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德育教育成果范文第1篇

關(guān)鍵詞:成人教育;國際;改革;發(fā)展

一、國際成人教育的共識和共性特征

(一)國際成人教育的共識

聯(lián)合國教科文組織于20世紀(jì)中葉開始，每隔12年左右在世界范圍內(nèi)舉辦一次國際成人教育大會，依據(jù)不同時代的發(fā)展要求確定推動成人教育發(fā)展和改革的相關(guān)主題性議題。從過往召開的六屆國際成人教育大會來看，已經(jīng)達(dá)成以下六個方面的基本共識:第一，擴(kuò)大成人教育覆蓋范圍。對于成人教育學(xué)習(xí)主體的界定范圍從在教育方面處于不利位置或是過往無法平等擁有受教育機(jī)會的社會邊緣人群，逐漸擴(kuò)展至受過良好教育的社會精英群體。在終身教育理念主導(dǎo)下，成人學(xué)習(xí)的全民性和終身性得以凸顯，而持續(xù)關(guān)注婦女、殘障等弱勢群體的社會性再教育也受到重視。此種從對特定群體的重點(diǎn)聚焦到對大眾群體的普遍關(guān)注，讓成人教育在推動專業(yè)化水平提升的同時，獲得更多全民性需求的存在價值。第二，創(chuàng)設(shè)多元化的學(xué)習(xí)目標(biāo)。國際成人教育的學(xué)習(xí)目標(biāo)從簡單的彌補(bǔ)正規(guī)教育不足、提升個體文化涵養(yǎng)及專業(yè)技能水平，發(fā)展到關(guān)注社會性的和諧繁榮及人的終身全面發(fā)展。第三，成人教育內(nèi)容日益充實(shí)。成人教育從早期的知識技能型掃盲，發(fā)展到關(guān)涉生存技能、職業(yè)發(fā)展、公民教育、醫(yī)療保健等多項(xiàng)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。由一般意義上的學(xué)歷教育發(fā)展到囊括通識教育和職業(yè)培訓(xùn)的非學(xué)歷教育，既滿足個體的發(fā)展需求，也適應(yīng)了社會進(jìn)步的發(fā)展態(tài)勢。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)的內(nèi)容在日漸豐富的時代主題背景下變得愈發(fā)多樣化，所以當(dāng)代成人教育的內(nèi)容也在同個體發(fā)展和社會進(jìn)步緊密接軌。第四，成人教學(xué)方式持續(xù)更新。教學(xué)方式主要指的是學(xué)習(xí)過程中采取的手段與技術(shù)，目前國際成人教育除了倡導(dǎo)高校課程教育、校內(nèi)外講座之外，還有利用互聯(lián)技術(shù)展開遠(yuǎn)程教育的開放式學(xué)習(xí)。隨著多媒體技術(shù)和智能手機(jī)的發(fā)展，線上app課程和教學(xué)講座已經(jīng)成為成人教育獲取知識和增長技能最便利的學(xué)習(xí)方式。第五，不斷拓展成人學(xué)習(xí)的空間。當(dāng)前成人學(xué)習(xí)的空間早已不再局限于封閉的校內(nèi)空間和線下空間，更多的文化中心、圖書機(jī)構(gòu)、科技場館都可以成為成人教育的臨時場所，而其中的教學(xué)資源通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高效整合為成人學(xué)習(xí)提供了便利，以社區(qū)和移動電子終端為載體的線上空間正逐步成為成人開展學(xué)習(xí)的重要空間。第六，健全成人教育各項(xiàng)保障。成人教育的保障從原先的資金、人才、技術(shù)、科研等方面，逐步拓展到政策、監(jiān)測等領(lǐng)域。國際社會甚至倡導(dǎo)要建立適當(dāng)?shù)膮f(xié)調(diào)機(jī)制來監(jiān)測涉及成人教育各利益關(guān)聯(lián)方的參與過程，為成人學(xué)習(xí)提供全方位的保障并創(chuàng)造更好的氛圍。

