前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇罰站范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

罰站范文第1篇

罰站

甘肅省靖煤公司二中小學(xué)部一（3）班 楊淇

今天上午是音樂課，突然變成了美術(shù)課。

“糟了，我忘帶美術(shù)書了”我自言自語的小聲說。

美術(shù)老師讓我們看著書畫畫。我沒書，我就和丁丁說悄悄話。

“楊淇，丁丁，你倆到后面靠墻罰站?！?/p>

罰站范文第2篇

整個(gè)樓棟里回蕩著你的聲音，回音一遍又一遍回蕩、飄轉(zhuǎn)，激起我的憤怒。我捏緊拳頭，身子顫抖著，連心都是顫抖的。我抬起頭，用盡全身的力氣發(fā)瘋一般叫著：“多大點(diǎn)事！值得么！”“你！……”你咆哮著，同那凜冽的寒風(fēng)一樣咆哮著。在這漆黑的夜里，在微弱的燈光下，我看到你漲紅的臉，那張臉上寫滿了不滿與憤怒，那雙原本就嚇人的眼睛瞪得更大了，似乎要裂開了。我害怕了，你怎么變了？你像是魔鬼，我不敢靠近你。我向后退了幾步，顫抖著，顫抖著，每個(gè)器官，每個(gè)毛孔都停止了呼吸停止了運(yùn)動(dòng)，唯有淚水像夏天的暴雨嘩嘩地落下。我不再反抗，轉(zhuǎn)過身，拖著沉重的腳步離開你。我沒有錯(cuò)，你為什么要這樣對(duì)我……我恨你！

直走，拐彎。這條只需要三十秒的路程，今天不知道走了多久，似乎走過了半個(gè)世紀(jì)。到了辦公室門口，剛想推開門，卻又觸電般縮了回去。里面那么多老師，我這樣進(jìn)去多丟人呀。我站在門口，猶豫著。不就是競(jìng)賽失利，沒有給你掙到臉面么！值得為了我作業(yè)中的一點(diǎn)疏忽在班上大說特說？讓我這么難堪！

站在窗邊，那寒風(fēng)吹在臉上，像刀子一樣割著，而我卻沒了感覺，腦海里一遍又一遍地放映著你對(duì)我的數(shù)落，淚水再次涌出。

今夜沒有星星，漆黑的天空死氣沉沉，遠(yuǎn)處的燈光下只有梧桐跳著悲哀的舞蹈，它旋轉(zhuǎn)著，搖曳著，在風(fēng)中哭泣。它是在向這個(gè)將不屬于它的世界做最后的告別么？是為了我么？我不知道，我只知道我自己就像那葉子，早已死去，早已不被你在乎。你真的那樣討厭我么！

聽到熟悉的腳步聲，我知道那是你，可我卻不再想看你?！斑M(jìn)來。”你冷冷地叫我，我低下頭，跟在你身后，卻始終不說一句話。我們沉默著，整個(gè)辦公室靜得出奇，空氣像是凝固了。在窗外咆哮著嘶吼著的風(fēng)，此刻也漸漸平息下來。

“知道哪里錯(cuò)了？”我搖了搖頭，沒有出聲。

“你個(gè)死腦筋！”你嗔罵道，“沒良心！”你像受了委屈的孩子，氣鼓鼓地坐在凳子上。我撲哧一下笑了，現(xiàn)在的你和剛才的你完全不同，魔鬼也是可以變成天使的么？

“丫頭，”你像往常一樣理了理我的衣領(lǐng)，“我真的不想對(duì)你發(fā)火，可你看看現(xiàn)在的你，哪一點(diǎn)讓人滿意？”

罰站范文第3篇

體育課上，體育老師一臉寒霜的站在那兒。冷眼瞧著正在埋頭講話聊天的同學(xué)。可那些同學(xué)竟然沒有感覺“大敵當(dāng)前”，還在那兒嘰嘰喳喳講個(gè)不停。終于，體育老師按耐不住心頭的怒火，一個(gè)箭步走在同學(xué)面前，高聲大喊：“你們說夠了沒有！“那些“吵包”終于從夢(mèng)中醒來，慌張地看著老師。

后來，我們也沒有躲過罰站這一關(guān)。我們?nèi)w同學(xué)站在升旗臺(tái)后面，不禁把頭低下來，面如土色。叮鈴鈴，下課了，老師還是沒有原諒我們，依然讓我們罰站。這時(shí)候，許多低年級(jí)小朋友看著我們，我一下子驚慌失措，在眾目睽睽之下，我非常緊張，恨不得地上有一條縫，馬上鉆進(jìn)去，這種滋味可真不好受！

