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英語教師年度考核個人總結(jié)范文第1篇

關(guān)鍵詞 慕課；高校英語；教學(xué)能力

中圖分類號：H319.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）04-0036-02

1 慕課的概念和認(rèn)識

慕課，是英文“MOOCs”的中文名，其全稱為Massive Open Online Course，本意為大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)開放課程。慕課具有四方面的顯著特征。

第一是大規(guī)模。注冊慕課的學(xué)生的數(shù)量常常多達(dá)數(shù)千、數(shù)萬甚至達(dá)到數(shù)十萬，學(xué)習(xí)者的身份也是多樣的，他們有的是教育工作者，有的是商人，有的是研究人員，還有的人只是因為對互聯(lián)網(wǎng)文化感興趣而選擇了慕課。慕課的大規(guī)模不僅僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)者數(shù)量龐大上，還體現(xiàn)在教師成為慕課的主要參與者從而促進(jìn)教師自身的成長，參與慕課的教師數(shù)量在不斷增加。

第二是開放。慕課突破了時間、地域的限制，任何人只要會使用網(wǎng)絡(luò)，有著學(xué)習(xí)的意愿，都可以隨時隨地進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。

第三是在線。慕課是以在線教育形式開展的一種教育活動，計算機互聯(lián)網(wǎng)、手機無線網(wǎng)絡(luò)是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的方式。慕課平臺不僅會被打造成各個學(xué)校對外的教學(xué)平臺，而且會成為對內(nèi)的教學(xué)工具。

第四是課程。慕課遵循大眾化的教育理念，讓全國甚至世界各地的學(xué)習(xí)者都有機會接觸到優(yōu)質(zhì)的教育資源，原先只能在大學(xué)課堂中學(xué)到的東西現(xiàn)在向任何人開放。慕課每周都會開展研討話題、在線視頻、實時研討等，可以將學(xué)生的收獲與感受及時反饋，學(xué)生在這里不僅僅是單純地學(xué)習(xí)知識和技能，還能成為全民大學(xué)習(xí)的參與者。

2 慕課對高校英語教師教學(xué)能力的挑戰(zhàn)

教師學(xué)習(xí)知識的能力面臨挑戰(zhàn) 評判英語教師綜合知識水平的一個重要標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生是否喜歡英語，在上課的過程中是否積極回答教師的問題。教師要想學(xué)生喜歡英語課，就需要有著專業(yè)的英語學(xué)科知識，接受過教育學(xué)知識的系統(tǒng)訓(xùn)練，對心理學(xué)知識有一定的了解，能夠針對不同層次的學(xué)生開展教學(xué)活動，有著豐富的實踐經(jīng)驗，能夠?qū)⒗碚撝R靈活地運用到實際的教學(xué)中去，實現(xiàn)知識的融會貫通。只有教師有著一桶水的知識容量，才能教給學(xué)生一碗水的知識。

教師傳播知識的能力面臨挑戰(zhàn) 教師能否順暢地將知識傳授給學(xué)生由兩方面的因素決定，一方面是教師的知識儲備，另一方面是教師傳授知識的能力，這二者缺一不可。如果教師沒有豐富的知識儲備，即使掌握的教學(xué)方法再先進(jìn)，也無法有效地向?qū)W生傳播知識；如果教師有著扎實的理論知識功底，但是傳播知識的能力有所欠缺，那么也無法將知識傳遞給學(xué)生。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師在45分鐘的課堂上將知識一股腦地教給學(xué)生，而慕課的視頻課程基于人的認(rèn)知有效性，將45分鐘細(xì)化切分成10分鐘甚至更小的微課程，在10分鐘以內(nèi)只針對某一個主題、知識點進(jìn)行講述，解決某一個問題，這樣大大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，讓學(xué)生的注意力更集中。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師以傳授知識為目標(biāo)，低著頭對著計算機屏幕講課，缺乏師生之間的互動；而慕課是以PPT、手寫板、微視頻和微音頻作為教學(xué)手段，在教學(xué)的過程中以測驗的形式將這些內(nèi)容播放出來，只有當(dāng)學(xué)生正確回答問題后，教師才進(jìn)行下一階段的內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時反饋到教師手中，使教與學(xué)有機結(jié)合起來。

教師創(chuàng)新知識的能力面臨挑戰(zhàn) 慕課的風(fēng)靡全球引發(fā)了高校英語教師的危機意識，部分教師投入慕課建設(shè)中。慕課背景下教師僅具有良好的學(xué)習(xí)知識能力和傳播知識的能力是不夠的，創(chuàng)新知識的能力成為教師在激烈的競爭中脫穎而出的關(guān)鍵因素。隨著慕課理論的日益完善，社會對于學(xué)生的創(chuàng)新能力將會有更高的要求，高校之間的競爭由教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)內(nèi)容，這是科技進(jìn)步和發(fā)展的必然規(guī)律。教師創(chuàng)新知識的能力實現(xiàn)不僅需要教師自身的努力，還需要高校為教師創(chuàng)造良好的研究氛圍。從教師個體來說，教師要注意觀察生活，不斷總結(jié)自身的個人知識和經(jīng)驗，及時總結(jié)自己在教學(xué)過程中的經(jīng)驗教訓(xùn)，自覺學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，并將其運用到教學(xué)過程中；從高校來說，高校要通過討論、觀摩等有效方式加強教師間的溝通和交流，積極為不同年齡、不同學(xué)歷、不同教齡的教師創(chuàng)建交流的平臺和渠道，實現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新。

3 教師應(yīng)對慕課沖擊的策略

增強以學(xué)生為中心的教學(xué)理念 慕課的教學(xué)模式體現(xiàn)的是以學(xué)生為中心的教學(xué)服務(wù)理念，高校英語教師在教學(xué)中要貫徹以學(xué)生為中心的理念，尊重學(xué)生、相信學(xué)生，考慮學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，站在學(xué)生的角度設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，而不是將過多的精力都放到科研上，備課時只是將書本上的知識制作成電子文檔，照本宣科地講給學(xué)生，要努力改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，營造溫馨、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生在課堂上體驗到成功的喜悅。

