前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇寫雪的詩句范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

寫雪的詩句范文第1篇

1、春姑娘帶來姹紫嫣紅的春天，因為春天可以觀賞春*中美麗的花朵，在草地上放飛理想風(fēng)箏。

2、春天像位愛美的姑娘，讓世界姹紫嫣紅。

3、春姐姐已經(jīng)悄悄地來到了我的身旁。太陽出來了，路邊的小草更顯得生機(jī)勃勃。它們不再是干枯的土黃色，而是漸漸地變成了幽幽的綠色。馬路也不再是冰冷的了，而是開始漸漸地變溫暖了

4、迎著和煦的春風(fēng)，青蛙打了個哈欠，伸了個懶腰，走出家門。

5、春天來了！你看，融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱著清脆悅耳的歌，向前奔流……

6、春天的雨是柔和的，只見春雨 在竹枝、竹葉上跳動著。那雨時而直線滑落，時而隨風(fēng)飄灑，留下如煙、如霧、如紗、如絲的倩影，飛濺的雨花仿佛是琴鉉上跳動的音符，奏 出優(yōu)美的旋律。

7、春季，一個靜與動完美結(jié)合的時節(jié)。春季像一個天使，踏著愉快的腳步，翩翩來到人間。

8、春天的陽光格外明媚，春姑娘展開了笑臉，太陽，紅紅的光束射過來，那溫柔地?fù)崦?，像年輕的母親的手。

9、春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

10、春季，一片生機(jī)勃勃，萬物復(fù)蘇，春意盎然。瞧，隨著“春姑娘”的到來，可愛的小動物們都蹦蹦跳跳的跑出來了，孩子們也笑奔跑出來了，與風(fēng)箏一同享受春的樂趣。

11、春姑娘邁著輕盈的腳步，撒下一片繁茂。

12、春姑娘來到人間，為大地披上綠衣。

13、蜜蜂為花兒舞蹈，花兒為蜜蜂獻(xiàn)上了甜美的花。

14、柳樹舒展開了黃綠嫩葉的枝條，在微微的春風(fēng)中輕柔地拂動，就像一群群身著綠裝的仙女在翩翩起舞。夾在柳樹中間的桃樹也開出了鮮艷的花朵，綠的柳，紅的花，真是美極了！

15、春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。

16、在這一個溫暖的季節(jié)里，在樹林里，許多的樹木都開滿了鮮艷的花朵；大家都不肯相讓，紅的、黃的、白的、紫的，各種各樣 的花真像一個美麗的大花壇。許許多多的蝴蝶和蜜蜂都聞到了花的香味，都不約而同地飛來采蜜，在半空中飛來飛去。

17、隨著春姑娘輕快 的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。在公園里，到處都可以看見這一些生命力頑強(qiáng)的小草。

18、春季的歌洋溢在每一個角落里，從幽靜的鄉(xiāng)村到沸騰的城市，看看那廠房與街道，春季煞是惹人喜愛。你看，街心花園中，百花爭艷，姹紅焉子，競相開放，可真是美不勝收呀！淡雅的色彩和芳香訴說著春季的情懷。

19、布谷鳥在春天的舞臺上，奏響了一支美妙動聽的樂曲。

20、每到春天，紅得如火的木棉花，粉得如霞的芍藥花，白得如玉的月季花競相開放。它們有的花蕾滿枝，有的含苞初綻，有的昂首怒放。一陣陣沁人心肺的花香引來了許許多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地邊歌邊舞。

21、春天母親又蘇醒了，她哺育小草，呵護(hù)大樹，孕育生命，溫暖人間，使世界一片生機(jī)盎然。

22、如今，春季已到。春天是一年中最美麗的季節(jié)，古往今來人們幾乎用盡了所有美好的詞語詩句來 形容、贊美春天。春天，帶給人生命力，帶給人希望。

23、春天來了！你看，融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬、丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱著清脆悅耳的歌，向前奔流。

24、春天的雨是連綿的、柔和的，它滋潤著大地，撫摸著大地，小聲地呼喚著大地，在人們不知不覺的時候，他們竟悄悄地匯成了小河，積成了深潭。啊，原來是春雨給潭水帶來綠色的生命。

25、在樹林里，許多的小鳥在自由自在歡樂地飛翔著，高興起來，便唱出清脆悅耳的曲子，和煦的春光吹拂著小河，河水忽然被一陣悅耳、動 聽的笛聲所牽動，放眼望去，一群頑皮的小孩子正用垂柳的莖做柳笛呢！他們吹出了心里的幸福和快樂。

