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勞動教育方針范文第1篇

一、目的任務：

家長學校是對家長傳授家庭教育理論知識與方法、提高家長素質的業(yè)余學校。家長學校的任務是：宣傳國家的教育方針、政策、法規(guī)，傳授家庭教育知識，提高家長素質，溝通學校教育和家庭教育的聯(lián)系，提高家教水平，促進少年兒童的全面和諧發(fā)展，推動家庭和社區(qū)的社會主義精神文明建設。教學目的是：通過向家長講授兒童教育學、心理學、生理學、營養(yǎng)學等有關家庭教育知識，宣傳黨和國家的教育方針和政策，介紹小學階段對學生的基本要求，從而提高家長的自身素質和科學性，促進家長主動配合學校把孩子培養(yǎng)成為德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

二、組織領導：

社區(qū)書記、主任巢鳳英任組長，社區(qū)副書記葉明芳任副組長，同時由轄區(qū)退休老教師和志愿者等擔任組員，切實加強家長學校管理，努力提高教育教學質量。

三、教學內容：

1、中小學生的思想品德教育

(1)學習《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《家長教育行為規(guī)范》等有關法律、法規(guī)，明確思想品德教育是家庭教育的重點，掌握在家庭中進行思想品德教育的途徑和方法。

(2)了解新的《中學生日常行為規(guī)范》的基本內容，知道學校對學生進行思想品德教育的內容，懂得如何配合學校搞好孩子的品德教育。

(3)知道對孩子進行社會公德教育和行為規(guī)范訓練，掌握培養(yǎng)孩子良好的生活習慣和家庭禮儀行為的方法，教育孩子熱愛集體、遵守紀律、尊敬師長、團結同學、遵守社會公德、熱愛社會主義祖國。

2、中學生的智育

(1)知道為孩子創(chuàng)造良好的學習條件的重要性，明確加強對孩子進行學習指導的意義，掌握指導孩子學習的方法。

(2)掌握培養(yǎng)孩子正確學習態(tài)度、良好學習習慣的方法，激發(fā)學習興趣，減輕過重學業(yè)負擔。

(3)知道如何安排孩子的課余生活，指導孩子過好雙休日、寒暑假。

3、中學生的健康教育

(1)了解中學生身心發(fā)展的一般規(guī)律和特點，了解中學生常見的心理衛(wèi)生問題，掌握預防和解決這些問題的辦法。

(2)知道中學生睡眠、衛(wèi)生、飲食和用眼等方法及生活習慣的要求和內容，掌握良好生活習慣養(yǎng)成訓練的方法。

(3)知道為孩子選擇適宜的體育鍛煉項目、時間和運動量，知道體育鍛煉時應注意的事項。

4、中學生的審美教育

(1)知道中學生衣著打扮要整潔、美觀、大方、有中學生特點，并幫助選擇適宜的影視、書籍、音樂等。

(2)了解中學生審美教育的內容，掌握家庭中審美教育的途徑和方法。

5、中學生勞動教育

勞動教育方針范文第2篇

一、“中考”有待改進，素質教育應該全面推行

素質教育應該根據(jù)國家的教育方針，“……把學生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才?！彼^就是學生的思想品德，包括：學生良好的世界觀、人生觀、價值觀以及社會主義思想的逐步形成，包括學生法律觀念、道德思想、紀律意識，民族，家庭的光榮傳統(tǒng)；還包括：熱愛祖國的思想和人與人的和諧關系，辨別是非的能力等內容，這些內容在小學、初中、高中的思想品德課中設置已很全面了。但是由于一些學?！皯嚱逃彼枷雵乐?，把有些年級的思品課“邊緣化”了，造成德育內容、思想的缺失。所謂智就是各科知識的教育，這部分內容在小學、初中課程中很系統(tǒng)了?！爸锌肌币训玫街攸c檢測，各級部門已很重視了。所謂體就是體育，身體素質好是知識的載體，身體好才能為國家的現(xiàn)代化建設做出更大的貢獻，這一點很多學校體育教育已做得很好，但是還有一些學校受“應試教育”的影響不重視體育，表現(xiàn)為體育課安排較少，或者體育課被占用，或者“放羊式”教學。所謂美育，一方面是通過美術教育，培養(yǎng)學生的審美情趣，美術技巧，以及熱愛大自然，熱愛生活的思想；另一方面也是培養(yǎng)學生區(qū)別“真、善、美”與“假、惡、丑”的能力。這美育教育更是被更多的學校、教師淡化了，甚至是摒棄了。所謂勞就是培養(yǎng)學生勞動技能，熱愛勞動的思想，培養(yǎng)學生的想象力，創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的動腦，動手的能力。這一內容的設置在許多學校幾乎很少，甚至為零，使學生的勞動思想、技能的不到培養(yǎng)，缺乏勞動的思想、習慣、能力。

