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小幸運(yùn)歌詞范文第1篇

純愛男聲，《那些年》引發(fā)超高人氣

一顆清新單純的真心，唱出為愛癡狂的深情?！赌切┠?，我們一起追的女孩》走紅，而為電影演唱主題曲《那些年》的胡夏也跟著人氣暴漲。《那些年》把“留戀”這兩個(gè)字狠狠地烙印在歌里，帶給視聽眾純愛的震撼，為樂壇帶來一抹清新亮色，感動(dòng)了許多人的耳朵。

憑這首歌，胡夏拿獎(jiǎng)拿到手軟，乘勝追擊發(fā)行了新專輯《燃點(diǎn)》。新專輯的歌詞既細(xì)膩又深刻，制作人薛忠銘老師特別請(qǐng)到許多資深詞作家為胡夏量身填詞，深入描寫愛的各種樣貌，無論是勇敢的告白、破滅的愛情美夢(mèng)、壓抑的傷心、被分手的殘酷現(xiàn)實(shí)、甜蜜的熱戀小情侶，各種情節(jié)都在歌詞里活靈活現(xiàn)。戀愛經(jīng)驗(yàn)幾乎為零的胡小夏同學(xué)，卻能將這些情感詮釋得韻味十足，可見經(jīng)驗(yàn)不是最重要的，感悟人生才是煉成文藝氣質(zhì)的必修課。

斯文內(nèi)斂，請(qǐng)叫他文藝青年

清澈、干凈、溫暖、深情都能用來形容清泉王子胡夏和他的歌聲，這位王子雖然不是來自B-612星球，卻和小王子一樣單純、不愛說話、喜歡思考，一身的文藝范兒。咪蒙說，湯唯之特別，在于她長(zhǎng)得舊；胡夏之特別，在于他聲音舊。其實(shí)又何止是聲音，胡夏連偶像都是舊四大天王之一張學(xué)友。生于90后，胡夏卻流露著擋不住的成熟氣息。但也正因?yàn)樾闹浅墒欤艜?huì)有更多思考。

癡情宅男，搭檔劉詩詩上演傷心童話

拍過MV，唱過電影主題曲，因?yàn)?a href="http://m.rqylqx.com/haowen/161782.html" target="_blank">幸運(yùn)，胡夏的第一部電影馬上就找到了他，更幸運(yùn)的是，第一次拍戲的CP就是正當(dāng)紅的穿越紅人劉詩詩。

拍戲的辛苦讓胡夏叫苦連天，在電影《傷心童話》的會(huì)上，“吃了大虧”的胡小夏就吐起了苦水：“因?yàn)闆]演過，還是喜劇，導(dǎo)演前幾天就說‘你能不能活躍點(diǎn)’，他還說要不揍我一頓會(huì)不會(huì)好些。”苦歸苦，電影倒是值得期待的，新生代歌手胡夏+電視劇演員劉詩詩+鄉(xiāng)土劇編劇+光線當(dāng)家主播謝楠和大左，主創(chuàng)雖然沒一個(gè)是電影專業(yè)戶，卻個(gè)個(gè)都是才子才女。這樣的組合到底能拍出怎樣的都市浪漫愛請(qǐng)喜劇，扮演癡情宅男的胡夏又會(huì)給蝦米們?cè)鯓拥捏@喜，這一切只能等電影上映才能一見分曉了。

胡夏 愛情燃點(diǎn) 一觸即發(fā)

王紋紋

黃小琥說，他看起來很斯文，一開口卻使人驚喜；伍思凱說，他是最輕柔卻最能壓住全場(chǎng)的人；林志炫說，他真的能把詞唱到曲里，而且是拔都拔不開的那種。如果那些年，你也愛著這個(gè)會(huì)唱歌的男生，那么現(xiàn)在愛情的燃點(diǎn)正式點(diǎn)燃，你準(zhǔn)備好深愛胡夏了嗎？

純愛男聲，《那些年》引發(fā)超高人氣

一顆清新單純的真心，唱出為愛癡狂的深情?！赌切┠辏覀円黄鹱返呐ⅰ纷呒t，而為電影演唱主題曲《那些年》的胡夏也跟著人氣暴漲?！赌切┠辍钒选傲魬佟边@兩個(gè)字狠狠地烙印在歌里，帶給視聽眾純愛的震撼，為樂壇帶來一抹清新亮色，感動(dòng)了許多人的耳朵。

憑這首歌，胡夏拿獎(jiǎng)拿到手軟，乘勝追擊發(fā)行了新專輯《燃點(diǎn)》。新專輯的歌詞既細(xì)膩又深刻，制作人薛忠銘老師特別請(qǐng)到許多資深詞作家為胡夏量身填詞，深入描寫愛的各種樣貌，無論是勇敢的告白、破滅的愛情美夢(mèng)、壓抑的傷心、被分手的殘酷現(xiàn)實(shí)、甜蜜的熱戀小情侶，各種情節(jié)都在歌詞里活靈活現(xiàn)。戀愛經(jīng)驗(yàn)幾乎為零的胡小夏同學(xué)，卻能將這些情感詮釋得韻味十足，可見經(jīng)驗(yàn)不是最重要的，感悟人生才是煉成文藝氣質(zhì)的必修課。