終于可以回教室了，我抬起頭，眼前是一片迷茫，小雨點(diǎn)兒落在我的頭上、臉上，也打在我的心上，也不知道是傷心、是悲哀、還是痛苦。我的心好像變成了一塊石頭，一個(gè)勁的往下墜落，坐在自己的位置上。我凝視著窗外的一切，小草在為我悲傷，花兒在為我哭泣，雨點(diǎn)在為我憂愁。我難以置信，發(fā)現(xiàn)我是一只打了敗仗的戰(zhàn)雞，沒有一點(diǎn)兒信心和勇氣。

這滋味真不好受！

五年級(jí):李夢(mèng)婷

罰站范文第4篇

你在意了嗎?知道怎么做才好嗎?

試想一下，你上初中的兒子放學(xué)回到家，一進(jìn)門，就把書包往沙發(fā)上一扔，氣鼓鼓地對(duì)你說：“真恨死我們英語老師了!她罰我的站，我再也不想上她的課了!”

估計(jì)為數(shù)不少的家長會(huì)緊接著孩子的話說：“是不是你違反紀(jì)律了?要知道，老師罰你的站，肯定是為了你好!”之所以這樣說，你也許是因?yàn)閾?dān)心，兒子從此真恨上老師，不再聽老師的話：另外，你大概也想趁機(jī)教育兒子應(yīng)該遵守紀(jì)律。

可是，接下來又會(huì)怎樣呢?

你肯定非常想知道兒子在學(xué)校里究竟發(fā)生了什么，還想再問問兒子。想不到，聽完你的話，兒子飯也沒吃，竟然頭鉆進(jìn)自己的屋子，把門甩，任憑你怎么叫都不再理你，或者干脆沖你發(fā)一頓脾氣，并告知：“從明天起，我不去上學(xué)了!”

你和兒子之問的親子溝通便就此終止了。

我得說，這絕不是你想要的結(jié)果。自己說的話全在理，都是為了兒子好呀，可為什么兒子就是不聽呢?

其實(shí)，親子溝通最重要的不在于說得有沒有道理，而在于能不能溝得通，是不是有效果。換句話說就是，有效果比有道理更重要。如果沒效果，再好的道理也白搭。那么，怎樣才能“溝”得“通”呢?

開始，就要接納孩子的感受。讓我們?cè)囍賮硪槐椋?/p>

兒子：真煩死英語老師了，她罰我的站，我再也不想上她的課了!

父親：被老師罰站了，你心里是不是很難受，覺得自己特沒面子呀(接納孩子的感受)?

兒子：(心想：你不愧是我爹，真理解我。)就是呀，還當(dāng)著全班同學(xué)的面。

父親：嗯，要是我，我也會(huì)覺得很難受(告訴孩子自己的感受)。能說說老師為什么罰你的站嗎?

兒子：(此時(shí)已平靜了一些)其實(shí)，我是被冤枉的。老師寫板書時(shí)，同桌問我題，我正回答呢，老師轉(zhuǎn)過臉，沒看到同桌說話，只看到我在說，就把我叫起未了。我太冤了!

父親：原來是這樣。可是，你想過沒有，如果你是那個(gè)英語老師(啟發(fā)孩子換位思考)，要同時(shí)教六七十個(gè)學(xué)生，你對(duì)每個(gè)人的　舉動(dòng)都能看得那么清嗎?如果大家都像你樣，在課堂上說話，會(huì)是什么局面呢?這課還能上下去嗎?

兒子：(情緒進(jìn)一步平復(fù))這我倒沒想過。如果是這樣，可真夠受的。

父親：所以就有了課堂紀(jì)律這說。規(guī)則就是用來維護(hù)秩序的，破壞了規(guī)則就破壞了秩序，所以我們要遵守規(guī)則(強(qiáng)化規(guī)則意識(shí))。

兒子：我知道了?？墒牵绻也换卮鹜瑢W(xué)的問題，同學(xué)對(duì)我有意見怎么辦呀?

父親：咱們一起想想看，有沒有什么好辦法，既能維護(hù)課堂紀(jì)律，又不傷害同學(xué)感情(和孩子一起解決問題)?

