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書法培訓(xùn)范文第1篇

書法是漢字的書寫藝術(shù)。它不僅是中華民族的文化瑰寶，而且在世界文化藝術(shù)寶庫中獨(dú)放異采。漢字在漫長的演變發(fā)展的歷史長河中一方面起著思想交流、文化繼承等重要的社會(huì)作用，另一方面它本身又形成了一種獨(dú)特的造型藝術(shù)。以下是小編為大家整理的書法班培訓(xùn)發(fā)言，供大家參考學(xué)習(xí)。

書法班培訓(xùn)發(fā)言1日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就要過去了。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使書法教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。順利的完成了本學(xué)期的工作。回顧這一學(xué)期的工作，立足現(xiàn)在，放眼未來，既忙碌，又充實(shí)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、讓學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆、書寫的方法

在書法教學(xué)中教給學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆姿勢，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng);牢記掌握“三個(gè)一”的書寫標(biāo)準(zhǔn)，即：眼睛看書要保持一尺距離,胸與桌沿要離一拳距離,手指尖離筆尖一寸距離。在訓(xùn)練過程中，讓學(xué)生掌握如何起筆、運(yùn)筆、頓筆、收筆等書寫要領(lǐng)。好的習(xí)慣要從小培養(yǎng)，在平時(shí)訓(xùn)練中嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)督促學(xué)生。另外，還要求學(xué)生注意寫字衛(wèi)生，不隨意丟紙屑等。通過嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

二、組建書法興趣小組，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在本學(xué)期開學(xué)初，根據(jù)學(xué)生先報(bào)名后選拔原則，組建了我校書法興趣小組，利用每周星期二和星期四課外時(shí)間在學(xué)校美術(shù)教室進(jìn)行培訓(xùn)，對課堂學(xué)生學(xué)習(xí)情況評比加星，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

三、合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,循序漸進(jìn)學(xué)書法

開學(xué)之處，我利用從網(wǎng)上搜集病結(jié)合我校實(shí)際編寫的書法學(xué)習(xí)內(nèi)容，從入門開始，循序漸進(jìn)。從最初的書寫工具，到書寫姿勢和硬筆書法的學(xué)習(xí)方法，最后到鋼筆硬筆楷書28中基本壁畫，讓學(xué)生循序漸進(jìn)。

四、開展小組間書法比賽活動(dòng)

為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)時(shí)期的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，在小組間組織形式多樣的書法比賽，如小組團(tuán)體比賽，或選派代表比賽。指定統(tǒng)一內(nèi)容。這樣讓一些優(yōu)秀書法生展示，起著帶頭調(diào)動(dòng)作用。也給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學(xué)生一展才華，以培養(yǎng)他們的競爭意識和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、書法教學(xué)過程中存在的一些不足之處。

在總結(jié)成績和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還必須清醒地看到存在的不足和問題，務(wù)必采取切實(shí)有效的措施，加以認(rèn)真研究和解決。

首先，書法學(xué)習(xí)比較枯燥乏味，特色班同學(xué)在練習(xí)的過程中部分同學(xué)書法學(xué)習(xí)積極性不高，自覺性比較差，不能較長時(shí)間的集中注意力。中年級的同學(xué)沒有意識到學(xué)書的重要性，停滯在好玩的階斷，分心的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。在今后教學(xué)中，還得想一些辦法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性

其次，再有就是部分學(xué)生因班級作業(yè)量大沒有及時(shí)完成，課外練習(xí)的時(shí)間有限。以至于書寫水平參差不齊，給教學(xué)帶來一定的影響。

我校的書法興趣小組活動(dòng)工作得到了很好的發(fā)展，這是校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心的結(jié)果，是我和學(xué)生們持之以恒、共同努力的結(jié)果。在下個(gè)學(xué)期的工作中，我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務(wù)，把書法特色班活動(dòng)工作推向一個(gè)更新的高度。

書法班培訓(xùn)發(fā)言2光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，這學(xué)期的硬筆書法興趣小組的教學(xué)工作就宣告結(jié)束了。這一學(xué)期，我和吳秋虹老師擔(dān)任了校本課程低學(xué)段硬筆書法的教學(xué)，由于這學(xué)期是這學(xué)期新組建的興趣小組，學(xué)員們的書寫水平存在相當(dāng)大的差距，給教學(xué)帶來了一定的影響，但經(jīng)過師生們的不斷努力，我們在硬筆書法教學(xué)領(lǐng)域上也得到了一定的成長和進(jìn)步?，F(xiàn)在把本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

1、嚴(yán)格按照要求和目標(biāo)組織硬筆書法教學(xué)

為了切實(shí)地提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的效率和質(zhì)量，從備課、上課、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導(dǎo)，考試等都嚴(yán)格認(rèn)真地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，在教學(xué)工作上，嚴(yán)格按照學(xué)校的教學(xué)要求和目標(biāo)組織教學(xué)，抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣

硬筆書法是一門藝術(shù)，具有無限寬廣的魅力。我在教學(xué)中有意識的從最基本的筆畫句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握書法的一些基本知識。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的書法基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過基礎(chǔ)知識的鞏固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。因此，在教學(xué)過程中，我們不斷提高學(xué)生對書法學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的能力。

3、充分利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段

我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，因而，在教學(xué)過程中，通過上網(wǎng)查找和自己制作書法教學(xué)的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動(dòng)形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。

4、激勵(lì)評價(jià)，作品展覽。

為了提高學(xué)生書法的應(yīng)用能力，本學(xué)期組織學(xué)生進(jìn)行了書法作品書寫小競賽。在教學(xué)中，教給學(xué)生寫硬筆書法作品的方法、方式，以及書寫的技巧，平時(shí)多練習(xí)，并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中談?wù)勅绾螌懞靡环补P書法作品。經(jīng)過多次實(shí)踐練習(xí)，然后組織學(xué)生進(jìn)行了書法作品書寫小競賽，并選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽，從而增強(qiáng)學(xué)生對書法的運(yùn)用能力。

一個(gè)學(xué)期的時(shí)間內(nèi)能完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對有限，在下學(xué)期的教學(xué)中，我們將加強(qiáng)學(xué)生對字結(jié)構(gòu)的分析運(yùn)用和練習(xí)，揚(yáng)長避短，從而使今后的硬筆書法教學(xué)再上新臺(tái)階。

書法班培訓(xùn)發(fā)言3此次培訓(xùn)，是一次難忘的書法之旅，讓我感受了別樣的墨香。

一、感受書法的魅力

主辦單位特聘兩位老師為我們授課。老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格讓我們知道了什么叫“十年磨一劍”。乍一看書法老師，你完全想象不出他的字如此漂亮，練字背后的辛苦讓人難以想象。

二、重拾練字的熱情

這三天的時(shí)光，每每讓我回想起讀師范時(shí)的畫面。記得當(dāng)時(shí)對書法興趣深厚的我常在課余時(shí)間對著字帖反復(fù)地臨摹。而踏入工作崗位、結(jié)婚生子后，面對繁瑣的工作，面對生活的柴米油鹽，練字的心思淡了，練字的時(shí)間也漸漸少了。而在這三天里，我又重拾了對書法的那份熱情，每天除上課時(shí)間外，晚上回家也認(rèn)真練字，書寫老師留的作業(yè)，盡管大家嘴里念叨著腰酸背痛，但手還是停不下來，一張、兩張，不厭其煩地練著……

三、墨香陶冶了心境

進(jìn)修學(xué)校大教室里這靜謐的環(huán)境下，我的心也跟著靜了。都說練字可以修身養(yǎng)性，的確如此。每天有規(guī)律的生活，上課練字成了我們生活的主旋律。在不斷練習(xí)的過程中，我們忘記了工作的壓力，忘記了生活的煩惱，有的只是一顆寧靜的心。