德、智、體、美、勞幾方面的素質教育，素質培養(yǎng)，在現(xiàn)實的教育活動中，智育受到很好的重視，而德育、體育、美育、勞動教育受到程度不同的歧視，致使教育方針規(guī)定的德、智、體、美、勞等方面的素質得不到全面的提高，所以，“中考”指揮棒應該改進，對學生德育、體育、美育、勞動教育幾個方面要進行綜合考量，評價學生成績，確定升學與否。這樣做，學校的教育、培養(yǎng)工作才能全面，學生在德、智、體、美、勞幾個方面才能全面發(fā)展，健康成長。

二、初中一、二年級思想品德教育課有待重視和加強

受“中考”這個指揮棒的影響，許多學校只重視升學考試相關的學科和內容，多安排上課時間，只考試這些學科，考試后重點排名、評價，而初一、初二的政治學科，有的學校安排上課時間少，不檢測，不要求，甚至有的學校不開設課程，這樣就造成學生和教師不重視，初一、初二的政治課程的內容學生不能系統(tǒng)的學習，更不能用以指導自己的行動，學生的健康成長令人擔憂。所以，學校應該重視和加強初一、二年級思想品德教育，是這一部本內容教育不能缺位，有和其他學科一樣的地位。

三、學生學的政治理論知識不與自己行為結合，應該糾正

由于有些學校政治課教育不開設，缺位，學生學不到安排思想品德教育的內容、知識，還有的學生學了一些政治知識，只學不用，理論不聯(lián)系實際。比如：課堂上講：學生要愛護公物，不說臟話，愛護環(huán)境衛(wèi)生。下課后，有學生罵人，亂扔垃圾，損壞桌椅等。針對此情況，學校應該開齊課程，對學生進行系統(tǒng)思想品德教育，并教育學生理論聯(lián)系實際，指導自己的行為，學校政教處和班主任對學生的行為要適時追蹤，建立檔案，表現(xiàn)好的給予表揚，表現(xiàn)差的要批評、教育，使學生學用結合，健康成長。

四、家庭、學校、社會對學生的思想教育不統(tǒng)一，各自為陣，甚至缺位

勞動教育方針范文第3篇

一、勞動技術教育的現(xiàn)狀

1.勞技課尚未登上“大雅之堂”，沒有開設勞技課的學校還很多。有的學校雖然把勞技課納入了教學計劃，也排上了課程表，但沒有確定專、兼職教師，也不要求教師備勞技課，勞技課往往改上數(shù)學、語文、英語。

2.家長越俎代庖。不少家長望子成龍心切，為了孩子將來能上大學，把孩子必要的包括自我服務性勞動全包下來，個別家長還到學校替學生做值日。為了使孩子將來有出息，大小家務活家長全攬了。

3.勞動委員“地位低”，“勞動紅花”貶值。某班班干部選舉揭曉，唯勞動委員不愿走馬上任。說：“誰不知道，勞動委員屬安慰性質，在班委中地位最低。”老李家的獨生女亮亮放學后戴著小紅花一蹦一跳回到家里，其母上前扯下小紅花摔在地上，說：“真是個榆木疙瘩腦袋！人家學習上爭第一名，你卻只會出笨力?！?/p>

