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數(shù)字媒體技術(shù)學(xué)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】數(shù)字影像；后期合成；數(shù)字媒體技術(shù)；教學(xué)策略

改革開放以來我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展加快，在此背景下各行各業(yè)的發(fā)展都取得了較大成果。其中，影視娛樂行業(yè)的發(fā)展也較為迅猛，極大地促進(jìn)了我國文化實(shí)力的提升，也加強(qiáng)了我國此類產(chǎn)業(yè)技術(shù)的發(fā)展。在此現(xiàn)狀下，關(guān)于影響影視發(fā)展的數(shù)字影像后期合成技術(shù)則引起了較多人群的關(guān)注。如何以適時(shí)、適用、高效、穩(wěn)定的方式開展數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)，成為當(dāng)前教育部門以及研究人員長期研究的課題。在此背景下，筆者針對當(dāng)前數(shù)字影像后期合成課程的開展現(xiàn)狀，簡要分析當(dāng)前高職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)策略的制定，以盼能為我國此類專業(yè)教育的發(fā)展提供參考。

一、數(shù)字影像合成

隨著當(dāng)前技術(shù)的快速發(fā)展，行業(yè)在發(fā)展的過程中，對于人才的需求量也逐漸增加。數(shù)字影像合成課程，按照其歸類屬于理工科類別。當(dāng)前我國數(shù)字媒體技術(shù)類課程在細(xì)化的過程中分屬為計(jì)算機(jī)類。數(shù)字影像合成課程單從字面進(jìn)行分析，主要包括三個(gè)要素：數(shù)字、影像、合成。其中數(shù)字指代計(jì)算機(jī)中存儲數(shù)據(jù)的模式，按照數(shù)字進(jìn)制進(jìn)行排列存儲。影像則為通過攝像機(jī)、手機(jī)等媒介設(shè)備獲取的畫面。之后將攝制的影像導(dǎo)入計(jì)算機(jī)，利用剪輯設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行圖片或視頻的剪輯、配音、特效處理、壓制、合成。此為數(shù)字影像合成的主要內(nèi)容，數(shù)字影像合成課程在開設(shè)過程中涉及的課程內(nèi)容主要有影像剪輯、圖形處理、視聽語言、表導(dǎo)演基礎(chǔ)、攝影攝像、動(dòng)漫設(shè)計(jì)等。

二、高職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)

隨著當(dāng)前影視行業(yè)的快速發(fā)展，影像后期合成也進(jìn)入到了職業(yè)教育中。當(dāng)前高職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)在其發(fā)展的過程中主要的教學(xué)目標(biāo)為：培養(yǎng)具備一定影像剪輯、作品設(shè)計(jì)、游戲創(chuàng)作、程序開發(fā)、理論知識的綜合型人才。

三、當(dāng)前高職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

由于歷史等方面的原因，我國高新技術(shù)類的發(fā)展較之西方國家，還有較大的提升空間。影視行業(yè)、游戲行業(yè)作為我國重要的經(jīng)濟(jì)發(fā)展項(xiàng)目之一，當(dāng)前在我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中占據(jù)了較大的比重。因此，國家對此類技術(shù)的發(fā)展也較為重視，大力推動(dòng)此類技術(shù)的教育和發(fā)展。在此背景下，我國高職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的整體發(fā)展較為良好，但由于基礎(chǔ)較為薄弱，人才系統(tǒng)的成熟以及尖端人才的儲備還有待進(jìn)一步提升和發(fā)展。

四、高職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)發(fā)展中存在的問題

當(dāng)前我國高職數(shù)字媒體技術(shù)的整體發(fā)展較為良好，實(shí)現(xiàn)了較好的教學(xué)成果。但在實(shí)際應(yīng)用等方面還存在較多的問題。歸納起來有：教學(xué)策略偏重理論教育、課程項(xiàng)目多而深度淺、學(xué)生專業(yè)實(shí)踐偏少、合作學(xué)習(xí)模式未能全面展開、教學(xué)過程中學(xué)生自我發(fā)揮的空間較小，等等。此類問題的出現(xiàn)，對當(dāng)前高職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的教學(xué)策略制定以及后期的教學(xué)發(fā)展都造成了較大的影響。在此現(xiàn)狀下，筆者針對此類問題進(jìn)行簡要的分析介紹。1.教學(xué)策略偏重理論教育當(dāng)前，我國教育整體的教學(xué)模式仍多為應(yīng)試教育。應(yīng)試教育的側(cè)重點(diǎn)為學(xué)生的考試成績以及學(xué)生對理論知識的掌握程度。受此影響，我國高職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的教學(xué)發(fā)展也受到應(yīng)試教育的影響，過于注重理論教育，與課程設(shè)立的初衷相違背，結(jié)果學(xué)生往往理論知識掌握較好，但實(shí)際動(dòng)手能力較弱，最終影響學(xué)生后期的就業(yè)問題。2.課程項(xiàng)目多而深度淺高職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)整體的發(fā)展態(tài)勢較為良好。課程編制人員為了保證學(xué)生知識的全面性，設(shè)置的課程項(xiàng)目較多、較雜。按照當(dāng)前高職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)所設(shè)立的學(xué)習(xí)課時(shí)，根本不足以完成如此大量的學(xué)習(xí)課程。由此造成學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中總體學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容較多，但對知識的實(shí)際掌握較少，深度較淺。導(dǎo)致學(xué)生不能完整地接受學(xué)習(xí)知識，對于學(xué)生的后期學(xué)習(xí)也造成了較大的影響。3.學(xué)生專業(yè)實(shí)踐偏少高職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的人才偏重于實(shí)用型、技術(shù)型人才?；诖祟惸康模擃愓n程在教學(xué)策略的制定中也設(shè)計(jì)了較多的實(shí)踐評測等內(nèi)容。但在實(shí)際教學(xué)過程中還是出現(xiàn)了較多的問題。具體體現(xiàn)為：學(xué)校課程設(shè)計(jì)中的評測內(nèi)容與市場發(fā)展嚴(yán)重脫節(jié)，不符合市場發(fā)展的需求；培養(yǎng)人才的技術(shù)能力較為落后，無法快速適應(yīng)市場需求，對課程的發(fā)展以及學(xué)生后期的發(fā)展都造成了較大的影響。4.合作學(xué)習(xí)模式未能全面展開數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)區(qū)別于其他類型的課程，在其教學(xué)過程中，需要全面開展合作學(xué)習(xí)模式。然而，當(dāng)前高職教學(xué)受設(shè)施、師資等方面的制約，實(shí)際教學(xué)過程主要還是通過教師講課、演示，學(xué)生聽課、記錄、操作等方式進(jìn)行，合作學(xué)習(xí)模式未能全面有效地展開推進(jìn)。因此，不能夠很好地促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。5.教學(xué)過程中學(xué)生自我發(fā)揮的空間較小影視行業(yè)除了對技術(shù)人員專業(yè)方面的要求外，對創(chuàng)作設(shè)計(jì)能力、邏輯思維能力也有一定的要求。當(dāng)前高職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)對學(xué)生創(chuàng)作能力的培養(yǎng)以及學(xué)生自我發(fā)揮空間的引導(dǎo)較少，因此對人才后期的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了較大的影響。

