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學(xué)校物業(yè)管理服務(wù)范文第1篇

乙方：_________物業(yè)服務(wù)中心

為進一步做好學(xué)院的物業(yè)管理，物業(yè)服務(wù)工作，需明確甲，乙雙方的責(zé)任、權(quán)利、義務(wù)，立此合同，以供雙方共同遵守。

一、管理服務(wù)的范圍：負責(zé)除學(xué)生生活服務(wù)中心轄區(qū)以外區(qū)域，空間的各項物業(yè)服務(wù)，管理工作。

（一）全院的供電供水服務(wù)管理。

（二）綠化，美化，保潔服務(wù)管理。

（三）高職中心樓住宿學(xué)生的服務(wù)管理。

（四）向?qū)W院交納管理費用。

（五）醫(yī)務(wù)室，收發(fā)室，接送教工子女入托上學(xué)服務(wù)管理。

（六）水電，校產(chǎn)維修服務(wù)管理。

（七）文印部，儲蓄所，招待所，學(xué)院快餐廳等原物業(yè)下屬實體的服務(wù)管理。

二、服務(wù)管理項目應(yīng)達到的要求及服務(wù)管理費用。

（一）服務(wù)區(qū)內(nèi)應(yīng)經(jīng)常保持衛(wèi)生，清潔，院內(nèi)垃圾及時清運，下水管道及時疏通，達到師生滿意。此項總費用為_________萬元（包括勞務(wù)費及衛(wèi)生工具費_________萬元，_________萬元垃圾清運費，_________萬元管道疏通費及化糞池窨井清污）。

甲方進行經(jīng)常檢查，用戶經(jīng)常性監(jiān)督。滿意率為_________％不獎不罰；_________以下，給予_________元以內(nèi)罰款；_________％以上，給予_________元以內(nèi)獎勵。如乙方達不到要求或工作完成突出，視具體情況，每次在_________元以內(nèi)予以獎懲。

（二）院內(nèi)現(xiàn)有綠地，草坪，樹木等的日常維護，花木的調(diào)整移栽，節(jié)日及要求時，院內(nèi)集中擺放盆景等，現(xiàn)有綠化面積約_________萬平方米，種植樹木約_________株，管護費用_________萬元（包括全部勞務(wù)費，工具費等）。院內(nèi)花草樹木成活率達_________％以上，及時澆水滅蟲修剪、整治，因管理不善，出現(xiàn)死亡，按面積大小、樹木棵數(shù)，除重新載植外，另給予成本費用_________倍以內(nèi)罰款。滿意率為_________％不獎不罰；_________％以下，給予_________元以內(nèi)罰款；_________％以上，給予_________元以內(nèi)獎勵。

（三）收發(fā)室服務(wù)全院師生，保證發(fā)送及時無差錯，假期中，每周不少于_________次發(fā)送報紙信件等，總費用_________萬元。滿意率為_________％不獎不罰；_________％以下，給予_________元以內(nèi)罰款；_________％以上， 給予_________元以內(nèi)獎勵。

（四）醫(yī)務(wù)室，保證為師生24小時值班服務(wù)，做好學(xué)生的體檢工作，重病號的轉(zhuǎn)送工作，辦理公療人員的有關(guān)手續(xù)，全院的衛(wèi)生宣傳，防疫工作等。服務(wù)費為_________萬元/年，學(xué)生體檢另付費用。要求醫(yī)務(wù)室建立正規(guī)財務(wù)帳。

（五）宇通車接送教工子女上學(xué)，每天必須按時，不丟不掉學(xué)生。接送保證每天不少于_________次，服務(wù)費共_________萬元（包括司機工資，汽油費，養(yǎng)路費，保險費，車輛維修費等全部費用。如遇國家政策作重大調(diào)整，則其費用作相應(yīng)增減?，F(xiàn)里程為_________公里）。每學(xué)期向?qū)W生家求一次綜合意見，測評，滿意率低于_________％者，給予_________元以內(nèi)罰款；滿意率高于_________％者，給予_________元以內(nèi)獎勵。其它方面按《南陽理工學(xué)院車輛管理辦法》執(zhí)行。

（六）學(xué)院倉庫保管。應(yīng)按學(xué)院關(guān)于《倉庫管理辦法》執(zhí)行，按照學(xué)院下達購置計劃，做到物美價廉。損耗乙方負擔，勞務(wù)等相關(guān)費用_________萬元。

（七）供電服務(wù)管理，供水服務(wù)管理，應(yīng)做到供電供水及時，保證師生員工的正常學(xué)習(xí)、工作、生活用水用電。

具體要求：事先未接到通知條件下，外電停半小時后，應(yīng)立即啟動自備電源，院內(nèi)早上_________點半至晚_________點之間，一般情況連續(xù)停電不得超過_________小時，原則上全天24小時供水。有特殊情況，需提前通知。若達不到上述要求，每次扣減費用_________元以內(nèi)。滿意率為_________％不獎不罰；_________％以下，給予_________元以內(nèi)罰款；_________％以上，給予_________元以內(nèi)獎勵。學(xué)院內(nèi)：電價為_________元／度，水價為_________元／噸（承包單位除外）。電費：_________萬元（如遇國家政策作重大變化，由甲乙雙方作相應(yīng)調(diào)整；對于實驗室，微機房，多媒體教室等本年度新增的用戶，由乙方裝表計量，由甲方核定用電計劃，計劃內(nèi)部分由學(xué)院另行撥付，超計劃部分由乙方向用電單位收取電費；對于在承擔正常教學(xué)，科研任務(wù)之外，開展有償服務(wù)的，由學(xué)院下達用電計劃，超計劃部分由乙方向使用單位收取）。水費：_________萬元（含綠化用水）。高壓檢修及水電運行，勞務(wù)及小件工具等費用：_________萬元。

（八）做好高職中心樓住宿學(xué)生管理服務(wù)工作（住宿人數(shù)由甲乙雙方共同核定），每生每年撥付_________元，實習(xí)不住校而留有床位的學(xué)生，每生每年撥付_________元。

