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初中政治知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范文第1篇

關(guān)鍵詞：初中政治；課堂教學(xué)；方法探析

課堂教學(xué)是初中思想政治課教學(xué)的基本形式，是學(xué)生獲取知識(shí)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)良好思想品德的主要途徑。課堂教學(xué)質(zhì)量的高低、教學(xué)目標(biāo)能否完整演繹、課堂教學(xué)效果是否高效，在很大程度上取決于教學(xué)方法的運(yùn)用是否合理。一節(jié)課是否對(duì)學(xué)生具有較強(qiáng)的吸引力，能夠激發(fā)學(xué)生高漲的情緒，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，是課堂教學(xué)能否成功的重要條件。教學(xué)方法決定了課堂的節(jié)奏、氣氛，決定了教師知識(shí)滲透的效果，也決定了學(xué)生吸取知識(shí)的廣度、深度和清晰度。因此，我們每一位初中政治教師在備課中必須慎重對(duì)待，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行研究。在此就思想政治課課堂教學(xué)方法的設(shè)計(jì)做一些淺顯的探討，旨在拋磚引玉。

一、注重因材施教，實(shí)施差異化教學(xué)

長(zhǎng)期以來(lái)，應(yīng)試教育致使很多學(xué)校和教師只關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)，初中政治學(xué)科也不例外。在這種以考試為導(dǎo)向的教育體制下，教師為了提升考試過(guò)關(guān)率，常常以考點(diǎn)作為重點(diǎn)，對(duì)所有學(xué)生采取“一刀切”的教學(xué)方式，學(xué)生難免陷入死記硬背的漩渦，對(duì)教師總結(jié)的知識(shí)點(diǎn)照單全收。這種教學(xué)方法使知識(shí)點(diǎn)硬性地灌輸?shù)綄W(xué)生的大腦中，缺乏理解和真正的吸收，不僅制約了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，忽視了對(duì)學(xué)生思維以及探索能力方面的培養(yǎng)，而且違背了素質(zhì)教育的初衷，影響到了政治課堂結(jié)構(gòu)的改革。所以，我們要切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)教學(xué)方法的變革，將教學(xué)的主體轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，充分考慮不同學(xué)生的特點(diǎn)、水平和理解力，對(duì)于不同類型的學(xué)生，實(shí)施差異性教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生真正地融入課堂。差異化教學(xué)方法的實(shí)質(zhì)是以因材施教為理論基礎(chǔ)的，針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法。比如有的學(xué)生對(duì)枯燥的理論知識(shí)比較反感，注意力不容易集中，就需要用講故事的方式吸引學(xué)生注意力；有的學(xué)生總結(jié)能力較差，教師需要在課堂結(jié)束時(shí)對(duì)整節(jié)課做一個(gè)系統(tǒng)的總結(jié)；有的學(xué)生對(duì)一些抽象的概念不容易理解，教師則需要理論結(jié)合實(shí)際的方式，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解。我們也可以嘗試著對(duì)學(xué)生按照學(xué)習(xí)成績(jī)和素質(zhì)基礎(chǔ)，以及學(xué)生之間的個(gè)性差異進(jìn)行分組分類，對(duì)不同的小組制定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性，展示學(xué)生對(duì)知識(shí)的能力，這樣使每一位學(xué)生都能獲得學(xué)習(xí)的成就感，體會(huì)到收獲的快樂(lè)。