五、高職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革策略

當(dāng)前高職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)策略制定發(fā)展態(tài)勢較為良好，但在細(xì)節(jié)方面還存在較多的問題。為了有效地改善此類問題，筆者提出了一些改善策略，如：注重理論與實(shí)踐結(jié)合教學(xué)、進(jìn)行精簡化教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力的提升、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作式學(xué)習(xí)等。1.注意理論與實(shí)踐相結(jié)合高職數(shù)字媒體課程在教學(xué)策略制定過程中，應(yīng)根據(jù)其教學(xué)的目的進(jìn)行設(shè)計(jì)。針對當(dāng)前高職數(shù)字媒體課程教學(xué)中存在的偏重理論教學(xué)問題，首先應(yīng)改善教學(xué)平衡問題。理論知識對學(xué)生的后期發(fā)展較為重要，但實(shí)踐動(dòng)手能力更為重要。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)實(shí)踐主要有個(gè)人作品創(chuàng)作，具體體現(xiàn)為軟件操作能力、作品設(shè)計(jì)創(chuàng)作能力、劇本策劃能力、特效配置能力等。因此，在實(shí)際教學(xué)的過程中更應(yīng)注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。為了保障學(xué)生的均衡發(fā)展，教師在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)注重學(xué)生理論知識與實(shí)踐動(dòng)手能力的相互結(jié)合，以此促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握以及動(dòng)手能力的提升。2.研究市場發(fā)展現(xiàn)狀，精簡化教學(xué)當(dāng)前高職數(shù)字媒體教學(xué)內(nèi)容較多，但學(xué)生的知識掌握情況未能達(dá)到預(yù)期效果。為了有效地促進(jìn)學(xué)生對實(shí)際技術(shù)的掌握以及對理論知識的鞏固，教職人員和課程設(shè)計(jì)人員應(yīng)深入市場進(jìn)行調(diào)研，研究實(shí)際應(yīng)用的軟硬件以及相對應(yīng)的理論知識應(yīng)用，以此進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的改革，去除其中落后的技術(shù)以及理論知識，加入新型技術(shù)和理論知識。以提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，強(qiáng)化人才對市場的適應(yīng)性。3.定期舉辦專業(yè)比賽，提升學(xué)生的動(dòng)手能力當(dāng)前高職院校實(shí)踐評測還存在評測技術(shù)落后等問題。針對此現(xiàn)狀，高職院校應(yīng)定期舉辦專業(yè)的評測比賽，并按照市場標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作品創(chuàng)作。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)新型技術(shù)，以此促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力的提升。4.引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)影像后期合成技術(shù)是一項(xiàng)復(fù)雜程度較高的操作型技術(shù)，在實(shí)際合成或剪輯的過程中，通常按照技術(shù)類型分為音頻分類、視頻剪輯分類、特效分類、字幕分類等。在此情況下，如由單一個(gè)體獨(dú)立完成，耗費(fèi)的時(shí)間較長，出錯(cuò)率也較高。教師在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?；仡櫲祟惤逃陌l(fā)展史，社會形態(tài)的更替和媒介技術(shù)的發(fā)展一直是推動(dòng)教育產(chǎn)生變革的根本性力量。目前，我們經(jīng)歷著第四次教育革命的發(fā)展和演變，以教師為中心、教材為中心、教室為中心的知識傳授模式逐步讓位于基于廣泛學(xué)習(xí)資源的以學(xué)生為中心、問題為中心、活動(dòng)為中心的能力培養(yǎng)模式。高職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革策略亦莫過于此。

作者:梁姍 單位:南京金陵中等專業(yè)學(xué)校

參考文獻(xiàn)：

[1]馬衛(wèi).高職影視專業(yè)教學(xué)改革與探索———“視頻剪輯技術(shù)”課程項(xiàng)目教學(xué)法為例[J].東方教育,2015,(11):90-91.

