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體育游戲范文第1篇

關(guān)鍵詞：國際化培訓(xùn)；體育游戲；美國

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-2410（2016）11-0022-02

國家的振興在教育，教育的振興在教師。教師的素養(yǎng)和專業(yè)化水平越來越受到上級部門的重視，各種方式的培訓(xùn)接踵而來。在培訓(xùn)現(xiàn)場經(jīng)常會看到這樣的情景，講課專家在臺上講的津津有味，而聽課的老師卻昏昏欲睡，這樣的培訓(xùn)效果可想而知。而2016年3月筆者有幸參加了由北京教育學(xué)院朝陽分院舉辦的教師“國際化素養(yǎng)提升”課程培訓(xùn)。這次培訓(xùn)聘請了以美國加州理工波莫納大學(xué)體育專家克雷?謝爾曼博士為首的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行授課，為期5天，本人得到了不一樣的愉快體驗(yàn)。參與培訓(xùn)的老師們不僅每天準(zhǔn)時(shí)到位，更是躍躍欲試，期待著新的開始。是什么如此吸引著這些見多識廣的老師們？是游戲――新穎的體育游戲?？死撞┦繄F(tuán)隊(duì)不但帶來了新的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法，而且?guī)砹司臏?zhǔn)備的、新穎多樣的體育游戲，老師們每天都滿懷激情地投入到培訓(xùn)活動當(dāng)中。借此機(jī)會，與同仁們一起分享體育游戲的魅力。

一、使“路人”成為朋友的游戲

在中國，絕大部分中學(xué)生是獨(dú)生子女，沒有兄弟姐妹，缺乏同齡人之間的親密接觸和親情體驗(yàn)，他們渴望友誼，渴望同齡人之間的交流與理解。每學(xué)年的新學(xué)期不少學(xué)生會進(jìn)入到一個新的學(xué)習(xí)環(huán)境（新學(xué)校、新班級），走進(jìn)新的教室，面對陌生的面孔，部分學(xué)生可能會很茫然，不知所措，只能悶悶地學(xué)習(xí)，需要很長時(shí)間的適應(yīng)期。該如何使學(xué)生盡快地適應(yīng)新的環(huán)境，融入新的集體？克雷博士給我們帶來了一個非常好的交友游戲，使學(xué)生們很快互相認(rèn)識，并能叫出對方的名字。

游戲方法：6～8人一組，圍成一個半徑3～4米的圓圈，用一個小球進(jìn)行隨意傳接球，但傳球時(shí)必須叫出同伴的名字，看哪一組在單位時(shí)間里傳接球的次數(shù)最多。

規(guī)則：必須叫出同伴的名字以后才能傳球。

延伸：（1）熟悉同伴以后可以進(jìn)行多個球的傳接球。

（2）圈的大小可以適當(dāng)調(diào)整。

（3）記住同伴是誰，然后快速跑到同伴面前擊掌（相鄰兩個同學(xué)不能互相擊掌），交換位置，看哪一組交換速度最快。（可以發(fā)展速度能力）

（4）也可以2～3組合并在一塊，互相錯開站立，圍成一個大圓圈進(jìn)行活動。

通過以上游戲，原本并不熟悉的老師們都快速地叫出了培訓(xùn)班里同學(xué)的名字，增加了老師們的親近感、親切感，其樂融融。這個游戲?qū)蠋焸兌既绱擞行В螞r對學(xué)生呢？

二、與主教材相關(guān)聯(lián)的游戲

為了提高學(xué)生的體育興趣，鞏固所學(xué)的運(yùn)動技能，有經(jīng)驗(yàn)的體育老師在運(yùn)動技能練習(xí)之后，都會安排一個與主教材相關(guān)聯(lián)的拓展性游戲或比賽，以鞏固提高其運(yùn)動技能或以此發(fā)展學(xué)生的體能。美國的體育教學(xué)也非常重視通過體育游戲來激發(fā)學(xué)生的體育興趣，以達(dá)到提高運(yùn)動技能和發(fā)展體能的目的。克雷博士給我們傳授了一個與排球相似的“spikeball play”游戲。

游戲方法：分兩組，每組2～3人，畫一個直徑1～2米的圓，各組隊(duì)員圍著圓圈隨意站立，一組發(fā)球（往圓圈里擊打球），另一組任意一同學(xué)接球后開始傳球，兩次傳球后，第三次把球擊打到圓圈。

規(guī)則：（1）必須兩次傳接球后，第三次把球擊打到圓圈里，出圈算失敗。

（2）可以用手和手臂傳接球，擊打時(shí)只能用手。

延伸：可以用排球，也可以用各種能彈起的小球。

此游戲的優(yōu)點(diǎn)是可以在任何地方開展，不需要其他器材，只需一塊硬地、一個球（美國是把球擊打到一個有彈力的圓墊子上），就可以發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏等多種身體素質(zhì)。

