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美麗的西雙版納作文范文第1篇

在西雙版納我幸運(yùn)的參加了傣族的潑水節(jié)活動(dòng)，那歡樂(lè)的場(chǎng)面直到現(xiàn)在還讓我久久不能忘懷……

記得那一天，是個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，早上十點(diǎn)，潑水節(jié)即將開(kāi)始了，我們一家三口也按照傣族人的慶祝的規(guī)矩，換上了鮮艷的民族服裝，當(dāng)我剛穿上傣族服裝時(shí)，我聽(tīng)到店里的老板笑哈哈地指著我說(shuō)：“貓多哩！貓多哩！”這是什么意思??？后來(lái)我一打聽(tīng)才知道，這是“帥小伙”的意思，原來(lái)呀，傣族人管帥氣的小伙子叫“貓多哩”，管漂亮的小姑娘叫“稍多哩”，真是太有趣了！

活動(dòng)馬上就要開(kāi)始了，四面八方的游客與傣族的姑娘小伙子們一起圍在一個(gè)大型的水池邊，每個(gè)人的手里都拿著一個(gè)塑料小盆，當(dāng)主持人喊“水、水、水”，喊到第三聲“水”時(shí)，我們每個(gè)人用小盆舀水一齊拋向天空，在一片鑼鼓聲中，歡樂(lè)的水花從天而降，那一刻，每個(gè)人的臉上都寫(xiě)滿了幸福和歡樂(lè)，即使每個(gè)人的身上都濕透了，可是沒(méi)有一個(gè)人停下來(lái)，大家你往我身上潑，我往你身上灑，仿佛此時(shí)此刻大家都回到了童年一樣，在進(jìn)行一場(chǎng)激烈的水戰(zhàn)，相信也只有在這里潑水變成了一項(xiàng)神圣的活動(dòng)，要知道平時(shí)在家里我玩下水槍媽媽都要啰哩吧說(shuō)呢！

激烈的水中大戰(zhàn)，讓我們玩得盡興，回到清靜的傣族樓里休息片刻，到了晚飯的時(shí)間了，好客的傣家人介紹我們品嘗了當(dāng)?shù)赜忻拇鑫犊爵~(yú)，這烤魚(yú)可和我們這里的烤魚(yú)不一樣，他們的燒烤是用像是荷葉一樣的東西包著，燒烤的配料都是當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)味，那口味真叫一個(gè)絕啊！記得當(dāng)時(shí)我們還吃了很多當(dāng)?shù)氐囊安?，?duì)了，我還品嘗了正宗的竹筒飯呢！劈開(kāi)竹筒的瞬間，一股大自然的清香撲鼻而來(lái)，軟軟的糯米在口中有股回甜回甜的味道……

如果有人問(wèn)我，哪里的燒烤最好吃，我會(huì)毫不猶豫的告訴他，西雙版納的燒烤最好吃；如果有人要問(wèn)我，哪個(gè)地方最好玩，我會(huì)不假思索地告訴他，西雙版納的潑水節(jié)最好玩；如果有人要問(wèn)我，哪個(gè)地方最美麗，我會(huì)大聲地告訴他，西雙版納最美麗。

美麗的西雙版納作文范文第2篇

有著“中國(guó)動(dòng)物小說(shuō)大王”頭銜的沈石溪老師，早已被許多小朋友和大朋友熟知。從2013年1月起，沈老師又多了一個(gè)身份――《幫作文》雜志大主編！身為主編，當(dāng)然“有責(zé)任”光臨第一期“答小讀者”，回答讀者朋友們的提問(wèn)啦！

主：您好，沈老師，成為本欄目第一位作家嘉賓，您現(xiàn)在的感受如何？

沈：我對(duì)讀者朋友們將要提的問(wèn)題充滿了好奇。

主：哈哈，是大家對(duì)您充滿好奇才對(duì)！我們?cè)谖⒉┖筒┛蜕狭讼蛐∽x者征集問(wèn)題的消息后，回復(fù)真是鋪天蓋地，問(wèn)什么的都有！