（九）學(xué)生管理

1．加強學(xué)生日?；镜赖滦袨橐?guī)范的教育和管理。

（1）嚴格按照《南陽理工學(xué)院學(xué)生操行成績評定細則》修訂稿的要求，抓好學(xué)生操行評定工作。

（2）采取有效措施，使學(xué)生不文明率年均控制在_________％以內(nèi)。

2．加強學(xué)生紀律教育，嚴肅處理違紀學(xué)生。

（1）要采取有力措施，使違紀率年均控制在_________％以內(nèi)。

（2）對違紀學(xué)生的處理，要及時準確地做好原始材料的調(diào)查取證，堅持在事實清楚，證據(jù)確鑿，定性準確，處理恰當，手續(xù)完備（本人檢查，證言等）的基礎(chǔ)上，寫出書面處理意見（含錯誤事實，性質(zhì)，參加研究人員和處理結(jié)果等）。

（3）嚴禁對違紀事件隱瞞真情，弄虛作假，不及時處理或不上報。

（4）每幢宿舍樓每晚要有專人值班，保證新生報到，每學(xué)期開學(xué)和系一起安排學(xué)生住宿，定期檢查學(xué)生晚歸和外宿，將晚歸和外宿學(xué)生名單一式兩份報學(xué)生工作部及學(xué)生所在系，并協(xié)助查處和處理。

（5）謹防重大惡性事件發(fā)生，若發(fā)生重大惡性事故，除承擔相應(yīng)的責(zé)任外，每次處以_________元以下的罰款，并予以通報批評。

3．狠抓學(xué)生干部隊伍的教育和管理，每學(xué)期對所有學(xué)生干部進行一次集中培訓(xùn)和一次考評，及時清除不合格，違法亂紀的學(xué)生干部。

4．服務(wù)熱情，態(tài)度和藹。若服務(wù)人員與學(xué)生謾罵，打架，視情節(jié)輕重一次罰款_________元。

5．保持學(xué)生公寓內(nèi)務(wù)整潔，環(huán)境干凈，培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生的良好習(xí)慣，保持學(xué)生公寓的衛(wèi)生狀況良好。檢查不合格，每次每棟處以_________元以下罰款。學(xué)生測評滿意率在_________％，不獎不罰；每低于一個百點罰款_________元，每高一個百分點獎勵_________元。

（十）及時足額向?qū)W院交納管理費_________萬元（酒樓以后的改造，裝修等費用由乙方負擔）。

（十一）關(guān)于校產(chǎn)，水電等維修工作：全年水電及校產(chǎn)維修費_________萬元按月?lián)芨叮ê夯瘹庹揪S護，運行費，_________元以下現(xiàn)有設(shè)施的維修，單項_________元以下的新建和改造）。若不能及時維修或維修質(zhì)量較差，視檢查情況，每次給予_________元以內(nèi)處罰。（維修范圍另行界定）滿意率為_________％不獎不罰，否則給予_________元以內(nèi)獎罰。

（十二）乙方有權(quán)對轄區(qū)內(nèi)學(xué)生損壞公物等行為進行處罰，有責(zé)任阻止學(xué)生踐踏草坪，損壞公物等不文明行為，若甲方發(fā)現(xiàn)上述不文明行為發(fā)生而乙方無人制止，一次扣罰乙方_________元-_________元。

（十三）若乙方出現(xiàn)重大責(zé)任，安全事故，除給予經(jīng)濟處罰外，還要追究相應(yīng)責(zé)任。

上述第九項由學(xué)生工作部監(jiān)控，其余項目由計劃財務(wù)部監(jiān)控。

三、甲方的責(zé)任、權(quán)利、義務(wù)：

（一）為乙方開展服務(wù)管理提供必要的設(shè)施，條件。

（二）固定性的勞務(wù)費，每月按時撥付。

（三）對于大宗購置，甲方應(yīng)監(jiān)督乙方的招標工作。

（四）對于物資采購等事宜，甲方應(yīng)及時督查。

（五）甲方有權(quán)從撥付的勞務(wù)費中扣繳應(yīng)繳的費用。

四、乙方的責(zé)任、權(quán)利、義務(wù)

（一）對于雙方認定的目標要求，乙方應(yīng)全力組織實施。

（二）乙方有責(zé)任更新學(xué)生食堂的餐廚具，以改善衛(wèi)生狀況。

（三）經(jīng)甲方同意，乙方有權(quán)利用學(xué)院的名義，在院內(nèi)外依法進行經(jīng)營活動，但一切責(zé)任由乙方負責(zé)。乙方自籌資金所建房屋，自購設(shè)備，乙方具有其所有權(quán)和處置權(quán)。

（四）乙方在力所能及的條件下，參加院內(nèi)維修等項目的競標。

（五）上級有關(guān)部門到乙方檢查工作等事宜，乙方應(yīng)承擔相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)。

五、違約責(zé)任

合同條款甲乙雙方共同遵守，除人力不可抗拒外，不得單方解除合同，否則視為違約，則應(yīng)追究違約責(zé)任。

六、其它

（一）甲方對乙方各項管理服務(wù)工作進行經(jīng)常性監(jiān)督檢查，并嚴格兌現(xiàn)獎懲。年終綜合考評，結(jié)果優(yōu)秀者，再給予_________元以內(nèi)的獎勵。

（二）合同有效期：_________年_________月_________日—_________年_________月_________日。

（三）本合同一式四份。

學(xué)校物業(yè)管理服務(wù)范文第2篇

[關(guān)鍵詞]檔案管理 就業(yè)服務(wù) 規(guī)范管理

中圖分類號：G271 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）07-0363-01

0. 引言：

高校的學(xué)生在畢業(yè)之后，都會面臨找工作以及進行應(yīng)聘，在這個時候，學(xué)生的個人檔案就顯得十分重要，它有著其他事物都無法取代的作用。學(xué)生的個人檔案中清楚的記錄了學(xué)生在校期間諸多方面的內(nèi)容記錄，這些記錄內(nèi)容都是通過收集和整理之后進行集中的記錄，綜合性的將學(xué)生的整體素質(zhì)做出了相關(guān)反映，里面包含的內(nèi)容十分的準確靠譜，具有一定的權(quán)威性。

