前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇關(guān)于春的散文范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

關(guān)于春的散文范文第1篇

春節(jié)的英語(yǔ)作文(1)

The Spring Festival is our traditional festival, also is my favorite holiday, because can receive lucky money during the Spring Festival, to stick couplets on the Spring Festival, fireworks, eat dinner... Now Spring Festival will soon come, my heart felt great joy.

Eve morning, dad and I are in the front gate up Spring Festival couplets, hang lanterns, beaming house to house. In the afternoon, my parents particularly busy, busy making dumplings, ready to dinner, of course, I also not idle, cleaned the room of my own all, drag to clean, welcome the New Year.

Eve finally coming to town, my aunt's house, outside the public and our family round the round table, eating a hearty dishes, everyone talking and laughing. At 8 o 'clock, the whole family stayed in front of the TV and eating melon seeds, while watching the Spring Festival gala. The party's content is rich and colorful, singing and dancing, acrobatics, magic and sketch... See their performance, reminds me "stage three minutes, the audience ten years of work" the proverb. Quick to 12 o 'clock, firecrackers exploded outside, deafening, my mouth look in the window overlook, see countless fireworks blooming in the sky of the city, colorful, beautiful, look, the whole night glittering. I especially excited, and called his father go with me to light firecrackers, renewing it. Come downstairs, dad put fireworks on the ground. A king-size fireworks lit, only heard "hissing" fly to heaven, and launched a bright spark, there are red, orange, yellow, green, blue 5 kinds of color, really gorgeous, at this moment, the whole sky, as if the world is colorful, like a fairyland in general. I'm very excited, excited, and take a small fireworks put up themselves. The night makes me feel the busy Chinese New Year atmosphere.

The Spring Festival Chinese New Year is really rich! Both saw the colorful fireworks, and received a lot of lucky money, also saw the wonderful Spring Festival gala. However, over the years, I have big one year old, to understand, to work harder on study. I hope the next Spring Festival soon! I love Spring Festival!

春節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日，也是我最喜歡的節(jié)日，因?yàn)榇汗?jié)可以收壓歲錢(qián)、貼春聯(lián)、放煙火、吃年夜飯……現(xiàn)在春節(jié)就快來(lái)到了，我心里不由得欣喜。

大年夜上午，我和爸爸在大門(mén)上貼起了春聯(lián)，掛起了燈籠，家家喜氣洋洋。下午，爸媽特別忙,忙著包餃子，準(zhǔn)備年夜飯，當(dāng)然我也不閑著，把自己的房間全打掃一遍，把地拖得干干凈凈，迎接新年的到來(lái)。

大年夜終于來(lái)了，舅媽家、外公家和我們家圍著圓桌旁，吃著豐盛的菜肴，大家有說(shuō)有笑。8點(diǎn)鐘，全家都守在電視機(jī)前，一邊吃瓜子，一邊看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。晚會(huì)上的內(nèi)容豐富多彩，有歌舞、雜技、魔術(shù)、小品……看到他們的表演，不由得想起“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”這句諺語(yǔ)?？斓?2點(diǎn)，外面鞭炮齊鳴、震耳欲聾，我在窗戶口放眼遠(yuǎn)眺，只見(jiàn)無(wú)數(shù)的煙花在城市的上空綻放，五彩繽紛、美不勝收，一眼望去，整個(gè)黑夜金光閃閃。我特別激動(dòng)，趕緊叫著爸爸同我去放炮竹，辭舊迎新。來(lái)到樓下，爸爸把煙火放在平地上。一只特大號(hào)的煙火點(diǎn)燃了，只聽(tīng)“咝”的一聲飛上天，展開(kāi)了艷麗的火花，有赤、橙、黃、綠、藍(lán)五種顏色，真是絢麗多彩，此時(shí)此刻，整個(gè)天空，仿佛是彩色的世界，如同仙境一般。我萬(wàn)分激動(dòng)、興奮，也拿起小煙火自己放了起來(lái)。這個(gè)夜晚使我感受到了熱鬧的過(guò)年氣氛。

春節(jié)過(guò)年可真豐富啊!既看到了五顏六色的煙花，又收到了很多壓歲錢(qián)，還看到了精彩的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。不過(guò)，過(guò)了年，我也大了一歲，要懂事了，要在學(xué)習(xí)上更加努力。希望下一個(gè)春節(jié)能趕快到來(lái)啊!我愛(ài)春節(jié)!

春節(jié)的英語(yǔ)作文(2)

Time like water in a hurry. Twinkling of an eye, a year again close to the end. The Spring Festival, a fun, brimming with happiness. It let reunited family reunions, let every family is permeated with the taste of happiness.

On this day, people each other happy New Year, blessing, to be prepared for the New Year. On this day, so many customs, make people together. This day, people full of arrangement. In the morning, people would always get up early, stretch, start the New Year. Put on new clothes, new shoes and adult, together go to cooking. And the children, or in small theater play as usual. But, at the time of doing things, everyone all looking forward to the night...

