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高效工作的重要性范文第1篇

高校的德育工作一直以來是國(guó)內(nèi)外教育學(xué)家和相關(guān)學(xué)者研究的重要對(duì)象,尤其是高校師范生的德育工作,由于其特殊性和重要性,更是學(xué)者們關(guān)注和探究的重點(diǎn)。國(guó)內(nèi)外研究成果一致認(rèn)為,師范生作為未來的人民教師,他們的思想、政治與品德狀況在一定程度上決定了全民精神文明素養(yǎng)的高低。國(guó)內(nèi)學(xué)者特別指出:目前我國(guó)在校大學(xué)生約有2000萬,其中師范生約140萬。這些未來人民教師的素質(zhì)關(guān)系到教育改革發(fā)展成敗的關(guān)鍵,關(guān)系到中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的興衰成敗。

不同的時(shí)代對(duì)于各個(gè)職業(yè)有著不同的要求,師范生是教師的前身,在社會(huì)主義社會(huì),時(shí)代賦予了他新的含義,而在不同的發(fā)展階段,高校師范生的德育工作也應(yīng)有不同要求和重點(diǎn)。國(guó)內(nèi)外這方面研究的學(xué)者并未對(duì)高校師范生德育工作的時(shí)代性給予應(yīng)有的認(rèn)識(shí)和深入的探討。

有的學(xué)者認(rèn)為內(nèi)容和形式方面存在的問題是高校師范生德育工作的內(nèi)在矛盾,已經(jīng)成為其德育實(shí)踐的瓶頸,成為影響和制約德育實(shí)踐發(fā)展的根本性難題;有的認(rèn)為高校師范類院校德育教育方式的誤區(qū)是造成高校師范生德育實(shí)踐困境的原因;還有學(xué)者認(rèn)為家庭教育過于放縱及部分社會(huì)道德觀念的扭曲以及對(duì)“師德”的不重視是重要原因;也有人認(rèn)為師范生自身對(duì)德育實(shí)踐的不重視才是問題的根源。

有學(xué)者呼吁通過加強(qiáng)職前師德教育和重視職后師德教育來促進(jìn)高校師范生德育工作;有學(xué)者認(rèn)為改善高師的德育實(shí)踐環(huán)境是完善改善高校師范生德育工作的重要途徑之一;有的認(rèn)為幫助高校師范生樹立正確的人生觀、社會(huì)觀和價(jià)值觀,培養(yǎng)高尚的職業(yè)精神,提高人文素養(yǎng)方為解決問題的根本;還有人認(rèn)為構(gòu)建良好的師德教育環(huán)境,對(duì)高校師范生進(jìn)行潛移默化的教育是最為有效的方法之一。

經(jīng)過長(zhǎng)期的觀察、研究和思考,筆者對(duì)新時(shí)期高校師范生德育工作的重要性有了以下認(rèn)識(shí):

一、高校的德育工作有著不可比擬的重要性和緊迫性

大學(xué)生是我國(guó)未來的重要建設(shè)者和主力軍,是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人。其思想道德水平的高低,直接關(guān)乎中華民族的整體素質(zhì),關(guān)乎國(guó)家前途、民族未來命運(yùn)。因此,加強(qiáng)高校學(xué)生思想道德建設(shè)的重要性、必要性,自不待言。換句話說,切實(shí)加強(qiáng)改進(jìn)高校學(xué)生思想道德建設(shè),任務(wù)緊迫,意義重大。

然而,國(guó)內(nèi)外德育工作的現(xiàn)狀表明,高校學(xué)生的思想道德教育已成為阻礙學(xué)校健康發(fā)展的主要問題,在一些國(guó)家和地區(qū),由于學(xué)生的思想教育滯后,道德素質(zhì)滑坡,引起了社會(huì)道德危機(jī),在人民大眾中產(chǎn)生了“道德恐慌”,如2004年我國(guó)轟動(dòng)一時(shí)的“馬加爵事件”、“5.12”地震中出現(xiàn)的“范跑跑”,為此有學(xué)者甚至提出了“讓道德教育解決問題”的口號(hào)。盡管各國(guó)社會(huì)制度、意識(shí)形態(tài)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平存在差異,但將德育放在學(xué)校工作的首位已成為共識(shí)。

二、高校師范生的德育工作更有著其特殊的重要性

“師者,教人以道者之稱也”,“智如泉源,行可以為儀表者,人之師也”,“師者,所以傳道,授業(yè),解惑也”,這些都是廣為流傳的關(guān)于教師這個(gè)職業(yè)的評(píng)價(jià)與界定。教師用自己的勞動(dòng),在人類社會(huì)的歷史上留下了自己的印道。那么,作為師范院校的學(xué)生,也就是未來的人民教師,不僅要掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),更重要的是要有良好的道德素質(zhì)和高尚的品德,因此,加強(qiáng)師范生的德育教育是重中之重。高等師范院校肩負(fù)著為基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、成人教育、高等教育培養(yǎng)合格師資的重要任務(wù)。高師不僅要把學(xué)生培養(yǎng)成合格的“人類靈魂的工程師”,而且還要由他們?cè)偃ゲ粩嗯囵B(yǎng)和塑造一代又一代的社會(huì)主義新人。

三、認(rèn)識(shí)高校師范生德育工作對(duì)在新時(shí)期的目標(biāo)與重點(diǎn)有著重大的意義

正如上文所述,不同的時(shí)代對(duì)于各個(gè)職業(yè)有著不同的要求,與之相應(yīng),高校師范生的德育工作也應(yīng)有不同要求和重點(diǎn)。

我國(guó)正處于改革的攻堅(jiān)階段和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期、經(jīng)濟(jì)成分、社會(huì)生活方式、就業(yè)崗位和就業(yè)方式的多樣化日趨明顯,人們的活動(dòng)、交往、思維方式、價(jià)值取向發(fā)生了很大變化。一方面,愛國(guó)主義、集體主義以及其他與改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)相適應(yīng)的思想觀念、道德風(fēng)尚日益成為人們精神世界的主流,人們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、效率意識(shí)、法制意識(shí)等不斷增強(qiáng),主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性被喚醒。另一方面,拜金主義、享樂主義、利己主義思想還在社會(huì)上一部分人中有所發(fā)展、封建主義殘余也在一定范圍內(nèi)沉渣泛起,引發(fā)了一系列社會(huì)道德問題,出現(xiàn)了不少“道德失范”現(xiàn)象。因而引導(dǎo)人們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、增強(qiáng)抵御各種錯(cuò)誤思潮侵蝕的能力,既是大力加強(qiáng)社會(huì)新型道德建設(shè)的需要,更是加強(qiáng)學(xué)校德育工作,培育社會(huì)主義“四有”新人的需要。特別是在我國(guó)中西部建設(shè)的浪潮中,更加需要愿意默默付出、肯于犧牲的教育工作者。