三、發(fā)展體能的游戲

體育游戲與其他體育活動一樣，是以身體運(yùn)動為基本形式的，它具有其他體育活動同樣的健身功能，不同的體育游戲所發(fā)展學(xué)生體能的側(cè)重點(diǎn)不同，有的主要發(fā)展學(xué)生的跳躍和平衡能力，有的主要發(fā)展學(xué)生力量、協(xié)調(diào)、靈敏能力，有的主要發(fā)展學(xué)生的奔跑能力等等。體育游戲的娛樂性、競爭性對學(xué)生是非常有吸引力的，能發(fā)揮他們最大的能動性，因而在體育游戲中能達(dá)到較好的鍛煉效果，這是任何體育手段所不能比擬的。所以在運(yùn)動技術(shù)教學(xué)時(shí)，要充分發(fā)揮體育游戲的健身功能，精心設(shè)計(jì)與主教材相關(guān)的體育游戲或競賽，有效發(fā)展學(xué)生的體能?？死撞┦克鶐淼摹翱焖偾颉庇螒蚓湍苡行У匕l(fā)展學(xué)生的奔跑、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

游戲方法：分成兩組，每組6～8人，兩組各有一個小球門，進(jìn)攻方通過手傳球、腳踢球的方式進(jìn)行傳接球，最終完成射門。防守方積極搶斷球，防守成功拿球后，防守方轉(zhuǎn)守為攻。

游戲規(guī)則：（1）隊(duì)員只要手持球，腳就不能動，只能用手進(jìn)行傳球或射門。

（2）腳可以用任何方式運(yùn)球、傳球、射門。

（3）球只要一觸地，就不能用手持球，只能通過腳把球挑起，手才能拿球。

（4）球門前不能站人（可在門前畫一半徑為3～5米的弧，弧線里不能站人）。

（5）射門：用手射門得1分，用腳射門得2分。

（6）比賽人數(shù)可根據(jù)場地的大小進(jìn)行調(diào)整。

這項(xiàng)游戲比賽，運(yùn)動量比較大，平均心率能達(dá)到150次/分以上，對提高學(xué)生奔跑能力，發(fā)展心肺耐力非常有益。對場地器材要求不高，運(yùn)動技術(shù)也很簡單，是籃球、足球技術(shù)的簡單組合，通過實(shí)踐，學(xué)生的積極性非常高，非常符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

四、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識的游戲

在教學(xué)中，我們會發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在人格、個性方面存在一些問題，缺失團(tuán)隊(duì)合作意識，很大程度上是因?yàn)楠?dú)生子女所處的“獨(dú)”的環(huán)境。因此，我們要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)“非獨(dú)”的環(huán)境，充分發(fā)揮體育游戲獨(dú)特的功能。體育游戲大多是集體性活動，在活動過程中，需要團(tuán)隊(duì)成員間的相互交流與探討，需要進(jìn)行責(zé)任與任務(wù)的分工，需要集體協(xié)作來共同完成任務(wù)，這樣就能促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員間的相互溝通，幫助團(tuán)隊(duì)成員學(xué)會人與人之間的信任，從而增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，提高協(xié)作能力?？死撞┦繋淼摹般@鐵絲網(wǎng)”游戲，在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識方面就有很好地體現(xiàn)。

器材準(zhǔn)備：在兩個單杠間設(shè)置上鐵絲網(wǎng)，網(wǎng)眼有大有小，有高有低，有難有易。

游戲方法：每組4～6名同學(xué)，每個同學(xué)都要從網(wǎng)眼通過，而不碰鐵絲網(wǎng)（網(wǎng)上假設(shè)有電）。

游戲規(guī)則：可以用任何方式（鉆、爬、抬等）穿過網(wǎng)眼，只要不碰鐵絲網(wǎng)，碰網(wǎng)就算失敗。

這個游戲需要團(tuán)隊(duì)成員間進(jìn)行充分的討論，需仔細(xì)分析每個成員身體條件的優(yōu)劣，確定好通過鐵絲網(wǎng)的順序，有些網(wǎng)眼就需通過團(tuán)隊(duì)的合力把同伴抬過去。

培訓(xùn)的老師們明確游戲方法后，就熱烈地討論開來，明確每位成員的任務(wù)。根據(jù)同伴的條件，讓年長的、女老師先通過相對簡單的鐵絲網(wǎng)，年輕的男教師通過攀爬也鉆過了網(wǎng)眼，最后大家齊心協(xié)力把身體相對瘦小的老師抬過了位置較高的網(wǎng)眼，每個人都順利地通過了鐵絲網(wǎng)，老師們非常興奮，擊掌慶賀，提升了相互間的友誼。

五、意外“催生”的游戲

課前準(zhǔn)備的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)不是一成不變的，有時(shí)會隨著教學(xué)過程的推進(jìn)產(chǎn)生變化，對教法或手段進(jìn)行微調(diào)，會產(chǎn)生更好的教學(xué)效果，有時(shí)在教學(xué)過程會閃現(xiàn)出進(jìn)行體育游戲的環(huán)境，這時(shí)需要教師及時(shí)地把握住這個契機(jī)，靈活地處理教學(xué)中發(fā)生的問題，合理地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