Family reunion, sitting at a table, eating the same food, "said the unified revenge, this is a how happy thing! Children can't wait to early, picked up the fireworks, call mom and dad help point, immersed in the fireworks great happiness. In a small yard, is permeated with everyone happy, happy laughter. In the evening, we watch the gala, watch fireworks, start a happy year. The color of the sky, is permeated with colorful, who knows, that is the fireworks, but it's making everyone smile, like fireworks bursting, but the only difference is, the smile is not going to disappear like fireworks.

Everyone in the shou sui, wait for the arrival of the 24:00. In the sky, one after another fireworks bursting, like a flower and a dandelion as the wind dance, floating, floating, blessing and happiness, spread to every corner of the world, let everyone feel the happiness of the Spring Festival...

This is our festival - the Spring Festival.

時(shí)光如流水匆匆而逝。轉(zhuǎn)眼間，一年又接近了尾聲。春節(jié)，一個(gè)無(wú)比歡樂(lè)，洋溢著幸福的節(jié)日。它，讓久別重逢的親人團(tuán)聚，讓家家戶戶洋溢著幸福的滋味。

在這一天里，人們互相拜年，祝福，為新的一年做好準(zhǔn)備。這一天，那么多的習(xí)俗，讓人們團(tuán)聚一堂。這一天，人們安排的滿滿當(dāng)當(dāng)。早晨，人們總會(huì)早早的起床，伸個(gè)懶腰，開(kāi)始新的一年。穿上新衣服，新鞋，大人一起，便去做飯。而小孩子們，還是像往常一樣在小院里嬉戲。只不過(guò)，大家在做事的時(shí)候，都期待著晚上……

家人團(tuán)聚在一塊，坐在一個(gè)餐桌上，吃著一樣的菜，說(shuō)著統(tǒng)一的家鄉(xiāng)話，這是多么幸福的一件事呀!孩子們?cè)缇偷炔患傲?，拿起煙花棒，叫爸爸媽媽幫忙點(diǎn)上，沉浸在放煙花棒的快樂(lè)中。在小院子里，洋溢著大家幸福、快樂(lè)的笑聲。到了晚上，大家看春晚，賞煙花，開(kāi)始幸?？鞓?lè)的一年。天空中，洋溢著七彩的顏色，誰(shuí)都知道，那是煙花，可它讓每個(gè)人的笑容，都像煙花一樣綻開(kāi)，可唯一不同的是，那笑容不會(huì)像煙花一樣消失。

關(guān)于春的散文范文第2篇

一、多種形式讓幼兒體驗(yàn)、感受散文詩(shī)的意境美

意境，就是文學(xué)藝術(shù)作品中通過(guò)形象描寫(xiě)表現(xiàn)出來(lái)的境界和情調(diào)。幼兒的思維直觀、具體、形象，活動(dòng)帶有較強(qiáng)的情緒色彩，在散文詩(shī)教學(xué)中，如果一味地讓幼兒學(xué)習(xí)掌握優(yōu)美的詞句，幼兒就會(huì)感到索然無(wú)味，因此，我們將重點(diǎn)放在多種形式讓幼兒體驗(yàn)、感受散文詩(shī)的意境美上。

如新授散文詩(shī)《春天是一本書(shū)》，活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒到大自然中尋找“彩色的春天”、“會(huì)笑的春天”、“唱歌的春天”，多方位感受春天，并引導(dǎo)幼兒與小伙伴們相互說(shuō)一說(shuō)；教室內(nèi)主題墻上布置“彩色的春天”（黃的迎春花、紅的桃花、綠的柳葉、白的梨花……）、“會(huì)笑的春天”（小池塘的酒窩、小朋友的笑臉……）、“會(huì)唱的春天”（春雷、春雨、燕子、青蛙……），讓幼兒猶如在一個(gè)童話世界里，直接感受到散文詩(shī)中的意境美；活動(dòng)中讓幼兒觀看多媒體課件（優(yōu)美的音樂(lè)、動(dòng)人的散文詩(shī)語(yǔ)言、鮮明的形象、迷人的畫(huà)面……），在視聽(tīng)結(jié)合中調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，去進(jìn)一步感受作品的豐富意境，幼兒注意力集中，思路開(kāi)闊。

