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李老師范文第1篇

我們李老師有一雙大手，這雙手本領(lǐng)可大啦！

上學(xué)期打氣排球賽中，李老師眼睛盯著球，球一到手，手腕巧妙的動(dòng)了幾下，球飛進(jìn)了對(duì)方的地盤(pán)，對(duì)方?jīng)]接中，李老師這隊(duì)贏了，我非常高興。

還有一次，我們開(kāi)校運(yùn)會(huì)，到了接力賽時(shí)，我們班的同學(xué)們飛快地跑著，李老師用大手為同學(xué)們鼓勵(lì)，同學(xué)們?cè)脚茉娇?，在李老師的鼓?lì)下，我們班又贏了。

李老師的手給了我們很多關(guān)懷，我喜歡李老師的一雙大手。

指導(dǎo)教師：李俊

李老師范文第2篇

因?yàn)閷W(xué)生排練節(jié)目，她把自己的MP5拿來(lái)讓學(xué)生用。學(xué)生用完交給她時(shí)，她順手放在講桌的桌洞內(nèi)，等到第二天想起時(shí)，發(fā)現(xiàn)MP5已不翼而飛。她原以為是學(xué)生好奇，想拿著玩玩，便問(wèn)誰(shuí)拿去了，結(jié)果沒(méi)人回答。這時(shí)，她才意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。一個(gè)MP5值不了多少錢，但卻事關(guān)學(xué)生的行為習(xí)慣培養(yǎng)。

但李老師的可貴之處在于她并沒(méi)有發(fā)火，也沒(méi)有發(fā)動(dòng)學(xué)生“擒賊”，稍稍冷靜之后，她制止了學(xué)生們嘰嘰喳喳的議論，用平和的語(yǔ)氣說(shuō)：“MP5可能是被一個(gè)好奇的孩子拿去當(dāng)玩具了。老師想提醒這個(gè)同學(xué)，如果它沒(méi)了電，在你手里就是一個(gè)廢品；此時(shí)此刻最著急的就是老師，我有很多重要的信息都存在MP5里，包括同學(xué)們的就餐、乘車信息，它就是我們四年級(jí)五班的‘小管家’呀!”話音剛落，她發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的臉上流露出焦急的神情，并且又開(kāi)始小聲議論：“是誰(shuí)拿的，還不趕快拿出來(lái)?”

接著，李老師又輕松地說(shuō)：“說(shuō)不定是哪個(gè)小馬虎隨手放在自己書(shū)包里帶回家，忘記還給老師呢。明天，請(qǐng)同學(xué)們拿著自己的書(shū)包都到儲(chǔ)物間找一找，如果找到了，你就放到儲(chǔ)物間的洗手盆上，我就不再追查了。謝謝同學(xué)們的配合!”

第二天課間操時(shí)間，兩位班干部拿著失而復(fù)得的MP5，高高興興地送到李老師手中，令人意想不到的是MP5竟被一個(gè)塑料袋精心地包裹著。李老師跟我說(shuō)起這件事的時(shí)候，臉上依然掩飾不住內(nèi)心的喜悅之情。她的欣喜不僅僅是因?yàn)镸P5失而復(fù)得，更慶幸的是那個(gè)孩子沒(méi)有迷失自己。

李老師范文第3篇

要說(shuō)我們數(shù)學(xué)李老師，她可是一位好老師。

記得二年級(jí)下學(xué)期，我的數(shù)學(xué)成績(jī)直線下降。可升入三年級(jí)后，數(shù)學(xué)換成了李老師，我的數(shù)學(xué)成績(jī)就開(kāi)始穩(wěn)步上升了。這可是李老師的功勞。

李老師的課講得十分明白、透徹。好像把我們帶到了神奇的數(shù)學(xué)王國(guó)中，分?jǐn)?shù)、合數(shù)、加、減、乘、除……。一切都是那樣的有趣，連定律這樣枯燥的內(nèi)容，同學(xué)們輕而易舉就掌握了。在活潑輕松的課堂環(huán)境里學(xué)習(xí)。所學(xué)的內(nèi)容都能深深地烙印在大腦中了。

李老師講課很注意直觀演示。在四年級(jí)的時(shí)候，有這樣一道題：有一張紙，在四個(gè)角的部位，分別剪了四個(gè)邊長(zhǎng)5厘米的正方形。原來(lái)這張紙長(zhǎng)30厘米，寬20厘米，剪完后，剩下的紙折成的紙盒容積是多少立方厘米？同學(xué)們看見(jiàn)題有些不解了，李老師看見(jiàn)同學(xué)們這個(gè)樣子，便拿出一張紙來(lái)，對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，假如這張紙就是題中的那張紙，剪去四個(gè)小正方形后，就成了這個(gè)樣子。然后把這幾個(gè)邊折起來(lái)，不就成了紙盒了嗎？”同學(xué)們一聽(tīng)，豁然開(kāi)朗，不一會(huì)兒，答案都出來(lái)了，哇！全班幾乎都算對(duì)了，李老師臉上露出了開(kāi)心的笑容。