四、書法之旅收獲多

本次書法培訓(xùn)的內(nèi)容由琿春市進(jìn)修學(xué)校選派教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的書法教師進(jìn)行授課，讓學(xué)員從“寫得好、講得好、輔導(dǎo)得好”三個(gè)方面循序漸進(jìn)，使受訓(xùn)學(xué)員在短期內(nèi)較好地掌握書寫技巧和要領(lǐng)，并能順利走上講臺(tái)，勝任小學(xué)硬筆書法教學(xué)工作。老師從最基本的點(diǎn)橫豎撇捺到字的間架結(jié)構(gòu)、章法布局都十分認(rèn)真地講授。

讓我們知道了每個(gè)筆畫的輕重、節(jié)奏，一個(gè)字里每個(gè)筆畫的位置如何安排，才能讓字變得更漂亮。掌握了楷書的書寫技巧和要領(lǐng)后，我們進(jìn)行了反復(fù)的練習(xí)，每個(gè)學(xué)員都覺得在這三天里自己的字進(jìn)步了、規(guī)范了、漂亮了。

風(fēng)乍起，吹皺一池春水。隨著新課標(biāo)的修訂實(shí)施，書法教學(xué)必將迎來一個(gè)嶄新的發(fā)展前景。書法藝術(shù)是中華民族的瑰寶，三天的培訓(xùn)收獲需要在今后漫漫教學(xué)征程中逐一落實(shí)。與書法為友的日子不再單調(diào)，我愿與我的學(xué)生們一同走進(jìn)這看似簡單的黑白世界，感受其蘊(yùn)含的無窮魅力。

書法班培訓(xùn)發(fā)言4最近，市教育局組織了教師書法培訓(xùn)，在這緊張的五天學(xué)習(xí)中，我深深感到在博大精深的書法殿堂，下面就將自己的幾天的培訓(xùn)談一下感受：

一、通過聽x老師的講座，我深深認(rèn)識到做為一位書法老師，不但要有扎實(shí)的基本功，而且還需要更多的文學(xué)知識才能更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書法，學(xué)習(xí)書法不但可以培養(yǎng)學(xué)生的生活常規(guī)，而且可以使學(xué)生了解我國的經(jīng)典文學(xué)，讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，同時(shí)童汝嘉老師，他所編寫的《誦經(jīng)典學(xué)書法》也更好的把中國的優(yōu)秀經(jīng)典文化與書法相結(jié)合，傳承了中國文化，陶冶了人的情操，提高了學(xué)生的審美能力，增進(jìn)他們對祖國語言文字的熱愛，加深了對傳統(tǒng)文化的理解，增進(jìn)了學(xué)生的學(xué)識修養(yǎng)。

二、通過聽x老師的示范課，我感覺到練字的過程首先培養(yǎng)提高孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)，同時(shí)又是了解我國的經(jīng)典文學(xué)的過程，而做好一件事情是不容易的，要堅(jiān)持不懈，持之以恒，沒有隨隨便便就成功的。其次，培養(yǎng)孩子的耐性和注意力，從開始時(shí)的十分鐘、二十分鐘到現(xiàn)在的三十分鐘甚至四十分鐘。

再者，臨摹的過程，也鍛煉孩子的觀察能力。因?yàn)樗仨氉屑?xì)觀察，才能發(fā)現(xiàn)這個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，才能發(fā)現(xiàn)自己的字和字帖的字的差異，該怎樣改進(jìn)。還有，我覺得，練字還能讓孩子體驗(yàn)成功，在學(xué)習(xí)中形成良性循環(huán)。我相信，受到贊揚(yáng)，孩子的學(xué)習(xí)勁頭就大，學(xué)習(xí)成績也會(huì)不錯(cuò)，也會(huì)激勵(lì)他更加刻苦練字，好好學(xué)習(xí)!我相信練字與學(xué)習(xí)是一種相互促進(jìn)的關(guān)系，會(huì)形成良性循環(huán)。

三、在聽x和x老師的講座，讓我認(rèn)識了書法的發(fā)展及怎樣進(jìn)行書法教學(xué)和寫好楷書方法。在楷書教學(xué)中教師必須從學(xué)生的習(xí)慣、執(zhí)筆、坐姿等嚴(yán)格要求。字的結(jié)構(gòu)，字的筆順，落筆的輕重變化，結(jié)構(gòu)的安排，筆畫的長短不一，原來都是有講究的。

學(xué)習(xí)時(shí)，臨練結(jié)合，摸索規(guī)律。臨帖是學(xué)習(xí)書法的不二法則。斷斷續(xù)續(xù)臨了幾十遍，受益匪淺。在臨帖時(shí)，先讀帖，掌握帖的神采特點(diǎn)，運(yùn)筆特點(diǎn)，臨帖時(shí)不求數(shù)量，注重質(zhì)量。勤學(xué)苦練，便會(huì)逐步寫出一手自己滿意的字來。

總之，我感到通過這次學(xué)習(xí)，做為一名書法教師必須對學(xué)生嚴(yán)格要求，提高教師的課堂教學(xué)組織，加大自身修養(yǎng)，基于這種認(rèn)識，確定楷書為我的主攻方向。在主攻楷書的同時(shí)，加強(qiáng)了對草書和隸書的臨帖和練習(xí)，結(jié)果大大增強(qiáng)了藝術(shù)感染力，使書法教師把中國的傳統(tǒng)文化更好的傳播給學(xué)生。

書法班培訓(xùn)發(fā)言5我此次參加x省小學(xué)書法骨干教師培訓(xùn)，自始自終嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律和規(guī)章，認(rèn)真聽了每位專家學(xué)者的講課，做了大量的學(xué)習(xí)筆記，同時(shí)也認(rèn)真仔細(xì)地觀摩了金海實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師的書法課，我收獲很豐富，不虛此行，達(dá)到了我的預(yù)期目的。我深感收獲的是：

首先，對書法課堂有了新的認(rèn)識。我的工作地懷化溆浦，離省文化中遠(yuǎn)，原來表現(xiàn)對文化認(rèn)識也離得遠(yuǎn)，認(rèn)為進(jìn)不進(jìn)課堂無所謂。培訓(xùn)后，認(rèn)識上有改變，認(rèn)為很有必要，書法學(xué)習(xí)是在拯救我們的民族文化，應(yīng)該從小孩子抓起，直至中學(xué)大學(xué)。

其次，豐富了書法理論知識。我雖然懂點(diǎn)書法，但長期忙生計(jì)和工作，對理論上的東西只知道點(diǎn)皮毛。通過培訓(xùn)，豁然開朗，書法理論多了。并知道何滿宗、李再湘、夏時(shí)、熊瑛、謝建明這些專家學(xué)者和老師們是怎樣刻苦學(xué)理論的，怎樣理論聯(lián)系實(shí)際踐行書法藝術(shù)活動(dòng)的。自己將來也要在一邊實(shí)踐書法，一邊下苦功夫?qū)W習(xí)書法，做到理論引路，不迷失方向，做一個(gè)合格的書法愛好者和地方小書家。

再者，此次培訓(xùn)讓我更加學(xué)會(huì)了施教的方法。原想自己學(xué)書覺得枯燥，還去教小孩子學(xué)枯燥，豈不枉哉?由于思想認(rèn)識的錯(cuò)誤，導(dǎo)致教法陳舊過時(shí)還不當(dāng)成一回事。以致教學(xué)質(zhì)量沒有大幅度的提高。其實(shí)現(xiàn)在看來，我教書法是可以的，但在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法興趣方面還需下功夫?；厝ズ螅覍⒅匦抡{(diào)整狀態(tài)，改良教法，讓孩子們的學(xué)習(xí)書法不覺得枯燥，更加輕松愉快。