同時(shí),互聯(lián)網(wǎng)的推廣和迅速普及為高校德育工作賦予了新的內(nèi)容,創(chuàng)造了新的契機(jī),也提出了新的挑戰(zhàn)。

高效工作的重要性范文第2篇

關(guān)鍵詞：高校 后勤管理 物業(yè)管理 人文關(guān)懷 創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2013）04（b）-0186-01

隨著我國(guó)高校加大后勤社會(huì)化改革的力度，高校的物業(yè)管理工作的改革也迫在眉睫。國(guó)內(nèi)外高校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)均證明：有效開展高校物業(yè)管理工作，意義十分重大，只有把物業(yè)管理工作做好，才能為高校營(yíng)造優(yōu)美的環(huán)境和為師生創(chuàng)造舒適的生活，為此，可借鑒國(guó)外高校的先進(jìn)管理模式和理念，借由后勤社會(huì)化改革的過程，實(shí)現(xiàn)物業(yè)管理工作的外包及專業(yè)化管理。

1 我國(guó)高校物業(yè)管理服務(wù)工作現(xiàn)狀

作為高校后勤社會(huì)化改革的產(chǎn)物，高校的物業(yè)管理服務(wù)工作主要有學(xué)生公寓管理、綠化、保潔、維修、教學(xué)樓管理、保安工作等等，起著保障校園正常教學(xué)、科研和生活秩序的重要作用，但由于發(fā)展歷程較短，總體服務(wù)水平仍有待提高，以下為我國(guó)高校物業(yè)管理工作的現(xiàn)狀及存在的問題。

（1）物業(yè)管理服務(wù)公司規(guī)模發(fā)展較快，管理模式有待優(yōu)化。

由于后勤社會(huì)化改革的進(jìn)度不斷加快，許多高校的后勤管理部門為精簡(jiǎn)人員、提高管理效率、改善服務(wù)效果，紛紛把物業(yè)管理工作外包給專業(yè)的物業(yè)管理公司，而很多物管公司是從原先的商業(yè)住宅小區(qū)管理起步經(jīng)營(yíng)，高校物業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)不足，面對(duì)服務(wù)對(duì)象的差異，需要進(jìn)行多方面的改革，尤其是管理模式的優(yōu)化。

（2）物業(yè)管理人員的專業(yè)素質(zhì)有待提高。

由于服務(wù)對(duì)象是師生，非社會(huì)大眾，部分高校的物業(yè)管理人員的理念尚未更新，服務(wù)意識(shí)被動(dòng)，師生更需要的是服務(wù)，有別于中學(xué)統(tǒng)一生硬的管理模式，大學(xué)生更需要自由而有序及有活力的環(huán)境。

（3）人文關(guān)懷、服務(wù)育人意識(shí)有待加強(qiáng)。

目前已有部分高校的物業(yè)管理人員開始重視把人文關(guān)懷精神引入日常管理工作中，但普及程度仍需加強(qiáng)。不少高校的物業(yè)管理存在管理觀念落后、服務(wù)模式老化的跡象，從工作人員的精神面貌即可判斷，很多物業(yè)管理人員非專業(yè)培訓(xùn)出身，內(nèi)部管理不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致服務(wù)人員形成生硬、缺乏熱情的服務(wù)意識(shí)。

2 高校物業(yè)管理服務(wù)工作的重要性

作為高校后勤服務(wù)工作的重要組成部分，在正常運(yùn)作過程中，除相關(guān)管理、監(jiān)督人員外，師生很少刻意留意物業(yè)管理的成果，然而，一旦服務(wù)出現(xiàn)問題，投訴便隨之而來。事實(shí)上，物業(yè)管理工作體現(xiàn)在校園生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，從腳下的一花一草，到高大的校內(nèi)建筑，從室外的清潔環(huán)境，到課室、公寓的教學(xué)、生活環(huán)境，校園中的每一個(gè)角落，都遍布了物業(yè)管理的成果，物業(yè)管理的重要性，是不言而喻的。

（1）從硬件維護(hù)的角度上說，高校物業(yè)管理工作能確保建筑物及水電實(shí)施的正常使用，確保教學(xué)、生活正常有序地進(jìn)行。

隨著使用時(shí)間的推移，建筑的結(jié)構(gòu)部位、圍護(hù)部分、裝修、上下水及其設(shè)備管道等，都將發(fā)生不同程度的損壞，需要時(shí)進(jìn)行檢修，大及電梯運(yùn)行、墻體維護(hù)，小至水龍頭更換的工作，都是確保師生正常生活的必要條件，良好的不間斷的專業(yè)管理服務(wù)，還可以使建筑的壽命延長(zhǎng)，提高師生生活的檔次。

（2）從環(huán)境建設(shè)的角度上說，物業(yè)公司對(duì)校內(nèi)園林綠化的規(guī)劃設(shè)計(jì)、對(duì)室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生的維護(hù)工作均是創(chuàng)造綠色校園、營(yíng)造優(yōu)美校園環(huán)境的基礎(chǔ)條件。作為高等學(xué)府，一個(gè)優(yōu)美、舒適的環(huán)境是必不可少的，綠色校園、整潔大方的環(huán)境能使師生賞心悅目，提高求學(xué)興致。

良好的環(huán)境，同時(shí)也可以促進(jìn)身心健康。

（3）營(yíng)造良好的人文氛圍。若物業(yè)管理人員帶著人文關(guān)懷的理念進(jìn)行服務(wù)，有助于形成良好的人文氛圍，逐步感染學(xué)生之間形成互助互愛、律己守則的精神，是塑造大學(xué)生健康人格的重要推動(dòng)力。堅(jiān)持以人為本的思想融入日常管理之中，讓遠(yuǎn)離父母照顧的大學(xué)生感受到家庭溫暖和人文關(guān)懷。加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，廣泛聽取大學(xué)生的意見，開展各種文化活動(dòng)，特別是學(xué)生公寓管理工作，通過開展各種文化活動(dòng)，加強(qiáng)互動(dòng)與溝通，形成健康的生活習(xí)慣，創(chuàng)造舒適、愉悅的生活環(huán)境。