又如散文詩(shī)教學(xué)《春節(jié)是個(gè)百音盒》，活動(dòng)開(kāi)始，結(jié)合掛圖通過(guò)談話幫助幼兒回憶過(guò)春節(jié)時(shí)的熱鬧情境，喚起幼兒已有的關(guān)于春節(jié)的感受，嘗試讓幼兒通過(guò)從各自的理解出發(fā)表述對(duì)春節(jié)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而激活幼兒的思維，激發(fā)幼兒的興趣，在初步欣賞的基礎(chǔ)上讓幼兒觀看精心設(shè)計(jì)制作的形象、生動(dòng)、快樂(lè)、有趣的課件：伴著“叮當(dāng)叮當(dāng)”的響聲，圣誕老人的禮物車還沒(méi)走遠(yuǎn)；“噼啪噼啪”聲中煙花和爆竹、“嘩啦嘩啦”風(fēng)中舞動(dòng)的春聯(lián)、“咕咚咕咚”鍋中翻花的元宵和水餃讓新春的氣氛濃濃的；“咔嚓咔嚓”聲中小河不停地打開(kāi)透明的冰窗曬太陽(yáng)；“嘻嘻哈哈”是孩子們歡快的笑聲。在視聽(tīng)結(jié)合中，讓幼兒進(jìn)一步感受散文詩(shī)的意境美，幫助幼兒在腦海中建立了有關(guān)春節(jié)的立體的印象。

有時(shí)還可以游戲的形式讓幼兒體驗(yàn)、感受散文詩(shī)的意境美，如散文詩(shī)教學(xué)《捉迷藏》活動(dòng)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，再根據(jù)教學(xué)內(nèi)容讓幼兒分別扮演相應(yīng)的角色（黑夜、太陽(yáng)、綠色、白色、黃色、藍(lán)色、紅色等），在這種氛圍中，讓幼兒直接感受到散文詩(shī)的意境美。

二、尋覓散文詩(shī)的語(yǔ)言亮點(diǎn)，以幼兒樂(lè)于接受的方式豐富給幼兒

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”散文詩(shī)教學(xué)的最終目的是發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，教師要善于尋覓散文詩(shī)的語(yǔ)言亮點(diǎn)，然后以幼兒樂(lè)于接受的方式豐富給幼兒，讓幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用到生活中去。

散文詩(shī)《春天是一本書(shū)》，運(yùn)用比喻的手法贊美春天。第一自然段圍繞“春天是一本彩色的書(shū)”出現(xiàn)了第一組排比句：“黃的迎春花，紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花……”；第二自然段圍繞“春天是一本會(huì)笑的書(shū)”出現(xiàn)了第二組排比句：“小池塘笑了，酒窩圓又大；小朋友笑了，咧開(kāi)小嘴巴……”；第三自然段圍繞“春天是一本會(huì)笑的書(shū)”出現(xiàn)了第三組排比句：“春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱……”。這三組排比句意境優(yōu)美，句式結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)句淺顯易懂，是幼兒學(xué)習(xí)的好素材。教學(xué)中，我們借助圖夾文的形式，讓幼兒有重點(diǎn)地說(shuō)出圖片的內(nèi)容，然后聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、想一想、念一念，在進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌內(nèi)容及結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，模仿散文詩(shī)的句式，將各自有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn)用圖文的形式記錄下來(lái)，并仿編詩(shī)歌，通過(guò)本活動(dòng)，幼兒不僅理解了散文詩(shī)的內(nèi)容，感受了散文詩(shī)所表現(xiàn)的春天的美，而且還掌握了散文詩(shī)的句式，有效提高了幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的能力，并內(nèi)化為自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)體驗(yàn)到與同伴共同學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

三、給幼兒自主仿編的空間，以支持、鼓勵(lì)的態(tài)度引發(fā)幼兒仿編的積極性

關(guān)于春的散文范文第3篇

1976年10月生，男，教授，文學(xué)博士，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院博士后，西南大學(xué)中國(guó)新詩(shī)研究所所長(zhǎng)，研究生導(dǎo)師，主要從事中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)學(xué)與翻譯文學(xué)研究，兼事文學(xué)評(píng)論。先后入選“教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才”、“重慶市高等學(xué)校青年骨干教師”。已發(fā)表學(xué)術(shù)論文120多篇，出版學(xué)術(shù)專著5部，主持國(guó)家社科基金等10多項(xiàng)課題。

作為抒情性極強(qiáng)的文體，散文創(chuàng)作勢(shì)必會(huì)隨著主體生命體驗(yàn)的變化呈現(xiàn)出不同的特質(zhì)。從抒寫(xiě)錦簇華年到唱響青春祭詞，再到如今的生命思考，潘云貴的散文創(chuàng)作清晰地記錄了個(gè)人情感的變化，折射出每個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中必須遭遇的種種心思，是九零后這代人思想史和心靈史的寫(xiě)照。