26、春風(fēng)吹，青蛙從洞里爬出來了。

27、近了，近了，我已聽到春天的腳步聲了，這一切都報告著春天的到來，我整個心都飄了出去，飄到那鮮艷的花兒上，飄到那油綠的草地上。

28、春姑娘拂一拂袖子，大地春意盎然，她笑了，笑聲，又化作那丁冬作響的清泉，冬眠的動物們紛紛來看望春姑娘，歡笑縈繞耳畔。

29、春，就像一個美麗的仙女，輕輕地輕輕地，把所有的生物都叫醒了。

30、春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

31、小燕子拖著剪刀似的尾巴，回到北方的家鄉(xiāng)，它們“嘰喳，嘰喳”地叫著，好像在說：“春來了，春來了！”

32、春天來的好快，悄無聲息不知不覺中，草兒綠了，枝條發(fā)芽了，遍地的野花油菜花開的燦爛多姿，一切沐浴著春晨的曙光，在春風(fēng)中搖弋輕擺，仿佛少女的輕歌曼舞，楚楚動人。

33、風(fēng)和雨總是結(jié)伴而來的。早春的，帶點兒寒氣的風(fēng)，吹醒了萬物，樹梢綠了，大地綠了，連高聳的樓房的平臺也綠了。宋朝的王安石有詩云：“春風(fēng)又綠江南岸。”說的多么好??！但又何止是“綠”。

34、田野上，麥苗返青，一望無邊，仿佛綠色的波浪。那金黃色的野菜花，在綠波中閃光。

35、可愛的春姑娘，邁著輕盈的步子來到人間，那一片生機(jī)的景象便隨之來到四面八方，整個世界像剛從一個漫長的睡夢中蘇醒過來。

36、春天來了，山上的冰雪融化了，花兒蘇醒了，小草偷偷的從土里鉆出來，漫山遍野的野花笑了，春姑娘從春天的王國里翩翩走來。

37、春天打扮的花枝招展的微笑的向我們走來。

38、春天戴著花冠，披著綠裳，踏著彩霞，興致勃勃地到來了。

39、春天總是帶著一種水仙裙擺般素靜淡雅的羞澀。()

40、春，還像一個調(diào)皮的孩子，用他的眼淚，變成了春雨。

41、冬色爺爺送走了大地的嚴(yán)寒，春姑娘踏著輕盈的腳步來到了人間。春天的景色十分美麗，就像一幅栩栩如生的畫。

42、天空上，怎么是五顏六色的，使人眼花繚亂？啊，原來孩子們在防風(fēng)箏呀。在藍(lán)天白云的照耀下 ，各種各樣的風(fēng)箏在自由自在地飄舞著，飛升著，多么使人心曠神怡的景象??！

43、春天像嫵媚的姑娘，沾花帶葉，濃妝淡抹，總是對著平靜的湖面欣賞自己的容貌，卻不信夏天那么有活力，秋天那樣勤勞，冬天那樣堅強(qiáng)，只是讓人迷惑而懶惰。