數(shù)字媒體技術(shù)學(xué)范文第2篇

關(guān)鍵詞： 數(shù)字媒體技術(shù)；課程改革；案例教學(xué)法；研究性學(xué)習(xí)；任務(wù)驅(qū)動(dòng)

中圖分類號：TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）15-3628-02

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)是近幾年來快速發(fā)展的新興專業(yè)，《數(shù)字媒體技術(shù)基礎(chǔ)》課程在數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)中占有極其重要的地位，是學(xué)生接受專業(yè)知識教育的導(dǎo)入性課程。通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握數(shù)字媒體的基本理論、基本設(shè)計(jì)方法，達(dá)到對數(shù)字媒體技術(shù)體系比較全面、系統(tǒng)的認(rèn)識，同時(shí)具備利用各種編輯工具軟件對數(shù)據(jù)處理能力，以培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程的打下基礎(chǔ)。

1 課程教學(xué)現(xiàn)狀的分析

目前國內(nèi)高校該門課程所采用的教材大多以劉清堂主編的《數(shù)字媒體技術(shù)導(dǎo)論》為主，該教材是21世紀(jì)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的規(guī)劃教材，內(nèi)容通俗易懂，體系科學(xué)、知識點(diǎn)較多。

1.1課程教學(xué)內(nèi)容的分析

該門課程包括了理論與實(shí)踐兩部分，課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)如表1所示：

基礎(chǔ)理論部分以數(shù)字音視頻、圖像處理、游戲設(shè)計(jì)技術(shù)以及Web集成與應(yīng)用為重點(diǎn)，基于這樣的考量是因?yàn)樵诤罄m(xù)專業(yè)課中有多門課程與此相關(guān)，例如低年級的學(xué)生對培養(yǎng)方案中有多門語言類課程感到困惑，本門課程中的游戲設(shè)計(jì)實(shí)踐就引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)好語言類課程對這部分的學(xué)習(xí)有重要的意義。

1.2 課程教學(xué)方法的分析

在教學(xué)過程中采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法將直接影響教學(xué)效果，在教學(xué)中應(yīng)采用理論知識指導(dǎo)實(shí)踐操作，操作能力確保完成作品設(shè)計(jì)的教學(xué)步驟，一味強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)，學(xué)生缺乏應(yīng)有的學(xué)習(xí)動(dòng)力，而且學(xué)生也感到課程難度大，作為專業(yè)導(dǎo)入性課程的目的得不到體現(xiàn)。通過總結(jié)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，案例式教學(xué)將極大提高本課程的教學(xué)效果。

案例教學(xué)法可使教學(xué)目標(biāo)更清晰，有利于教學(xué)過程的掌控，在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)也利于學(xué)生模仿，因此案例式教學(xué)可以促進(jìn)隱性知識與顯性知識的不斷轉(zhuǎn)化，通過具體的情境，將隱性的知識外顯，或?qū)@性的知識內(nèi)化。

采用案例教學(xué)法時(shí)，案例的選擇要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象的不同，精心選擇和設(shè)計(jì)，每一章的案例為最終的作品所用。如在講解數(shù)字圖像的處理技術(shù)中采用以下步驟完成：

1）案例導(dǎo)入：通過演示所設(shè)計(jì)一個(gè)的網(wǎng)站，提出問題讓學(xué)生思考在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中采用了什么素材。

2）案例剖析：在教師的指導(dǎo)下學(xué)生理解音頻、視頻、FLASH、圖片、文字等素材在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中的作用。引申出基于Photoshop的網(wǎng)頁頁面設(shè)計(jì)，最后如何采用Fireworks實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁的無縫連接。

3）案例精講：結(jié)合已具備的Photoshop基礎(chǔ)，詳細(xì)講解基于Photoshop的網(wǎng)頁頁面設(shè)計(jì)，既達(dá)到對Photoshop軟件高級技術(shù)的演示，又達(dá)到如何使用軟件形成作品的過程。

4）總結(jié)案例，布置實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：結(jié)合案例的實(shí)現(xiàn)過程和所學(xué)知識，布置實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，學(xué)生可利用課余時(shí)間收集素材，根據(jù)自己確定的主題準(zhǔn)備下次實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容。

5）教學(xué)效果評估：根據(jù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程總結(jié)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中碰到的難點(diǎn)以及存在的問題，完善案例教學(xué)以達(dá)到解決這些問題的目的。

2 以研究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握

教學(xué)過程是一個(gè)雙向的活動(dòng)，為提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師在教學(xué)中充當(dāng)主導(dǎo)作用，而學(xué)生充當(dāng)主體作用，因此在強(qiáng)調(diào)教師“教”的同時(shí)，同樣強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“學(xué)”。研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主動(dòng)地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的活動(dòng)。

2.1 以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法促進(jìn)研究性學(xué)習(xí)的展開

采用案例式教學(xué)法，便于學(xué)生的模擬實(shí)驗(yàn)，模擬實(shí)驗(yàn)對引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的操作有很大的幫助，但這種按部就班的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容對學(xué)生的開發(fā)動(dòng)力、想象力的培養(yǎng)作用有限，完全機(jī)械式的實(shí)驗(yàn)會限制學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)的組織上，采取總?cè)蝿?wù)與模塊化任務(wù)相結(jié)合、實(shí)驗(yàn)課與開放實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的策略。

在完成了所有實(shí)驗(yàn)課的項(xiàng)目開設(shè)以后，教師指導(dǎo)學(xué)生成立每5人左右的小組，由學(xué)生自選項(xiàng)目，確定總?cè)蝿?wù)，根據(jù)項(xiàng)目劃分模塊，從而確定子任務(wù)，學(xué)生利用所學(xué)知識收集相關(guān)素材。每一個(gè)學(xué)生充當(dāng)一定的角色，缺一不可，任務(wù)必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，這樣既能培養(yǎng)自主獲取知識的能力，又能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

教師在整個(gè)活動(dòng)中應(yīng)定期檢查任務(wù)進(jìn)展情況，對學(xué)生在實(shí)施過程中難以解決的問題及時(shí)提供幫助，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)條件上應(yīng)保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。