作為一名年輕的新銳作家，潘云貴攜帶青春題材的作品躋身文壇，清新自然的文風(fēng)和淡淡的憂傷是讀者對(duì)他過(guò)目不忘的標(biāo)記。潘云貴中學(xué)時(shí)代開(kāi)始發(fā)表散文，現(xiàn)在他仍然站在青春的末路，導(dǎo)致青少年時(shí)期的各種情感經(jīng)歷成為他表現(xiàn)的主題。青春期萌動(dòng)的愛(ài)情曾帶給潘云貴無(wú)盡的遐想，也帶給他綿長(zhǎng)的憂傷，他的很多散文如《風(fēng)吹過(guò)的下雨天》和《那些想念會(huì)在秋天說(shuō)話》等均是表現(xiàn)青澀的愛(ài)情。無(wú)奈的生活壓力幽靈般罩在年輕的心上，我們來(lái)不及享受沿途的風(fēng)景便被吸進(jìn)現(xiàn)實(shí)巨大的漩渦，于是不得不擱置很多“不切實(shí)際”的想法，端坐在教室里或埋首題海，讓美好的時(shí)光悄無(wú)聲息地流淌殆盡。直到有一天，枝頭的知了再次響起的時(shí)候，猛然回頭卻發(fā)現(xiàn)青春已到了曲終收?qǐng)龅臅r(shí)候，各種酸楚之味涌上心頭。寫(xiě)作成為排遣少年心中苦悶的唯一合法行徑，這些關(guān)于青春的絕唱構(gòu)成了潘云貴散文創(chuàng)作的主旋律，《青春是顆憂傷的子彈》等大量作品便是他對(duì)青春的吟詠和喟嘆之詞。

浪漫愛(ài)情、理想情懷、孤獨(dú)惆悵，亦或憂傷流浪應(yīng)該是青春書(shū)寫(xiě)的主題。孤獨(dú)是潘云貴散文作品的情感底色，從他代表之作《我們的青春長(zhǎng)著風(fēng)的摸樣》、《有顆橘子永遠(yuǎn)十七》、《想念你，長(zhǎng)相清澈的少年》等作品中，讀者一定會(huì)被那些淡淡的憂傷所感染。潘云貴作品中的憂傷來(lái)自孤獨(dú)，他在很多文字中多次提及自己小時(shí)候的經(jīng)歷，因父母工作繁忙，他時(shí)常一個(gè)人呆在家里幾天不出門(mén)，陪伴他的除了那些不會(huì)說(shuō)話的玩具外，就只有自己跳動(dòng)的心靈。這也是為什么潘云貴的作品常常采用自我獨(dú)白和力圖與自己對(duì)話的敘述模式，從這個(gè)意義上講，孤獨(dú)不僅是潘云貴散文的表現(xiàn)內(nèi)容，而且演化成他獨(dú)特的散文表現(xiàn)方式。也許因?yàn)槟贻p的緣故，潘云貴流浪的經(jīng)歷并不豐富，即使一次次的遠(yuǎn)足也只有看風(fēng)景的心情而難有流浪之窘迫。從東南的故土長(zhǎng)樂(lè)北上千里求學(xué)佳木斯，這是他目前遭遇的最大的流浪事件。在北國(guó)的冰天雪地里體驗(yàn)不同的生活環(huán)境和文化，當(dāng)南風(fēng)吹起的時(shí)候想念遠(yuǎn)方的父母，或者在繁星滿天的夜晚回憶年少的故事，這些交織成潘云貴散文的流浪主題。比如《翠綠時(shí)光的惦念》、《家書(shū)》等作品，再現(xiàn)了作者在人生旅途中對(duì)流浪的體驗(yàn)和感受。

每個(gè)人都無(wú)法擺脫宿命的安排，但內(nèi)心卻強(qiáng)烈地抗拒著孤獨(dú)與絕望，由此生活才會(huì)充滿希望，我們才會(huì)有勇氣去面對(duì)無(wú)法承受的生命之重。表現(xiàn)青春的孤獨(dú)和寂寞不是潘云貴散文創(chuàng)作的最終旨趣，堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)時(shí)光流年中的無(wú)奈并試圖抵抗流逝的青春，讓生命永遠(yuǎn)駐足于韶華時(shí)光，這才是他寫(xiě)作的目的。更多的時(shí)候，潘云貴青春題材的散文其實(shí)是在表現(xiàn)一種生活姿態(tài)，是在述說(shuō)一種內(nèi)心理想的生活。因此，我們不應(yīng)將其散文簡(jiǎn)單地理解成青春期書(shū)寫(xiě)，或者個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的訴說(shuō)，潘云貴筆下的青春以及與之相關(guān)的各種情感具有普適性價(jià)值和意義，它實(shí)際上業(yè)已成為九零后這代人不可多得的精神財(cái)富，是他們成長(zhǎng)史的詩(shī)意表達(dá)。比如《我們永遠(yuǎn)都是年輕的模樣》中有這樣的話：“多年以后，我們都長(zhǎng)大了。經(jīng)過(guò)謊言，承受欺騙，習(xí)慣敷衍，忘記誓言，放下了一切。世界懲罰了我們的天真，磨損了我們的夢(mèng)。但內(nèi)心還是不斷地閉合，勇敢地開(kāi)放，一往無(wú)前地愛(ài)。既然無(wú)法得到，索性就放手成長(zhǎng)吧。年少的憂傷是人生必經(jīng)的花園。”可以說(shuō)，九零后在經(jīng)歷了生活的諸多磨難之后，他們的心智已經(jīng)開(kāi)始成熟；與此同時(shí)，在各種艱難險(xiǎn)阻面前，他們一如既往地對(duì)生活充滿了激情和希望。由此，我們從潘云貴的散文中看到的不僅是他個(gè)人的生活態(tài)度，更是一代人的堅(jiān)韌精神和理想情懷。

