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英語教學工作經(jīng)驗總結(jié)范文第1篇

[論文摘要]隨著教學改革的不斷深入和高等教育國際化進程的發(fā)展，文章從醫(yī)學留學生在臨床前期教育中師資隊伍的建設(shè)和課堂教學的組織安排等方面入手，探討、研究醫(yī)學留學生的教育管理模式與管理方法，旨在提高中國醫(yī)學高等院校高等醫(yī)學教育的國際知名度和教育競爭力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)國際化的高級醫(yī)學專門人才。

隨著教學改革的不斷深入和高等教育國際化進程的發(fā)展，以教育和人才為核心的全球化行業(yè)競爭與合作日趨激烈和頻繁。就高等教育而言，海外的滲入與引進，國內(nèi)的輸出與交流，這使我們面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。為適應這一新形勢變化，著眼于提高國內(nèi)高等教育的國際知名度、競爭力和拓寬我國對外友好交流的各個領(lǐng)域，國內(nèi)越來越多的高等院校積極發(fā)展對外留學生教育。如何開展好高等醫(yī)學類專業(yè)來華留學生的教育管理工作，由于目前沒有現(xiàn)成的標準或模板，各醫(yī)學院校均在探索之中。蘇州大學醫(yī)學部(以下簡稱“我校”)在實踐中不斷研究這類問題，及時優(yōu)化和規(guī)范醫(yī)學留學生管理的各個環(huán)節(jié)，取得了令人滿意的效果。

一、盡快熟悉學生情況

我校自2004年起招收臨床醫(yī)學專業(yè)海外留學生，這些學生大多是來自印度、巴基斯坦、印度尼西亞等東南亞國家的應屆高中生。他們的基本情況是：(1)具備一定的數(shù)理化知識、生物學知識和人文學科知識，但其醫(yī)學知識相對匱乏，且學生間知識水平差異較大。(2)受英聯(lián)邦國家語言環(huán)境的熏陶，他們的英語水平普遍較高，特別是閱讀和寫作水平，但英語畢竟不是他們的母語，其英語發(fā)音和表達與標準的“美式英語”或“英式英語”之間存在差距，而且不少學生受當?shù)胤窖缘挠绊?，其語音相對不夠規(guī)范，這在一定程度上影響了師生問的交流。(3)這些學生大多信仰印度教或伊斯蘭教，他們的生活、學習和思維深受其文化背景的影響。(4)他們思維活躍，自學能力較強，課堂氣氛熱烈，但組織紀律性差，上課遲到、早退時有發(fā)生。(5)大多數(shù)學生畢業(yè)后將回國參加本土醫(yī)師執(zhí)業(yè)資格申請或執(zhí)照考試。

盡快熟悉這些情況，使教師在教學、管理中做到心中有數(shù)，尤其是在開課前教師應該熟悉來華留學生所在國家的民族、文化、宗教信仰、歷史等，并將其融人日常教學和管理工作中，減少師生間的陌生感，為教學的Jib~，利展開營造一個親切和諧的氛圍。

二、精心選編英文教材

教材是教學的藍本和依據(jù)。好的英文教材是開展醫(yī)學留學生教育的重要保證，然而國內(nèi)還沒有現(xiàn)成的、適合留學生醫(yī)學教學的英語教材。教師是使用國外原版醫(yī)學教材還是改寫教材或自編英文教材是授課前教師必須解決的問題。在教材建設(shè)方面，教學管理人員應及時為教師服務，提供各種相關(guān)參考資料、教材和后勤保障，并與授課教師一起協(xié)商，提前研究其內(nèi)容，結(jié)合授課對象的特征，科學選擇適用教材。目前，引進國外的醫(yī)學原版教材是一條捷徑，它有以下優(yōu)點：(1)概念準確，內(nèi)容精練，要點清晰，句子優(yōu)美、簡潔。(2)注意知識的拓展和更新。(3)強調(diào)基礎(chǔ)知識與臨床知識的融會貫通。(4)重視循證醫(yī)學。(5)圖文并茂。(6)列出一定數(shù)量的參考讀物，鼓勵自學，注意開闊學生的視野。