(二)國際成人教育發(fā)展的共性

縱觀當(dāng)代歐美發(fā)達(dá)國家的成人教育，其在發(fā)展經(jīng)歷和辦學(xué)實(shí)踐中呈現(xiàn)的共性特征值得我們重點(diǎn)關(guān)注。首先是成教管理的法制化。目前世界發(fā)達(dá)國家都重視對成人教育的立法，除了在教學(xué)機(jī)構(gòu)的管理中運(yùn)用必要的行政手段外，他們也較為重視法律法規(guī)的更新和應(yīng)用。德國和美國制定的關(guān)于成人教育的政策及其執(zhí)行都有相應(yīng)的立法作為根據(jù)。英美等國從法律上確定成人教育在憲法中的合法地位，并對相關(guān)行政部門在成人教育中所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任作出較為細(xì)化的規(guī)制，其涉及的財政經(jīng)費(fèi)撥付都嚴(yán)格依法依規(guī)按時到位，保障成人教育活動順利實(shí)施。其次是教育經(jīng)費(fèi)投入的多元化。在歐美成人教育較為發(fā)達(dá)的國家，成人教育被視為國民教育體系中的重要構(gòu)成。成人教育經(jīng)費(fèi)除了國家正常經(jīng)費(fèi)撥款外，還有多樣化的經(jīng)費(fèi)籌資途徑，企業(yè)、宗教機(jī)構(gòu)和社會團(tuán)體很多充當(dāng)了經(jīng)費(fèi)資助與捐贈者角色。英國和美國的部分成人教育機(jī)構(gòu)還引入市場運(yùn)營機(jī)制，有的品牌教育機(jī)構(gòu)甚至以發(fā)行債券股份的形式上市融資。最后是成人教育的內(nèi)容傾向?qū)嵱没?。在成人教育的?nèi)容上，歐美各國更重視貼近實(shí)際的社會適應(yīng)性。除了規(guī)定相應(yīng)教學(xué)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)提供相應(yīng)的學(xué)位課程與職業(yè)培訓(xùn)外，還側(cè)重為教育對象，如社區(qū)居民提供就業(yè)技能培訓(xùn)以及科技成果推廣應(yīng)用，甚至包含解決家庭個人生活問題，更為務(wù)實(shí)地面向社會生活中遇到的實(shí)際問題。

二、中國成人教育的改革和發(fā)展的原則

時下，知識經(jīng)濟(jì)與信息科技的高速發(fā)展為成人教育的深入發(fā)展提供了難得的機(jī)遇，而樹立終身教育與構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的理念以及國外先進(jìn)成教模式的引入，又為成人教育事業(yè)的繼續(xù)發(fā)展提供了良好指導(dǎo)和可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。我國的成人教育作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，受到社會經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展水平以及思想理念的影響和制約。推進(jìn)成人教育的改革和發(fā)展需要我們堅(jiān)持以下原則:首先，在全社會樹立終身教育的理念。終身教育作為西方發(fā)達(dá)國家發(fā)展成人教育的重要指導(dǎo)思想，具體體現(xiàn)為教育對象的全民化、涉及領(lǐng)域的多樣化、教育過程的終身化。將成人教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容與職業(yè)提升、生活實(shí)用性結(jié)合起來，使其發(fā)展成為終身教育體系中的核心組成部分。社會公眾要將接受各類繼續(xù)教育視為個人應(yīng)盡的義務(wù)，而成人教育機(jī)構(gòu)要轉(zhuǎn)變以往學(xué)歷文憑教育為主的培養(yǎng)觀念，更多地重視成人教育培養(yǎng)學(xué)員的職業(yè)社會適用性，促進(jìn)人的全面發(fā)展。其次，創(chuàng)立符合成人教育特色的教學(xué)模式。要改變以往成人教育“普教化”的發(fā)展方向，在培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教材遴選、教學(xué)模式、師資選派上要適應(yīng)成人受教育者的學(xué)習(xí)需求。最后，在辦學(xué)體制上要放開、靈活。要在社會各行業(yè)間開通渠道，籌集資金，形成多主體聯(lián)合辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)不同教學(xué)類型和教學(xué)內(nèi)容的成人教育無縫對接。要著力打造符合中國國情，體現(xiàn)成人教育規(guī)律的管理機(jī)制。將成人教育管理專業(yè)化，制定完備的教學(xué)規(guī)章制度和教育體系規(guī)劃，重視用法制手段推動成人教育的改革與發(fā)展。

