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      高??蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)

      前言:想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎?我們特意為您整理了5篇高??蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)范文,相信會(huì)為您的寫作帶來幫助,發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

      高校科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)

      高??蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)范文第1篇

      高校科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)可高效整合科研優(yōu)勢(shì)資源,并通過團(tuán)隊(duì)協(xié)同創(chuàng)新,催生創(chuàng)新成果,在現(xiàn)代化科研創(chuàng)新活動(dòng)中發(fā)揮著重要作用。目前,安徽地方高校高層次科研人才隊(duì)伍匱乏,學(xué)術(shù)成果不多,在合作研究、團(tuán)隊(duì)攻關(guān)、協(xié)同創(chuàng)新能力上有待進(jìn)一步提高。為此,建議:

      一、加大政策支持力度。要加大科研經(jīng)費(fèi)投入,拓寬資金供給渠道。將團(tuán)隊(duì)重點(diǎn)項(xiàng)目放在資源分配的關(guān)鍵環(huán)節(jié),優(yōu)先支持科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)對(duì)重大科研項(xiàng)目的申報(bào)工作。要加大對(duì)現(xiàn)有國家級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的支持力度,使其逐步達(dá)到國際領(lǐng)先水平。

      二、積極搭建研究平臺(tái)。高校應(yīng)改善研究平臺(tái)建設(shè)的條件,搭建跨學(xué)科的交叉合作平臺(tái),著力提升基礎(chǔ)研究和前沿技術(shù)研究的原始創(chuàng)新能力,以研究中心、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等作為依托,組建既具有較高學(xué)術(shù)水平,又具有較強(qiáng)科技開發(fā)和創(chuàng)新能力的科研隊(duì)伍。

      三、聘請(qǐng)與培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)帶頭人。要加大領(lǐng)軍人才引進(jìn)力度,以優(yōu)厚的待遇聘請(qǐng)學(xué)術(shù)成就卓越的帶頭人,以建設(shè)具有凝聚力和戰(zhàn)斗力的高質(zhì)量團(tuán)隊(duì)。要制定相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制,建立培養(yǎng)基地,設(shè)立培養(yǎng)基金,為領(lǐng)軍人才成長創(chuàng)造條件、營造氛圍。

      四、打通產(chǎn)學(xué)研一體化通道。從科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生科研成果到企業(yè)運(yùn)用科研成果,要打通產(chǎn)學(xué)研一體化通道。要從團(tuán)隊(duì)中遴選科技人員,將科技成果帶入企業(yè),協(xié)助企業(yè)攻克關(guān)鍵性技術(shù)難題。

      推動(dòng)黃河流域?qū)幭亩紊鷳B(tài)發(fā)展

      寧夏“因黃河而存、由黃河而興”。397公里的黃河流域?qū)幭亩未┰叫l(wèi)寧平原和銀川平原的10個(gè)市縣(區(qū)),流域面積占全區(qū)總面積的43.2%,聚集了全區(qū)57%的人口和80%以上的產(chǎn)業(yè),創(chuàng)造了全區(qū)90%的財(cái)政收入,是全區(qū)工農(nóng)業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的核心區(qū)域。目前,黃河流域?qū)幭亩紊鷳B(tài)環(huán)境存在以下幾點(diǎn)問題:一是水生態(tài)健康欠佳,生態(tài)系統(tǒng)脆弱。二是環(huán)境與發(fā)展矛盾突出,發(fā)展動(dòng)力不足。三是生態(tài)保護(hù)欠賬多,監(jiān)管能力不足。為此,建議:

      一、構(gòu)建科學(xué)的黃河流域生態(tài)發(fā)展機(jī)制。自治區(qū)發(fā)改委牽頭,系統(tǒng)研究、評(píng)估氣候變化和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)流域水循環(huán)、生態(tài)系統(tǒng)等的影響,推動(dòng)頂層設(shè)計(jì)的科學(xué)化、整體化、規(guī)范化。要建立并完善生態(tài)補(bǔ)償制度,構(gòu)建科學(xué)的黃河流域生態(tài)發(fā)展機(jī)制,創(chuàng)新有寧夏特色的黃河生態(tài)發(fā)展模式。

      二、積極爭取國家支持,加強(qiáng)與沿黃省區(qū)間的協(xié)同合作。要積極對(duì)接國家黃河流域生態(tài)發(fā)展規(guī)劃,爭取項(xiàng)目和資金支持,協(xié)調(diào)治理、統(tǒng)籌推進(jìn)流域生態(tài)保護(hù)和生態(tài)發(fā)展;促進(jìn)沿黃省區(qū)生態(tài)保護(hù)聯(lián)動(dòng)協(xié)調(diào)機(jī)制建立,加強(qiáng)與沿黃省區(qū)間合作;推動(dòng)銀川市融入重點(diǎn)城市經(jīng)濟(jì)圈,成為西部中心城市,帶動(dòng)全區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展。

      三、完善生態(tài)保護(hù)治理措施,保障生態(tài)發(fā)展。要做好生態(tài)網(wǎng)絡(luò)覆蓋和防治體系現(xiàn)代化建設(shè),強(qiáng)化生態(tài)環(huán)境保護(hù)督察舉措。一是要建立、完善流域環(huán)境公益訴訟制度,明確流域生態(tài)環(huán)境損害鑒定評(píng)估、賠償磋商、生態(tài)修復(fù)的實(shí)施規(guī)則。二是要建立、完善生態(tài)補(bǔ)償制度,鼓勵(lì)生態(tài)農(nóng)業(yè)、生態(tài)養(yǎng)殖、生態(tài)旅游等綠色產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

      高校科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)范文第2篇

      關(guān)鍵詞:高校;科研平臺(tái);大學(xué)生;科技創(chuàng)新

      中圖分類號(hào):G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1674-9324(2015)32-0005-02

      科技創(chuàng)新在社會(huì)發(fā)展中起著重要的推動(dòng)作用,尤其是進(jìn)入信息化時(shí)代以來,新技術(shù)的發(fā)明、新工藝的創(chuàng)造、新材料的發(fā)現(xiàn)、新理論的突破等各個(gè)領(lǐng)域的科技創(chuàng)新已成為國家持續(xù)發(fā)展的源動(dòng)力,建造創(chuàng)新型社會(huì)便是對(duì)創(chuàng)新的最高要求。作為即將參與國家建設(shè)的生力軍,大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已成為國家之需、民族之需和時(shí)代之需。努力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力,造就一代適應(yīng)未來挑戰(zhàn)的高素質(zhì)人才,已經(jīng)成為新世紀(jì)盡快實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代要求[1]。隨著我國高等教育體制改革的不斷深入及素質(zhì)教育的全面開展,重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)在促進(jìn)人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著越來越積極的作用[2],尤其是作為國家“985”、“211”工程支持建設(shè)的科研平臺(tái)及重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室更顯示出優(yōu)勢(shì)地位。除了承擔(dān)國家部級(jí)科研攻關(guān)項(xiàng)目外,高??蒲衅脚_(tái)及其重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)成為培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)的基地[3],正在鍛煉大學(xué)生積極從事科學(xué)研究的素質(zhì),這對(duì)于國家創(chuàng)新型后備人才的培養(yǎng)具有重大戰(zhàn)略意義和現(xiàn)實(shí)意義。

      一、高??蒲衅脚_(tái)在促進(jìn)建設(shè)大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中的優(yōu)勢(shì)

      高校普通教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的主要職能是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,使學(xué)生對(duì)一些抽象理論知識(shí)形成感性認(rèn)識(shí),是一個(gè)學(xué)科教學(xué)不可或缺的組成部分。而科研平臺(tái)則有機(jī)會(huì)為學(xué)生提供一個(gè)完整的科研培訓(xùn),為部分具有創(chuàng)新能力的拔尖人才脫穎而出創(chuàng)造環(huán)境,其功能不像普通教學(xué)實(shí)驗(yàn)室一樣面向所有學(xué)生,而是為部分具備科研潛力的學(xué)生提供高質(zhì)量的服務(wù),從而創(chuàng)建一批大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),為將來的研究生教育預(yù)備人才。

