前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇初一語文上范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

初一語文上范文第1篇

1、給下列劃線的字注音或根據(jù)注音寫生字(80空8分)

炫( )耀 稱( )職 滑稽( ) 賞賜( ) 爵( )士 御( )聘( ) 駭( )人聽聞 隨聲附和( ) 勛( )章 欽( )差( ) 女媧( ) 顓( )民 鷙( )鳥 攫( )老弱 鰲( )足 ( )水 狡( )蟲 夸 父 ( ) 發(fā)鳩( ) 柘( )木 白喙( ) 溺( )水 銜( )木石 打鼾 ( ) 饒赦( ) 贖( )罪 侮( )辱 恐嚇( ) 墮( )落 梭( )子 醞( )釀( )

拗( )不過 依偎( ) 暗礁( ) 恐嚇( ) 眺望( )確鑿 ( ) 菜畦( ) ǎo( )過去 臃( )腫 腦髓 ( ) 蟬蛻 ( ) 竹shāi ( ) 攢( )小球 mì( )食 鼎( )沸 秕( )谷 tì( )儻 戲xuè( ) kē( )頭 山ào( ) 步履 ( ) 撣()子 lí( )歌 叮zhǔ( ) 徘huái( ) 柵( )欄 花圃 ( ) 蹣shān( 　) 積zǎn( ) 洗濯 ( ) 鷓( )鴣 翱(　)翔 驀 ( )地 倩( ) 影 笑靨( ) 遨( )游 采擷( ) 藐( )小 童稚( ) 鶴lì( )云端 土礫(　)溝hè()　 癩( )蝦( )蟆 yí( )然自得 項為之強()

2、文學(xué)常識填空(20空10分)

(1)安徒生19世紀( )作家。主要作品有《 》《 》《 》《 》。

(2)《格林童話》作者( )，( )國( )學(xué)家，( )作家。

(3)魯迅原名 ，字 ，浙江 人，代表作小說集 ， ，

雜文集 散文集 。

(4)中國四大民間是 ， ， ， 。

3、根據(jù)要求寫出相應(yīng)的詩詞原句。(22空11分)

(1) ，村南村北響繅車。

(2)我寄愁心與明月， 。

(3)酒困路長惟欲睡， 。

(4)道狹草木長， 。

(5)《歸園田居》寫早出晚歸，披星戴月地從事田間勞動的詩句是 ， 。

(6)《歸園田居》中表達作者想長期隱居田園的主旨句是 ， 。

(7)蕩胸生曾云 ， 。

(8)《望岳》描寫近望泰山神奇秀麗的景色和巍峨高大的形象地句子是： ， 。

(9)《望岳》充分表現(xiàn)詩人不怕困難，敢于攀登，俯視一切的雄心和氣概的千古名句是： ， 。

(10)薄薄的雪，是不行的;總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。 一塊雪， 地面，用一枝短棒 一面大的竹篩來，下面 些秕谷，棒上 一條長繩，人遠地 著， 鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一 ，便罩住了。

4、下列詞語中沒有錯別字的一項是( )(1分)

A、蟬蛻 宿儒 秕谷 盔甲

B、腫帳 驪歌 戲謔 蹣跚

C、笑靨 采攜 輕捷 驀地

D、鑒賞 腦髓 桑甚 書塾

5.下列句子中標點符號使用有錯的一項是( 2分 )

A.“來呀!”我最要好的朋友對我叫喊，“別做膽小鬼?！?/p>

B“.愿上帝可憐可憐我吧!”老大臣想。

C.“可是，他什么衣服也沒穿呀” !一個小孩最后叫了出來。

D.她說，她愿意同他走，但哭著懇求他，讓她先向父母告別。

二文言文閱讀：(18分)《童稚記趣》

①余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫,見藐小微物,必細察其紋理，故時有物外之趣。

②夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。

③于土墻凹凸處、花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊，定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為塹，神游其中，怡然自得。

④一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼方出神，不覺呀然驚恐，神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)數(shù)十，驅(qū)之別院。

1本文選自( )，作者是 代文學(xué)家 .童稚， (2分)