三、國際化背景下中國成人教育的改革和發(fā)展具體策略

(一)制定完備合理的成人教育目標(biāo)

新時期，成人教育目標(biāo)設(shè)置首先要做到體系完備、功能多樣、重點(diǎn)突出、結(jié)構(gòu)合理，并在此基礎(chǔ)上優(yōu)化成人教育系統(tǒng)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。積極推進(jìn)學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育、高等教育與社會教育相互融合對接，破除唯學(xué)歷教育和多類型教育間封閉發(fā)展的格局，形成多種資格認(rèn)證教育與學(xué)歷教育并行銜接的教育體系。積極推進(jìn)成人教育內(nèi)部各教育形式在學(xué)籍、學(xué)分、學(xué)制上的互補(bǔ)互通。此外，要明確成人教育的發(fā)展重點(diǎn)在基層農(nóng)村和城市社區(qū)，要有針對性地開展適應(yīng)崗位需求的技能培訓(xùn)。農(nóng)村成人教育是提高農(nóng)民綜合素質(zhì)、幫助農(nóng)民邁向致富道路的重要途徑。社區(qū)成教是提高社民人文素養(yǎng)和生活質(zhì)量，服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，共建學(xué)習(xí)型社會，推動社會發(fā)展的最佳教育方式。而在此基礎(chǔ)上的崗位培訓(xùn)是成人教育的重中之重。這是提升勞動者職業(yè)技能素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)人力資本增值的有效方式。通過以崗位職業(yè)技能培訓(xùn)為主的農(nóng)村、社區(qū)成人教育，讓成人教育全面覆蓋整個城鄉(xiāng)領(lǐng)域，讓廣大公民有更多的機(jī)會接受再教育，從而完整構(gòu)建出大眾化的社會終身教育體系。

(二)建立健全成人教育的管理機(jī)制

目前，中國成人教育辦學(xué)逐步趨向多元化，而相應(yīng)的管理機(jī)制卻出現(xiàn)分散管理、多頭管理的問題，事實(shí)上造成成人教育“想管管不住，管又管不好”的尷尬局面。而理想化的成人教育管理模式應(yīng)該是“國家指導(dǎo)下地方各級政府及主管部門參與監(jiān)管”的模式。要改變以往政府及主管部門集中統(tǒng)一方式管理成人教育的模式，建立有彈性的行政指導(dǎo)和意見管理機(jī)制，具體來說就是國家要嚴(yán)格依據(jù)政府職能，發(fā)揮政府行政部門在成人教育的法規(guī)建設(shè)、經(jīng)費(fèi)劃撥、戰(zhàn)略制定、監(jiān)管評估上的職能。由地方教育主管部門依據(jù)各地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展水平，統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)制定各地成人教育的規(guī)模、類型以及管理運(yùn)行的各項(xiàng)具體事務(wù)。