1. 學(xué)生檔案管理的重要性

學(xué)生的檔案當中包含了學(xué)生諸多方面的信息內(nèi)容，因此，用人單位在對學(xué)生進行錄用的時候，學(xué)生的個人檔案就是十分重要的憑據(jù)，同時，這也是學(xué)生在用人單位中進行選拔錄用干部、職稱晉升、人員錄用以及工資調(diào)整等諸多方面的重要基礎(chǔ)。除此之外，對學(xué)生的檔案進行管理，其中的工作原則是以人為本，將學(xué)生作為主要的工作開展對象。在高校當中，學(xué)生是接受教育教學(xué)活動的主要主體對象，同時也是教學(xué)管理成效進行評估的主要因素。大學(xué)的檔案具有絕對的真實性和客觀性，真實體現(xiàn)出教學(xué)管理的最終成效，通過對學(xué)生檔案的開發(fā)和利用，調(diào)查處理教學(xué)方面工作中的補助地方，然后對其進行具有針對性的探究和改善，從而讓教學(xué)管理工作內(nèi)容更加的貼近學(xué)生個人需求[1]。

2. 學(xué)生檔案管理的現(xiàn)狀

2.1 工作內(nèi)容單一

到目前為止，絕大多數(shù)的高校在對學(xué)生的檔案進行管理的時候，采用的手段和方法都大同小異，整體上沒有太多的變化，學(xué)生的檔案一般都是有學(xué)校當中的諸多不同部門對其進行收集、歸檔以及管理，其中就包括了入學(xué)登記表、高中檔案、學(xué)籍檔案、教師資格證、軍訓(xùn)檔案、計算機等級證、體檢表、黨團組織檔案、學(xué)業(yè)成績總表以及畢業(yè)生登記表和高考志愿填報表等。里面包含的信息當中對于學(xué)生的個人技能，道德修養(yǎng)以及信用情況和心理素質(zhì)等都沒有進行展現(xiàn)，這種檔案的資料內(nèi)容對于未來就業(yè)用人單位沒有很大的借鑒意義。

2.2 程序化管理

絕大多數(shù)的高校學(xué)生檔案管理工作才剛剛開始，諸多方面還沒有進行充分的開發(fā)和利用，而我國的教育部也沒有對學(xué)生檔案的管理設(shè)定出特定的部門，因此，不同的高校對于學(xué)生檔案進行管理的部門都各不相同，由于這樣沒有明確的工作權(quán)責(zé)劃分，往往高校中的學(xué)生檔案都是到學(xué)生即將畢業(yè)的時候進行突擊性的整理，對其進行一次性的整理，然后一次性的傳遞

2.3 工作意識淡薄

對學(xué)生進行日常方面的管理工作時，部分的高校領(lǐng)導(dǎo)對于學(xué)生的檔案管理重要意義有著一定的了解，但是經(jīng)常處于說的時候一種形式，安排的時候一種形式，最后忙起來的時候又是一種形式，學(xué)生的檔案往往都是通過學(xué)生處工作人員對其進行兼管，高校中并沒有專職的檔案管理工作過的人員，同時也嚴重缺少相關(guān)方面的專業(yè)工作人員開展相關(guān)培訓(xùn)工作。除此之外，學(xué)生在剛?cè)胄５臅r候，個人的檔案都是由自己直接帶入，檔案的真實性以及可靠性都出現(xiàn)了嚴重的質(zhì)疑[2]。

3. 學(xué)生檔案管理的規(guī)范提高學(xué)生就業(yè)

3.1 加強收集內(nèi)容豐富

在日常方面的管理工作當中，一定要遵守相關(guān)方面的工作原則，其中，最為主要的原則就是實事求是，及時有效的對學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容、身體素質(zhì)、思想政治、心理素質(zhì)以及性格特征和能力素質(zhì)等多個方面做出具有客觀性和科學(xué)性的記錄和評價，盡可能的通過語言方面的描述對學(xué)生的整體表現(xiàn)做出最為客觀的評價，收集學(xué)生在諸多方面的材料，凸顯出學(xué)生個人的優(yōu)勢和特長以及高校的辦學(xué)特色和教育特色，全方位突出學(xué)生優(yōu)勢，為學(xué)生在應(yīng)聘方面打下扎實的基礎(chǔ)。

3.2 加強整理工作發(fā)揮就業(yè)作用

高校需要將學(xué)生的畢業(yè)時間作為依據(jù)，對畢業(yè)學(xué)生的檔案材料展開全面的整理工作進行時間上的安排，對于學(xué)生的黨團組織材料、心理健康情況、思想道德修養(yǎng)以及身體健康情況要進行分類，對相關(guān)材料的完整度進行檢查，以保證學(xué)生檔案中的內(nèi)容都是完整的，并且具有統(tǒng)一的規(guī)格和有條理的規(guī)格，同時還有標準的裝訂。學(xué)生檔案的管理工作需要對學(xué)生檔案的完整性做出有力的保障，有效的保證檔案中的資料真實可靠且手續(xù)齊全，可以給相關(guān)方面用人單位提供一整套全面、客觀、準確的詳細情況材料，里面可以客觀的反映出畢業(yè)生的德、智、體、美多個方面的真實情況。

3.3 加強宣傳提高意識

學(xué)生檔案中的資料內(nèi)容涉及到學(xué)院中諸多個部門，因此，學(xué)生檔案的管理也涉及到很多工作人員，因此，首先需要對工作人員的思想理念進行必要的提高，對每一位學(xué)生都要做到認真負責(zé)，對于更加有價值的資料要多加注意，同時，學(xué)生檔案的工作當中要投入更多的工作力，建立起業(yè)務(wù)水準以及政治素質(zhì)相互有效結(jié)合的學(xué)生檔案管理工作隊伍，要與相關(guān)方面的部門之間取得良好的交流和練習(xí)，以方便及時的收集所需要的學(xué)生檔案材料，對學(xué)生檔案中內(nèi)容的完整程度以及時效性提供有效的保障，而學(xué)生本人也需要加強檔案方面的意識，對自己的檔案要上心[3]。

3.4 加快教學(xué)檔案管理信息化建設(shè)