沈：謝謝小讀者們對(duì)我的關(guān)心。

沈：我從小就喜歡動(dòng)物，讀小學(xué)時(shí)，我就養(yǎng)過(guò)蟋蟀、麻雀、桑蠶、金魚(yú)、小雞、小鴨、烏龜……真是很多很多。我當(dāng)然支持同學(xué)們養(yǎng)小動(dòng)物，親手養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物的孩子，更有愛(ài)心，更富同情心，更懂得互相關(guān)愛(ài)，也更有責(zé)任心，內(nèi)心世界也更加豐富。

主：許多孩子都說(shuō)自己很怕一些小昆蟲(chóng)，您有特別害怕某種昆蟲(chóng)嗎？

沈：我怕花蒼蠅。這是生活在西雙版納熱帶雨林里的一種蒼蠅，外形與普通蒼蠅并無(wú)不同，只是翅膀上有黑色花紋，會(huì)成群飛來(lái)，喜吸人血，特別兇悍，稍不留神，身上就會(huì)被咬得鮮血淋漓，還會(huì)腫起一個(gè)大包，半月左右才會(huì)慢慢消腫。我少說(shuō)也被花蒼蠅咬過(guò)一千口以上，現(xiàn)在想起這種小昆蟲(chóng)，仍讓我感到脊背發(fā)涼。

主：您平時(shí)喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？

沈：我最喜歡的運(yùn)動(dòng)是打獵。當(dāng)你拿著武器，在荒無(wú)人煙的密林穿行，發(fā)現(xiàn)、搜尋、追蹤并射殺獵物，會(huì)有一種成就感。打獵不僅是力量的較量，更是智慧的比拼。遺憾的是，現(xiàn)在禁止打獵了。我就改為打蒼蠅，只要家里飛進(jìn)一只蒼蠅來(lái)，打死蒼蠅的重任自然而然就落到我身上，我會(huì)舉著蒼蠅拍，從一個(gè)房間追到另一個(gè)房間，樂(lè)此不疲，直到把那只誤入我家的倒霉蒼蠅消滅為止。

主：這兒有一個(gè)關(guān)于“挑食”的問(wèn)題，這大概是很多同學(xué)都有的小毛病吧！您怎么看“挑食”？

美麗的西雙版納作文范文第3篇

一、初中語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透的途徑

1.在講讀中滲透德育。課堂教學(xué)是進(jìn)行德育的主陣地，它以教材為本，教材中有極其豐富的德育內(nèi)容諸如愛(ài)國(guó)主義、艱苦奮斗和民族自豪感等。在課堂教學(xué)中，應(yīng)實(shí)現(xiàn)德育與智育的統(tǒng)一，把德育滲透到語(yǔ)言文字的講析中。例如，針對(duì)學(xué)生認(rèn)為《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》中戰(zhàn)士火中救朝鮮兒童這一動(dòng)人場(chǎng)面不值一提，我引導(dǎo)學(xué)生注意戰(zhàn)士救人時(shí)的一系動(dòng)作，在反復(fù)朗讀中體會(huì)戰(zhàn)士不怕危險(xiǎn)救朝鮮母女的堅(jiān)定決心和英勇氣概慘烈的場(chǎng)面，使學(xué)生震撼，借此我教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，在別人身處困境時(shí)勇于上前相幫。

2.在課外閱讀中滲透德育。積極開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的語(yǔ)文課外閱讀，不僅有利于磨煉學(xué)生的意志，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的年齡特征、興趣愛(ài)好、思想實(shí)際，向?qū)W生推薦有關(guān)讀物，列出書(shū)目，引導(dǎo)學(xué)生讀，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，教給他們讀書(shū)方法，使學(xué)生收到實(shí)效。一本好書(shū)相當(dāng)于一位良師益友，不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、戰(zhàn)勝困難的奮斗精神，所以應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生訂閱書(shū)刊雜志，使學(xué)生擴(kuò)大視野，提高思想覺(jué)悟。