體育游戲范文第2篇

【關(guān)鍵詞】 幼兒體育 游戲 創(chuàng)造性

好動是幼兒的年齡特點(diǎn)，體育活動是幼兒的本能，是直接受他們的生理心理發(fā)育的規(guī)律支配的，運(yùn)動也是幼兒探索客體環(huán)境的最有效手段，他們不僅需要通過運(yùn)動感知世界，而且需要在運(yùn)動中積累經(jīng)驗(yàn)。幼兒體育活動，應(yīng)該是對幼兒進(jìn)行以身體活動為手段的全部教育過程。在此過程中，要利用一切環(huán)境與條件，使幼兒發(fā)揮主動能動性，發(fā)展身體素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)，提高活動能力，掌握初淺的技能。而“游戲是學(xué)前兒童的主導(dǎo)活動，是最適合兒童身心發(fā)展的一種活動形式，通過這種活動，兒童身心發(fā)展上的許多新的變化就能更好地產(chǎn)生和形成。”

1 幼兒體育游戲創(chuàng)編遵循的四個原則

1.1 安全性原則。體育游戲的根本目的是促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展，所以在進(jìn)行體育游戲創(chuàng)編時(shí)，首先要注重安全性原則。這是因?yàn)橛變壕哂猩院脛印⒆⒁饬Σ患械忍攸c(diǎn)，稍微不注意就可能出現(xiàn)各種意外。所以必須了解這一時(shí)期兒童發(fā)展的心理和生理特點(diǎn)，創(chuàng)編游戲應(yīng)盡可能控制活動范圍從而提高安全系數(shù)。選用的游戲器材應(yīng)盡可能避免尖銳或者較重的器材。盡可能選擇比較容易控制的器材，比如球類等。只有在有足夠安全保證的前提下，才能通過體育游戲好好鍛煉兒童的身心。

1.2 鍛煉性原則。體育游戲的最根本特征是鍛煉，所以應(yīng)根據(jù)參加體育鍛煉的游戲者的年齡、性別以及實(shí)際的活動能力來創(chuàng)編適合他們的游戲。幼兒正處在發(fā)育階段，各個方面的能力都是在發(fā)展階段的，因此在創(chuàng)編游戲時(shí)要求不要太高，難度和運(yùn)動量也不要太大。活動的方式盡可能的靈活多變，盡量創(chuàng)編每個幼兒都能參與的游戲。在游戲的過程中，可以根據(jù)幼兒的能力逐步地適當(dāng)提高游戲難度和強(qiáng)度，進(jìn)行有針對性的鍛煉比如走、跑和跳躍等。最終達(dá)到鍛煉目的。

1.3 趣味性原則。興趣是最好的老師。因此，在創(chuàng)編游戲時(shí)，必須要確保游戲的趣味性。如果體育游戲枯燥無味，就很可能使幼兒失去對體育的興趣。為了提高體育游戲的趣味性，就要從競爭性、勝負(fù)的判定等方面入手。幼兒園體育游戲應(yīng)盡可能以個體為主題，確保每個幼兒都可以參與其中。要根據(jù)幼兒愛模仿的天性，做一些模仿操等。

1.4 針對性與區(qū)別性原則。幼兒體育游戲是一種有目的的教育活動。因此，在創(chuàng)編幼兒游戲時(shí)要從幼兒的年齡、性別、以及心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)有針對性的創(chuàng)編游戲。這樣才可以達(dá)到鍛煉幼兒身心的目的。通常來說，幼兒適合創(chuàng)編一些運(yùn)動量比較小、動作難度比較簡單的并且具有一定的情節(jié)的體育游戲。此外，特別需要注意的是不同年齡段的幼兒發(fā)展水平也有很大的差別，為了更好地創(chuàng)編適合他們的游戲，在進(jìn)行體育游戲創(chuàng)編時(shí)要針對幼兒不同的發(fā)展水平有針對、有區(qū)別地對待。

2 利用情境表演游戲，提高幼兒的道德認(rèn)識，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神

簡單的說理并不為幼兒歡迎和接受，而教師的指令也只是起到短暫的約束作用。所以，要善于利用情境表演游戲來引導(dǎo)教育幼兒。例如：幼兒故事《狼來了》和《手捧空花盆的孩子》，通過做游戲使幼兒明白經(jīng)常說謊的人最終會像那個喊“狼來了”的孩子一樣被狼吃掉，而誠實(shí)可信的人會像那個手捧空花盆的孩子一樣最終被選為國王；幼兒從中既體驗(yàn)到了誠信的可貴，又提高了道德認(rèn)識；同時(shí)在幼兒園培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作、互幫互助的精神是幼兒園素質(zhì)教育的重點(diǎn)，要讓幼兒明白齊心協(xié)力的含義，可以運(yùn)用游戲《拔蘿卜》和《小螞蟻運(yùn)大餅》，通過參與玩不同的游戲，幼兒可從中體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)合作帶來的快樂。

3 利用游戲引發(fā)幼兒的好奇心，提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性

在教學(xué)中，教師都會采用多種方法來集中幼兒的注意力，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。其中，最簡捷、最行之有效的方法是使用游戲教學(xué)的方法。比如：在教“5的序數(shù)”一節(jié)活動中，可以采用“森林里開運(yùn)動會請小朋友去當(dāng)裁判”的形式，把幼兒帶到游戲情境中去，既然是“裁判”，就必然要對小動物各項(xiàng)比賽的名次做出判斷。這樣，幼兒在有趣的游戲情境中，輕松地學(xué)習(xí)并理解序數(shù)的概念。學(xué)習(xí)興趣濃厚，效果也非常好，只有游戲才能使幼兒在學(xué)習(xí)過程中充滿樂趣、富有情趣。