建立科學(xué)的教師評價體系 受到學(xué)生歡迎的課程才是好的課程，衡量一個英語教師是否優(yōu)秀，不僅要看教師是否認(rèn)為該教師優(yōu)秀，還要看學(xué)生是否喜歡他。一個優(yōu)秀的英語教師是受學(xué)生愛戴和同事尊敬的。高校要想培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的英語教師，就要構(gòu)建科學(xué)的教師評價體系，采取多種有效的激勵措施使他們將更多的時間和精力投入教學(xué)工作中，以培養(yǎng)出符合社會需要的高素質(zhì)人才。伴隨著教育改革的不斷深入，高校教師的評價體系也相應(yīng)發(fā)生改變，傳統(tǒng)的定性評價標(biāo)準(zhǔn)已不適應(yīng)高校教師的發(fā)展，無法促進(jìn)高校英語教師的專業(yè)化發(fā)展，定量評價成為評價體系的潮流。

盡管高校評價體系不斷完善，但仍存在一些薄弱環(huán)節(jié)。

一是評價體系標(biāo)準(zhǔn)不完善。評價體系標(biāo)準(zhǔn)中對于教師獎項、文章、經(jīng)費、課時等容易獲取數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)有著明確的規(guī)定，對于道德標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)意識、協(xié)作觀念、創(chuàng)新能力等難以量化的標(biāo)準(zhǔn)逐漸取消，這點就使得對于教師的評價不夠客觀、全面。

二是目前高校的評價方法以教師自評為主，缺少來自社會、同行、學(xué)生的廣泛參與，特別是學(xué)生對教師教學(xué)效果的評價形同虛設(shè)。

完善教師考核制度 教師考核評價工作是學(xué)校管理工作的重要環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的教師考核機制照搬企業(yè)或機關(guān)的管理模式，沒有充分考慮到教師作為知識型人才的特殊性。教育教學(xué)的關(guān)鍵是質(zhì)量，提高質(zhì)量是教學(xué)改革的前提，同時還要考慮對于符合教育教學(xué)規(guī)律的其他問題適當(dāng)增加靈活性，增強教學(xué)效果，給予師生發(fā)揮特長的廣闊空間，形成學(xué)生樂學(xué)、教師樂教的生動場面。

面對慕課的迅速發(fā)展，高校要完善教師考核制度，采取定量評價與定性評價相結(jié)合的考核方式，堅持民主、公正、客觀性原則；堅持重實績、講實效原則，建立以師德、能力、業(yè)績、貢獻(xiàn)為核心，學(xué)校、教師、學(xué)生、家長和社會多方參與的教師評價考核機制，要關(guān)注教師的成長，努力為教師營造一種學(xué)習(xí)的氛圍，要求教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將計算機網(wǎng)絡(luò)與英語教學(xué)有機結(jié)合起來，為教師提供教育教學(xué)理論等方面的書籍，定期檢查教師的學(xué)習(xí)情況。制定完善的激勵機制，對于鉆研教學(xué)教法，在教學(xué)上取得成果的教師予以嘉獎；對于教師年度考核被確定為不合格等次的，學(xué)?？梢哉{(diào)整崗位，或者安排其離崗接受必要的培訓(xùn)后調(diào)整崗位。

4 結(jié)語

以慕課為代表的新技術(shù)風(fēng)暴對教師的教學(xué)能力提出新的挑戰(zhàn)，高校英語教師要擺正位置，利用慕課，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，不斷豐富自己、完善自己、發(fā)展自己，提升專業(yè)化水平，不僅要教授知識，還要做學(xué)生的精神導(dǎo)師。

參考文獻(xiàn)

英語教師年度考核個人總結(jié)范文第2篇

[關(guān)鍵詞]高職院校 外教師資

[作者簡介]解晶（1982- ），女，陜西咸陽人，陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，碩士，研究方向為英語教育。（陜西 渭城 712000）

[中圖分類號]G715 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985（2014）36-0082-02

高職院校肩負(fù)著為國家培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)一線的高技能型“銀領(lǐng)”人才的重要使命，其人才培養(yǎng)水平不僅關(guān)系到院校的生存和發(fā)展，更關(guān)系到我國社會主義現(xiàn)代化的全局。隨著經(jīng)濟發(fā)展水平的不斷提高，開放程度的不斷加強，我國幾乎所有的大學(xué)都會常年招聘一定數(shù)量的外籍英語教師來幫助學(xué)生提高英語水平。

高等職業(yè)院校聘請外籍教師任教的目的是利用外教的特長，承擔(dān)某些相關(guān)課程，同時有效地培養(yǎng)本校的教師、研究生、科技人員、管理人員等專門人才，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和水平，并開展相關(guān)學(xué)術(shù)交流活動，帶動學(xué)科發(fā)展，促進(jìn)交流與合作。發(fā)揮外籍教師的作用可以更好地為教學(xué)、科研和學(xué)科專業(yè)建設(shè)服務(wù)。聘請外籍教師來校任教是教學(xué)工作和科研工作的重要組成部分，是我國高校引進(jìn)國外智力、學(xué)習(xí)世界先進(jìn)科學(xué)技術(shù)和進(jìn)步文化的重要形式，是擴大教育開放力度、與世界接軌的迫切需要，是提高高等職業(yè)院校師資隊伍水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)高層次人才的重要方式。

一、高職外教師資隊伍情況概述

目前，我國高職院校外籍教師的主要來源國有：英國、美國、澳大利亞、愛爾蘭、加拿大、新西蘭、法國、菲律賓、肯尼亞、德國、印度、新加坡、日本等，除非有專業(yè)特殊要求，大多數(shù)都用英文授課。大部分外籍教師已經(jīng)獲得大學(xué)學(xué)士或?qū)W士以上學(xué)歷，有的具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，有的來華之前從未在學(xué)校任教過。他們在中國大學(xué)里的工作時限通常都在半年以上，一年到兩年居多，有的在華任教時間已超過五年。這些來自不同地域、不同種族，有著不同文化背景、教育背景和社會背景的外籍教師，因其獨特的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，已成為中國高校教師隊伍中不可缺少的一部分。有數(shù)據(jù)顯示，到2012年，我國對外籍教師的需求量已經(jīng)超過2009年的兩倍，全國具有聘請外國文教專家資格的單位有6000余家，中介機構(gòu)已超過百家，多為重點知名院校，高職院校不足10%。

