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體育教案步驟范文第1篇

關(guān)鍵詞：怎樣：編寫；教案

體育課教案有兩種，一種是理論課教案，另一種是實踐課教案。雖然它們的格式不同，但基本方法、步驟、要求都是一致的。體育教師在編寫體育教案前要充分理解教學(xué)目標(biāo)、動作要領(lǐng)、重點、難點、誘導(dǎo)練習(xí)、輔助練習(xí)、教學(xué)組織、教法步驟和教學(xué)要求等。

一、體育理論課教案的編寫

(一)確定教學(xué)目標(biāo)。理論課的教學(xué)目標(biāo)一般包括知識技能目標(biāo)和思想品德教育目標(biāo)兩個方面。明確目標(biāo)應(yīng)根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和教材的特點，以及學(xué)生的實際水平來考慮，并符合全面、明確、具體、切實可行的要求。

(二)把握教學(xué)的重點和難點。理論課教學(xué)一般圍繞一個教材進行學(xué)習(xí)，因此課的重點與教材的重點是一致的。教學(xué)的重點也就是教學(xué)中必須突出和強調(diào)的地方，是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵之處。一般教學(xué)目標(biāo)確定的知識和能力訓(xùn)練點即為本課的教學(xué)重點。學(xué)生難以理解和領(lǐng)會的內(nèi)容也就是教學(xué)的難點。對于重點和難點內(nèi)容，教師應(yīng)該詳細準(zhǔn)備，盡可能講得透徹。

(三)設(shè)計教學(xué)過程和選擇教學(xué)方法。教學(xué)過程也就是程序，必須精心設(shè)計。一堂課先講什么、后講什么、怎么講、如何提問、時間如何分配等等，都應(yīng)該預(yù)先考慮。教學(xué)方法的確定應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材的特點和學(xué)生的水平有針對地選擇。

(四)板書設(shè)計。板書是課堂教學(xué)的高度概括，也是教師教學(xué)意圖的體現(xiàn)，必須周密考慮，反復(fù)推敲，精心設(shè)計，設(shè)計時要做到條理清楚，概括性強，文字精煉，重點突出，正副板書布局合理，使板書起到強化教學(xué)的效果，加深學(xué)生的影象，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

(五)課后小結(jié)。有的稱“課后反思”。每當(dāng)一節(jié)課結(jié)束之后，教師常常會發(fā)現(xiàn)一些美中不足的體會，教師就必須進行課后反思。這樣有利于教師不斷積累經(jīng)驗，提高業(yè)務(wù)水平。

二、體育實踐課教案的編寫

(一)鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材確定教學(xué)目標(biāo)

在鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的基礎(chǔ)上，掌握教材中的概念或原理在深度、廣度方面的要求，掌握教材的基本思想。確定本節(jié)課的教學(xué)的目標(biāo)。

(二)明確本節(jié)課的內(nèi)容在整個教材中的地位，確定教學(xué)重點、難點

在鉆研整個教材的基礎(chǔ)上，明確本節(jié)課的內(nèi)容在整個教材中的地位及重點和難點。所謂重點，是指關(guān)鍵性的知識，學(xué)生理解了它，其它問題就可迎刃而解。所謂難點是相對的，是指學(xué)生常常容易誤解和不容易理解的部分。不同水平的學(xué)生有不同的難點。

(三)組織教材，選擇教法

根據(jù)教學(xué)原則和教材特點，結(jié)合學(xué)生的具體情況和學(xué)校場地、器材設(shè)備條件來組織教材考慮教法，初步構(gòu)思整個教學(xué)過程。教材的組織是多種多樣的，同一教材可以有不同的組織結(jié)構(gòu)。但不論是哪一種結(jié)構(gòu)都必須圍繞中心內(nèi)容，根據(jù)教材的內(nèi)在聯(lián)系貫穿重點，確定講解的層次和步驟。

(四)設(shè)計教學(xué)程序及時間安排

編寫教案前給予充分的考慮：如何復(fù)習(xí)舊知識引入新課題，新授課的內(nèi)容如何展開，強調(diào)哪些重點內(nèi)容；如何講解難點，在練習(xí)中如何解決，最后的鞏固應(yīng)如何進行，各部分所用的時間等。

三　教案的一般內(nèi)容和要求

(一)教案的內(nèi)容

教案的形式不拘一格，內(nèi)容詳略也不一，有經(jīng)驗的教師可以寫簡案，新教師要寫詳案。一般說來，教案包括以下幾個方面：

1、本課課題。

2、教學(xué)目標(biāo)。所謂教學(xué)標(biāo)的是指教師在教學(xué)中所要達到的最終效果。教學(xué)目標(biāo)在教案中要明確、具體、簡練。一般要包括知識目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)三個方面。

3、課時分配

4、授課類型。

5、教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)的核心，因為備課的其他環(huán)節(jié)都是為它服務(wù)的。寫教案時，必須將教學(xué)內(nèi)容分步驟分層次地寫清楚，必要時還應(yīng)在每一部分內(nèi)容后注明所需的時間。這樣，可以使所講授的內(nèi)容按預(yù)計時間穩(wěn)步進行，不至于出現(xiàn)前松后緊或前緊后松的局面。