德育教育成果范文第2篇

下面談?wù)動⒄Z語法教學(xué)的一些方法與思路。

1. 分析語法的重、難點(diǎn)，有的放矢

一般根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語最感困難的地方，來決定語法學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生最感困難集中表現(xiàn)在一致關(guān)系中：主語和謂語的一致、名詞和數(shù)詞的一致等。英語的一致關(guān)系通過詞形變化來體現(xiàn)：名詞在數(shù)（a book ，two books）上有詞形變化；代詞在人稱（we ，they）、性（he ，she ，it）、數(shù)（I， we）和格（I， me ，my ，mine）上都有詞形變化；動詞在人稱（I am ，you are ，she is）`數(shù)（I study ，she studies）和時間（study ，studies， studying）上都有詞形變化，連形容詞、副詞和數(shù)詞也有一定的詞形變化。而由于漢語沒有一致關(guān)系和詞形變化的現(xiàn)象，說慣漢語的學(xué)生，在說英語時，容易以漢語習(xí)慣去套用英語，在一致關(guān)系上犯錯誤，如I is a students， He have to go home ，Give he a book ，This pen is her .要想使學(xué)生了解英語的一致關(guān)系和詞形變化的道理，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解是必要的。但要學(xué)生熟練使用這些道理，光靠老師的講解是不行的，重要是通過大量的聽說讀寫的語言實(shí)踐，在用中學(xué)，在學(xué)中通過反復(fù)操練，使他們建立一種語言習(xí)慣，才能逐步做到。

2.利用直觀手段講解語法

如教形容詞的比較等級時，可以拿三個大小不相同的東西（apple），一個比一個大。一邊問，一邊答：

A： What’s this？

B：It’s an apple.

A： Which is bigger？

B： The first one is bigger.

A： Which is the biggest of all？

B： The second one is the biggest of all.

這種自問自答，可以讓學(xué)生跟老師重復(fù)幾遍，直到他們自己能夠獨(dú)立進(jìn)行表演為止，然后把這些句子寫在黑板上，以加深學(xué)生的理解。最后可以再舉一些例子，通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生對比較等級，會有一個比較深刻的了解。

3. 語法教學(xué)與句型教學(xué)相結(jié)合

句型即句子結(jié)構(gòu)，是從大量句子中概括出來的典型句式。語法教學(xué)應(yīng)與句型教學(xué)相互配合，相互促進(jìn)。先讓學(xué)生掌握一定量的句型，是為學(xué)生學(xué)習(xí)語法提供感性材料，在句型操練的基礎(chǔ)上，進(jìn)而學(xué)習(xí)英語的詞法和句法。在學(xué)習(xí)詞法和句法時，又借助句型操練，變語法知識為運(yùn)用英語的能力。

4. 單項(xiàng)練習(xí)與綜合練習(xí)相結(jié)合

單項(xiàng)練習(xí)，如名詞復(fù)數(shù)形式的練習(xí)、介詞練習(xí)、冠詞練習(xí)、名詞所有格練習(xí)、單項(xiàng)填空練習(xí)等。這些練習(xí)屬于機(jī)械性練習(xí)，在初學(xué)階段，所學(xué)甚少，常常使用這種練習(xí)。

隨著知識面的增加，這種練習(xí)也可采用比較靈活的形式進(jìn)行練習(xí)，以增加學(xué)生練習(xí)的興趣。如課本中的Read and act，是用朗讀和表演對話的形式練習(xí)語法項(xiàng)目的。

德育教育成果范文第3篇

（1）注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：教師應(yīng)激活學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，由被動地學(xué)轉(zhuǎn)為主動地學(xué)。真正體現(xiàn)教學(xué)的藝術(shù)不在于單純傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。教師在課堂上如何擺脫原定教案的束縛，真正從學(xué)生的“學(xué)”出發(fā)，將啟發(fā)誘導(dǎo)他們由不懂到懂，由不會到會的過程展示得妥帖自如，富有藝術(shù)性，無疑是教師最顯示教學(xué)功底和最需要刻苦磨練的地方。