兒子：(想了一會(huì)兒)有了。課堂上同學(xué)有問題時(shí)，我可以給他們做個(gè)事先約定好的手勢(shì)，或者來個(gè)鬼臉，告訴他們下課后馬上解答。

父親：這個(gè)辦法不錯(cuò)!快洗手吃飯吧。

這一番溝通，父親既和兒子交流了情感，教給兒子如何處理自己的情緒――把感受說出來，還啟發(fā)了孩子遇事要換位思考――如果我是對(duì)方；又強(qiáng)化了孩子的規(guī)則意識(shí)――紀(jì)律必須遵守；最后更聚焦于問題的解決。如此這般，孩子遇到的每個(gè)問題，就都能變成成長的機(jī)會(huì)了。

這里最難做到的就是第一步：接內(nèi)孩子的感受。前不久，在泗水所小學(xué)進(jìn)行座談時(shí)，我剛講到要接納孩子的感受，就有位非常認(rèn)真聽講的父親高高地舉手要提問。他的問題是：“孩子都犯錯(cuò)誤了，還要接納他的感受嗎?這會(huì)不會(huì)把孩子給慣壞了?”

我說，這是一個(gè)好問題，等我把下面的講完，咱們?cè)僖徊⒂懻摗?/p>

結(jié)果，等我講完了這對(duì)父子的溝通過程，我問他還要不要繼續(xù)討論這個(gè)問題？他很堅(jiān)定地說：不用了，謝謝!看來他的顧慮是打消了。

罰站范文第5篇

烈日炎炎。

寂靜的操場(chǎng)。

這本是一個(gè)傻子都不會(huì)待的地方。

但他卻站在這兒。筆直地站著。

因?yàn)樗€不是傻子。

“站好！”一聲呵斥突然從背后傳來。

他本該一驚，卻沒有。只是豆大的汗珠從額頭滑下。

痛苦。難以忍受的痛苦。

他卻默默忍受著。也只能忍受。

因?yàn)橛袝r(shí)候忍受也是一門藝術(shù)！

啪。

沒有人知道這是第幾次響起這聲音。

然而，他卻知道：第九十八次。

還有兩次，他就可以不必忍受。他本當(dāng)高興，卻沒有。臉上沒有任何表情。

喜、怒、哀、樂，什么也沒有。

啪、啪。

“你，跟我來。”還是身后?？纱D(zhuǎn)身，卻只見一背影消失在操場(chǎng)盡頭。

而操場(chǎng)盡頭是一座樓。

一座沒有烈日的樓。

還是正午。

卻涼風(fēng)習(xí)習(xí)。

還有舒適的辦公室。

“這么快？誰準(zhǔn)許你回來的？”

一個(gè)聲音。一個(gè)男人。一個(gè)校長。

他無奈地抬了抬頭，沒有答話。

“我，我叫他回來的?！?/p>

又一個(gè)聲音。又一個(gè)男人。卻是一個(gè)班主任。

“你？”

“沒錯(cuò)。我，我叫他回來的。”

“夠一百了？”

“夠了！”

“真的夠了？”

“我想你應(yīng)該聽到的是一百聲吧？你的聽力不會(huì)很差吧？”班主任反問道。

“哼哼！我的聽力當(dāng)然不會(huì)很差。非但不差，而且還很好！因?yàn)槲衣牭贸?，這一百滴汗中，不僅有他的，還有你的！”校長吼道。

班主任聽罷，臉色稍變，仍不服，道：“聽力果然不差。那又怎樣？”

校長把手一揮，冷冷道：“沒有人能違抗我的命令?！?/p>

“即使它是錯(cuò)的？”班主任冷笑。

“以前也許會(huì)錯(cuò)，但這一次決不會(huì)錯(cuò)！”校長已面露兇相。

“因何不會(huì)？”班主任依然不急不躁。

“鐵證如山，罪不容誅?！?/p>

“可他還不過是個(gè)孩子?！?/p>

“孩子？哼！已經(jīng)不小了，都會(huì)戀愛啦！”校長話鋒一轉(zhuǎn)，一掌擊在紅木書桌上。

掌印赫然于桌上！

他大驚，轉(zhuǎn)頭視班主任。

班主任亦驚，但隨即鎮(zhèn)靜地問道：“就為這個(gè)？那又如何？”

“會(huì)耽誤前途的。做老師的，連這點(diǎn)都不知道？”語氣里透著嘲諷。

“噢？恐怕校長您像他這么大時(shí)，都當(dāng)爸爸了吧？??？哈哈……”班主任反嘲道。校長無語，癱坐在靠椅上。忽又問道：“你說該如何？”

“什么也不做！“

“什么也不做？”