      與普通教學(xué)實(shí)驗(yàn)室相比,高??蒲衅脚_(tái)存在明顯優(yōu)勢(shì):①科研平臺(tái)硬件配置齊全。完善的硬件條件能夠充分滿足科學(xué)研究的需求,同時(shí)這些儀器往往有專業(yè)人員負(fù)責(zé)培訓(xùn)和維護(hù),為學(xué)生使用提供方便。②配套資金支持。大學(xué)生進(jìn)入科研平臺(tái)進(jìn)行研究工作,除需要申請(qǐng)學(xué)?;驀业奶厥忭?xiàng)目支持外,往往還需要借助實(shí)驗(yàn)室的配套資金支持。如果沒有高??蒲衅脚_(tái)的配套資金支持,而僅僅依靠大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目的有限資金,可能會(huì)出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)不足的狀況,這對(duì)一個(gè)科學(xué)問題的圓滿完成不甚理想。大學(xué)生申請(qǐng)的研究課題一般與科研平臺(tái)承擔(dān)的國家課題密切相關(guān),科研平臺(tái)可以為這些創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)備相關(guān)前期實(shí)驗(yàn),使得大學(xué)生可以直接進(jìn)入課題研究,既節(jié)省了時(shí)間又科學(xué)地利用了資金。③有專門的科研小組指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。一個(gè)科研平臺(tái)中往往有一個(gè)或幾個(gè)團(tuán)隊(duì)在維持正常運(yùn)轉(zhuǎn)。固定的科研人員一般包括教授、副教授、實(shí)驗(yàn)師、博士生、碩士生等人群。大學(xué)生在開展課題研究時(shí),會(huì)有專門的科研小組指導(dǎo)其查閱資料、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、開展實(shí)驗(yàn)及數(shù)據(jù)分析,避免少走彎路,同時(shí)也保證了科研項(xiàng)目的順利結(jié)題。④實(shí)驗(yàn)室文化熏陶。與普通教學(xué)實(shí)驗(yàn)室不同,由于每天都有固定的科研人員在實(shí)驗(yàn)室工作,科研平臺(tái)內(nèi)有著獨(dú)特的實(shí)驗(yàn)室文化和研究氛圍,這對(duì)大學(xué)生來說是一個(gè)很好的熏陶。譬如,一般情況下一個(gè)實(shí)驗(yàn)室每周都會(huì)有一次研究生班討論和學(xué)生匯報(bào),經(jīng)常參與這樣的學(xué)術(shù)活動(dòng),能夠讓大學(xué)生提前感受到科學(xué)研究的學(xué)術(shù)氣氛,為將來的科研工作做好心理準(zhǔn)備。由于具備這些獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),高??蒲衅脚_(tái)能夠迅速地培養(yǎng)一批大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),提高大學(xué)生的科研創(chuàng)新能力,同時(shí)為本學(xué)科的健康可持續(xù)性發(fā)展儲(chǔ)備人才。

      二、依托高??蒲衅脚_(tái)促進(jìn)大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的成效

      西北農(nóng)林科技大學(xué)動(dòng)物科技學(xué)院科研平臺(tái)自實(shí)驗(yàn)室建立以來,先后承擔(dān)國家863項(xiàng)目、國家自然基金、國家科技支撐計(jì)劃、國家轉(zhuǎn)基因?qū)m?xiàng)等國家、省部級(jí)重點(diǎn)科研攻關(guān)項(xiàng)目200余項(xiàng),主要從事動(dòng)物遺傳育種、動(dòng)物分子生物技術(shù)及其應(yīng)用等方向的研究,為國家解決了一系列科研難題,同時(shí)培養(yǎng)了一大批本領(lǐng)域的專業(yè)人才,已經(jīng)成為動(dòng)物遺傳育種領(lǐng)域的科研和教學(xué)基地。本科研平臺(tái)在完成承擔(dān)的科研任務(wù)的同時(shí),也為大學(xué)生的科技創(chuàng)新項(xiàng)目提供了很好的研究平臺(tái)。自2012年以來,先后承接了大學(xué)生挑戰(zhàn)杯實(shí)驗(yàn)、大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)等一系列大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目共計(jì)110項(xiàng),總經(jīng)費(fèi)達(dá)70.6萬元,具體見表1。

      參與科研項(xiàng)目的這些大學(xué)生絕大部分已經(jīng)繼續(xù)攻讀研究生,還有部分學(xué)生出國深造,這些學(xué)生必將成為本領(lǐng)域的科研貢獻(xiàn)者,他們用自己的行動(dòng)響應(yīng)了國家建設(shè)創(chuàng)新型社會(huì)的號(hào)召。他們的這些成績離不開其本科時(shí)參與的科研啟蒙訓(xùn)練,其在重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室所受的科研訓(xùn)練是他們科研工作的起點(diǎn)。

      三、優(yōu)化科研平臺(tái)管理,輔助大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建立

      大學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)與增強(qiáng)民族自主創(chuàng)新能力有著深遠(yuǎn)的社會(huì)意義。優(yōu)化高??蒲衅脚_(tái)管理使之成為大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室,組織課余有精力、有能力、對(duì)科研感興趣的學(xué)生,有計(jì)劃地參與到重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的科研工作中,開展學(xué)科前沿的科學(xué)研究工作,這是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維和科研能力的重要渠道[4]。為此,在高??蒲衅脚_(tái)管理上需要做到如下幾點(diǎn):①加強(qiáng)科研實(shí)驗(yàn)室的開放程度??萍紕?chuàng)新是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效途徑,開展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)已經(jīng)成為高校人才培養(yǎng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容[5],開放科研平臺(tái)既可以給學(xué)生提供創(chuàng)新條件、創(chuàng)新環(huán)境、創(chuàng)新氛圍和創(chuàng)新平臺(tái),還是滲透創(chuàng)新教育的最好課堂、最快捷方式[4]。一方面組織專門的科研輔導(dǎo)小組對(duì)在實(shí)驗(yàn)室開展研究的大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)給予技術(shù)指導(dǎo),另一方面鼓勵(lì)其他的大學(xué)生依據(jù)本實(shí)驗(yàn)的具體情況申請(qǐng)學(xué)校、省級(jí)或國家級(jí)的大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目,使更多的學(xué)生能夠參與到科研工作中來,享受到科研的魅力并切實(shí)提高自身的創(chuàng)新能力。②優(yōu)化高??蒲衅脚_(tái)管理以便于大學(xué)生參與科研。在制度上對(duì)大學(xué)生參與科研給予充分的重視,加強(qiáng)科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè),也是提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的具體途徑。與研究生相比,大學(xué)生參與科研有一些不同,這需要優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室管理以適應(yīng)大學(xué)生科技創(chuàng)新的具體情況。首先,大學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)相對(duì)匱乏并缺乏相應(yīng)的專業(yè)技能培訓(xùn),所以大學(xué)生在獨(dú)立開展實(shí)驗(yàn)的前期需要有專門人員指導(dǎo)其科研并全程培訓(xùn),充分發(fā)揮科研實(shí)驗(yàn)室“傳幫帶”的優(yōu)勢(shì),讓研究生對(duì)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)一對(duì)一的負(fù)責(zé)制,可以幫助大學(xué)生迅速進(jìn)入科研狀態(tài),少走彎路。另外,大學(xué)生由于還有繁重的課程任務(wù),其科研時(shí)間主要集中在周末和假期,需要協(xié)調(diào)實(shí)驗(yàn)室儀器使用情況和實(shí)驗(yàn)教師的工作時(shí)間,給大學(xué)生科研創(chuàng)造充分的條件。

      四、結(jié)語

      全面推進(jìn)素質(zhì)教育,實(shí)施創(chuàng)新教育是高等教育改革的主旋律,大學(xué)生創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱是衡量高等學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志之一,而高校實(shí)驗(yàn)室對(duì)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的大學(xué)生有著極其重要且不可替代的作用。依托高??蒲衅脚_(tái)促進(jìn)大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建立,對(duì)提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力、為本學(xué)科培養(yǎng)科研接班人具有重要的作用。作為高等學(xué)校,可以進(jìn)一步優(yōu)化科研平臺(tái)管理,以增強(qiáng)其在大學(xué)生創(chuàng)新教育中的作用。

      參考文獻(xiàn):

      [1]范鳳娟.淺談當(dāng)代大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].科技信息,2010,(10):81,84.

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      [3]張發(fā)愛,吳志強(qiáng),劉來君,韋春.以重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為平臺(tái),培養(yǎng)地方性工科大學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2012,(07):5-7.