（2）不斷拓展學(xué)生的思維：學(xué)習(xí)過程應(yīng)充分體現(xiàn)師生間的民主合作。課堂上師生合作、生生合作、平等討論、相互補(bǔ)充，給學(xué)生提供充分展示自己的機(jī)會，張揚(yáng)自己的個性。在言語實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言，在積極思維中發(fā)展思維，在交流表達(dá)中提高表達(dá)能力。教師的平等參與不僅加大了師生間的親和度，而且對學(xué)習(xí)重點(diǎn)有效地進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)深度和廣度。培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神的過程，也是培養(yǎng)學(xué)生想象能力、創(chuàng)造能力的過程。不必?fù)?dān)心學(xué)生想象不好、想象得不完美，這需要一個過程，重要的是不要忽視這個過程。小學(xué)生的想象力是非常豐富的，但我國近40年來的教育卻出現(xiàn)了下面一種司空見慣的現(xiàn)象：老師用粉筆在黑板上畫一個圓，問幼兒園的孩子：“老師畫的是什么？”幼兒園的孩子回答得五花八門，是一個圓圈、是一個太陽、是一個月亮、是媽媽的耳環(huán)、是爸爸的自行車轱轆、是一只氣球……如果問小學(xué)生，小學(xué)低年級孩子可能會回答是一個圓圈、是月亮、是太陽，小學(xué)中高年級孩子回答是一個圓；如果問初中學(xué)生，初中生則回答是一個以一點(diǎn)為圓心、以等長為半徑的一個線段另一端運(yùn)動的軌跡……可見，孩子們的想象力隨著年齡的增長在逐漸減退。這其中的一個重要原因，是我們的教師忽視了對學(xué)生想象力的培養(yǎng)，忽視了對包括想象力在內(nèi)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而把單純教知識看得比什么都重要。想象是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，課堂應(yīng)成為想象的藍(lán)天，課堂應(yīng)成為創(chuàng)造的晴空。

（3）讓學(xué)生獲得成功的喜悅：教師不僅應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，而且還應(yīng)放手讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。學(xué)生通過自讀自悟、討論探究、交流實(shí)踐，獲取了知識，發(fā)展了能力，獲得了成功的喜悅。對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的成績應(yīng)給予肯定和表揚(yáng)，讓學(xué)生在獲得喜悅的同時也激發(fā)自身學(xué)習(xí)的積極性！對于學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，應(yīng)根據(jù)其特點(diǎn)給予適當(dāng)?shù)拈_導(dǎo)和肯定，引發(fā)其潛在的學(xué)習(xí)積極性！學(xué)生答錯了問題，教師不應(yīng)輕易否定或批評學(xué)生，而應(yīng)把學(xué)生的錯誤看作是一種資源和財富，既不忙于請其他同學(xué)代答，也不越俎代庖，自己直接說出正確答案，而要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，并抓住契機(jī)充分發(fā)揮現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢，使學(xué)生的口、眼、耳、腦等多種感官充分調(diào)動起來，積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，從而自己感悟到教學(xué)內(nèi)容與恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)形式的聯(lián)系，并從中品嘗到一種成功的喜悅。這應(yīng)成為教學(xué)的一個亮點(diǎn)。

（4）在大膽設(shè)想中培養(yǎng)創(chuàng)新個性：教師要鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想，暢談自己的想法，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時，對學(xué)生創(chuàng)新性人格塑造也會起到推動作用。雖然學(xué)生能給出正確答案很重要，但如何得出正確答案的過程也同樣重要。教學(xué)中，只重共性，忽視了個性，便談不上主體性的發(fā)展，學(xué)生缺乏獨(dú)立思考、缺乏自主探索、缺乏合作交流，更缺乏情感體驗(yàn)。而實(shí)踐告訴我們，只有當(dāng)學(xué)生的個性潛能得到發(fā)展時，學(xué)生的自主性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性才能得以實(shí)現(xiàn)。在以往的教學(xué)中只有符合“常規(guī)”的解答才被認(rèn)為是正確的，但現(xiàn)在我們應(yīng)該讓學(xué)生知道，“不同的人會看到事物的不同側(cè)面，得出不同的理解”。所以，教師應(yīng)在關(guān)注結(jié)果是否正確的同時，更加關(guān)注不同學(xué)生表現(xiàn)出的不同思維過程，鼓勵他們的各種想法，以發(fā)展多樣化的方法。積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行合作與交流，使學(xué)生體驗(yàn)教學(xué)活動中探索的樂趣，同時也獲得思維能力的發(fā)展。且教師對學(xué)生各種思考方法的及時肯定又為學(xué)生提供了一個充分交流的機(jī)會，而不是將統(tǒng)一的模式塞給學(xué)生，這有助于促進(jìn)學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的個性潛能得到充分的發(fā)展。