2解釋劃線的字：(2分)

明察秋毫( ) 項為之強( ) 鶴唳云端 ( ) 鞭數(shù)十( )

2第一段在全文中起的作用是什么?它與后三段是什么關(guān)系?(2分)

3找出文章中的兩個成語(1分)

4 作者在第二、三、四段記敘了哪幾件趣事?(3分)

_____________________________________________________________。

5翻譯句子(6分)

(1)見藐小微物, 必細察其紋理, 故時有物外之趣。

(2)定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為塹，

6 學(xué)完本文，你有何啟示?(2分)

三、現(xiàn)代文閱讀(12分)

愛，有時是一種錯誤

⑴這樣開始新的一天，已經(jīng)六年了，只是今天，略有不同。

⑵在朝霞甩下的水袖里，忽地有了一片晃眼的色彩，溫柔地旋開細嫩的花瓣，在秋天里微微地顫動，草地一下子燦爛起來。

⑶父親催促我快些，我也只好收回眼神，奔向?qū)W校。

⑷一天很快地在掛念里過去了，再見到它們，太陽已在遙遠的地方等待落下，而那些花兒，褪盡了初綻的青澀，在夕陽里灼灼地期盼著。高大的棕櫚投下灰暗的影子，而花兒們卻如同太陽一般抵抗黑暗，在影子里依舊晃眼。

⑸父親笑著問我：“喜歡么?太陽花很漂亮呢!”

⑹太陽花?怪不得讓人那樣喜歡，多可愛啊。

⑺很快的，我的窗臺上也有了一盆太陽花，茂密的葉子托著玲瓏的花蕾，隔著玻璃窗，沖著我甜甜地笑。相信過不了多久，我的窗臺就會如同清晨一樣燦爛，而我將擁有一片屬于自己的彩霞，每天，每夜。我細心地澆水，呵護，太陽花在滿懷的期待里成長。

⑻時間就這樣一天一天地過去。轉(zhuǎn)眼臨近期末考，以學(xué)習為主的我并沒有發(fā)現(xiàn)遺忘了什么。

⑼終于考完了，我扔下書包，親近久違的藍天，闊別的草地，可心里總有塊地方空著，似乎是我忘記了什么。

⑽我開始清理房間，準備度一個快樂的寒假，拉開窗簾的那一剎那，我像是忽然清醒起來，窗臺上本該有一片彩霞，我的太陽花!可是，一切都不一樣了，枯黃的枝條在花盆里盤旋，有的已經(jīng)伸出盆外，的一個花蕾垂著凋零的腦袋，顯然是不會不再開放了。

⑾依舊是秋天，依舊是夕陽西下，那給我燦爛的太陽花，今日卻分外凄涼。它安靜地伏在窗臺上，定格在枯萎的瞬間，世界從此與它不再相關(guān)。我有了很深重的負罪感，是因為我的愛，它才來到我家，而又是因為我的疏忽，它才過早地走了，這一切，都是我犯下的錯誤，不可挽回了。輕輕地把太陽花埋在地里，我走了。身后是去年同它一起開放的同伴，今天它們的絢麗，對我來講，似乎是批判，我的愛，錯了。

⑿轉(zhuǎn)身的瞬間，我想起好多過去的事，好些東西都像太陽花一樣可惜，我愛它們，便固執(zhí)地將它們放進自己的空間，可到了最后，我總是不能很好地繼續(xù)愛下去，以至于對我來說觸手難及，而別人也無法得到。

⒀其實很多時候，愛，是一種錯誤。

8.文章多處描寫了太陽花，分別是草地上 的太陽花;我照料下窗臺上茂盛的太陽花;我疏忽后窗臺上 的太陽花，前后形成 ，突出了主題。(3分)

9.解釋第⑷段加點詞“灼灼”一詞在文中的意思和作用。(2分)

10.文章第⑵自然用了什么修辭手法，有何作用?(2分)