遵照教材內(nèi)容應為授課提供思維空間、教學內(nèi)容應與教材內(nèi)容基本相一致的原則，我校教師組織、白編出版了雙語《機能實驗學》教材，既可用于醫(yī)學留學生英文實驗教學，又可用于國內(nèi)醫(yī)學本科生雙語實驗教學。教材建設(shè)的實踐在廣大留學生應用中深受歡迎，也為其他醫(yī)學相關(guān)學科用英語順利開展教學提供了依據(jù)、規(guī)范等一系列有力保障。

三、組織精干的師資隊伍

人才培養(yǎng)的質(zhì)量與教師的素質(zhì)有密切的關(guān)系。大多數(shù)來華留學生通常只學習過漢語日常生活的簡單用語，對于醫(yī)學專業(yè)知識則無法用漢語交流，這就要求教學全過程需用英語完成，因此醫(yī)學留學生的教學對教師的素質(zhì)提出了更高的要求，教師不僅要擁有豐富的醫(yī)學專業(yè)知識，而且應具備高水準的英語聽說表達能力。

1．深化教師認識留學生醫(yī)學教育的重要性。組織教師學習國外醫(yī)學教育的先進理念和模式，使他們認識到實施留學生醫(yī)學教育的必要性與重要性；組織海外留學人員介紹國外醫(yī)學教育的現(xiàn)狀，以及他們在國外考察、學習的經(jīng)歷，讓教師認識到開展留學生教學是鍛煉、提高自身能力的好機會；同時出臺一系列針對留學生專業(yè)教學的激勵、扶持政策，以此調(diào)動教師教學的積極性。

2．強化教師的醫(yī)學外語素質(zhì)。成功的醫(yī)學專業(yè)課全英語教學，要求教師擁有扎實的、豐富的英語醫(yī)學專業(yè)知識。我校進行強化教師醫(yī)學英語水平的嘗試包括：(1)從日常工作人手，鼓勵教師經(jīng)常讀、說、聽、寫英語，特別是醫(yī)學專業(yè)詞匯和術(shù)語的拼寫和發(fā)音。(2)增加教師用英語交流專業(yè)的機會，如開展英語形式的醫(yī)學講座、科研項目交流、學位論文答辯等。(3)建立醫(yī)學英語的教師培養(yǎng)、培訓制度。采用“請進來”與“走出去”的措施?！罢堖M來”即定期邀請國外醫(yī)學專家、海外醫(yī)學精英、國內(nèi)其他學校以及我校的優(yōu)秀教師在我校進行英語授課示范和進行專業(yè)英語的“傳、幫、帶”，感染一片，強化一方?！白叱鋈ァ奔创罅x派本校年輕教師到國內(nèi)外開展留學生教學較好的醫(yī)學院?；蜓芯克M修、學習英語口語。(4)開展教師醫(yī)學專業(yè)課全英語教學的授課演講競賽等。通過上述措施，培養(yǎng)和打造過硬的醫(yī)學留學生教學師資隊伍，走可持續(xù)發(fā)展之路。

3．教師應研究留學生醫(yī)學教學的各個環(huán)節(jié)。通過教與學的信息反饋與師生交流，經(jīng)常有組織、有計劃、有目的地開展針對醫(yī)學留學生教學工作的研究與討論，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，力求優(yōu)化教學各個環(huán)節(jié)，流暢銜接于教學全過程。

四、從容駕馭課堂教學

教師能用英語自如地進行課堂教學，是對醫(yī)學留學生授課成敗的關(guān)鍵，課堂教學包括課前準備、課中講解、課后交流、信息反饋和經(jīng)驗總結(jié)等。

1．做好課前準備。課前準備主要包括兩個方面：一是鼓勵留學生預習所講的內(nèi)容，包括專業(yè)詞匯和術(shù)語；二是要求教師查閱、收集大量與教學相關(guān)的英文資料，精心備課，力求課堂上可以用英語熟練地講解。備課不單單是對教學內(nèi)容的常規(guī)準備，不是一個僅僅完成講授“量”的作業(yè)，而是要對課堂內(nèi)容有一個“質(zhì)”的細化工程。