      高??蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)范文第3篇

      關(guān)鍵詞: 科研團(tuán)隊(duì) 本科高校 建設(shè)策略

      目前,隨著高校自身發(fā)展的需要,越來越多的教學(xué)型大學(xué)正向教學(xué)研究型大學(xué)轉(zhuǎn)型,這一類轉(zhuǎn)變尤其體現(xiàn)在那些最近10年內(nèi)剛升格為培養(yǎng)本科生的省屬普通二類本科院校。為了提升學(xué)校的知名度和實(shí)力,這一類高校對(duì)于科研工作的要求也急劇提高,而這種影響力不僅僅體現(xiàn)在科研量的增多,在較長過程中更反映在科研質(zhì)的提高上。因此,在科研基礎(chǔ)薄弱、科研資源缺乏的先天不足條件下與“教學(xué)研究型大學(xué)”、“研究型大學(xué)”共同參與競爭,成為轉(zhuǎn)型期教學(xué)型大學(xué)科研工作的重點(diǎn)。在這一提升科研水平的轉(zhuǎn)變歷程中,組建優(yōu)秀的科研團(tuán)隊(duì)對(duì)于這一類高校而言是一條捷徑。但與我國列入“211”和“985”建設(shè)計(jì)劃的高等院校已有的優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)相比,地方普通二類本科院校面臨著很多困境,因此急需探討在這一類高校建立科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的有效方法和策略,以便更好地促進(jìn)科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。

      1.地方普通高校構(gòu)建科研團(tuán)隊(duì)面臨的困境

      目前地方普通二類本科院校在科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面存在的問題很多,但最主要的問題集中在以下幾點(diǎn)。

      1.1缺少領(lǐng)軍團(tuán)隊(duì)帶頭人。

      梅貽琦校長有一句名言:“大學(xué)者,非大樓之謂也,乃大師之謂也?!钡胤奖究圃盒T谕卣箍蒲泄ぷ魃嫌龅降淖畲髥栴}是缺少優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)帶頭人。由于歷史原因,這一類學(xué)校在人才上“底子薄”,雖然也有一些相比較而言具有一定學(xué)術(shù)造詣的突出人物可以作為學(xué)科帶頭人,但是這些學(xué)科帶頭人都或多或少地存在著一些不足:一是這些學(xué)科帶頭人普遍知識(shí)陳舊,與那些具有碩士點(diǎn)和博士點(diǎn)高校的學(xué)科帶頭人差距較大;二是這些學(xué)科帶頭人主要是一些行政上具有領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的人,當(dāng)然不是說行政領(lǐng)導(dǎo)不能當(dāng)學(xué)科帶頭人,問題是這些人在由教學(xué)型向教學(xué)科研型或科研型轉(zhuǎn)變的過程中往往是先“當(dāng)官”,后當(dāng)學(xué)科帶頭人,而不是一些研究型高校的先當(dāng)學(xué)科帶頭人,后“當(dāng)官”,這樣就造成這些人對(duì)于科研的認(rèn)識(shí)不是很“深刻”,缺少真正的以科研為主的思維,同時(shí)也忙于行政事務(wù),很難有精力投入到科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)中;三是在科研知識(shí)和能力上的欠缺又很容易導(dǎo)致他們產(chǎn)生狹隘、嫉妒的消極心理,凡事以自我為中心,從自身利益出發(fā),對(duì)團(tuán)隊(duì)成員缺乏理解與認(rèn)同,攬功推過[1]。

      1.2缺少明確的研究方向。

      這一類高校在教學(xué)評(píng)估、升格,以及進(jìn)一步申請(qǐng)碩士點(diǎn)和博士點(diǎn)的過程中會(huì)引進(jìn)大量的人才,而在引進(jìn)人才的時(shí)候,是以學(xué)科建設(shè)為主導(dǎo),首先考慮的是課程教學(xué)和學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的完善。這些人才的引進(jìn)總體上在短期內(nèi)可以使學(xué)校在人才層次和結(jié)構(gòu)上發(fā)生巨大改變,但對(duì)于科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)而言并無多大幫助。不同研究學(xué)科的人才在團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面雖然在學(xué)科交叉上具有優(yōu)勢(shì),但過于分散的知識(shí)體系很難聚合成一個(gè)能引領(lǐng)創(chuàng)新的研究方向。

      1.3缺乏高效有序的組織管理。

      很多團(tuán)隊(duì)雖然名義上搭建了起來,但是團(tuán)隊(duì)成員卻各自為政,“一個(gè)蘿卜一個(gè)坑”的現(xiàn)象普遍存在,歸根結(jié)底是缺少有序的組織管理。無序的組織必然導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)建設(shè)成效的低下,具體體現(xiàn)在科研團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)不合理,總研究方向下具體研究任務(wù)分工不明確,團(tuán)隊(duì)成員間存在過多的分歧、競爭和矛盾等。這些問題的出現(xiàn),極大地影響了團(tuán)隊(duì)科研活動(dòng)的開展,并將成為阻礙科研聯(lián)合、科研優(yōu)勢(shì)發(fā)揮、科研團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新和科研力量集中優(yōu)化的絆腳石。

      1.4缺少團(tuán)隊(duì)文化氛圍。

      這一類普通高校在轉(zhuǎn)型期間,對(duì)于科研成果的期望值往往超出科學(xué)研究應(yīng)有的自然規(guī)律,“多、快、好、省”的行政政績期望值與優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)具有的特征產(chǎn)生了沖突,進(jìn)而導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)的欠缺。具體表現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)成員在科研工作上的短視、浮躁和急功近利;同時(shí)缺乏良好的學(xué)術(shù)氛圍和民主、自由的管理環(huán)境。雖然團(tuán)隊(duì)建設(shè)初期產(chǎn)生了大量的“科研成果”,一批論文和專利等被生產(chǎn)出來,但是這些成果很難經(jīng)得起推敲,總是在某一核心研究領(lǐng)域的邊緣打轉(zhuǎn)而深入不進(jìn)去。

      1.5缺少經(jīng)費(fèi)支持。

      “巧婦難為無米之炊”,研究經(jīng)費(fèi)的不足也在很大程度上制約著團(tuán)隊(duì)成員所能開展科研活動(dòng)的廣度和深度。地方普通本科院校在科學(xué)研究領(lǐng)域一直是我國眾多科研機(jī)構(gòu)中的一個(gè)“洼地”,團(tuán)隊(duì)的成員即使有一些科研經(jīng)費(fèi),與國內(nèi)那些著名高校院所的科研團(tuán)隊(duì)相比也是少得可憐,更不要提分出一部分科研經(jīng)費(fèi)給團(tuán)隊(duì)其他成員展開科學(xué)研究了,因此團(tuán)隊(duì)研究經(jīng)費(fèi)的匱乏是非常突出的一個(gè)制約團(tuán)隊(duì)發(fā)展的因素。

      2.優(yōu)秀科研團(tuán)隊(duì)必備要素分析

      為了深入探討地方普通本科高等學(xué)??蒲袌F(tuán)隊(duì)的建設(shè)路徑,我們走訪了南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、南京藥科大學(xué)、蘇州大學(xué)及中國海洋大學(xué)、中國科學(xué)院海洋研究所和中國水產(chǎn)科學(xué)研究院黃海水產(chǎn)研究所等十幾個(gè)優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),對(duì)其特征進(jìn)行了總結(jié)。目前這些優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)都具有如下幾個(gè)特征:(1)科研團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)軍人物都曾是工作在科研第一線的優(yōu)秀科技工作者,取得過許多驕人的業(yè)績,而且“學(xué)而優(yōu)則仕”,擔(dān)當(dāng)了一定部門的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù);(2)團(tuán)隊(duì)成員梯隊(duì)明顯,除了學(xué)術(shù)骨干力量外還有相應(yīng)的輔助力量為骨干成員,專注于為課題研究提供充足的時(shí)間保證,如負(fù)責(zé)課題經(jīng)費(fèi)的報(bào)賬等業(yè)務(wù);(3)團(tuán)隊(duì)成員間具備知識(shí)的交叉性和互補(bǔ)性,在整個(gè)團(tuán)隊(duì)的科研目標(biāo)建設(shè)過程中,各自負(fù)責(zé)一個(gè)具體的研究方向,但又能互相協(xié)作;(4)團(tuán)隊(duì)成員的數(shù)量在4-10人左右,除團(tuán)隊(duì)帶頭人之外,核心骨干成員為2-3人;(5)團(tuán)隊(duì)都依托于一個(gè)省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室或類似的研究平臺(tái);(6)取得過卓越的科研成果,包括高水平的論文、省部級(jí)或國家級(jí)成果獎(jiǎng)勵(lì)、可以轉(zhuǎn)化并能帶來巨大經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益的專利等科研產(chǎn)品。