（4）推動(dòng)高校后勤社會(huì)化改革，提升后勤管理服務(wù)的層次。

提高高校后勤管理的社會(huì)化和專業(yè)化程度，是高校管理體制改革的重點(diǎn)。由于物業(yè)管理采取企業(yè)化管理模式，在競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制下，可以激發(fā)了員工的積極性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)多勞多得。統(tǒng)一化的管理可以提高高校后勤管理的社會(huì)化、專業(yè)化程度，從而改變外界對(duì)高校后勤管理人員思想僵化、服務(wù)意識(shí)落后、辦事效率低下等的印象，提升后勤服務(wù)的層次。

由于目前許多高校的物業(yè)管理工作較為落后，師生意見較大，在高校后勤社會(huì)化的改革過程中，應(yīng)通過以下措施來實(shí)現(xiàn)真正意義上的物業(yè)管理目標(biāo)。

（1）創(chuàng)新管理模式，向國(guó)外先進(jìn)的高校學(xué)習(xí)、取經(jīng)。通過高校后勤，把物業(yè)管理工作推向市場(chǎng)，要真正轉(zhuǎn)換機(jī)制，建立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的市場(chǎng)化、企業(yè)化的物業(yè)管理體制。

（2）提高物業(yè)管理人員的整體質(zhì)素。通過素質(zhì)教育、崗位培訓(xùn)、技術(shù)考核等形式提高管理人員的專業(yè)水平和服務(wù)意識(shí)，并通過優(yōu)勝劣汰，形成優(yōu)秀物業(yè)管理隊(duì)伍，增加企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

（3）各級(jí)部門給予支持配合，營(yíng)造物業(yè)管理公司良好的內(nèi)部氛圍。物業(yè)管理需要政府在政策上給予支持，支持高校物業(yè)管理健康發(fā)展，同時(shí)高校管理部門也要重視物業(yè)管理工作，在資金方面給予適當(dāng)?shù)闹С?，目前物業(yè)管理成本增加，人員流失嚴(yán)重，若無法解決根本問題，將難以確保物業(yè)管理工作的順利開展。

總之，優(yōu)秀的物業(yè)管理服務(wù)，能在各方面為高校增值，無論校園環(huán)境、師生表現(xiàn)，都是高校的名片，能否為名片加分，物業(yè)管理工作起到不可替代的作用。高校的物業(yè)管理的服務(wù)對(duì)象是高層次學(xué)歷、以教師和大學(xué)生為主的群體，因此，高校物業(yè)管理工作在常規(guī)運(yùn)作之余，還要根據(jù)教育行業(yè)的特征調(diào)整工作法則，注重工作的同時(shí)也要承擔(dān)管理育人和服務(wù)育人的責(zé)任和義務(wù)。實(shí)現(xiàn)良好的物業(yè)管理目標(biāo)不僅使高校的軟硬件得到加強(qiáng)，也能為高校的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。

參考文獻(xiàn)

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[2] 周向群，曾崗.淺析人文關(guān)懷在高校后勤物業(yè)管理中的應(yīng)用[J].長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（3）.

[3] 李百煉.樹立以人為本的服務(wù)觀[J].黑龍江社會(huì)科學(xué)，2006（6）.

高效工作的重要性范文第3篇

【關(guān)鍵詞】健康教育；艾滋病干預(yù)；重要性

【中圖分類號(hào)】R167 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1004-7484（2013）11-0829-01

健康教育是一門研究、傳播保健知識(shí)和技術(shù)、消除危害因索、預(yù)防疾病及促進(jìn)健康的科學(xué)[1]。隨著我國(guó)衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，健康教育越來越受到人們的重視[2]。艾滋病是全世界高度重視的死亡率極高的一種嚴(yán)重傳染病，且沒有特效治療藥和有效的疫苗預(yù)防，我國(guó)的艾滋病發(fā)展自1985年發(fā)現(xiàn)首例至今已進(jìn)入快速增長(zhǎng)期[3]。因此預(yù)防艾滋病刻不容緩。新時(shí)代的大學(xué)生是思想活躍、行為主動(dòng)、意識(shí)前衛(wèi)的群體，是艾滋病的易感人群，同時(shí)也是艾滋病防治的主力軍[4]。因此健康教育干預(yù)已成為大學(xué)生預(yù)防艾滋病的重要方法?，F(xiàn)對(duì)我院450名大學(xué)生進(jìn)行干預(yù)前的問卷調(diào)查，然后利用課堂教學(xué)、多媒體、板報(bào)、講座、視頻、宣傳畫等多種教育手段宣傳艾滋病對(duì)健康的危害，再進(jìn)行問卷調(diào)查。通過健康教育，使大學(xué)生對(duì)艾滋病的危害有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，大幅度提高了我院大學(xué)生對(duì)艾滋病的知曉率。

1 資料與方法

整群抽取鐵嶺衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院12級(jí)護(hù)理系學(xué)生450人，年齡均在18-23歲。采用入學(xué)第一學(xué)期（第1次問卷調(diào)查）和入學(xué)第二學(xué)期末（第2次問卷調(diào)查）兩次問卷調(diào)查形式了解大學(xué)生對(duì)艾滋病知識(shí)的了解情況。

健康教育方式：2012年9～10月，首先對(duì)450名大學(xué)生進(jìn)行艾滋病干預(yù)前的問卷調(diào)查，了解大學(xué)生入學(xué)時(shí)對(duì)艾滋病知識(shí)的了解狀況；然后通過課堂教學(xué)、多媒體、板報(bào)、講座、視頻、宣傳畫等多種教育手段宣傳艾滋病有關(guān)知識(shí)；讓同學(xué)熟知艾滋病對(duì)健康的影響及嚴(yán)重危害，熟知艾滋病傳播途徑、治療和預(yù)防措施等；經(jīng)過一年的健康教育于2013年6～7月進(jìn)行第2次問卷調(diào)查。最后對(duì)干預(yù)前、干預(yù)后2次問卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理和分析。

