué)生：你們語文老師是怎么教你們的，這么簡(jiǎn)單的字竟然寫錯(cuò)。單靠語文教師的影響，在任何學(xué)科都需要漢語教學(xué)的前提下，想徹底改善漢字的使用情況談何容易。

三

社會(huì)原因也是一個(gè)不容忽視的因素。我們周圍環(huán)境不規(guī)范用字的“普及率”是極高的，而學(xué)生所受的影響也是在不知不覺中完成的。在大街上隨便走走，只要稍加注意，就能見到不少國家教委已明令禁止的簡(jiǎn)化字和港臺(tái)地區(qū)尚在使用的繁體字。無論在一般的酒館飯店，還是大型的企事業(yè)單位，都能見到它們的身影，如“美容美”、“商會(huì)館”、“家俱城”。.這些字由于對(duì)我們的實(shí)際生活并沒有太大的影響，甚至還有一定的美觀和裝飾作用，因此我們往往忽略其負(fù)面影響。而對(duì)于漢字本就掌握得并不純熟的中小學(xué)生來說，他們的辨別能力比較弱，容易把這些司空見慣的字作為正確的來理解。這種影響看起來不很集中，但鑒于它有著較強(qiáng)的隱蔽性，它對(duì)人的潛移默化作用也是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。對(duì)于這一點(diǎn)，任何人都不能忽視。尤其是文化教育的有關(guān)單位，特別是大眾傳媒更應(yīng)該給予更多的關(guān)注，依靠有利的宣傳條件，廣泛地發(fā)動(dòng)群眾，一起來凈化用字環(huán)境，推動(dòng)漢字的健康傳播。

四

電視、計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響也不容忽視。文字工作者都知道，每個(gè)字的具體用法及含義，只有組成詞、形成句子后，才能得以體現(xiàn)。因此，增加閱讀量，獲取大量的感性認(rèn)識(shí)，并進(jìn)一步摸索出字在語言中的使用規(guī)律，不失為一種有效的認(rèn)知字的方法。而看電視往往會(huì)占用較多的時(shí)間，使得書的魅力大大降低，因此也給中小學(xué)生準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)并使用漢字造成一定的障礙。

五

除了上述種種原因以外，漢字本身繁雜多變的特性，以及使用過程中不規(guī)范，在客觀上也給學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字造成了不小的困難。

漢字在結(jié)構(gòu)上同許多國家由字母組合成的單詞有較大的區(qū)別，極小的變化就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)新字。如：“大”上加一橫就成了“天”，而“天”上一出頭就又成了“犬”；“大”的下面加一點(diǎn)即為“太”，右上方加一點(diǎn)就成了“犬”；“土”與“士”只是兩橫長(zhǎng)短不一樣；“人”和“入”的區(qū)別也是很細(xì)微的。

錯(cuò)別字的危害范文第2篇

研究報(bào)告姓名：

調(diào)查時(shí)間：

調(diào)查目的：尋找錯(cuò)別字、詞，病句，不規(guī)范字體，用錯(cuò)的0標(biāo)點(diǎn)

資料來源：廣告牌問題的提出：希望人們能正確使用祖國語言文字調(diào)查、分析與研究：

我和調(diào)查小組的成員們到公園里大街上調(diào)查廣告牌。經(jīng)過調(diào)查街上的一些商店，為了吸引顧客，有個(gè)性和趕時(shí)尚潮流，就把廣告牌上的字亂改寫或用諧音字詞亂改成語等。

一些店面廣告牌上出現(xiàn)了很多這樣的現(xiàn)象：把“依依不舍”寫成了“衣衣不舍”，“依戀”寫成了“衣戀”，“時(shí)尚”寫成了“時(shí)裳”，“真功夫”寫成了“蒸功夫”或“針功夫”，“娛樂圈”寫成了“魚樂圈”.......這些錯(cuò)誤在街上已經(jīng)是屢見不鮮!