另外，通過培訓(xùn)讓我解放了思想，我覺得有必要把自己教學(xué)方面總結(jié)的教法經(jīng)驗(yàn)貢獻(xiàn)出來，供大家討論，讓大家在教學(xué)中少走彎路。首先是教學(xué)理念上，我認(rèn)為剛讀一、二、三年級的學(xué)生認(rèn)知能力低，不必教名家的教材，只要用1—3年級語文課本便可。讓學(xué)生取得成就感有了自信心，認(rèn)知能力提高后再學(xué)習(xí)名家法帖，效果會(huì)更好，否則，我們學(xué)生的寫作業(yè)的能力、水平得不到很快提高。培養(yǎng)寫字能手是必然的，培養(yǎng)書法家是偶然的。

再就是怎樣用最簡方法，最容易讓學(xué)生接受的方法教學(xué)生?我認(rèn)為應(yīng)多用朗朗上口的口訣。我編了些供大家參考指正，互相提高。

書法培訓(xùn)范文第2篇

南陽市第二十一學(xué)校趙蕾

8月21日，我來到了美麗的天鵝之城——三門峽，參加2017年上?？萍冀逃霭嫔缃M織的《書法練習(xí)指導(dǎo)》教材培訓(xùn)會(huì)。

主編張信教授詳細(xì)解讀了《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》，闡述了綱要的基本理念：

一、 書法教學(xué)要面向全體，讓每一個(gè)學(xué)生寫好漢字。識字與寫字，是學(xué)生系統(tǒng)接受文化教育的開端，是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。中小學(xué)書法教育要讓每一個(gè)學(xué)生達(dá)到規(guī)范書寫漢字的基本要求。

二、 硬筆和毛筆兼修，實(shí)用與審美相輔。中小學(xué)書法教育包括硬筆書法和毛筆書寫教學(xué)。書法教育既要重視培養(yǎng)學(xué)生漢字書寫的實(shí)用能力，還要滲透美感教育，發(fā)展學(xué)生的審美能力。

三、 遵循書寫規(guī)范，關(guān)注個(gè)性體驗(yàn)。中小學(xué)書法教育要讓學(xué)生掌握漢字書寫的基本規(guī)范和基本要求，還要關(guān)注學(xué)生在書法練習(xí)和書法欣賞中的體驗(yàn)、感悟和個(gè)性化表現(xiàn)。

四、 加強(qiáng)技能訓(xùn)練，提高文化素養(yǎng)。中小學(xué)書法教學(xué)要注重基本書寫技能的培養(yǎng)，不斷提高書寫水平。同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中適當(dāng)進(jìn)行書法文化教育，使學(xué)生對漢字和書法的豐富內(nèi)涵及文化價(jià)值有所了解，提高自身的文化素養(yǎng)。

張信教授還對書法教學(xué)的目標(biāo)與內(nèi)容、實(shí)施建議與要求進(jìn)行了詳細(xì)的分析解讀。為書法教學(xué)工作者指明了方向，要求我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)清定位，用理念指導(dǎo)教學(xué)行為，根據(jù)書法教育的目標(biāo)和內(nèi)容，實(shí)施教學(xué)、評價(jià)學(xué)習(xí)，把書法教育落到實(shí)處。

洛陽的書法教研員王洋老師，以課堂教學(xué)書法鑒賞為實(shí)例，為我們上了一堂生動(dòng)的書法課。介紹了楷書四大家的書法風(fēng)格特點(diǎn)，還對王羲之的蘭亭序進(jìn)行了深度賞析。不僅提高了我們的教育教學(xué)水平，還提高了我們對書法的審美能力和鑒賞能力。

上海市進(jìn)華中學(xué)的孫旭東老師為我們做了題目為《書法那些事兒》的專題講座，孫老師從事漢字文化研究多年，從一個(gè)文化學(xué)者的角度講述了書法的淵源和字體的演變。從甲骨文、石鼓文、金文演變而為大篆、小篆、隸書，至定型于東漢、魏、晉的草書、楷書、行書等，每一個(gè)朝代的書法風(fēng)格，都反映著時(shí)代的精神面貌，所以會(huì)有“晉人尚韻，唐人尚法，宋人尚意，元、明尚態(tài)”的區(qū)別；地域文化的差異，也會(huì)影響到書法的意識形態(tài)，所以會(huì)有“杏花春雨江南”尺牘的陰柔之美，與“鐵馬秋風(fēng)翼北”碑刻陽剛之美的對比?？梢哉f書法凝聚了中華民族的哲學(xué)思想，美學(xué)追求，人文精神，聰明才智，思想感情。它成為一個(gè)反映生命的藝術(shù)，成為整個(gè)中華民族的象征。

書法培訓(xùn)范文第3篇

下午好！

根據(jù)會(huì)務(wù)組的安排，第四組由宣傳部長曾xx、圖書館長xx、園林系主任xx等16人組成。除1人請假外，其余15人均參加了昨天下午和今天上午的討論，副院長雷小生自始自終參加了本組討論并給予了指導(dǎo)。

本組對陳院長、左院長等5個(gè)報(bào)告或講話進(jìn)行了認(rèn)真的閱讀、領(lǐng)會(huì)，深入的討論、研究，同志們秉著主人翁精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，暢所欲言，各抒己見，討論得非常熱烈。大家一致認(rèn)為5個(gè)報(bào)告可以用“好、妙、贊、行”四個(gè)字來形容。

一、陳院長的學(xué)期工作報(bào)告，上半年成績總結(jié)到位，客觀全面，亮點(diǎn)振奮人心；下半年工作目標(biāo)明確，任務(wù)艱巨，事業(yè)鞭策人心?！?！

二、左院長的“多元途徑提高教學(xué)質(zhì)量”報(bào)告，9個(gè)途徑41項(xiàng)措施上萬字，抓住了學(xué)校生存和發(fā)展的命脈，質(zhì)量就是生命，質(zhì)量重于泰山。報(bào)告數(shù)徑同步，齊抓共管，措施有力，方法眾多，可謂用心良苦，深思熟慮?！?！

三、雷院長“人才隊(duì)伍建設(shè)”報(bào)告，是實(shí)現(xiàn)我院人才強(qiáng)校的一個(gè)政策性綱領(lǐng)文件，是我院強(qiáng)勢發(fā)展的一個(gè)重要舉措。要求較多，目標(biāo)合理，措施很好，落實(shí)有方，不弱于劉備的求賢若渴。——贊！

四、屈書記的“建立兩基”的2個(gè)報(bào)告，審時(shí)度勢，未雨綢繆。在*年生源大戰(zhàn)的硝煙還未塵落之時(shí)，及時(shí)對招生與就業(yè)做出戰(zhàn)略部署和社會(huì)資源儲(chǔ)備，使我們能夠在夾縫中求生存，使湘環(huán)這個(gè)老字號在職教市場立于不敗之地，保持第一方陣的強(qiáng)勢生源和廣闊的就業(yè)空間，力爭成為湖南高職教育的春秋霸主?！校?/p>

我們的院領(lǐng)導(dǎo)和各職能部門能夠想事、辦事、成事，確確實(shí)實(shí)是好事。為了把好事辦好，實(shí)事做實(shí)，每一個(gè)湘環(huán)人都有義務(wù)為之奮斗，都有責(zé)任進(jìn)言獻(xiàn)策，所以我們小組同志們也提出了很多建議。