如果說(shuō)潘云貴之前的散文創(chuàng)作主要表現(xiàn)青春的惆悵，那他最近的作品則明顯轉(zhuǎn)向生命的沉思。潘云貴散文創(chuàng)作的轉(zhuǎn)向并非意味著前后期作品之間是完全斷裂的關(guān)系，他的表現(xiàn)內(nèi)容和寫(xiě)作風(fēng)格具有一定的連續(xù)性，除文字依然優(yōu)美細(xì)膩之外，表現(xiàn)孤獨(dú)和抗拒時(shí)光流逝依然是其重要主題。只是新近作品中的孤獨(dú)不再是一種憂郁的情感，而似有看透人間景致之后絕塵而去的“高處不勝寒”的感受。人只有獨(dú)處的時(shí)候，才能面對(duì)真實(shí)的自己；也只有孤獨(dú)的時(shí)候，才能看清真實(shí)的生活。此時(shí)的孤獨(dú)實(shí)際上就是生活的境界，如果我們離開(kāi)它而匯入塵世的喧嘩中，也就會(huì)失去觀看人世浮華或窺探生命奧妙的角度。比如《心上的風(fēng)景》一文，作者以祛青春的“衰老”之態(tài)提醒忙碌的人群，人生何處無(wú)風(fēng)景，我們應(yīng)該適時(shí)停頓下來(lái)放松心境，生命才會(huì)永不枯竭。想來(lái)人總是孤獨(dú)的，但有時(shí)候我們卻需要有某個(gè)知己陪同前行，相互攙扶和鼓勵(lì)才能抵達(dá)目標(biāo)的終點(diǎn)。潘云貴這篇散文借助人生無(wú)法規(guī)避的孤獨(dú)，完成了對(duì)生命深層次的思考：每個(gè)人都會(huì)“經(jīng)過(guò)幼年的好奇、少年的無(wú)畏、青年的沖勁、中年的熟稔直至老年的淡然”，生命在輪回中終究會(huì)回歸自然。《衰老是列將到站的火車》一文，看似在神傷時(shí)光流逝，實(shí)則表現(xiàn)了生命的無(wú)奈和現(xiàn)實(shí)的殘忍，具有存在主義的哲思。作者希望人們善待周圍的一切，因?yàn)闀r(shí)間終究會(huì)消亡所有的過(guò)往，我們都是死亡路上的同行者。

關(guān)于春的散文范文第4篇

關(guān)鍵詞：余秋雨散文；文化意蘊(yùn)；創(chuàng)作風(fēng)格

當(dāng)代中國(guó)文壇有一類“余秋雨現(xiàn)象”，不難理解，即是一種創(chuàng)作現(xiàn)象，這種獨(dú)特景觀在文壇是一枝獨(dú)秀的。對(duì)歷史文化的反思所形成的文化意蘊(yùn)是鮮明的，是具有獨(dú)特審美視角的，這個(gè)文化意蘊(yùn)的創(chuàng)造是一個(gè)大的突破，引領(lǐng)了一代學(xué)者散文的新文風(fēng)?！坝嗲镉戡F(xiàn)象 ”受到文學(xué)界廣泛關(guān)注就是因?yàn)槠湫碌募軜?gòu)和手法，而許多圍繞余秋雨散文的評(píng)論文章如雨后春筍般滋長(zhǎng)，能夠有如此之大的學(xué)者在長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)如此關(guān)注余秋雨散文，不論是褒或貶，這對(duì)于一個(gè)作家，一個(gè)作品，對(duì)散文研究來(lái)說(shuō)都是幸事，在繁多的評(píng)論中，本文試圖從余 秋雨散文的文化意蘊(yùn)與創(chuàng)作風(fēng)格入手，對(duì)已有評(píng)論加以概括梳理，進(jìn)行全面的考察分析，發(fā)現(xiàn)余秋雨散文的價(jià)值，更好地了解這兩方面的研究現(xiàn)狀。

一、對(duì)余秋雨散文文化意蘊(yùn)的探討

余秋雨散文中，貫穿始終的一個(gè)鮮明的主旨是文化，這個(gè)主旨決定了研究者的目光著重放在對(duì)散文的文化意蘊(yùn)的研究上，論者們研究的主要方面有 ：華夏歷史文化、對(duì)歷史文化的反思和對(duì)民族未來(lái)的關(guān)注以及對(duì)人格的健全重鑄。