德育教育成果范文第4篇

關(guān)鍵詞：德育；小學(xué)教育；校園文化建設(shè)

中圖分類號：G621文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2012）04-0039-01

記得一位教育專家說過：人們在同一年齡對同一知識的學(xué)習(xí)能力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學(xué)習(xí)曲線，一個人如果在短時間內(nèi)提高成績，并不是件難事，但要想改變一個人的行為習(xí)慣，改變一個人的思想則是難上加難，所以在我們對學(xué)生的啟蒙教育階段，在學(xué)生形成人生觀價值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時時刻刻的貫穿在每一個孩子成長的過程中。讓德育工作無時不在、無處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓未來的社會多一份安定和諧。

1.重視載體建設(shè)，多渠道，全方位地開展德育工作

1.1抓好日常管理及常規(guī)教育。本學(xué)期，我校德育工作十分注重學(xué)生的常規(guī)管理，尤其是文明禮貌教育，全校以新的《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為內(nèi)容，開展"爭當(dāng)文明之星"活動，以班級教育、自我教育為主，紅領(lǐng)巾文明監(jiān)督員為陣地，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，收到了良好的教育效果。學(xué)校繼續(xù)強(qiáng)化了“文明班集體”的創(chuàng)建評比活動，通過衛(wèi)生、守紀(jì)、做操、路隊(duì)等四項(xiàng)常規(guī)的評比，每周公布各班得分情況，增強(qiáng)了學(xué)生的競爭意識，同時也規(guī)范了學(xué)生的行為，為創(chuàng)建文明校園、平安校園打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.2寓德育于學(xué)科教學(xué)之中。 抓好課堂教學(xué)，注重學(xué)科德育滲透。要求教師根據(jù)學(xué)科的教材特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，挖掘思想教育因素，尋找對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的最佳結(jié)合點(diǎn)。 遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則。引導(dǎo)他們逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2.加強(qiáng)德育基礎(chǔ)工作的管理

2.1國旗下講話工作在一開學(xué)就進(jìn)行了妥善的安排，由中層以上干部擔(dān)任主講，并且及早安排好了內(nèi)容，安排和備課稿紙?jiān)谝婚_學(xué)就發(fā)放到了每一位主講人的手里。這樣做準(zhǔn)備就充分了，效果也就更好了。

2.2加強(qiáng)對學(xué)生的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，我們推行了班級衛(wèi)生“人人崗位責(zé)任制”，學(xué)校成立了“衛(wèi)生檢查小分隊(duì)”，每天對全校的衛(wèi)生進(jìn)行檢查、評分。加強(qiáng)護(hù)導(dǎo)老師、值日學(xué)生的護(hù)導(dǎo)、值日工作，每天對學(xué)生的遵守校規(guī)情況、中午放學(xué)的排隊(duì)情況、校服紅領(lǐng)巾的佩戴情況和在校就餐情況進(jìn)行檢查、評分，并且在宣傳欄公布。每周進(jìn)行一次評選，頒布成績，發(fā)放流動紅旗。通過這樣的檢查、評比和總結(jié)等過程，學(xué)生的道德認(rèn)知水平得到了提高，言行規(guī)范了，從而就養(yǎng)成了講文明、講衛(wèi)生、守紀(jì)律的良好的行為習(xí)慣。