1.幾個(gè)報(bào)告中的一些文字都需要進(jìn)一步斟酌。如P51“湘南醫(yī)衛(wèi)的黃浦”、P50的“售后服務(wù)”之提法值得商榷。人才報(bào)告的P28，投入600萬元時(shí)限沒有界定；P32“拔尖的優(yōu)秀管理者”怎么去理解，也是概念模糊。文件有點(diǎn)冗長，還可以精煉一些。

2.一些措施或要求要進(jìn)一步論證。如P37“大專畢業(yè)生畢業(yè)前取得駕駛證”是否指令性，這點(diǎn)放到基礎(chǔ)理論里不很妥當(dāng)。包括英語等級、計(jì)算機(jī)等級，都不屬于基礎(chǔ)理論，而屬于公共課知識范疇。生源地的“掛牌”，其出發(fā)點(diǎn)是好的，但別人愿不愿意干，要考慮可行性；先也不一定要搞110-150個(gè)這么大的攤子，可以先在衡陽市的縣區(qū)及郴州、永州等地試點(diǎn)，分期分批搞，要建立固定的招生隊(duì)伍和責(zé)任人與聯(lián)系人制度。要開放招生咨詢熱線，讓家長和考生電話打得進(jìn)、打得通；錄取期間各二級院系要派得力人員值班；有意向報(bào)考我院的批量學(xué)生生源地報(bào)考前可集中把考生接來學(xué)校參觀；在生源地學(xué)生大會(huì)上插播我院招生影碟；學(xué)院要印發(fā)招生通訊；建議3-8月份在郴州、永州、邵陽等地市設(shè)置招生辦事處。

3.下半年工作安排和今后的目標(biāo)需進(jìn)一步詳實(shí)。工作報(bào)告如果也能總結(jié)一些不足和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓大家看到成績的同時(shí)，也樹立危機(jī)意識，搶抓機(jī)遇，迎接今后的挑戰(zhàn)不無好處。尤其是今后的目標(biāo)和工作安排不能一帶而過，應(yīng)該更具體些，多做些謀劃，提高興奮點(diǎn)。

4.人才隊(duì)伍建設(shè)需要進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)。找出高層次人才不穩(wěn)定的原因并著實(shí)去解決，拓展低層次短缺人才進(jìn)來的空間，提供綠色通道。特別是要重視醫(yī)衛(wèi)類專業(yè)人員隊(duì)伍建設(shè)，防止斷層。中層干部過早退二線既造成人才資源的浪費(fèi)，也帶來教職工心態(tài)的不平衡。你當(dāng)處長、主任53歲就可退來下休息7年而我當(dāng)教師的要干到60歲，這與P28“盤活存量人才”不盡相適。P33領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)之（4）“營造尊重知識、尊重人才、尊重勞動(dòng)與創(chuàng)造的校園氛圍”，這應(yīng)該是大家共同的職責(zé)。穩(wěn)定人才，一要實(shí)質(zhì)性解塊待遇；二要從感情上加大投入，不要買個(gè)信紙訂書機(jī)之類的辦公用品都要經(jīng)過三審四批五拖，硬捆挷到國資處采購，要多給予人性關(guān)懷；三是要事業(yè)上支持，改善科研、教學(xué)條件。P33“提供優(yōu)惠政策，二級院系提留10%用于教師發(fā)展”概念不明確；P32人才經(jīng)費(fèi)不低于年收入2%，也就是200萬吧，能否實(shí)現(xiàn)？這與P28的600萬不一致；P33第5條“為高層次人才的頂層人員發(fā)筆記本電腦”，什么是“頂層人員”？頂層人員發(fā)個(gè)筆記本相當(dāng)于教師發(fā)支粉筆，激勵(lì)措施太低，起不到很大作用。

5.湘環(huán)的路在何方需要進(jìn)一步探討。一是一定要把升本放在今后幾年的頭等大事來抓；二是要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)生學(xué)習(xí)的好氛圍、好環(huán)境，盡快建設(shè)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)圖書館；三是要擴(kuò)大訂單培養(yǎng)，可以根據(jù)用人單位的要求對教學(xué)計(jì)劃作適當(dāng)調(diào)整，也可以請企業(yè)高管來授一些課，聘請有較高學(xué)識水平的合作企業(yè)法人為客坐教授，既擴(kuò)大學(xué)院的影響，也有利于企業(yè)的發(fā)展；四是要擴(kuò)大3年制普通大專的招生計(jì)劃，發(fā)展我們的主流事業(yè)。

書法培訓(xùn)范文第4篇

大家晚上好！非常榮幸有機(jī)會(huì)代表研究室的研發(fā)生發(fā)言。下面就這一年來，特別是這一個(gè)月來的感觸簡單談一談。

想當(dāng)年，韋x還很年輕，看如今，他是如此“豐腴”；

想當(dāng)年，葉x還是禮花頭，看如今，他換了發(fā)型；

想當(dāng)年，郭xx還稚氣未脫，看如今，他迷倒萬千少女；

想當(dāng)年，我還很年輕，被認(rèn)作是碩士研究生，看如今，我被看作是博士研究生。

一年來，xx研究室猶如雨露一般滋潤著我們求知若渴的心田。在這里，我們學(xué)到的是技術(shù)，提升的是人格。

時(shí)隔一年，重溫常老師、學(xué)姐和學(xué)長的講座，我們感受到的不僅僅是溫故知新的樂趣，更有研究室成員對“嚴(yán)謹(jǐn) 認(rèn)真 高質(zhì) 高效”這八字箴言踐行的執(zhí)著精神。

一個(gè)月太短，但這里卻包含了太多的美好回憶。看著大家喜人的成績，我不禁為自己有這樣一群朋友感到驕傲和自豪。是你們的活力與才華感染著我們努力向前，是你們的勤勉與熱情才造就了這暑期培訓(xùn)的圓滿成功。

我們要珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，用自己的行動(dòng)影響身邊的每一位同學(xué)，讓研究室的春風(fēng)吹遍理工大的大地，讓更多人受益。

書法培訓(xùn)范文第5篇

一、校本培訓(xùn)認(rèn)識到位

為貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，確保學(xué)校全面、均衡、可持續(xù)發(fā)展，我們確立了“和諧發(fā)展”的理念，其核心是“學(xué)生成才，教師成功，學(xué)校發(fā)展”。因而，教師的校本培訓(xùn)，對于我們來說具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

1.從理論層面，認(rèn)識校本培訓(xùn)內(nèi)涵的豐富性

“校本”這一概念，有三個(gè)重要內(nèi)容：“為了學(xué)?！薄霸趯W(xué)校中”“基于學(xué)?！?。我們的理解是，“為了學(xué)?！本褪且愿倪M(jìn)學(xué)校工作，解決學(xué)校所面臨的問題為指向；對于我校來說，就是要轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，增強(qiáng)發(fā)展后勁?！霸趯W(xué)校中”就是以自力更生為主，爭取外援為輔。學(xué)校自身的問題，要由學(xué)校人員即校長、教師、學(xué)生共同探討、分析來解決?！盎趯W(xué)?！本褪菑膶W(xué)校實(shí)際出發(fā)，各項(xiàng)工作都應(yīng)該充分考慮學(xué)校的實(shí)際，挖掘?qū)W校潛力，利用學(xué)校資源，釋放學(xué)校的生命活力。抓教師校本培訓(xùn)，正切合我校實(shí)際，可以達(dá)到綱舉目張的效果：通過發(fā)掘、優(yōu)化人力資源，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，有效指導(dǎo)學(xué)生成長，從而推動(dòng)學(xué)校發(fā)展。