6、教學(xué)重點和難點。教學(xué)重點和難點是整個教學(xué)的核心，是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵所在。重點突出，難點明確，有利于學(xué)生掌握教學(xué)總體思路，便于學(xué)生配合教師完成教學(xué)任務(wù)。

7、教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入。教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入就是課堂導(dǎo)語。課堂導(dǎo)語是門藝術(shù)，它是教與學(xué)的紐帶，是讓學(xué)生走進教材、掌握教材的橋梁。因此，教師應(yīng)該根據(jù)確定的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容，針對學(xué)生的心理，精心設(shè)計課堂導(dǎo)語，巧妙地導(dǎo)入新課，以激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中。

8、教學(xué)過程。教學(xué)過程也稱教學(xué)步驟或教學(xué)程序，即用于指導(dǎo)和規(guī)范教師課堂活動的步驟。只有安排好教學(xué)過程，教師才能在課堂上有條不紊地圓滿地完成每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。

9、教學(xué)主要方法。教學(xué)方法雖然多種多樣，但每節(jié)課的教學(xué)方法必須依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的接受能力來確定。教師的教學(xué)藝術(shù)如何，很重要的是看其教學(xué)方法的運用是否巧妙得當(dāng)。

10、教學(xué)手段。為更好的達成本課教學(xué)目標(biāo)，采用哪些教學(xué)手段應(yīng)在備課時要預(yù)設(shè)好，包括課堂練習(xí)，課堂練習(xí)是體育知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的紐帶，是學(xué)生將所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合的一種方式，更是及時反饋課堂教學(xué)效果的好方法，因此無論所講授的知識內(nèi)容是何性質(zhì)，都應(yīng)體現(xiàn)在課堂的練習(xí)上。與此同時還要做好電教手段的設(shè)計。

11、教具。在本課教學(xué)中都需要使用哪些教具要在教案中體現(xiàn)出來，包括教師提供的和學(xué)生自備的

12、小結(jié)和作業(yè)。一個好的教案應(yīng)有始有終。小結(jié)既是課堂教學(xué)的結(jié)束語，又是強化教學(xué)重點的必不可少的手段。好的總結(jié)可以起到畫龍點睛的作用。為學(xué)好下一節(jié)課的內(nèi)容奠定堅實的基礎(chǔ)。

13、教學(xué)反思。教學(xué)反思是教案的一個組成部分，在上完本課以后，要認(rèn)真填寫教學(xué)計劃的執(zhí)行情況、效果如何、有什么經(jīng)驗教訓(xùn)、原因是什么、應(yīng)如何改進等等。以便不斷積累和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)水平。

(二)教案的一般要求

教案的編寫要從教學(xué)目標(biāo)著眼，從體育學(xué)科的特點出發(fā)

1、以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，做到目標(biāo)明確，要求適當(dāng)。在組織教材、選用教學(xué)方法、設(shè)計教學(xué)方案時，要從學(xué)生實際出發(fā)、循序漸進，不能任意提高教學(xué)要求，要避免由于過分追求技術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)而影響學(xué)生對基本內(nèi)容的完成，形成教學(xué)難點。寫教案時教學(xué)要求一定要得當(dāng)。新教師尤其應(yīng)當(dāng)注意深度和廣度問題。

2、處理好教與學(xué)的關(guān)系。教學(xué)過程是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容納入自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。設(shè)計好教法與學(xué)法、處理好教與學(xué)的關(guān)系。教師要創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，使師生共同置身于情境之中，從探索中提出問題、總結(jié)規(guī)律、解決問題。

3、要求教書育人相結(jié)合。教案不能僅重視傳授課程規(guī)定的基礎(chǔ)知識和技能、技巧，對于開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識去解決實際問題的能力及思想教育重視不夠。在教案編寫過程中，要有計劃的寓情感教育、能力培養(yǎng)、社會交往于知識技能傳授之中。

4、要求環(huán)節(jié)完整、結(jié)構(gòu)合理、思路清晰、繁簡得當(dāng)、時間分配科學(xué)，使教案能對課堂教學(xué)活動真正起到指導(dǎo)作用。

所以，不管是體育理論課還是實踐課，只要把握以上的幾個環(huán)節(jié)，編寫出來的教案就應(yīng)該是一份優(yōu)秀教案。

參考文獻

體育教案步驟范文第2篇

關(guān)鍵詞：練習(xí)時間；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G633.96 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-2410（2017）06-0011-02

目前大多數(shù)表格式教案中都有“運動負荷”一欄，“運動負荷”一欄包含“練習(xí)次數(shù)”和“練習(xí)時間”，“練習(xí)次數(shù)”表示在某片段學(xué)習(xí)中一個學(xué)生的練習(xí)次數(shù)，“練習(xí)時間”表示在某片段學(xué)習(xí)中一個學(xué)生的練習(xí)時間。“練習(xí)時間”是計算體育課的練習(xí)密度的依據(jù)，而體育課的練習(xí)密度是衡量體育課教學(xué)質(zhì)量的一個重要方面。一份合格、有效的教案，必須清晰、正確地顯示“練習(xí)時間”。但反觀教案中的“練習(xí)時間”，卻存在書寫不準(zhǔn)確的問題，嚴(yán)重影響“練習(xí)時間”的導(dǎo)向作用。因此，在強調(diào)教學(xué)質(zhì)量的背景下，有必要探討“練習(xí)時間”的表述。