問卷調(diào)查表主要參考中國(guó)CDC控制中心性病艾滋病預(yù)防中心統(tǒng)一設(shè)計(jì)的青年學(xué)生問卷調(diào)查內(nèi)容，同時(shí)根據(jù)本次研究的特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷木幹?。此次調(diào)查表包括人口學(xué)特征、艾滋病相關(guān)知識(shí)（危害、感染途徑、治療及預(yù)防等），對(duì)待艾滋病感染者的態(tài)度及相關(guān)行為，以前獲得艾滋病知識(shí)的途徑等。為保證學(xué)生回答的真實(shí)性，問卷匿名填寫，完成后，當(dāng)場(chǎng)收回。調(diào)查教師對(duì)問卷進(jìn)行審核，剔除無效答卷。干預(yù)前發(fā)放問卷450份，有效回收448份，干預(yù)后發(fā)放問卷450份，有效回收448份。

分析資料時(shí)，用EXCEL建立數(shù)據(jù)庫，采用SPSS11.5進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。率的比較采用X2檢驗(yàn)，P < 0.01或P < 0.05差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 艾滋病相關(guān)知識(shí)知曉率 健康教育干預(yù)前，大學(xué)生對(duì)艾滋病的知識(shí)有一定的了解，在常見的三大傳播途徑（血液傳播、性傳播和母嬰傳播）上回答的正確率較高，而對(duì)其他專業(yè)性知識(shí)及相關(guān)問題知曉率相對(duì)較低。健康教育干預(yù)后，大學(xué)生艾滋病相關(guān)知識(shí)知曉率普遍提高，且干預(yù)前后差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2.2 態(tài)度及相關(guān)行為 健康教育干預(yù)前與干預(yù)后，表示同情艾滋病感染者幷愿意給予幫助的，由干預(yù)前的41.3%上升到73.5%，前后比較具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（X2=175.3 P

3 討論

形式多樣的健康教育活動(dòng)有利于大學(xué)生增加艾滋病防范意識(shí)，改變或抵制不良行為生活方式等危險(xiǎn)因素，增強(qiáng)艾滋病的干預(yù)能力。通過對(duì)我院護(hù)理系450名大學(xué)生健康教育干預(yù)前后結(jié)果分析看：①“貌似健康人也可能是HIV感染者”，由干預(yù)前的24.0%上升到84.2%；②“共用注射器吸毒會(huì)被感染”，由干預(yù)前的19.6%上升到75.5%；③“用不潔的器械剃須/紋身/打耳眼是否會(huì)感染艾滋病”，由干預(yù)前的35.6%上升到90.2%；④“正確使用安全套可以預(yù)防艾滋病”，由干預(yù)前的 23.6%上升到93.5%。以上前后比較具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

健康教育干預(yù)前，大部分學(xué)生對(duì)艾滋病抱有恐懼的心理，不敢正視艾滋病病人，甚至排擠和歧視；健康教育干預(yù)后，絕大多數(shù)大學(xué)生對(duì)艾滋病感染者態(tài)度發(fā)生了改變，表示同情、理解和愿意給予幫助。但仍有部分同學(xué)采取了回避的態(tài)度，還有許多學(xué)生認(rèn)為艾滋與“我”無關(guān)。由此可看，健康教育在改變大學(xué)生對(duì)艾滋病患者的態(tài)度方面起到了積極作用，但仍存有恐懼和歧視心里，提示我們?cè)谶M(jìn)行艾滋病知識(shí)宣傳的同時(shí)，要說明艾滋病患者是無辜的，應(yīng)關(guān)心、理解艾滋病患者，這將有利于艾滋病防治工作的開展[5]。所以在大學(xué)期間開展各式各樣的健康教育對(duì)預(yù)防艾滋病是非常重要的。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 胡偉民.健康促進(jìn)與健康教育計(jì)劃【M】.上海：上海醫(yī)科大學(xué)出版社，1990.

高效工作的重要性范文第4篇

關(guān)鍵詞： 高校學(xué)生安全工作 安全教育 重要性 主要內(nèi)容 方法創(chuàng)新

長(zhǎng)期以來，人們認(rèn)為高校是相對(duì)安全的世外桃源，安全教育問題遠(yuǎn)不如生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位那樣重要，即使有些小的安全問題，也有保衛(wèi)部門負(fù)責(zé)解決，所以對(duì)在校大學(xué)生的安全教育往往被忽視，以致于使其成為我國(guó)高等教育的薄弱環(huán)節(jié)。多數(shù)高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育時(shí)，沒有把安全教育作為重點(diǎn)，并且缺少必須的、基本的心理素質(zhì)培養(yǎng)與知識(shí)技能訓(xùn)練，致使許多學(xué)生的安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力較差。大學(xué)生是社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人，需要具有較高的綜合素質(zhì)，而安全教育是高校學(xué)生工作中不可分割的一部分，應(yīng)該引起足夠的重視。

一、安全工作在當(dāng)前高校學(xué)生工作中的重要性

1.加強(qiáng)學(xué)生安全工作是落實(shí)國(guó)家教育方針的需要

改革開放以來，高校校園治安和大學(xué)生安全問題得到了黨和國(guó)家的高度重視，對(duì)大學(xué)生的安全教育已納入社會(huì)主義法制軌道。《高等教育法》、《高等學(xué)校學(xué)生行動(dòng)準(zhǔn)則（試行）》、《高等學(xué)校校園秩序管理若干規(guī)定》、《普通高校學(xué)生安全教育管理暫行規(guī)定》等法規(guī)已經(jīng)明確了高校在大學(xué)生安全教育管理中的權(quán)利和必須履行的義務(wù)。黨和政府高度重視維護(hù)大學(xué)生的安全合法權(quán)益，把對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育、依法治校確定為高校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的法定義務(wù)，推動(dòng)了高校各級(jí)組織對(duì)大學(xué)生安全教育的管理工作。