據(jù)我們的調(diào)查和采訪得知，造成這種問題的原因是現(xiàn)在的人們，完全為了追趕時(shí)尚潮流，吸引更多的顧客來購物，所以才不管什么字體規(guī)不規(guī)范呀，用錯(cuò)字沒有。還有就是店主故意寫錯(cuò)，自作聰明地把偏旁去掉或用錯(cuò)。改進(jìn)措施：

1.店主應(yīng)該在做廣告牌的時(shí)候，想想每個(gè)字的音、形、意，再相比較，就應(yīng)該會(huì)發(fā)現(xiàn)字與字之間的意思不同，就不會(huì)亂用了。

2.店主該考慮濫用錯(cuò)別字對(duì)下一代兒童的教育和影響，對(duì)社會(huì)的影響，就不會(huì)發(fā)生這種錯(cuò)誤了。感受：

現(xiàn)在的人們這樣瘋狂地奔時(shí)尚，趕潮流，就連祖先留給我們的字也不要了，虧那么多的老外還興致勃勃地學(xué)中國的“方塊字”，但中國人自己都不好好學(xué)習(xí)，可惜呀。

2.錯(cuò)別字調(diào)查研究報(bào)告范文

20XX年關(guān)于錯(cuò)別字的調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查目的：我們平?？磿⒆x報(bào)、寫信、作文都離不開漢字，生活中天天要和漢字接觸。但是有多少人能正確運(yùn)用呢?讓我們一起走上街頭巷尾，尋找錯(cuò)別字，為純潔祖國的語言文字盡點(diǎn)微薄之力吧!

二、調(diào)查范圍：街頭小巷的店名或招牌。

三、調(diào)查方法：分為兩小隊(duì)分頭調(diào)查，將見到的街頭錯(cuò)別字用照相機(jī)拍下來。

四、調(diào)查人員：...............

五、調(diào)查時(shí)問：......................

六、調(diào)查結(jié)果：請(qǐng)看我們收集的部分圖片

七、調(diào)查分析：

(一)為了“美觀”而將一些字寫成繁體，不利于人們生活中的交流。(如圖1的“鮮雞蛋”)

(二)為r吸引人而將一些給孩子看的文字變體，對(duì)剛接觸文字的小孩子是一種誤導(dǎo)。(如圖4的“幼兒”)

(三)為了“方便”而將一砦字任意簡(jiǎn)化，給人們的生活帶來不便。(如圖5的“對(duì)面”)

(四)曲解成語，標(biāo)新立異，對(duì)漢字的運(yùn)用很不嚴(yán)肅。(如圖2的“十全十美”和圖3的“世界”)

八、建議和措施：

(一)利用電視、報(bào)紙.標(biāo)語等媒體大力宣傳，增強(qiáng)人們正確運(yùn)用祖國語言文字的意識(shí)。

(二)希望有關(guān)部門對(duì)不合標(biāo)準(zhǔn)的店名或招牌進(jìn)行拆除和更換。

(三)希望有關(guān)部門進(jìn)行有力的監(jiān)督，杜絕不規(guī)范的漢字在公共場(chǎng)合出現(xiàn)。

【楊老師的話】

寫調(diào)查報(bào)告不同于一般的記敘文，它是有一定的格式要求，并一定要有實(shí)踐為前提的，所以對(duì)小學(xué)生來說有一定難度。華紫薇同學(xué)能從“街頭錯(cuò)別字”入手，切口小，調(diào)查卻很有意義。 (調(diào)查報(bào)告) 調(diào)查報(bào)告的幾個(gè)要素完整有條理，一目了然，思路清晰，尤其是通過圖片展示，有力地說明了錯(cuò)別字的常見和危害，新穎而有效。

不過楊老師還有兩個(gè)建議：

一、從調(diào)查的內(nèi)容與范圍來看，小作者顯然將這次調(diào)點(diǎn)放在“街頭錯(cuò)別字”上，如果對(duì)照題目——《關(guān)于漢字錯(cuò)別字的調(diào)查報(bào)告》，那調(diào)查的廣度就不夠了。所以，建議將題目改成《關(guān)于街頭錯(cuò)別字的調(diào)查報(bào)告》，就確切了。

二、如果調(diào)查的結(jié)果中能先以數(shù)據(jù)形式總體匯報(bào)這次調(diào)查結(jié)果，再以圖片形式展示街頭錯(cuò)別字，會(huì)更有說服力，增強(qiáng)調(diào)查的深度和可信度，對(duì)嗎?