2．認真講課。這體現(xiàn)在以下幾方面：(1)教師講課時應做到發(fā)音標準，深入淺出，條理分明，突出重點，聯(lián)系實際等要求。切實讓留學生感到用英語講授課程高效而不單調(diào)，講授豐富而又不失主題。(2)醫(yī)學留學生課堂教學還應始終重視貫徹“三基、五性”原則?！叭奔磳W生必須掌握的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能；“五性”即教學要體現(xiàn)科學性、思想性、先進性、啟發(fā)性和適用性。堅持上述原則，有利于提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。(3)留學生醫(yī)學教學密切聯(lián)系生活體驗和臨床工作經(jīng)驗。有些醫(yī)學專業(yè)的課程內(nèi)容較為抽象和復雜。因此，教師在用英語授課時，還應積極主動聯(lián)系生活體驗和臨床工作經(jīng)驗，教學過程中，要多舉例，使學生易于理解所學內(nèi)容，以提高學生學習的積極性。(4)挑選一些留學生講授簡單易懂的內(nèi)容，從而調(diào)動其他學生學習的積極性。這種方式不僅培養(yǎng)了學生獨立自學、完成任務的能力，而且營造了熱烈、活潑的課堂學習氛圍。(5)采用現(xiàn)代教學技術(shù)改善授課效果。教師可輔以多種靈活的教學手段進行授課，諸如在課堂上努力營造數(shù)字化、信息化的教學環(huán)境，積極開展計算機輔助教學，并充分利用網(wǎng)上教學資源。

3．抓好課后交流。(1)要求留學生及時復習，“趁熱打鐵”，歸納總結(jié)。(2)教師結(jié)合已講內(nèi)容，引導留學生積極思考問題并獨立解決問題，幫助他們提高學習效率并能觸類旁通地靈活掌握所學知識。(3)鼓勵并推薦留學生選擇性地閱讀相關(guān)外文資料(英文原版書籍和學術(shù)雜志)和查看專業(yè)網(wǎng)站，以滿足其快速和大量閱讀的需要，擴大其專業(yè)知識面。(4)重視醫(yī)學教學實驗操作技術(shù)及相關(guān)實驗結(jié)果的分析、討論與交流，培養(yǎng)留學生科學的思維習慣和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。(5)不定期地進行課堂-’J，N驗以及有計劃、有目的、有選擇地安排留學生課后自學，鞏固所學內(nèi)容。

4．重視信息反饋和經(jīng)驗總結(jié)。課后教師應及時聽取留學生對授課內(nèi)容、方法的反映，根據(jù)反饋意見隨時改進教學方法和修訂教學內(nèi)容，不斷促進擔任醫(yī)學留學生教學的教師再學習和再提高，積累經(jīng)驗，精益求精，優(yōu)化對留學生授課的教學效果。

五、嚴正考試制度

我校對醫(yī)學留學生專業(yè)課程考試的出題、組卷、審查、備份、保密、監(jiān)考以及試后閱卷、成績錄入、裝訂保存、試卷分析等各個過程嚴格把關(guān)，建立了和國內(nèi)學生相同的一系列圍繞考試前后的準則、規(guī)章。尤其針對留學生考試紀律松懈而制定了嚴格的考場紀律守則，對于違紀的學生不論情節(jié)輕重均要嚴肅處理，以此真實檢驗留學生的學習效果，提高教學水平。

六、重視教書育人

擔任醫(yī)學留學生教育的專業(yè)教師與管理者應重視醫(yī)學留學生教育事業(yè)。教師不能因為開展醫(yī)學留學生教學任務重、耗時多就忽視了對他們的思想道德教育。在傳授醫(yī)學知識時，教師應抓住與授課內(nèi)容相關(guān)的典型實例及課余機會，培養(yǎng)留學生開拓創(chuàng)新的精神、嚴謹求實的科學態(tài)度和豐富深厚的人文情感，努力使他們確立正確的人生態(tài)度和社會責任感，具備良好的社會公德和職業(yè)素養(yǎng)。正確處理好個人與集體、國家、自然環(huán)境之間以及醫(yī)患、醫(yī)護、同學、師生等之間的關(guān)系，使他們具有救死扶傷、實行革命人道主義的醫(yī)學職業(yè)操守。