二、理論聯(lián)系實(shí)際，讓政治回歸生活

我們學(xué)習(xí)知識(shí)的最終目的是能夠在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。政治教學(xué)，可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)一批身心健康、思想積極向上的合格中學(xué)生。中學(xué)時(shí)代是人生的一個(gè)重要階段，是思想意識(shí)、人生觀初步形成的階段，這個(gè)時(shí)期的政治教育會(huì)對(duì)其今后學(xué)習(xí)生活中的方式方法、處事觀念產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，教師要讓政治課堂回歸生活，在政治課堂教學(xué)中滲透政治知識(shí)學(xué)以致用的理念，將一些現(xiàn)實(shí)生活中的事例融入到教學(xué)課堂，將生活化的場(chǎng)景搬到政治課堂上，通過(guò)課堂模擬讓學(xué)生們?cè)谑煜さ脑O(shè)定場(chǎng)景中體驗(yàn)政治知識(shí)的魅力。如果只是單純地將理論知識(shí)不加修飾地植入學(xué)生腦中，學(xué)生不但理解起來(lái)抽象難懂，久而久之學(xué)習(xí)政治的欲望也會(huì)降低。反過(guò)來(lái)講，我們用生活中的事實(shí)去驗(yàn)證觀點(diǎn)，或者直接從生活中提煉出書本中的政治哲學(xué)，那么這個(gè)政治觀點(diǎn)將會(huì)變得真實(shí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度也會(huì)更加深刻。所以我們要用生活化的教學(xué)方法去叩開(kāi)學(xué)生理解的閘門，以此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的活學(xué)活用能力。例如在講“正確認(rèn)識(shí)自我”一課時(shí)，教師可以把課堂模擬成一場(chǎng)自由演講活動(dòng)，讓學(xué)生用實(shí)際生活中的例子，講出自己是如何通過(guò)一些小事認(rèn)識(shí)自我、突破自我的，可以播放“我相信”等帶有激勵(lì)作用的歌曲等，來(lái)營(yíng)造一種挑戰(zhàn)自我的氣氛。

初中政治知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范文第2篇

    一、多樣化教學(xué)方法的必要性

    初中學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育和學(xué)習(xí)知識(shí)的重要階段。一方面,他們正處于學(xué)習(xí)知識(shí)的黃金階段,對(duì)新事物充滿好奇,擁有旺盛的記憶力與精力。另一方面,他們還處于性格形成、心智逐漸成熟的過(guò)程中,學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和能動(dòng)性還不夠強(qiáng),對(duì)于理論性較強(qiáng)、需要記憶與背誦較多的政治課程學(xué)習(xí),還存在一定的畏懼。此外,新時(shí)代的初中生對(duì)電腦、互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等多媒體媒介接觸較早,他們的視野更加開(kāi)闊,對(duì)課堂學(xué)習(xí)的要求也更加多樣化。針對(duì)初中學(xué)生的政治學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,如果能夠使用多樣化的教學(xué)方法,豐富思想品德課堂的內(nèi)容,讓學(xué)生手腦并用、視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)互感,并加入規(guī)律總結(jié)、諧音記憶、示意圖制作、口訣編制、事例鏈接等科學(xué)實(shí)用的方法,無(wú)疑對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升有很大的作用。筆者總結(jié)了多年來(lái)的教學(xué)嘗試,將得到廣大學(xué)生所認(rèn)同和喜愛(ài)的多樣化教學(xué)方法進(jìn)行了總結(jié),以期對(duì)廣大一線教師的教學(xué)有所裨益。