4 利用操作游戲，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和審美能力

幼兒的游戲除了能引起情緒上的愉悅外，往往會有不少新的發(fā)現(xiàn)，就說吹肥皂泡泡吧，勤于思索的孩子就會納悶兒：為什么泡泡一定是圓的呢？為什么會有那么多漂亮的顏色呢？這時(shí)，教師就可以不失時(shí)機(jī)地向幼兒介紹一些有關(guān)科學(xué)的道理。這樣，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己的好奇竟同科學(xué)道理結(jié)合在一起時(shí)，心里就會得到極大的滿足，從而進(jìn)一步激發(fā)他們?nèi)ニ伎?、去探索科學(xué)的奧秘。此外，幼兒在游戲時(shí)往往還會有美的創(chuàng)造，他們在折疊糖紙、粘貼樹葉、制作玩具、構(gòu)建城堡等游戲過程中能顯示出自己的智慧。另外，變廢為寶的成功又使他們的自信心得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)——即使是最簡單的操作與拼搭游戲，也有助于幼兒智力的開發(fā)和體驗(yàn)創(chuàng)造的歡樂。

5 游戲的目的

5.1 游戲是幼稚心理的表現(xiàn)。幼兒眼中的世界，是一個他們難以適應(yīng)的由成人規(guī)范組織起來的成人世界，其社會關(guān)系中充斥著他們不能理解的規(guī)則，其自然環(huán)境中又有許多他們渴望了解的問號。幼兒既不能像成人那樣做自己想做的事，又做不了成人會做的事，因此，他們必須有一個能以自己的能力與方式做自己想做的事的世界。

體育游戲范文第3篇

關(guān)鍵詞：創(chuàng)編原則，對立統(tǒng)一，合理施教，教學(xué)效果。

一、前言：

體育游戲是從游戲中發(fā)展和派生出來的。是以促進(jìn)身心健康發(fā)展為目的，有鮮明的教育學(xué)意義的現(xiàn)代游戲方法。體育游戲熔體力開發(fā)和智力開發(fā)于一身，集知識性、趣味性、娛樂性為一體，深受人們喜愛，在學(xué)校體育教學(xué)中占有十分重要地位。本文試從體育游戲的創(chuàng)編與運(yùn)用方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

二、體育游戲的創(chuàng)編

隨著社會環(huán)境和客觀條件不斷變化和發(fā)展，體育游戲本身也要不斷發(fā)展和更新，現(xiàn)成的體育游戲，由于種種原因，有時(shí)難免有相對的局限性，較難與實(shí)際需要一拍即合。因此，怎樣因地制宜、因人而異地創(chuàng)編更新穎的體育游戲，改編現(xiàn)成的體育游戲使之更有效，是擺在每個體育游戲組織者面前的一個重要課題。要使創(chuàng)編的體育游戲產(chǎn)生良好的使用效果，一般應(yīng)遵循下面幾條最基本的原則：

1、鍛煉性原則

鍛煉性是體育游戲最本質(zhì)的特征。應(yīng)根據(jù)參加體育游戲者年齡、性別以及實(shí)際活動能力等特點(diǎn)來確定相應(yīng)的運(yùn)動負(fù)荷量、動作難度和活動方式：根據(jù)參加體育游戲的人數(shù)、時(shí)間、場地、器材等條件來確定個人活動占時(shí)數(shù)和單輪活動的占時(shí)總數(shù)及游戲活動的路線等。如；人數(shù)較多時(shí)，應(yīng)避免創(chuàng)編費(fèi)時(shí)過多的輪流比賽的游戲；盡量創(chuàng)編每人有均等活動、動作較活潑、自然而又富有競爭性的游戲；創(chuàng)編那些游戲規(guī)則較簡單、活動方法較實(shí)用，不造成游戲過程中費(fèi)解、費(fèi)時(shí)的游戲?？傔@，要饒有興趣、富有吸引力、簡單易行，做到在較短的時(shí)間內(nèi)取得較大的鍛煉效果。

2、教育性原則

體育游戲作為學(xué)校體育的一項(xiàng)重要內(nèi)容或一種輔助手段，不僅應(yīng)具有鍛煉身體的價(jià)值，而且還應(yīng)具有思想教育的價(jià)值。要有意識、有目的地促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。體育游戲的教育作用必須與游戲的內(nèi)容、方法、組織形式等有機(jī)結(jié)合，融為一體，寓教育于游戲活動之中，如：為培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，可創(chuàng)編有一定動作難度的“文撐跳躍”、“障礙跑接力”等游戲；為培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作集體主義精神，可設(shè)計(jì)分隊(duì)競賽的游戲形式和個人得分與團(tuán)體積分相結(jié)合的記分方法等；為培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，在構(gòu)思完成游戲的方法時(shí)，可留有一定的余地，干方百計(jì)地啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。另外，體育游戲的名稱要既能反映游戲的具體內(nèi)容，又有一定的教育意義。游戲后的獎罰也應(yīng)考慮不同參加者的承受能力，力求合理可行。