檔案工作人員應(yīng)當愛崗敬業(yè)，忠于職守，遵守紀律，保守秘密，具備檔案業(yè)務(wù)知識和相應(yīng)的科學(xué)文化知識以及現(xiàn)代化管理技能。近年來，隨著國家實施高職學(xué)校建設(shè)工作，對高校加大了教學(xué)方面的投入，建立一些的基礎(chǔ)設(shè)施，保障檔案的信息化建設(shè)，配備了很多的計算機，建立了檔案管理網(wǎng)絡(luò)，加快了高職學(xué)校的檔案管理的信息化建設(shè)，配備了不少的現(xiàn)代化設(shè)備，加強了檔案管理的軟件開發(fā)利用，采用成熟的檔案管理軟件，建立數(shù)字化的檔案，最大限度的發(fā)揮了檔案的信息化的建設(shè)作用。

4. 結(jié)束語

總而言之，高校對學(xué)生的檔案進行妥善有效的管理是高校中十分重要的工作項目之一，從當前的相關(guān)工作情況來看，該項工作當中還是存在著諸多中不同的問題，但是，高校學(xué)生的檔案有著獨特的作用，不管是在進行招聘的用人單位的培養(yǎng)人員還是使用人方面的證明，它都是十分重要的存在依據(jù)。為了將學(xué)生的檔案管理工作跟得上時代的步伐，學(xué)生檔案的管理工作還需要進行進一步的完善，讓學(xué)生在就業(yè)的過程中變得更加方便有利，也促進了學(xué)生在畢業(yè)之后個人方面的發(fā)展情況。

參考文獻

[1] 陶中.創(chuàng)新高校學(xué)生檔案管理，服務(wù)大學(xué)生就業(yè)的探索[J]. 科技信息（科學(xué)教研）. 2010，（21）；19-21.

[2] 翟翠平.對加強檔案管理創(chuàng)新、促進大學(xué)生就業(yè)的幾點思考[J]. 焦作大學(xué)學(xué)報. 2009，（03）；36-37.

[3] 任永輝.高校學(xué)生檔案管理工作的現(xiàn)狀及對策[J]. 長春理工大學(xué)學(xué)報（高教版）. 2010，（01）；45-46.

學(xué)校物業(yè)管理服務(wù)范文第3篇

關(guān)鍵詞：就業(yè) 服務(wù) 高校 學(xué)生檔案管理

中圖分類號：G647 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.13.179

1 高校學(xué)生檔案管理工作對學(xué)生就業(yè)所起作用

1.1 搭建學(xué)生與用人單位信息交流平臺

學(xué)生畢業(yè)后，必然會面臨工作應(yīng)聘，學(xué)生檔案這時候就起著無可替代的作用。它是對學(xué)生整個大學(xué)期間生活、學(xué)習(xí)各個方面的一種比較完整明了的記錄，這些記錄是通過比較集中的收集、整理而成，可以綜合反映學(xué)生的素質(zhì)，且比較準確靠譜，具有權(quán)威性。用人單位在挑選人才的時候，要想對應(yīng)聘大學(xué)生有一個比較多維的了解，可以借助高校的檔案管理工作，輕松調(diào)出資料，如此便搭建了學(xué)生與用人單位信息交流平臺，為學(xué)生就業(yè)提供了便利。

1.2 有利于大學(xué)生檔案的妥善管理

“檔隨人走”是人事檔案工作的一個重要原則，大學(xué)生畢業(yè)后，檔案必定要隨著其離開而轉(zhuǎn)移到另一個部門，強化高校學(xué)生檔案管理，有利于妥善保存學(xué)生檔案，同時保證學(xué)生檔案成功轉(zhuǎn)遞。學(xué)生在畢業(yè)之際，不管工作是否落實，高校都必須完成檔案轉(zhuǎn)遞工作，這樣才能確?！叭藱n合一”。

2 高校學(xué)生檔案管理存在問題

2.1 管理方式落后

一般而言，高校為畢業(yè)生提供就業(yè)崗位信息有兩大方法：一種是用人單位與高校見面互相協(xié)商，另一種是舉辦校園“招聘會”。相比而言，第二種方式針對學(xué)生范圍要更廣，第一種方法是在高校介紹畢業(yè)生之后，用人單位看過檔案資料，才決定面試人選；第二種方法是畢業(yè)生直接投入個人簡歷之后，經(jīng)面試洽談后，用人單位再行調(diào)出檔案。這可以看出檔案管理工作對于學(xué)生就業(yè)的意義所在，好的檔案管理工作，能夠最大程度地為學(xué)生就業(yè)提供服務(wù)。目前，我國高校普遍存在一個問題就是管理方式跟不上時展，比較落后，包括體制不規(guī)范、收集、整理工作不到位等等，伴隨著大學(xué)的擴招，這種現(xiàn)象越來越明顯，有的學(xué)校整個的檔案管理過程給人的感覺就是不認真、不嚴肅，有的學(xué)校把學(xué)生檔案統(tǒng)一歸入綜合室管理，有的歸入人事部，有的則直接實行院系分散管理，檔案管理體制的不統(tǒng)一，使得畢業(yè)生在畢業(yè)之際檔案滯留而無法快速轉(zhuǎn)遞。日常檔案管理的不規(guī)范帶來的后果是，高校必須為轉(zhuǎn)檔工作的順利實現(xiàn)突擊整理歸檔，這樣整個檔案管理工作就是混亂的，用人單位查閱學(xué)生檔案會很困難，如此，就影響到了畢業(yè)生順利就業(yè)。

2.2 檔案內(nèi)容不全面

高校學(xué)生檔案的內(nèi)容很多都只是簡單涉及到了學(xué)生高中畢業(yè)時的學(xué)籍情況、入團情況、成績、體檢、獎懲等等，在現(xiàn)在龐大的激烈的就業(yè)市場面前，用人單位對于畢業(yè)生的考察早已不只是停留在這一階段，對此有的學(xué)校作了相應(yīng)改革，設(shè)置了一些新的檔案資料，比如大學(xué)生心理測試、各種證書、參與實踐活動等，對以往片面的檔案資料做了一個補充，但實際而言還是遠遠不夠，這種有限的材料，并不能使用人單位獲得對畢業(yè)生能力、素質(zhì)的一個全面了解，且高校檔案內(nèi)容普遍流于形式，并無實質(zhì)內(nèi)容，對學(xué)生評價公式化、口號化，因而失去了應(yīng)用的權(quán)威性，價值不大，很多畢業(yè)生本人或者用人單位對這些檔案材料興趣不大。