二、高職外教師資隊伍的主要問題

1.流動性大，穩(wěn)定性差。很多外教個性獨特，不愿意長時間工作，不愿意認(rèn)真?zhèn)湔n，傾向于在網(wǎng)上找一些教學(xué)資料，不愿意遵守學(xué)校的教學(xué)管理制度，很多學(xué)校在這些外教管理問題面前束手無策。另外，外教流動性大也是一個棘手的問題。筆者所在高職院校在半年前聘請了一位美國籍外教，這位外教深得學(xué)生喜歡，學(xué)生英語能力提升非?？?。但不到半年時間，外教簽證到期，必須回國，其課程被迫中途終止。雖然有的外教公司提供一條龍式服務(wù)，他們不僅可以為學(xué)校找到合適外教，而且還可以擔(dān)起學(xué)校外教管理的責(zé)任，但畢竟外籍教師在國內(nèi)停留的時間有限，外籍教師隊伍不穩(wěn)定的問題還是存在。

2.教學(xué)效果差。近幾十年來，越來越多的外籍教師走進(jìn)了中國高職院校的外語教學(xué)課堂。盡管他們帶來了豐富多彩的異國文化和教學(xué)模式，但是，到目前為止，外籍教師的教學(xué)并未達(dá)到預(yù)期的效果。雖然產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因多種多樣，但教師的教學(xué)風(fēng)格與學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格之間的失諧是產(chǎn)生這一問題的主要原因。英語專業(yè)學(xué)生具有傳統(tǒng)的應(yīng)試學(xué)習(xí)風(fēng)格，傾向于通過考試就萬事大吉，而外籍教師一般都會采用場景性教學(xué)方式，更關(guān)注教學(xué)過程，這就造成了外籍教師的教學(xué)風(fēng)格與學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格之間的沖突，導(dǎo)致教學(xué)效果不顯著。

三、高職外教師資隊伍發(fā)展策略

1.增加外教招聘途徑，穩(wěn)定外籍隊伍。目前我國大學(xué)招聘外籍教師主要通過三種方式：兄弟院?；虻胤疆?dāng)局教育主管部門推薦;通過互聯(lián)網(wǎng)獲取求職者的信息;在官方網(wǎng)站上招聘廣告吸引人才。通過兄弟院?；虻胤疆?dāng)局教育主管部門推薦的方式，大部分的外籍教師都會被直接錄用，因為學(xué)校通常在面試前已經(jīng)對申請人有全面的了解，再加上兄弟院校與當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T的信譽度較高，通過這種方式招聘的外籍教師基本可以勝任教學(xué)任務(wù)，所以一般不會有教學(xué)演示或其他評估程序。通過后兩種方式獲取應(yīng)聘者的基本信息之后，學(xué)校將按照自己的錄用標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)聘者進(jìn)行考核，考核合格后簽訂聘用合同。目前我國高職院校外籍教師的招聘要求包括：母語為英語，學(xué)士以上學(xué)位，有相應(yīng)的工作能力，兩年及以上教師行業(yè)工作經(jīng)驗，熱愛教師行業(yè)、誠信，對學(xué)生有耐心。外籍教師聘請工作要貫徹“以我為主、按需聘請、擇優(yōu)選聘、突出重點、保證急需”的原則。

外籍教師的招聘、管理工作還應(yīng)注意以下問題：各高職院校在招聘外籍教師時，還應(yīng)在保證英語語言教學(xué)的同時逐步提高專業(yè)類外籍教師和短期外國專家聘請的比例;在簽訂正式聘用合同之前要有一定的試用期，各院?？筛鶕?jù)試用期外籍教師的身體狀況、專業(yè)能力、工作表現(xiàn)與考核合格的外籍教師簽訂正式的勞動合同，并在合同中對聘用期限、權(quán)利義務(wù)、工資待遇、國際旅費、個人財產(chǎn)安全及合同糾紛等作明確規(guī)定;學(xué)校不能等有需求時再招聘，在招聘時應(yīng)該最先考慮急需外籍教師的教學(xué)部門;高職院校要專門成立國際交流合作中心，對外籍教師的招聘工作進(jìn)行管理;要建立專門的外籍教師信息庫。

2.合理管理外籍教師。配備思想政治覺悟高、業(yè)務(wù)能力強的中方英語教師或英語基礎(chǔ)較好的教學(xué)秘書作為外國老師的合作教師。合作老師的主要工作就是解決外教教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的不相容問題，合作教師還要幫助外籍教師選擇適合本專業(yè)學(xué)生的教學(xué)資料，包括教學(xué)參考資料和影像資料等，保證外籍教師教學(xué)內(nèi)容是健康的，還要幫助外籍教師按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求制訂授課計劃，并對語音教學(xué)設(shè)施進(jìn)行定期檢查。合作教師的工作應(yīng)該折合成一定的教學(xué)工作量，并將其納入到年度考核評分體系中。

國際交流中心、學(xué)院教學(xué)管理部門、人事部門要共同做好對外籍教師的管理工作。在每個學(xué)期結(jié)束時，用人單位要對在本部門任教的外籍教師的工作表現(xiàn)寫出書面材料，負(fù)責(zé)人審核，并上交國際交流中心和教學(xué)管理部門存檔。對表現(xiàn)突出的外籍教師，學(xué)院國際交流中心可以與教學(xué)管理部門一起提供書面材料，請學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)對其進(jìn)行獎勵，頒發(fā)獎勵證書，作為相關(guān)榮譽稱號的候選人推薦到上一級部門。對不履行合同、教學(xué)效果差、態(tài)度不好的外籍教師，國際交流中心可以與學(xué)院教學(xué)管理部門、人事管理部門一起對其進(jìn)行批評教育。對于屢教不改、影響極其惡劣者，國際交流中心應(yīng)報主管部門批準(zhǔn)，解除合約，限期離校出境，離華費用自理。