斯文內(nèi)斂，請(qǐng)叫他文藝青年

清澈、干凈、溫暖、深情都能用來形容清泉王子胡夏和他的歌聲，這位王子雖然不是來自B-612星球，卻和小王子一樣單純、不愛說話、喜歡思考，一身的文藝范兒。咪蒙說，湯唯之特別，在于她長(zhǎng)得舊；胡夏之特別，在于他聲音舊。其實(shí)又何止是聲音，胡夏連偶像都是舊四大天王之一張學(xué)友。生于90后，胡夏卻流露著擋不住的成熟氣息。但也正因?yàn)樾闹浅墒?，他才?huì)有更多思考。

癡情宅男，搭檔劉詩詩上演傷心童話

小幸運(yùn)歌詞范文第2篇

圖譜介入在歌唱活動(dòng)中的運(yùn)用是一種視覺參與，它更具體、更形象地展現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等，是一個(gè)寓教于樂的過程。恰當(dāng)運(yùn)用圖譜小僅把歌唱活動(dòng)寓于愉快的音樂感受和音樂表現(xiàn)之中，吸引幼兒積極參與到歌唱活動(dòng)之中，引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，使幼兒學(xué)得愉快;更重要的是學(xué)有所得，圖譜的運(yùn)用可以促使幼兒自己動(dòng)腦，發(fā)展幼兒的觀察比較能力，讓幼兒的思維處于最佳狀態(tài)，從而積極思考，自覺接受新知識(shí)。但如果把圖譜當(dāng)作普通的教學(xué)掛圖，那存在的意義就小大了。那么，教師在歌唱教學(xué)中如何有效地設(shè)計(jì)和利用圖譜，筆者對(duì)此結(jié)合相關(guān)實(shí)踐來談一下自己的思考。

一、觀察完整圖譜，支持自主識(shí)記

完整圖譜是指教師在活動(dòng)中按照歌詞順序排列呈現(xiàn)給幼兒的圖譜。幼兒通過觀察思考，發(fā)現(xiàn)歌詞、理解歌詞。通常可以用兩種方式將完整圖譜展現(xiàn)在幼兒面前。

1.同步呈現(xiàn)

同步呈現(xiàn)就是指所有的圖譜在活動(dòng)開始就全部呈現(xiàn)給幼兒，幼兒通過觀察，大致了解了歌詞內(nèi)容。通常這種歌曲的歌詞鮮明，內(nèi)容并列。圖譜形象能通過幼兒的仔細(xì)觀察，略猜出幾分歌詞大意。如大班歌唱《小魚的夢(mèng)》的圖譜形象是魚兒、池塘媽媽、星星、珍珠被、風(fēng)兒通過觀察，幼兒都能說出所看到的熟悉形象，細(xì)心的幼兒還能發(fā)現(xiàn)圖譜中的動(dòng)態(tài)描繪。在視覺幫助卜，幼兒迅速聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)新的識(shí)記對(duì)象，這就是最基本的自主學(xué)習(xí)。針對(duì)幼兒的踴躍發(fā)言，教師及時(shí)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行歸納提煉，再反饋給熱情高漲的幼兒。當(dāng)幼兒聽出所要掌握的新歌詞就是自己發(fā)言的提升后，自主學(xué)習(xí)的熱情就會(huì)被喚醒、激活。同時(shí)自我調(diào)整對(duì)新舊經(jīng)驗(yàn)的交替更換，減輕了活動(dòng)中的心理負(fù)擔(dān)，從而以更大的學(xué)習(xí)興趣去熟悉新曲調(diào)。

2.逐步呈現(xiàn)

如果歌唱活動(dòng)中的圖譜都是以同一種方式出現(xiàn)，幼兒就會(huì)出現(xiàn)審美疲勞，從心理上削弱了對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣。所以完整圖譜的呈現(xiàn)方式需要教師的巧妙處理，讓幼兒保持對(duì)歌唱活動(dòng)的興趣，提高幼兒的自主識(shí)記能力。大班歌唱《云》的兩段歌詞小僅具有情節(jié)的發(fā)展變化，而且還有相似的歌詞元素。掌握了第一段的演唱后，教師就可以設(shè)置啟發(fā)的問題。引導(dǎo)幼兒在已知與未知的聯(lián)系處思考、想象第二段歌詞的大概。會(huì)唱白云白后，面對(duì)圖譜中的藍(lán)天，在教師的引導(dǎo)下，幼兒自然而然就想到了藍(lán)天藍(lán)。第一段中知曉了帆船帆船裝的什么，走得這樣慢，觀察雨點(diǎn)的圖譜后，沿著他們會(huì)小會(huì)跟著唱，會(huì)怎么唱的線索引發(fā)思考情節(jié)。當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)出示的圖譜和自己的猜測(cè)相近，再對(duì)照第一段歌詞的結(jié)構(gòu)，第二段歌詞就應(yīng)運(yùn)而生。由于歌詞都是幼兒在教師的引導(dǎo)卜有意識(shí)地運(yùn)用現(xiàn)有知識(shí)對(duì)新歌詞進(jìn)行分析、組合而成的，所以識(shí)記歌詞并演唱就小是一個(gè)難題，反而是幼兒的興趣所在了。