      3.地方普通高校構(gòu)建科研團(tuán)隊(duì)的策略

      根據(jù)優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的特征,結(jié)合普通本科院校在團(tuán)隊(duì)建設(shè)上的不足之處,特提出以下團(tuán)隊(duì)建設(shè)的策略。

      3.1從學(xué)校層面組建重點(diǎn)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

      在團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面,學(xué)校層面要足夠地重視,制定重點(diǎn)學(xué)科的科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃,尤其是在那些特色學(xué)科、申請(qǐng)碩士點(diǎn)或博士點(diǎn)的學(xué)科,要有意識(shí)地引導(dǎo)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合,給予經(jīng)費(fèi)和政策的支持。目前各省都有一些研究團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃,如江蘇省的“青藍(lán)工程”創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、浙江省的“重點(diǎn)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”等,學(xué)校在政策上要側(cè)重支持這些校內(nèi)重點(diǎn)科研團(tuán)隊(duì)優(yōu)先申報(bào)省部級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃。另外,學(xué)校還應(yīng)遵循兼顧公平和學(xué)術(shù)自由的原則,鼓勵(lì)校內(nèi)自由組建科研團(tuán)隊(duì),對(duì)于那些卓有成效的科研團(tuán)隊(duì)給予政策支持和獎(jiǎng)勵(lì),并納入學(xué)校重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)范疇。

      3.2選擇好團(tuán)隊(duì)帶頭人。

      團(tuán)隊(duì)帶頭人是團(tuán)隊(duì)發(fā)揮功能的領(lǐng)頭羊,指引整個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展目標(biāo)和方向,因此對(duì)于一個(gè)科研團(tuán)隊(duì)而言,團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人的選擇尤其重要,是整個(gè)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)首先要解決的問題。在省屬普通本科院校中,團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人可以從兩個(gè)方面獲得:一是在原有人才基礎(chǔ)上進(jìn)行遴選,遵循寧缺勿濫的原則,選擇那些具有較高科研水平、具有良好的人格魅力和人格精神的教授或者副教授充當(dāng)團(tuán)隊(duì)帶頭人;二是從外部引進(jìn)那些具有較好的科研水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹攸c(diǎn)高校、院所的“二流”人才,說“二流”人才并非貶低他們,因?yàn)檫@些人才不一定是所在單位最突出的,但卻具有與那些優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)“一流”人才一比高下的科研潛力和組織管理能力。

      3.3確定團(tuán)隊(duì)研究目標(biāo)。

      一個(gè)團(tuán)隊(duì)要有一個(gè)明確的研究目標(biāo)(不同于團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)),這是團(tuán)隊(duì)存在的根本。那種先確定團(tuán)隊(duì)成員再確定研究目標(biāo)的做法其實(shí)是一種本末倒置的做法,完全是為建立團(tuán)隊(duì)而組團(tuán),其建設(shè)效果可想而知。因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)的建立是在個(gè)人有一定研究的基礎(chǔ)上而建立的,尤其是團(tuán)隊(duì)骨干事前肯定有獨(dú)立的研究方向,因此不可能改變?cè)瓉淼难芯糠较?。團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)應(yīng)該清晰明確,不能為照顧團(tuán)隊(duì)的某些成員而似是而非,應(yīng)該圍繞地方或國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)規(guī)劃中提出的綱要進(jìn)行建設(shè),只有這樣才更具有切實(shí)可行性,這樣才能申請(qǐng)到更多途徑經(jīng)費(fèi)的支持,才能調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的積極性。

      3.4學(xué)校招聘人才時(shí)應(yīng)該圍繞團(tuán)隊(duì)的建設(shè)而傾斜,保證團(tuán)隊(duì)具有核心骨干成員。

      學(xué)校要有目的地在人才引進(jìn)方面加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的建設(shè),而且這種人才支持比資金支持更有效。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)成果要走出校園與國內(nèi)外的研究成果比,就需要團(tuán)隊(duì)的知識(shí)系統(tǒng)必須健全。在諸如中國科學(xué)院系統(tǒng)等以科研任務(wù)為主的科研團(tuán)隊(duì)的人才招聘中,具體的人才招聘條件被限定在一個(gè)很小的研究方向范圍,地方普通高校也應(yīng)該改變思維,在引進(jìn)人才時(shí)向健全團(tuán)隊(duì)知識(shí)系統(tǒng)方向傾斜。事實(shí)上,一個(gè)普通地方高校的院校在15個(gè)左右,按一個(gè)院校組建2個(gè)強(qiáng)勢(shì)學(xué)科團(tuán)隊(duì)、每個(gè)團(tuán)隊(duì)引進(jìn)2人計(jì)算,只需引進(jìn)60人左右即可徹底改變一個(gè)學(xué)校科研團(tuán)隊(duì)的人才結(jié)構(gòu)。

      3.5科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)要與產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合。

      地方普通高校在建設(shè)科研團(tuán)隊(duì)時(shí)應(yīng)主動(dòng)與產(chǎn)學(xué)研結(jié)合起來,注重基礎(chǔ)應(yīng)用研究,這是基于現(xiàn)實(shí)需求一舉多利的策略。一方面這一類的高??蒲袌F(tuán)隊(duì)很難從國家和省部級(jí)拿到大的基礎(chǔ)性研究課題,而開展產(chǎn)學(xué)研研究可以充分利用地方經(jīng)費(fèi),解決經(jīng)費(fèi)不足的問題。另一方面這種策略也非常符合國家和地方政府的需求,能夠短期內(nèi)獲得較好的成果,為后續(xù)的深入研究提供動(dòng)力。與產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的途徑很多,可以通過互相兼職、合辦研究中心或?qū)嶒?yàn)室、共建工程技術(shù)研究中心與生產(chǎn)力促進(jìn)中心等措施,使產(chǎn)學(xué)研三方的科技資源、創(chuàng)新資源得以更好地結(jié)合,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),通過互惠互利的合作提高團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新水平。當(dāng)然,高校本身更應(yīng)該積極依托自身資源建立科研中心或研究基地,如重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程訓(xùn)練中心等,沒有一流的科研基地和研究條件,就很難吸引和穩(wěn)定高水平人才隊(duì)伍[2]。也就很難實(shí)現(xiàn)科研基地建設(shè)與團(tuán)隊(duì)建設(shè)相互促進(jìn)的良性循環(huán)。

      除了以上策略外,高校建立的團(tuán)隊(duì)考核指標(biāo)和體系對(duì)于鼓勵(lì)和培育優(yōu)秀的科研團(tuán)隊(duì)也非常重要。通過考核可以促進(jìn)科研團(tuán)隊(duì)形成穩(wěn)定、富有特色的研究方向,進(jìn)而取得更多的標(biāo)志性研究成果[3]。在考核指標(biāo)和體系的制定中,要重點(diǎn)突出科研論文、著作、專利、成果獲獎(jiǎng)、課題數(shù)量與課題經(jīng)費(fèi)等的權(quán)重??己酥笜?biāo)的制定要有漸進(jìn)性,可以分年度逐步加重指標(biāo)的數(shù)量,在建設(shè)初期可以只強(qiáng)調(diào)數(shù)量,但在團(tuán)隊(duì)建設(shè)的后期應(yīng)特別注重科研成果的質(zhì)量,只有這樣才能讓科研團(tuán)隊(duì)的科研水平逐步提高。

      參考文獻(xiàn):

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      [2]蔣滿秀.科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的基本構(gòu)造要素研究[J].科技信息,2010,22:415,418.