一、書寫“練習(xí)時間”存在的問題

1.數(shù)據(jù)不準(zhǔn)

“練習(xí)時間”不準(zhǔn)的原因主要有三點：第一，部分教師預(yù)設(shè)“練習(xí)時間”憑感覺，沒有進行精心計算。如憑經(jīng)驗估計學(xué)生一次練習(xí)的時間，由于是估計，所以難免出現(xiàn)不準(zhǔn)現(xiàn)象。第二，部分教師沒有理解“練習(xí)時間”概念中“一個學(xué)生”的涵義，也沒有認(rèn)識到有效練習(xí)與無效練習(xí)的區(qū)別，從而導(dǎo)致數(shù)據(jù)計算不準(zhǔn)。第三，計算“練習(xí)時間”的方法不正確。部分教師雖然很認(rèn)真計算，但計算方法與技巧出現(xiàn)問題，結(jié)果出現(xiàn)數(shù)據(jù)不準(zhǔn)F象。常見的計算法是：預(yù)設(shè)一個學(xué)生（小組）在某片段內(nèi)容的練習(xí)次數(shù)和一次練習(xí)時間，然后將兩者相乘即為“練習(xí)時間”。這種算法不切實際，因為該方法只是從一個片段內(nèi)容的局部進行估算，沒有考慮該片段內(nèi)容的預(yù)設(shè)時間，按照這樣的估算進行實際操作，可能會導(dǎo)致該片段內(nèi)容實際上課時間超出或不到預(yù)設(shè)時間。如果一個學(xué)生的每個片段練習(xí)時間都這樣計算，就會出現(xiàn)每個片段內(nèi)容的時間之和超出或低于課的總時間。這樣計算時間缺乏統(tǒng)籌安排，勢必影響教學(xué)效果。

2.數(shù)據(jù)移植

部分教師未區(qū)分“練習(xí)時間”與“片段內(nèi)容的預(yù)設(shè)時間”，他們直接將“片段內(nèi)容的預(yù)設(shè)時間”移植到“練習(xí)時間”中。結(jié)果出現(xiàn)練習(xí)密度為100%的“笑話”。

3.書寫錯誤

書寫錯誤表現(xiàn)在兩個方面：一是“練習(xí)時間”沒有與片段內(nèi)容一一對應(yīng)；二是書寫格式比較復(fù)雜，不簡練。書寫錯誤的原因主要是教師不知道正確的書寫方法所致。教案中如出現(xiàn)書寫錯誤，“練習(xí)時間”就失去了導(dǎo)向作用，同時該教案也就失去借鑒價值。如果有教師采用，就會出現(xiàn)不合理的運動負荷，影響教學(xué)效果。因此，教師要將“練習(xí)時間”書寫正確。

二、準(zhǔn)確書寫“練習(xí)時間”的策略

1.正確理解有關(guān)概念

首先，教案中“運動負荷”一欄內(nèi)的“練習(xí)時間”，是一個學(xué)生在某片段學(xué)習(xí)中的練習(xí)時間，不是“某片段內(nèi)容的預(yù)設(shè)時間”，也不是一個學(xué)生在某片段學(xué)習(xí)中練習(xí)一次的時間?！捌蝺?nèi)容的預(yù)設(shè)時間”是“毛”時間。所謂“毛”時間，是指教師講解、示范、組織、練習(xí)該片段內(nèi)容的時間。其次，“一個學(xué)生”既不是體育優(yōu)等生，也不是體育差生，而是指“一個體育中等學(xué)生”。第三，“練習(xí)時間”是指有效的練習(xí)時間，而不是無效的練習(xí)時間。所謂有效的練習(xí)時間是指按照教師要求進行的保護與幫助、身體素質(zhì)、專項練習(xí)和輔助練習(xí)等時間。不包括觀察、思考和討論等時間。只有明確了這些概念才能準(zhǔn)確計算“練習(xí)時間”。

2.注意書寫格式

我們以表格式教案為例闡述書寫方法。一般而言，表格式教案中豎直的內(nèi)容中有“運動負荷”一欄，其中有練習(xí)次數(shù)與時間?！熬毩?xí)時間”表示一個學(xué)生在某片段學(xué)習(xí)中的練習(xí)時間”，這個時間必須與片段內(nèi)容一一對應(yīng)，這樣才能“一目了然”，非常清晰，便于同行借鑒。比如，一個學(xué)生練習(xí)隊列隊形的時間是1′30″，按照一一對應(yīng)的原則，教師先找到“隊列隊形”練習(xí)，然后自左往右橫向移動到“運動負荷”的“時間”一欄內(nèi)，寫上1′30″。