幼兒是一個(gè)個(gè)體，每一個(gè)幼兒的識(shí)記能力也各有差異。在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，同伴問相互交流、相互幫助的力量會(huì)明顯提高更多幼兒的自主識(shí)記能力。面對(duì)完整圖譜，每一個(gè)幼兒對(duì)每一張圖譜都有小同程度的熟悉識(shí)記能力。說說自己的疑惑圖譜活動(dòng)會(huì)邀請(qǐng)到一大批的小專家，以自己的解讀方式幫助同伴重新認(rèn)識(shí)、鞏固記憶。找找自己的喜歡圖譜活動(dòng)也會(huì)吸引很多的欣賞者再次觀察圖譜特點(diǎn)，找到最適合自己的識(shí)記方法，可能這就是平常所說的你追我趕效果吧。

二、糾正問題圖譜，促進(jìn)自主探索

幼兒在自主思考、自主探索中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、體驗(yàn)成功，獲得親身經(jīng)驗(yàn)，這樣的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)才是幼兒自己內(nèi)化了的知識(shí)。

1.在查漏補(bǔ)缺中發(fā)現(xiàn)

改編自《麥兜響當(dāng)當(dāng)》主題曲的大班歌曲《我好想》的部分圖譜已經(jīng)在前面的環(huán)節(jié)中擺在了指定的位置上，其他圖譜則似有序似無序地排列在黑板的最下方。幼兒傾聽了教師的有表情演唱后，發(fā)現(xiàn)空白處全部需要從圖譜群中挑選合適的圖譜并安排到相應(yīng)的位置上。仔細(xì)欣賞若干遍后，除了最后兩張，其余的圖譜擺放位置都達(dá)成了統(tǒng)一意見。這是兩張極其相似的圖譜，是兩張小同歌詞、相同曲調(diào)的圖譜。兩張圖譜都畫有兩張嘴巴，小同點(diǎn)就是兩張小嘴的形狀。有的幼兒認(rèn)為第一個(gè)嘰里咕嚕這兩句要區(qū)分開來，圖譜小要一樣，便于區(qū)分;也有部分幼兒認(rèn)為第二個(gè)霹里啪啦嘴巴應(yīng)該是張開的，圖譜應(yīng)該擺放在后面。公說公有理婆說婆有理，正在大家都爭(zhēng)執(zhí)小卜時(shí)，樂樂向筆者提出批評(píng)意見，我覺得老師的圖譜可以把兩張合并成一張圖譜。第一張嘴巴是閉起來的，第二張嘴巴是張開的，畫在同一張圖譜上，小就行了!大家聽了，一致贊成。樂樂只是從最簡(jiǎn)單的嘴型上就解決了這個(gè)問題，真是一個(gè)小錯(cuò)的好辦法!也正是由于筆者的失策，提高了幼兒的分析能力，讓更多的幼兒在活動(dòng)中活躍起來、興奮起來、行動(dòng)起來。

只有仔細(xì)傾聽，才能述說自己的見解，才能發(fā)現(xiàn)別人的小同。分析缺失圖譜的教學(xué)策略小僅能讓幼兒逐漸養(yǎng)成傾聽的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，還能學(xué)會(huì)在分析中思考、在思考中求知、在求知中探索。

2.在尋找規(guī)律中感悟

當(dāng)孩子們?cè)诼牳枧艌D的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)了歌曲，接卜來就可以發(fā)起更大的挑戰(zhàn):讓幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜的規(guī)律，感受、理解歌詞。還是《我好想》的歌曲，筆者在圖譜的排列上小僅關(guān)注橫向順序，還有意識(shí)對(duì)應(yīng)圖譜的縱向，當(dāng)要求幼兒找出這些圖譜的規(guī)律時(shí)，孩子們很快就能說出縱向第一列都是我好想我好想，第二列都是許的愿望，第三列都是啦啦啦，第四列都是喜歡什么愿望就做什么動(dòng)作。揭秘了歌曲來龍去脈的規(guī)律后，孩子們猶如猜到謎面一般恍然大悟，識(shí)記歌詞已是水到渠成。此時(shí)乘勝追擊，問幼兒有什么新愿望，新愿望替代舊愿望，幼兒輕松尋覓到創(chuàng)編路徑。新編歌詞應(yīng)運(yùn)而生。