3.錯(cuò)別字調(diào)查研究報(bào)告范文

調(diào)查人：***

調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果：

我來到了一條干凈整潔的黃甫街上?？匆娨粋€(gè)小吃店門前立了一塊木牌，上面寫著店里各種食品的名字，而寫到餛飩的時(shí)候，竟然寫成了 餛燉 ，可真有趣。又走了一會(huì)兒，一個(gè)大約五平方米大的招牌上十分醒目地把 安裝 寫成了 按裝 ，這樣明顯的錯(cuò)誤竟然沒有人發(fā)現(xiàn)，他們真對(duì)不起造字的老祖宗。就在旁邊一個(gè)大木板上用刷子寫了幾個(gè)醒目的大字： 批發(fā)零售方便代 ，我看之后直想笑， 代 和 袋 差別夠大了，可真夠怪呀!在名氣很大的小辣椒火鍋門前我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)別字，上面本來應(yīng)該寫 黃甫路第三分店 ，上面卻意外寫著 黃埔路第三分店 ，又在一家優(yōu)雅飯店的墻上貼了一張紙，上面寫著 店招工一名 ，差點(diǎn)把我大牙笑掉， 本 字都能寫錯(cuò)，文化也太低了吧。就在回去的路上我看見一個(gè)布專賣店叫 大浪淘沙 下面卻清清楚楚地寫著 大浪淘紗國際連鎖 ，我吃了一驚，國際連鎖店的大招牌上都有錯(cuò)別字，看來現(xiàn)在的電腦對(duì)于錯(cuò)別字也看不嚴(yán)啊!

導(dǎo)致出現(xiàn)錯(cuò)字的原因應(yīng)該有這樣幾點(diǎn)：

馬虎、不在乎、文化低、求省事、寫了不檢查。我想只要把這幾點(diǎn)消滅，錯(cuò)字應(yīng)該不會(huì)出現(xiàn)，或者出現(xiàn)了也是很少很少。

看見錯(cuò)字的感受：

漢字是老祖宗一筆一畫制造出來的，我們應(yīng)該尊重他們，把它們寫好絕對(duì)不能看到錯(cuò)字視而不見。漢字是各種文字的精英，我們不能為了省事就把他們改造?？匆娊稚巷@眼的錯(cuò)別字，我心中感到痛苦。我想我的作業(yè)中也經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)別字，我應(yīng)該先把自己的錯(cuò)別字消滅掉，盡量在寫字前想好要寫的字是什么樣的，如果每個(gè)人都可以達(dá)到這個(gè)樣子，錯(cuò)字一定會(huì)飛到九霄云外。

4.錯(cuò)別字調(diào)查研究報(bào)告范文

一、調(diào)查時(shí)間：****年**月**日上午

20XX年關(guān)于錯(cuò)別字的調(diào)查報(bào)告各類報(bào)告二、調(diào)查地點(diǎn)：**路

三、調(diào)查對(duì)象：路兩邊的商店

四、調(diào)查方法：實(shí)地觀察

五、調(diào)查人：***

六、調(diào)查報(bào)告：

在實(shí)地調(diào)查的過程中我發(fā)現(xiàn)了許多錯(cuò)別字，亂用錯(cuò)別字的現(xiàn)象真的是五花八門。比如：某熱水器專賣店門頭上寫著 隨心所浴 ;服裝店門前寫著 衣衣不舍 ;往前走，我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小餐館叫 開心食刻 ;理發(fā)店門頭上寫著 今日說發(fā) ;藥店里的廣告更讓人哭笑不得，明明是刻不容緩，被他們說成了 咳不容緩 。

我覺得:雖然浴和欲、衣和依、時(shí)和食、法和發(fā)、刻和咳是同音，但意思完全不同，用錯(cuò)了說不定就會(huì)鬧出一個(gè)大笑話，讓人笑掉大牙，可是一些商家為了吸引別人的注意力，謀取私利，還是在寫的時(shí)候故意濫用，這樣給我們小孩子帶來很多誤解和麻煩。

錯(cuò)別字的危害范文第3篇

街頭錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告范文一?