    二、多樣化教學(xué)方法的具體嘗試

    1.圖文并茂法。根據(jù)心理學(xué)知識(shí),長(zhǎng)期單一的文字閱讀,不僅容易帶來(lái)視疲勞,而且會(huì)降低學(xué)習(xí)的效率。而圖文并茂的方式,則有利于吸引學(xué)生的注意力,豐富閱讀對(duì)象的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如,在進(jìn)行新粵教版思想品德七年級(jí)上冊(cè)1.2“認(rèn)識(shí)新伙伴”的教學(xué)時(shí),若采用純粹的文字?jǐn)⒄f(shuō),會(huì)顯得枯燥無(wú)味,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以調(diào)動(dòng),不利于情感的培養(yǎng),而采取圖文并茂的方法教學(xué)效果則大不相同。比如:制作相關(guān)的PPT課件,播放春天、朝陽(yáng)、鳥(niǎo)兒翱翔等代表著生機(jī)和生命力的圖片,以及歌頌青春的眾多優(yōu)美的名言警句,激發(fā)學(xué)生對(duì)青春的暢想,導(dǎo)入對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí),可以幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)青春期的生理與心理變化,樹(shù)立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。2.時(shí)事鏈接法。作為一門與時(shí)展息息相關(guān)的學(xué)科,思想品德是對(duì)社會(huì)生活的抽象和提煉,是對(duì)社會(huì)實(shí)踐的總結(jié)。古語(yǔ)云“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲,聲聲入耳;家事、國(guó)事、天下事,事事關(guān)心”,現(xiàn)代中學(xué)生關(guān)心時(shí)政,頭腦敏銳,而使用時(shí)事鏈接與抽象理論相結(jié)合的方法,能夠吸引他們?cè)跁秤沃R(shí)海洋的同時(shí),將抽象的問(wèn)題具體化、形象化,回歸現(xiàn)實(shí)生活。例如,青藏鐵路的建設(shè)可以與民族團(tuán)結(jié)的知識(shí)相結(jié)合、奧運(yùn)會(huì)的舉辦可以與社會(huì)主義精神文明建設(shè)的知識(shí)相結(jié)合、“神州九號(hào)”發(fā)射升空可以與科教興國(guó)戰(zhàn)略相結(jié)合……在教授九年級(jí)“建設(shè)社會(huì)主義精神文明”時(shí),切入2012年感動(dòng)中國(guó)人物何玥的先進(jìn)事跡,講解思想道德建設(shè)的地位作用。部分學(xué)生聽(tīng)到12歲的同齡人何玥的感人事跡,感動(dòng)得潸然淚下,這樣就把原本抽象、乏味的知識(shí)轉(zhuǎn)化為了學(xué)生易于理解、感興趣的話題。在授課的過(guò)程中,設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的話題。如:(1)作為同齡人,你從何玥身上看到了哪些優(yōu)秀品質(zhì)?(2)何玥帶給你的感動(dòng)有哪些?(3)何玥的感動(dòng)事跡體現(xiàn)了社會(huì)主義精神文明的哪一方面,它又意義何在?通過(guò)以上問(wèn)題的巧設(shè),深入淺出,營(yíng)造了生動(dòng)而富有活力的課堂。像這些新鮮的時(shí)事素材,都可以用到日常的政治教學(xué)中。時(shí)事鏈接與課本知識(shí)相結(jié)合,成為了引起學(xué)生共鳴、啟迪學(xué)生思維、開(kāi)發(fā)學(xué)生智慧的好方法。3.易混淆知識(shí)歸納法。在初中政治的教學(xué)中,有很多諸如根本途徑、根本原因、根本因素、基本方略、中心環(huán)節(jié)等易混淆的知識(shí)點(diǎn),這些概念不容易記憶,學(xué)生在日常的作業(yè)中和考試中也經(jīng)常犯錯(cuò)。針對(duì)此種現(xiàn)象,筆者提出易混淆知識(shí)歸納法:對(duì)知識(shí)點(diǎn)中的關(guān)鍵詞進(jìn)行總結(jié)和歸納,提煉出知識(shí)點(diǎn)中的高頻語(yǔ)句,如根本、基本、最、核心、標(biāo)志等,來(lái)鎖定和把握教材中的案例、材料、概念,起到概括中心、抓住要旨、切中要害的鮮明作用。4.“病歷檔案”法。針對(duì)課本中的易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn),為鞏固易混淆知識(shí)歸納法的學(xué)習(xí)成果,可以讓學(xué)生對(duì)自己在學(xué)習(xí)中經(jīng)常混淆的知識(shí)點(diǎn)加以歸納總結(jié),建立自己的思想品德學(xué)習(xí)“病歷檔案”。教師在收到學(xué)生反饋的“病歷檔案”后,要整合和歸納學(xué)生的多發(fā)誤區(qū)。一方面,在日常提問(wèn)中,可以結(jié)合學(xué)生個(gè)體的“病歷檔案”,進(jìn)行有針對(duì)性的提問(wèn),跟蹤學(xué)生的錯(cuò)誤改正情況。另一方面,在小測(cè)試或復(fù)習(xí)課中,可以整合學(xué)生反饋的“病歷檔案”中高發(fā)的錯(cuò)誤,設(shè)置判斷題,讓學(xué)生解答,在正誤判斷的對(duì)比中,提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性。5.科學(xué)記憶法。科學(xué)記憶法,就是利用記憶的規(guī)律,尋找知識(shí)點(diǎn)之間的規(guī)律,開(kāi)發(fā)記憶技巧。例如:諧音記憶法,是諧音字來(lái)幫助記憶,將一些零散的看似沒(méi)有內(nèi)在聯(lián)系的材料進(jìn)行歸納,常見(jiàn)的有8與發(fā)、9與酒等,這些諧音使得單調(diào)的材料變得生動(dòng)有趣,可以給學(xué)生留下鮮明印象。還有歌訣記憶法,按字母記憶法、交流記憶法、關(guān)鍵詞記憶法等。如在教授粵教版八年級(jí)下冊(cè)消費(fèi)權(quán)時(shí),學(xué)生只要先記住“和解”“調(diào)解”“申訴”“仲裁”“訴訟”這些關(guān)鍵詞,就可輕而易舉地掌握相關(guān)的知識(shí)。6.網(wǎng)絡(luò)資源積累法?？v觀近年來(lái)的中考試題不難看出,初中政治的題目更加具有開(kāi)放性和創(chuàng)新性,多考查學(xué)生對(duì)材料的分析和理解能力,這就要求政治教師在日常教學(xué)中不能僅僅局限于教材,而應(yīng)該充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,從相關(guān)的專業(yè)網(wǎng)站上下載或?yàn)g覽優(yōu)秀的教案、課件和經(jīng)典測(cè)試題,跟進(jìn)最新的學(xué)科動(dòng)態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。仍以九年級(jí)“建設(shè)社會(huì)主義精神文明”的教學(xué)為例,可以從網(wǎng)上搜集課件,下載圖片,通過(guò)崇尚科學(xué)、建設(shè)和諧文化與電腦算命、損壞公物、給廣告人物畫胡子等正反兩方面的實(shí)例對(duì)比,提升學(xué)生的理解力,完成課程導(dǎo)入。7.寓教于樂(lè)法。寓教于樂(lè),可以巧用學(xué)生的業(yè)余時(shí)間,組織豐富的課外活動(dòng)。例如,可以組織業(yè)余興趣小組、政治知識(shí)辯論賽、辦時(shí)事政治手抄報(bào)等活動(dòng),還可以組建班級(jí)QQ群或微博群,教師定期更新最新時(shí)事政治及評(píng)論。這樣的教學(xué)法,既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí),又能增強(qiáng)理論與實(shí)踐結(jié)合的能力,豐富學(xué)生的政治素養(yǎng),起到活學(xué)活用的效果。