通過讓幼兒找規(guī)律，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣，幫助孩子理解、熟悉、記憶、創(chuàng)編歌詞，使活動(dòng)變得生動(dòng)、形象、富有趣味。幼兒通過自己的觀察、比較、尋找，自主掌握了學(xué)習(xí)的有效方法。

三、設(shè)計(jì)完美圖譜，體驗(yàn)自主之樂

在歌唱活動(dòng)中教師只是個(gè)組織者、引導(dǎo)者，幼兒才是學(xué)習(xí)的真正主人。面對(duì)教師設(shè)計(jì)的形象圖譜，幼兒體驗(yàn)到了自主學(xué)習(xí)的樂趣，嘗試接受新挑戰(zhàn)的想法就會(huì)掠過一些喜歡動(dòng)腦筋的幼兒頭腦。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展特點(diǎn)，筆者嘗試著引導(dǎo)幼兒緩步進(jìn)入自主設(shè)計(jì)的殿堂。

1.完善空缺圖譜

大班歌唱《云》里的歌詞簡(jiǎn)單、明朗。根據(jù)筆者對(duì)班級(jí)幼兒能力的了解，確信他們能在引導(dǎo)下，完成簡(jiǎn)單的圖譜設(shè)計(jì)?；顒?dòng)中，筆者在黑板上出示了四張空白紙，當(dāng)引出第一句白云白，藍(lán)天藍(lán)后，好多幼兒就迫小及待地盯著黑板要發(fā)表言論了。趁熱打鐵，筆者給大家立下規(guī)矩:如果你有想法，別急著回答，請(qǐng)上來把你的想法設(shè)計(jì)在空白紙上，讓它成為圖譜的一部分。君君成為第一個(gè)吃螃蟹的幸運(yùn)兒，她在第一張白紙上畫了一朵白云，就下去了。笑笑看見了，急著發(fā)言:剛才老師小是唱到藍(lán)天了嗎?還應(yīng)該畫上藍(lán)天。話還沒有說完，直接奔上去就畫了藍(lán)天。雖然小朋友對(duì)笑笑的行為有點(diǎn)意見，但觀察后又一致認(rèn)為這樣和歌詞就更匹配了。接下來，句型相似的歌詞就被大家仿編出來了，到帆船帆船裝的什么?走得這樣慢這句時(shí)，小朋友有了小同意見，有的說裝的什么就畫一個(gè)?，還有的一定要畫XX，經(jīng)過老師引導(dǎo)，大家一致同意用??；顒?dòng)期問，幼兒對(duì)圖譜設(shè)計(jì)的矛盾時(shí)有發(fā)生，但通過筆者的合理引導(dǎo)，戰(zhàn)爭(zhēng)都以和平的方式解決。雖然筆者的想法沒被設(shè)計(jì)成圖譜，但可以現(xiàn)場(chǎng)演唱給大家聽，或者還可以在活動(dòng)結(jié)束后自行設(shè)計(jì)，同樣擺放在黑板上過一會(huì)癮。

在給大班歌唱《老鼠畫貓》的時(shí)候，教師根據(jù)歌詞設(shè)計(jì)了圖譜，但是這首歌曲中有個(gè)上滑音，小朋友演唱的時(shí)候老是記小住，經(jīng)過大家的討論，圖譜中小老鼠的尾巴重新用很夸張的畫法并且改變顏色尾巴往上鉤，幼兒一看到便自然會(huì)把聲音唱得像老鼠尾巴一樣向上翹，立刻找到了滑音的感覺。這樣的歌唱形式，他們覺得很好笑、幽默，因此，幼兒接受得也特別快。大膽地利用美術(shù)中的色彩、線條、圖形等因素，將它們與圖譜融合，為幼兒理解圖譜提供了更便利、更豐富的途徑，使幼兒對(duì)音樂的感受力也在圖譜所展示的形象中得到啟發(fā)和提升。

心理學(xué)家告訴我們:有疑則有思，無疑則無思。有矛盾就說明有想法，有想法就會(huì)有思維碰撞。小管是成功還是失敗的體驗(yàn)，都會(huì)讓幼兒逐漸喜歡上自發(fā)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，也更樂意接受新事物的挑戰(zhàn)。