2.3 高校畢業(yè)生檔案利用滯后

前面說到“檔隨人走”是人事檔案管理的一個重要原則。在以往的計劃經(jīng)濟體制下，畢業(yè)生工作是包分配的，用人單位與高校檔案的轉(zhuǎn)遞工作很容易進行，但是市場經(jīng)濟體制下，畢業(yè)生與用人單位之間是一個雙相選擇的關(guān)系，一方面學(xué)生不能帶著檔案，另一方面用人企業(yè)只有在校進行招聘，才能看到學(xué)生檔案，而在程序上，只有畢業(yè)生確定了就業(yè)單位，學(xué)校才會把檔案寄出，如果這樣，根本就不能在學(xué)生應(yīng)聘之時給予用人單位參考，這就是利用的滯后。所以，現(xiàn)在很多畢業(yè)生應(yīng)聘只是靠著一紙簡歷和若干證書，為了找到一份更好的工作，很多畢業(yè)生想方設(shè)法在簡歷中吹噓所具備的技能，甚至弄虛作假，這樣就造成了畢業(yè)生與用人單位的一種不信任關(guān)系，干擾了就業(yè)市場的公平。

2.4 高校檔案管理人員素質(zhì)不足

近幾年來，我國高校一直處于擴招的狀態(tài)，大學(xué)生數(shù)量在不斷增加，增加了檔案管理難度，與此相對應(yīng)的是，管理人員素質(zhì)的不足，很多高校對于檔案管理工作重視度不夠，投入也有限，檔案管理人員并不具備專業(yè)的素質(zhì)，檔案意識淡薄，管理觀念不科學(xué)不系統(tǒng)，檔案存放雜亂，且時有學(xué)生檔案漏填、缺頁、遺失現(xiàn)象發(fā)生，這就使畢業(yè)生檔案得不到質(zhì)量上的保證。

3 強化高校學(xué)校檔案管理，為學(xué)生就業(yè)服務(wù)

3.1 重視學(xué)生檔案管理，實現(xiàn)管理手段多樣化

強化高校檔案管理工作首先要轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)校要重視檔案管理工作的建設(shè)，與時俱進，拋棄舊有的只是把檔案管理單純當作學(xué)生學(xué)籍資料的簡單積累，而要轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生就業(yè)為核心的系統(tǒng)全面的檔案管理。在談到高校檔案管理存在的問題時，我們發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生檔案內(nèi)容過于流于形式，且考察內(nèi)容單一，所以高校應(yīng)該自覺增設(shè)一些內(nèi)容，比如學(xué)生參加的實踐活動、參加的培訓(xùn)、實習(xí)情況，多種聯(lián)系方式：QQ號、郵箱等等，這樣就使得檔案更具個人特色，更加真實明確。檔案管理工作是一項繁復(fù)而細致的工作，它記錄展現(xiàn)的不只是學(xué)生的成績，還應(yīng)該包括有思維道德方面、身體心理健康方面、職業(yè)規(guī)劃方面等的內(nèi)容，大學(xué)生在填寫相關(guān)檔案的時候，必須伴有細致的說明。檔案的收集與整理始終是檔案管理的一個重點難點。

3.2 充分利用計算機技術(shù)，規(guī)范管理工作科學(xué)化

信息化時代，計算機技術(shù)可謂無處不在，它能夠給高校檔案管理帶來極大便利，所以高校必須充分利用這一技術(shù)，這就給檔案管理提供了另一種保留方式――電子式，這是除紙質(zhì)保存外的一種方式，可以通過備份有效防止檔案遺失狀況，同時擴充檔案信息量，不僅可以實現(xiàn)檔案信息的規(guī)范化，而且可以在一定程度上增加高校學(xué)生檔案的時效性，提高檔案的利用程度。此外，現(xiàn)代信息技術(shù)還能完善高校的檔案管理模式和制度，并通過信息技術(shù)的落實來提高學(xué)生檔案信息的安全性，維護學(xué)生的隱私權(quán)。管理員依照工作規(guī)范，憑借專業(yè)素質(zhì)和安全管理意識，努力完善學(xué)生檔案的存儲、利用環(huán)境，能夠最大程度地減少因粗心等因素而造成的信息錯漏現(xiàn)象，提高檔案的管理效率。

3.3 確保學(xué)生檔案的完整性，管理人員素質(zhì)專業(yè)化

高校學(xué)生檔案管理必須從基礎(chǔ)工作做起，重視學(xué)生人事檔案的建檔質(zhì)量，加強畢業(yè)生人事檔案管理，在基礎(chǔ)工作使用到的如計算機、照相機、打印機、裝訂機等辦公設(shè)施，必須確保正常的使用及換代更新，遵循“日常辦公有場所、收集整理有工具，存放檔案有庫房、查閱利用有保證”的準則。同時，建立一支思想過硬且專業(yè)素質(zhì)高的管理隊伍是必不可少的。學(xué)校應(yīng)聘請具有專業(yè)素質(zhì)的檔案管理人員，他們在具備科學(xué)系統(tǒng)的管理方式的同時，對于檔案管理工作還要有極強的責(zé)任心。只有管理人員素質(zhì)專業(yè)化，才能使高校檔案管理工作合理高效地運轉(zhuǎn)。

4 總結(jié)

面對快速發(fā)展的科技創(chuàng)新時代，新的技術(shù)不斷涌現(xiàn)，要求檔案管理工作人員除了有很好的政治素質(zhì)之外，還必須掌握多學(xué)科多領(lǐng)域的知識與技能，精通檔案專業(yè)知識并能掌握現(xiàn)代高科技知識，辦事效率高，能靈活使用各種電子設(shè)備。因此，高校要把那些政治覺悟、工作作風(fēng)、業(yè)務(wù)能力比較突出的同志選調(diào)到檔案管理崗位上，才能確保高校學(xué)生檔案管理的有效性。

參考文獻：

[1]練紅珍.高校學(xué)生檔案管理工作的問題與對策研究[J].黑龍江檔案，2011，（4）.

[2]曲德強.高校學(xué)生人事檔案與大學(xué)生就業(yè)研究[J].中國電力教育，2008，（24）.