      高??蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)范文第4篇

      [關(guān)鍵詞] 雁陣?yán)碚?雁陣戰(zhàn)略 思想政治理論課教學(xué)團(tuán)隊(duì) 團(tuán)隊(duì)建設(shè)

      《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出,民辦教育是教育事業(yè)發(fā)展的重要增長點(diǎn)和促進(jìn)教育改革的重要力量。教師是教育的第一資源,是當(dāng)前發(fā)展民辦教育事業(yè)的關(guān)鍵所在。專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè),已成了制約民辦高校健康發(fā)展的第一要素。借鑒“雁陣”理論,實(shí)施思想政治理論課教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的“雁陣戰(zhàn)略”,對(duì)加強(qiáng)民辦高校教師隊(duì)伍建設(shè)、提高教育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高技能人才具有重要的戰(zhàn)略意義。

      雁陣?yán)碚摰挠蓙?/p>

      每當(dāng)秋冬季節(jié),大雁就從老家西伯利亞一帶結(jié)隊(duì)出發(fā),飛到南方過冬。次年春天,它們會(huì)長途跋涉,重回西伯利亞繁殖。大雁在長途遷徙中,雁群的隊(duì)伍組織十分嚴(yán)密,它們常常排成“V”字或“一”字形,因?yàn)樾辛姓R,古人稱之為雁陣。雁群為什么要編隊(duì)而行呢?科學(xué)家告訴我們大雁編隊(duì)飛行能產(chǎn)生一種空氣動(dòng)力,在“V”字雁陣中的飛行速度比單飛要高出71%[1]。也就是說,編隊(duì)飛行的大雁能夠借助團(tuán)隊(duì)的力量飛得更快更遠(yuǎn)。這是協(xié)同合作所增加的力量。

      在長途飛行中,雁群的隊(duì)伍組織得十分嚴(yán)密,它們常常排成“V”字形或“一”字形。加速飛行時(shí),隊(duì)伍排成“V”字形;一旦減速,隊(duì)伍又由“V”字形換成“一”字形。在飛行過程中,除了頭雁外,所有的雁均處于單翅飛行的狀態(tài),這是因?yàn)楫?dāng)翅膀撲下去的時(shí)候,翼上方的空氣便變得稀薄,壓力隨之下降,形成一個(gè)低壓區(qū);相反,翅膀下方則形成高壓區(qū),身體便被舉起。當(dāng)領(lǐng)頭雁雙翅撲動(dòng)飛行時(shí),其雙翅翼梢各產(chǎn)生一股“壓差氣流”,于是其身后的雁便依靠這股上升的氣流托住一只翅膀,它又可托住身后的一只雁的一只翅膀,它們正是利用這股微弱的向上的“壓差氣流”,實(shí)行單翅飛行以節(jié)省體力[2]。也正因如此,大雁們定時(shí)交換左右位置,目的是使另一側(cè)的羽翼也能借助于空氣動(dòng)力緩解疲勞。

      雁陣中最重要的是頭雁,任務(wù)最艱難,需要承受最大的空氣阻力。當(dāng)頭雁累了,會(huì)退到隊(duì)伍的側(cè)翼,每隔幾分鐘就要輪換一次,因此雁群就可以長距離飛行而無需休息。另外,大雁的鳴叫聲熱情十足,能給同伴鼓舞。大雁用叫聲鼓勵(lì)飛在前面的同伴,使團(tuán)隊(duì)保持前進(jìn)的信心。當(dāng)一只大雁脫離隊(duì)伍時(shí),會(huì)立刻感到獨(dú)自飛行的艱難遲緩,所以會(huì)很快回到隊(duì)伍中,繼續(xù)利用前一只大雁造成的浮力飛行。

      雁陣?yán)碚撛诿褶k高校思想政治理論課教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中應(yīng)用

      民辦高校思想政治理論課教學(xué)團(tuán)隊(duì)近年來發(fā)展迅速,不斷取得新的成就,具有自己鮮明的特點(diǎn),同時(shí)也存在許多不足之處,如:師資隊(duì)伍組建時(shí)間相對(duì)較晚,師資隊(duì)伍“啞鈴型”結(jié)構(gòu)尚未徹底改變,梯隊(duì)尚未完全形成,科研能力相對(duì)較弱等。在思想政治理論課教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中,合理有效地運(yùn)用雁陣?yán)碚摚瑢?shí)現(xiàn)揚(yáng)其長,避其短,團(tuán)隊(duì)通力合作,達(dá)到快速飛行的效果。

      如何實(shí)現(xiàn)快速飛行的效果呢?我們學(xué)習(xí)雁陣?yán)碚撝械暮献骶?,充分發(fā)揮“名師”、“骨干”的頭雁作用,青年教師安排在既能飛行又省力的側(cè)翼,在攻堅(jiān)克難中確立團(tuán)隊(duì)建設(shè)與發(fā)展的方向;不停激發(fā)全體教師的發(fā)展?jié)撃?,在群體共進(jìn)中揚(yáng)起團(tuán)隊(duì)建設(shè)的風(fēng)帆;幫助工作能力稍弱的教師樹立趕超的信心,在真誠互助、不斷鳴叫中達(dá)到團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)。

      攻堅(jiān)克難中借助“V”字飛行的力量

      “V”字飛行是雁群加速飛行的狀態(tài),飛行中必須注重兩個(gè)方面的因素,一是頭雁引領(lǐng),二是雁群的配合。頭雁就是飛在“V”字雁陣前面的大雁。一般頭雁很有力量,很有經(jīng)驗(yàn),它在前面開辟道路,把握飛行的方向和速度。雁群可以利用頭雁身后的“壓差氣流”減少空氣的阻力,飛得更快、更省力,但頭雁因?yàn)闆]有上升氣流可利用,在飛行中體力消耗得很厲害,因而頭雁也需輪流上陣。另外,只有頭雁的帶領(lǐng),沒有成員的合作,也難以實(shí)現(xiàn)高速飛行,這就要求雁群其他成員必須精誠合作,積極配合頭雁的飛行速度與方向。

      1.頭雁要有開辟道路、把握方向的能力

      民辦高校思想政治理論課教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的頭雁一般為學(xué)科帶頭人和骨干教師,他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)建設(shè)中發(fā)揮著關(guān)鍵作用,他們是教學(xué)的骨干、學(xué)術(shù)的權(quán)威,是教師的領(lǐng)軍人物,是形成民辦高校思想政治理論課教學(xué)特色的關(guān)鍵所在。頭雁要對(duì)團(tuán)隊(duì)發(fā)展有預(yù)見性,對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)有正確的定位、明確的目標(biāo)、清晰的思路,組織和帶領(lǐng)青年教師開展工作,能把握本學(xué)科國內(nèi)外發(fā)展的動(dòng)向和趨勢(shì),明確本學(xué)科的主攻目標(biāo),及時(shí)提出有效的意見和建議,努力建設(shè)教師梯隊(duì),積極組織學(xué)術(shù)活動(dòng),從而開辟道路、把握?qǐng)F(tuán)隊(duì)建設(shè)的方向。

      2.頭雁要有把握速度的能力

      頭雁要把握好飛行速度,恰到好處地帶領(lǐng)雁群前進(jìn)。民辦高校思想政治理論課教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中,學(xué)科帶頭人要密切聯(lián)系實(shí)際,因地制宜,做好統(tǒng)籌謀劃,具體問題具體分析,切不可盲目照搬,操之過急。對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)不但要有正確的定位,還要有科學(xué)合理的步驟和周密的計(jì)劃。認(rèn)真分析團(tuán)隊(duì)建設(shè)中存在的問題,分清輕重緩急,逐步加以解決,帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)與時(shí)俱進(jìn)、循序漸進(jìn)。

      3.頭雁要有高尚的人格魅力

      學(xué)科帶頭人不但要有較高的學(xué)歷和專業(yè)技術(shù)職稱,有優(yōu)良的思想品德和職業(yè)道德,能為人師表,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),而且要了解本學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài),應(yīng)具有高超的學(xué)術(shù)造詣和高尚的人格魅力。團(tuán)隊(duì)建設(shè)中要求頭雁身先士卒,在教學(xué)、科研中率先垂范,不僅要有良好的師德、強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,而且要吃苦耐勞、敢于拼搏、忠于職守、樂于奉獻(xiàn)。在“V”字飛行中,頭雁體力消耗最多,因而需要常與別的大雁交換位置。在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中也是如此,注重培養(yǎng)青年骨干教師,要求他們?cè)诮虒W(xué)、科研上挑重?fù)?dān),積極支持他們參加國內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流活動(dòng),不斷更新觀念,開拓視野,推薦他們到一流大學(xué)做訪問學(xué)者,給他們創(chuàng)造參加培訓(xùn)進(jìn)修等各種機(jī)會(huì),并適時(shí)地把他們推到頭雁的位置,積極支持和鼓勵(lì)他們帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)飛行。

      4.雁群要有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

      在“V”字飛行中,要實(shí)現(xiàn)高速度,就必須要求團(tuán)隊(duì)成員精誠合作。單飛容易迷失方向,即使不迷失方向,也會(huì)因?yàn)槁吠镜倪b遠(yuǎn)而缺乏前進(jìn)的勇氣。同時(shí),要承受很大的空氣阻力,甚至面臨被敵人“消滅”的危險(xiǎn)。團(tuán)隊(duì)建設(shè)中,一個(gè)教師的單獨(dú)力量是有限的,相互支持,默契配合,才能更好地發(fā)揮雁陣效應(yīng),完成團(tuán)隊(duì)建設(shè)的計(jì)劃,達(dá)到目標(biāo)。