3.在作文教學(xué)中滲透德育。只有學(xué)生親耳所聽(tīng)、親眼所見(jiàn)、親手去做，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才有血有肉，才有感染力。同時(shí)，這也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的極好機(jī)會(huì)。例如：在慶祝改革開(kāi)放三十周年活動(dòng)中，我布置了一系列作業(yè)：一是寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。讓學(xué)生調(diào)查身邊的人，了解祖國(guó)改革三十年的巨大變化。二是開(kāi)展體驗(yàn)教育活動(dòng)。在條件允許的前提下，試著用柴火做飯、用煤油燈度過(guò)夜晚、徒步上放學(xué)等，感受祖國(guó)今昔的巨大變化。三是寫(xiě)作活動(dòng)。有的學(xué)生用生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)改革開(kāi)放三十多年來(lái)巨變的認(rèn)識(shí)，表達(dá)對(duì)祖國(guó)母親的熱愛(ài)。有的學(xué)生寫(xiě)出了諸如《寫(xiě)信與打電話》、《我家搬新居》、《柴火做飯與液化氣做飯》等文章，表達(dá)了祖國(guó)翻天覆地的巨大變化，激起了對(duì)祖國(guó)變化的贊嘆和對(duì)祖國(guó)母親的熱愛(ài)。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透的作用

1.營(yíng)造美的氛圍。在語(yǔ)文教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用一切教學(xué)手段營(yíng)造美的氛圍，展示美的境界，用美熏陶學(xué)生，使他們產(chǎn)生感情共鳴，使德育融于他們的心靈?！饵S河大合唱》能使學(xué)生感受到中華民族不畏的英雄氣概；《北國(guó)之春》會(huì)讓學(xué)生蕩漾起想念家鄉(xiāng)眷戀親人的情思；貝多芬的交響曲可讓學(xué)生領(lǐng)悟到百折不撓的生命強(qiáng)音。播放這些配樂(lè)曲，創(chuàng)設(shè)感人的情境，誦讀文章，會(huì)喚起學(xué)生對(duì)美的感悟?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》動(dòng)靜結(jié)合寫(xiě)景狀物，能讓他們領(lǐng)略到其樂(lè)融融的自然美；《散步》中一家人尊老愛(ài)幼和諧相處，能讓他們感受到其情切切的人情美；《岳陽(yáng)樓記》融寫(xiě)景、抒情、議論為一體，能讓他們體味到其心坦坦的豁達(dá)美；《魚(yú)我所欲也》中世代頌揚(yáng)的仁義美、《桃花源記》中美好生活的幻想美、《望岳》中不畏艱難的壯志美都會(huì)使他們?cè)谧x悟中體悟沉淀。學(xué)生對(duì)美有了深刻的體驗(yàn)，才會(huì)產(chǎn)生對(duì)美的熱愛(ài)，才會(huì)對(duì)真理有追求，才可能有美的創(chuàng)造。

2.培養(yǎng)學(xué)生情感。愛(ài)國(guó)主義從來(lái)就是一種巨大的精神力量?！豆茏?牧民》：“以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國(guó)為國(guó)，以天下為天下?！闭Z(yǔ)文教學(xué)中的愛(ài)國(guó)主義教育不同于政治課的說(shuō)教和概念化，它以典型的人物形象、感人肺腑的事跡和優(yōu)美動(dòng)人的語(yǔ)言感染學(xué)生。教師只要因勢(shì)利導(dǎo)，自然就能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情，強(qiáng)化學(xué)生的民族自尊心和自強(qiáng)不息的奮斗激情。諸如《黃河頌》等從不同角度歌頌祖國(guó)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。《中國(guó)石拱橋》、《蘇州園林》用優(yōu)美的語(yǔ)言介紹了趙州橋、蘇州園林等綺麗的風(fēng)光。祖國(guó)壯麗的山河、欣欣向榮的面貌可以激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

美麗的西雙版納作文范文第4篇

關(guān)鍵詞：和諧課堂；教學(xué)情境；合作學(xué)習(xí)

語(yǔ)感和語(yǔ)感培養(yǎng)作為近代語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是爭(zhēng)論最多的問(wèn)題。具有良好語(yǔ)感的人，能靈敏地掌握各種語(yǔ)言資料，從而對(duì)情趣、是非、好壞作出正確評(píng)價(jià)，它不僅具有無(wú)限的想象空間，還能快速地利用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。因此，在現(xiàn)代教學(xué)中，教師應(yīng)該充分應(yīng)用教材內(nèi)容，進(jìn)行科學(xué)有效的語(yǔ)感訓(xùn)練，不斷增強(qiáng)思考能力和感悟能力。