3．趣味性原則

趣味性是體育游戲的又一本質(zhì)特征，如果體育游戲缺乏趣味性，將從根本上失去對學(xué)生的吸引力。為了提高體育游戲的趣味性，應(yīng)根據(jù)參加體育游戲的人群特點(diǎn)和素質(zhì)、技術(shù)及智力水平，在游戲的競爭性、動作的設(shè)計(jì)、勝負(fù)的判定以及游戲的情節(jié)等方面多下功夫。

增加體育游戲的競爭性，主要從游戲的活動形式和分組兩方面考慮。一般來說，各種，內(nèi)容和各種形式的接力游戲，競爭較為激烈，而實(shí)力大致平衡的分組是公平競爭基礎(chǔ)、趣味競爭的保證。

提高動作設(shè)計(jì)的趣味性，主要是看動作設(shè)計(jì)是否新穎、驚險(xiǎn)（驚而無險(xiǎn)）、象征和有一定難度。如：使生活中的常用動作戲劇化；用變異的動作替代習(xí)慣動作：用器械來限制動作的幅度和速度：把較難的專項(xiàng)技術(shù)動作簡單化；讓平時(shí)常用的動作在較高的要求下完成等等。

在制定判定勝負(fù)的方法時(shí)，為增加趣味性，可同時(shí)兼用記時(shí)和記數(shù)法，也可運(yùn)用個人得分法結(jié)合團(tuán)體積分法以及限制加倍記分法等等。而游戲中考慮帶有一定故事情節(jié)的進(jìn)行方法，主要出現(xiàn)在少兒體育游戲中。

4、安全性原則

促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，是體育游戲的根本目的。因此在創(chuàng)編體育游戲時(shí)應(yīng)特別注重慣徹安全原則，對游戲的各個環(huán)節(jié)均應(yīng)作“安全檢查”。一看設(shè)計(jì)的動作是否容易引起傷害事故；動作幅度較大時(shí)，應(yīng)考慮避免發(fā)生肌肉拉傷的具體對策。二看游戲的組織教法是否合理？在使用投擲或負(fù)重器械時(shí)，要考慮避免因器械使用不當(dāng)或擲出、拾回投擲器材的時(shí)機(jī)不妥而發(fā)生的傷害事故。三看規(guī)則制定是否嚴(yán)謹(jǐn)？如“反應(yīng)追拍”游戲中不準(zhǔn)推撞或重拍游戲者，跑動的線路也要予以規(guī)定，以免發(fā)生傷害故事。四看場地的安排是否注意了安全因素？如每隊(duì)、每人之間的左右距離、前后間隔是否恰當(dāng)，在狹窄的活動場地中，還要考慮避免因周圍的障礙物引發(fā)的意外事故等。

轉(zhuǎn)貼于

5、針對性原則

體育游戲是一種有意識、有目的的教育活動，只有根據(jù)參加者的年齡、性別、生、心理特點(diǎn)以及身體素質(zhì)訓(xùn)練水平，并緊密結(jié)合課的內(nèi)容和任務(wù)，有的放矢地創(chuàng)偏體育游戲，才能達(dá)到預(yù)期的效果。

一般來說，少兒適合創(chuàng)編動作難度和運(yùn)動量較小，并富有一定情節(jié)和想余地的體育游戲；高中生或大學(xué)生則可創(chuàng)編動作難度和運(yùn)動量較大，競爭較激烈，對判斷反應(yīng)要求較高的體育游戲：而對于有一定身體素質(zhì)和訓(xùn)練水平的校代表隊(duì)來說，創(chuàng)編競爭激烈，含有專項(xiàng)技術(shù)和專項(xiàng)素質(zhì)要求的體育游戲能獲得效好的訓(xùn)練效果。

創(chuàng)編體育游戲時(shí)必須與教材的內(nèi)容、教學(xué)的任務(wù)有緊密的聯(lián)系。如創(chuàng)編與基本教材接近或難度較低誘導(dǎo)性游戲，能使大腦皮質(zhì)的相應(yīng)中樞先有粗糙的分化過程，對學(xué)會基本技術(shù)動作十分有益。也可把單一的或結(jié)合的基本技術(shù)動作作為游戲中動作設(shè)計(jì)的核心部分，以達(dá)到鞏固提高基本技術(shù)或熟悉簡單戰(zhàn)術(shù)的目的?？傊?，針對體育課各部分的內(nèi)容和任務(wù)，創(chuàng)編適且的體育游戲，作為提高學(xué)生的練習(xí)興趣、集中注意力、調(diào)節(jié)情緒、恢復(fù)體力、發(fā)展身體素質(zhì)掌握基本技、戰(zhàn)術(shù)等的一種輔助方法和手段，定將產(chǎn)生顯著效果。

我們知道，體育游戲創(chuàng)編原則，以對立統(tǒng)一的形式存在于創(chuàng)編體育游戲的全過程。其統(tǒng)一性主要表現(xiàn)在各原則相互加強(qiáng)，提高創(chuàng)編游戲總體質(zhì)量上。如趣味性原則，可以加強(qiáng)教學(xué)效果；而安全性原則，可以保證充分發(fā)揮游戲的各種功能。然而，各原則之間還存在相互對立、相互制約的一面。如：為了提高游戲的趣味性，就要增加動作的難度、增加游戲的競爭因素，對抗程序等等，而這些因素的加強(qiáng)，就容易導(dǎo)致安全性的下降。因此，體育游戲創(chuàng)編者的水平，一方面體現(xiàn)在如何充分利用各原則的統(tǒng)一性上，使其相互促進(jìn)。而另一方面則體現(xiàn)在如何處理各原則之間的相互對立、相互制約的關(guān)系，最大限度地減少它 們之間的相互干擾。