2.從發(fā)展層面，認(rèn)識校本培訓(xùn)的必然性

在當(dāng)前教育形勢下，我們認(rèn)為課程改革的成敗關(guān)鍵在教師。教師只有樹立起與之相適應(yīng)的新課程理念，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為，進(jìn)一步提高自身業(yè)務(wù)水平，課程改革這一宏偉工程才能得以順利實(shí)施。而學(xué)校是教師職業(yè)生涯的重要場所，是教師成長的搖籃，學(xué)校理應(yīng)自覺為教師的自我實(shí)現(xiàn)、專業(yè)發(fā)展服務(wù)。在教育教學(xué)實(shí)踐中，開展校本培訓(xùn)是促進(jìn)教師專業(yè)化成長，確保學(xué)生全面發(fā)展的必然途徑。

3.從現(xiàn)實(shí)層面，認(rèn)識校本培訓(xùn)的緊迫性

我校教師結(jié)構(gòu)不優(yōu)，已然成為學(xué)校發(fā)展的瓶頸之一。教師年齡結(jié)構(gòu)偏大，40歲以上的教師所占比例達(dá)75%；學(xué)歷結(jié)構(gòu)偏低，第一學(xué)歷為本科者所占比例太?。宦毞Q結(jié)構(gòu)不優(yōu)，高級教師93人，沒有35歲以下的中學(xué)高級教師，也沒有在職在崗的特級教師；知識結(jié)構(gòu)偏舊，許多教師對現(xiàn)代教育思想、新課程理念缺乏系統(tǒng)地掌握，能深刻認(rèn)同、自覺踐行的人少?？傊?，對照學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展目標(biāo)，對照新課程要求，教師在教育思想、學(xué)識水平、施教方法等方面還存在著較大的差距，經(jīng)驗(yàn)主義思想還有相當(dāng)?shù)氖袌?；職業(yè)型教師還占相當(dāng)比例，且缺乏名師引領(lǐng)，不利于學(xué)校品位的提高。在不可能謀求用大面積換血“創(chuàng)傷療法”的前提下，立足校本，針對實(shí)情，科學(xué)謀劃，多管齊下，有效促進(jìn)自我更新的教師校本培訓(xùn)，實(shí)在是刻不容緩。

二、校本培訓(xùn)保障有力

1.領(lǐng)導(dǎo)重視

無論是領(lǐng)導(dǎo)的重視程度還是經(jīng)費(fèi)投入，無論是校本培訓(xùn)的條件還是培訓(xùn)資源，我校都給予了大力的支持。學(xué)校成立了以校長為組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。主管教研工作的副校長是校本培訓(xùn)工作的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)校本研訓(xùn)的全面組織、策劃、決策工作。教研室、教務(wù)處負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)的日常工作，具體組織實(shí)施校本培訓(xùn)。學(xué)校成立了校本培訓(xùn)考核小組，具體負(fù)責(zé)教師的考核。主管德育工作的副校長負(fù)責(zé)師德師風(fēng)及班主任隊(duì)伍培訓(xùn)。各教研組長負(fù)責(zé)組織本學(xué)科教師實(shí)施學(xué)校的校本培訓(xùn)計(jì)劃，落實(shí)教研室、教務(wù)處組織的有關(guān)校本培訓(xùn)的各項(xiàng)工作。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期研究校本培訓(xùn)工作，并把校本培訓(xùn)納入校長任期工作目標(biāo)。學(xué)校在教育經(jīng)費(fèi)比較困難的情況下堅(jiān)持對校本培訓(xùn)工作大力投入：一是每個(gè)教室配備了多媒體，為每位教師配備了筆記本電腦；二是購買了大量的圖書和音像資料，構(gòu)建了完善的校園網(wǎng)絡(luò)；三是為教師訂閱了大量的期刊雜志，完全滿足培訓(xùn)與研究需要；四是對和優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)的教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，對申報(bào)的各級科研課題給予充足的經(jīng)費(fèi)保障；五是每年召開一次校本培訓(xùn)工作總結(jié)表彰會(huì)，對一些通過培訓(xùn)在教學(xué)和科研方面成績突出者給以獎(jiǎng)勵(lì)，從而保證了我校校本培訓(xùn)工作落到實(shí)處。

2.制度健全

為確保校本培訓(xùn)落實(shí)到位，學(xué)校制定了《校本培訓(xùn)工作方案》《校本培訓(xùn)管理制度》《集體備課制度》《青年教師培養(yǎng)制度》《青年教師考試制度》《教師學(xué)習(xí)制度》《班主任工作制度》《教研制度》《聽評課制度》《學(xué)科帶頭人評選方案》等一系列制度，并在組織、人員、管理上依據(jù)實(shí)情形成培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)配套各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制度，如聽課評課制度、師徒結(jié)對制度、青年教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評定制度、教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制度以及不合格教師候課制度等，從制度上保證并激勵(lì)教師參加校本培訓(xùn)活動(dòng)，提高自身素養(yǎng)。

3.管理落實(shí)

為加強(qiáng)管理，落實(shí)工作需做到：一是強(qiáng)化行政調(diào)研、督查。每周四為學(xué)校行政督查日，各級行政管理人員下到年級督查相關(guān)學(xué)科的教研教學(xué)工作，在周五行政開例會(huì)上通報(bào)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。二是年級管委會(huì)蹲點(diǎn)指導(dǎo)。年級管委會(huì)成員蹲點(diǎn)指導(dǎo)各備課組的集體備課，落實(shí)相關(guān)要求。三是加強(qiáng)常規(guī)考核和專項(xiàng)工作考核，建立教師校本培訓(xùn)個(gè)人檔案資料，為考核提供依據(jù)。認(rèn)真記載教師參加校本培訓(xùn)的情況，包括參培教師、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時(shí)間、講課教師、培訓(xùn)結(jié)果等，并根據(jù)規(guī)定，認(rèn)真登記培訓(xùn)的學(xué)時(shí)和學(xué)分，然后由教研室核準(zhǔn)確認(rèn)，記入個(gè)人培訓(xùn)檔案，作為考核依據(jù)之一。將教師的學(xué)習(xí)筆記、聽課筆記、課例或案例、課件、學(xué)習(xí)體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究論文等文字材料和參加培訓(xùn)或研究活動(dòng)的考勤情況作為校本培訓(xùn)檢查、考核的重要依據(jù)。

三、校本培訓(xùn)途徑多樣

（一）倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，讓教師在自修中提升素養(yǎng)

教師的專業(yè)成長主要取決于自我發(fā)展，自主學(xué)習(xí)就是要讓教師通過個(gè)人自覺的多種形式的學(xué)習(xí)，盡快更新知識和教育教學(xué)方法，提高自身的業(yè)務(wù)水平。

1.制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃

教師專業(yè)發(fā)展不僅僅是教師個(gè)人的發(fā)展，同時(shí)也是學(xué)校發(fā)展的組成部分。教師專業(yè)發(fā)展需以學(xué)校為依托，學(xué)校的發(fā)展需要以教師發(fā)展為基礎(chǔ)，只有教師專業(yè)發(fā)展與學(xué)校發(fā)展緊密結(jié)合起來，才能實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)校的共同發(fā)展。在新的形勢下，我校要求教師根據(jù)學(xué)校的發(fā)展綱要制定“個(gè)人三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃”，將自己專業(yè)成長階段性目標(biāo)、個(gè)人專業(yè)發(fā)展的愿景和學(xué)校的中長期發(fā)展規(guī)劃融為一體，把切實(shí)可行的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)、實(shí)施步驟與日常教學(xué)、教研的操作實(shí)踐結(jié)合起來，力求有新進(jìn)步、新突破。

2.積極開展“學(xué)研”活動(dòng)