?一、調(diào)查時(shí)間：20xx年x月x日上午

二、調(diào)查地點(diǎn)：中原路

三、調(diào)查對(duì)象：路兩邊的商店

四、調(diào)查方法：實(shí)地觀察

五、調(diào)查人：xx

六、調(diào)查報(bào)告：

在實(shí)地調(diào)查的過程中我發(fā)現(xiàn)了許多錯(cuò)別字，亂用錯(cuò)別字的現(xiàn)象真的是五花八門。比如：某熱水器專賣店門頭上寫著隨心所浴服裝店門前寫著衣衣不舍往前走，我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小餐館叫開心食刻理發(fā)店門頭上寫著今日說發(fā)藥店里的廣告更讓人哭笑不得，明明是刻不容緩，被他們說成了咳不容緩。

我覺得:雖然浴和欲、衣和依、時(shí)和食、法和發(fā)、刻和咳是同音，但意思完全不同，用錯(cuò)了說不定就會(huì)鬧出一個(gè)大笑話，讓人笑掉大牙，可是一些商家為了吸引別人的注意力，謀取私利，還是在寫的時(shí)候故意濫用，這樣給我們小孩子帶來很多誤解和麻煩。

調(diào)查后，我提出了以下幾點(diǎn)建議：

某些商家不要為了自己的利益而誤導(dǎo)大家，因?yàn)闈h字是中華民族智慧的結(jié)晶，愛漢字就是愛自己的祖國，希望大家加強(qiáng)對(duì)錯(cuò)別字危害性的認(rèn)識(shí)，正確使用漢字，為我們中國的文化錦上添花。

街頭錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告范文二?

一、調(diào)查目的：原先，我就發(fā)現(xiàn)生活中有許多錯(cuò)別字，正好借此機(jī)會(huì)，來調(diào)查錯(cuò)別字發(fā)生的規(guī)律。

二、調(diào)查時(shí)間：20xx年x月25、26日

三、調(diào)查對(duì)象：街邊、作業(yè)中等。

四、調(diào)查方法：實(shí)地走訪、翻閱作業(yè)等。

五、調(diào)查內(nèi)容：

(一)情況分析

1、的地得分不清

這算是比較常見的一種情況。我的《克雷洛夫寓言》中寫道：那根骨頭不偏不倚的卡在了狼的喉嚨里。你瞧，書上都會(huì)打印錯(cuò)，那么，我們就更不用說了。一些同學(xué)也經(jīng)常將這三個(gè)字混淆。

2、形近字

如，我作業(yè)本上寫的，幣變成了巾，啄木鳥的啄少了一點(diǎn)，而追逐的逐卻奇跡般地多了一點(diǎn)

3、諧音字

這很多見哦，我拿我小時(shí)候的作文本上例子來說吧。傾盆大雨寫成了清盆大與，老師在旁標(biāo)注道真是個(gè)錯(cuò)別字大王啊?？赐旰?，我不禁哈哈大笑。

4、形近又音近

如辯、辮、辨。辯是爭(zhēng)辯的意思，所以是言字在中間;辮是辮子的意思，所以中間是絞絲旁;辨是分辨的意思，所以里面既不是言字旁，也不是絞絲旁，而是一點(diǎn)一撇。

5、既形近，又音近，還意近

如漂和飄，就是既形近，又音近，還意近的一組。漂有三點(diǎn)水，所以要在水里漂而飄的偏旁是風(fēng)，所以必須在空氣里飄。

(二)解決方法

1、采用口訣助記

可采用背熟口訣的辦法掌握的、地、得用法：名詞前面白勺的，動(dòng)詞前面土也地，形容動(dòng)后雙人得，當(dāng)作助詞都讀de。

2、認(rèn)真仔細(xì)書寫

在寫字時(shí)一定要認(rèn)真仔細(xì)，特別是要防止寫成形近字、諧音字等。

3、真正理解意思

對(duì)于形近、音近、意近等字詞，要真正理解意思，注重從詞義的掌握上來加以區(qū)分。

4、堅(jiān)持反復(fù)練習(xí)