三、體育游戲的運(yùn)用

1、游戲場地器材的準(zhǔn)備：

根據(jù)體育游戲的內(nèi)容、性質(zhì)以及參加的人數(shù)和水平等情況p在課前充分做好場地器材 的準(zhǔn)備工作，這是完成體育游戲的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期效果的必備條件。場地要平整無雜物，距建筑物要有一定距離，地面的標(biāo)記、界線要鮮明，組距要合理。器材、教具要簡單實(shí)用，投擲器材要放置在劃定的區(qū)域內(nèi)。為了保證游戲能安全順利地進(jìn)行，在場地器材布置完畢后，最好由教師親自試作1—2次，以便發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。

2、游戲的講解示范：

教師應(yīng)位于游戲者都能聽得清和看得見的地方進(jìn)行講解和示范。講解的內(nèi)容包括：體育游戲的名稱、目的、方法、規(guī)則和結(jié)果，其中應(yīng)特別講清楚游戲的方法和規(guī)則。講解的語言簡明扼要，生動而又形象。使游戲者一聽就明白，并有一種躍躍欲試的感覺。講解的方式要因人而異，有所區(qū)別。如對青少年，應(yīng)當(dāng)多啟發(fā)誘導(dǎo)，可采取邊講解邊示范的方法；對高中以上的學(xué)生，可結(jié)合講解，只示范某些比較復(fù)雜和關(guān)鍵性的動作（如易犯規(guī)的動作或有技術(shù)要求的動作等），使學(xué)生對該游戲有了直觀的，正確的概念之后，游戲才能順利進(jìn)行。有些較復(fù)雜的游戲，還可采取“嘗試改正”的方法。

3、游戲的組織領(lǐng)導(dǎo)：

不分隊(duì)的集體游戲要選擇好引導(dǎo)人，分隊(duì)游戲則要根據(jù)學(xué)生的身體狀況、技術(shù)高低、訓(xùn)練水平等情況，使各隊(duì)的實(shí)力大致均衡。常用的分隊(duì)方法有：報(bào)數(shù)法、隊(duì)長選人法、固定分隊(duì)法、單位組織法等，教師應(yīng)酌情采用。一個游戲成功與否，與教師的組織和領(lǐng)導(dǎo)有直接關(guān)系。在游戲過程中，教師應(yīng)觀察游戲者的行動，掌握進(jìn)程，控制局面。教師對在游戲出現(xiàn)的問題，要及時(shí)補(bǔ)充說明，加以誘導(dǎo)，使游戲正確順利地進(jìn)行。對違紀(jì)犯規(guī)的行為要及時(shí)制止，并進(jìn)行教育。教師還要善于觀察游戲者情緒及活動量，運(yùn)用增減比賽次數(shù)、擴(kuò)縮場地距離等辦法來調(diào)整游戲的活動量。游戲的裁判通常由教師擔(dān)任，也可由學(xué)生推選或教師指定見習(xí)生擔(dān)任，但教師要全面觀察游戲全過程，保證游戲在公正、準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上順利進(jìn)行。

4、游戲的結(jié)束與總結(jié)：

一般情況下，提前或延遲結(jié)束游戲效果都不好，應(yīng)在規(guī)定時(shí)間或次數(shù)后結(jié)束。當(dāng)學(xué)生比較滿足，尚有余興時(shí)結(jié)束游戲是最適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。游戲結(jié)束后要進(jìn)行總結(jié)，公正地評定游戲的結(jié)果，并指出各隊(duì)在遵守紀(jì)律、執(zhí)行規(guī)劃、運(yùn)用技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)以及發(fā)揮集體力量等方面優(yōu)點(diǎn)和不足之處，表揚(yáng)好生，批評差生，鼓勵弱生，使學(xué)生們通過體育游戲受到教育、學(xué)得知識、提高技能。

體育游戲范文第4篇

游戲是進(jìn)行體育活動的手段之一，游戲早在人類社會初期就作為教育和體育的手段，人們借助游戲?qū)蟠M(jìn)行教育，傳授各種社會活動的經(jīng)驗(yàn)。體育游戲是體育教學(xué)與訓(xùn)練的重要內(nèi)容，它對全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，提高基本活動能力和掌握知識技能等有積極的作用。通過游戲，還能培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神和勇敢、頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和作風(fēng)。因此，體育游戲在體育教學(xué)訓(xùn)練中被廣泛應(yīng)用。

一、體育游戲的特點(diǎn)

體育游戲具有自身的特點(diǎn)，如趣味性、普及性、競爭性、娛樂性、智能性和知識性等。體育游戲的方便實(shí)施的特點(diǎn)為體育設(shè)施差的學(xué)校提供了豐富的教學(xué)方法和手段。體育游戲是在快樂的氣氛中進(jìn)行競爭，在競爭中體驗(yàn)愉悅，提高中樞神經(jīng)的興奮性。采用此種形式教學(xué)，學(xué)生不會感到枯燥和厭倦，這也符合中小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，因而深受學(xué)生的歡迎。體育游戲內(nèi)容廣泛，所有的體育運(yùn)動項(xiàng)目都可以成為體育游戲的內(nèi)容。而且場地器材可多可少，簡單易行，便于普及和開展。