（1）開展讀書活動(dòng)。讀書學(xué)習(xí)的內(nèi)容分為學(xué)校統(tǒng)一確定配發(fā)與教師個(gè)人自己選擇相結(jié)合，我校給予教師在學(xué)習(xí)內(nèi)容上以具體的指向：結(jié)合新課程的學(xué)習(xí)、結(jié)合科研課題的學(xué)習(xí)、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)習(xí)、結(jié)合自身實(shí)情的學(xué)習(xí)、結(jié)合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)等，并寫出讀書筆記，學(xué)校統(tǒng)一給每個(gè)人定做了學(xué)習(xí)筆記本，要求每人每學(xué)年至少寫滿一本讀書筆記，其間學(xué)校開展讀書交流評比活動(dòng)。

（2）倡導(dǎo)校本教研。倡導(dǎo)教師積極參與校本教研活動(dòng)，以務(wù)實(shí)的教研工作引領(lǐng)教育教學(xué)。校本教研要求“研實(shí)情、想實(shí)法、求實(shí)效”，強(qiáng)調(diào)“近”“小”“實(shí)”?！敖?，就是貼近教育、貼近現(xiàn)實(shí)、貼近學(xué)科教學(xué)；“小”就是切口宜小，從小事情、小現(xiàn)象、小問題入手，以小見大進(jìn)行研究；“實(shí)”就是實(shí)在，課題實(shí)實(shí)在在，研究實(shí)實(shí)在在，結(jié)論實(shí)實(shí)在在。在此基礎(chǔ)上，要求教師每年上交一份研究論文，并積極鼓勵(lì)教師向有關(guān)部門多投稿，對于獲獎(jiǎng)的論文學(xué)校給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。通過校本研究，教師的科研能力不斷提高。

（3）實(shí)施以“考”促“學(xué)”。為更好地鍛煉青年教師，促使他們盡快成長，學(xué)校要求35周歲以下的青年教師每期參加兩次由學(xué)校組織的教育教學(xué)能力測試，成績記入教師成長檔案，促使青年教師在平時(shí)不斷鉆研，不斷積累，達(dá)到以“考”促“學(xué)”，促進(jìn)教師盡快成長的目的。

3.注重教育教學(xué)反思

建立反思制度，并定期收集相關(guān)的反思材料，進(jìn)行反饋交流。在反思形式上有教師自我的個(gè)體反思，如教師的反思日記；教師的群體反思，如備課組的同伴交流反思。在反思的內(nèi)容上有教師個(gè)體課堂教學(xué)的反思，有考試后的反思，有備考的反思。反思推動(dòng)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）定期集中培訓(xùn)，讓教師在他律中完善自我

為解決共性的、重大的、重點(diǎn)的問題，我們采取集中學(xué)習(xí)的方式。在每年的開學(xué)及暑假期間，舉行主題學(xué)習(xí)活動(dòng)。2008年、2009年、2010年暑期，分別舉行了“正視現(xiàn)實(shí)找差距，轉(zhuǎn)變觀念謀發(fā)展”“堅(jiān)定信心，深化改革，穩(wěn)步推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”和“用心用智求突破，和諧奮進(jìn)促發(fā)展”的主題學(xué)習(xí)，以重點(diǎn)解決服務(wù)作風(fēng)、發(fā)展信心和發(fā)展方式等全局性問題。通過主題報(bào)告、專家講座、集體討論、集中反思等形式，對照先進(jìn)反思自身，對照形勢反思過去，統(tǒng)一了思想，協(xié)調(diào)了步伐。

（三）注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作，讓教師在互助中不斷成長

在校本研訓(xùn)中，我們充分利用本校教師資源，積極開展同伴互助活動(dòng)，有力地促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展。

1.著力集體備課，形成團(tuán)隊(duì)合力

課堂是新課程實(shí)施的主要場所，是教師教學(xué)理想騰飛的基地，也是校本研訓(xùn)的核心支點(diǎn)。課堂教學(xué)的校本研訓(xùn)活動(dòng)能夠有效提高教師的課程開發(fā)能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力和教學(xué)科研能力。根據(jù)我校教學(xué)現(xiàn)狀，我們提出“著眼課堂高效、著力集體備課”的團(tuán)隊(duì)合力工作思路。

（1）“五定”保證集體備課的常態(tài)化?！拔宥ā奔矗憾〞r(shí)間、定地點(diǎn)、定主題、定主講、定初步學(xué)案。學(xué)校每周各科定時(shí)間定地點(diǎn)組織教師集體備課，每周確定一個(gè)中心發(fā)言人，即一個(gè)主備教師。主備教師在每次活動(dòng)前，需提前鉆研教材，搜集相關(guān)信息，并寫出集備的教案，對備什么內(nèi)容以及備課的必要環(huán)節(jié)等作了具體的規(guī)定，主要包括教材分析、重難點(diǎn)突破設(shè)計(jì)分析、訓(xùn)練設(shè)計(jì)分析。從學(xué)生學(xué)習(xí)的需求出發(fā)，重點(diǎn)解決“學(xué)什么”“怎么學(xué)”“學(xué)到什么程度”“采用什么方式學(xué)”等。通過集體備課以實(shí)現(xiàn)同學(xué)科教師教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一，教學(xué)重難點(diǎn)統(tǒng)一，訓(xùn)練統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)資源共享。每次集備，中心發(fā)言人可以提出自己在備課期間所遇到的疑惑問題讓大家共同探討，每個(gè)教師可以提出自己教學(xué)中的疑難問題，大家一起磋商，實(shí)現(xiàn)同伴互助，共同提高。

（2）“五步”保證集體備課的實(shí)效性。“五步”即：自己備課—合作研究—課堂實(shí)踐—集體反思—再次實(shí)踐。我們要求以備課組為單位每學(xué)期每個(gè)教師上一節(jié)組內(nèi)公開課。上課教師在學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研教材和上課實(shí)踐的過程中，提煉自己的個(gè)性化問題。在集體備課中，上課教師將自己的問題提出，備課組成員進(jìn)行研討交流，充分發(fā)揮同伴的互助作用，在集體智慧的引領(lǐng)下進(jìn)行操作設(shè)計(jì)，然后回歸課堂。備課組其他成員立足課堂觀察，關(guān)注問題解決情況和新生成的問題，每次上完課，備課組都會(huì)再進(jìn)行集體研討，提出改進(jìn)意見，這樣既給了年輕老師較多的機(jī)會(huì)促其快速成長，又使研訓(xùn)活動(dòng)具有實(shí)效。

2.實(shí)施青藍(lán)工程，拜師結(jié)對共進(jìn)

近年來，為解決教師青黃不接的問題，我校每年從一本師范院校擇優(yōu)聘用了一批應(yīng)屆畢業(yè)的本科生及研究生。為讓這批年輕教師盡快適應(yīng)工作崗位，學(xué)校建立了一套完善的青年教師培訓(xùn)制度，通過目標(biāo)引領(lǐng)、榜樣示范和技能競賽等方式督促青年教師的發(fā)展。為了促進(jìn)青年教師的快速成長，不斷提高他們的思想、業(yè)務(wù)水平，學(xué)校強(qiáng)化新任教師的上崗培訓(xùn)，對他們進(jìn)行如何備課、上課、說課、評課等專業(yè)培訓(xùn)，使他們的教學(xué)基本功得以迅速提高。同時(shí)學(xué)校實(shí)施“青藍(lán)工程”，組織新老教師簽訂“師徒幫帶合同書”的“拜師制”，使富有資質(zhì)的老教師與青年教師結(jié)成對子“單兵教練”。青年教師在老教師指導(dǎo)幫助下，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等方面教育理論知識，完成教學(xué)任務(wù)和教研課題，學(xué)會(huì)做學(xué)生的思想工作和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。學(xué)校每年9月份召開“青年教師拜師及經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”，承前啟后，師徒簽訂幫帶協(xié)議書，并由“出徒”結(jié)業(yè)的青年教師骨干進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹。新老教師幫帶大大促進(jìn)了青年教師快速、健康地成長。學(xué)校通過以教研為龍頭，深入開展“科研興校”為主題的系列課堂教改活動(dòng)，結(jié)合青年教師培養(yǎng)工作，讓高級教師點(diǎn)評，新教師上觀摩課，使新教師盡快地掌握課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的技巧和課堂教學(xué)方法的運(yùn)用，從而在整體上提高了教學(xué)質(zhì)量。一大批青年教師在短時(shí)期內(nèi)脫穎而出，學(xué)校形成了以高級教師為主體的人才成長梯形團(tuán)隊(duì)。