2.3抓好班集體的建設(shè)。班級是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、活動的校內(nèi)主要場所，提高班級管理能力、增強(qiáng)班集體的凝聚力，對加強(qiáng)班集體的建設(shè)至關(guān)重要。本學(xué)期我們認(rèn)真做好校良好班集體的申報工作。召開了全鎮(zhèn)班主任會議并印發(fā)了有關(guān)班集體建設(shè)的文章，組織班主任進(jìn)行了學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)和創(chuàng)建，各班在班級工作上都上了一個新的臺階。

3.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境

學(xué)校德育工作要取得成效，很重要的一點(diǎn)是加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，形成德育工作的載體。

3.1堅(jiān)持每周的升國旗儀式，學(xué)生在莊嚴(yán)肅穆的升國旗儀式中受到教育。儀式不但讓學(xué)生認(rèn)識國旗，熱愛祖國，而且讓學(xué)生知道國旗是國家的象征，了解國旗的含義。國旗下的講話激發(fā)了學(xué)生的愛國主義激情和作為一名中國公民的自豪感。每周嚴(yán)格升降旗制度，國旗下講話的內(nèi)容與各大節(jié)日、新聞時事、學(xué)生生活緊密聯(lián)系，周周內(nèi)容不同；形式新穎、活潑，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生自編、自創(chuàng)、自演，或演講，或朗誦，慷慨激昂，極具感染力。

3.2養(yǎng)成教育常抓不懈：；學(xué)生值周，堅(jiān)持日檢查，周總結(jié)，月評比制度。依據(jù)"公民道德建設(shè)二十字綱要“根據(jù)學(xué)生實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行”愛校守紀(jì)、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友愛、勤奮自強(qiáng)、樂學(xué)進(jìn)取"教育，通過學(xué)習(xí)《守則》、《規(guī)范》，努力使學(xué)生做到“守秩序”、“懂禮儀”。本學(xué)期進(jìn)行讀書與手抄報評比活動3次。

德育教育成果范文第5篇

情感態(tài)度價值觀這一新詞匯，是新課程改革下課堂教學(xué)的三維目標(biāo)之一，是指學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)習(xí)興趣、動力、意志力和合作精神、創(chuàng)新意識等知識層面之外的能力的提升，它也是影響學(xué)生成長和進(jìn)步的主要因素之一。關(guān)注學(xué)生的情感，就是對學(xué)生人文關(guān)懷的重要體現(xiàn)，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育應(yīng)該以人為本的基本要求。那么，在我們的初中英語課堂上如何對學(xué)生進(jìn)行有效的情感教育呢？

一、教師要轉(zhuǎn)變觀念，關(guān)注學(xué)生的情感

俗話說：“思想是行為的先導(dǎo)。”落實(shí)情感教育的要求，需要教師及時地轉(zhuǎn)變觀念，改變傳統(tǒng)教學(xué)的一些認(rèn)識。

很多教師，由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，只是簡單地認(rèn)為課堂教學(xué)就是知識傳遞的過程，在這樣的思路指導(dǎo)下，課堂成了教師的“一言堂”，特別是英語學(xué)科，學(xué)生如果不能有效地和教師溝通，教師就不能了解學(xué)生對知識的掌握程度，不清楚學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，在教學(xué)中不能有效針對學(xué)生的不足進(jìn)行講授。在教師為主的課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，課堂教學(xué)效率不高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然也不會高。在這種授課模式下，教師只是單純地向?qū)W生灌輸知識，但收不到學(xué)生對所學(xué)知識的反饋，不能有效地進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在“灌輸式”教學(xué)中的表現(xiàn)是：教師所說的一切都是不容置疑的，教師的所有安排和要求按時完成了就是好學(xué)生。在這種思想指導(dǎo)下，學(xué)生形成了一種惰，在學(xué)習(xí)中，僅僅完成教師安排的作業(yè)，對知識從不主動進(jìn)行研究探索。學(xué)生在被動地學(xué)習(xí)，學(xué)到的知識是死的，沒有利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。在新課標(biāo)頒布后，素質(zhì)教育放在了教育的首位，要求教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新理念，運(yùn)用新的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中，發(fā)揮他們的主體地位。教師在教學(xué)中要起到引導(dǎo)者的作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。在新的教學(xué)模式下，教師不僅僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)心學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r。教師對學(xué)生進(jìn)行愛的教育，學(xué)生在教師的關(guān)愛中努力學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展。