學(xué)校還要嚴(yán)格執(zhí)行對外籍老師的評價制度，定期檢查外籍教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)效果，并對外籍教師進(jìn)行綜合評定;每學(xué)期至少召開一次或兩次研討會，對外籍教師提出的意見和建議給予及時解決或答復(fù);外籍教師先進(jìn)的教學(xué)方法要虛心學(xué)習(xí)、積極推廣，要采取多種形式與外教保持長年聯(lián)系，爭取更多的后續(xù)交流;外籍教師離職后，認(rèn)真總結(jié)其教學(xué)工作，對外籍教師在職期間的教學(xué)效果做出客觀評價，以書面材料的形式上交學(xué)院國際交流中心和教務(wù)處存檔。

四、結(jié)語

優(yōu)質(zhì)外教資源不穩(wěn)定，外籍教師教學(xué)風(fēng)格與學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格沖突已成為高職院校迫切需要解決的問題，學(xué)校在選擇外教時要做好充分的準(zhǔn)備工作，外籍教師到崗時要做好協(xié)作和引導(dǎo)工作，以便在有效提高高職英語專業(yè)學(xué)生外語水平的同時，有效提升高職院校本身的信譽度和知名度。

[參考文獻(xiàn)]

[1]金本能.新時期高職院校教師教育的反思與創(chuàng)新模式構(gòu)建[J].滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2011（2）.

[2]劉德福，宋正富，胡昌榮，等.重慶市高職高專學(xué)校師資隊伍建設(shè)研究[J].重慶工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2010（3）.

[3]劉輝榮，黃秋萍.高校外籍教師有效管理之初探[J].教育教學(xué)論壇，2012（14）.

[4]劉世金，劉大利.試論高職院校師資隊伍建設(shè)中的師德師風(fēng)建設(shè)[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010（4）.

[5]劉小梅.高校外籍教師聘用資源的效益管理策略[J].咸寧學(xué)院學(xué)報，2012（5）.

[6]魏連峰.關(guān)于鐵路職業(yè)院校師資隊伍建設(shè)的思考[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2011（14）.

英語教師年度考核個人總結(jié)范文第3篇

必須以新理念指導(dǎo)教育教學(xué)。充分備課，吃透課標(biāo)和教材，力求每節(jié)課，突出重點，突破難點，排除疑點，根據(jù)新教師的校本培訓(xùn)計劃，做到“一課一備”。認(rèn)真參與集體備課，精益求精，多參加聽課評課活動，虛心向老前輩老教師學(xué)習(xí)，取長補短，不斷提高教學(xué)水平。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些教師專業(yè)教學(xué)工作總結(jié)，請笑納!

教師專業(yè)教學(xué)工作總結(jié)1本人1995年畢業(yè)于酉陽民族師范學(xué)校，1995年8月分配到酉陽縣清泉鄉(xiāng)中心小學(xué)，__年借調(diào)到龔灘中學(xué)，一直工作至今，2019年4月獲得縣教委正式調(diào)令，成了龔灘中學(xué)一名名副其實的教師。1999年至__年參加西南師范大學(xué)漢語言專業(yè)自學(xué)考試，獲得西南師范大學(xué)頒發(fā)的漢語言專業(yè)?？莆膽{。__ 年，參加重慶市普通話培訓(xùn)，達(dá)到普通話二級乙等。__年10月參加教師計算機培訓(xùn)，獲得教師計算機培訓(xùn)初級等級證書。__年年9月經(jīng)酉陽縣職稱改革領(lǐng)導(dǎo)小組會評為小學(xué)高級教師級，__年參加重慶市專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格外語考試，成績合格，獲得d級證書。__年7月獲得初級中學(xué)語文教師任職資格。

自從參加工作以來，我首先在師德上嚴(yán)格要求自己，力爭做一個合格的人民教師。工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，在教育教學(xué)中堅持備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學(xué)生，努力去做一個深受學(xué)生尊重和信賴的老師。為此，多年來，我不斷從以下三個方面努力，使得我在教育教學(xué)工作中不斷取得新的進(jìn)步。

一、做一個富有愛心的教師

愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時機，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。。其次，我和家長也積極共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。而家庭和學(xué)校的互動更為有效，很好的解決了學(xué)生思想等方面的問題。

二、做一個科研型教師

教師從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時。新時代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領(lǐng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引下，我積極投身于學(xué)校教研工作，積極撰寫經(jīng)驗文章。其中指導(dǎo)的學(xué)生作品曾被省市級報刊《江門文藝》(__年第12期)、《文學(xué)與人生》(__第17期)刊登，獲得市級征文大賽三等獎。所任學(xué)科多次達(dá)到同年級學(xué)科前列，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長的好評，曾多次被評為中小學(xué)優(yōu)秀教師及教育工作者，自己的詩歌、小說、散文以及教學(xué)論文也多次在各級報刊發(fā)表。

三、做一個理念新的教師

目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在我市全面展開，我在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。在教學(xué)中，我把語文課本知識的學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活

實際相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時一改以往教師演示、學(xué)生模仿的傳統(tǒng)教學(xué)方式，在學(xué)生中開展探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流，提高學(xué)習(xí)能力。我在實踐的同時，也不忘時刻反思自己的教學(xué)行為，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，積極撰寫教學(xué)心得，步步向一名真正的優(yōu)秀教師靠近。

總之，在平時的工作中，我能和同事友好相處，小事講風(fēng)格，大事講原則。“三人行必有我?guī)煛?，積極向每一位老師學(xué)習(xí)，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。還利用自身的寫作特長，積極向各大報刊投稿，先后在國家級、省級、市級縣級等報刊發(fā)表了300多篇(首)詩歌、散文小說，成為了我縣一名小有名氣的業(yè)余作家。當(dāng)然，我也充分利用自己的優(yōu)勢，積極指導(dǎo)學(xué)生作文，使得部分學(xué)生的作品得以在省市級報刊發(fā)表，極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了他們的寫作水平，也為我校營造了一個很好的寫作氛圍。

也正是由于我工作努力，成效顯著，我在__年被縣教委破格借調(diào)到龔灘中學(xué)。我深感領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，雖然自__年借調(diào)到龔灘中學(xué)，到2019年4月才正式獲得調(diào)動手術(shù)，造成每在評優(yōu)晉級中屢次受限，但我理解領(lǐng)導(dǎo)的難處，從來也沒有因此而心生怨言，懈怠工作，反而在工作中更加努力，4年來，所任學(xué)科3次獲得年級單科第一，也因此3次被學(xué)校破格評為校優(yōu)秀教師。