2.加強(qiáng)學(xué)生安全工作是實(shí)施素質(zhì)教育的需要

從在校大學(xué)生的成長(zhǎng)歷程來看，他們從接受幼兒教育開始至高中畢業(yè)，都沒有接受過系統(tǒng)的安全知識(shí)教育；從知識(shí)結(jié)構(gòu)來看，他們?nèi)狈Ψ?、安全知識(shí)；從能力結(jié)構(gòu)來看，他們?nèi)狈鉀Q各種復(fù)雜問題和矛盾的能力，社會(huì)閱歷淺，承受能力差，缺乏自我保護(hù)的意識(shí)和能力。在未來的職業(yè)生涯中，各行各業(yè)都有自身的安全需要，如果一個(gè)大學(xué)生不具備基本的安全意識(shí)、安全常識(shí)和自我保護(hù)能力，將很難面對(duì)成長(zhǎng)道路上的重重困難和考驗(yàn)。大量事實(shí)說明，安全問題不僅是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常遇到的問題，而且是走向社會(huì)后面臨的問題。用安全知識(shí)和方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全素質(zhì)教育，將使學(xué)生在今后的人生中獲益良多，減少由于缺乏安全知識(shí)的教育而造成的遺憾或悲劇。

3.加強(qiáng)學(xué)生安全工作是應(yīng)對(duì)復(fù)雜的社會(huì)治安形勢(shì)需要

隨著高校招生規(guī)模擴(kuò)大和后勤社會(huì)化的深入，在校大學(xué)生人數(shù)大幅度增加，大學(xué)校園不再是封閉的象牙塔，而是逐漸轉(zhuǎn)化為開放式的小社會(huì)，高校內(nèi)的人員結(jié)構(gòu)、數(shù)量和素質(zhì)發(fā)生了巨大變化。高校后勤實(shí)行社會(huì)化運(yùn)行后，校園逐漸成為一個(gè)開放的教育園區(qū)。日趨開放的校園環(huán)境造成學(xué)生與社會(huì)接觸頻繁，校內(nèi)往來人口的增加，不安全因素增長(zhǎng)。加強(qiáng)在校大學(xué)生的安全教育，是建設(shè)平安校園的需要。

4.加強(qiáng)學(xué)生安全工作是針對(duì)性緩解校內(nèi)安全隱患的需要

宿舍盜竊、詐騙、火災(zāi)、學(xué)生心理亞健康等是校內(nèi)常見的安全隱患，而學(xué)生的安全意識(shí)不足，使隱患的危害性大大提升。據(jù)了解，高校宿舍被盜案和詐騙案，其中有90％是由于學(xué)生安全防范意識(shí)不強(qiáng)造成的。通過對(duì)1037名1―3年級(jí)在校大學(xué)生的抽樣調(diào)查顯示，有83.7％的學(xué)生愿意接受消防器材――滅火器的使用訓(xùn)練，有71.9％的學(xué)生愿意接受公共食品衛(wèi)生安全知識(shí)教育，有81.8％的學(xué)生愿意接受食物中毒急救，以及一氧化碳、二氧化硫、硫化氫、氯氣等毒氣中毒急救訓(xùn)練。因此，通過對(duì)高校學(xué)生的安全教育，提高學(xué)生的安全防范意識(shí)，不僅可以減少很多案件的發(fā)生，而且有利于校園秩序的穩(wěn)定，讓大學(xué)生在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活，順利地完成學(xué)業(yè)。

二、大學(xué)生安全教育的主要內(nèi)容

1.進(jìn)行法律法規(guī)和校規(guī)校紀(jì)教育

法律法規(guī)知識(shí)教育是增強(qiáng)大學(xué)生的法律意識(shí)和法制觀念的重要途徑，是預(yù)防和減少違法犯罪的有力武器。高校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生法律法規(guī)知識(shí)教育，與此同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行校規(guī)校紀(jì)教育，使他們明確在校園范圍內(nèi)，必須遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度。通過對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法律法規(guī)和校規(guī)校紀(jì)知識(shí)的教育，使大學(xué)生懂得用法律法規(guī)、校規(guī)校紀(jì)來規(guī)范自己的行為，保護(hù)自己的生命財(cái)產(chǎn)安全及合法權(quán)益。

2.進(jìn)行安全防范知識(shí)和技能教育

當(dāng)代大學(xué)生雖具有較強(qiáng)的自立意識(shí)，但社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，獨(dú)立生活能力差，缺乏安全知識(shí)，自我保護(hù)意識(shí)薄弱，被詐騙、被偷竊、被搶劫、人身受到侵害的事件時(shí)有發(fā)生。因此，教育和引導(dǎo)大學(xué)生樹立“安全第一”的思想，懂得一些安全知識(shí)，學(xué)會(huì)一些安全防范和自我保護(hù)的技能，就顯得尤其重要。

3.進(jìn)行心理健康教育

由于社會(huì)壓力大、生活節(jié)奏加快，尤其是學(xué)習(xí)壓力、經(jīng)濟(jì)壓力、就業(yè)壓力，以及家庭環(huán)境和個(gè)人經(jīng)歷等諸多原因，一些大學(xué)生產(chǎn)生了心理問題。大量的研究統(tǒng)計(jì)表明，相當(dāng)一部分大學(xué)生心理上存在不良反應(yīng)和適應(yīng)障礙，心理障礙的發(fā)生率呈上升趨勢(shì)。在大學(xué)生安全教育中，有針對(duì)性地進(jìn)行非智力因素教育、人際關(guān)系和諧教育、環(huán)境適應(yīng)教育、健康人格教育、性教育、心理衛(wèi)生知識(shí)教育、挫折應(yīng)對(duì)教育。這對(duì)優(yōu)化大學(xué)生的心理素質(zhì)，預(yù)防心理問題產(chǎn)生促進(jìn)健康人格的全面發(fā)展與完善，有著十分重要的作用。

三、學(xué)生安全工作方法的創(chuàng)新

1.打造立體化學(xué)生安全工作體系

學(xué)生安全工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及校內(nèi)校外兩個(gè)環(huán)境，包括教室、宿舍、活動(dòng)場(chǎng)所等多個(gè)場(chǎng)所，面對(duì)不同年級(jí)、不同民族、不同性別、不同素質(zhì)的學(xué)生工作對(duì)象，要做好學(xué)生安全工作需要構(gòu)建立體化工作體系，分層次、針對(duì)性地開展工作。對(duì)不同場(chǎng)所的安全責(zé)任要進(jìn)行部門分解，責(zé)任到人，輔導(dǎo)員定期到學(xué)生宿舍中檢查學(xué)生宿舍的安全狀況，對(duì)于他們進(jìn)行面對(duì)面的安全教育，引導(dǎo)他們樹立正確的安全觀念，將安全教育工作落實(shí)到點(diǎn)滴；要建立安全信息網(wǎng)、設(shè)立安全信箱，及時(shí)獲取學(xué)生在安全教育中的想法和意見，收集學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中對(duì)于安全方面的意見和建議，將問題消弭于萌芽狀態(tài)。