二、提高教師自身的情感修養(yǎng)，善于控制自己的情感

在教學(xué)中，教師要注意利用自身的魅力對學(xué)生進(jìn)行潛移默化地影響教育，使學(xué)生通過對教師的模仿獲得更多的美好品質(zhì)。因此，教師要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自己的知識修養(yǎng)，在教學(xué)中要注意自己的一言一行，以積極向上的精神面貌來面對學(xué)生，不把自己的私人情感參雜到教學(xué)中。

同時，教師要注意教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。教學(xué)反思可以進(jìn)一步激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動，不斷的反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，“教然后而知困”。

三、利用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的情趣

1.精心設(shè)計(jì)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛做游戲、愛活動是青少年的天性。在活動中，學(xué)生動口、動手、動腦，無論是觀察力、注意力、想象力、思維等智力因素還是意志、品質(zhì)、情感、性格等非智力因素都會得到有益發(fā)展?！叭蝿?wù)型”英語課堂教學(xué)法能使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，能激活他們內(nèi)在的動力，最大限度地把他們的智力和潛能發(fā)揮出來。

2.借助教學(xué)內(nèi)容，有效開感資源

對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行處理，是指教師從情感上對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工和組織，在向?qū)W生呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的過程中發(fā)揮其情感方面的積極作用。首先，導(dǎo)入要有情趣，以學(xué)生身邊的事、學(xué)生感興趣的事為切入口，設(shè)計(jì)相關(guān)情境，喚起學(xué)生的感情，求得感情的共鳴；其次，教師要善于利用教材中的教學(xué)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)。

3.利用多媒體培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)已成為電化教育主體，并發(fā)揮著日益顯著的作用。興趣是最好的老師，教師要根據(jù)中學(xué)生好問、好奇、愛做游戲的特點(diǎn)，深挖教材中的“快樂因素”，與知識點(diǎn)緊密結(jié)合，進(jìn)而在情境中設(shè)難解疑，培養(yǎng)學(xué)生的能力。以電腦為手段的多媒體教學(xué)，通過讓學(xué)生視聽結(jié)合，使學(xué)生身臨其境，極大地調(diào)動學(xué)生各方面的聰明才智，學(xué)生由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”“我愛學(xué)”，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生了濃厚興趣。有了興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性就會調(diào)動起來，使學(xué)習(xí)節(jié)奏加快，課堂知識容量加大。

四、建立新型師生關(guān)系，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍

師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認(rèn)為，人的天性是懶惰的，不思進(jìn)取的，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)。現(xiàn)代教育觀認(rèn)為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能，促進(jìn)人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會扼殺學(xué)生的創(chuàng)造力與稟賦。因此，我們可以嘗試建立新型的師生關(guān)系。

五、豐富課外生活，加強(qiáng)師生、生生間的感情交流

英語課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語和進(jìn)行素質(zhì)教育的主要途徑，英語課外活動是課堂教學(xué)的延伸。教師要在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，采用豐富多彩的教學(xué)方法，如對低年級學(xué)生可采取創(chuàng)設(shè)情境、歌曲表演唱、畫畫、游戲等，對高年級學(xué)生可采取英語角、朗誦會、演講比賽、參觀訪問、實(shí)地調(diào)查、生活party等等，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣。在英語課外活動中，學(xué)生是活動的主體，同時教師扮演著一個不可或缺的多重角色。在課外活動中有效地促進(jìn)所有學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的全面發(fā)展，使學(xué)生的所學(xué)所做都與豐富多彩的生活創(chuàng)造性地聯(lián)系起來，只有這樣，師生才能更廣泛地利用教育教學(xué)資源，英語課外活動也就有了更廣闊的天地。