      平行發(fā)展中借助“一”字飛行的力量

      在“雁陣”中,如果一只大雁不聽號(hào)令,那么就會(huì)掉隊(duì);如果大家都各自為陣,那么就會(huì)亂營,成不了雁陣?!耙弧弊诛w行是雁群低速飛行的狀態(tài),也就是日常工作狀態(tài),飛行中必須注重兩個(gè)方面的因素,一是集體中的每一員必須具備良好的自身素質(zhì),二是集體中的每一員必須具備良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

      1.團(tuán)隊(duì)成員必須具備良好的自身素質(zhì)

      集體中的每一員必須具備良好的素質(zhì),反之則極易掉隊(duì)而遭淘汰。雁陣中的每一只大雁都有自己的體能和技能,從而使雁群能高飛遠(yuǎn)行,否則就不能形成雁陣,當(dāng)然也可能集體高飛遠(yuǎn)行。大雁之所以能搏擊長空,是因?yàn)樗鼈冇羞@種本領(lǐng)。同樣,一個(gè)人要想合上集體的節(jié)拍、跟上時(shí)代的步伐,就得有對(duì)社會(huì)做貢獻(xiàn)的本領(lǐng),也就是具備良好的自身素質(zhì)。

      2.團(tuán)隊(duì)成員必須具備良好的團(tuán)隊(duì)合作精神

      任何時(shí)候,個(gè)體的力量總是有限的,個(gè)體的力量只有融入集體力量之中,才能更好地發(fā)揮出應(yīng)有的效能。在社會(huì)關(guān)系越來越緊密的情況下,個(gè)人必須融入組織,依靠集體的力量,才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的最大化,否則只能碰壁。在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中,每一個(gè)成員都要了解自己的長處和短處,找準(zhǔn)位置并盡心盡力盡責(zé)。每個(gè)成員都要自覺維護(hù)團(tuán)隊(duì)的利益,顧全大局、互相包容,為專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)奉獻(xiàn)自己的智慧和力量。

      比學(xué)趕幫中借助不斷鳴叫的力量

      雁群在飛行過程中為什么能始終保持高昂的斗志呢?可以肯定的是,參與雁陣的每只大雁都具備了一對(duì)堅(jiān)強(qiáng)的翅膀。有了這對(duì)翅膀,才能飛得高、飛得遠(yuǎn)、飛得穩(wěn),才能與雁陣共享“圣地”的“美哉樂土”。翅膀軟了弱了,無疑會(huì)掉隊(duì)出陣;翅膀折了斷了,只能無奈地仰望天空而流出長長的“淚”[3]。專家告訴我們,“鳴叫聲”是它們獲取力量的源泉。雁陣在飛行過程中不斷發(fā)出鳴叫,目的是為了給同行的伙伴加油鼓勁,互為激勵(lì)。民辦高校的管理機(jī)制不同于公辦高校,教師在工作過程中難免會(huì)有疲倦及沮喪的時(shí)候,這時(shí),作為學(xué)院的管理者或?qū)W科帶頭人要做到剛?cè)岵?jì)、多管齊下,通過機(jī)制的創(chuàng)新來不斷增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的活力與凝聚力,使全體成員始終保持努力“向前飛”的高昂斗志。

      1.逐步建立健全績效考核機(jī)制

      隨著教師考核機(jī)制的不斷完善,我們?cè)趫?zhí)行學(xué)院統(tǒng)一考核標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)更注重發(fā)展性評(píng)價(jià),突出創(chuàng)新、合作能力方面的考核,為團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供“鳴叫聲”,如承擔(dān)頭雁工作的情況、教師傳幫帶的工作、青年教師合作的情況,個(gè)人的評(píng)優(yōu)獲獎(jiǎng)情況等均納入考核評(píng)價(jià)指標(biāo)中,以此增強(qiáng)教師在團(tuán)隊(duì)中獻(xiàn)力、借力并迅速成長的內(nèi)驅(qū)力。

      在學(xué)院實(shí)行績效工資的基礎(chǔ)上,設(shè)立團(tuán)隊(duì)基金,每學(xué)期從思想政治教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)中撥出部分??钣糜讵?jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師??己酥凶⒅卦u(píng)價(jià)的開放性和動(dòng)態(tài)性,改變以往教師被動(dòng)接受評(píng)價(jià)的狀態(tài),綜合采用領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、群眾互評(píng)、學(xué)生評(píng)教及教師自我評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的教師進(jìn)行團(tuán)隊(duì)內(nèi)部獎(jiǎng)勵(lì),從而引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)自我管理、自我約束,主動(dòng)為團(tuán)隊(duì)建設(shè)增加合力。

      2.時(shí)刻不忘情感激勵(lì)

      在團(tuán)隊(duì)建設(shè)過程中,“鳴叫”的情感激勵(lì)功能不容忽視。青年教師在團(tuán)隊(duì)中經(jīng)常會(huì)“展示”自己的“棱角”,作為管理者或頭雁,要經(jīng)常以正面、肯定、悅納的態(tài)度對(duì)待青年教師,鼓勵(lì)他們。情感激勵(lì)的方式有很多,如一句勉勵(lì)的話、一個(gè)贊許的表情、一個(gè)欣賞的眼神,有時(shí)可能更能激發(fā)青年教師工作的激情和合作的熱情。

      雁陣?yán)碚撚糜诿褶k高校思想政治理論課教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的啟示

      “雁陣效應(yīng)”帶給人們的啟示是,靠著團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,才使得候鳥凌空翱翔,完成長途遷徙。前方共同的目標(biāo),讓它們飛到了一起,組成了有序的雁陣;前方共同的目標(biāo),成為它們抗擊風(fēng)雨雷電的力量;前方共同的目標(biāo),使它們不畏途中艱辛,百折不撓、勇往直前地飛向“圣地”。我們的共同目標(biāo)則是建設(shè)一支強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍,在教育教學(xué)改革中勇往直前,不斷取得進(jìn)步。通過雁陣?yán)碚摰膽?yīng)用,我們得到了深刻的啟示,取得了可喜的成績。

      一是借助“V”字飛行的力量攻堅(jiān)克難。在2010年學(xué)院舉辦青年教師基本功大賽時(shí),全體教師同心協(xié)力,通過集體備課、講課,篩選兩名教師參加初賽與復(fù)賽,最后,一名教師進(jìn)入決賽。決賽前的每天晚自習(xí)時(shí)間,團(tuán)隊(duì)所有教師陪同參賽教師一起訓(xùn)練,教授和領(lǐng)導(dǎo)們“挑毛病”、講技巧,青年教師糾正錯(cuò)誤、磋商技藝,在訓(xùn)練的過程中,每位教師都表示自己有很大的提高,也正因?yàn)檫@樣的“V”字飛行,我們的選手攻克了難關(guān),一舉奪得了非外語組的一等獎(jiǎng)。

      二是借助“一”字飛行的力量同步前行。在教育教學(xué)改革活動(dòng)中,由主任或教授牽頭,進(jìn)行集體備課,完善教案、課件等一系列材料。老教師講授經(jīng)驗(yàn)與技巧,青年教師在他們的指導(dǎo)下完成各項(xiàng)工作,逐步提高。兩年來先后完成了結(jié)合我院學(xué)生實(shí)際的四門本科思想政治理論課教案與課件,實(shí)現(xiàn)了集體備課。在日常教學(xué)活動(dòng)中,團(tuán)隊(duì)成員相互聽課,集體觀摩。取長補(bǔ)短,提出意見和建議,最終達(dá)到共同進(jìn)步。在科研活動(dòng)中,大家爭先恐后,結(jié)合自己的興趣與研究方向,積極爭取每一次科研項(xiàng)目申報(bào)的機(jī)會(huì)。在研究中,群策群力,集體攻關(guān)。連續(xù)兩年來,團(tuán)隊(duì)成員平均每人至少主持一個(gè)科研項(xiàng)目,并獲批省級(jí)資助項(xiàng)目一項(xiàng)。

      三是借助不斷鳴叫的力量在比學(xué)趕幫中相互鼓勵(lì),手拉手前行。在工作中,領(lǐng)導(dǎo)時(shí)刻不忘記關(guān)心和鼓勵(lì)大家。當(dāng)團(tuán)隊(duì)成員取得成績時(shí),會(huì)得到團(tuán)隊(duì)的表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì);當(dāng)團(tuán)隊(duì)成員遇到困難時(shí),領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)鼓勵(lì)并提出有效應(yīng)對(duì)措施;當(dāng)團(tuán)隊(duì)成員工作量大,感到疲倦時(shí),領(lǐng)導(dǎo)會(huì)親自陪同大家,談笑間壓力自然消減;當(dāng)團(tuán)隊(duì)成員想要“偷懶”時(shí),領(lǐng)導(dǎo)會(huì)及時(shí)落實(shí)人性化管理制度,提醒大家繼續(xù)前行。同時(shí),團(tuán)隊(duì)成員在任何時(shí)候都是積極配合領(lǐng)導(dǎo)的工作,實(shí)現(xiàn)了手拉手前行。

      近年來,我院思想政治理論課教學(xué)團(tuán)隊(duì)逐漸形成了年齡、職稱、學(xué)歷、專業(yè)等結(jié)構(gòu)相對(duì)合理的梯隊(duì),并且不斷地取得成績,正是因?yàn)槲覀儗?shí)行了雁陣戰(zhàn)略,借助了“V”字飛行的力量、“一”字飛行的力量和不斷鳴叫的力量完成的。

      參考文獻(xiàn):

      [1]孟兆山.“V”字雁陣的啟示[J].江蘇教育,2006(9).