11.將第⑺段“我的窗臺就會如同清晨一樣燦爛，而我將擁有一片屬于自己的彩霞，每天，每夜。”改為“我的窗臺就會如同清晨一樣燦爛，而我將每天每夜擁有一片屬于自己的彩霞?！焙貌缓?為什么?(2分)

12.第⑽段畫線句是個病句，請修改后將改句抄寫在下面橫線上。(1分)

的一個花蕾垂著凋零的腦袋，顯然是不會不再開放了。

13.第⑾段“我”反省說：“我的愛，錯了?！庇米约旱脑捀爬?，“我”錯在哪里?文章最后又說“其實很多時候，愛，是一種錯誤”，請談?wù)勀愕目捶ā?2分)

三、寫作訓(xùn)練(40分)

童年的夢，七彩的夢;童年的歌，歡樂的歌;童年的腳印一串串;童年的故事一摞摞?！边@首歌是否能讓你回想起美好的童年生活?在那五彩繽紛的歲月中，發(fā)生過許多事情，像星星一樣的明亮。童年是美好的，有許多事值得回憶……請以“童年”為話題作文。

要求：1、寫自己的經(jīng)歷、體驗、感受，有真情實感，不得抄襲、套作。

2、文體不限，不少于600字。

8、明艷(燦爛) 枯萎(枯黃、凋零) 對比

9、描繪夕陽照射下太陽花明亮的色彩，表現(xiàn)熱切期盼的心情。

10擬人，生動形象地寫出花開放時的樣子。

11、不好。把“每天”“每夜”后置，并用逗號隔開，強調(diào)了“我”擁有太陽花時那種占有的自得和滿足感。

初一語文上范文第2篇

“知了，知了……”窗外，高大濃密的梧桐樹上，知了不知疲倦地聒噪，連太陽公公也聽得不耐煩了，發(fā)怒了，臉脹得通紅通紅的，天真的好熱??！

屋內(nèi)，我無奈的看窗外。怎么辦？怎么辦？離比賽只有五天了，而我連一首完整的曲子都沒背上?？粗敲苊苈槁榈奈寰€譜，特別是那些小音符，像一只只小臭蟲，我恨死你們了！看著那架黑得發(fā)亮的鋼琴，我恨不得把它砸個稀巴爛！

“鈴鈴鈴……”電話鈴響了，我不滿地接起了電話：“兒子，練多長時間了？晚上我要檢查的……”又是媽媽的嘮叨，真煩人！我不由得想起了和她吵架的一幕：

“媽媽花了那么大的代價，給你買琴，找老師，你還不肯練……”

“彈鋼琴，有什么了不起，我們班就我一個學(xué)琴的，還不是為了你們的面子……”我大聲地說。

“你是身在福中不知福！”

“幸福？練琴是最痛苦的事！”我吼叫著。

“啪！”媽媽打了我一個耳光。我哭了：“練琴真的好苦呀！五年了，我不看電視，不打游戲，不和小朋友們玩耍，我還幸福嗎？這就是幸福嗎？”

“不行，明天開始，每天彈五小時琴?！眿寢寫嵟恕?/p>

唉！想到這兒，我又坐到鋼琴前?！岸邌嬤洹眴握{(diào)的琴聲又響起來了。當我彈《圓舞曲》，《奏鳴曲》的時候，感覺肖邦親切地向我走來，莫扎特含笑對我點頭。忽然間一股曖流充滿我的全身，彈奏的激情涌向指尖，柔美、優(yōu)雅、高亢、激昂……此刻，我感到了從未有過的快樂和興奮。

一天，兩天，三天……轉(zhuǎn)眼比賽的日子到了。我自信滿滿地走到舞臺中央的鋼琴旁，流暢地彈起了肖邦的《升C小調(diào)圓舞曲》，優(yōu)美的琴聲時而像微風拂過水面，時而像山泉叮咚流淌，時而像波濤洶涌澎湃……90分，全場響起了熱烈的掌聲，哇！我成功了！