2.表現(xiàn)動(dòng)聽音樂

大班幼兒初步具有了較高的思維水平，他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，有能力為一首歌曲設(shè)計(jì)完整的圖譜。他們能通過較高水平的傾聽、思考，有意識(shí)地把隱性的思維表達(dá)到顯性的畫面上。而教師則以活動(dòng)的支持者身份參與幼兒的自主學(xué)習(xí)，是幼兒學(xué)習(xí)的伙伴，也是學(xué)習(xí)成果的分享者。 大班歌唱《山谷回聲真好聽》中的歌詞情節(jié)和幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)非常吻合，而且班級(jí)中很多幼兒都感受過回聲。在活動(dòng)時(shí)，筆者盡量有感情地給幼兒演唱這首歌曲，勾起大家的回憶。然后以探求的口吻征詢幼兒:你們能把我的歌聲留在圖譜中嗎?你們也能用好聽的聲音演唱這首優(yōu)美的旋律嗎?一連串的追問激起了幼兒的設(shè)計(jì)興趣。他們從緊張心理逐步緩解到放松心理，再調(diào)節(jié)到興奮狀態(tài)。睿睿用一條連續(xù)的3倒畫線條表示山谷，還畫了一個(gè)嘴巴和一個(gè)X，并告訴大家，這是歌曲的第一句山谷里靜悄悄?？粗鴪D譜我開始演唱，大家開始檢測(cè)。剛唱完，就有幼兒開始鼓掌了，下一句小朋友進(jìn)山了，樂樂是胸有成竹地設(shè)計(jì)了大家都認(rèn)可的第二張圖譜。接下來的每一個(gè)幼兒都非常珍惜自己的機(jī)會(huì)，每一張圖譜也都會(huì)得到集體的評(píng)價(jià)、修改并逐步完美起來。整個(gè)設(shè)計(jì)過程充滿歡樂，充滿自信。當(dāng)筆者彈奏起旋律時(shí)，驚奇地發(fā)現(xiàn)幼兒自主設(shè)計(jì)的圖譜在識(shí)記歌詞準(zhǔn)確性和速度上都超過了平時(shí)的設(shè)計(jì)。而且平時(shí)經(jīng)常發(fā)生的相互幫助指導(dǎo)小明白、小理解圖譜的環(huán)節(jié)，在這次竟然取消了，緣由就是我的圖譜，我設(shè)計(jì);我的設(shè)計(jì)，我明白。此時(shí)的教師已完美隱退。

小幸運(yùn)歌詞范文第3篇

記者：你認(rèn)為是因?yàn)槌诵@民謠以后發(fā)現(xiàn)自己鐘情這樣的音樂，還是因?yàn)樽约旱臍赓|(zhì)貼近校園民謠才被選擇，或者說演唱這類歌曲對(duì)你人生的影響？

葉蓓：之所以走上這條路，不是我選擇的，是他們選的我。那時(shí)我對(duì)搖滾、民謠什么的都不太清楚，是被動(dòng)的選擇。那會(huì)兒我還不到20歲，談不上有什么個(gè)性。跟好孩子混就是好孩子，跟壞孩子混就是壞孩子。跟虛榮的在一起我會(huì)很快虛榮。但是你跟真實(shí)的人在一起會(huì)學(xué)到很多東西。我覺得自己很幸運(yùn)，直接接觸到一個(gè)文化氛圍挺好的圈，屬于娛樂圈中適合我的小圈。這批人素質(zhì)比較高，對(duì)我都比較有幫助。為人處世、做人、審美、文化修養(yǎng)方面等對(duì)我有很大幫助。我覺得自己當(dāng)時(shí)就是一塊橡皮泥，往哪捏都行。

記者：有一段時(shí)間校園民謠冷卻了，你在做什么？

葉蓓：從商業(yè)角度講，有段時(shí)間校園民謠可能比較淡。但對(duì)于我們來說沒有任何變化。一直在正常工作。談不上堅(jiān)持的做，而是主動(dòng)做。我對(duì)自己的工作很滿意。因?yàn)槲液芟矚g自己的工作。所以說我在堅(jiān)持做什么，我覺得談不上堅(jiān)持，因?yàn)槲沂呛苤鲃?dòng)的在做這件事。我覺得能夠做一件自己喜歡的事，而且可以控制它的質(zhì)量，商業(yè)化的東西我不會(huì)太難為自己。

小幸運(yùn)歌詞范文第4篇

要求：15:40前場(chǎng)地布置完畢，16:30各項(xiàng)活動(dòng)的器具獎(jiǎng)品準(zhǔn)備齊全

一．17:00之前各位老師及同學(xué)入座完畢(進(jìn)行茶飲等)

二．17:00-17:05開場(chǎng)舞

三．17:05-17:20主持人致開場(chǎng)白，宣布元旦晚會(huì)開始

四．17:20-17:30蘇老師致新年賀詞王老師致新年賀詞

五．17:30-17:40研一合唱---相親相愛

六．17:40-17:50趙亮老師講話并宣布晚宴開始

七．17:50-19:30晚宴時(shí)間及席間活動(dòng)；多酸理論(林燕，魏永懷，王靜)--歌曲：《愛因?yàn)樵谛闹小范嗨崂碚?/p>

頒獎(jiǎng)：學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、文獻(xiàn)跟蹤獎(jiǎng)