一、創(chuàng)建和諧課堂，加強(qiáng)語(yǔ)感培養(yǎng)

著名教育學(xué)家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：只有從心里發(fā)出來(lái)的，才能進(jìn)入深處。奧地利教育學(xué)家貝爾納也表示：沒(méi)有情感的教學(xué)不是成功的教學(xué)，缺乏情感的課堂不是成功的課堂。因此，21世紀(jì)的課堂教學(xué)必須具有信任、和諧、平等的師生關(guān)系，通過(guò)寬松、自由、融洽、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和欲望，同時(shí)中也是現(xiàn)代教學(xué)的前提。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)該努力創(chuàng)造民主、寬松、自由、平等、樂(lè)學(xué)、信任、和諧、愉悅的教學(xué)氛圍；在學(xué)生潛力得到激發(fā)的過(guò)程中，讓學(xué)生得到更加充分的發(fā)展，同時(shí)也只有這樣才能讓學(xué)生主動(dòng)、愉快地學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師不僅要注重學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生人格，還應(yīng)該以民主精神為指導(dǎo)，相信學(xué)生，給學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生敢于積極思考，并且鼓勵(lì)、引導(dǎo)、督促學(xué)生發(fā)表自身體會(huì)與感受。對(duì)于潛能生和學(xué)困生，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行交流，在不歧視、不挖苦的過(guò)程中，愛(ài)護(hù)、尊重學(xué)生，讓他們感受到老師的愛(ài)從而不斷降低精神壓力，用善于發(fā)現(xiàn)的眼光，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，讓他們從懶得學(xué)、要我學(xué)、厭學(xué)的情緒，轉(zhuǎn)換成為要學(xué)、想學(xué)、勤學(xué)，并且上升到樂(lè)學(xué)、巧學(xué)、活學(xué)的層面。也只有這樣靈活、高效的教學(xué)模式，才能讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并且自覺(jué)養(yǎng)成語(yǔ)感。

二、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，提高語(yǔ)感培養(yǎng)

從大量教學(xué)實(shí)踐成果來(lái)看，在教學(xué)中開(kāi)展一些競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)提高學(xué)習(xí)興趣與質(zhì)量具有重要作用。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)情境，通過(guò)應(yīng)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，提高學(xué)習(xí)情趣。例如：可以應(yīng)用課前幾分鐘，讓學(xué)生輪流進(jìn)行競(jìng)賽，通過(guò)書(shū)法、名言警句背誦、朗誦、講故事、演講、猜謎語(yǔ)、古詩(shī)詞背誦、課文默寫(xiě)、名勝古跡介紹等，在同桌、小組、男女交流中，將競(jìng)爭(zhēng)引入課堂；根據(jù)學(xué)生自我表現(xiàn)、榮譽(yù)感、自尊心、好勝心等性格特點(diǎn)，在老師的引導(dǎo)下提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)氛圍，降低學(xué)生厭學(xué)情緒，讓其主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，同時(shí)也能幫助學(xué)生提高語(yǔ)感能力。

為了讓學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)興趣，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)操作情境，讓腦袋、眼睛、雙手、嘴巴等多種感官參與到知識(shí)內(nèi)化中，這樣不僅有助于學(xué)生知識(shí)掌握，還能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生探索與動(dòng)手能力，在滿足學(xué)生需求的同時(shí)，幫助學(xué)生集中精力，鼓勵(lì)學(xué)生成為研究者、發(fā)現(xiàn)者、探究者。例如：在學(xué)習(xí)人物形象比較豐滿、寫(xiě)景優(yōu)美的作品，可以引導(dǎo)學(xué)生從圖畫(huà)、詩(shī)詞進(jìn)行映襯；對(duì)于電腦高手，可以讓學(xué)生根據(jù)自身理解進(jìn)行課件設(shè)計(jì)，可以使用這種教學(xué)方法的課文有：《濟(jì)南的冬天》《蘇州園林》《美麗的西雙版納》以及唐詩(shī)宋詞等都具有良好的教學(xué)效果。通過(guò)富有靈氣的繪畫(huà)、詩(shī)文教學(xué)，不僅能讓學(xué)生收到耳目一新的教學(xué)效果，還能幫助學(xué)生激發(fā)大腦潛能，讓學(xué)生主動(dòng)探索、研究課本。也可以通過(guò)引導(dǎo)、組織、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行班刊、板報(bào)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生主動(dòng)組稿、寫(xiě)稿、出版、設(shè)計(jì)，從而提高語(yǔ)感能力。