英語教學工作經(jīng)驗總結(jié)范文第2篇

 

2021教師培訓心得體會

 

x月XX日，我參加了XXX鎮(zhèn)新教師培訓。雖然上班已經(jīng)一年，但我各方面仍然存在不足。經(jīng)過這次培訓，我收獲了很多。下面，我說一下這一次新教師培訓學習的心得體會。

 

X校長對新教師提出了3點希望：理清思路，爭做優(yōu)秀教師；扎實負責，爭做骨干教師，桃李滿園的幸福教師；奮勇爭先，爭做優(yōu)秀教師。我在平時應該努力做到以上三點。向優(yōu)秀教師看齊，積極學習向上的觀點，抵制不良言行，努力樹立良好的形象，借鑒經(jīng)驗不斷提升自己。在備課、上課、批改作業(yè)上下足功夫，做到規(guī)范性并努力促進學生全面、個性發(fā)展。日常中要認真學習、虛心學習。

 

X教研員向我們講解了如何去備好語文課和布置作業(yè)。通過學習，我對低年級識字、閱讀教學策略、中高年級閱讀教學策略有了更進一步的了解。我對各種作業(yè)也更加熟悉。

 

X教研員向我們介紹了英語教學策略及作業(yè)。夏教研員列舉了我們身邊很多值得我學習的榜樣。我被這些榜樣深深觸動。我感覺我更應該向他們學習。

 

X教研員向我們講解了常識的教學策略及我們應該注意的問題。我對常識有了更深入的了解

 

最后，X校長在百忙之中來到現(xiàn)場。X校長希望年輕教師盡快成長，盡快適應工作，盡快適應角色，多向優(yōu)秀教師學習，多動腦筋，多學習。

 

通過培訓，我感覺自己的不足之處還有很多。我應該在平時教學中更用心，不斷提升自己。向優(yōu)秀教師看齊，爭做一名合格的優(yōu)秀教師。

2021教師培訓心得體會

 

x月XX日，我們來到了XX雙語學校，親臨XX市小學語文優(yōu)質(zhì)課評選的現(xiàn)場，聽取了來自于市直和各縣區(qū)8位教師的課。各位老師用各自不同的姿態(tài)詮釋了自己心目中的高效課堂，給了我很大的啟發(fā)，課堂情景至今歷歷在目。

 

課堂綻放出絢麗之花。教師深挖教材，用新的教育教學理念，再次給我們呈現(xiàn)了一個高效的課堂。教師充分調(diào)動學生的積極性和主動性，讓每一個生命的自主性在參與中得到充分的體現(xiàn)，讓每一個生命在體驗中不斷地拓展不斷升華。教師教得輕松，學生學得快樂，三維目標有效達成。那里更多的是心靈和心靈間的對話，智慧和智慧的碰撞。

 

課堂成為師生共同成長的基地。人是一個完整的生命體，是作為完整的人格而成長的，單純地著眼于認知活動與智力發(fā)（20xx年“艾滋病防治教育”系列活動方案及文案）展，人格是不能獲得健全成長的。“教師任何時候都不應忘記，他的工作對象是完整的兒童（學生）。”課堂是教學的主陣地，學生不僅要學會學習、學會生活，而且要學會做人，學會創(chuàng)造；教師在發(fā)展學生的同時自身也得到一定發(fā)展，課堂成為師生共同表演的舞臺。教學既是知識、技能的教與學的過程，又是情感的體驗過程。教師以富有情感的方式教，學生以富有情感的方式學，這樣的教學才是教師與學生真正需要的，這樣的教學更具有生命力。教學效果也不單純看升學率或就業(yè)率，更要關(guān)注學生職業(yè)生涯的前景，是否具備長足的創(chuàng)業(yè)能力和廣闊的發(fā)展空間，這樣，才能真正激發(fā)生命的熱情，讓學生在有限的課堂時間內(nèi)體會更多、感受更多、發(fā)展更多。

 