      [2]馮拾松.高職教育專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)的“雁陣戰(zhàn)略”[J].金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)2009(1).

      高??蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)范文第5篇

      關(guān)鍵詞 兵團(tuán)高校 教學(xué)團(tuán)隊(duì) 建設(shè) 對(duì)策建議

      中圖分類號(hào):G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

      Corps College Teaching Team Building Status quo,

      Problems and Countermeasures

      CHENG Guangbin, WANG Shenggui

      (School of Economics & Management, Shihezi University, Shihezi, Xinjiang 832003)

      Abstract Teaching team building is the effective way of college teacher training, improving the quality of teaching and training of personnel. This article analyzes the current situation of university teaching corps team building, team building for the university teaching corps exist in the current issue, from the height of attention to teaching team-building, strengthening process management, improve the system, increase the introduction of talents and financial support and other aspects, to put forward the propulsion suggestions on corps teaching team building.

      Key words corps college; teaching team; construction; countermeasures and suggestions

      新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)(以下簡稱“兵團(tuán)”)于1954年成立,在成立初期只有一所普通高等學(xué)校,目前共有石河子大學(xué)、塔里木大學(xué)、兵團(tuán)警官高等??茖W(xué)校和石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院等4所高校,共有專職教師近2000人。多年來,兵團(tuán)高校以培養(yǎng)實(shí)用型人才為己任,培養(yǎng)了大批高層次人才,為兵團(tuán)、新疆的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。近年來,為進(jìn)一步強(qiáng)化本科教學(xué)工作的中心地位,提高教師的教學(xué)能力,兵團(tuán)高校加強(qiáng)了本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)力度,通過申報(bào)國家級(jí)、自治區(qū)級(jí)以及校級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目,加大投入,教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)取得了良好成效。與此同時(shí),兵團(tuán)高校限于師資力量相對(duì)薄弱、各項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)緊張,教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在諸多問題亟待解決。

      1 兵團(tuán)高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的現(xiàn)狀

      1.1 教學(xué)團(tuán)隊(duì)立項(xiàng)資助情況

      2007年初,國務(wù)院、教育部、財(cái)政部聯(lián)合決定在我國高校實(shí)施“質(zhì)量工程”建設(shè),而教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)正是質(zhì)量工程建設(shè)的內(nèi)容之一。兵團(tuán)高校對(duì)于這項(xiàng)決定高度重視,積極開展教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)并積極申報(bào)國家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目,與此同時(shí),新疆自治區(qū)和兵團(tuán)高校積極啟動(dòng)自治區(qū)級(jí)和校級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目,兵團(tuán)高校相關(guān)學(xué)院積極申報(bào),取得了良好效果。目前,兵團(tuán)所屬高校共有3個(gè)國家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)(分別為石河子大學(xué)作物學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、石河子大學(xué)基礎(chǔ)化學(xué)系列課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)和石河子大學(xué)農(nóng)業(yè)資源和環(huán)境專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì))、3個(gè)自治區(qū)級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)(分別為石河子大學(xué)果蔬貯藏加工學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、石河子大學(xué)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)團(tuán)隊(duì)和塔里木大學(xué)微生物學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì))以及若干個(gè)校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)(石河子大學(xué)33個(gè),塔里木大學(xué)8個(gè))。其中,國家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)獲得中央財(cái)政專項(xiàng)30萬元的建設(shè)經(jīng)費(fèi),自治區(qū)級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)獲得自治區(qū)專項(xiàng)資助10萬元,各高校校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)獲得1~3萬元不等的建設(shè)經(jīng)費(fèi)。

      1.2 教學(xué)團(tuán)隊(duì)的管理機(jī)構(gòu)及日常運(yùn)行情況

      目前,兵團(tuán)高校的各級(jí)別教學(xué)團(tuán)隊(duì)的管理除了教育部、自治區(qū)教育廳等作為國家級(jí)和自治區(qū)級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的上級(jí)主管部門之外,各高校教務(wù)處均為具體的管理機(jī)構(gòu),負(fù)責(zé)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目的申報(bào)、年度檢查和驗(yàn)收工作,教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與日常管理主要由團(tuán)隊(duì)所在學(xué)院、系部負(fù)責(zé),包括建設(shè)任務(wù)中規(guī)定的定期教研活動(dòng)、公開教學(xué)觀摩活動(dòng)以及教學(xué)科研材料檔案收集與整理等等。按照教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)管理要求,每個(gè)團(tuán)隊(duì)每學(xué)期要定期召開教研會(huì)議,討論團(tuán)隊(duì)建設(shè)以及相關(guān)課程建設(shè)事宜,并作相關(guān)會(huì)議記錄。另外,團(tuán)隊(duì)成員之間每個(gè)成員每學(xué)期相互聽課不少于若干次。

      1.3 教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員組成

      教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員的組成主要有以下幾個(gè)方面:與課程相關(guān)的學(xué)科負(fù)責(zé)人、相關(guān)課程的授課教師、課程實(shí)驗(yàn)人員、教輔人員和行政管理人員。以石河子大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院為例,目前該學(xué)院共有6個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì),分別是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)團(tuán)隊(duì)、會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和財(cái)務(wù)管理教學(xué)團(tuán)隊(duì),其中,農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)團(tuán)隊(duì)為自治區(qū)級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì),其它5個(gè)為校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì),每個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)均有6~7名團(tuán)隊(duì)成員,主要以學(xué)科負(fù)責(zé)人、授課教師和相關(guān)課程的實(shí)踐教學(xué)人員為主。

      1.4 教學(xué)團(tuán)隊(duì)檢查與考核情況

      兵團(tuán)高校針對(duì)其各級(jí)別教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)情況的檢查與考核,普遍采取年度檢查的方式,檢查的形式主要是由團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人撰寫并提交《教學(xué)團(tuán)隊(duì)年度建設(shè)總結(jié)報(bào)告》,由教務(wù)處組織專家進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)審,教學(xué)團(tuán)隊(duì)年度建設(shè)總結(jié)報(bào)告的內(nèi)容主要包括團(tuán)隊(duì)一年來建設(shè)情況(包括質(zhì)量工程建設(shè)、科學(xué)研究、教研活動(dòng)、師資隊(duì)伍建設(shè))、團(tuán)隊(duì)建設(shè)保障條件及所采取的具體措施等等。

      2 兵團(tuán)高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中存在的問題

      2.1 對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)重要性認(rèn)識(shí)不足,教師評(píng)價(jià)以科研為主

      教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目的在于建立有效的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制,推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容和方法的改革和研究,加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng),最終提高教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量,這也是高?;镜氖姑H欢F(xiàn)實(shí)當(dāng)中,兵團(tuán)高校基于提升高校整體實(shí)力和辦學(xué)水平的目標(biāo),過分強(qiáng)調(diào)科學(xué)研究以及研究生教育的層次和水平,對(duì)本科教育及教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性認(rèn)識(shí)不足,有些學(xué)院被定位為科研型學(xué)院,更加注重研究生教育、學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究,對(duì)基礎(chǔ)性本科教育的重視程度不夠,一些一線教師對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)往往持可有可無的態(tài)度,教學(xué)基本上處于單兵作戰(zhàn)的狀態(tài),多數(shù)教師在完成自己的教學(xué)任務(wù)之后,很少關(guān)心其他教師的教學(xué)情況,教師之間缺乏必要的溝通和交流。

      2.2 教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目重申報(bào)、輕建設(shè)