3.掌握書寫方法

目前，練習(xí)時間的書寫方法有兩種：一種是“數(shù)字+文字”式，如1分30秒，這種方式較復(fù)雜，占的空間大；另一種是數(shù)字式，如1′30″，這種方式占的空間小，適合于在教案中標(biāo)注。數(shù)字式怎么寫？如果是手寫，則非常簡單，如果在電腦上寫，以1′30″為例說明書寫方法，先寫1，接著將鼠標(biāo)定位在1的后面，然后在工具欄“插入”中的“特殊符號”中找到“′”，點擊“確定”，即為1′；同樣，30″的書寫可照此步驟進行，在“特殊符號”中找到“″”插入。

4.準(zhǔn)確計算“練習(xí)時間”

針對計算“分組個人（小組）依次練習(xí)”的“練習(xí)時間”存在的問題，筆者建議教師采用“六步”法計算。“六步”法是從課的宏觀層面，以每個片段內(nèi)容的預(yù)設(shè)時間為依據(jù)，精確計算練習(xí)時間和次數(shù)，然后根據(jù)片段內(nèi)容的實際時間對預(yù)設(shè)時間進行微調(diào)，以保證課按時完成。部分教師也許覺得這樣計算太麻煩，但從提高教學(xué)質(zhì)量等角度出發(fā)，筆者認(rèn)為很有必要。下面以《山羊分腿騰躍》課的“三步助跑頂肩推手”為例說明。本練習(xí)分4組，每組10人。該片段內(nèi)容的練習(xí)形式是“分組個人依次練習(xí)”。

（1）計算片段內(nèi)容的“毛”時間。片段內(nèi)容的“毛”時間一般根據(jù)該步驟的重要程度預(yù)設(shè)。所有片段內(nèi)容的預(yù)設(shè)時間之和為課的總時間。經(jīng)認(rèn)真預(yù)設(shè)，該片段內(nèi)容的“毛”時間為3′。（2）計算片段內(nèi)容的“凈”時間。所謂片段內(nèi)容的“凈”時間，是指該片段內(nèi)容的“毛”時間減去講解、示范和組織的時間。為了估算準(zhǔn)確，教師要進行模擬該片段內(nèi)容的講解、示范和組織等，并記錄時間為30″。經(jīng)計算該片段內(nèi)容的“凈”時間是2′30″。（3）計算一個學(xué)生（小組）在片段內(nèi)容中一次練習(xí)的時間。教師可讓一個體育中等學(xué)生試著完成一次練習(xí)，并記錄練習(xí)的時間為5″。因為讓學(xué)生試做比教師估算要準(zhǔn)確。（4）計算組內(nèi)每人（小組）在片段內(nèi)容中練習(xí)一次的時間。由于該練習(xí)是一個接著一個練習(xí)，所以一個學(xué)生一次練習(xí)的時間乘以組內(nèi)人數(shù)就是小組每人練習(xí)一次的時間。該時間為50″。（5）計算個人練習(xí)次數(shù)。將上述的“凈”時間除以組內(nèi)每人練習(xí)一次的時間，則練習(xí)次數(shù)為 “3次/人（小組）”。如除不盡，則練習(xí)次數(shù)往上靠，如3.3次，則算4次。當(dāng)然，練習(xí)次數(shù)經(jīng)這樣處理后會導(dǎo)致該片段內(nèi)容的實際時間超出預(yù)設(shè)時間，為了避免課超時，教師要從整堂課的層面，統(tǒng)籌安排接下來的練習(xí)。比如減少下一個內(nèi)容的“毛”時間等，以保證課能按時完成。（6）計算一個學(xué)生在片段內(nèi)容中的練習(xí)時間。在該片段內(nèi)容中，練習(xí)次數(shù)乘以一個學(xué)生一次練習(xí)的時間即為學(xué)生的練習(xí)時間，時間為15″。特別指出的是，該計算方法只適應(yīng)于學(xué)生在分組等待時未進行練習(xí)。如果學(xué)生在等待時做一些教師安排的練習(xí)，如幫助、素質(zhì)練習(xí)、專項練習(xí)等。那么一個學(xué)生在該片段內(nèi)容的練習(xí)時間，等于這個學(xué)生練習(xí)該內(nèi)容的時間加上該學(xué)生等待時練習(xí)的時間。

體育教案步驟范文第3篇

認(rèn)真做好上課前的準(zhǔn)備工作，是保證教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的先決條件，也是促進教師思想、業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力提高的一項重要措施。備課是指教師在課前所進行的一系列準(zhǔn)備工作，它是上好課的前提。所以，每位教師都應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，才能確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

備課的形式主要有集體備課和個人備課兩種。集體備課是教研組或同年級的教師在學(xué)年、學(xué)期前集中在一起，共同研究教學(xué)大綱、教材教法，制訂教學(xué)進度（同一年級），學(xué)指導(dǎo)思想，解決教學(xué)中的重點、難點、疑點，協(xié)調(diào)課程安排和場地器材使用。其優(yōu)點是便于集思廣益，取長補短，發(fā)揮集體智慧，協(xié)調(diào)整體教學(xué)安排。個人備課是每個教師對課的思考、設(shè)計和實際工作準(zhǔn)備的過程。其功能作用就是使體育教學(xué)全過程能達到最合理的有序結(jié)構(gòu)和最佳教學(xué)效果。