今年，在領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，我終于得到了正式的調(diào)令，也正式成了龔灘中學(xué)一名名副其實的教師，我由衷的高興，希望領(lǐng)導(dǎo)能考慮到我的實際情況，按照有關(guān)文件規(guī)定，把我轉(zhuǎn)評為初級中學(xué)一級教師，使我真正納入到初級中學(xué)評優(yōu)晉級的軌道上來。

教師專業(yè)教學(xué)工作總結(jié)2回首自己這么多年的教學(xué)歷程，自己一直感覺問心無愧，自己一直以來都在不斷的堅持要求自己，我自己的努力工作也的得到了認(rèn)可。在二十八年的教學(xué)工作中，我對自己說，我已經(jīng)將我的全部精力用在了教學(xué)中，我已經(jīng)做到很好了，我知道自己就是要這樣的工作下去，我相信只有這樣，我才會做好這一切，我知道自己要做到的還有很多，我會努力的。回首自己的工作二十八年，我相信我會有著更好的總結(jié)的。

我從事教育工作至今已有二十八年了，我品嘗過不同學(xué)段不同崗位的教學(xué)工作的酸甜苦辣。從最初的高中教育到后來的中職教育，再到現(xiàn)在的初中教育;從一名普通的英語教師到協(xié)管教學(xué)工作的教導(dǎo)主任，從教導(dǎo)主任再到中心學(xué)校主管面上工作的副校長，如今則是__最偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村中學(xué)的校長。隨著教齡的增長，個人業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高以及顯著的教育成績，本人也從多年前的一名中學(xué)二級教師成長為中學(xué)一級教師，如今則即將成為中學(xué)高級教師?；厥捉陙淼慕逃?，我真正是百感交集。我能成長為一名中學(xué)高級教師，離不開領(lǐng)導(dǎo)、同事及家人的幫助和支持。我懷著感恩的心作如下專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)：

一.用心血和汗水書寫業(yè)績

作為一名英語教師，我所帶的班級學(xué)生英語成績總是名列年級前茅;個人在公開課比賽中屢獲佳績;撰寫的論文也在國家級刊物上發(fā)表。在年度考核中我多次被評為優(yōu)秀等級，__年我被評為縣“先進(jìn)教育工作者”。

作為一名校長，我?guī)ьI(lǐng)全體教職工努力拼搏，讓學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量又上了一個臺階。三年間，考取三個黃高生，近六十個一中生。學(xué)校被評為“縣文明單位”、“縣綠化先進(jìn)學(xué)?！?，并破天荒獲縣中考進(jìn)步獎。我個人也因成績突出，先后獲得“優(yōu)秀黨員”等榮譽稱號。

二.用清貧和無私詮釋廉潔

當(dāng)科任教師，我從未向?qū)W生推銷教輔資料，更沒有通過補課獲其他方式收取學(xué)生費用等違紀(jì)行為。當(dāng)校長后，我更是嚴(yán)于律己，從未通過職權(quán)謀取過一己私利。清清白白做人，認(rèn)認(rèn)真真做事，是我的原則。學(xué)校的大型建設(shè)，均通過縣招投標(biāo)中心運作，全程接受政府相關(guān)部門的監(jiān)督與管理。學(xué)校財經(jīng)，凡開支超過伍佰元即要三個以上的教師簽，學(xué)期結(jié)束后所有賬務(wù)均經(jīng)職代會審查，堅決杜絕不良開支。

我和妻子都有正當(dāng)?shù)墓べY收入，我的女兒也有一份工作，但我的家庭并不富裕。雖然清貧，但我從未向?qū)W校伸手，保持“干凈工作“的本質(zhì)，對困難的教職工我還多次伸出援助之手。我深知，貪念是侵害靈魂的毒藥，而廉潔則讓師魂更純潔。

三.用赤誠和奉獻(xiàn)鑄造師魂

1.做人真誠，有良好的人格修養(yǎng)。

教師是人類靈魂的工程師，良好的人格修養(yǎng)應(yīng)是師魂的核心，而“真”則是人格修養(yǎng)的基石。因為“善、美”也只有在“真”的基石上才能開出燦爛的花朵。我把“真”視為我做人的準(zhǔn)則。對領(lǐng)導(dǎo)，我說真話，哪怕逆耳;對同事，我講真情，哪怕曾有隔閡;對學(xué)生，我授真知，若自己知識有限，我會虛心向他人請教。

2 .思想純正，將教育事業(yè)視為個人的第二生命。

我生長在一個教育世家，父親是一個解放初從私塾走出來的能激情吟誦“巍巍乎昆侖”的老先生。父親為他摯愛的教書生涯奔波了一生，雖然父親現(xiàn)在去世了，但他教育生命依然在我血液中流淌。我的弟弟是中學(xué)一名語文教師，如今我的女兒也走上了講臺。教育不僅是我個人的第二生命，也是我們這個教育世家的第二生命。作為一名黨員，我對黨忠誠;作為教師，我熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生。我思想純正，從未參加過任何不良組織，從未干過任何違法亂紀(jì)的事。

3.追求卓越，有堅定的教育理想。

我所工作的學(xué)校位于鄂贛皖三省交界之處，十分偏僻。我的教育理想是改變農(nóng)村落后的教育面貌。雖然這一理想的實現(xiàn)充滿坎坷，甚至終其一生也許難以實現(xiàn)，但我堅定不移。我愿為此奮斗一生，奉獻(xiàn)一生。

四.用勤奮和創(chuàng)新彰顯能力。

1.勤奮學(xué)習(xí)以增長才干。

我是一名英語教師，為了給學(xué)生一碗水，我努力讓自己擁有知識的河流。我自費訂閱了《英語周報》等報刊，購買了李陽瘋狂英語磁帶，勤寫讀書筆記。在教學(xué)上，我積極參加各種教學(xué)研究活動，嘗試各種教學(xué)改革，力求讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，且學(xué)習(xí)成績有顯著提高。在教學(xué)教研的同時，我十分注重從理論的高度審視個人的教學(xué)實踐，研讀教育理論，撰寫教學(xué)論文。