44、冬爺爺剛走，春姑娘就提著百花籃，伴著春風(fēng)，帶著春雨，悄悄地來到了人間，頓時，大地萬物復(fù)蘇，烏語花香，呈現(xiàn)出一派生氣。

寫雪的詩句范文第2篇

2、窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！鸥Α督^句》

3、孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。——柳宗元《江雪》

4、青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)?！醪g《從軍行七首其四》

5、白雪卻嫌春*晚，故穿庭樹作飛花。——韓愈《春雪》

6、雪花似掌難遮眼，風(fēng)力如刀不斷愁?！X謙益《雪夜次劉敬仲韻》

7、欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山?！畎住缎新冯y》

8、梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！R梅坡《雪梅》

9、宮城團(tuán)回凜嚴(yán)光，白天碎碎墮瓊芳。——李賀《十二月樂辭·十一月》

寫雪的詩句范文第3篇

一、情景創(chuàng)設(shè)法

英語的情景教學(xué)就是“讓學(xué)生融入到英語教學(xué)中，讓學(xué)生在開心、快樂的氛圍里學(xué)習(xí)英語，在學(xué)習(xí)英語的過程中，不知不覺地得到樂趣?！痹趯懽鹘虒W(xué)中，我們可以通過創(chuàng)設(shè)和生活實際密切相關(guān)的情景，讓學(xué)生在真實情景里學(xué)習(xí)寫作。例如在學(xué)習(xí)人物描寫的寫作課中，創(chuàng)設(shè)了老師的朋友Mr. Brown家要開party的情景，Mr. Brown要為新鄰居Tom介紹另外四個朋友，請學(xué)生先想可以從哪些方面介紹，慢慢引導(dǎo)學(xué)生參與介紹的活動中，要求學(xué)生多開口，為后面的寫做鋪墊。由幫助Mr. Brown口頭描述他的朋友，自然過渡到拿著全家福把家人介紹給老師做朋友，最后才到筆頭描寫自己的朋友。老師要引導(dǎo)學(xué)生意識到可以從多方面描寫人物，可以用不同的句式來表達(dá)相同的信息，可以選擇自己喜歡的信息進(jìn)行描寫，可以寫出各自的特色。

二、“頭腦風(fēng)暴”法

通過brain storm的游戲，學(xué)生先說出大量的職業(yè)單詞，然后老師引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)過的職業(yè)句型，通過大量的說為后面的寫做鋪墊。通過老師一步步的引導(dǎo)學(xué)生說和歸納，讓學(xué)生清楚明白如何恰當(dāng)?shù)厥褂镁渥尤ッ枋鋈宋锔鞣矫娴男畔?，降低寫作的難度，維持學(xué)生的興趣。

三、圖表調(diào)查法

教師可以為四年級的小學(xué)生設(shè)計階梯式的寫作任務(wù)，設(shè)計調(diào)查內(nèi)容，讓學(xué)生通過調(diào)查活動填寫表格是一種行之有效的寫作活動。例如學(xué)完四年級上冊Module 3 “Occupations”，讓學(xué)生通過調(diào)查填寫表格，然后完成練習(xí)2的寫作。

調(diào)查1：詢問調(diào)查你同學(xué)父母的職業(yè)。

――What’s your father’s / mother’s job？

――He / She is a.

練習(xí)2：請將你的調(diào)查結(jié)果用句子寫出來。

’s father / mother is a .

’s is a .

四、仿寫法

填空式寫作，保留文章或?qū)υ挼闹鞲桑m當(dāng)?shù)卣{(diào)換內(nèi)容，讓學(xué)生換上其它人、事和物進(jìn)行填空。其優(yōu)點是既降低寫作難度，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，又可加深對課文的理解，特別是對新舊單詞的綜合運用。例如在學(xué)習(xí)人物描寫的寫作課中，為了讓學(xué)生清晰如何寫一個人的職業(yè)，教師可先設(shè)計猜人物的游戲，讓學(xué)生讀教師給的句子，猜猜Who is he/she？并引導(dǎo)學(xué)生看句子歸納如何寫小作文，先寫什么內(nèi)容，再寫什么內(nèi)容；然后出示圖片，給多一點提示，讓學(xué)生補(bǔ)全句子。最后用出示的圖片和更少的提示來補(bǔ)全句子，再一次讓學(xué)生歸納可以用哪些句子去描述人，通過剛才大量的說和黑板的板書歸納，學(xué)生用事先畫好的圖畫進(jìn)行仿寫。

每次完成“以說促寫”教學(xué)方法后，年級老師先對自己學(xué)生寫的練習(xí)進(jìn)行分析，找出學(xué)生的優(yōu)缺點，然后老師間進(jìn)行交流、反思，設(shè)計出更為合理的教案，再次進(jìn)行教學(xué)實踐。

五、實踐成效與反思

經(jīng)過一個學(xué)年的研究與實踐，學(xué)生在口頭和書面表達(dá)上都有了較大的進(jìn)步。原來只能寫一些單詞不能連成句，現(xiàn)在大部分學(xué)生能根據(jù)老師的引導(dǎo)與提示仿寫出一些簡單的句子。部分優(yōu)秀的學(xué)生還能根據(jù)一個話題寫出5-6個句子。

進(jìn)步原因有以下幾點：（1）學(xué)生開口說和讀句子的機(jī)會多了很多，通過大量的讀說，加強(qiáng)了學(xué)生的語感。（2）教師加強(qiáng)了學(xué)生聽說讀寫方面的訓(xùn)練。（3）在教師的引導(dǎo)下，有目的地在每個話題里，造句―仿寫1、2句話―放手寫小作文，學(xué)生逐漸養(yǎng)成寫作的好習(xí)慣。（4）教師有目的分層次、分階段、有針對性地指導(dǎo)，使各層次的學(xué)生水平均有所提高，特別是在寫方面進(jìn)步較快。（5）學(xué)生的詞匯量有所增加。（6）學(xué)生逐漸形成了自己的英語學(xué)習(xí)策略。（7）學(xué)生從四年級上學(xué)期開始，在教師的引導(dǎo)下，一直有抄寫句子或仿寫單句的練習(xí)。（8）科組老師樂于交流，對于學(xué)生存在的問題能提出自己的建議，實踐老師也能虛心接受建議并能積極改善自己的教學(xué)。