余秋雨本人認(rèn)為，文明是克服了愚昧和野蠻之后達(dá)到的境界，是對(duì)前者的擺脫，歷史發(fā)展的每個(gè)階段都在重復(fù)上演這個(gè)過(guò)程，總體的人類大發(fā)展也是，社會(huì)主義現(xiàn)代化的今天，我們還是在于愚昧和野蠻作斗爭(zhēng)，從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)，所以文明有多么珍貴就可想而知了。 給歲月以文明，而不是給文明以歲月，文化需要公開(kāi)，文化需要透明，文化需要傳播，文化需要共享，文化需要化解，文化需要溝通，文化要發(fā)揮自己真正的作用，就要能夠克服障礙，只要能夠跨越障礙的文化才能夠像生命一樣延續(xù)下去，才能夠形成文明，余秋雨散文 是通過(guò)深深思考后形成的喟嘆，是對(duì)文化的尊重，對(duì)文明的向往，期待和呼喊。

品味余秋雨散文的時(shí)候，很容易就能感受到散文字里行間透露出的對(duì)文化的反思和憂患意識(shí)，這種強(qiáng)烈的憂患意識(shí)是余秋雨散文的精神特質(zhì)，余秋雨先生具有文人使命感和憂患意識(shí)，并鮮明地體現(xiàn)在文章當(dāng)中，余秋雨先生在面對(duì)民族文化在多元沖擊時(shí)的這種時(shí)代使 命感和憂患意識(shí)更為明顯，對(duì)文化的反思是文章的一大值得探討的主題，文化的產(chǎn)生發(fā)展創(chuàng)新都需要進(jìn)行反思，民族文化更是如此，只有不斷反思進(jìn)步的民族，才能繼續(xù)生存繁衍。

二、關(guān)于余秋雨散文創(chuàng)作風(fēng)格的研究

余秋雨散文在創(chuàng)作風(fēng)格上有很大的改變，和以往的散文文體不同，余秋雨散文主要有以下四點(diǎn)的改變 ：對(duì)傳統(tǒng)散文的突破、語(yǔ)言特色、結(jié)構(gòu)模式和表現(xiàn)手法，這些方面上加以體現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)散文風(fēng)格的創(chuàng)新。

首先，從對(duì)傳統(tǒng)散文的突破來(lái)看，余秋雨的散文博大精深、氣勢(shì)宏偉，不缺細(xì)節(jié)描寫(xiě)和大場(chǎng)景描繪，但是其中對(duì)于歷史的探尋并不少，訪古尋古是他散文的命脈，對(duì)古文化的深刻思考是余秋雨散文的一大主題，短小精悍的文章中蘊(yùn)含了豐富的文化內(nèi)涵和巨大的思想 力度，其中也有對(duì)現(xiàn)實(shí)的贊嘆，但更多的是對(duì)歷史文化的反思喟嘆。

其次，從語(yǔ)言特色來(lái)看，余秋雨散文中的語(yǔ)言總是能讓人眼前一亮，有時(shí)一些沉重的歷史往事經(jīng)過(guò)他的描寫(xiě)也能變得輕松明了，余秋雨散文拋棄了繁雜的語(yǔ)句，多余的贅言，有些許隨心所欲的流露反倒給文章增色，語(yǔ)言簡(jiǎn)練并且和情感完好結(jié)合，書(shū)寫(xiě)輕松自如，展 現(xiàn)了特有的奇妙智慧。

再次，從散文的結(jié)構(gòu)模式上看，有些論者也持著否定態(tài)度，有些散文的結(jié)構(gòu)過(guò)于僵化，與散文的自由精神不相符，與散文創(chuàng)作的大趨勢(shì)背道而馳，有時(shí)行文的直抒胸臆會(huì)使情感表達(dá)過(guò)于夸張，篇幅結(jié)構(gòu)上也有雷同現(xiàn)象，這些都是散文結(jié)構(gòu)需要繼續(xù)深入研究的地方。

最后，在表現(xiàn)手法上，余秋雨散文表現(xiàn)出明顯的戲劇性，在修辭手法的熟練運(yùn)用使情感表達(dá)激烈直率，很多表現(xiàn)力強(qiáng)的修辭如排比可以增加文章氣勢(shì)，余秋雨散文中加入的一些戲劇元素使的散文在表現(xiàn)手法上別具一格，形成了獨(dú)特的戲劇化風(fēng)格。

三、結(jié)論

余秋雨在散文上的成就是偉大的，他為散文領(lǐng)域提供了新的寫(xiě)作思路和創(chuàng)造風(fēng)格，他的散文是理性思維與詩(shī)性想象有機(jī)結(jié)合的，是沉重嚴(yán)謹(jǐn)與激情肆意相融合后表現(xiàn)出來(lái)的大散文風(fēng)范，散文亮點(diǎn)頗多，在散文中對(duì)文體的突破，獨(dú)特的表現(xiàn)手法和美學(xué)風(fēng)格，對(duì)于歷史 文化的反思，對(duì)健全人格的呼喚，對(duì)文化的憂患意識(shí)，都強(qiáng)烈地通過(guò)字眼傳達(dá)出來(lái)，在當(dāng)下給了讀者更多的思考和啟發(fā)。

參考文獻(xiàn)

[1]劉華.論余秋雨散文的文化意蘊(yùn)與創(chuàng)作風(fēng)格[J].重慶工商大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2008，25(06):123-126.