我又是一名校長，從事教育管理工作。角色的轉(zhuǎn)變催逼我要不斷學(xué)習(xí)，尤其是學(xué)習(xí)教育管理方面的知識。我一方面向書本請教，《中國教育報》等報刊書籍從此擺上了我的案頭;我一方面向同行求教，就學(xué)校管理中存在的困惑尋求解決之道;我更是注重向教育專家學(xué)習(xí)，各種校長培訓(xùn)活動我總是積極參加。

2.創(chuàng)新工作以革新面貌。

人事制度改革——激發(fā)有限的教育資源農(nóng)村初中教師編制緊并且?guī)熧Y良莠不齊，為改變這一現(xiàn)狀，我在我任職的學(xué)校大膽進(jìn)行了人事制度改革。全體教師實行競爭上崗，通過競爭然后上崗的教師再由班主任自由組閣，落崗的教師則由鄉(xiāng)中心學(xué)校安排到小學(xué)任教。

管理思想改革——凝聚人心

一些學(xué)校是以剛性管理為主，教職工有抵觸情緒。我在我任職的學(xué)校嘗試了人性化的管理模式，教職工關(guān)系十分融洽。像制度的制定與修改，一定讓教師代表參加討論，充分聽取他們的意見;像考勤工作，較之過去更為寬松;像教職工個人生病及家中婚喪之事，我都會去看望或慰問。

教師專業(yè)教學(xué)工作總結(jié)3__年，本人任教高二升入高三年級的兩個班的語文，兼任學(xué)校教研處主任，工作量1.6。全年兼本年級的語文學(xué)科備課組長，并擔(dān)任了年級特優(yōu)生培養(yǎng)的輔導(dǎo)老師。回首這一年是我工作__年來尤其辛苦的一年，也是工作成果有著充盈收獲的一年。從個人立業(yè)的角度而言，更是找到了跨越發(fā)展的方向和平臺。

感謝各位同事支持我、幫助我，各級領(lǐng)導(dǎo)扶助我、指導(dǎo)我，讓我繼續(xù)在教研管理工作的崗位上摸爬滾打，給了我錘煉、提升自己的舞臺;也慶幸我自己有著教書育人的不倦的激情、有著持續(xù)讀書學(xué)習(xí)的不竭的動力。

本人奉守“德高為師，身正為范”的從業(yè)準(zhǔn)則，嚴(yán)于律己，光明磊落，溫良恭謹(jǐn)，與人為善。以校為家，恪盡職守，勇挑重?fù)?dān)，超工作量滿負(fù)荷運行，常常為工作而廢寢忘食。熱愛學(xué)生，堅持“德育為首，育人為本”的原則，不僅在課堂上堅持德育滲透，而且注重從思想上、生活上、學(xué)習(xí)上全面關(guān)心學(xué)生，在學(xué)生評教中深受學(xué)生的敬重與歡迎，年終被評為“師德優(yōu)秀個人”、“先進(jìn)工作者”。

信守“以學(xué)習(xí)者身份從業(yè)，以思想者姿態(tài)施教”的工作準(zhǔn)則，在勤于學(xué)習(xí)、耕讀不輟的過程中苦練內(nèi)功，在教學(xué)上不斷超越自我。訂閱專業(yè)雜志5種，全年購買業(yè)務(wù)書籍40余冊，潛心研讀;精心選購優(yōu)秀的高三語文教輔資料15種，兼收并蓄，取精用宏。被評為瀏陽市“百名讀書積極分子”。正是在這樣的讀書背景下，本人立足于踐行課程改革新理念、追蹤把握高考改革的新動向，在教學(xué)設(shè)計上博觀約取，追求“用教參而不囿于教參”的個性化處理，總是在廣泛占有資料的前提下精心選材備課，形成了“縱橫拓展，淺入深出，知能并重，激思啟智”的語文課堂教學(xué)特色，所教語文課深受學(xué)生喜愛，學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)有可見、可感的良好發(fā)展，教學(xué)效果好。積極投身教研教改，多次面向校內(nèi)外同行上教研公開課和示范課，所授公開課得到醴陵二中、瀏陽一中等同仁的好評。被市教育督導(dǎo)室、市教科所選調(diào)，陪同教研員赴六中、一中等校參與高三教學(xué)調(diào)研并評課，并在全市高三語文教學(xué)研討會上對公開課作點評。

立足“大語文大閱讀”教學(xué)觀，創(chuàng)造性開發(fā)語文校本教材。團(tuán)結(jié)并指導(dǎo)本校5位青年語文骨干教師，主編并正式印刷出版了語文校本課程《悅讀怡情拓智(第二冊)》。該書針對農(nóng)村高中學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、情感特質(zhì)和文化底蘊，精心選文，由我確定全書的編排體例、章節(jié)設(shè)置、篇目選定，五位老師分別承擔(dān)某些章節(jié)的導(dǎo)讀設(shè)計和具體篇目的賞讀分析，歷經(jīng)一年半的反復(fù)刪改、修訂，終于在__年底完成了這本涵蓋了十個專題章節(jié)、選文超過150篇、內(nèi)容總計28萬余的高中語文校本課程的編寫。該書在青年同學(xué)中大受歡迎，并得到縣、市語文屆知名同行、特級教師、專家的一致好評。

榮任“核按鈕”和“熱點重點難點”兩種知名教輔品牌的語文編審，參與編寫兩本高三語文復(fù)習(xí)用書《高考語文核按鈕?__版》、《高考語文二輪復(fù)習(xí)用書?熱點重點難點專題透析》。論文《在課程資源自主開發(fā)過程中踐行中學(xué)語文有效教學(xué)》獲長沙市市級骨干教師培訓(xùn)優(yōu)秀論文一等獎。課件《林教頭風(fēng)雪山神廟》獲長沙市it節(jié)課件專項評比二等獎。