      雖然近年來兵團(tuán)高校加大了教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)力度,通過團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目的形式予以資助,各高校、學(xué)院、課程組及一線教師在申請(qǐng)項(xiàng)目階段的熱情和積極性都很高,因?yàn)橐坏┥陥?bào)成功就意味著資金支持和對(duì)前期教學(xué)成果的肯定。但是在項(xiàng)目獲批立項(xiàng)之后,教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)于團(tuán)隊(duì)的建設(shè)工作、后續(xù)發(fā)展并沒有給予足夠的重視,不能嚴(yán)格執(zhí)行并完成團(tuán)隊(duì)建設(shè)的階段性任務(wù),一些教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的情況根本不清楚,團(tuán)隊(duì)成員普遍和原來一樣各自進(jìn)行著自己的教學(xué)和科研工作,只是在教學(xué)團(tuán)隊(duì)周期檢查前期短時(shí)間內(nèi)做教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的材料補(bǔ)充,難以真正起到團(tuán)隊(duì)建設(shè)的效果。

      2.3 師資力量不足,缺乏高水平團(tuán)隊(duì)帶頭人

      從兵團(tuán)高校現(xiàn)有的師資力量來看,許多學(xué)院、學(xué)科、教學(xué)系部的人才缺口比較大,普遍存在師資力量不足的問題,限于目前兵團(tuán)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和各高校的財(cái)力現(xiàn)狀,難以引進(jìn)大量的高層次人才。在教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中,高素質(zhì)團(tuán)隊(duì)帶頭人的作用是十分重要的,優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)帶頭人能夠很好地凝聚團(tuán)隊(duì),帶領(lǐng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)提高教學(xué)水平。而目前在兵團(tuán)高校中,優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人十分缺乏,難以推進(jìn)整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。尤其是一些教學(xué)團(tuán)隊(duì)的帶頭人或重要成員一旦離任,更是造成團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作缺乏延續(xù)性,導(dǎo)致教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作出現(xiàn)中斷情況,影響了教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的質(zhì)量和健康發(fā)展。

      2.4 教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入有限,推動(dòng)效果不明顯

      教學(xué)團(tuán)隊(duì)的持續(xù)建設(shè)和健康發(fā)展,需要政府層面和各個(gè)高校持續(xù)的經(jīng)費(fèi)投入。目前,兵團(tuán)高校因經(jīng)費(fèi)有限,難以撥出更多的經(jīng)費(fèi)用于教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。對(duì)于兵團(tuán)高校所屬的國家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)而言,中央財(cái)政專項(xiàng)資金會(huì)撥付30萬元用于教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè),可滿足基本的建設(shè)需求,但是兵團(tuán)高校國家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)只有3個(gè),只占到兵團(tuán)高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)總數(shù)的很少一部分。而自治區(qū)級(jí)和校級(jí)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)經(jīng)費(fèi)十分有限,尤其是校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目的建設(shè)經(jīng)費(fèi)更是杯水車薪,如石河子大學(xué)校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的資助經(jīng)費(fèi)只有2000元/年。資金的缺乏導(dǎo)致教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)進(jìn)展緩慢,起不到推動(dòng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的效果。

      2.5 團(tuán)隊(duì)建設(shè)、管理制度和評(píng)價(jià)機(jī)制不健全

      兵團(tuán)高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)還處于初步階段,相關(guān)建設(shè)和管理制度以及考核評(píng)價(jià)機(jī)制還不夠健全。雖然國家、自治區(qū)和高校層面都制定了相關(guān)的制度和考核評(píng)價(jià)機(jī)制,但可操作性十分有限,尤其是缺乏過程監(jiān)控的有效制度。在考核和評(píng)價(jià)過程中,多注重考核教學(xué)團(tuán)隊(duì)的組成情況和團(tuán)隊(duì)成員的教學(xué)情況,而忽視了教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的過程評(píng)價(jià)。制度不健全、缺乏可操作性,導(dǎo)致兵團(tuán)高校的教學(xué)團(tuán)隊(duì)處于自發(fā)發(fā)展的狀態(tài),阻礙了教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的健康發(fā)展。

      3 推進(jìn)兵團(tuán)高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的對(duì)策建議

      3.1 提高認(rèn)識(shí),高度重視本科教學(xué)及其教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

      本科教學(xué)是高校的根本,是高校履行人才培養(yǎng)使命的重要抓手,教學(xué)團(tuán)隊(duì)的培育和建設(shè)是現(xiàn)代大學(xué)師資培養(yǎng)、提高教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑。兵團(tuán)高校最主要的任務(wù),應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義建設(shè)的創(chuàng)新型應(yīng)用型人才,應(yīng)始終不能忽視本科教學(xué)。為此,兵團(tuán)高校應(yīng)進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí),高度重視本科教學(xué)及其教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè),任何工作的展開都應(yīng)該圍繞著教學(xué)這個(gè)中心,并且為之服務(wù),科研和行政同樣也不例外。要協(xié)調(diào)好教學(xué)、科研之間的關(guān)系,二者要有機(jī)結(jié)合、相輔相成、相互促進(jìn)。在教師職稱晉升、崗位津貼以及年終考核等環(huán)節(jié),要適當(dāng)提高教學(xué)質(zhì)量和參與教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)情況的考量比重,逐步引導(dǎo)教師們做到教學(xué)與科研并重。

      3.2 強(qiáng)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目的過程管理,完善管理及考核制度

      對(duì)于批準(zhǔn)立項(xiàng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目,應(yīng)做好項(xiàng)目任務(wù)書的撰寫和落實(shí),細(xì)化和具體化項(xiàng)目建設(shè)的各階段建設(shè)任務(wù),制定階段性任務(wù)計(jì)劃表和實(shí)施步驟,嚴(yán)格執(zhí)行。從相關(guān)的管理部門出發(fā),應(yīng)按照項(xiàng)目任務(wù)書,分階段予以檢查、督促,對(duì)于執(zhí)行不力的團(tuán)隊(duì),應(yīng)提出整改意見。年度考核應(yīng)以過程檢查和最終建設(shè)成果為依據(jù),對(duì)于考核結(jié)果不好的項(xiàng)目,應(yīng)提出具體的整改和建設(shè)方案。與此同時(shí),應(yīng)進(jìn)一步完善管理及考核制度,提高可操作性,使教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的過程管理和最終考核制度化,避免隨意性。

      3.3 加大兵團(tuán)高校的人才引進(jìn)力度,培養(yǎng)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)帶頭人

      一方面,應(yīng)進(jìn)一步創(chuàng)新人才引進(jìn)機(jī)制,多多吸引高層次人才投身兵團(tuán)的教育事業(yè),充實(shí)兵團(tuán)高校的本科教學(xué)師資隊(duì)伍。另一方面,通過培養(yǎng)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)帶頭人來加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)實(shí)行帶頭人負(fù)責(zé)制,團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人應(yīng)具備優(yōu)秀的教學(xué)能力、管理能力和科研能力,且創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、教學(xué)成果好,能夠不斷總結(jié)本科教學(xué)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)還應(yīng)該具備高尚的品格和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,在團(tuán)隊(duì)中有較強(qiáng)的凝聚力。通過團(tuán)隊(duì)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干的引領(lǐng),促進(jìn)年輕教師的發(fā)展,建設(shè)一支富有凝聚力的教師團(tuán)隊(duì)。

      3.4 加大兵團(tuán)和各高校的資金支持力度,推動(dòng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的持續(xù)發(fā)展

      兵團(tuán)高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)的組建和發(fā)展,離不開必要的資源作為保障,包括教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)所需的經(jīng)費(fèi),基礎(chǔ)設(shè)施以及其它各種所需的外部條件。為了充分調(diào)動(dòng)高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,兵團(tuán)層面應(yīng)該為高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)提供更多的經(jīng)費(fèi)支持,為團(tuán)隊(duì)開展教研活動(dòng)提供經(jīng)費(fèi)保障,對(duì)于有突出貢獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人和團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神嘉獎(jiǎng)。各個(gè)兵團(tuán)高校要進(jìn)一步加大教學(xué)團(tuán)隊(duì)的支持力度,積極利用現(xiàn)有的教學(xué)資源為團(tuán)隊(duì)建設(shè)的教學(xué)改革提供物質(zhì)保障。

      基金項(xiàng)目:石河子大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院教育教學(xué)改革項(xiàng)目“經(jīng)管學(xué)院師資培養(yǎng)與教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究”(編號(hào):JGJG-2012-10)

      參考文獻(xiàn)

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