4.勞技教育被扭曲，勞動被作為懲罰的手段。有些學校的個別教師，對違紀學生實行勞動體罰。某教師立下班規(guī)：哪位同學曠課一天，罰他值日一周；損壞桌凳、玻璃，罰他打掃一周廁所；打架斗毆，罰澆半學期花圃。這種所謂的“勞動教育”，往往使學生錯誤地把勞動視為“勞動改造”，對勞動產(chǎn)生抵觸情緒和逆反心理，甚至鄙視、厭惡勞動。

二、忽視勞技教育的后果

1.自立能力差?！叭缃竦暮⒆诱鎽?！”不少家長常為此怨氣滿腹，但仍“樂為子孫做馬牛”，使孩子從小養(yǎng)成了飯來張口、衣來伸手、挑吃懶惰的不良習慣，成了生活上的弱者?，F(xiàn)在孩子到了十三四歲連疊被子都不會，連內褲、襪子都不洗，連家常便飯都不會做的比比皆是。孩子進了大學還需父母輪流打掃寢室的怪事也屢見不鮮。

2.不尊重勞動人民。工人緊張繁忙八小時，農(nóng)民面向黃土背朝天。是他們辛勤的汗水，平凡的勞動使我們的衣食住行得以保證。然而有些學生卻嫌棄勞動人民，說他們“黑、臟、傻、粗”。某重點高中一位女生，其父和叔父均在礦區(qū)工作?！拔逡弧眹H勞動節(jié)期間，礦區(qū)放假，其叔父、嬸母到她家做客，中午吃飯她說啥不肯入座，獨自跑到外面的飯館里吃。晚上看電視，眾人正看到熱鬧處，她上前將電視機關掉。客人走后，她嘟嚷著說：“窩囊廢，來這干啥哩？”

勞動教育方針范文第4篇

在這次課程改革中，已有的勞技課程在形態(tài)和名稱上發(fā)生了較大的變化。這是順應時展潮流，體現(xiàn)課程綜合化趨勢、與時俱進的一種改革嘗試?！皠趧优c技術”的名稱與以前的“勞動技術”名稱相比中間加了一個“與”字，這一方面表明了“勞動”與“技術”二者的聯(lián)系，另一方面又表明“勞動”與“技術”二者的區(qū)別，同時，“勞動與技術”作為一個整體出現(xiàn)，又體現(xiàn)了綜合的特征，是一種課程內部的“小綜合”。這種區(qū)分，有助于我們正確認識和有效實施作為我國基礎教育優(yōu)秀傳統(tǒng)的勞動教育和日益受到世界各國青睞的技術教育。

勞動教育是我國基礎教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)，是素質教育中一個極其重要的方面，對培養(yǎng)學生勞動觀念，磨練意志品質，樹立艱苦創(chuàng)業(yè)的精神以及促進學生多方面的發(fā)展具有重要作用。在實踐中，有一段時間把學生參加體力勞動當成對學生進行勞動教育的主要方式，只關注它的德育功能和對人的改造作用，忽視了勞動教育所蘊含的豐富的教育價值。《勞動與技術教育實施指南》（國家制定的《綜合實踐活動指導綱要》的一個組成部分，以下簡稱《指南》）立足于時代的發(fā)展，強調勞動教育中學生豐富的情感體驗，強調學生勞動觀念、勞動態(tài)度、勞動習慣的養(yǎng)成，以關注學生發(fā)展為本，以勞樹德、以勞增智、以勞健體、以勞益美、以勞促創(chuàng)新的多方面的功能實現(xiàn)和勞動教育的多途徑實施與多學科滲透。