三、注重合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生語(yǔ)感

小組合作作為初中語(yǔ)文教學(xué)的有效方法，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)以及語(yǔ)感具有重要作用。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備、性格、年齡特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，這樣就能幫助學(xué)生發(fā)揮各自能力，引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行探索、創(chuàng)新。同時(shí)，這樣也能使個(gè)人不能解決的問(wèn)題通過(guò)小組討論得到結(jié)果，幫助潛能生與學(xué)困生，并且讓其成為平等、和諧的競(jìng)爭(zhēng)伙伴。在課堂討論中，根據(jù)智力游戲、課文背誦、黑板報(bào)、班刊等小組活動(dòng)，讓學(xué)生在相互學(xué)習(xí)的同時(shí)提高自身能力，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展和智力發(fā)育。從實(shí)踐結(jié)果來(lái)看，小組合作明顯優(yōu)于個(gè)人苦學(xué)歷程，在樂(lè)學(xué)中不僅能培養(yǎng)良好的人際交往能力，還能幫助學(xué)生激發(fā)潛能、興趣，在相互交流的過(guò)程中，相互成長(zhǎng)、互相幫助，優(yōu)化語(yǔ)感。

總之，語(yǔ)感培養(yǎng)作為初中教學(xué)的重要內(nèi)容，這要求老師在教學(xué)中必須做語(yǔ)文教學(xué)的有心人，根據(jù)學(xué)生心理、年齡與知識(shí)情況，進(jìn)行有目的、有針對(duì)性的教學(xué)。也只有這樣才能讓教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程、方法得到全方位的改革，不斷提高教學(xué)效率和成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]林宇.在初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的嘗試[J].作文成功之路：下旬，2013（5）：86.

美麗的西雙版納作文范文第5篇

1 以語(yǔ)文教學(xué)資源為載體進(jìn)行生命教育活動(dòng)

1.1 運(yùn)用語(yǔ)文教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命，珍惜生命。語(yǔ)文學(xué)科是進(jìn)行生命教育的重要材料，因?yàn)橛性S多的課文就包括了豐富的生命教育資源。語(yǔ)文教材有三類(lèi)與生命教育相關(guān)的內(nèi)容：①直接寫(xiě)對(duì)生命的看法的作品，如：《熱愛(ài)生命》、《魚(yú)我所欲也》、《鋼鐵是怎樣煉成的——生命的意義》等。②有關(guān)對(duì)社會(huì)、對(duì)他人及自我生命體驗(yàn)的作品，如《三顆枸杞都》、《“諾曼底號(hào)”遇難記》、《最后一課》、《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》等。③對(duì)自然及其他生命的關(guān)注。如《國(guó)寶——大熊貓》及綜合實(shí)踐活動(dòng)《保護(hù)野生動(dòng)物的一次活動(dòng)》等。在教學(xué)中，我運(yùn)用這些課文內(nèi)容，積極引導(dǎo)學(xué)生尊重生命，愛(ài)惜生命，學(xué)會(huì)欣賞和熱愛(ài)自己的生命，進(jìn)而學(xué)會(huì)對(duì)他人生命的尊重、關(guān)懷和欣賞，并樹(shù)立積極的人生觀和價(jià)值觀。