2.2 以校內(nèi)外科技競賽促進(jìn)研究性學(xué)習(xí)的深度

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)作為工科性質(zhì)的學(xué)科，需要學(xué)生具有很強(qiáng)的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。課堂任務(wù)驅(qū)動(dòng)僅僅是研究性學(xué)習(xí)的第一步，通過任務(wù)完成的情況，吸收一定數(shù)量的學(xué)生進(jìn)入院系創(chuàng)新活動(dòng)中心，培養(yǎng)學(xué)生參加各層次的科技競賽活動(dòng)。

數(shù)字媒體技術(shù)所涉及的研究領(lǐng)域很廣，為學(xué)生參加科技競賽提供了廣闊的空間，如程序設(shè)計(jì)大賽、DV設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、3D設(shè)計(jì)大賽等，層次有校內(nèi)的、省內(nèi)的乃至全國性質(zhì)的，通過參加這些活動(dòng)，達(dá)到深化專業(yè)研究領(lǐng)域的研究性學(xué)習(xí)以及教師與學(xué)生之間、高年級與低年級之間的“傳、幫、帶”作用，使整個(gè)學(xué)科的發(fā)展呈現(xiàn)良性的發(fā)展。

可見，數(shù)字媒體技術(shù)基礎(chǔ)課程對學(xué)生確定研究內(nèi)容起著重要作用，為學(xué)生盡快進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)起著鋪墊的作用。

3 總結(jié)

學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)需要有一個(gè)良好的開端，數(shù)字媒體技術(shù)基礎(chǔ)課程是學(xué)生接觸的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課，其重要性不言而喻，加強(qiáng)對課程改革研究具有現(xiàn)實(shí)意義，通過教師課堂理論的案例教學(xué)法、學(xué)生實(shí)踐的研究性學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，建設(shè)了專業(yè)科技競賽的梯隊(duì)，最終實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)效果最優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)：

[1] 丁向民.詮釋數(shù)字媒體技術(shù)導(dǎo)論中的“導(dǎo)”[J].計(jì)算機(jī)教育，2012（23）：63-66.

數(shù)字媒體技術(shù)學(xué)范文第3篇

關(guān)鍵詞：創(chuàng)意能力；教學(xué)方法；實(shí)踐訓(xùn)練

1 傳統(tǒng)教學(xué)的局限性

隨著學(xué)科交融性日益增強(qiáng)，各領(lǐng)域“跨界”應(yīng)用的現(xiàn)象日益頻繁，高校越來越重視對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。以數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)為例，該專業(yè)要求學(xué)生不僅要具備專業(yè)知識技術(shù)能力，還應(yīng)具有一定的藝術(shù)創(chuàng)意創(chuàng)新能力。在互動(dòng)媒體、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、游戲開發(fā)等數(shù)字行業(yè)，創(chuàng)意能力對進(jìn)一步推動(dòng)行業(yè)體系建設(shè)及產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有著重大的意義。

目前，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)實(shí)際教學(xué)中存在一些不足，忽略了對學(xué)生創(chuàng)意能力的培養(yǎng)與提升，具體如下：

第一，過于重視技術(shù)能力教學(xué)，忽視創(chuàng)意能力培養(yǎng)。在數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置與計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)并沒有太大區(qū)別，專業(yè)特點(diǎn)不突出，并且學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是專業(yè)知識能力，教師往往更注重專業(yè)知識的傳授，缺乏對創(chuàng)意能力培養(yǎng)的重視。

第二，教學(xué)方法單一，缺乏教學(xué)創(chuàng)新。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，一般以教師演示學(xué)生模仿為主，這種模式下學(xué)生只是完成了相關(guān)作業(yè)任務(wù)，并沒有進(jìn)行獨(dú)立思考，做進(jìn)一步的創(chuàng)新發(fā)展，所以不利于培養(yǎng)其獨(dú)立思考能力和主動(dòng)創(chuàng)意能力。

2 創(chuàng)意能力的培養(yǎng)

針對數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)意能力培養(yǎng)過程中的不足，教師應(yīng)如何對課程進(jìn)行有效調(diào)整，不斷提高學(xué)生創(chuàng)意能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力，筆者結(jié)合個(gè)人教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)，并提出以下幾點(diǎn)思考。

2.1 調(diào)整思路引進(jìn)方法

課堂是學(xué)生獲取知識提高能力的直接渠道，學(xué)生在課堂上的所學(xué)所思將直接影響其認(rèn)識和能力提升。因此，教師對于學(xué)生創(chuàng)意能力的培養(yǎng)提高有重要的直接作用，在教學(xué)過程中也應(yīng)適時(shí)作出合理的安排和調(diào)整。

第一，改進(jìn)案例分析法。傳統(tǒng)的案例分析法多是“就事論事”，老師講個(gè)人見解甚至直接將教材內(nèi)容介紹給學(xué)生，整個(gè)過程缺少學(xué)生思考環(huán)節(jié)。如果在教學(xué)過程中對案例分析法進(jìn)行調(diào)整，學(xué)生進(jìn)行主導(dǎo)性思考分析，老師進(jìn)行評價(jià)補(bǔ)充，則可起到意想不到的效果。

以蘋果手機(jī)的標(biāo)志分析為例，為什么要做成蘋果？為什么被咬掉一口？用新的案例分析法進(jìn)行教學(xué)可以得到以下答案：亞當(dāng)夏娃偷吃的禁果是蘋果，從此有了人類；砸到牛頓的是蘋果；蘋果重視用戶體驗(yàn)，吸引用戶去嘗試；甚至因?yàn)閱滩妓瓜矚g蘋果。實(shí)踐證明，用這種方法能獲得更多意想不到的答案，大大拓展了學(xué)生的創(chuàng)意思維。