11月，被推選赴清華大學(xué)參加“長沙市中學(xué)語文骨干教師高級研修班”首期培訓(xùn)，獲清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院結(jié)業(yè)證書。12月，“長沙市語文骨干教師高級研修?清華班”的優(yōu)秀代表，被推舉在“昆明市—長沙市教育交流合作研討會”上，在雅禮中學(xué)主會場多功能廳，面向兩市教育屆領(lǐng)導(dǎo)、專家及骨干教師，上展示課《汪曾祺小說〈侯銀匠〉文本細(xì)讀》，教改理念鮮明，個性特色突出，得到好評。而本人也在同伴互助中開始了教學(xué)的整合反思，從教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化、教學(xué)用語的錘煉、課堂局部精彩向整體厚重提升幾大方面尋求新的自我突破。本人被長沙教育學(xué)院評為“長沙市骨干教師高級研修班優(yōu)秀學(xué)員”。

在搞好自身教學(xué)的同時，積極承擔(dān)青年教師培養(yǎng)任務(wù)，對張曉玲、周輝等青年教師的教學(xué)經(jīng)常給予評點，幫助他們更快更好地成長為優(yōu)秀的高中語文教師(兩位分別已擔(dān)任備課組長、教研員，并有多項論文在省市縣各級發(fā)表或獲獎)。

擔(dān)任學(xué)校教研處主任，以師資隊伍建設(shè)為主線，以課堂教學(xué)為中心，全力推進(jìn)“科研興?！?。工作認(rèn)真、務(wù)實，講求科學(xué)，積極創(chuàng)新，負(fù)責(zé)了常規(guī)教研工作、課題研究、師訓(xùn)工作、電教管理、校本課程管理等各項工作。實現(xiàn)了教學(xué)、管理工作雙豐收。一年來，本人累計聽課77節(jié)，在聽評課過程中加強教研督導(dǎo)，與授課教師一起真誠探討課堂教學(xué)的改進(jìn)策略，受到老師們的歡迎。在教研管理思路上，由“統(tǒng)”到“分”，由“管”到“導(dǎo)”，注重粗線條地布置全校各學(xué)科組的教研工作，分工明確，突破方向的指點到位，有利于各學(xué)科特色的自由釋放。地理教研組被評為長沙市先進(jìn)教研組。老師們你追我趕的教研氛圍更深厚了，論文正式發(fā)表和參編正式出版物的教師達(dá)52人次。

課題研究方面，本人現(xiàn)擔(dān)任《高中語文、化學(xué)學(xué)科信息化資源庫建設(shè)與應(yīng)用》、《中學(xué)衛(wèi)星遠(yuǎn)程教學(xué)雙向互動交流研究》、《中小學(xué)校園文化建設(shè)研究?中小學(xué)教師良好氣質(zhì)修養(yǎng)研究》三項“十一?五”省級課題的課題組長。各課題有序開展，進(jìn)行了階段性督查，相關(guān)論文成果不斷提交。本人所撰課題中期報告《〈中學(xué)衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育教學(xué)雙向互動交流的研究〉階段性工作總結(jié)報告》獲省級“十一?五”重點課題《中學(xué)衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育理論與實踐的研究》總課題組論文評優(yōu)一等獎。

積極參與網(wǎng)絡(luò)教研。一年來，本人在新浪博客上發(fā)表以教育教學(xué)研究為主體內(nèi)容的博客文章102篇，因內(nèi)容的可讀性、思想的含金量得到網(wǎng)友認(rèn)可，找到了若干志同道合的同仁，受到同道網(wǎng)友的追捧，全年網(wǎng)絡(luò)點擊超過8000人次。年底，醞釀成立“新自我新教育”教研博客圈。

教然后知不足，我感覺自己在工作的諸多方面尚存欠缺。教研管理方面，青年骨干教師和名師的的培養(yǎng)未見突破，在教研過程中如何給老師以自我成就感、效能感和幸福感的支撐，仍是一大困惑。在語文教學(xué)中，常感課堂教學(xué)有好的設(shè)計與創(chuàng)意，但苦于工作頭緒繁多、投入備課的時間和精力有限，細(xì)節(jié)上的精細(xì)化設(shè)計往往來不及展開，因而在課堂教學(xué)細(xì)節(jié)操作上很難令自己感到自我滿意。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，用日后從業(yè)的時間不斷去完善吧。

教師專業(yè)教學(xué)工作總結(jié)4積極參加學(xué)校各項活動，如升旗儀式和各種會議。主動進(jìn)行各方面的工作。忠誠黨的教育事業(yè)，為教育教學(xué)工作不辭辛苦，努力工作。注重師德修養(yǎng)，團(tuán)結(jié)同志，積極協(xié)調(diào)各有關(guān)人員之間的關(guān)系。使個人的教育教學(xué)工作、培養(yǎng)青年教師工作、教育科研工作、化學(xué)組的組務(wù)工作等方面均取得了突出成績。這一學(xué)年，是豐收的一年。

工作量較大，是超工作量的。工作踏踏實實、勤勤懇懇。上半年，教高一的4個班(7、8、10、12)，周課時12節(jié)。下半年，教高一4個班(5、6、7、22)，周課時12節(jié)。星期六經(jīng)常是一上就是4個小時，超負(fù)荷運轉(zhuǎn)。這學(xué)期后階段，在級部主任的安排下又增加了奧賽、培優(yōu)班4個(沒有收費，只是教學(xué))，沒計報酬，辛勤工作。

教學(xué)業(yè)績明顯。教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n。在備好課的基礎(chǔ)上，每次上課前都要把教案再看一看。教案，全為電子版的。每次上完課后，還能及時將上課心得和新發(fā)現(xiàn)記錄下來，及時對教案進(jìn)行修改、完善?；瘜W(xué)的題目是比較多變的，要學(xué)生做的，我們都能經(jīng)過篩選，經(jīng)過自己做了以后才給學(xué)生講題。本年度作業(yè)安排的較靈活，有：作業(yè)本、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》、化學(xué)總結(jié)本、試卷1套、化學(xué)報、實驗報告冊等。這些作業(yè)我們都能全批全改，盡管本年級學(xué)生要“3+”大綜合了，但是我們也不太放心，況且還要重點本科人數(shù)呢。但我們的作業(yè)負(fù)擔(dān)并不重，因為采用了分散加集中在課堂處理的靈活方式。

對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)、指導(dǎo)，也是勤懇工作的表現(xiàn)之一。我在班里經(jīng)常找個別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，課下多在教室里和同學(xué)們之間留一會兒，讓他們問問題，有時也請他們到辦公室里來進(jìn)行個別指導(dǎo)和解惑。