    隨著時(shí)代的發(fā)展,傳統(tǒng)的教師“滿堂灌”、學(xué)生背誦的模式已經(jīng)不再適用。思想品德應(yīng)該是一門鮮活、富有時(shí)代氣息的學(xué)科,在新課程改革的春風(fēng)下,思想品德課的抽象概念與定律一定會(huì)煥發(fā)時(shí)代的氣息,在初中教育的舞臺(tái)上綻放新的光芒。

初中政治知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范文第3篇

“學(xué)高為師，身正為范”，對(duì)于初中政治教師來(lái)說(shuō)更是如此。初中政治教師只有在平時(shí)注重培養(yǎng)自身高尚的道德素楊，提高自己的業(yè)務(wù)水平，才能在實(shí)際的政治教學(xué)中為學(xué)生做好表率，提高自身在學(xué)生中的威信，從而為初中政治教學(xué)質(zhì)量的提升提供強(qiáng)有力的保障。教師要想發(fā)揮初中政治教學(xué)提高學(xué)生道德素養(yǎng)的作用，進(jìn)而提高初中政治教學(xué)的水平，就必須提高對(duì)自身的要求。首先，教師要通過(guò)不斷的專業(yè)學(xué)習(xí)，豐富自己的專業(yè)知識(shí)，提高自己的教學(xué)水平，這是教師從事初中政治教學(xué)工作的基礎(chǔ)。其次，教師在平時(shí)的教學(xué)和生活中要時(shí)刻注意自己的言行，踐行高尚的道德準(zhǔn)則，從而在行動(dòng)上為學(xué)生做好表率。最后，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)初中政治新課程的教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)改變初中政治課堂教學(xué)的狀況?？傊?，教師專業(yè)能力和道德素養(yǎng)的提高是提升初中政治教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。