2.開展專業(yè)化學(xué)生安全工作

學(xué)生安全工作要增強(qiáng)專業(yè)視角，學(xué)生工作部門要加強(qiáng)與校內(nèi)外專業(yè)安全保障力量的聯(lián)系，才能使學(xué)生安全工作更有針對(duì)性和實(shí)效性。學(xué)生工作部門要與學(xué)校保衛(wèi)、后勤等部門建立維穩(wěn)聯(lián)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，聘請(qǐng)專業(yè)人員開展安全教育，通過擴(kuò)充安全教育的知識(shí)含量，提高安全教育的實(shí)際貼合度，使安全知識(shí)真正入腦、入心，提高學(xué)生的安全意識(shí)和危機(jī)應(yīng)對(duì)能力。

3.強(qiáng)化實(shí)踐性學(xué)生安全教育

學(xué)生安全理論教育有利于增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)、知識(shí)儲(chǔ)備，但更重要和緊迫的是要在實(shí)踐教育中增強(qiáng)學(xué)生面臨安全危機(jī)時(shí)的臨場(chǎng)應(yīng)對(duì)能力和應(yīng)變技巧。在學(xué)生安全工作中，要積極開展安全實(shí)踐演練，讓學(xué)生進(jìn)行逃生演習(xí)，自己動(dòng)手自救救人，讓學(xué)生在身臨其境中掌握有效的安全自救基本技能。要進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐參觀教育、案例教育，通過模擬安全防范處理的成功典型案例的全過程，提升學(xué)生處理突發(fā)事件的能力，在親身參與中增強(qiáng)自救本領(lǐng)。

參考文獻(xiàn)：

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高效工作的重要性范文第5篇

關(guān)鍵詞：職業(yè)指導(dǎo)；高校畢業(yè)生；作用；重要性

隨著高校畢業(yè)生總量的劇增，在社會(huì)所提供的就業(yè)崗位總量沒有發(fā)生大幅度增長(zhǎng)的情況下，大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，如何在工作中端正自己的工作態(tài)度，不僅關(guān)系著畢業(yè)生日常工作的順利開展，還關(guān)系著畢業(yè)生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。在此，本文從當(dāng)前高校畢業(yè)生工作中存在的問題、職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)高校畢業(yè)生工作中的作用和重要性以及新形勢(shì)下開展高校畢業(yè)生工作職業(yè)指導(dǎo)的途徑等出發(fā)，對(duì)職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)高校畢業(yè)生工作中的作用及重要性，做如下分析：

一.當(dāng)前高校畢業(yè)生工作中存在的問題

（一）畢業(yè)生就業(yè)觀念不端正

面對(duì)當(dāng)前激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，部分畢業(yè)生在日常工作中，仍抱著“天之驕子”的工作態(tài)度，就業(yè)期望值過高，甚至脫離現(xiàn)實(shí)情況，一些畢業(yè)生剛走上工作崗位，就過分高估自己的工作能力，過分追求超越自身能力范圍的薪金、福利補(bǔ)貼；尤其是一些名校畢業(yè)生，往往將就業(yè)單位放在國(guó)家直屬機(jī)關(guān)及事業(yè)單位，對(duì)中小企業(yè)、基層單位盲目排斥，最終形成高不成低不就的尷尬局面。

（二）用人單位觀念陳舊

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響下，企業(yè)在日常生產(chǎn)發(fā)展中，面對(duì)同行的激烈競(jìng)爭(zhēng)，要想從根本上立于不敗之地，其核心在于取得好的經(jīng)濟(jì)效益。對(duì)此，一些用人單位在選擇人才的過程中，本著節(jié)省成本的理想，背離了人才使用的科學(xué)性，在脫離實(shí)際的同時(shí)，過度強(qiáng)求新人所創(chuàng)造的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，并為此制定了相應(yīng)的競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則，這在忽略新人培訓(xùn)引導(dǎo)的同時(shí)，造成眾多單位過分注重畢業(yè)生的工作經(jīng)驗(yàn)，且逐步形成了應(yīng)屆畢業(yè)生只懂理論不懂實(shí)踐的慣性思維，本能的減少對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的需求。

（三）高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)不完善問題

在解決大學(xué)生就業(yè)這一問題上，國(guó)家結(jié)合著高校的實(shí)際發(fā)展趨勢(shì)，先后出臺(tái)了多項(xiàng)改革高校畢業(yè)生就業(yè)的制度政策，在打破傳統(tǒng)“統(tǒng)包統(tǒng)分”就業(yè)模式的同時(shí)，確立了由用人單位與畢業(yè)生的“雙向選擇”就業(yè)模式，并舉辦了多種多樣的求職見面會(huì)。但需要注意的事，面對(duì)市場(chǎng)機(jī)制中存在的問題，畢業(yè)生在工作中，其就業(yè)指導(dǎo)由教育部門統(tǒng)領(lǐng)，但戶籍卻由公安部門管轄，人才市場(chǎng)則離不開人事與勞動(dòng)部門的管理。這樣的體制除了在溝通上存在一定的阻礙外，還存在著資源分散的問題。與此同時(shí)，在許多地方部門存在著嚴(yán)重的地方保護(hù)主義傾向，對(duì)外地畢業(yè)生進(jìn)行了身份、專業(yè)限制，直接阻礙了公平、健康就業(yè)市場(chǎng)的形成。

二.職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)高校畢業(yè)生工作中的作用和重要性

顧名思義，職業(yè)指導(dǎo)在實(shí)際運(yùn)用中，其核心作用在于幫助學(xué)生了解社會(huì)就業(yè)形勢(shì)與當(dāng)前的就業(yè)狀況，了解人才需求和有關(guān)人事與勞動(dòng)政策法規(guī)，認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)興趣、職業(yè)能力與個(gè)性特點(diǎn)的過程，運(yùn)用調(diào)查訪談、心理測(cè)量方法和手段，按照求職擇業(yè)者個(gè)人條件與求職意愿以及單位用人要求，提供咨詢、指導(dǎo)和幫助，實(shí)現(xiàn)人職合理匹配的過程。