書讀百遍，其義自見。平時(shí)要多查字典勤翻書，用得多了，自然而然就能夠熟練掌握了。

六、總結(jié)

漢字，是中華之魂，它見證了中華五千年之演變，同中華之歷史一同興衰，書寫了中華之情、之美。但是，隨著信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，人們漢字書寫練習(xí)逐步減少，以致人們經(jīng)常寫錯(cuò)別字，有的還利用錯(cuò)別字來做廣告。讓我們行動(dòng)起來，規(guī)范使用漢字，努力避免錯(cuò)別字出現(xiàn)，為維護(hù)漢字之美作出貢獻(xiàn)。

街頭錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告范文三?

?調(diào)查人：***

調(diào)查報(bào)告內(nèi)容及結(jié)果：

我來到了一條干凈整潔的黃甫街上。看見一個(gè)小吃店門前立了一塊木牌，上面寫著店里各種食品的名字，而寫到餛飩的時(shí)候，竟然寫成了餛燉，可真有趣。又走了一會(huì)兒，一個(gè)大約五平方米大的招牌上十分醒目地把安裝寫成了按裝，這樣明顯的錯(cuò)誤竟然沒有人發(fā)現(xiàn)，他們真對(duì)不起造字的老祖宗。

就在旁邊一個(gè)大木板上用刷子寫了幾個(gè)醒目的大字：批發(fā)零售方便代，我看之后直想笑，代和袋差別夠大了，可真夠怪呀!在名氣很大的小辣椒火鍋門前我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)別字，上面本來應(yīng)該寫黃甫路第三分店，上面卻意外寫著黃埔路第三分店，又在一家優(yōu)雅飯店的墻上貼了一張紙，上面寫著店招工一名，差點(diǎn)把我大牙笑掉，本字都能寫錯(cuò)，文化也太低了吧。

就在回去的路上我看見一個(gè)布專賣店叫大浪淘沙下面卻清清楚楚地寫著大浪淘紗國際連鎖，我吃了一驚，國際連鎖店的大招牌上都有錯(cuò)別字，看來現(xiàn)在的電腦對(duì)于錯(cuò)別字也看不嚴(yán)啊!

導(dǎo)致出現(xiàn)錯(cuò)字的原因應(yīng)該有這樣幾點(diǎn)：

馬虎、不在乎、文化低、求省事、寫了不檢查。我想只要把這幾點(diǎn)消滅，錯(cuò)字應(yīng)該不會(huì)出現(xiàn)，或者出現(xiàn)了也是很少很少。

錯(cuò)別字的危害范文第4篇

一是因字形相似而誤寫。兩個(gè)字筆畫相似，是很容易相混的。好高騖遠(yuǎn)的“騖”和趨之若騖的“騖”；針砭時(shí)弊的“砭”和不加褒貶的“貶”；“柝”比“析”多一點(diǎn)，“折”比“拆”少一點(diǎn)，“己已巳”“戊戌戍”這些字差別都非常細(xì)微，稍不小心就會(huì)張冠李戴寫成別字。

二是因字音相同或相近而誤寫。漢字字?jǐn)?shù)多而音節(jié)少。40000多個(gè)漢字，基本音節(jié)才411個(gè)，造成了大量的同音詞，有的讀音多達(dá)六十多個(gè)同義詞，如bi這個(gè)讀音。只有“能”“給”極少數(shù)幾個(gè)漢字沒有同音詞。兩個(gè)字讀音相同，學(xué)生作文時(shí)一不留心就寫了讀音相同的別字。如貌合神離的“合”很容易被寫成“和”；食不果腹的“果”很容易被寫成“裹”；挑肥揀瘦與撿破爛，揀撿同音易混。

三是因字義相近而誤寫。有些詞語中的某個(gè)詞素意思跟另外一個(gè)詞的意思相近，不假思索，容易弄混。山清水秀的“清”稍不留心就寫成了青山綠水的“青”；震耳欲聾的“震”也很容易寫成振聾發(fā)聵的“振”；原因是“清”和“青”，“震”和“振”它們的意思很相近。