二、組織好課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

初中政治教學(xué)實(shí)質(zhì)上就是教師指導(dǎo)學(xué)生以教材為主線進(jìn)行的有目的、有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)。在傳統(tǒng)的初中政治課堂中，教師缺乏教學(xué)熱情，只是對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)化總結(jié)，然后為學(xué)生復(fù)述一遍。這樣的課堂教學(xué)枯燥乏味，沒(méi)有充分體現(xiàn)出初中政治教學(xué)的價(jià)值，實(shí)質(zhì)上是一種資源的浪費(fèi)。在新課程教學(xué)中，一方面教師要轉(zhuǎn)變以往只注重知識(shí)講授的教學(xué)理念，采用多樣化的教學(xué)方式，要更加注重學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，從而充分發(fā)揮出初中政治教學(xué)的學(xué)科特色。例如，在教學(xué)“信用卡”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我采用小組合作探究、自主探究等方式進(jìn)行教學(xué)，從而使不同層次、不同體驗(yàn)經(jīng)歷的學(xué)生都能投入到課堂教學(xué)中，發(fā)表見(jiàn)解，展現(xiàn)自我，并在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題中建構(gòu)知識(shí)。另一方面，教師要充分利用各種教育資源。在初中政治教學(xué)中，教師要充分利用各種社會(huì)生活資源，不拘泥于教材，創(chuàng)新多種教學(xué)情景，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。例如，在教學(xué)“價(jià)格變動(dòng)的影響”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系的生活情景（學(xué)生進(jìn)行生活情境劇表演：換季大甩賣和新貨上市），來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，豐富學(xué)生的感性體驗(yàn)。這樣的課堂教學(xué)既生動(dòng)活潑，又讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)到了知識(shí)?？傊?，新課程背景下的初中政治教學(xué)只有創(chuàng)新教學(xué)模式，采用多元化的教學(xué)手段，才能逐步提高課堂教學(xué)效率。

三、布置作業(yè)要講究分寸

初中政治知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范文第4篇

我國(guó)最早開(kāi)展初中政治開(kāi)卷考試實(shí)踐地區(qū)是上海，1998年上海在全國(guó)率先試點(diǎn)初中政治開(kāi)卷考試。發(fā)展到今天，幾乎全國(guó)所有省份的中考政治考試都采取了開(kāi)卷形式。和開(kāi)卷考試形式一起發(fā)展的還有命題工作。開(kāi)卷考試與閉卷考試不同，對(duì)考題的題型、時(shí)間甚至允許攜帶的考試資料都有特殊要求。早在2000年《關(guān)于2000年初中畢業(yè)、升學(xué)考試改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》中就提出：思想品德應(yīng)著重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)和分析社會(huì)生活的能力，學(xué)生日常品種狀況應(yīng)逐步列為考核內(nèi)容?？荚囈灾饔^性試題為主，適當(dāng)控制客觀題比例。應(yīng)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性試題，鼓勵(lì)學(xué)生有自己的見(jiàn)解。隨后，開(kāi)卷考試的要求不斷明確，考試管理、命題管理都越來(lái)越詳細(xì)。

各地的教育基礎(chǔ)、命題團(tuán)隊(duì)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)差異較大，所以各地考試內(nèi)容、考試管理和命題管理之間仍存在很大的差異。

二、政治開(kāi)卷考試的特點(diǎn)

（一）開(kāi)卷考試命題的開(kāi)放性

開(kāi)卷考試最大的特點(diǎn)是開(kāi)放性，這與初中政治教育的目的相契合，但所謂的開(kāi)放性并非漫無(wú)目的。開(kāi)放性可以從考試形式和命題兩個(gè)方面來(lái)理解。

考試形式上，考生進(jìn)入考場(chǎng)時(shí)可以根據(jù)考試要求攜帶參考資料和教材。但在考試過(guò)程中，學(xué)生必須獨(dú)立完成答題，不能與其他考生交流。學(xué)生攜帶的參考資料和教材也不是完全自主選擇的，有些地區(qū)的政治開(kāi)卷考試指定了可攜帶的參考資料范圍，超出范圍的參考資料同樣不能帶人考場(chǎng)。

命題形式上，開(kāi)卷方式已經(jīng)為學(xué)生提供了創(chuàng)新的思維空間，為激發(fā)學(xué)生的思維和能動(dòng)型，題目以開(kāi)放題為主。同時(shí)，政治考試多基于案例展開(kāi)，這些案例來(lái)源非常廣泛，題目的時(shí)效性、可讀性都比閉卷考試高。同時(shí)，考察的內(nèi)容也更加靈活，學(xué)生必須發(fā)散自己的思維，結(jié)合政治課程中培養(yǎng)起來(lái)的結(jié)題思路作答。作答過(guò)程中要求學(xué)生挖掘資料中的信息，拓展和遷移自己的知識(shí)。初中思想品德課開(kāi)卷考試往往是題在書本外，理在課本中，答案具有一定的靈活性，是主觀性與客觀性的結(jié)合，需要學(xué)生將材料與課本理論知識(shí)有效地結(jié)合起來(lái)，根據(jù)自己對(duì)試題的理解組織答案，而試題的答案并不是唯一的。