關(guān)于春的散文范文第5篇

關(guān)鍵字：中學(xué)語(yǔ)文 散文教學(xué)

在語(yǔ)文教學(xué)中，相比于其他文學(xué)樣式，散文在概括生活深度和廣度上更全面，在人物形象的刻畫(huà)以及表達(dá)的情感方面更細(xì)膩，更真實(shí)，更豐富。因此在學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)過(guò)程中，散文具有更大的優(yōu)越性。目前在中學(xué)語(yǔ)文教材中選取的散文都是文質(zhì)兼美的美文，能喚起學(xué)生對(duì)美得追求，非常有助于幫助學(xué)生掌握散文的基礎(chǔ)知識(shí)，激發(fā)他們感知美、欣賞美、創(chuàng)造美，養(yǎng)成高效閱讀和鑒賞散文的習(xí)慣與能力。本文從兩個(gè)方面，來(lái)探討中學(xué)散文的教學(xué)問(wèn)題。

一、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)教材所選的散文之美

教學(xué)美學(xué)論中談到學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的審美活動(dòng)時(shí)說(shuō)到：語(yǔ)文教學(xué)充滿了鮮明的美。。那我們?cè)谏⑽慕虒W(xué)過(guò)程中，需要從哪些方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入散文的審美欣賞和情感體驗(yàn)?zāi)兀?/p>

1.情景交融的意境美。抒情散文中處處有景，處處含情。自然環(huán)境給人以美妙的情感體驗(yàn)，作者將它們化成紙上的美，引領(lǐng)讀者進(jìn)入獨(dú)特的情感體驗(yàn)。例如《春》中對(duì)花、草、山、水、雨種種春天景物的描繪，形成了一幅豐富而飽滿的春景圖，煥發(fā)出令人陶醉的美感?！逗I仲夏夜》中對(duì)海濱傍晚隨時(shí)間變化而變化的夜景的描繪，讓人如臨其中，如沐海風(fēng)，令人心馳神往。這些或溫暖鮮明或生機(jī)勃勃的景象，不僅帶給讀者想象中視覺(jué)上的美，更帶來(lái)思想上美好事物的向往和情感上的陶冶，使讀者如臨其境，產(chǎn)生相似心靈感受的共鳴。就是心與景的統(tǒng)一，情與景的統(tǒng)一，意和境的統(tǒng)一。

2.讓人體悟生活的哲理美。不同時(shí)代的不同人對(duì)同一件事情會(huì)產(chǎn)生不同的心理體驗(yàn)，形成不同的情感體悟。一些富有哲理的對(duì)情感經(jīng)歷和生活經(jīng)歷進(jìn)行深度提煉和精致加工的的散文，往往以清晰的條理和簡(jiǎn)明的道理讓人頓悟。比如《荔枝蜜》一文，作者通過(guò)細(xì)致地介紹和豐富的聯(lián)想，把蜜蜂釀蜜的可貴精神和勞動(dòng)人民勤勞辛勤的品質(zhì)聯(lián)系在一起，歌頌了勞動(dòng)人民為子孫后代“釀造生活之蜜”的高貴品質(zhì)?！栋讞疃Y贊》中通過(guò)對(duì)白楊的禮贊，贊揚(yáng)了中華兒女正直、質(zhì)樸、緊密團(tuán)結(jié)、力求上進(jìn)、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和意志?！肚艟G記》中寫(xiě)“囚綠”的故事實(shí)際上就是贊美不屈服于任何黑暗勢(shì)力、頑強(qiáng)抗?fàn)?、永不氣餒的民族精神。這種通過(guò)象征和聯(lián)想構(gòu)建的開(kāi)放性哲理，讓人們追求一種更高的精神境界。

⒊.形散而神不散的結(jié)構(gòu)美。散文結(jié)構(gòu)精巧，篇幅大多短小精悍，轉(zhuǎn)承啟合間與文章主旨和諧統(tǒng)一?！豆识嫉那铩芬晃闹性⑶橛诰?，運(yùn)用了總分的結(jié)構(gòu)特征，在開(kāi)篇寫(xiě)下了“北國(guó)的秋，卻特別來(lái)得清，來(lái)得凈，來(lái)得悲涼”的文眼，下文便逐一展開(kāi)對(duì)“清”、“凈”、“悲涼”的描繪，使文章通體緊密完整?！锻恋亍芬晃闹?，作者從時(shí)間和空間上無(wú)限擴(kuò)展，上下五千年，古今中外人間天上，內(nèi)容繁復(fù)，應(yīng)有盡有，但卻都由“土地”貫穿全文，表達(dá)出作者熱愛(ài)土地、保衛(wèi)土地的思想感情。