四是因字音相同且字形相近而誤寫。兩個(gè)字不但讀音相同，意思也差別不大，很容易相互用混。金榜題名的“題”很容易寫成“提”，蜂擁而上的“擁”很容易寫成“涌”；銷聲匿跡的“銷”很容易寫成“消”；因?yàn)檫@些詞它們不僅字音相同，而且字義區(qū)別也不大。

五是同音詞造成的誤寫。一個(gè)雙音節(jié)詞語往往和一個(gè)四字成語中某兩個(gè)音節(jié)是同音詞，結(jié)果造成混用。漢語中有很多這樣的詞語。如直接，直截了當(dāng)，風(fēng)聲，談笑風(fēng)生，陳規(guī)，墨守成規(guī)；劇增，與日俱增，直言，仗義執(zhí)言，變換，風(fēng)云變幻；生色，聲色俱厲；不齒，不恥下問；桃園，世外桃源；是非，文過飾非；代勞，以逸待勞；修養(yǎng)，休養(yǎng)生息；灌注，全神貫注。

以上從五個(gè)方面是學(xué)生寫別字的客觀原因。再加上學(xué)生主觀上粗心大意馬馬虎虎的原因，致使寫錯(cuò)別字成了一個(gè)很普遍的現(xiàn)象。針對(duì)以上原因，我在教學(xué)中非常重視對(duì)這些易錯(cuò)字的教學(xué),注意探究減少學(xué)生寫錯(cuò)別字的方法。

1. 充分認(rèn)識(shí)寫錯(cuò)別字的危害 語言和文字的作用是為了記載和交流信息，若出現(xiàn)錯(cuò)別字則容易導(dǎo)致信息表達(dá)不清楚，使他人理解錯(cuò)誤. 例如（1）如果藥名寫錯(cuò)可能導(dǎo)致病人死亡；（2）如果醫(yī)院把需要做手術(shù)的病人名字寫錯(cuò)那豈不是造成張冠李戴開錯(cuò)刀了？再如1980年，烏魯木齊市某掛面廠從日本一家廠商引進(jìn)了一套掛面生產(chǎn)線，隨后又花了18萬元從日本購進(jìn)1000卷重達(dá)10噸的塑料包裝袋。由于把“烏魯木齊”誤寫成“鳥魯木齊”，這樣這批塑料袋1986年3月才運(yùn)到烏魯木齊，就這樣，價(jià)值18萬元的塑料袋成了一堆廢品。

2. 利用漢字規(guī)律幫助識(shí)字 中國的漢字源遠(yuǎn)流長(zhǎng),博大精深,可以利用一些漢字的構(gòu)字特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

（1）比較字形。隨著識(shí)字量的增加,大量的形近字的出現(xiàn),學(xué)生往往把一些字形相近的子寫錯(cuò)。如：學(xué)會(huì)了“放”,再寫“游”總把右邊寫成“放”, 學(xué)會(huì)了“東”,再寫“煉”總把右邊寫成“東”，這是由于比較牢固的舊知識(shí)對(duì)鞏固程度不夠的新知識(shí)起了干擾作用，因此在識(shí)字教學(xué)一開始,就要強(qiáng)調(diào)對(duì)字形的差異,多觀察、多比較、多分析。比較分析時(shí)，正誤兩個(gè)字切忌不要同時(shí)出現(xiàn),否則容易造成學(xué)生記憶混淆。

（2）了解字義。有一些學(xué)生常常用錯(cuò)字是因?yàn)椴涣私庾至x，同音字互相代替。如： “再”和“在”、“望”和“忘”、 “記”和“計(jì)”.掌握這些字,就必須讓學(xué)生把字義弄清楚。

（3）形義結(jié)合。教師把形近字根據(jù)字形的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境靈活而有效地建立字音、字義、字形的牢固聯(lián)系,從而使學(xué)生把字跡記準(zhǔn)確,用正確。如許多學(xué)生“辛”和“幸”分不清,可用這樣的口訣： “辛苦一點(diǎn),幸福十分”,用來幫助學(xué)生區(qū)分，這口訣就是根據(jù)“辛”和“幸上半部分的不同來編的。