（二）考試內(nèi)容的外向性

與其他科目不同，政治考試注重結(jié)合生活實(shí)踐，政治教育的目的在于增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓每名學(xué)生都能綜合運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)解決生活或社會(huì)實(shí)踐中的具體問(wèn)題。如學(xué)生在平時(shí)的課堂上會(huì)受到科學(xué)文化、社會(huì)主義建設(shè)等方面的知識(shí)，這些知識(shí)理論性較強(qiáng)而且大多比較抽象，學(xué)生很容易與課本知識(shí)產(chǎn)生距離感，而初中思想品德課開(kāi)卷考試將課本知識(shí)和生活實(shí)踐很好地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生真切地感受到思想品德課程學(xué)習(xí)的趣味性、重要性，進(jìn)而也端正對(duì)思想品德課學(xué)習(xí)的態(tài)度，并在開(kāi)卷考試的訓(xùn)練中，不斷加強(qiáng)自己積極思考，分析問(wèn)題的能力。

三、對(duì)政治開(kāi)卷考試的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)

開(kāi)卷考試是一把“雙刃劍”，對(duì)于初次接觸開(kāi)卷考試形式的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種考試方式比較新穎。他們對(duì)開(kāi)卷考試的認(rèn)識(shí)較為單一，認(rèn)為可以帶參考資料的考試都非常簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)都不需要下太大功夫，反而導(dǎo)致考試成績(jī)不理想。這是因?yàn)殚_(kāi)卷考試雖然對(duì)背誦、識(shí)記等低認(rèn)知水平能力不做要求但對(duì)應(yīng)用、辨析等高認(rèn)知水平能力有很高要求。開(kāi)卷題目并不意味著簡(jiǎn)單抄寫，而是要求更具邏輯性、更發(fā)散的思維。

另外，太依賴課本的答題方式也不是開(kāi)卷考試提倡的。這一點(diǎn)在有些地區(qū)對(duì)參考資料的要求上也有所體現(xiàn)。在有些地區(qū)，開(kāi)卷考試指定的可攜帶入場(chǎng)資料中甚至沒(méi)有政治課本。學(xué)生答題時(shí)太依賴課本往往不能得到一個(gè)較高的分?jǐn)?shù)。一方面是過(guò)度依賴課本，查找知識(shí)點(diǎn)的時(shí)間太長(zhǎng)，占用了審題答題時(shí)間。另一方面是沒(méi)有從課本知識(shí)中走出來(lái)，不能結(jié)合更廣闊的社會(huì)知識(shí)作答，答題質(zhì)量較差。

四、政治開(kāi)卷考試的優(yōu)化策略

面對(duì)開(kāi)卷考試中出現(xiàn)的誤區(qū)，日常教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)以提高認(rèn)知能力為主，倡導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變思路。開(kāi)卷考試提高了對(duì)認(rèn)知能力的要求，從這一角度來(lái)看，開(kāi)卷考試非但不是降低難度，反而是增加了難度。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本外的信息作答，通過(guò)典型題目的示范，培養(yǎng)學(xué)生的解題思路。

既然開(kāi)卷考試允許攜帶資料進(jìn)場(chǎng)，原本需要識(shí)記、背誦的知識(shí)就不再需要占用學(xué)習(xí)時(shí)間了。節(jié)省下來(lái)的時(shí)間不應(yīng)當(dāng)用到其他學(xué)科或更高能力要求的知識(shí)點(diǎn)上，而是要關(guān)注課本以外的知識(shí)。如時(shí)事政治、解題技巧等。這些無(wú)形的知識(shí)往往是開(kāi)卷考試考察的重點(diǎn)，在考試中的作用和地位比課本知識(shí)還重要。

即使是開(kāi)卷考試也對(duì)答題時(shí)間有限制。學(xué)生要學(xué)會(huì)對(duì)每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)和概括，抓住重點(diǎn)，采用畫樹(shù)干，填樹(shù)枝，后找樹(shù)葉的方式將每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)根據(jù)自己理解的方式記憶起來(lái)，保證在答題時(shí)不要每個(gè)都翻書本，對(duì)自己有把握的題目直接解答，遇到自己實(shí)在沒(méi)把握的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，方可查閱課本，合理有效利用考試時(shí)間，盡可能在最短時(shí)間內(nèi)做完客觀題。