初一語文上范文第3篇

一、教師要保持良好的情緒

老師如果帶著不良情緒進教室，不僅會影響教學(xué)，還會影響學(xué)生的學(xué)習積極性。這樣則達不到高質(zhì)量的教學(xué)。在我讀初中的時候，學(xué)校的辦公室的進門處有一面鏡子，目的是讓老師上課前照一照，不要帶著不良情緒進教室。我覺得這樣挺好的，更利于師生之間形成良好的教學(xué)關(guān)系。如果這樣還是不能解除不良情緒，不妨試試轉(zhuǎn)換一下注意力，不讓自己空閑下來想不愉快的事。

二、教師要學(xué)會調(diào)節(jié)課堂氣氛

這要求教師的教使學(xué)生有興趣學(xué)，能喚醒其學(xué)習動機。初中生正處于情緒多變的年齡階段，很容易受外界事物的影響。老師要幫助學(xué)生認識情緒的重要性，幫助學(xué)生解決情緒困擾，提高情緒穩(wěn)定性。使學(xué)生們的注意力從外界回到了教室來主動的學(xué)習。一堂成功的課，良好的課堂氣氛是重要條件，必不可少。

實施素質(zhì)教育的情況下，更多的要求老師能夠做到創(chuàng)新教育，更多的實現(xiàn)師生互動。如果老師一個人在臺上口若懸河、滔滔不絕的唱獨角戲，即使他唱的再好也沒有學(xué)生插嘴的份兒，那這樣的一堂課只能說是失敗的。要上好一堂語文課肯定需要良好的課堂氣氛，而良好的課堂氣氛肯定需要師生的互動。實現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，把課堂時間還給學(xué)生。

三、教師要不斷提升自身的知識水平

老師要上好一節(jié)課，首先自己就得先把這門課學(xué)精了、吃透了。這樣在教學(xué)過程中才能有良好的發(fā)揮。一位合格的老師沒有足夠的經(jīng)驗不要緊，但絕不能沒有足夠的知識水平。俗話說，要給學(xué)生一杯水，老師先有一桶水。老師不僅要把專業(yè)知識學(xué)好，其它各方面的知識也應(yīng)該有所知曉，也就是指老師的知識面要廣。因為我們不僅是教書，還要育人。扎實的專業(yè)知識，深厚的文化素養(yǎng)是很重要的，一定要確保講述內(nèi)容的準確性、實用性和貼切性。可見，教師知識水平的重要性?，F(xiàn)在正是我們積極學(xué)習知識的時候，有了豐富的知識水平做鋪墊，才能厚積薄發(fā)，上好每一節(jié)課。

四、教師要不斷提高自己的教育藝術(shù)

當前的初中語文教材，在教學(xué)內(nèi)容中引入了許多有藝術(shù)性的資料。如：名人名言、成語故事、插圖漫畫等等。作為語文教師，應(yīng)在教學(xué)中多做創(chuàng)造性的勞動，挖掘教材中內(nèi)在的智力因素，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、邏輯能力和知識遷移的能力等等，開發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)展學(xué)生的個性，才能把語文知識學(xué)活了。

教師在講述教學(xué)內(nèi)容時，靈活運用藝術(shù)性材料能使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象。挖掘材料還要注意確定教材的重難點。教科書中有一些內(nèi)容同學(xué)們不易理解的，教師應(yīng)該對其深入理解，然后找到一種易于讓學(xué)生們掌握的方法。新教材中刪去了的部分有些在中考中、生活中還是很有用的地方，教師應(yīng)該補充講解，而且還可以彌補教材滯后性所帶來的缺陷，充實學(xué)生的知識。

第一，講述內(nèi)容的藝術(shù)。同樣是一節(jié)課，不同的教師講出來的效果是絕不相同的。講述內(nèi)容要求教師講究語言的技巧，語言要準確且嚴密、生動形象、雅致幽默，詞匯、情感豐富且具有啟發(fā)性。