學(xué)校物業(yè)管理服務(wù)范文第4篇

[關(guān)鍵詞]高校管理；高校物業(yè)；企業(yè)管理；管理創(chuàng)新

[中圖分類號]G647

[文獻標識碼]A

[文章編號]1005-6432(2008)48-0016-02

高校經(jīng)過大“擴招”進入高等教育大眾化以來，隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的擴大，師生對物業(yè)管理需求的提升，物業(yè)管理服務(wù)企業(yè)由社會進入到高校，并成為高校發(fā)展的一個組成部分。現(xiàn)階段我國高校物業(yè)管理服務(wù)企業(yè)所處的大環(huán)境可以概括為市場化、壘球化、信息化和知識經(jīng)濟的興起。新環(huán)境、新形勢對高校物業(yè)管理服務(wù)企業(yè)既是一種機遇，更是一種挑戰(zhàn)。強化管理，不斷進行管理創(chuàng)新已成為企業(yè)在競爭中制勝的根本保證。

1　高校物業(yè)管理的特點及其企業(yè)創(chuàng)新的必要性

在近些年，高校擴招帶來了高校校園的擴大和物業(yè)項目的增多。隨著物業(yè)管理行業(yè)的發(fā)展和高校后勤社會化改革的推動，高校物業(yè)管理服務(wù)成為高校后勤的一種新模式。近幾年我國高校的快速發(fā)展，許多高教園區(qū)的建立、再加上高校新校區(qū)的擴建，使高校物業(yè)管理得到了進一步的發(fā)展、鞏固和完善，受到社會的高度重視。深刻認識和分析高校物業(yè)管理服務(wù)的特殊屬性，明確這一工作的著力點，對于搞好高校后勤保障，辦好高校有著十分重要的意義。高校物業(yè)管理服務(wù)企業(yè)除了具有社會一般物業(yè)管理企業(yè)的特性，即服務(wù)性、專業(yè)性、經(jīng)營性、規(guī)范性、統(tǒng)一性和綜合性等外，還具有以下三個特征：

(1)具有育人屬性。高校物業(yè)管理服務(wù)企業(yè)作為高校工作的一部分，必須以教學(xué)為中心，圍繞教學(xué)和育人開展工作，一切作為都要與高校教育、教學(xué)、科研的整體目標相適應(yīng)，并負有“管理育人、服務(wù)育人”的責(zé)任和義務(wù)，成為高校培養(yǎng)人才的有機組成部分o

(2)服務(wù)對象特殊。社會物業(yè)服務(wù)的對象是社會各行各業(yè)不同職業(yè)的人，而高校是一個高層次、高學(xué)歷人員集中的場所，其物業(yè)管理服務(wù)的對象是以廣大教師和學(xué)生為主的知識群體，也是社會上的一個特殊群體。高校中的師生員工對物業(yè)管理服務(wù)企業(yè)的形象、服務(wù)人員的素質(zhì)和服務(wù)內(nèi)容都有較高要求，服務(wù)和管理更需要精心組織，秩序維持和學(xué)生安全顯得特別重要。

(3)融合校園文化。由于高等教育在我國經(jīng)濟建設(shè)和精神文明建設(shè)中所處的重要地位和所起的作用決定了高校特有的文化內(nèi)涵和底蘊，形成了濃厚的校園文化氛圍。高校物業(yè)不同于其他物業(yè)的這一特性，決定了高校物業(yè)管理服務(wù)企業(yè)在做好物業(yè)服務(wù)的同時，還要注重營造育人氛圍等軟環(huán)境建設(shè)。高校物業(yè)管理服務(wù)企業(yè)所承擔的校園環(huán)境建設(shè)是校園文化建設(shè)的物質(zhì)載體，它與校園文化建設(shè)是密不可分的。它既受校園文化建設(shè)的影響，同時又反過來影響校園文化建設(shè)。

正是高校物業(yè)管理服務(wù)企業(yè)所處環(huán)境的特殊性，對其企業(yè)管理創(chuàng)新提出了新要求。應(yīng)該說，高校物業(yè)管理服務(wù)企業(yè)創(chuàng)新在過去一段時間的實踐中，在不斷強化管理創(chuàng)新，并取得了歷史性的進步。但從總體看，高校物業(yè)管理服務(wù)企業(yè)的管理創(chuàng)新工作還遠遠不能適應(yīng)高校發(fā)展形勢的需要，其企業(yè)管理迫切需要進一步創(chuàng)新。

2　高校物業(yè)管理服務(wù)企業(yè)管理創(chuàng)新的領(lǐng)域和內(nèi)容

高校物業(yè)管理服務(wù)企業(yè)管理創(chuàng)新只有在關(guān)鍵的領(lǐng)域進行改革與突破，才能取得最佳效果。新形勢下高校物業(yè)管理服務(wù)企業(yè)管理創(chuàng)新主要涉及以下領(lǐng)域及內(nèi)容：

2．1　重視高校物業(yè)管理服務(wù)企業(yè)的戰(zhàn)略管理

戰(zhàn)略謀劃是高校物業(yè)服務(wù)企業(yè)的靈魂，戰(zhàn)略管理關(guān)乎企業(yè)的發(fā)展方向。面對世界經(jīng)濟一體化進程的加快、信息技術(shù)的迅速發(fā)展和知識經(jīng)濟興起所帶來的外部環(huán)境深刻而巨大的變化，特別是我國加入WTO后所面對的世界“超級隊”跨國公司的挑戰(zhàn)，高校物業(yè)服務(wù)企業(yè)管理要想在激烈的市場競爭中立于不敗之地，必須在戰(zhàn)略創(chuàng)新方面下工夫。高校物業(yè)服務(wù)企業(yè)管理創(chuàng)新，要求企業(yè)戰(zhàn)略的制訂和實施要著眼于高校物業(yè)服務(wù)市場競爭，企業(yè)戰(zhàn)略的制訂和實施要在捕捉外部環(huán)境機遇的基礎(chǔ)上更多地立足于高校物業(yè)服務(wù)企業(yè)核心競爭力的形成。培育和形成核心競爭力必須適應(yīng)物業(yè)管理服務(wù)企業(yè)外部的環(huán)境因素。