五、政治考試的發(fā)展方向與應(yīng)對(duì)

結(jié)合我國(guó)新課改和考試制度改革的時(shí)代背景，我國(guó)的初中政治考試還將以開(kāi)卷方式開(kāi)展，且進(jìn)一步堅(jiān)定考察的形式。初中政治課程開(kāi)課的目的是培養(yǎng)學(xué)生的思想品德素質(zhì)，但并不意味著將知識(shí)性與思想性分裂開(kāi)。社會(huì)變革速度原來(lái)越快，政治課也開(kāi)始加入一些知識(shí)性內(nèi)容。這就要求學(xué)生即懂得放飛思想還要懂得回歸課本。

初中政治知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：初三政治；復(fù)習(xí)；研究

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）01-0051-01

為適應(yīng)當(dāng)前的中考考試，培養(yǎng)新時(shí)代的創(chuàng)新人才，思想政治課教師在教學(xué)和復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該建筑起新的復(fù)習(xí)理念，打破傳統(tǒng)知識(shí)教育的束縛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)，課程改革和評(píng)價(jià)改革新要求的形勢(shì)下，政治教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。針對(duì)當(dāng)前政治考試的新形勢(shì)作出準(zhǔn)確的復(fù)習(xí)判斷和分析，以便得出應(yīng)對(duì)辦法。下面筆者結(jié)合多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)談?wù)勎以诮虒W(xué)復(fù)習(xí)中的一些做法。

1.以課本為依據(jù)，進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)

根據(jù)我省近幾年來(lái)中考命題覆蓋面大，知識(shí)點(diǎn)幾乎涉及到初中政治全部教材的特點(diǎn)，在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，要求學(xué)生必須以課本為主，認(rèn)真看書歸納總結(jié)出每課每節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，掌握每一課的知識(shí)結(jié)構(gòu)并且要求學(xué)生看書時(shí)重視教材中的前言和結(jié)束語(yǔ)的復(fù)習(xí)，從而更好地對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和歸納[1]。復(fù)習(xí)目標(biāo)側(cè)重于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)、記憶，并使其系統(tǒng)化。

1.1 重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)突出復(fù)習(xí)。第一階段的復(fù)習(xí)不能是簡(jiǎn)單知識(shí)的重復(fù)，既要有知識(shí)的系統(tǒng)化，又要突出重點(diǎn)。重點(diǎn)知識(shí)是復(fù)習(xí)的主體部分，在復(fù)習(xí)過(guò)程中要放在突出的位置。

1.2 根據(jù)教材內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)行單元復(fù)習(xí)。把相關(guān)的知識(shí)放在一起進(jìn)行比較，掌握相互之間的區(qū)別和聯(lián)系。

1.3 基本概念準(zhǔn)確掌握?；靖拍畹膹?fù)習(xí)首先抓住關(guān)鍵詞；其次，把一些內(nèi)容相似或有聯(lián)系或容易混淆的概念放在一起比較，畫出它們的區(qū)別和聯(lián)系，加深記憶。

1.4 查問(wèn)質(zhì)疑。通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生知識(shí)記憶的情況和欠缺的地方，調(diào)動(dòng)絕大多數(shù)同學(xué)的積極性，保證一節(jié)課每個(gè)學(xué)生至少有一次回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；對(duì)學(xué)生沒(méi)有準(zhǔn)確理解或有模糊不清的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行透徹的講解，幫助學(xué)生記憶。

2.講究復(fù)習(xí)方法

2.1 利用啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。復(fù)習(xí)課上得生動(dòng)與否直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情、復(fù)習(xí)的效果。因此，采取多種形式上活復(fù)習(xí)課是非常有必要的。例如，進(jìn)行小組知識(shí)競(jìng)賽、辯論賽、課堂討論等讓學(xué)生來(lái)上復(fù)習(xí)課，都是一些有效的形式。

2.2 理論聯(lián)系實(shí)際。即引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時(shí)政熱點(diǎn)，關(guān)心天下大事，把課堂內(nèi)容與時(shí)政熱點(diǎn)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。并鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中積累感性材料，拓展知識(shí)面，開(kāi)闊眼界，從而使學(xué)生不僅掌握了知識(shí)，而且培養(yǎng)了能力。