二、體育游戲的分類

體育游戲是按一定目的和規(guī)則進(jìn)行的有組織的體育活動，它分為：

1 按運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行分類：籃球、排球、足球、田徑、體操、武術(shù)等游戲。

2 按進(jìn)行形式進(jìn)行分類：接力、追逐、角斗、功放爭奪、傳遞拋接、集體競賽等游戲。

3 按身體素質(zhì)進(jìn)行分類：速度、力量、靈敏、耐力等游戲。

4 按基本活動進(jìn)行分類：奔跑、跳躍、投擲等游戲。

5 按參加年齡進(jìn)行分類：幼兒、兒童、青年、中老年等游戲。

三、體育游戲的準(zhǔn)備工作 

游戲的準(zhǔn)備工作主要包括有場地、教具與助手三個方面的準(zhǔn)備。 

（一）場地：體育游戲都需要一定的場地，場地的大小根據(jù)參加人數(shù)的多少及游戲活動范圍的大小而定。1 要注意場地的安全性。2 場地的界線要清楚。3 游戲場地離課室要遠(yuǎn)一些。 

（二）教具：游戲的教具應(yīng)該在課前計(jì)劃、準(zhǔn)備、安放好，不應(yīng)在做游戲時(shí)才臨時(shí)去找教具。1 利用其他體育項(xiàng)目的教具。如各種球、標(biāo)槍、欄架、跳箱、墊子、跳高架、接力棒、跳繩等。2 采購。小塑料桶、塑料飛碟、松緊帶、小皮球及各種面具等。3 教師自己動手做教具。有些游戲教具，無法找到現(xiàn)成的，在市場上也買不到，需要教師自己動手制作。4 發(fā)動學(xué)生準(zhǔn)備。這樣既解決了教具的問題，還可以培養(yǎng)中學(xué)生自己動手的能力。例如，小沙包、毽子等。 

四、體育游戲的組織

體育游戲的分組形式，應(yīng)根據(jù)游戲活動的內(nèi)容、形式、學(xué)生的人數(shù)、場地器材的情況進(jìn)行分組，可分為兩組或多組，學(xué)生人數(shù)在20人以內(nèi)時(shí)，可分為兩組，便于裁判的觀察和評判，更能體現(xiàn)游戲的緊張激烈場面；學(xué)生在40人左右，場地器材比較充沛的情況下可以將學(xué)生分為4～5組，以增加學(xué)生練習(xí)的次數(shù)和密度，達(dá)到一定的運(yùn)動負(fù)荷。如學(xué)生多，場地小的情況下，可以進(jìn)行分組輪換練習(xí)。

1 固定分組

按照學(xué)生在體育課上的隊(duì)列站位進(jìn)行分組，如四列橫隊(duì)就是四個小組，這種方法組織簡便易行，不必花費(fèi)太多的時(shí)間，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感，但是這種分組方法沒有充分考慮到學(xué)生的個體需要和意愿，學(xué)生是被動的，沒有主動選擇的權(quán)利；同時(shí)，固定分組，不能全面考慮學(xué)生體能和技能等方面的情況，極易出現(xiàn)各組實(shí)力不夠均衡的現(xiàn)象，不利于游戲的公平競爭，經(jīng)常使用，還容易挫傷一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于體育興趣的培養(yǎng)。

2 隨機(jī)分組

按照某種特定的方法或標(biāo)志，將學(xué)生隨機(jī)分為若干組，如采用報(bào)數(shù)的方法，把學(xué)生分為游戲教學(xué)所需的組數(shù)，分成兩組時(shí)，按自然數(shù)1、2報(bào)數(shù)，報(bào)1的為一組，報(bào)2的為另一組；若分成三組或三組以上，可按1、2、3或所需組數(shù)報(bào)數(shù)，報(bào)同樣數(shù)的學(xué)生為一組。隨機(jī)分組方法簡單快速，具有一定的公平性，適用于學(xué)生人數(shù)多、技術(shù)性不太強(qiáng)的游戲。缺點(diǎn)在于沒有考慮學(xué)生的愛好和能力的差異，配合不易默契，實(shí)力方面有時(shí)不均。

五、體育游戲在體育課堂中的運(yùn)用

1 游戲在開始部分中的運(yùn)用

開始部分包括一般性準(zhǔn)備活動和專項(xiàng)準(zhǔn)備活動。一般性準(zhǔn)備活動是全面活動肌體，克服惰性，大腦皮層興奮性，使人盡快進(jìn)入工作狀態(tài)。如“長江黃河”、“反向練習(xí)”、“找朋友”、“喊數(shù)抱團(tuán)”等游戲。 