從體育教師的時間順序來看，可分為預(yù)先備課和直接備課兩個階段，預(yù)先備課是教師依據(jù)教學(xué)大綱要求與課程目標(biāo)，研究教學(xué)對象，收集有關(guān)資料，鉆研教材教法，在以往的教學(xué)經(jīng)驗基礎(chǔ)上制訂學(xué)期或單元教學(xué)進度。直接備課是教師在前一階段準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，對每次課作出周密設(shè)計與安排，編寫好課時計劃。根據(jù)目前學(xué)校體育教學(xué)的大綱要求，體育課包括理論課和實戰(zhàn)課兩種形式。

所以，合格的體育教師必須做好理論課各實踐課的準(zhǔn)備工作。

（一）體育理論課的準(zhǔn)備

1.了解情況。一是全面了解和掌握教學(xué)班學(xué)生的人數(shù)、年齡、思想、紀(jì)律、知識基礎(chǔ)水平、身體健康狀況、學(xué)習(xí)動機以及班干部等情況。二是了解教學(xué)的實際條件，如教具、掛圖、投影、幻燈、錄像以及黑板、教室光線等。充分掌握學(xué)生和教學(xué)環(huán)境條件的情況，是做好備課工作的一個重要方面。

2.鉆研教材教法。教師備課應(yīng)認(rèn)真研究體育、健康教學(xué)內(nèi)容體系，遵循教學(xué)大綱的基本要求，合理篩選教學(xué)內(nèi)容，做到明確教學(xué)目標(biāo)要求，突出中心思想、重點與難點。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容性質(zhì)、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，靈活地選用教法和理論課的結(jié)構(gòu)，采用合理的教學(xué)組織程序，并合理地安排各個教學(xué)環(huán)節(jié)和各教材內(nèi)容的時間及順序。

3.準(zhǔn)備教具學(xué)具。根據(jù)每次課教材內(nèi)容性質(zhì)、學(xué)生情況和教法的需要，備好教具、學(xué)具，如模型、掛圖、投影、幻燈、錄像等，并熟悉其演示、操作的過程。

4.設(shè)計編寫教案，要以課的整體與各環(huán)節(jié)的聯(lián)系作通盤考慮、周密設(shè)計和編寫好教案以及理論課的編寫格式、要求、步驟。

5.預(yù)講。對于初上講臺的新教師，在進行公開課時，在課前應(yīng)安排預(yù)講，熟悉和掌握教學(xué)的全過程，為提高理論課的效果打下

基礎(chǔ)。

（二）體育實踐課的準(zhǔn)備

1.了解學(xué)生情況。教師了解和掌握上課學(xué)生的人數(shù)、年齡、性別、體育基礎(chǔ)、身體健康情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣愛好、思想紀(jì)律以及體育骨干等實際情況。

2.研究教材教法。教師應(yīng)在鉆研教學(xué)大綱、教材內(nèi)容體系的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)進度的規(guī)定，認(rèn)真、深入地鉆研每次課的教材內(nèi)容，選定教法應(yīng)充分考慮教材內(nèi)容前后的內(nèi)在聯(lián)系性，以及教法運用的合理性。

3.準(zhǔn)備好場地器材。課前認(rèn)真準(zhǔn)備場地器材，統(tǒng)籌規(guī)劃，合理布置，能確保體育課的順利進行，減少不必要的時間浪費和傷害

事故。

4.編寫教案。在全面了解學(xué)生、教學(xué)環(huán)境和鉆研教材教法的基礎(chǔ)上，教師著手設(shè)計和編寫課時計劃，為了確保每次課的教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師必須認(rèn)真編寫每一次教案。編寫教案的內(nèi)容、格式、要求以及編寫步驟。

5.培養(yǎng)體育骨干。為了保證教學(xué)的順利進行，教師課前應(yīng)有計劃地培養(yǎng)體育骨干，使他們能成為教師組織教學(xué)的得力助手。課前教師應(yīng)向體育骨干闡明課的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容安排和教學(xué)組織形式等，讓他們掌握方法，并明確他們在課中擔(dān)任的角色與職責(zé)。

6.教師預(yù)練。教師在課前不僅要了解身體練習(xí)的動作要領(lǐng)和要求，而且要熟練掌握和示范所教的動作要領(lǐng)。因此，體育教師課前一定進行預(yù)練，這不但能保留充沛的體能，而且能為順利完成課堂教學(xué)示范做好充分準(zhǔn)備。

二、課中工作

（一）理論課堂工作

組織教學(xué)是課堂中的主要工作，包括教師組織課堂中各個環(huán)節(jié)的教學(xué)，如提問測驗、講授、表達、比較分析、小結(jié)歸納、調(diào)控課的時間，輔導(dǎo)布置作業(yè)，設(shè)計板書提綱、演示教具、抓好學(xué)生紀(jì)律與提高注意力等。教師除認(rèn)真細致地做好課堂各項工作外，應(yīng)根據(jù)課堂的具體情況靈活應(yīng)變，合理調(diào)整，以確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

（二）實踐課課堂工作

教師認(rèn)真做好課中各個環(huán)節(jié)的工作是上好體育課，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的根本保證。具體包括以下幾方面：