3.嚴(yán)格聽評制度，互學(xué)取長補(bǔ)短

推進(jìn)新課程改革，課堂教學(xué)是關(guān)鍵，管理制度是保證。為了深入開展課堂教學(xué)研究，增進(jìn)教師之間的信息交流，規(guī)范教師聽評課的行為，以達(dá)到互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高的目的，學(xué)校對教師的聽評課提出如下具體要求：

（1）教師聽課要求。教齡不足5年的青年教師要求每周聽課2節(jié)，其他教師每周聽課至少1節(jié)。聽課前一定要先了解教材內(nèi)容要求，聽課過程有記錄，包括課堂評價(jià)或教學(xué)建議等。聽課后要與授課教師交換意見。班主任有責(zé)任多聽本班的課, 年輕教師應(yīng)主動(dòng)多聽老教師的課。聽課時(shí)要做到聽、看、記、思有機(jī)地結(jié)合。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，包括參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、情緒狀態(tài)、生成狀態(tài)。關(guān)注教師教學(xué)行為，包括組織能力、注意中心、教學(xué)機(jī)智、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)境界。 教研組長要不定期檢查教師的聽課本，學(xué)期結(jié)束時(shí)，教研組長把教師聽課評課登記表及時(shí)上交到教務(wù)處。教務(wù)處每月對教師聽課、評課情況進(jìn)行匯總統(tǒng)計(jì)并將其作為考核依據(jù)之一。

（2）聽課的種類。一是隨機(jī)聽課。指校級領(lǐng)導(dǎo)、中層行政人員、年級主任、教研組長、備課組長等隨機(jī)聽教師的課。二是集體聽課。指學(xué)校教務(wù)教研部門或年級組組織的觀摩課、匯報(bào)課等。匯報(bào)課、觀摩課分文理兩大組進(jìn)行，要求全校教師聽課，當(dāng)場由上課教師自評，備課組長、教研組長點(diǎn)評，校長總結(jié)。三是公開課聽課。指由教務(wù)處組織的教研組公開課活動(dòng)，每個(gè)教研組每學(xué)期公開課不少于2次。教務(wù)處安排公開課日程，教研組長預(yù)定公開課上課教師名單，并提前告知本組全體教師。上課結(jié)束后，教研組長要組織本學(xué)科教師進(jìn)行評課、議課活動(dòng)，公開課聽課及評課、議課是組內(nèi)教師必須參加的活動(dòng)，不得缺席。

（四）實(shí)施專業(yè)引領(lǐng)，讓教師在研究中增長智慧

除了教師個(gè)人的學(xué)習(xí)鉆研之外，我們還從以下三個(gè)方面對教師實(shí)施專業(yè)引領(lǐng)。

1.突出專業(yè)培訓(xùn)，理論引領(lǐng)資源廣

（1）走出去。有計(jì)劃安排教師外出學(xué)習(xí)，尤其是對青年教師在政策上給予傾斜。教師培訓(xùn)回來后要為其他教師介紹培訓(xùn)的主要內(nèi)容、主要精神和教改前沿的理論知識。

（2）請進(jìn)來。學(xué)校邀請省市教科院所的領(lǐng)導(dǎo)、教研員來校進(jìn)行指導(dǎo)，邀請省內(nèi)外的各級專家、特級教師來校作講座。近幾年我們先后請到了教育專家李鎮(zhèn)西、如東一中副校長張治忠、石門一中校長蘇邦、原株洲縣五中校長易湘成、市教科院副院長陳悍東以及師大附中、長郡中學(xué)的教研組長來我校傳經(jīng)送寶，從專業(yè)層面給全體教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

（3）重交流。我校?？敦h一中》每期都有教師校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)板塊，并給教師提供展示自我的舞臺(tái)，切磋學(xué)習(xí)，共同提高。我校開通了校園局域網(wǎng)和教師博客網(wǎng)，用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)拓寬了教師的視野，武裝了教師的頭腦。這些現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)資源對我校的校本培訓(xùn)工作發(fā)揮了積極的作用，同時(shí)有大量教師的教育教學(xué)成果在網(wǎng)上交流，促進(jìn)了教師素養(yǎng)的提升。

2.助推名師骨干，示范引領(lǐng)方向明

在實(shí)踐中，我們注重為教師們搭建施展才能的舞臺(tái)，在體驗(yàn)成功中，激勵(lì)創(chuàng)新的動(dòng)力。我校實(shí)施“名師工程”，在提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，努力為教學(xué)新星、教學(xué)骨干和學(xué)科帶頭人等不同層面的名師的脫穎而出創(chuàng)造良好條件，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的梯隊(duì)式發(fā)展。學(xué)校設(shè)計(jì)并舉行了多種形式的課堂教學(xué)展示活動(dòng)，有公開課、示范課、研討課、優(yōu)秀課等，為每一位教師提供展示個(gè)人研究成果、教學(xué)才藝和學(xué)習(xí)他人的機(jī)會(huì)。

3.強(qiáng)化校本研究，問題引領(lǐng)效益好

我們以校本實(shí)情研究為基點(diǎn)，推動(dòng)課堂改革和資源整合，提高教學(xué)實(shí)效。

（1）“四情”研究有成效?！八那椤笔侵笇W(xué)生情況、班級情況、教學(xué)情況、考試情況。各年級組以班級為單位，以學(xué)情研究為核心，定期開展調(diào)查研究，及時(shí)而全面地跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，把握教師的施教效果，并建立了學(xué)生成長檔案，增強(qiáng)了教學(xué)的針對性。在參與“四情研究”的基礎(chǔ)上，形成校本個(gè)人課題?！八那椤毖芯恳越處焸€(gè)人為研究主體、以調(diào)查研究中的具體問題為研究對象，一線人員全員參與，學(xué)校實(shí)行限期辦結(jié)、定期考核。

（2）課堂改革有起色。在全校推行自主探究、學(xué)案引領(lǐng)的“三五”課堂教學(xué)模式，貫徹了“為思維而教，為成功而教”的教學(xué)理念，突出了課堂效益，深化了高效課堂建設(shè)。學(xué)生的主體性得到尊重，學(xué)習(xí)氛圍好，學(xué)生熱情高，學(xué)生參與課堂有深度、有力度、有普及度。在此基礎(chǔ)上，有效拓展了課堂外延，分類指導(dǎo)初顯成效。在面向全體學(xué)生的前提下，各年級建立導(dǎo)師責(zé)任制度，整體推行分層次教學(xué)，實(shí)施特色培養(yǎng)戰(zhàn)略，切實(shí)加強(qiáng)對四類學(xué)生的對口輔導(dǎo)，立足全面和諧發(fā)展，各有側(cè)重，兌現(xiàn)不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的承諾。學(xué)優(yōu)生學(xué)科成績上了臺(tái)階，心理品行上了檔次，平衡中有了突出；學(xué)困生受到全方位關(guān)注，在目標(biāo)引領(lǐng)下，夯實(shí)了基礎(chǔ)，提升了信心；臨界生補(bǔ)足了弱科，促進(jìn)了全面發(fā)展。貧困、心理特殊的異常生得到了更多更特殊的關(guān)愛。