第二，頭腦風(fēng)暴與思維導(dǎo)圖。頭腦風(fēng)暴法是創(chuàng)意思維過程中最常用的方法之一。通常情況下由多人以小組形式一起完成，通過不同成員之間創(chuàng)意點(diǎn)的碰撞交融、激發(fā)得到更多的創(chuàng)意想法，這是個(gè)人單獨(dú)思考所無法做到的。思維導(dǎo)圖法可以說是思維的具象化，利于圖形圖像以及文字將思維的內(nèi)容和過程表示出來。在使用頭腦風(fēng)暴法的過程中，充分結(jié)合思維導(dǎo)圖，可以使思路更加清晰，創(chuàng)意點(diǎn)更加明確。

以“電”為主題詞進(jìn)行頭腦風(fēng)暴為例，傳統(tǒng)教學(xué)中只是提出主題詞，學(xué)生自由進(jìn)行發(fā)散性思維，得到的結(jié)果很多但會顯得雜亂無序，不利于之后的創(chuàng)意總結(jié)。若在頭腦風(fēng)暴過程中結(jié)合使用思維導(dǎo)圖法表示，可以將創(chuàng)意思維指向不同的方向類別，如來源、形式、應(yīng)用、效應(yīng)等，在此基礎(chǔ)進(jìn)行后續(xù)創(chuàng)意發(fā)散，得到的結(jié)果就會清晰而有序。

2.2 集思廣益發(fā)揮特長

正所謂眾人拾柴火焰高，創(chuàng)意過程也一樣。在教與學(xué)的過程中要注重發(fā)揮集體創(chuàng)意的優(yōu)勢，做到集思廣益可以事半功倍。傳統(tǒng)教學(xué)中考慮到小組成員執(zhí)行力等因素，教師更多地安排學(xué)生單獨(dú)完成創(chuàng)意過程，這樣的效果是不佳的。若能在集思廣益過程中注重發(fā)揮特長，就可以解決這一問題。

例如，網(wǎng)頁創(chuàng)意設(shè)計(jì)當(dāng)中，通常會要求學(xué)生進(jìn)行案例的搜集分析。有的學(xué)生擅長演講匯報(bào)，有的學(xué)生擅長制作演示文稿，在安排任務(wù)時(shí)就可以充分利用學(xué)生的這些特性進(jìn)行小組分工。執(zhí)行任務(wù)時(shí)，依據(jù)個(gè)人特長完成相應(yīng)的部分，充分發(fā)揮自己的能力。另外，也可以進(jìn)行任務(wù)的輪轉(zhuǎn)，由擅長匯報(bào)的學(xué)生完成演示文稿的制作，這樣一來又能提高學(xué)生的綜合能力。

2.3 加強(qiáng)訓(xùn)練實(shí)踐提升

從目前情況來看，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置中缺少創(chuàng)意思維指導(dǎo)環(huán)節(jié)，學(xué)生缺乏創(chuàng)意能力培養(yǎng)，加上理科生長期理性思維的影響，其創(chuàng)意性更容易具有局限性。完善課程體系，加強(qiáng)相關(guān)環(huán)節(jié)設(shè)置具有一定的必要性。在相關(guān)藝術(shù)課程中融入更多的創(chuàng)意訓(xùn)練。例如，設(shè)置游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)、集體頭腦風(fēng)暴等，有助于加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)意思維的拓展。另外，以比賽競賽等實(shí)踐訓(xùn)練為載體，有利于學(xué)生創(chuàng)意能力的鞏固提升。以貴州師范大學(xué)為例，該專業(yè)在課程中指導(dǎo)學(xué)生參加大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽，不但使學(xué)生的創(chuàng)意能力得到加強(qiáng)，而且取得了良好的成績。

2.4 重視課堂勤于課外

由于課堂時(shí)間有限，教師與學(xué)生都應(yīng)充分利用好課堂黃金時(shí)間，教師進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生積極配合進(jìn)行各種方法的學(xué)習(xí)以及實(shí)踐練結(jié)。此外，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握提升課外學(xué)習(xí)的方法能力。在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成觀察分析的習(xí)慣，觀察生活中的各種創(chuàng)意想法，分析他人的優(yōu)秀作品，學(xué)習(xí)創(chuàng)意方法并提出自己的觀點(diǎn)，逐漸形成自己的創(chuàng)意思路。還可以通過各種網(wǎng)絡(luò)渠道自主學(xué)習(xí)，打開視野，充實(shí)素材，組織小組探討交流拓展思維。

創(chuàng)意能力的培養(yǎng)是一個(gè)過程。在這一過程中，學(xué)生作為主體，不但要主動(dòng)積極參與教師安排的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真完成相關(guān)實(shí)踐訓(xùn)練任務(wù)，還要通過自主學(xué)習(xí)在此基礎(chǔ)上提升自身創(chuàng)意能力。教師作為創(chuàng)意的引導(dǎo)者和創(chuàng)新能力培育者，要合理安排課程重視教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。只有將教師與學(xué)生、課程與方法、訓(xùn)練與實(shí)踐、課堂與課外各方面充分結(jié)合起來，才能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)而提高學(xué)生的競爭力。