當(dāng)我們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)萬(wàn)分高興，當(dāng)我們有疑難時(shí)耐心給我們講解，當(dāng)我們學(xué)習(xí)退步時(shí)，嚴(yán)加教導(dǎo)，千方百計(jì)也要把我們教會(huì)讓我們跟上去，這就是當(dāng)之無(wú)愧的好園丁——我們的數(shù)學(xué)老師李老師。

李老師范文第4篇

臨比賽還有一天時(shí)，您把我從興趣小組里叫出來(lái)，仔仔細(xì)細(xì)地講了一遍各類作文要抓住的要點(diǎn)。結(jié)果星期六比賽的時(shí)候，我在操場(chǎng)上看到了您的身影……比賽過(guò)后，你馬上過(guò)來(lái)問(wèn)我考的題目感覺(jué)怎樣等問(wèn)題，也不問(wèn)您兒子成績(jī)?nèi)绾巍?/p>

區(qū)比賽結(jié)果出來(lái)了，發(fā)在網(wǎng)上。我想二等獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)就夠了，我沒(méi)點(diǎn)開(kāi)一等獎(jiǎng)的名單。二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)里沒(méi)我的名字。爸爸點(diǎn)開(kāi)了一等獎(jiǎng)的名單，發(fā)現(xiàn)了我的名字。爸爸第一時(shí)間打電話給了李老師，李老師高興極了，還在全班公布了我的成績(jī)。兩個(gè)星期后，您收到了我去市里比賽的通知。我上車時(shí)，看到您站在校門口，目送我遠(yuǎn)去。四天后，結(jié)果出來(lái)了，因?yàn)槟菚r(shí)我是三年級(jí)和四年級(jí)比賽，我得了市三等獎(jiǎng)。您知道了，仍高興得像一個(gè)孩子。接下來(lái)我的作文先后發(fā)表在《小學(xué)生作文向?qū)А泛汀逗?jiǎn)妙作文》上。

這一切成績(jī)，不只來(lái)源于我的努力，還來(lái)源于您的教導(dǎo)中。

李老師，謝謝您！

李老師范文第5篇

點(diǎn)評(píng)人：吳曉婷（小學(xué)高級(jí)教師）

一年級(jí)到四年級(jí)，我最喜歡的老師就是小李老師。 （直抒胸臆，為全文定下基調(diào)。）

小李老師留著短短的齊耳根頭發(fā)，臉上有許多小斑點(diǎn)，戴著一副眼鏡。 （寥寥幾筆，勾畫(huà)出了老師的形象。但最好能從相貌描寫(xiě)中體現(xiàn)出自己對(duì)老師的情懷。）

我剛上一年級(jí)（時(shí)），因?yàn)槟埃ㄅ拢┥?，看到班上的人很多，很害怕他們欺?fù)我，所以整天哭哭啼啼的。記得有一次，媽媽把我?guī)У桨嗉?jí)里就走了，我一看到媽媽走了，就又哭了。（，而且）哭得比前兩（幾）次更大聲。小李老師看到了，（便）急忙（過(guò)來(lái)）親切地安慰我說(shuō)：“佳怡，我們現(xiàn)在上小學(xué)了，你應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立。你媽媽有事先走了，放學(xué)后媽媽會(huì)來(lái)接你的（，）你看，我們?nèi)嗄膫€(gè)同學(xué)還要媽媽陪呢？”聽(tīng)了（小李）老師的這句話，我看了看全班同學(xué)，果真沒(méi)有一個(gè)同學(xué)需要媽媽陪了，我這才止住了哭聲，嘗試著去認(rèn)識(shí)新的同學(xué)，慢慢地，我適應(yīng)了小學(xué)的生活，在（小李）老師眼里還是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的女生?！?（老師的慈愛(ài)在作者的筆下很好地呈現(xiàn)了出來(lái)，但應(yīng)該把老師的神情具體寫(xiě)出來(lái)，這樣才更生動(dòng)。另外，要注意人稱的統(tǒng)一。）

（在）二年級(jí)，（小李）老師讓我當(dāng)上了圖書(shū)管理員，目的是讓我愛(ài)上看書(shū)，逐漸擴(kuò)大知識(shí)面。在當(dāng)圖書(shū)管理員的日子里，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，不僅學(xué)到了管理圖書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，還先睹為快，比別人多看很多課外書(shū)，漸漸地我就愛(ài)上了看書(shū)，頭腦的知識(shí)增加了。我看的這些書(shū)它們都有神奇的魔力，才讓我的頭腦變得靈活，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了很多。 （本段寫(xiě)“我”的內(nèi)容太多了，顯得喧賓奪主。）