第二，指導(dǎo)得當?shù)乃囆g(shù)。教師授課應(yīng)當啟發(fā)學(xué)生的思維，改變傳統(tǒng)的滿堂灌、填鴨式的教學(xué)，讓學(xué)生從“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，給人一塊金子，不如授人以點金術(shù)。授課不能一點都不啟發(fā)學(xué)生，也不能有過多的啟發(fā)，代替了學(xué)生的思維?！耙诮虒W(xué)時間上留有余地?！币簿褪窃谡n堂上既要給學(xué)生留下動腦思考的時間，又要留下積極發(fā)言、積極動手練習的時間，使學(xué)生真正做到耳到、心到、口到、手到，真正提高課堂教學(xué)的思維質(zhì)量。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習的步驟，既要對相關(guān)的知識進行回顧，又要對本框知識有一個匯總，還要理論聯(lián)系實際的分析社會熱點問題，課后還要進行相關(guān)的訓(xùn)練加以鞏固，使學(xué)生做到舉一反三。

初一語文上范文第4篇

1、下列各組中注音、字形完全正確的一組是( ) (3分)

A、禱告dǎo 蔭蔽yīn 菡萏hàndàn 欹斜jī 匿笑nì

B、臉頰jiá 樹杈chà 癱瘓tān huàn 憔悴qiáo決別jué

C、分歧qí 嫩芽nèi 捶打chuí 敏感mǐn 沐浴mù yù

D、遮蔽zhē 姊妹zǐ 并蒂dì 侍弄shì 徘徊pái huái

2、下列各組詞語中書寫完有誤的一項是( ) (3分)

A、仗義 花瑞 煩悶 遮蔽 各得其所

B、心緒 委屈 霎時 拆散 喜出望外

C、慈憐 搖擺 仿膳 沉寂 自做主張

D、攥著 逮住 花瓣 覆蓋 不可抗拒

3、下列的組中文學(xué)常識搭配正確的一項是( ) (3分)

A、《散步》——莫懷戚——長篇小說《詩禮人家》

B、《秋天的懷念》——史鐵生——小說家、文學(xué)家

C、《羚羊木雕》——張之路——小說《在樓梯拐角》

D、《荷葉 母親》——冰心——原名：謝婉瑩——代表作——《繁星》《春水》等

4、請你修改下列病句。(6分)

(1)實踐證明，一個人知識的多寡，成就的大小，關(guān)鍵在于勤的程度。

(2)通過中國男子足球隊的表現(xiàn)，使我們認識到良好的心理素質(zhì)的重要。

5、填空。(24分)

(1)母親啊!你是( )，我是( )，心中的雨點來了，除了你，誰是我在( )下的( )?(《荷葉 母親》冰心)

(2)___________，志在千里。___________，壯心不已。(《龜雖壽》曹操)

(3)孟浩然在《過故人莊》一詩中詩人描繪農(nóng)村優(yōu)美風光的詩句是：________________，__________________。

(4)李商隱在《夜雨寄北》一詩中，想象與友人秉燭夜談的情景的詩句是：________________，__________________。

(5)李白在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》一詩中，表達對遠方朋友思念的詩句是：________________，__________________。

6、綜合性學(xué)習 (8分)

舉國上下大力倡導(dǎo)建設(shè)節(jié)約型社會，以利我國可持續(xù)性發(fā)展，我們身邊也有不少關(guān)于節(jié)約的活動及報道。作為學(xué)生的我們，應(yīng)是責無旁貸，現(xiàn)在請你完成下列任務(wù)：

(1) 擬一條提倡節(jié)能的宣傳標語。

我擬的標語是：_________________________________ _

(2) 從我們學(xué)校、班級實際情況出發(fā)策劃一次活動，來幫助同學(xué)們改掉浪費的毛病。

存在的毛病是：_________________________________ _

活動的創(chuàng)意是：_________________________________ _

二、閱讀《羚羊木雕》，完成7—9題(共13分)

我手里攥著萬芳送給我的小刀一路走一路想，叫我怎么說呢?她還會像以前一樣和我要好嗎?一定不會了。

我輕輕地敲了敲門。門開了，萬芳伸出頭來，一把拉了我進去。

“萬芳……”我站在過道里不肯再往前走。

“你怎么啦?也不打傘，是不是挨揍了?”萬芳奇怪地看著我。

“沒有……”我慢慢從口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊還我……”我?guī)缀趼牪灰娮约旱穆曇簟?/p>

萬芳愣了一下，沒有接小刀，只是咬著嘴唇看著我，我垂下眼睛不敢看她。

“昨天不是說得好好的，你怎么能這樣呢?”