⒋.準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言美。語(yǔ)言可以稱得上是散文極其重要的一個(gè)特征了，也是散文教學(xué)中的重點(diǎn)。散文在語(yǔ)言的運(yùn)用上，或華麗多姿，或樸實(shí)無(wú)常，但總能在搖曳生姿的組合中創(chuàng)造出流動(dòng)美、音樂(lè)美、繪畫(huà)美，各種修辭手法運(yùn)用靈活，使得作者的思想感情飽滿而富有張力。語(yǔ)言的運(yùn)用上體現(xiàn)出作者的性格特質(zhì)和文學(xué)功底，情節(jié)快慢的設(shè)計(jì)，情感起伏的表達(dá)，都在語(yǔ)言的安排和建構(gòu)上，從而產(chǎn)生不同的審美特質(zhì)。

二、選擇教學(xué)法提升學(xué)生散文學(xué)習(xí)的興趣

在中學(xué)散文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，來(lái)調(diào)動(dòng)起學(xué)生積極學(xué)習(xí)散文的興趣?？蛇x擇的教學(xué)方法主要有這樣幾種：

1.講授法。在散文教學(xué)中，講授法主要運(yùn)用在背景介紹、作者簡(jiǎn)介以及相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的講解中。例如高級(jí)教師程少堂在講解《荷塘月色》時(shí)，運(yùn)用講授法介紹了作者朱自清的生平、文章寫(xiě)作背景等，還講解了一些寫(xiě)作手法的基礎(chǔ)知識(shí)，比如什么是通感，借景抒情如何運(yùn)用等。講授法的優(yōu)點(diǎn)是教師容易控制教學(xué)進(jìn)程，能夠使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)獲得大量有系統(tǒng)的、有邏輯的知識(shí)。但如果運(yùn)用不好，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性不易發(fā)揮，就會(huì)出現(xiàn)教師滿堂灌、學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)的局面。

2.討論法。討論法在散文教學(xué)中的運(yùn)用還是很廣泛的，由于不同人對(duì)同一件事或物有不同的看法，大家通過(guò)討論相互交流而達(dá)成共識(shí)，形成與作者的感情的共鳴，或者個(gè)人的不同看法和感受在同學(xué)和教師之間進(jìn)行交流溝通。例如程少堂老師在《荷塘月色》的講解中，說(shuō)到《采蓮賦》一段曾經(jīng)被刪除過(guò)，就“該不該刪除”這一問(wèn)題在學(xué)生之間以及學(xué)生和老師之間形成了討論。學(xué)生認(rèn)為不應(yīng)該刪除，老師故弄玄虛說(shuō)應(yīng)該刪除，于是學(xué)生就積極思考，找出證據(jù)勸服老師，說(shuō)這段對(duì)采蓮場(chǎng)面的描寫(xiě)反映了作者因內(nèi)心的苦悶而產(chǎn)生的對(duì)自由快樂(lè)的向往。然后總結(jié)討論結(jié)果：作者的這一段關(guān)于采蓮場(chǎng)面的描寫(xiě)是不能刪去的，因?yàn)樗『梅匆r出作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的失望。

3.郎讀法。朗讀分為很多種，有學(xué)生自己有感情地讀，有教師播放配音朗誦，有學(xué)生分角色朗讀等等。朗讀是對(duì)文本的再創(chuàng)造過(guò)程，學(xué)生在朗讀的時(shí)候就添加了對(duì)文章不同理解的個(gè)人色彩，通過(guò)朗讀的輕重緩慢就能看到學(xué)生對(duì)課文的初步理解。學(xué)生就應(yīng)己當(dāng)做朱自清，進(jìn)入作者的內(nèi)心，使文章的語(yǔ)言變成自己的心聲自然流淌出來(lái)。這樣就使學(xué)生完全融入作者的感情氛圍中去感受，去體驗(yàn)，能夠更加真切理解作者的心境。由此可以看出，閱讀法不失為散文教學(xué)的必備方法。

4.自主學(xué)習(xí)法。在散文教學(xué)中，這種方法的運(yùn)用主要體現(xiàn)在寫(xiě)作能力的培養(yǎng)上。例如在學(xué)習(xí)《背影》之后，讓學(xué)生以親情為話題，模仿《背影》選取一個(gè)生活細(xì)節(jié)來(lái)練習(xí)寫(xiě)作，以達(dá)到親情教育的目的；學(xué)習(xí)《春》和《荷塘月色》的通感寫(xiě)作手法之后，讓學(xué)生在其他作品中尋找這種修辭的運(yùn)用，或者進(jìn)行自我創(chuàng)作，以達(dá)到學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法的目的；學(xué)習(xí)《荔枝蜜》之后，讓學(xué)生摹寫(xiě)它“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)作技巧和行文結(jié)構(gòu)等等。

總之，在散文教學(xué)過(guò)程中，不同的課文會(huì)采用不同的教學(xué)法，不同教學(xué)法的組合又會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。我們應(yīng)該根據(jù)新課標(biāo)要求，注意調(diào)整散文教學(xué)方法，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提升鑒賞美的能力的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：