（一）職業(yè)指導(dǎo)可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

面對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的物質(zhì)誘惑，剛走出校門的畢業(yè)生在工作中，往往無法控制自己，容易出現(xiàn)違法犯紀(jì)的現(xiàn)象，給用人單位造成不可彌補(bǔ)的經(jīng)濟(jì)損失。而通過職業(yè)指導(dǎo)，能夠幫助畢業(yè)生及早的端正工作態(tài)度，在樹立正確價(jià)值觀、思想觀、人生觀的同時(shí)，還能結(jié)合著自己的專業(yè)狀況，科學(xué)的規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，在彌補(bǔ)自身不足的同時(shí)，還能不斷完善自我，確保跟上社會(huì)的發(fā)展步伐，更好的適應(yīng)工作崗位需要。在心理上、在專業(yè)上做好就業(yè)的準(zhǔn)備。

（二）職業(yè)指導(dǎo)可促進(jìn)勞動(dòng)力市場(chǎng)合理配置

首先，從學(xué)校角度來看，高校作為我國(guó)人才培養(yǎng)的重要基地，開展職業(yè)指導(dǎo)，能夠有效的反映出人才市場(chǎng)的需求信息，為高校專業(yè)科目制定、人才目標(biāo)培養(yǎng)及教學(xué)內(nèi)容改善等提供了科學(xué)依據(jù)。在推動(dòng)高?？沙掷m(xù)發(fā)展的同時(shí)，還是適應(yīng)市場(chǎng)需求、合理開發(fā)人力資源的關(guān)鍵所在。其次，從用人單位來看，通過職業(yè)指導(dǎo)，為用人單位提供了相應(yīng)招聘依據(jù)。從職業(yè)指導(dǎo)中能夠看出，用人單位除了要科學(xué)選人、合理用人之外，還應(yīng)結(jié)合著單位的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，盡力發(fā)揮每個(gè)人才的作用，在避免人才浪費(fèi)的同時(shí)，還能提高用人單位的經(jīng)濟(jì)效益。最后，從勞動(dòng)力供給方來看，職介服務(wù)部門可根據(jù)勞動(dòng)力需求狀況和勞動(dòng)力供給狀況，做好具體勞動(dòng)力的職業(yè)指導(dǎo)工作，包括咨詢服務(wù)、推介服務(wù)、安置服務(wù)等工作，從而根據(jù)勞動(dòng)力市場(chǎng)供求狀況和具體的用人單位需求實(shí)際，在學(xué)校就業(yè)部門的具體職業(yè)指導(dǎo)下，主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)，選好合適崗位。

（三）職業(yè)指導(dǎo)可增強(qiáng)畢業(yè)生職業(yè)適應(yīng)性

畢業(yè)生在適應(yīng)職業(yè)的過程中，并非一朝一夕就能形成的，而是在長(zhǎng)時(shí)間的積累中一點(diǎn)一滴形成的。職業(yè)指導(dǎo)在增強(qiáng)畢業(yè)生職業(yè)適應(yīng)性的過程中，其主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，在職業(yè)指導(dǎo)的過程中，能夠讓畢業(yè)生全面了解自己，結(jié)合著社會(huì)職業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，從自己的專業(yè)、興趣、性格等多個(gè)方面出發(fā)，準(zhǔn)確掌握職業(yè)需求與自己的差異，對(duì)自己進(jìn)行準(zhǔn)確定位，避免因定位過高或過低而錯(cuò)失就業(yè)機(jī)會(huì)。其次，通過職業(yè)指導(dǎo)，能夠幫助畢業(yè)生端正自己的工作態(tài)度，在認(rèn)清自身責(zé)任感的同時(shí)，還能將自己的人格類型與職業(yè)崗位有機(jī)的結(jié)合，提高自己的工作能力，全身心的投入到今后的工作中。

三.新形勢(shì)下開展高校畢業(yè)生職業(yè)指導(dǎo)的途徑

從上述分析中不難看出，職業(yè)指導(dǎo)在畢業(yè)生工作中有著極其重要的作用，從當(dāng)前畢業(yè)生的頻繁跳槽現(xiàn)象中能夠看出，多數(shù)畢業(yè)生對(duì)自己的工作崗位沒有準(zhǔn)確定位，在浪費(fèi)就業(yè)時(shí)間的同時(shí)，還錯(cuò)過了就業(yè)崗位。這就要求各個(gè)高校能夠結(jié)合著經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的實(shí)際發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)畢業(yè)生展開相應(yīng)的職業(yè)指導(dǎo)，在提高畢業(yè)生職業(yè)認(rèn)識(shí)的同時(shí)，還能為其今后的就業(yè)做好鋪墊。而在其實(shí)際開展中，可以從以下幾個(gè)方面出發(fā)：

（一）加強(qiáng)高校就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍建設(shè)

結(jié)合當(dāng)前我國(guó)高校的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r不難看出，多數(shù)高校在日常管理中，將重點(diǎn)放在專業(yè)人才的培養(yǎng)上，很大程度上忽視了畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)，在普遍缺乏專制職業(yè)指導(dǎo)教師的同時(shí)，甚至缺乏相應(yīng)的職業(yè)指導(dǎo)中心，導(dǎo)致畢業(yè)生在走出校門后，除了對(duì)職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)一無所知外，更無法對(duì)自己的專業(yè)進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)估。因此，在提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的過程中，基本前提在于鍛造一支符合我國(guó)國(guó)情的職業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍，并建立起與之相符的管理制度，確保高校就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍的穩(wěn)定發(fā)展。在其具體落實(shí)中，首先，在就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的組成上，可以從高校優(yōu)秀畢業(yè)生中選拔，在擴(kuò)大指導(dǎo)隊(duì)伍的同時(shí)，還能為應(yīng)屆畢業(yè)生提供相應(yīng)的就業(yè)渠道。其次，在完善高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)的過程中，各個(gè)高校應(yīng)選拔出資歷豐富的人員來領(lǐng)導(dǎo)整個(gè)隊(duì)伍，并按照政府部門的相關(guān)規(guī)定，制定出與之相應(yīng)的管理措施。最后，在條件允許的前提下，各個(gè)高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有職業(yè)指導(dǎo)工作人員的培訓(xùn)，使其在原有的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)到自身工作的重要性，在提高職業(yè)指導(dǎo)綜合素質(zhì)的同時(shí)，還能有效的規(guī)范職業(yè)指導(dǎo)工作，使其更加專業(yè)化、科學(xué)化與全面化。