本人是高級教師，是______化學(xué)中心組成員，是市化學(xué)教學(xué)會理事，是山東省優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者。歷年來，在評教評學(xué)中都獲得了很高、很突出的好評，所教班級學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)較高，成績突出。今年也不例外，經(jīng)本人的努力，使教育教學(xué)工作成績顯著，所教班級成績較好。

帶好青年教師，應(yīng)是很重要的一項工作。作為一名老教師，不但自己做好教學(xué)工作，還要指導(dǎo)青年教師。上學(xué)年，我任新教師王志民的指導(dǎo)老師。經(jīng)過一年的共同努力，王志民老師成長很快，班級和教學(xué)成績優(yōu)異，被評為學(xué)?！敖虒W(xué)新秀”。__～__學(xué)年，我任新教師劉曉華的指導(dǎo)老師，同時對新教師榮林也同樣進(jìn)行了大量的指導(dǎo)工作。這二位新教師勤奮好學(xué)，聽課特別多。在學(xué)校期中考評時，劉曉華列第二名，榮林應(yīng)第三名，這二位青年教師十分努力，對學(xué)生熱情負(fù)責(zé)，個別談話、輔導(dǎo)較多。經(jīng)新、老教師的共同努力，二位成長較快，較早地推出了研究課。

教研組工作成績突出。今年初，我結(jié)合學(xué)校提出的計劃和要求提出了3項教研計劃：各備課組實行中心發(fā)言人的備課制度;聽課制度;各備課組向組內(nèi)出一堂研究課。借此來推動全組的教研活動，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。在全組會上討論后分工實施。我們的中心發(fā)言人活動，確實搞起來了，尤其是高三備課組搞得很好，很有成效。每個備課組向全組出一堂研究課活動，要求要實實在在，少搞花架子，重在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。通過研究，老師們之間相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互促進(jìn)。我們的研究課和聽課活動，在全校是有目共睹的。

由于我和大家的共同努力，化學(xué)組組風(fēng)建設(shè)良好，團(tuán)結(jié)向上齊心協(xié)力，各項工作可以說都是先進(jìn)的。這也得到了同事們和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定：在期中總結(jié)時，王主任就表揚了我組。

我的科研工作也取得了優(yōu)異成績。我研究的“問題-討論式教學(xué)模式”，恰逢今年濟南市搞十大模式評比，我也申報了。在市里經(jīng)過初選后，已經(jīng)在濟南一中進(jìn)行了課堂展示比賽。我上的課《鹵族元素》是很精彩的，受到了各方面專家和同行的贊揚。

教師專業(yè)教學(xué)工作總結(jié)5時間真快，在平淡與忙碌中，做班主任一個多學(xué)年的日子已經(jīng)一晃而過。這是我與孩子們相處的第二個年頭。感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個頭長高了很多，不經(jīng)意間，他們懂事了很多，他們學(xué)會了很多……不經(jīng)意間，他們就這么一點一滴地成長起來了。他們開始正式步入小學(xué)的校門，而我也作為一位新老師步入小學(xué)的校門。可以說，我是他們的同行者。作為他們成長的見證者，最大的感受是：苦中有樂。

回顧這一學(xué)年多的班主任工作，讓我深切地體會到，只有全班學(xué)生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。

班主任的工作是瑣碎的，復(fù)雜的，但苦中有樂，點點滴滴都讓我記憶猶新。歸納起來有以下幾方面

一.學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗

在校的每位老師，都有自己管理學(xué)生的閃光點。平時的交談中，可以向某些方面做得好的老師請教。一件事有百余種做法，虛心學(xué)習(xí)別人有效的做事方法也是讓自己進(jìn)步的一種學(xué)習(xí)過程。這點，我想在這里感謝幫助過我的所有老師，是你們的溫馨提醒，讓我在管理學(xué)生上避免走了很多彎路，也是你們的熱心幫助，我真切地感受到在這個團(tuán)隊工作的溫暖。

二.重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會在各方面得到提高的。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣還是衛(wèi)生習(xí)慣。低年級的學(xué)生比較喜歡比賽、競賽的形式，我就在自班級后墻的學(xué)習(xí)園地中貼了6棵蘋果樹，誰表現(xiàn)的好，我就再蘋果樹上畫一個蘋果。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成了良好的習(xí)慣創(chuàng)造好的氛圍。

三.培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力

班干部是班級的核心，是班級的骨干力量。要建設(shè)一個良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強、能力強的班干部隊伍。

我們二年級的包干區(qū)衛(wèi)生打掃任務(wù)相當(dāng)繁重。為此，我安排了兩隊同學(xué)隔周打掃，每隊有一個能力較強的學(xué)生當(dāng)組長，打掃好之后，組長帶領(lǐng)組長對整個操場進(jìn)行檢查。并采取了兩隊間競賽的形式，這樣有利于更好地完成班級的值日工作。

學(xué)習(xí)方面，我把全班同學(xué)分成了6個小組，每個小組都設(shè)有一名組長(組長都是學(xué)習(xí)成績及能力相對較好的學(xué)生)。我讓每個小組長監(jiān)督其他3名學(xué)生。，這樣組長可以很方便地監(jiān)督其他3名組員的作業(yè)上交、背書情況等等。我還特地把這個組內(nèi)的4名學(xué)生作為安排在一起，便于他們平時的學(xué)習(xí)和生活交流。

四.與搭班老師合作

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得成功的，必須與任課老師的工作密切配合，形成合力?！叭诵校赜形?guī)?，”任課老師對孩子的教育也很有經(jīng)驗，配合教育好孩子，班主任工作才能更加輕松。班主任與任課老師精誠協(xié)作，發(fā)揮參與力量是不可低估的。

五.注意不拋棄學(xué)困生

學(xué)困生在我們班的比例很大，估計了下有20%，這是個看了會讓人捏把汗的數(shù)。不放棄他們，寧愿自己辛苦，只要看到他們有小小的進(jìn)步，我也會很欣慰的。為此，我基本利用午休時間對他們進(jìn)行個別輔導(dǎo)。我相信，付出肯定有回報的，我不在乎這回報是大是小。