（3）資源整合有力度。資源整合是我們根據(jù)學(xué)情的需要而設(shè)定的一個(gè)符合學(xué)校發(fā)展實(shí)際的課題。根據(jù)學(xué)校工作實(shí)際，我們認(rèn)為教研、科研、培訓(xùn)三者并不是簡單地相加，而是有機(jī)地整合。要把教研、科研、培訓(xùn)統(tǒng)一納入校本教研的范疇，統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一實(shí)施。在平時(shí)我們要求各備課組在期初，即要組織精干力量對教材資源進(jìn)行整合，以學(xué)案的形式下發(fā)給學(xué)生，各科都必須有專門的人來負(fù)責(zé)，并要將所有整理好的資料上交教科室，以形成系列。開發(fā)的特色校本教材，符合縣情實(shí)際，結(jié)合教師特點(diǎn)，突出“校本”二字。每期我們都要求整合2~3門校本課程樣本。

四、校本培訓(xùn)特色初顯

我校一貫堅(jiān)持教研先行的辦學(xué)思路，積極探索適合校情的教師專業(yè)發(fā)展的特色道路。概括起來我校的校本培訓(xùn)工作具體有四個(gè)特點(diǎn)：

1.培訓(xùn)目標(biāo)具體化

一是通過多種形式對全體教師進(jìn)行師德、新課程、教學(xué)理論、心理健康、教育法規(guī)政策、教學(xué)能力提高等方面的培訓(xùn)。二是讓全體教師接受計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和技能培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師開展不同程度的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。三是建設(shè)一支由教學(xué)能手、骨干教師、專業(yè)課教師組成的、有較強(qiáng)培訓(xùn)能力的教師隊(duì)伍。

2.培訓(xùn)工作常態(tài)化

我校把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來抓，與平時(shí)的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合；與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合；學(xué)期初就制訂好培訓(xùn)計(jì)劃，按計(jì)劃執(zhí)行，并要求參與培訓(xùn)的老師寫好培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)。做到時(shí)間保證、任務(wù)落實(shí)、制度健全，活動(dòng)有記錄，效果有檢查。學(xué)校規(guī)定各科每周定兩課時(shí)為法定集體備課和學(xué)科教研活動(dòng)時(shí)間，或同學(xué)科學(xué)習(xí)理論，或同學(xué)科集體評課，或搞小課題研究，或進(jìn)行教學(xué)反思活動(dòng)。教師除每周參加集體教研外，平時(shí)以課題組、教研組為單位組織定期活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流。

3.培訓(xùn)內(nèi)容廣泛化

力求做到全面、豐富、實(shí)用、貼近教師工作實(shí)際。具體有師德修養(yǎng)、新課改理論學(xué)習(xí)、各科課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、班主任工作經(jīng)驗(yàn)談、教師心理健康分析、教學(xué)案例觀看、課題研究方法等。

4.培訓(xùn)形式多樣化

有學(xué)習(xí)交流、案例分析、自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)等研討形式，舉行校內(nèi)觀摩課、研討課、交流會(huì)、匯報(bào)會(huì)等，結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)。要求教師將培訓(xùn)落到實(shí)處，備課時(shí)要想到、教學(xué)中要做到、課后要反思到。

五、校本培訓(xùn)成果顯著

1.教師理念更新，教學(xué)行為質(zhì)變

通過培訓(xùn)，廣大教師的終身教育理念初步形成。教師們深刻認(rèn)識到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身生存和發(fā)展的需要。校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的主要形式，學(xué)校是教師繼續(xù)教育的主陣地。通過培訓(xùn)，廣大教師的教育策略和教學(xué)方法發(fā)生了深刻變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng)，教師整體素質(zhì)大大提高。教育教學(xué)理念不斷地更新，教師普遍能夠按照新課程的要求開展教學(xué)工作，課堂發(fā)生了質(zhì)的變化，由過去以教師中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生中心，高效課堂已成為我校教師追求的目標(biāo)。

2.教學(xué)質(zhì)量攀升，學(xué)校聲譽(yù)日隆

卓有成效的校本培訓(xùn)給學(xué)校帶來最直接的變化就是教學(xué)質(zhì)量的不斷攀升。學(xué)校高考一次性二本上線人數(shù)，2009年為442人，2010年為554人，2011年為611人；二本以上升學(xué)率分別為41%、57.43%、70.03%；學(xué)校學(xué)業(yè)水平測試正試合格率2009年為96.93%、2010年為99.82%、2011年為100%。不斷刷新歷史，提前三年完成學(xué)?！拔迥暌?guī)劃”中的質(zhì)量目標(biāo)，基本兌現(xiàn)了“低進(jìn)高出，高進(jìn)優(yōu)出”的社會(huì)承諾。2010年、2011年連續(xù)兩年在湖南省株洲市教育工作會(huì)議上學(xué)校被指定作高三工作經(jīng)驗(yàn)介紹，獲得了株洲市高中教育質(zhì)量建設(shè)“先進(jìn)單位”和高中學(xué)業(yè)水平考試“先進(jìn)單位”榮譽(yù)稱號。從某種意義上說，正是校本培訓(xùn)為學(xué)校樹了形象，創(chuàng)了品牌。

3.教師專業(yè)發(fā)展，教研成果顯著

通過校本培訓(xùn)，我校教師的專業(yè)素養(yǎng)得到了極大發(fā)展，骨干教師日益增多。學(xué)校現(xiàn)有蔡紅輝、彭貴國、賀文鋼三位省級優(yōu)秀教師，陳衛(wèi)旭、劉正茂等8位市級學(xué)科帶頭人，劉鐵漢、李昕龍、陳艷等5位市級優(yōu)秀班主任，賀建華等9位縣級優(yōu)秀班主任，還有校明星班主任10人，校學(xué)科帶頭人37人。2010年學(xué)校校長王池元被評為株洲市“十佳校長”，劉鐵漢老師被評為市“百優(yōu)教師”。

近幾年來，我校教師在論文寫作，作品創(chuàng)作上有了較大的突破，每學(xué)期都有近50篇作品發(fā)表在各級各類刊物上，有三個(gè)市級課題，一個(gè)省級課題立項(xiàng)，并進(jìn)行了有效研究，成果顯著?！逗辖逃冯s志對我校“公民教育”特色德育進(jìn)行了專題報(bào)道。另外，教師在參加各級各類教學(xué)比賽中屢獲佳績，充分展示了我校教師的魅力。

4.校園文化升級，學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

近幾年來，我校教師繼承“務(wù)本務(wù)實(shí)，尚勤尚新”的一中精神，責(zé)任心、事業(yè)心強(qiáng)，具備“現(xiàn)代審美教育的理論與觀念”，實(shí)施“融合式”美育的知識與技能，具備教育技術(shù)現(xiàn)代化手段的掌握運(yùn)用的素質(zhì)。教學(xué)中追求過程的愉悅和全方位的和諧。教師善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，能夠充分利用多媒體現(xiàn)代教育手段，使教學(xué)過程與審美過程相統(tǒng)一。校本培訓(xùn)從各個(gè)方面提升了學(xué)校品位，學(xué)校的校園文化也在教師的成長中得到了升級，學(xué)校的內(nèi)涵得到了充實(shí)與發(fā)展。