（二）高校畢業(yè)生職業(yè)指導(dǎo)要注重心理指導(dǎo)

從心理學(xué)角度來看，畢業(yè)生在踏出校門進(jìn)行求職擇業(yè)時(shí)，其心理狀態(tài)也發(fā)生了一定的變化。對(duì)高校畢業(yè)生來講，面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，在選擇工作崗位時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)一定的盲目與誤區(qū)。且通過調(diào)查得知，82%的大學(xué)畢業(yè)生在走向社會(huì)時(shí)，會(huì)不同程度的出現(xiàn)焦慮、抑郁、自卑、怯懦等心理問題，通過深入分析不難看出，在引發(fā)這一現(xiàn)象的眾多原因中，主要在于畢業(yè)生對(duì)自己的期望值過高，一旦沒有達(dá)到自己的擇業(yè)目標(biāo)，則會(huì)產(chǎn)生巨大的失落感，甚至在遭遇挫折時(shí)，不敢進(jìn)行下一輪的競(jìng)爭(zhēng)。這就要求職業(yè)指導(dǎo)人員能夠結(jié)合著當(dāng)代大學(xué)生的心理特點(diǎn)，對(duì)其擇業(yè)心態(tài)進(jìn)行認(rèn)真分析，并從其興趣愛好出發(fā)，對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)、疏通，幫助其確立健康積極的擇業(yè)心態(tài)。與此同時(shí)，積極的健康心態(tài)與當(dāng)代大學(xué)生的務(wù)實(shí)有著密切聯(lián)系，大學(xué)生應(yīng)本著一切從實(shí)際出發(fā)的原則，在準(zhǔn)確掌握自身專業(yè)水平的基礎(chǔ)上，結(jié)合著市場(chǎng)經(jīng)的實(shí)際發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)整個(gè)專業(yè)就職趨勢(shì)進(jìn)行準(zhǔn)確判斷，在減少擇業(yè)盲目性的同時(shí)，還能避免承受不必要的心理挫折。

（三）職業(yè)指導(dǎo)形式系統(tǒng)化，渠道多樣化

與其他教學(xué)活動(dòng)不同的是，在開展畢業(yè)生職業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)，作為一項(xiàng)涉及面廣、實(shí)踐性強(qiáng)的工作，除了要結(jié)合畢業(yè)生的專業(yè)、層次外，還要綜合考慮畢業(yè)生的家庭背景及學(xué)生的實(shí)踐工作能力，以此來確保職業(yè)指導(dǎo)的系統(tǒng)化與多樣化。而在其實(shí)際開展中，可以從以下幾個(gè)方面出發(fā)：首先，學(xué)校應(yīng)結(jié)合著各個(gè)專業(yè)的課程設(shè)置，開設(shè)相應(yīng)的職業(yè)指導(dǎo)課程，除了對(duì)就業(yè)市場(chǎng)及專業(yè)人才的供求趨勢(shì)進(jìn)行科學(xué)評(píng)估外，還應(yīng)通過相應(yīng)的情境模擬，讓學(xué)生在情境中感受到求職的氛圍，并對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。其次，綜合利用社會(huì)資源，聘請(qǐng)職業(yè)策劃專業(yè)人士對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，并加強(qiáng)與其他高校的合作，適時(shí)開展職業(yè)專題報(bào)告，幫助學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形式。最后，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與社會(huì)間的聯(lián)系，在為學(xué)生開拓更多就業(yè)實(shí)習(xí)基地的同時(shí)，還應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，確保其能在今后的就業(yè)中，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，在提高自己專業(yè)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，還能有效提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力。

（四）職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)貫穿于高校教育的整個(gè)過程

高校在開展職業(yè)指導(dǎo)的過程中，要想從根本上達(dá)到好的效果，單純依靠一兩個(gè)學(xué)期是無法達(dá)到的，它需要長(zhǎng)時(shí)間的積累方可形成。這就要求高校負(fù)責(zé)人能夠從根本上重視起職業(yè)指導(dǎo)的重要性，將其貫穿到整個(gè)高校教育中。首先，畢業(yè)生職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，應(yīng)從大一新生開始，確保學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中，能夠科學(xué)的規(guī)劃自己的大學(xué)生活，在明確自己職業(yè)理想的同時(shí)，端正自己的生活態(tài)度。其次，在21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代，人才作為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的基本前提，除了具備相應(yīng)的理論知識(shí)外，還離不開必要的實(shí)踐能力。高校在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)的過程中，還應(yīng)注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。受我國(guó)傳統(tǒng)理論教學(xué)的影響，多數(shù)學(xué)生在評(píng)價(jià)自己專業(yè)水平時(shí)，習(xí)慣從考試成績(jī)出發(fā)；以至于在今后求職中屢屢碰壁。而強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，在深化理論知識(shí)的同時(shí)，還能激發(fā)起學(xué)生對(duì)該行業(yè)的就業(yè)興趣，積極投入到自己的工作崗位中。最后，在貫穿就業(yè)指導(dǎo)的過程中，不同的專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)不同，因而在對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，除了結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況外，還應(yīng)結(jié)合著學(xué)生所學(xué)專業(yè)的實(shí)際發(fā)展趨勢(shì)，在增強(qiáng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)使其在原有的基礎(chǔ)上形成合理的知識(shí)結(jié)果；并在其畢業(yè)前，給予相應(yīng)的求職技巧與心理調(diào)試指導(dǎo)，確保畢業(yè)生能夠順利就業(yè)。

總結(jié)：綜上所述，畢業(yè)生在就職擇業(yè)中，科學(xué)、完善的職業(yè)指導(dǎo)除了幫助畢業(yè)生明確就業(yè)方向外，還能幫助畢業(yè)生端正自己的工作態(tài)度，準(zhǔn)確分析出自身工作中存在的不足，并不斷予以完善。這就要求高校負(fù)責(zé)人在完善高校管理中，能夠從根本上重視職業(yè)指導(dǎo)的重要性，結(jié)合著高校的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育工作，在幫助大學(xué)生樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀的同時(shí)，有針對(duì)性的對(duì)大學(xué)生開展就業(yè)指導(dǎo)工作，確保其在今后的就業(yè)中，能夠準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)到我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)及就業(yè)等多個(gè)方面出現(xiàn)的變化，使其在工作中能夠不斷完善自我，跟上社會(huì)的發(fā)展步伐，這在積極推動(dòng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，還能為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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