1.檢查學(xué)生，安排見習(xí)生，宣布教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、要求。

2.組織教學(xué)、講解示范、演示、輔導(dǎo)、糾正錯誤等。

3.指揮和調(diào)動隊伍，使隊伍符合教學(xué)的需要。

4.對學(xué)生進行思想、紀(jì)委和安全教育，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.安排調(diào)整場地器材，保護器材。

6.小結(jié)，布置課外練習(xí)。

三、課后工作

體育教案步驟范文第4篇

關(guān)鍵詞：體育繪圖；體育教育；運用；教學(xué)效果

體育繪圖雖是一門新的學(xué)科，但是它的發(fā)展與體育的發(fā)展一樣，萌發(fā)于原始社會時代，發(fā)達于資本主義和社會主義社會階段。是用一種簡練的視覺符號作為手段，來表達有關(guān)體育的部分內(nèi)容?，F(xiàn)常用于體育教師教案記錄和體育教學(xué)和訓(xùn)練中。

體育繪圖是一種積極有效的直觀性教學(xué)方法，它能發(fā)展學(xué)生的視覺思雛能力，并與聽、練緊密結(jié)合起采，促進運動技能的形成。它形式多樣、種類豐富、方便實用，但應(yīng)根據(jù)不同教學(xué)目的、教學(xué)階段、各運動項目的特點，把握繪圖時機、選擇適宜的表現(xiàn)形式，從而取得良好的教學(xué)效果。

1、 體育繪圖的內(nèi)容

11體育動作圖

體育動作包括基本體操圖、各項動作技術(shù)圖、動作教法圖、身體訓(xùn)練圖等。

起圖解作用的體育動作圖，常見的有線條輪廓圖、簡圖及照片3中。在體育教學(xué)中一般比較多用的是簡圖，但有時也可通過照片來提高學(xué)生的興趣。

12體育教學(xué)組織圖

體育教學(xué)組織圖，就是教學(xué)根據(jù)教學(xué)訓(xùn)練中的各種因素，在課前認(rèn)真思考和備課，將教學(xué)內(nèi)容、步驟、方法繪制成圖，有目的、有計劃地組織教學(xué)。

13基本體操圖

基本體操的內(nèi)容豐富，隊列隊形更是復(fù)雜多變。它既是體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，同時也是上好一堂體育課的主要手段。

14體育場地器械圖

體育場地器械的繪制包括兩種，一種是用各種符號表示，主要用來安排課程器械的位置，表示場地方位；第二種是依據(jù)各項運動場地及器材的比例、尺寸需要進行設(shè)計和制作。場地器材簡圖還經(jīng)常用于田徑、體操等運動會的場地布置圖。

2、 體育繪圖的作用

21幫助理解動作要領(lǐng)

體育繪圖在體育教學(xué)中是一種有效地直觀教學(xué)手段。教學(xué)在教學(xué)中用體育繪圖配合講解，使學(xué)生通過體育繪圖加深對動作要領(lǐng)的理解，加快領(lǐng)會及掌握動作技術(shù)，節(jié)省時間。教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯誤后，可在黑板上畫出正確與錯誤對比的動作圖，有助于糾正學(xué)生的動作錯誤。此外，體育繪圖在一定程度上能起到提高學(xué)生興趣和集中注意力的作用。

22提高教學(xué)質(zhì)量的主要手段

教師示范直觀演示動作，是體育教學(xué)的主要原則，但對于騰空過程是瞬間，就無法示范演示，盡管目前現(xiàn)代化的電話教學(xué)手段比較先進，也替代不了繪畫的作用。不可能像繪畫那樣簡便易行。一支筆、一張紙、一個黑板就可以馬上呈現(xiàn)所要解決問題的圖像。體育繪圖因此具有解決問題及時，針對性強的特點。利用繪畫直觀演示配合動作說明，要領(lǐng)講解，技術(shù)分析，可以有效提高學(xué)生的想象能力，不僅能節(jié)約時間還能加深對動作技術(shù)結(jié)構(gòu)過程、重點與難點的全面理解。

23便于體育教學(xué)編寫教案

體育教師在編寫教案時，應(yīng)省去較長的文字?jǐn)⑹?，用一些簡短的術(shù)語配合體育繪圖說明問題。例如體育課的教學(xué)程序、隊形變化及徒手操的動作等等，用體育繪圖的方法來表示，既可節(jié)約時間又使人一目了然，也避免使用大量文字。尤其是很多自編徒手操的動作，用語言根本就無法描述清楚，編的時候是記得，等到教師要上課的時候如果是看長長的一段文字很難記地清楚，如果是一個形象的繪畫就很容易記起來。還有是低年級學(xué)生的游戲組織圖，體育繪圖的效果要比文字好很多的效果！而且不僅效果好，教案看上去更是有美感，讓編寫教案成為一種享受的過程。