2 體育游戲在基本技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

體育教學(xué)中相當(dāng)一部分內(nèi)容都需要通過反反復(fù)復(fù)的練習(xí)才能掌握，這樣勢必會使學(xué)生感到單調(diào)枯燥，如果將游戲運(yùn)用到技術(shù)教學(xué)中，就可以使毫無生氣的練習(xí)變得生動活潑，讓枯燥的反復(fù)練習(xí)變成豐富多彩的活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而促進(jìn)技能的形成，如“情景”教學(xué)中將枯燥的途中跑運(yùn)用“穿越叢林”來加以體現(xiàn)，將單調(diào)的技巧——前滾翻技術(shù)用“快鉆山洞”以接力的形式加以體現(xiàn)，既鞏固了技術(shù)又活躍了氣氛 

3 體育游戲在教學(xué)結(jié)束部分中的運(yùn)用 

結(jié)束部分的主要任務(wù)是使學(xué)生逐漸恢復(fù)到相對安靜的狀態(tài)，以協(xié)調(diào)放松，輕松愉快的體育游戲?qū)W(xué)生的心理，肌體的放松和調(diào)節(jié)具有一定的功效。因此，在整理運(yùn)動環(huán)節(jié)中內(nèi)容和形式要新穎有趣，輕松活潑。

六、結(jié)束語

體育游戲范文第5篇

〔中圖分類號〕 G623.8

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 C

〔文章編號〕 1004―0463（2011）

09（A）―0051―01

體育游戲是從社會生活游戲中發(fā)展和派生出來的一種游戲形式，其集知識性、趣味性、娛樂性為一體，深受學(xué)生喜愛，在學(xué)校體育教學(xué)中具有十分重要的作用。但由于種種原因，現(xiàn)成的體育游戲具有一定的局限性，較難與教學(xué)實(shí)際需要一拍即合。因此，怎樣因地制宜、因人而異地編創(chuàng)更為有趣、新穎的體育游戲，是擺在每個體育教師面前的一個重要課題。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為，編創(chuàng)體育游戲要遵循以下四項(xiàng)原則。

一、鍛煉性原則

鍛煉性是體育游戲最本質(zhì)的特征。教師應(yīng)根據(jù)參加體育游戲的學(xué)生的年齡、性別及實(shí)際活動能力等來確定相應(yīng)的運(yùn)動負(fù)荷量、動作難度和活動方式；根據(jù)體育游戲的參加人數(shù)、時(shí)間、場地、器材等情況來確定個人活動占時(shí)數(shù)和單輪活動的占時(shí)總數(shù)及游戲活動的路線等。如，學(xué)生人數(shù)較多時(shí)，應(yīng)避免編創(chuàng)耗時(shí)過多的輪流比賽的游戲，盡量編創(chuàng)人人有參與機(jī)會、動作較簡單、自然而又富有競爭性的游戲；編創(chuàng)一些規(guī)則較為簡明、活動方法較為實(shí)用，省時(shí)、不會讓學(xué)生產(chǎn)生誤解的游戲?？傊?，游戲要充滿趣味，富有吸引力，簡單易行，以便讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)取得良好的鍛煉效果。

二、教育性原則

體育游戲作為體育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容和一種輔助手段，不僅應(yīng)具有鍛煉身體的價(jià)值，而且還應(yīng)具有思想教育的價(jià)值。教師要有意識、有目的地通過體育游戲這一手段促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。體育游戲的教育性必須與游戲的內(nèi)容、方法、組織形式等有機(jī)結(jié)合并融為一體，要寓教育于游戲活動之中。如，為培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，可編創(chuàng)有一定動作難度的“支撐跳躍”、“障礙跑接力”等游戲；為培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作與集體主義精神，可采用分組競賽的游戲形式及個人得分與團(tuán)體積分相結(jié)合的記分方法等；為培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，在構(gòu)思完成游戲的方法時(shí)，教師可留有一定的余地，借此啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。此外，體育游戲的名稱既要能反映游戲的具體內(nèi)容，又要包含一定的教育意義。游戲后的獎罰也應(yīng)考慮不同學(xué)生的心理承受能力，力求合理可行。

三、趣味性原則

趣味性是體育游戲的另一本質(zhì)特征。如果體育游戲缺乏趣味性，將從根本上失去對學(xué)生的吸引力。為了提高體育游戲的趣味性，教師應(yīng)根據(jù)參加體育游戲人群的特點(diǎn)和素質(zhì)、能力及智力水平，在游戲的競爭性、動作的設(shè)計(jì)、勝負(fù)的判定及游戲的情節(jié)等方面多下工夫。提高體育游戲的競爭性，主要可從游戲的活動形式和分組兩方面考慮。一般來說，各種內(nèi)容和各種形式的接力游戲，競爭較為激烈，而合理有效的分組是公平競爭的基礎(chǔ)、共同進(jìn)步的保證。提高動作設(shè)計(jì)的趣味性，主要是看動作設(shè)計(jì)是否新穎、驚險(xiǎn)（驚而無險(xiǎn)），有一定難度。如，使生活中的常見動作夸張化；用變異的動作替代常規(guī)動作；用器械來限制動作的幅度和頻率；把較難的專項(xiàng)技術(shù)動作簡單化；平時(shí)慣用的動作在較高的要求下完成等。在制定判定勝負(fù)的方法時(shí)，為增強(qiáng)趣味性，教師可同時(shí)采用記時(shí)和記數(shù)法，也可運(yùn)用個人得分法結(jié)合團(tuán)體積分法及限制加倍記分法等，還可設(shè)置一定故事情節(jié)。