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數(shù)字媒體技術(shù)學(xué)范文第4篇

關(guān)鍵詞： 數(shù)字媒體技術(shù) 藝術(shù)設(shè)計(jì) 課程現(xiàn)狀 教學(xué)策略

一、課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)內(nèi)容廣而不精

目前，貴州師范大學(xué)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容以版式設(shè)計(jì)、色彩基礎(chǔ)與藝術(shù)設(shè)計(jì)軟件教學(xué)三大部分為主線，涵蓋PPT版面設(shè)計(jì)、廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁美工設(shè)計(jì)、UI設(shè)計(jì)等內(nèi)容。以上教學(xué)內(nèi)容的制定主要參考借鑒平面視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程教學(xué)內(nèi)容，希望在課程結(jié)束后學(xué)生能從設(shè)計(jì)美學(xué)角度進(jìn)行數(shù)字媒體作品的創(chuàng)作。但以上教學(xué)內(nèi)容的安排忽略人才培養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)生的藝術(shù)基礎(chǔ)，一味追求教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)性與寬泛性，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。通過課后反思發(fā)現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容安排過于寬泛，無重點(diǎn)目標(biāo)時(shí)教學(xué)效果較差，認(rèn)真分析其課程內(nèi)容不難發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致該現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，即教學(xué)內(nèi)容未經(jīng)同化吸收就將平面視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程內(nèi)容平移為數(shù)字媒體專業(yè)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)過多地依賴版式設(shè)計(jì)教學(xué)，忽略對藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)語言與藝術(shù)形式的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)目標(biāo)不切實(shí)際

能否實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是課程結(jié)束后檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要手段。通過對目前教學(xué)效果的反思發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段制定的教學(xué)目標(biāo)存在諸多不合理之處，如教學(xué)目標(biāo)要求課程結(jié)束后學(xué)生能獨(dú)立進(jìn)行平面設(shè)計(jì)，包括廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁美工設(shè)計(jì)等，且要求設(shè)計(jì)作品達(dá)到專業(yè)水準(zhǔn)。此教學(xué)目標(biāo)在忽略學(xué)生藝術(shù)基礎(chǔ)的同時(shí)，顛倒人才培養(yǎng)目標(biāo)，是不科學(xué)的。此外，教學(xué)目標(biāo)還要求學(xué)生使用Photoshop軟件制作及處理各種數(shù)字化平面藝術(shù)作品，該目標(biāo)也較難實(shí)現(xiàn)，原因一是Photoshop軟件教學(xué)需要教師對大量實(shí)際案例進(jìn)行講解、制作；二是Photoshop軟件學(xué)習(xí)是一個(gè)長期過程，學(xué)生需要大量時(shí)間進(jìn)行操作訓(xùn)練，非一蹴而就之事。就目前教學(xué)時(shí)限而言，不具備較好實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)的條件。因此，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)切實(shí)合理，不可天馬行空，應(yīng)參照人才培養(yǎng)目標(biāo)及相應(yīng)工作崗位的要求并結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)。

3.學(xué)生藝術(shù)思維薄弱

在作品設(shè)計(jì)過程中，部分學(xué)生不能較好運(yùn)用藝術(shù)設(shè)計(jì)思維將所學(xué)知識貫穿作品中。通過作品評議發(fā)現(xiàn)，僅有少數(shù)學(xué)生能領(lǐng)悟并較好地運(yùn)用藝術(shù)設(shè)計(jì)形式于作品中，多數(shù)學(xué)生依舊認(rèn)為藝術(shù)設(shè)計(jì)為無意義的排列組合，未能意識到藝術(shù)設(shè)計(jì)語言中點(diǎn)、線、面及色彩等在平面藝術(shù)設(shè)計(jì)中的作用及對人認(rèn)知層面的影響。

4.課堂教學(xué)時(shí)間短

目前，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的藝術(shù)類課程安排在第一學(xué)年第二學(xué)期。有色彩基礎(chǔ)、版面設(shè)計(jì)及藝術(shù)設(shè)計(jì)軟件基礎(chǔ)三部分內(nèi)容，共64學(xué)時(shí)，平均每部分授課時(shí)間為21學(xué)時(shí)。課堂教學(xué)時(shí)間短，各部分重點(diǎn)內(nèi)容無法進(jìn)行深入剖析講解。同時(shí)學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)無法了解、吃透并掌握知識點(diǎn)及知識點(diǎn)間的相互關(guān)系，影響課程教學(xué)效果。

二、教學(xué)策略

深入分析現(xiàn)存問題可發(fā)現(xiàn)造成教學(xué)效果較弱的主要原因，一是課程忽略藝術(shù)設(shè)計(jì)原理的教學(xué)；二是由于學(xué)生藝術(shù)基礎(chǔ)薄弱缺乏對所學(xué)知識的正確認(rèn)識與理解。因此，要強(qiáng)化藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)效果，必須對課程做出調(diào)整，首先，調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容；其次，在課堂教學(xué)過程中著重培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)形式美的認(rèn)知、理解與運(yùn)用能力。

1.版面設(shè)計(jì)的調(diào)整

首先，調(diào)整后的課程內(nèi)容安排必須滿足社會生產(chǎn)需求；其次，教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整應(yīng)以增強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)語言、原理及形式法則的學(xué)習(xí)為主線，即將平面構(gòu)成中的核心內(nèi)容融入本課程教學(xué)活動(dòng)中；最后，學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)有所重點(diǎn)、有所突出，使學(xué)生掌握平面藝術(shù)作品設(shè)計(jì)的普遍方法。在實(shí)際教學(xué)中，必須將平面構(gòu)成元素引入教學(xué)內(nèi)容。試想在學(xué)生不具備對藝術(shù)設(shè)計(jì)語言、形式法則有一定認(rèn)識的情況下進(jìn)行版面設(shè)計(jì)教學(xué)，并要求完成作品具有一定的藝術(shù)水平，結(jié)果往往適得其反。例如，在網(wǎng)頁美工設(shè)計(jì)中，通常將按鈕等元件視為點(diǎn)或線元素，如不對點(diǎn)、線、面進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生無法理解將按鈕元件視為點(diǎn)或線背后的原理，更無法理解由視覺元素引起的視覺現(xiàn)象與效應(yīng)，從而簡單地將平面設(shè)計(jì)理解為無意義地將各種圖片、文字、色彩堆積在一起，造成作品藝術(shù)性較低，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性下降。因此，在教學(xué)活動(dòng)中必須重視點(diǎn)、線、面、構(gòu)成法則等平面設(shè)計(jì)語言及形式學(xué)習(xí)。