我努力不讓自己哭出來。這時，她的媽媽從屋里出來了?？匆娢沂掷锏男〉?，又看看我們的樣子，立刻明白了：“萬芳，你是不是拿了人家什么東西?”

萬芳看了我一眼，跑進屋去。過了一會兒，她拿著那只羚羊出來了。她媽媽接過來一看說：“哎呀!你怎么能拿人家這么貴重的東西呢!”她把羚羊遞到我的手上，“好好拿著，別難過，看我呆會兒揍她!”

我把小刀遞到她的手上說：“阿姨!羚羊是我送她的，都怪我……”當我抬起頭來的時候，萬芳已經(jīng)不見了，她不會再跟我好了……

我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒顫。路上一點聲音也沒有。忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過頭，只見萬芳跑了過來。她把小刀塞到我的手里說：“你拿著，咱倆還是好朋友……”

我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人!因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!

可是，這能全怪我嗎?

7、上文中“我”說話時有什么特點，為什么會這樣? (4分)

答：

8、簡析下列句子的表達作用。 (4分)

“我覺得我是世界上最傷心的人!因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!”

答：

9、從上文中萬芳對這件事的處理可以看出，萬芳是一個怎樣的小伙伴? (5分)

答：

三、閱讀《陳太丘與友期》完成(共40分)

陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮?！?友人慚，下車引之，元方入門不顧。

10、解釋下面句子中加點的詞。 (8分)

(1)元方入門不顧 顧：_______ (2) 下車引之 引：______

(3) 太丘舍去 去：_______ (4)相委而去 委：______

11、用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。 (4分)

君與家君期日中，日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮。

12、陳太丘的朋友反怒責陳太丘，說明朋友是怎樣的人?(4分)

13、元方面對父親朋友的粗野語言，針鋒相對地指出他的“無信”“無禮”，這說明元方是個怎樣的人?(4分)

14、有人認為客人已經(jīng)認錯，元方就應(yīng)該原諒他，而他居然“入門不顧”，弄得客人尷尬之極，無地自容，這的確有些失禮。你是否同意這個看法? (5分)

16、有人認為，陳太丘的朋友也有可取之處，你同意這個看法嗎? (5分)

初一語文上范文第5篇

一、對學(xué)生的回答進行恰當評價

課堂上，針對學(xué)生對教師的回答，教師應(yīng)根據(jù)具體不同的情況加以科學(xué)、準確的評價。如有一部分優(yōu)秀學(xué)生的確回答的頭頭是道、有條不紊，這時教師要不吝自己的贊美，給學(xué)生以最大程度的褒揚與激勵，并要給他指明應(yīng)該繼續(xù)努力的方向與奮斗的目標；但大多數(shù)學(xué)生回答的雖然有一些可取之處，但不夠完美，這時教師要具體情況具體對待，對他們回答中的可取之處加以肯定，不足之處也要給以糾正，切不可將新課標的思路錯誤理解為學(xué)生無論說什么都一味給以贊揚，弄得學(xué)生在虛榮中失去了正確的方向；還有一部分差等生估計不能夠針對教師提出的問題作出相應(yīng)的回答，這時教師不應(yīng)讓其閉嘴而讓別的學(xué)生回答，更不能加以嘲笑和諷刺，而應(yīng)當指出學(xué)生所存在的具體的問題，給他以真誠的建議及具體的解決方向。

還有一種情況是關(guān)于在體育課堂上塑造健全人格方面的問題，以學(xué)生回答問題的勇氣來講，也有諸多不同的情況。有無論自己是否有把握就胡亂發(fā)言的，也有有一定把握后才舉手的，更有學(xué)生無論會與不會都保持沉默的，教師應(yīng)當針對學(xué)生具體的不同個性加以不同程度的影響，使得學(xué)生在回答問題這個層面能夠形成面對成敗不榮不辱的思想境界，健全學(xué)生人格。