2．2　構(gòu)造高校物業(yè)管理服務(wù)企業(yè)的“企業(yè)生態(tài)”環(huán)境

高校物業(yè)管理服務(wù)企業(yè)生態(tài)是指企業(yè)生存和發(fā)展的和諧環(huán)境。面對經(jīng)濟全球化、信息化、知識經(jīng)濟興起以及高?？焖侔l(fā)展形成的企業(yè)經(jīng)營環(huán)境的劇烈變化，增強高校物業(yè)管理服務(wù)的市場意識和對環(huán)境變化的敏感性，改變傳統(tǒng)的把“自我”與物業(yè)管理服務(wù)企業(yè)必須具備的“環(huán)境”完全割裂的意識，確立與高?！肮采钡囊庾R，形成和諧的“企業(yè)生態(tài)”。構(gòu)建高校物業(yè)管理服務(wù)企業(yè)的“企業(yè)生態(tài)”，首先要開展協(xié)同競爭。由于市場經(jīng)濟發(fā)展趨勢的增強，面對日益激烈和復(fù)雜的競爭環(huán)境，高校物業(yè)管理服務(wù)企業(yè)必須超脫傳統(tǒng)競爭模式，以合作代替對抗，在競爭中尋求合作，在合作中展開競爭，通過一定程度的合作和資源的共享來尋求競爭優(yōu)勢，即實現(xiàn)“雙贏”。

2．3　調(diào)整高校物業(yè)管理服務(wù)企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)

組織結(jié)構(gòu)是實現(xiàn)高校物業(yè)管理服務(wù)企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略的保證。目前，高校物業(yè)管理服務(wù)企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)特點是嚴格的層次關(guān)系，固定的職責(zé)，正式的溝通渠道，集權(quán)化的決策，以及管理環(huán)節(jié)多，管理成本高，企業(yè)管理服務(wù)效率低等。由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和市場的瞬息萬變，加之高校環(huán)境的特殊性，使得高校物業(yè)管理服務(wù)企業(yè)的運轉(zhuǎn)節(jié)奏必須加快，要求保持高度的機動靈活性。而互聯(lián)網(wǎng)和企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，又使得傳統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)難以適應(yīng)時代的要求。為此，必須調(diào)整和創(chuàng)新高校物業(yè)管理服務(wù)企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)，使組織結(jié)構(gòu)扁平化、柔性化和虛擬化。通過破除傳統(tǒng)的自上而下垂直多層的結(jié)構(gòu)，減少管理層次，壓縮職能機構(gòu)，加大管理幅度，建立一種緊縮的橫向組織，加快信息傳遞和反饋的速度，以提高管理效率。通過建立臨時性組織來擺脫原有組織形式束縛，實現(xiàn)靈活性與多樣性的統(tǒng)一，以增強企業(yè)適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境變化的能力。調(diào)整組織結(jié)構(gòu)的理想目標是建立學(xué)習(xí)型組織。面對知識經(jīng)濟時代，不僅僅是獲得知識和信息，更重要的是它高度重視建立全體人員共同的目標、價值觀和經(jīng)營使命。

3　促進高校物業(yè)管理服務(wù)企業(yè)管理創(chuàng)新的措施

加強高校物業(yè)管理服務(wù)企業(yè)管理創(chuàng)新，涉及各個方面的工作，需要協(xié)調(diào)運作，特別是需要針對薄弱環(huán)節(jié)，圍繞新形勢提出的各項要求進行。

3．1　轉(zhuǎn)變觀念，把管理創(chuàng)新作為高校物業(yè)管理服務(wù)企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略思想

觀念的陳舊和落后是企業(yè)管理創(chuàng)新的最大障礙。如高校物業(yè)管理服務(wù)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)還沒有形成現(xiàn)代企業(yè)管理的意識，就無法認識到現(xiàn)代管理模式對企業(yè)效益的巨大作用。因此，高校物業(yè)管理服務(wù)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)要切實認識到管理創(chuàng)新在當前市場經(jīng)濟競爭形勢下的重要性和緊迫性，更新企業(yè)的經(jīng)營理念和戰(zhàn)略部署，增強科學(xué)管理經(jīng)營的意識，從戰(zhàn)略的高度去推動企業(yè)的管理創(chuàng)新。

3．2　建立有效機制，培育職業(yè)化的高校物業(yè)管理服務(wù)企業(yè)管理隊伍

高校物業(yè)管理服務(wù)企業(yè)的管理者是企業(yè)內(nèi)最具有創(chuàng)新能力和影響力的人。目前，高校物業(yè)管理服務(wù)企業(yè)管理創(chuàng)新效率不佳與缺乏具有企業(yè)家素質(zhì)的管理者有內(nèi)在關(guān)系。因此，要推動高校物業(yè)管理服務(wù)企業(yè)管理創(chuàng)新，必須注重企業(yè)內(nèi)部管理隊伍的建設(shè)，培育和造就一個主導(dǎo)管理創(chuàng)新前沿的管理層。結(jié)合目前高校物業(yè)管理服務(wù)的現(xiàn)狀，在“責(zé)、權(quán)、利”一致的原則下，完善經(jīng)營者激勵約束機制，建立一套科學(xué)、公正的考核、晉升體系，使經(jīng)營者的個人利益與企業(yè)的經(jīng)濟效益掛鉤。

3．3　構(gòu)建創(chuàng)新文化，形成高校物業(yè)管理服務(wù)企業(yè)良好的管理創(chuàng)新氛圍

高校物業(yè)管理服務(wù)企業(yè)要實現(xiàn)管理創(chuàng)新，離不開企業(yè)文化的滲透，需要建立一個健康向上、同心同德、生生不息的企業(yè)文化。為此，要培育企業(yè)強烈而持久的創(chuàng)新價值觀，形成強烈的創(chuàng)新認同感。在企業(yè)內(nèi)構(gòu)建企業(yè)管理創(chuàng)新的軟環(huán)境，形成良好的創(chuàng)新氛圍，完善企業(yè)創(chuàng)新機制，形成強大的創(chuàng)新動力。設(shè)計創(chuàng)新文化禮儀以及創(chuàng)新文化網(wǎng)絡(luò)，宣傳創(chuàng)新的價值觀念并以此感染全體員工。

學(xué)校物業(yè)管理服務(wù)范文第5篇

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；課程開發(fā)；基本方法

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）09-0218-02

一、調(diào)查社會需求

1.對課程內(nèi)容需求調(diào)查，一是了解經(jīng)濟發(fā)展趨勢和規(guī)劃，把握產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整后新的就業(yè)機會；二是了解勞動生產(chǎn)結(jié)構(gòu)變化調(diào)整對原有職業(yè)崗位提出的職業(yè)能力；三是了解新的科技、設(shè)備、工藝和材料的采用對勞動者提出新智能要求。