課堂成為張揚學生個性的舞臺。教師尊重生命的獨特性，“駿馬能歷險，犁田不如牛。堅車能載重，渡河不如舟舍長以就短，智者難為謀。生材貴適用，慎勿多苛求。”“天生我材必有用”，人的智力因素不僅僅只有一種，學生的個人情況也千差萬別，可以說是各有各的風姿，各有各的精彩。教師要充分注意、尊重每一個學生的獨特天賦、能力和興趣，為每個學生提供發(fā)展的機會，讓每個學生都有屬于自己的成長體驗，讓上課讓學習成為令學生快樂和向往的事。例如有的學生性格活潑、口齒伶俐，就讓他們痛快地說盡情地講；有的學生性格沉穩(wěn)，做事細致，可讓他們在動手操作方面大展身手；有的同學善于溝通，人際關(guān)系良好，讓他們在合作性的學習方式中充分體驗快樂……這也正是蘇霍姆林斯基所說的：“教學和教育的技巧和藝術(shù)就在于，要使每一個兒童（學生）的力量和可能性發(fā)揮出來，使他們享受到腦力勞動中成功的樂趣。”

 

2021教師培訓心得體會

 

20XX年x月至學期期末，我在學校XX書院參加了青年教師的培訓。此次培訓是我校為了讓青年教師盡快適應學校教育教學環(huán)境，提高青年教師的素質(zhì)，推動學校教育教學改革，提高教學質(zhì)量而實施的一項舉措！這次培訓中，在感受到龍泉書院風韻的同時，重溫了教育主管部門對教師在師德方面的規(guī)范，學習了我校一三五教學模式實施的環(huán)節(jié)，知曉了我校在教育教學管理方面的要求，研究了學生在青少年階段的心理行為問題，實踐了我校信息化管理及教學系統(tǒng)，聆聽了優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗！也領(lǐng)略了授課名師的風范，個人受到了深深的啟發(fā)。通過這次培訓，使我受益匪淺，我得到了很大的收獲，我從中得到了很多體會和啟發(fā)：

 

一、內(nèi)容詳實，師德高尚，感染力深遠

 

此次培訓內(nèi)容十分豐富，從多層次多角度安排，緊鑼密鼓，扎實有序，內(nèi)容也較為全面：包括了教師職業(yè)道德修養(yǎng)、教育政策法規(guī)、教研教學能力、班主任工作、課堂管理與班級管理、教育教學技能指導、教師禮儀與修養(yǎng)、新教師應注意的問題等諸多方面的系統(tǒng)性學習。而新教師培訓的所有老師都是教育教學水平一流的好老師。他們的培訓全面而細致，深刻而生動，不管哪一位教師主講，他們都是有備而來，準備的十分充分，沒有一絲一毫的敷衍：所有的講稿均制成PPt公開共享；有的研究高瞻遠矚，細致入微，切合實際，時時讓人眼前一亮；他們思想深邃高尚，語言精練清晰和緩，態(tài)度和藹可親沒有架子，這一切都彰顯出他們的人格，高尚的師德，崇高的職業(yè)精神以及對教育事業(yè)的熱愛，執(zhí)著！他們提升了我們?nèi)松拇笾腔?！他們身上散發(fā)出的愛的力量，將助推我今后更加全心全意的投入到教育教學工作中。他們是最美的老師！

 

在培訓中，幾位從事教育多年、教學經(jīng)驗豐富的老教師根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在教學教法經(jīng)驗方面，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，爭取精益求精。另外，眾多培訓指導老師一再強調(diào)，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生發(fā)展為本，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。在這次培訓中，各位老師所講述的一些方法，實際上就為我們新老師起到了“導航”的作用，我覺得包括我在內(nèi)的所有新教師應該好好地吸收和采納。

 

二、教師的道德和責任，學生觀

 

教師在教育中表現(xiàn)出怎樣的道德修為，直接熏陶著學生道德品質(zhì)的形成和發(fā)展，直接影響著學生的世界觀、人生觀、價值觀，直接影響著正在成長著的青年一代的身心健康。教師的道德品質(zhì)對學生的影響，是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量。”也許我們太普通，一己之力也很微弱，但我們要努力去做充滿智慧的教育！想想初登講臺時熱情如火，充滿激情，轉(zhuǎn)眼人到中年，回首走過的路，不能倦怠！更不能在倦怠中消磨教育者的良心，而要把良心化作行動，融入平凡的工作中去！