3. 利用口訣、歌詞幫助識(shí)記難字和容易混淆的字 口訣、兒歌、字謎幽默風(fēng)趣,簡(jiǎn)單易記,符合學(xué)生好奇的特點(diǎn),對(duì)一些比較頑固的錯(cuò)別字很適合。如學(xué)生對(duì)“未”和“末”混淆時(shí),可根據(jù)字義編出兒歌： “未來遙遠(yuǎn),上短下長(zhǎng), 末日到了, 上長(zhǎng)下短.”在學(xué)習(xí) “碧”字時(shí),根據(jù)部件就編出一句字謎： “王大娘和白姑娘并肩坐在石頭上”,學(xué)生對(duì)這樣的方法感興趣,學(xué)得快,記得牢。

4. 建立錯(cuò)別字檔案醫(yī)院 要使學(xué)生從小養(yǎng)成自己檢查,自己修改錯(cuò)別字的好習(xí)慣,促使學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,糾正問題.我要求學(xué)生個(gè)人建立一個(gè)“錯(cuò)別字檔案”,就是把平時(shí)容易寫錯(cuò)的字收集起來,記錄在專門的一個(gè)小本子里,要寫出自己寫錯(cuò)、用錯(cuò)的字錯(cuò)在何處,找到病因后再訂正、組詞、解釋。如“早”讀zǎo, “旱”讀hàn, “早”下邊是“十”， “旱” 下邊是“干”。旱,旱災(zāi),陸地上缺少水.早,早晨,太陽出來的時(shí)候.另外,對(duì)記錄下來的字,定期進(jìn)行矯正訓(xùn)練,要求學(xué)生之間互測(cè)互評(píng).這樣日積月累,學(xué)生寫錯(cuò)別字的出現(xiàn)率將會(huì)大降低。

錯(cuò)別字的危害范文第5篇

一、利用課件演示漢字的書寫過程

課件演示時(shí)，其鮮活的畫面、迷人的音響效果深深地吸引著學(xué)生。在教學(xué)中，我們可以通過課件演示，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)別字。如“贏”字部件多，學(xué)生容易寫錯(cuò)，教學(xué)中教師可以通過課件，幫助學(xué)生解決這一難點(diǎn)，讓“贏”字中的各個(gè)部件一一有序地以各種方式、各種顏色出現(xiàn)，這樣會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，他們既清楚了書寫的順序，也記住了字形。有些字，學(xué)生容易出現(xiàn)多筆少筆的現(xiàn)象，這同樣可以通過課件演示幫助學(xué)生糾正。如“武”字，學(xué)生經(jīng)常加撇，課件中首先出現(xiàn)了正確的“武”字，然后再加上黑色的一撇，這時(shí)下面立刻出現(xiàn)了一個(gè)紅叉，并出現(xiàn)提示音：“我不需要這把刀（這一撇）?！睂W(xué)生看后就很少再給“武”字多加一撇了。再如，學(xué)生經(jīng)常把“旬”里的“日”寫成“曰”，課件也可通過演示把“曰”拉成“日”的過程，幫助學(xué)生解決這一難點(diǎn)。

二、指導(dǎo)學(xué)生理解漢字組成所蘊(yùn)含的深意

我們知道，漢語在幾千年的發(fā)展歷程中能夠經(jīng)受得住時(shí)代的考驗(yàn)，最終成為唯一的一種寫意文字是有其一定的生命力與創(chuàng)新性的。我們?cè)诮淌趯W(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的過程中，如果能夠有效結(jié)合漢字的意義這一策略，就會(huì)給學(xué)生枯燥的生字課堂帶來諸多的幽默，活躍了我們的語文課堂，開闊了學(xué)生的視野，豐富了他們的心靈，還提升了我們的課堂效率。譬如，我在講授“?！钡臅r(shí)候，告訴學(xué)生：我們的祖先對(duì)于幸福的理解很簡(jiǎn)單，他們沒有要求有房有車有存款，沒有要求電腦手機(jī)高科技，他們以為，有衣服穿，一人一口田就知足了。如果加上“幸”的話，也好解釋，那就是一塊土地，有錢花便足矣。一堂課上，學(xué)生因?yàn)槲业倪@個(gè)解釋而學(xué)習(xí)勁頭十足，有效盤活了整個(gè)課堂。類似的例子很多，如“奉獻(xiàn)”，如果有人專門把“獻(xiàn)”字里面的“錢”拿掉，那么就成為了名利之徒，不能稱之為“奉獻(xiàn)”。又如“家”，在古代人眼里，擁有一頭豬就能成為一個(gè)幸福的家庭等等。