2.色彩基礎(chǔ)的調(diào)整

色彩基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整思路與版式設(shè)計(jì)調(diào)整思路相同，調(diào)整后課程內(nèi)容必須滿足社會生產(chǎn)需求，本段不再進(jìn)行復(fù)述。在調(diào)整過程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：首先，應(yīng)增強(qiáng)色彩構(gòu)成基礎(chǔ)知識及原理學(xué)習(xí)；其次，以應(yīng)用為主，強(qiáng)化數(shù)字色彩知識及色彩搭配原理的學(xué)習(xí)與使用。

3.軟件基礎(chǔ)的調(diào)整

Photoshop軟件教學(xué)的調(diào)整有兩條思路，一是在學(xué)時(shí)不變的基礎(chǔ)上簡化教學(xué)內(nèi)容，只對簡單工具的使用進(jìn)行講解；二是為軟件教學(xué)劃分新學(xué)時(shí)，作為平面設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課時(shí)。筆者傾向于第二條思路，主要原因?yàn)閷?shí)驗(yàn)課程能加入更多實(shí)用的、常用的軟件知識，有更多時(shí)間對軟件應(yīng)用進(jìn)行深入詳細(xì)的講解，同時(shí)給學(xué)生提供更多思考、消化的時(shí)間，為后續(xù)課程奠定好軟件基礎(chǔ)。

數(shù)字媒體技術(shù)學(xué)范文第5篇

關(guān)鍵詞： 數(shù)字媒體技術(shù) 人才培養(yǎng) 教學(xué)改革

媒體技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，具有良好專業(yè)素養(yǎng)，系統(tǒng)掌握數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)基本理論、基本技能的數(shù)字影視技術(shù)、游戲動(dòng)畫技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)的應(yīng)用型高級專門人才。畢業(yè)生適合到影視制作公司、游戲軟件公司、新聞媒體機(jī)構(gòu)、文化傳播機(jī)構(gòu)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作公司、廣告公司、教育與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、大中型企事業(yè)等相關(guān)行業(yè)，從事動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作、游戲軟件設(shè)計(jì)與開發(fā)、影視制作、廣告設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)媒體設(shè)計(jì)與開發(fā)等相關(guān)工作。

1.數(shù)字媒體技術(shù)的內(nèi)涵

數(shù)字媒體技術(shù)是一個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域非常廣泛的新興學(xué)科，它以信息科學(xué)和數(shù)字技術(shù)為主導(dǎo)，以大眾傳播理論為依據(jù)，以現(xiàn)代藝術(shù)為指導(dǎo)，將信息傳播技術(shù)應(yīng)用到文化、藝術(shù)、商業(yè)、教育和管理等領(lǐng)域，是科學(xué)與藝術(shù)高度融合的綜合交叉學(xué)科。

1.1新媒體

數(shù)字媒體技術(shù)是指新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的，以數(shù)字形式對文字、圖形、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫、虛擬現(xiàn)實(shí)等進(jìn)行獲取、記錄、加工、處理、傳播與管理的媒介形態(tài)。如數(shù)字雜志、數(shù)字報(bào)紙、數(shù)字廣播、平板電腦、移動(dòng)電視、網(wǎng)絡(luò)、桌面視窗、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體等。相對于報(bào)刊、戶外、廣播、電視四大傳統(tǒng)意義上的媒體，新媒體被形象地稱為“第五媒體”。

1.2新技術(shù)

數(shù)字媒體技術(shù)是通過現(xiàn)代計(jì)算機(jī)和通信手段，綜合處理文字、聲音、圖形、圖像等信息，使抽象的信息變成可感知、可管理和交互的一種技術(shù)。

數(shù)字媒體技術(shù)是包括計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)和信息處理技術(shù)等各類信息技術(shù)的綜合應(yīng)用技術(shù)，其所涉及的關(guān)鍵技術(shù)及內(nèi)容主要包括數(shù)字信息的獲取與輸出技術(shù)、數(shù)字信息存儲技術(shù)、數(shù)字信息處理技術(shù)、數(shù)字傳播技術(shù)、數(shù)字信息管理與安全等。其他綜合性技術(shù)，有如流媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等。

1.3新產(chǎn)業(yè)

數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)又稱數(shù)字媒體創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，是指以數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)為支撐，為社會提供數(shù)字文化產(chǎn)品和文化服務(wù)的產(chǎn)業(yè)，其范圍涵蓋了電影、電視、廣播、音樂、動(dòng)畫、游戲、教育、工藝、時(shí)尚設(shè)計(jì)、廣告、建筑設(shè)計(jì)、視覺藝術(shù)、互動(dòng)休閑、表演藝術(shù)、出版、軟件、信息服務(wù)業(yè)，等等。近年來，數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)在世界各國都受到重點(diǎn)扶持和優(yōu)先發(fā)展。

2.數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀

“文化為體，科技為酶”是數(shù)字媒體技術(shù)的精髓。由于數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展在某種程度上體現(xiàn)了一個(gè)國家在信息服務(wù)、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級換代及前沿信息技術(shù)研究和集成創(chuàng)新方面的實(shí)力和產(chǎn)業(yè)水平，因此數(shù)字媒體技術(shù)在世界各地得到了政府的高度重視。