頒獎(jiǎng)

搶答：共20題，包括：賀新春謎語，音樂競(jìng)猜，校內(nèi)事物，世界之最等。

搶答

搶答規(guī)則：以桌為單元小組，每座指派兩人為搶答選手，其余人員為親友團(tuán)(可以助答，不能回答)，主持人開始讀題時(shí)，每桌可以拿起手中電話撥打主此人電話開始搶答，由撥進(jìn)電話的時(shí)間先后順序，由搶答選手在原位答題，答題時(shí)間為10秒，如果答錯(cuò)將失去下次搶答的機(jī)會(huì)。答對(duì)數(shù)目最多者為獲勝小組，答錯(cuò)數(shù)目最多及完全沒有搶答的桌單元為表演小組。

道具：20道搶答題目

獎(jiǎng)勵(lì)：獲勝小組每人可獲得護(hù)手霜一支，表演小組的表演節(jié)目由小組商量。

頒獎(jiǎng)：計(jì)算機(jī)管理獎(jiǎng)、組內(nèi)服務(wù)獎(jiǎng)

頒獎(jiǎng)

八．19:30-22:00席后活動(dòng)(21:30前安排需要音響的節(jié)目)陳大樹—陳大樹—薩克斯小曲；

活動(dòng)一：模仿大比拼

要求：共3隊(duì)，每隊(duì)3人，排成一縱隊(duì)，第一人向前，后兩人向后，然后第一人從主持人手中抽取一張寫有某個(gè)動(dòng)作的標(biāo)簽，自己理解后將標(biāo)簽交給主持人并叫第二個(gè)人轉(zhuǎn)向，然后向他表演，第二個(gè)人將理解到的內(nèi)容的向第三個(gè)人表演，第三個(gè)人說出是什么動(dòng)作，同時(shí)第一人表演完畢后繼續(xù)抽取下一張標(biāo)簽，再次重復(fù)表演與猜。在表演過程中表演者不能說話，只有在前面的人召喚下轉(zhuǎn)身。需要兩名主持人把關(guān)，前面一位主持人負(fù)責(zé)監(jiān)督，后面一位計(jì)算答對(duì)的個(gè)數(shù)。在2分鐘內(nèi)獲得答對(duì)最多的小隊(duì)獲得最佳默契獎(jiǎng)。

道具：寫有動(dòng)作的a4紙若干獎(jiǎng)品：最佳默契獎(jiǎng)：洗衣粉；參與獎(jiǎng)——紙抽。幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤之三等獎(jiǎng)5人；

活動(dòng)二：繞“妻”而行

規(guī)則：共10人，從1—99報(bào)數(shù)。每次由主持人來開始，當(dāng)遇到含“7”或’7”的倍數(shù)時(shí)，該人以拍手的形式代替，下一個(gè)人繼續(xù)報(bào)數(shù)。如果有人報(bào)錯(cuò)或拍錯(cuò)手，將被淘汰。如此重復(fù)，游戲繼續(xù)進(jìn)行直到場(chǎng)上剩下最后一個(gè)人，即獲勝者。

獎(jiǎng)品：獲勝者得黑人牙膏一盒，參與獎(jiǎng)：熒光筆光電理論(王光宇，王麗，蘇欣，李倩)光電理論(王光宇，王麗，蘇欣，李倩)—配音表演；

活動(dòng)三：心有靈犀

規(guī)則：共4個(gè)小組，每組兩人。其中一人提示(面向投影)一人猜(面向觀眾)。每小組上臺(tái)后以抽簽的形式抽取詞組類別，時(shí)間為90s,在提示過程中不能說出詞組中所包含的任何字、諧音字，只允許跳過三個(gè)詞組，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)猜對(duì)詞組數(shù)目最多小組獲勝；

道具：7個(gè)不同類別的詞組(抽簽)，每個(gè)詞組包括40個(gè)詞語(投影顯示)。

獎(jiǎng)品:獲勝小組每人獲圓形衣架一個(gè)，參與獎(jiǎng)：小洗衣粉。

幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤之二等獎(jiǎng)3人

活動(dòng)四：踢鍵球

規(guī)則：4支隊(duì)伍，每隊(duì)2人，抽簽(a1,b1,a2,b2),首先在規(guī)定的兩個(gè)場(chǎng)地內(nèi)4支隊(duì)伍對(duì)抗（a1-b1,a2-b2），兩個(gè)場(chǎng)地的獲勝者再進(jìn)行對(duì)抗決出第一名，第二名。每場(chǎng)對(duì)抗以6個(gè)球?yàn)樵瓌t，每場(chǎng)誰先發(fā)球以石頭剪子布決定。要求不能出邊界線，過中線。