3、 根據(jù)不同教學(xué)目的、教學(xué)階段、各運動項目的特點，把握繪圖時機、選擇適宜的表現(xiàn)形式

善于在體育教學(xué)中運用體育繪圖，使之成為好幫手，主要表現(xiàn)在能根據(jù)不同教學(xué)目的、教學(xué)階段、各運動項目的特點，把握繪圖時機、選擇適宜的表現(xiàn)形式。體育教學(xué)中最難示范的就是一瞬間的動作，特別是空中完成的動作，教師示范水平再高，也不可能在空中滯留，更不能邊講解邊示范。如跨越式跳高過桿換腿動作、跨欄步動作、前滾翻魚躍動作等，只靠形象的講解和幾遍示范，未必能在學(xué)生腦中留下清晰的動作表象。而利用體育繪圖進行教學(xué)則能突出其中某個學(xué)生易出錯的環(huán)節(jié)進行教學(xué)，使學(xué)生印象深刻。

體育教學(xué)和訓(xùn)練中最難堪的莫過于一些體育項目教師自己本身并不擅長或根本就不會，并不是說沒有去好好練習(xí)，而是本身能力有限。就以本人為例：師范畢業(yè)一進學(xué)校就負責(zé)起了校男、女排球隊，而對于排球，在大學(xué)時就不過是一學(xué)期的課程，馬馬虎虎自己玩玩還好說，要帶隊去比賽那就還相差一大截。對于上手發(fā)球和扣球更是兩個老大難問題，嘴上說說還行，做起來總是失敗。于是，我就把這兩個動作的分解動作用體育繪圖的形式表現(xiàn)出來，根據(jù)圖解進行教學(xué)。學(xué)生的模仿能力和觀察能力遠遠超出了我的想象，很快就掌握了這兩個動作。而我，在偶爾需要示范的時候就對著墻壁做一下，這樣也就很好的解決了發(fā)球不過網(wǎng)的難堪。

同樣，對于年齡較大或身體不適不便做示范的老師，可通過體育繪圖這種教學(xué)手段加以彌補。在技術(shù)理論課上，形象有趣的繪圖能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使理論教學(xué)更加生動、直觀。通常在粗略形成技術(shù)階段，由于大腦活動以視覺表象為主，我們可借助體育繪圖幫助學(xué)生形成動作表象，建立完整的技術(shù)概念，而當(dāng)學(xué)生進入改進提高技術(shù)階段時，又用它來糾正動作錯誤，形成動力定型；對于那些不易看清的示范，如跨欄、跳馬、跳高等，由于技術(shù)動作復(fù)雜、速度快，無法慢速示范，于是體育繪圖的“瞬間定格”作用便盡顯其效。又如游泳等水中運動，體育繪圖也能發(fā)揮其難以替代的作用。

4、繪圖時應(yīng)注意的問題

選擇畫面要有利于學(xué)生觀察動作運動路線、方向、運動軌跡及角度；要注意動作技術(shù)規(guī)格，掌握好人體重心的位置，符合人體解剖結(jié)構(gòu)特點，符合運動生物力學(xué)原理；畫面設(shè)計要美，選擇好動作的面向和角度，注意身體各關(guān)節(jié)的比例；繪圖時機要得當(dāng)，運用要適量，否則會影響教學(xué)節(jié)奏，練習(xí)密度、強度，也會降低學(xué)生興趣。

[參考文獻]

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[6]徐慧穎 體育繪圖教學(xué)初探[J] 呼倫貝爾學(xué)院學(xué)報， 2003，（05） 。

體育教案步驟范文第5篇

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育；體育教學(xué)；體育管理

云南省高等職業(yè)教育在“十一五”期間發(fā)展迅速，辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，各項改革有力推進，省內(nèi)高等職業(yè)教育水平和競爭力有了新的提高，目前云南省已有高等職業(yè)院校三十多所，為云南經(jīng)濟建設(shè)提供了智力支撐和人才保障。隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010年-2020年）》的公布，云南省高職教育迎來了發(fā)展的重要時刻。通過在高職院校三年的體育教學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)目前云南省高職院校體育教學(xué)存在著一些問題，通過改革創(chuàng)新提升高等職業(yè)院校的人才培養(yǎng)能力與社會服務(wù)能力，努力建設(shè)服務(wù)于現(xiàn)代化建設(shè)的高等職業(yè)教育。

1目前云南省高職院校體育教學(xué)與管理中所存在的問題

1.1體育教學(xué)管理規(guī)章制度不健全

學(xué)校體育管理按內(nèi)容有宏觀的外部管理與微觀的內(nèi)部學(xué)校管理之分，目前云南省各高等職業(yè)院校在學(xué)校體育管理上存在一些問題，主要集中在體育課程管理、體育教學(xué)管理、教師管理、場地設(shè)施管理這幾個方面。例如：在體育課程管理方面一些院校沒有認(rèn)真編制適合本校的體育教學(xué)方案，而是教條性地借用本科學(xué)?；蚱渌叩嚷殬I(yè)兄弟院校的方案，至使本校體育教學(xué)與師資場地發(fā)生沖突影響教學(xué)質(zhì)量；省內(nèi)各高等職業(yè)院校都有一定面積的體育場地資源，如果制定的體育教學(xué)管理制度能原則上滿足本校體育教學(xué)使用，但由于部分院校制定的教學(xué)管理制度過于僵化，導(dǎo)致體育場地與器材的資源不能發(fā)揮出原有的效力，影響了教學(xué)效果；部分高職院校的體育器材管理制度在出借方面缺乏相關(guān)規(guī)章制度，至使一些體育器材長期出借在外，不能服務(wù)于教學(xué)，因而影響教學(xué)；體育場地日常維護相關(guān)文件規(guī)定不完善，以至于一些場地出現(xiàn)損壞，不能及時得到維護而導(dǎo)致教學(xué)場地緊張，不利于體育教學(xué)正常開展；部分院校在體育場地出租方面也出現(xiàn)與院校的正常體育教學(xué)發(fā)生沖突，影響教學(xué)的進行等等。