 

一樣的課程不一樣的班級，當我為分數(shù)沾沾自喜的時候，是否注意到還有許多分數(shù)不高的孩子有多憂傷？那些拼命努力獲得高分的學生是否真正感到了學習的成功與幸福？在我的教習過程中，有多少人精神的成長被忽視？我要給予學生怎樣的精神關(guān)懷？羅素說：參差多態(tài)乃是幸福的本源。那我評價的尺子有幾把？教育要關(guān)心每個人的幸福每個人的成長每個人自我價值的實現(xiàn)，也許這些并不全是教師的問題，但道德和責任要牢記！這也是學校、社會、學生的期盼！

 

三、教師這一職業(yè)的思考和認識

 

第一，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。

 

第二，教師是榜樣。學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。

 

第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。

 

第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要

 

第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調(diào)教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。

 

最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。

 

四、終身學習，提升理念，促進教師專業(yè)發(fā)展

 

我們要養(yǎng)成“終身學習”的習慣，當今高新技術(shù)發(fā)展飛速，面臨著時代的挑戰(zhàn)，我們?nèi)绻米蛱鞂W來的知識來教現(xiàn)代的學生去做明天的事，那就太可悲了。而且我們的教育的對象的特殊性，決定了教育不可能有“最佳方案”，不可能有“放之四海而皆準”的教學方法。所以我們應該不斷的尋求機會學習更多的知識，只有不斷拓展，我們的教育和教學能力才能得到提高！我今后一定要加強各方面學習，讀書做事，促進自我專業(yè)發(fā)展，做幸福教師！

 

五、堅持教學反思，教中研，研中教

 

劉校長強調(diào)我們要堅持教學反思，才有可能從平凡走向卓越！華東師范大學終身教授著名教育家葉瀾說：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思就有可能成為名師。”蘇霍姆林斯基說：“每一位教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄，這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉，是無價之寶，是你搞教育科研的豐富材料及實踐基礎(chǔ)”。做報告的老師之所以能成為專家名師，也是因為他們是教學中的有心人，善于發(fā)現(xiàn)教學事件，并進行有效的反思研究，之后再進行教學實踐，再發(fā)現(xiàn)問題再反思再實踐，如此反復螺旋式上升。我今后要向這一方面進行努力！

 

六、自身存在的問題和今后努力方向

 

通過這次培訓，我感到自己距離優(yōu)秀教師還有很大差距，在一些方面有不足之處：

 

（1）在教學方面：應該多與學生互動，注重教學設(shè)計，多實行啟發(fā)式教學和討論式教學。多讓學生來發(fā)現(xiàn)和解決問題，盡自己的最大努力讓課堂內(nèi)容生動有趣，提高學生的學習興趣。

 

（2）在學生管理方面：對學生的情況不夠了解，雖然工作充滿熱情但對學生的自我管理能力估計過高，今后還要多多了解學生在學習和生活方面的問題，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，努力使自己成為學生的良師益友，緊密的和班主任配合，努力爭取使所教使班級名列前茅。

 

七、培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力

 

對于剛剛進入本校工作的我，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些問題，而本次培訓中，學校領(lǐng)導和培訓老師的講話，充滿了對新教師的關(guān)愛。其一是鼓勵我們要趕快適應學校的環(huán)境等，其二是鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師。其三是鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智，為學校的發(fā)展做出應有的貢獻！這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信，自信沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己的意志。”也許，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。

 

此次培訓，我感嘆每一位老師學識淵博、學養(yǎng)高深的同時，他們的每一個真知灼見，每一個獨到的見解和體會，都一次次撞擊著我的心靈深處，猶如醍醐灌頂，使我豁然開朗，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，培訓不僅是對自己知識的擴充、教學理念的提高，更是對我心靈的一次洗滌、凈化和升華，為我下一步的生活和學習指明了方向。感謝他們！