三、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心檢查作業(yè)和試卷的習(xí)慣

讓學(xué)生把自己作業(yè)中的錯(cuò)別字抄寫到糾錯(cuò)本上，然后對(duì)這些錯(cuò)別字進(jìn)行分類，哪些是根本就不會(huì)寫的，哪些是筆下之誤的，哪些是一貫出錯(cuò)的，哪些是偶爾出錯(cuò)的。對(duì)于經(jīng)常出錯(cuò)和根本就不會(huì)寫的字，我要求學(xué)生重點(diǎn)糾錯(cuò)。具體做法是要求他們制作錯(cuò)字卡片，卡片上除了寫上原字和錯(cuò)字之外，我還讓他們分別給這兩個(gè)字組詞，盡量多的組詞，而且一定要標(biāo)上拼音。卡片要經(jīng)常帶著，有空的時(shí)候就拿出來看一眼。如此反復(fù)，慢慢地，這些錯(cuò)別字出現(xiàn)在學(xué)生作業(yè)中的頻率就越來越少了。對(duì)于偶爾出錯(cuò)的一些字我要求學(xué)生一定要養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣，寫完之后要再檢查一遍，檢查的方法就是讀出聲。如果是在考場(chǎng)上，由于不能出聲地讀，但只要時(shí)間允許，也要盡量一字一句地看，而不是一目十行地瀏覽。長(zhǎng)此以往，學(xué)生們就養(yǎng)成細(xì)心檢查作業(yè)和試卷的好習(xí)慣了。

四、教給學(xué)生一些辨析形近字的方法

一些形近字“長(zhǎng)”得非常相像，簡(jiǎn)直就像是我們?nèi)祟愔械碾p胞胎，一眼看去是區(qū)分不出來的，如“未”和“末”，“日”和“曰”。還有一些字雖然沒有雙胞胎那么相像，可要一下子區(qū)分也不是那么容易，如“啜”和“綴”，等等。為了學(xué)生在區(qū)分錯(cuò)別字時(shí)可以少走彎路，我就教給學(xué)生一些“笨”方法，如辨析“未”和“末”時(shí)，我告訴學(xué)生，“未”來的路越走越長(zhǎng)，所以“未”字的兩橫是上短下長(zhǎng)，而“末”路肯定是越走越短，那么“末”字的兩橫就是上長(zhǎng)下短了。有時(shí)我也教給學(xué)生一些“巧”方法，如辨析“啜”和“綴”時(shí)，我們先找出兩個(gè)字的區(qū)別在于部首，“啜”有兩個(gè)義項(xiàng)：①飲和吃，②哭泣時(shí)抽噎的樣子。兩個(gè)義項(xiàng)都和嘴巴有關(guān)，當(dāng)然應(yīng)該是“口”旁了。而“綴”的三個(gè)義項(xiàng)分別是縫、連接和裝飾，都和絲線有關(guān)，用絞絲旁也是理所當(dāng)然的了。這樣運(yùn)用形聲字的音符和義符來區(qū)分形近字的方法是比較簡(jiǎn)便易行的。

五、教師要著重抓好字詞教學(xué)

“以己昏昏，使人昭昭”是誤人子弟的，要幫助學(xué)生糾正錯(cuò)別字，首先教師要注意兩點(diǎn)：一是自己不讀錯(cuò)字、不寫錯(cuò)字，二是認(rèn)真?zhèn)湔n，抓好每一課的字詞教學(xué)。具體做法：

（1） 抓好課前預(yù)習(xí)，首先細(xì)讀課文，發(fā)不準(zhǔn)音的字，就請(qǐng)教字典，確準(zhǔn)在本課中的讀音，對(duì)音、形、義容易混淆的字也讓學(xué)生查字典仔細(xì)分辨，學(xué)生也記得牢。