在研究過程中還存在一些困惑：（1）由于小學(xué)生年齡小，對事物的認(rèn)識不夠深刻，因此寫作的句子比較單一，寫作中家長、老師指導(dǎo)的痕跡往往較重。（2）雖然學(xué)生一時產(chǎn)生了寫作的欲望，但由于年級所限，能夠掌握的詞匯、寫作技巧不多，這仍是制約學(xué)生寫作的瓶頸。

在今后的教學(xué)中需要為學(xué)生創(chuàng)造更多的口語和書寫表達(dá)相結(jié)合的機(jī)會，例如，課前Free talk、課本劇表演、情景練習(xí)等，以此提高學(xué)生的書寫表達(dá)能力。同時在教學(xué)實踐中不斷探索新的更有效的“以說促寫”教學(xué)策略。

寫雪的詩句范文第4篇

（這個系列的開頭都是這句話，但下面的內(nèi)容一直在變化）

之前，干貨君已奉上兩批高頻句式（后臺回復(fù)“句式”查看） ，今天再奉上第三批，以饗讀者。

01

句式：

為做好......工作打下/打牢堅實（思想）基礎(chǔ)/根基。

（常作為收尾句）

舉例：

要深入學(xué)習(xí)貫徹全省環(huán)保工作會議精神，為做好環(huán)境保護(hù)工作打牢堅實思想根基。

02

句式：

著力構(gòu)建“橫向全覆蓋、縱向全鏈接、全局一盤棋”的工作格局。

（常作為收尾句）

03

句式：

注重發(fā)揮......在......上的（突出/關(guān)鍵/重要）作用。

舉例：

要注重發(fā)揮微循環(huán)公交在解決群眾出行“最后一公里”問題上的重要作用。

04

句式：

在看到進(jìn)展和成績（充分肯定成績）的同時，我們也要清醒認(rèn)識到......

（常作為從成績到問題的過渡句）

舉例：

在看到進(jìn)展和成績的同時，我們也要清醒認(rèn)識到，當(dāng)前工作中還存在這樣和那樣的問題。

在充分肯定成績的同時，也要清醒認(rèn)識到，我們的工作與群眾期待相比還存在不小差距。

05

句式：

是指導(dǎo)今后五年乃至更長一個時期的綱領(lǐng)性文件。

（常作為對黨代會報告的評價）

06

句式：

為......作出應(yīng)有貢獻(xiàn)（新的更大貢獻(xiàn)）。

（常作為領(lǐng)導(dǎo)講話結(jié)尾）

07

句式：

只有......，才能......

（常用于強(qiáng)調(diào)某項工作的重要意義）

舉例：

只有把基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平搞上去，才能吸引更多客商投資興業(yè)。

只有堅持和發(fā)揚“釘釘子”精神，一錘接著一錘敲，才能將改革的各項任務(wù)真正落到實處。

08

句式：

推動……成為常態(tài)。

（常作為收尾句）

舉例：

推動失責(zé)必問、問責(zé)必嚴(yán)成為常態(tài)。

09

句式：

……越深入，越要……

舉例：

改革越深入，越要敢于擔(dān)當(dāng)。

10

句式：

要突出......

（常作為起始句，表示工作的方向和重點）

舉例：

寫雪的詩句范文第5篇

陳述句：說明一件事情，表示陳述語氣的句子。

疑問句：提出一個問題，表示疑問語氣的句子。

祈使句：要求或者希望中國人做什么或不做什么，表示祈使語氣的句子。

感嘆句：表示感嘆語氣的句子。

陳述句和反問句的互換，把陳述句改成反問句有兩種情況：

肯定語氣改成反問句如：

天才來自勤奮。改為：難道天才不是來自勤奮嗎。

否定語氣改成反問句如：

小孩掉進(jìn)河里，我們不能見死不救。

小孩掉進(jìn)河里，我們能見死不救嗎。

肯定句和否定句的互換，例：

天下的人都知道秦國是從來不講信用的。

天下的人沒有一個不知道秦國是從來不講信用的。

直接引語與間接引語的改寫，例：

貝多芬說：我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。