2.對課程現(xiàn)狀分析研究，一是對課程受益者即旅游行業(yè)進行調(diào)查；二是對課程編制者和實施者即教師進行調(diào)查；三是對課程使用者即學(xué)生進行調(diào)查。

3.對課程數(shù)據(jù)收集整理，一是人口統(tǒng)計數(shù)據(jù)信息；二是勞動力市場信息；三是原有課程反饋信息，如課程改革重點開出率，畢業(yè)生就業(yè)專業(yè)對口或?qū)I(yè)大類對口率及整體就業(yè)率。

二、分析工作任務(wù)

根據(jù)旅游服務(wù)和管理專業(yè)所對應(yīng)的一個職業(yè)崗位或一個職業(yè)群，進行調(diào)查分析，由精通職業(yè)崗位，工作第一線的專家及長期從事教育的教師把需求的專業(yè)知識、操作技能和工作規(guī)范一一進行排列，編成一套描述從業(yè)人員履行職業(yè)、職責(zé)的任務(wù)目錄。對工作崗位的工作職責(zé)進行劃分，形成8～12個工作職責(zé)即職業(yè)崗位所應(yīng)具備的綜合能力，再對每個職責(zé)進行分解，形成6～30個更為具體的工作任務(wù)，而完成每一個工作任務(wù)所需要的能力即為專項能力，與該職業(yè)崗位的業(yè)務(wù)范圍有關(guān)，當然也與分解的粗細成度有關(guān)，一般來說在100～200個之間。每個專項能力包括了完成這一工作任務(wù)需要的知識、技能、態(tài)度、工具、時間和質(zhì)量標準要求，同時確定每一專項能力在職業(yè)崗位工作中出現(xiàn)的頻度、學(xué)習(xí)難度及學(xué)生畢業(yè)時應(yīng)掌握的程度，即職業(yè)入口水平。專業(yè)能力完成后要得到該職業(yè)崗位工作人員的認定。

三、教學(xué)分析

課程開發(fā)人員先將一系列的專業(yè)能力轉(zhuǎn)化為教學(xué)單元（或模塊），并將專業(yè)職業(yè)能力目標轉(zhuǎn)化為教學(xué)目標，將相關(guān)的知識技能轉(zhuǎn)化為具體的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練內(nèi)容。每一教學(xué)單元應(yīng)包括相應(yīng)的知識技能、態(tài)度及考核標準。轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵是對單元教學(xué)目標的描述。單元的教學(xué)目標是操作性的目標，應(yīng)采取包括活動、條件、標準三要素的表達方式加以描述，做到行為化、可觀察、可測量。形成一系列與職業(yè)能力相對應(yīng)的教學(xué)單元組成的教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容體系。然后，按照專業(yè)目錄規(guī)定的業(yè)務(wù)標準，科技進步及勞動方式優(yōu)化提出的新知識、技能和能力要求，學(xué)生個性發(fā)展和未來繼續(xù)學(xué)習(xí)的必要準備，以及原有相同或相近的教學(xué)經(jīng)驗，將教學(xué)單元分為三類：一是基礎(chǔ)的，包括普通文化和職業(yè)通用基礎(chǔ)性的內(nèi)容，如語言能力、計算能力、外語和計算機應(yīng)用能力、職業(yè)道德等；二是職業(yè)專業(yè)基礎(chǔ)性的，即同類專業(yè)通用的知識、技能，如專業(yè)基礎(chǔ)理論與專業(yè)技能，以上兩類多為具有可遷移性的內(nèi)容；三是職業(yè)專業(yè)特殊性的，主要是針對職業(yè)專長要求的知識與技能。

四、確定課程

首先對全部教學(xué)單元進行歸并。綜合形成各門教學(xué)活動歸并的原則是將性質(zhì)相同、聯(lián)系緊密、便于進行教學(xué)的單元結(jié)合在一起。教學(xué)單元歸并為課程后要對課程內(nèi)容進行排序。內(nèi)容排序要研究學(xué)生學(xué)習(xí)課程的心理準備狀態(tài)和認知特點，尋求課程內(nèi)在的邏輯順序和學(xué)生學(xué)習(xí)的心理順序之間的最佳結(jié)合方式，由淺入深、先易后難、先專項后綜合、循序漸進的進行。課程內(nèi)容的排序還要注意各門課程之間相互關(guān)系的分析，以便做到各門課程在內(nèi)容和密度上相互銜接配合平衡。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)某一類專項能力的性質(zhì)功能，學(xué)生學(xué)習(xí)的便利，教學(xué)條件與傳統(tǒng)經(jīng)驗等選擇課程類型。一般來說，必要的基礎(chǔ)性理論知識以學(xué)科型課程為宜；專業(yè)基礎(chǔ)性課程以綜合性或模塊為佳；技能性課以核心課程為主；實踐課則以活動課程為宜。研究表明，專業(yè)基礎(chǔ)課程和某些文化課程可以與專業(yè)課程“集成設(shè)置”。

五、編寫課程標準

課程標準編寫要做到科學(xué)規(guī)范，可操作性。要將組成課程每一個單元的知識、技能和態(tài)度按照相應(yīng)的專項能力在實際職業(yè)工作中出現(xiàn)的頻度、內(nèi)容難度和掌握程度進行排序。排序原則：將專項能力中頻度高者所對應(yīng)的教學(xué)單元轉(zhuǎn)化為教學(xué)重點內(nèi)容，低的轉(zhuǎn)化為一般要求；將難度高的專項能力所對應(yīng)的教學(xué)單元定為教學(xué)難點；并將專項能力所對應(yīng)的教學(xué)單元中對知識技能掌握的程度要求，按教學(xué)慣例進行統(tǒng)一規(guī)范，采取理解、熟悉、掌握、運用等加以描述。教學(xué)大綱應(yīng)列出課時細目及內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)范圍的深度和廣度，對學(xué)習(xí)目標分解配合適宜的學(xué)習(xí)訓(xùn)練時數(shù)。提出各部分教學(xué)法的選擇建議，列出配套的教學(xué)儀器設(shè)備與媒體，考核考試標準和方法。