2.3 突破傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好教材，還要鼓勵(lì)學(xué)生多讀政治課外書籍，努力拓展學(xué)生的知識(shí)面；不僅要搞好課堂教學(xué)，還要組織學(xué)生開(kāi)展各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、合作精神和自主精神。

3.注重時(shí)事政治的的分析和學(xué)習(xí)

初三初中政治教學(xué)不能僅僅著眼于教給學(xué)生政治理論知識(shí)，而更應(yīng)當(dāng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生了解政治的意識(shí)和運(yùn)用政治基本理論分析政治現(xiàn)象的能力。同時(shí)，要通過(guò)政治的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀，正確看待身邊的人和事，維護(hù)自身的政治經(jīng)濟(jì)利益的需要，提高個(gè)人的精神境界，促進(jìn)社會(huì)政治文明和精神文明進(jìn)步。所以，政治課的學(xué)習(xí)不是局限在書本上的，而是要與學(xué)生自身的學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)的。以上從教學(xué)方式的創(chuàng)新方面，提出了正確引導(dǎo)初三學(xué)生進(jìn)行政治課程的學(xué)習(xí)，即實(shí)施概念具體化、做到因材施教，在教學(xué)過(guò)程中將新近發(fā)生的事實(shí)與理論相結(jié)合，以期達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生的記憶，培養(yǎng)初三學(xué)生全面提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

4.使用多媒體教學(xué)，做好教學(xué)和復(fù)習(xí)課件

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和辦學(xué)條件的改善，多媒體教學(xué)成為可能，所以有條件的學(xué)校都實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)的方式。在具體教學(xué)過(guò)程中，教師要盡量使用多媒體教學(xué)。通過(guò)使用幻燈片、投影儀、電視、電影、遠(yuǎn)程教育、圖表、自制模型、教具等多種電教媒體和直觀教具，向?qū)W生展示豐富多彩的世界[2]。有形、有影、有聲、有色，聲情并茂，生動(dòng)、形象、直觀，極易引起學(xué)生的興趣。課前教師整理好本節(jié)課的教學(xué)課件，包括教學(xué)方案、思路、關(guān)鍵內(nèi)容、重難點(diǎn)等，使學(xué)生們可以系統(tǒng)、清晰的了解本節(jié)課的內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。復(fù)習(xí)的時(shí)候通過(guò)多媒體課件總結(jié)本學(xué)期的重要內(nèi)容，讓學(xué)生可以有計(jì)劃、有針對(duì)性的展開(kāi)復(fù)習(xí)。

5.抓綜合，體現(xiàn)知識(shí)之間的貫通

5.1 同一知識(shí)板塊內(nèi)部的綜合。在中考備考中應(yīng)牢牢抓住教材的主干知識(shí)，加強(qiáng)主干知識(shí)之間的綜合。例如：復(fù)習(xí)初三《建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義》這一課，應(yīng)把政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生態(tài)等方面的主干知識(shí)，按照其內(nèi)在的邏輯線索構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成有機(jī)的整體。

5.2 同一學(xué)科不同知識(shí)板塊之間的綜合。這是較高層次的綜合，在今后的中考試題中會(huì)不斷體現(xiàn)。因此，在備考中我們應(yīng)該有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生跨越式地系統(tǒng)掌握知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系[4]。因此，在中考備考中，有必要運(yùn)用強(qiáng)化訓(xùn)練等手段有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行考前適應(yīng)性訓(xùn)練，體現(xiàn)貫通原則，提高學(xué)生的貫通能力。五、對(duì)班級(jí)中學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要做好關(guān)心工作

對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要經(jīng)常關(guān)心，反復(fù)采取措施.激發(fā)他們學(xué)習(xí)政治的愛(ài)好，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過(guò)努力，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生，并考上自己滿意的高中。

6.結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前的初三政治考試形勢(shì)復(fù)雜多變，對(duì)政治教師來(lái)說(shuō)也是一種挑戰(zhàn)，我們要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，更新完善自己的知識(shí)體系，樹(shù)立起新的教學(xué)觀和學(xué)生觀，不斷充實(shí)自己，復(fù)習(xí)時(shí)以學(xué)生為主體，發(fā)揮他們的主動(dòng)性，通過(guò)改善復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率和學(xué)生的積極性，從而促進(jìn)學(xué)生政治成績(jī)的提高和學(xué)生的全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：