道具：鍵球兩個(gè)，邊界線，中線。

獎(jiǎng)品：第一名：坐墊，第二名：香皂，第三名：紙抽。

幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤之一等獎(jiǎng)2人

活動(dòng)五：天宮神八對(duì)接（夾乒乓球）

規(guī)則：共8個(gè)人，兩人一組，每次同時(shí)進(jìn)行兩組，一人用筷子將乒乓球夾起，在空中用筷子傳遞給另一人，將乒乓球相距2m的盆轉(zhuǎn)移到另一個(gè)盆。在規(guī)定時(shí)間2分鐘內(nèi)轉(zhuǎn)移球數(shù)最多的組獲最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)。

道具：乒乓球100個(gè)，臉盆，筷子。

獎(jiǎng)品：最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)：仙人球盆栽，參與獎(jiǎng)：衣服掛。509節(jié)目

活動(dòng)六：合力吹氣球

規(guī)則：18個(gè)人，總共3組，每組6個(gè)人，每個(gè)人進(jìn)行抽簽，上面寫著有：嘴巴，手(兩張)，屁股，腳(兩張)。

規(guī)則：抽到嘴的借助抽到手的兩個(gè)人將氣球吹起（要求抽到嘴的不能自己用手）；然后抽到腿的人(兩人)用手抬起抽到屁股的人用屁股將氣球坐破(氣球抽到手的可以拿著，也可以綁)。在2分鐘內(nèi)坐爆氣球的個(gè)數(shù)最多者獲勝。三組進(jìn)行的先后順序以抽簽的形式?jīng)Q定。

道具：6根書簽(嘴巴，手，屁股，腳)；氣球。

獎(jiǎng)品：最佳配合獎(jiǎng)：衣服掛，參與獎(jiǎng)：小筆記本。

幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤之特等獎(jiǎng)1人

活動(dòng)七：拋繡球

規(guī)則：共8人，兩人一組，分兩次進(jìn)行，在2.5m的距離一人投乒乓球，一人用盆接。端盆者可以不斷運(yùn)動(dòng)來接住投出的球，但是盆不能超過2.5m的邊界線，時(shí)間2分鐘，最終由盆中球的個(gè)數(shù)來決定勝負(fù)(跳出盆外的不算)。此游戲主要考察兩人的配合能力，投球的力度及接球的方法。

道具：盆4個(gè)，乒乓球80個(gè)，邊界線

獎(jiǎng)品：獲勝者：組合書立，參與獎(jiǎng)：香皂。

活動(dòng)八：聞“歌”起舞

規(guī)則：共3組，每組兩人，讓一個(gè)人唱歌，必須唱主持人提出特定要求的歌，比如歌詞中要帶動(dòng)物的、“春”字的等等，在一個(gè)唱歌的同時(shí)，她的搭檔要根據(jù)歌詞舞蹈。在30s內(nèi)，想不出歌曲的一組即被淘汰。最終由大家表決表演最好的一組。

獎(jiǎng)品：最好一組獲得洗發(fā)膏，參與獎(jiǎng)：透明皂

活動(dòng)九：超級(jí)挑戰(zhàn)

在紙條上寫上各種內(nèi)容并將紙條塞進(jìn)氣球內(nèi)，吹好氣球后交給主持人手中。游戲開始，請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的老師和同學(xué)隨機(jī)抽到取氣球，然后進(jìn)行相應(yīng)的活動(dòng)或表演。

紙條內(nèi)容：

1、獲得一個(gè)獎(jiǎng)品（如紙質(zhì)筆記本一本，蘋果一個(gè)）；

2、來一個(gè)回眸一笑百媚生，定格3秒；

3、做十個(gè)俯臥撐，邊做邊說：我是我是；如果是女生抽到此簽，唱歌代替；

4、模仿一段天鵝舞，起碼10秒鐘，要求有腳尖著地的動(dòng)作；

5、模仿下跳肚皮舞或街舞；

6、模仿一段抱著孩子哄睡覺的動(dòng)作，并唱一首兒歌；

7、背一遍元素周期表中鑭系和錒系元素；

8、唱段三支熊，并加上表演。

9、邀請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的一個(gè)異性面對(duì)面深情對(duì)望5秒鐘，不許閉上眼睛不許笑；

10、模仿下機(jī)器人走路，抬胳膊，抬腿。道具：紙片、氣球、紙、筆，相應(yīng)獎(jiǎng)品。

活動(dòng)十：七拼八湊

要求：每?jī)勺罏橐唤M

道具：托盤、背景disco音樂、獎(jiǎng)品為大柚子一個(gè)

主持人要求大家分組坐好（一定要有男有女），將游戲規(guī)則告知大家:每組先選出一名接收者，手持托盤站在舞臺(tái)上。其它小組人員按照主持人的要求提供物品放到托盤中。最先集齊物品的小組獲勝。背景音樂起，主持人開始宣讀物品，每一個(gè)相隔一定時(shí)間給隊(duì)員準(zhǔn)備，慢慢加快。采集物品來自日常的例如：眼鏡、手表、皮帶、襪子、口紅、錢、五角硬幣、購物小票等，一定要有比較難的放在最后如藥片、糖果、濾紙等。還可以臨時(shí)選擇一些東西。