二、提問時教師應(yīng)使用親切的教學(xué)語言與和藹的面部表情

在學(xué)生的印象當中，體育教師普遍是非常嚴厲的，在任課教師當中，體育教師也是管理學(xué)生最為嚴格的一個。表面上看，這樣有著一種天然的優(yōu)勢，便于管理學(xué)生，其實不然，這種狀況對于提升初中體育課堂的教學(xué)效果是有一定影響的。那么教師應(yīng)該怎么做呢？首先教師應(yīng)當在自己的面部表情方面保持一定的和善，讓學(xué)生覺得體育教師同樣可以接近，同樣可以交流，同樣值得信任，這對于提升教師的授課魅力是有一定好處的。

其次，教師應(yīng)當摒棄自己所一貫秉承的冷言冷語的教學(xué)語言，在語言表達方面講究一定的藝術(shù)性、情感性，講究一定的教學(xué)語言魅力。當學(xué)生回答問題不好時，教師應(yīng)當適時加以鼓勵，為他能夠下一次更好的回答做好鋪墊，而不應(yīng)該在學(xué)生本來已經(jīng)極為緊張的情況之下繼續(xù)施壓，使學(xué)生對體育課堂失去信心和興趣。

最后，教師的課堂語言應(yīng)該具有鼓勵性。這里以學(xué)生做一定的體育動作為例，有的學(xué)生面對一定的體育器材，心理障礙始終過不去。這時教師的鼓勵性語言就起到了一定的作用，“相信你可以的”“再來一次，相信自己！”等等富有激勵性的語言對于學(xué)生來說彌足珍貴。

三、面向全體學(xué)生，分層設(shè)疑

課堂提問對于集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生對教師授課內(nèi)容的思考方面具有極其重要的作用，那么教師在提問的這個課堂環(huán)節(jié)為了吸引全部學(xué)生在課堂上的注意力，就一定要注意所設(shè)置的課堂問題要面對全體學(xué)生，當然，具體要學(xué)生回答時，教師也可以順便提一句，“這位同學(xué)在回答的過程中，其它同學(xué)一定要認真聽、認真思考，等會兒老師要其他學(xué)生針對這位同學(xué)的回答來進行補充?！边@樣在一位同學(xué)回答的過程中，還能夠激發(fā)全體學(xué)生的思考，促使教學(xué)活動能夠面對全體學(xué)生。

另外，在具體的課堂提問環(huán)節(jié)，教師還應(yīng)該針對學(xué)生不同的個體設(shè)置不同的課堂問題，針對優(yōu)秀的學(xué)生所設(shè)置的問題就要有難度，使之激發(fā)優(yōu)秀生對于未知領(lǐng)域知識的追求；對于中等生的問題也需要他們努力一下才能夠得出正確的答案；對于差等生所設(shè)置的問題要能夠維護他們的自尊心，進而激發(fā)他們學(xué)習的興趣。

四、優(yōu)選問題，激發(fā)動機

可以說，教師在課堂提問這一環(huán)節(jié)注重學(xué)生不同的認知水平及個性特征還只是提升課堂教學(xué)效果的一個環(huán)節(jié)，另外，還應(yīng)當注意在問題設(shè)置本身也應(yīng)當加以科學(xué)考慮，優(yōu)選問題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習知識的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲、好奇心。尤其要在新舊知識的結(jié)合處提出適當水平的問題對于激發(fā)學(xué)生興趣有著至關(guān)重要的作用，那么教師在這個層次選擇問題提問時就更應(yīng)該加以優(yōu)化，用上一定的語文術(shù)語即要注重那些承上啟下的過渡性的問題。

五、選擇角度，巧設(shè)梯度

我們知道，初中階段的體育課內(nèi)容還是相當豐富的，所以我們在設(shè)置課堂問題時，應(yīng)該針對不同的教材內(nèi)容選擇合適的角度加以提問，譬如，在學(xué)習廣播體操和中長跑練習中，因為其具體內(nèi)容的不同，在設(shè)置課堂提問時就要從不同的角度進行提問。