1.2部分高職院校公共體育教學(xué)文件存在不規(guī)范不健全

體育教學(xué)文件是體育教學(xué)進行的依據(jù)，制定體育教學(xué)文件是開展體育教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。體育教學(xué)文件主要包括體育教學(xué)大綱、教學(xué)進度和教案三種。教學(xué)大綱是教師進行教學(xué)的主要依據(jù)，它規(guī)定課程教學(xué)的基本內(nèi)容和要求，但目前一些省內(nèi)高職院校的體育教學(xué)大綱內(nèi)容規(guī)定與高職高專類學(xué)校體育教學(xué)要求不相稱。例如：有高職院校實行4個學(xué)期的體育教學(xué)安排與本科學(xué)校的體育教學(xué)安排相近，而這與高職高專類學(xué)校實行三年制的教學(xué)安排不相符；教學(xué)進度是將大綱規(guī)定的內(nèi)容與教學(xué)時數(shù)合理地分配到每一節(jié)課的教學(xué)文件，同時也是編寫教案的主要依據(jù)，科學(xué)合理地安排教學(xué)進度是提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素，但是現(xiàn)在有部分高職院校在安排教學(xué)進度時規(guī)范性不夠。例如：部分高職院校的體育教學(xué)進度沒有一個統(tǒng)一要求，教師可按個人在體育項目上的掌握情況來授課，會的就多教幾次課，不會的就不教，破壞了體育技術(shù)教學(xué)特有的系統(tǒng)性與完整性，這不利于學(xué)生全面學(xué)習(xí)項目的技能，教師的應(yīng)付了事降低了教學(xué)質(zhì)量；教案是每一次課的具體執(zhí)行計劃，是根據(jù)教學(xué)進度規(guī)定的內(nèi)容合理化地安排一節(jié)課的教學(xué)步驟、練習(xí)方法、次數(shù)等。體育教學(xué)有其特殊性，體育教學(xué)要遵循人體的生理系統(tǒng)變化需要，因此教案的編寫還要考慮運動量、運動密度、運動強度，在安排教學(xué)步驟時要采用科學(xué)的組織方法。而目前有部分高職院校體育教學(xué)的教案編寫在組織方法、時間安排甚至于在格式上都存在不規(guī)范現(xiàn)象。

1.3體育教師人員缺少、教師體育技能單一

體育教師是實施學(xué)校體育工作的直接行動人，學(xué)校體育的方方面面都離不開體育教師的直接參與，體育教師的數(shù)量和素質(zhì)直接影響到學(xué)校體育教學(xué)與管理的開展好壞，然而目前省內(nèi)部分高職院校的專職體育教師嚴(yán)重缺乏，這與各高職院校全日制實際在校生比例嚴(yán)重失衡，各高職院校雖都有多名校內(nèi)兼職體育教師，但他們所承擔(dān)的課時量很少，大部分教學(xué)任務(wù)都由專職教師所承擔(dān)。另外目前部分高職院校的體育教師的專業(yè)技能不高，他們所教的內(nèi)容主要在大球類（籃球、排球、足球）和其它小球類，田徑、武術(shù)等體育項目不能開展教學(xué)工作，更談不上90后大學(xué)生所喜歡的最新的一些體育項目如：拓展、定向、街舞等，以至到目前一些高職院校的體育課教學(xué)內(nèi)容只限定于籃球、排球、足球的教學(xué)，這限制了學(xué)生對體育項目廣泛愛好的需求。

1.4體育教學(xué)場地器材欠缺

體育場地是保證教學(xué)的重要載體，而目前各高職院校雖都有一定建筑面積的體育場地，但實際利用不高。首先一些體育場館主要用于出租等贏利性商業(yè)而實際用于體育教學(xué)的不多，其次一些場地由于長年無人管理已損壞，這也影響到各高職院校所開設(shè)的體育課教學(xué)內(nèi)容。體育器材欠缺，從與教學(xué)相關(guān)的直接器材到相近的輔助器材都缺少，例如：部分高職院校開展的排球教學(xué)，因只有一個固定排球架而嚴(yán)重影響到排球課教學(xué)正常開展，另外各類教學(xué)大球在數(shù)量上也無法滿足日常教學(xué)，甚至于部分高職院校的裝球竹筐或網(wǎng)袋也缺少等等。

2對目前云南省高職院校公共體育教學(xué)與管理存在問題的建議

2.1加快制定體育教學(xué)管理制度，規(guī)范學(xué)院體育教學(xué)管理