2.1政策技持

國家863計(jì)劃率先支持了網(wǎng)絡(luò)游戲引擎、協(xié)同式動(dòng)畫制作、三維運(yùn)動(dòng)捕捉、人機(jī)交互等關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)，以及動(dòng)漫網(wǎng)游公共服務(wù)平臺建設(shè)，并分別在北京、上海、湖南長沙和四川成都建設(shè)了四個(gè)國家級數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)化基地，對數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展起到了重要的示范和引領(lǐng)作用。

2.2發(fā)展概況

以文化創(chuàng)意、影視制作、出版發(fā)行、印刷復(fù)制、廣告、演藝娛樂、文化會展、數(shù)字內(nèi)容和動(dòng)漫等產(chǎn)業(yè)為重點(diǎn)，加大扶持力度，完善產(chǎn)業(yè)政策體系，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)要著重發(fā)展文化科技、音樂制作、藝術(shù)創(chuàng)作、動(dòng)漫游戲等企業(yè)，增強(qiáng)影響力和帶動(dòng)力，拉動(dòng)相關(guān)服務(wù)業(yè)和制造業(yè)的發(fā)展。影視制作業(yè)要提高影片、電視劇和電視節(jié)目的生產(chǎn)能力，擴(kuò)大影視制作、發(fā)行、播映和后產(chǎn)品開發(fā)，滿足多種媒體、多種終端對影視數(shù)字內(nèi)容的需求。出版業(yè)要推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級，加快從主要依賴傳統(tǒng)紙介質(zhì)出版物向多種介質(zhì)形態(tài)出版物的數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型。演藝業(yè)要加快形成一批大型演藝集團(tuán)，加強(qiáng)演出網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)要著力打造深受觀眾喜愛的國際化動(dòng)漫形象和品牌，成為文化產(chǎn)業(yè)的重要增長點(diǎn)。

3.數(shù)字媒體技術(shù)人才培養(yǎng)與實(shí)踐教學(xué)改革

本專業(yè)旨在培養(yǎng)具有良好的科學(xué)素養(yǎng)，系統(tǒng)地、較好地掌握先進(jìn)的數(shù)字媒體技術(shù)手段及相應(yīng)的創(chuàng)作理念，兼具信息傳播理論、數(shù)字媒體技術(shù)和設(shè)計(jì)管理能力，能在黨政機(jī)關(guān)、新聞媒體、多媒體軟件業(yè)、電視臺、電影公司、廣告公司、出版發(fā)行業(yè)、游戲制作公司等從事數(shù)字媒體的設(shè)計(jì)與制作、音視頻數(shù)字化、相關(guān)技術(shù)研發(fā)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與網(wǎng)站維護(hù)、數(shù)字媒體管理、廣告、影視動(dòng)畫、大眾傳媒、房地產(chǎn)等產(chǎn)業(yè)的演示動(dòng)畫片制作，以及各級各類學(xué)校、各類企業(yè)（特別是教育IT企業(yè)）從事數(shù)字化資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)或相關(guān)課程教學(xué)工作的復(fù)合型高級專門人才。

3.1專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)要求學(xué)生在系統(tǒng)掌握數(shù)字媒體技術(shù)基本應(yīng)用技能及相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識之上，注重新媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。經(jīng)過學(xué)習(xí)和實(shí)踐后，畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：

（1）熟練掌握數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能。

（2）熟練掌握各種現(xiàn)代媒體設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用和開發(fā)技能。

（3）熟練掌握影視圖像的采集、剪輯和后期編輯的方法與技能。

（4）具有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識和熟練的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)軟件應(yīng)用能力，具有解決多媒體設(shè)備常見軟硬件故障的能力。

（5）具有一定的藝術(shù)創(chuàng)意能力，能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)與制作各種廣告平面效果圖及游戲效果圖。

（6）基本掌握一門外語（英語），熟練掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本技能，具有較強(qiáng)的自學(xué)本專業(yè)書籍的能力。

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)可簡化為“四個(gè)一”要求，具體見上表。

3.2專業(yè)主干課程

數(shù)字媒體專業(yè)的主干課程包括動(dòng)畫速寫、數(shù)字圖像處理、數(shù)字?jǐn)z影技術(shù)、二維動(dòng)畫制作、三維動(dòng)畫制作、電視節(jié)目編導(dǎo)與制作、數(shù)字音視技術(shù)、非線性編輯、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作、Java程序設(shè)計(jì)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、DirectX動(dòng)畫編程等。

3.3專業(yè)培養(yǎng)特色

（1）在“以理論為基礎(chǔ)，以應(yīng)用為導(dǎo)向”的現(xiàn)代教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，使學(xué)生掌握數(shù)字媒體技術(shù)的理論知識和實(shí)際應(yīng)用技能，形成完整的現(xiàn)代數(shù)字媒體技術(shù)知識結(jié)構(gòu)。

（2）增加實(shí)驗(yàn)課比重，重視學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

（3）分為數(shù)字影視技術(shù)、動(dòng)畫與游戲技術(shù)二大方向進(jìn)行培養(yǎng)，拓寬學(xué)生就業(yè)面。

（4）邀請學(xué)術(shù)界和IT界知名人士來校開展學(xué)術(shù)講座，使學(xué)生了解相關(guān)前沿信息和業(yè)界最新動(dòng)態(tài)，以開闊學(xué)生視野，增長學(xué)生見識。

（5）每學(xué)期組織網(wǎng)頁設(shè)計(jì)制作、主題廣告設(shè)計(jì)、DV制作、多媒體課制作等技能比賽，并組織培訓(xùn)學(xué)生參加院校等更高級別大型專業(yè)比賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)研發(fā)能力和創(chuàng)新能力。