1.2 運(yùn)用課文教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命意義和價(jià)值的教育。近幾年，校園自殺和傷人事件呈逐年上升趨勢(shì)，從生命意識(shí)的角度看，這是生命意識(shí)淡薄的表現(xiàn)，他們不懂得生命的意義和價(jià)值，極易輕易處置自己和他人的生命。造成當(dāng)代中學(xué)生生命意識(shí)淡薄的主要原因跟我們的學(xué)校教育存在著很大的誤區(qū)有一定關(guān)系。教育應(yīng)以人為本，應(yīng)全面關(guān)注人的生命，這應(yīng)該是教育最初和最終的意義。可是，受應(yīng)試的束縛，一直以來(lái)，形成了重知識(shí)灌輸輕人文培養(yǎng)，重素質(zhì)教育輕生命教育的局面。針對(duì)這種局面，整合語(yǔ)文教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育刻不容緩。積極運(yùn)用語(yǔ)文資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命意義和價(jià)值的教育，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)有著重要意義。

2 以語(yǔ)文教學(xué)資源為載體進(jìn)行生存教育活動(dòng)

2.1 運(yùn)用語(yǔ)文資源，教育學(xué)生掌握生存知識(shí)，重視生存環(huán)境。初中語(yǔ)文教材中，有關(guān)生存教育內(nèi)容的課文有：《環(huán)球城市，風(fēng)行綠墻》、《一雙手》、《三峽》、《與朱元思書(shū)》、《美麗的西雙版納》、《生于憂患，死于安樂(lè)》等。教師可利用其教育學(xué)生認(rèn)識(shí)城市綠化、植樹(shù)造林的重要性，或讓學(xué)生了解祖國(guó)山河美景無(wú)處不有，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河、熱愛(ài)家鄉(xiāng)環(huán)境的熱情。生存教育內(nèi)容在語(yǔ)文教學(xué)中體現(xiàn)得最為具體。為此，我在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，結(jié)合生存教育內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂上不僅學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí)，而且灌輸語(yǔ)文課的人文思想，理解語(yǔ)文課中的生態(tài)美、人性美。從而使學(xué)生在語(yǔ)文課中學(xué)到不少有關(guān)生存的知識(shí)，懂得了保護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)自然環(huán)境的重要性。

2.2 運(yùn)用語(yǔ)文資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行直面挫折教育。直面挫折是生存教育內(nèi)容中的一個(gè)生存技能。每個(gè)人的一生中，不可能是一帆風(fēng)順的，有時(shí)會(huì)遇到失敗，遭受挫折。常言道：“生命是一朵常開(kāi)不敗的花，挫折必是滋養(yǎng)花的養(yǎng)分?！币蚨泵娲煺劢逃龑?duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要意義。所以，教師可利用語(yǔ)文教學(xué)資源，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行直面挫折教育。例如：利用《老山界》一課，教育學(xué)生要有戰(zhàn)勝困難的信心。面對(duì)挫折困難，我們要學(xué)習(xí)精神，不能因遇到困難、挫折就喪失信心，胸?zé)o斗志。在講如何面對(duì)挫折時(shí)，我生動(dòng)地講析了名人成功的事跡。例如，愛(ài)迪生通過(guò)1萬(wàn)多次實(shí)驗(yàn)，才發(fā)明了電燈，開(kāi)普勒在逆境中憑著頑強(qiáng)、堅(jiān)毅的品格認(rèn)真研究，終于發(fā)現(xiàn)天體運(yùn)動(dòng)的三大定律，成為天空的“立法者”等。

3 以語(yǔ)文教學(xué)為載體進(jìn)行生活教育活動(dòng)

3.1 運(yùn)用語(yǔ)文素材，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的生活觀念，確立積極生活目標(biāo)。語(yǔ)文教材本來(lái)就是以生活教育為主的人文教育，大多數(shù)語(yǔ)文課都是反映生活教育的文章。所以，我在組織生活教育時(shí)，把和生活有關(guān)的語(yǔ)文資源作為生活教育重點(diǎn)。例如：在教學(xué)海倫·凱勒的《享受生活》時(shí)，讓學(xué)生了解海倫·凱勒從不向命運(yùn)低頭，戰(zhàn)勝殘疾，享受健康人生，享受生活的非凡經(jīng)歷。同時(shí)要求學(xué)生學(xué)習(xí)海倫·凱勒積極的人生態(tài)度，激發(fā)學(xué)生正確對(duì)待生活的熱情與信心等。