九．蘇老師致晚會(huì)結(jié)束詞

小幸運(yùn)歌詞范文第5篇

在這張新專輯的造型中，徐海星不僅瘦了很多，完全不見之前的嬰兒肥，打扮也較之前比賽時(shí)成熟了不少。不過，她并沒有忘了樂壇新人該有的謙遜，曾在新專輯的會(huì)上就以送給媒體的青蘋果自詡：“因?yàn)槲疫€是新人呀，等我再紅一點(diǎn)就送紅蘋果?！?/p>

新歌表達(dá)心底的小自我

徐海星的這張EP《星?！防?，收錄了《星?！泛汀赌骘L(fēng)》兩支單曲?！缎呛！分v述的是一段關(guān)于遺憾的愛情故事，借此提醒人們，在擁有的時(shí)候就要好好珍惜，不要等失去之后，才只留有遺憾；而另一首《逆風(fēng)》則充滿了小搖滾曲風(fēng)，歌詞里還暗藏小彩蛋，副歌第一句“愛的星?！钡惯^來念就是“海星的愛”，因此后面的“我不符合誰的規(guī)格，然而那就是我，會(huì)忐忑，會(huì)勇敢，會(huì)感動(dòng)”正是表達(dá)出了徐海星一直以來心底處真實(shí)的小自我。

雖然只收錄了兩首歌，但是徐海星為了保證歌曲更貼近本人，不僅親自參與歌曲的選擇、奔赴臺(tái)灣錄歌，還邀請(qǐng)著名音樂人李偉菘擔(dān)任制作人。海星坦言，其實(shí)這次錄歌還真是多虧了偉菘老師的循循善誘，傳授了不少發(fā)聲小技巧，這才讓她僅花了6個(gè)小時(shí)就完成了《星?！返呐涑??！皞ポ坷蠋煼浅：茫?yàn)槭堑谝淮胃娒?，我很緊張的，我從小就聽了那么多她寫的歌，這次我可以見到真人了。錄音的時(shí)候，最開始我很緊張，抓不到那個(gè)感覺， 一直發(fā)抖，后來她說慢慢調(diào)整我的狀態(tài)，很快。她不會(huì)一直讓我唱，她會(huì)聽著這個(gè)感覺，覺得對(duì)了就直接錄著走?！钡洝赌骘L(fēng)》時(shí)徐海星顯然就沒有那么幸運(yùn)，“《逆風(fēng)》是我沒嘗試過的小搖滾，我錄了整整三天，最后錄好是因?yàn)闆]時(shí)間了。”原來，在錄《逆風(fēng)》時(shí)，徐海星身體狀況一度不適，因?yàn)樘^疲累而差點(diǎn)虛脫昏倒，但她依然堅(jiān)持錄完，這也讓身邊工作人員對(duì)這個(gè)20歲出頭的小女生的努力和認(rèn)真而感動(dòng)不已。

回應(yīng)輿論壓力，會(huì)落淚也會(huì)扛得住

從《中國好聲音》比賽結(jié)束至今，徐海星用短短兩個(gè)月就發(fā)行了自己的第一張EP，而比賽的經(jīng)歷對(duì)她來說也是歷歷在目的。在新片會(huì)上，徐海星就因?yàn)榭吹浆F(xiàn)場(chǎng)播放她在比賽的視頻回顧而幾度飆淚，“我早要工作人員先給我看一遍，這樣我看第二遍的時(shí)候就不會(huì)哭，他們不讓。雖然比賽已經(jīng)過去兩個(gè)月了，但現(xiàn)在再看，依然很激動(dòng)，真的很感謝劉歡老師。”

其實(shí)，在比賽時(shí)就受到“裝可愛”、“拿家人炒作”等種種質(zhì)疑，這些徐海星自己也都知道。她說，對(duì)此她自認(rèn)會(huì)委屈，但這種壓力她也會(huì)努力去“扛得住”：“畢竟有得就有失，我扛得住，到現(xiàn)在很多事情我的心態(tài)已經(jīng)很好了。我已經(jīng)算很幸運(yùn)，可能是上帝看我受了很多委屈，想幫我?！倍鴮?duì)于質(zhì)疑聲最大的父親事件，徐海星說：“有的人拿別人相似的經(jīng)歷和我做比較，但是這種事幾個(gè)月和幾年是不一樣的情緒，能在三個(gè)月振作起來已經(jīng)是給家人一個(gè)交代，誰會(huì)不孝到拿親情來做文章？真正關(guān)心我的人知道就行了，這些人好，我就放心了。”

自掏腰包發(fā)片的“青蘋果”