勞動與技術教育中所內含的技術教育，既不是傳統(tǒng)意義上的職業(yè)技術教育，也不是專科院校所開辦的高度專門化的技術教育，它是指普通基礎教育階段進行的技術教育。我們的學生生活在科學技術瞬息萬變的時代，不斷變化的新技術對人類生產(chǎn)和生活的影響將更加廣泛、深刻和迅猛。國際社會普遍認為，技術教育是未來社會成員基本素養(yǎng)的教育，是開發(fā)人的潛能、促進人的思維發(fā)展的教育，是人人都必須接受和經(jīng)歷的教育。它是區(qū)別傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的一個重要標志，是現(xiàn)代教育具有“現(xiàn)代性”的重要支柱。揭開技術的神秘面紗，我們可以看到，技術世界蘊藏著豐富的教育價值。一項完美的技術作品本身就是世界觀和方法論的統(tǒng)一，是歷史與邏輯的統(tǒng)一，是科學、道德、審美，也就是真善美的統(tǒng)一，也是人類認識世界和改造世界的統(tǒng)一。因此，技術教育對中小學生的發(fā)展有著廣泛而又獨到的教育價值。

新課程中的勞動與技術教育具有以下幾個特點。

（一）形成了綜合形態(tài)的課程設置。過去，小學的勞動課、初中的勞動技術課是獨立設置的一門課程。新課程計劃中，勞動與技術教育是被列為綜合實踐活動中的一個國家指定性學習領域，這是課程形態(tài)上的重大變化。勞動與技術教育是跨學科的學習領域，具有內在的綜合特征。它綜合運用了數(shù)學、物理、化學、地理、語文、藝術、社會等學科的基本知識，同時也融合了經(jīng)濟、法律、倫理、審美、環(huán)保等方面的教育視野。對學生來說，勞動與技術教育不僅是已有知識的綜合應用，而且也是新的知識與新的能力的綜合學習。在目前國際性的課程綜合化的趨勢中，勞動與技術教育綜合形態(tài)的推出，無疑是順應潮流的改革嘗試，它必將使勞動與技術教育的綜合性能和實踐品質得到展示。當然，在實施過程中還會遇到一些困難，還會有一些理念的碰撞，這有待實踐中進一步探索和完善。

（二）進行了課程內容的結構性重組。勞動與技術教育是最具開發(fā)潛力、最易受科技發(fā)展影響、最應該體現(xiàn)時代特征的開放性學習領域。在國際上，作為諸多國家基礎教育課程之一的技術課程已經(jīng)成為一個包括勞作、手工、設計、家政、農(nóng)業(yè)技術、工業(yè)技術、商業(yè)、職業(yè)準備等科目在內的龐大學科群?？紤]到社會發(fā)展的進步趨勢、現(xiàn)實生活的客觀需要、學科發(fā)展的內在邏輯和學生身心的發(fā)展規(guī)律，《指南》在勞動與技術教育的內容結構上確立了勞動、家政、技術、職業(yè)準備等方面的教育內容，形成了既相互聯(lián)系又相互區(qū)別，既有一定獨立性又有一定滲透性的內容結構。同時，根據(jù)初中和小學的性質、特點，進行了課程內容的學段定位，如在技術方面，小學確立為“技術初步”，初中確立為“技術基礎”;在職業(yè)準備方面，小學確定為“職業(yè)了解”，初中設計為“職業(yè)引導”。這充分反映了勞動與技術教育在內容上的現(xiàn)代性和開放性。

（三）建構了富有彈性的目標體系?！吨改稀诽岢隽四繕伺c內容分成基礎性和拓展性兩部分?；A性內容是完成各階段勞動與技術教育目標的主要載體，體現(xiàn)了勞動與技術教育在內容上的結構性，對不同地區(qū)也具有條件上的普適性。而拓展性目標和內容是供各地選擇的，實施條件相對較高，有些內容體現(xiàn)了技術發(fā)展的方向性。不同取向的教育目標的提出，使

得各地方、各學校以及學校中的教師和學生作為課程內容的選擇主體成為可能。

（四）拓展了勞動與技術的學習空間?！吨改稀肥状螌⒑喴椎募夹g設計、技術產(chǎn)品說明書的閱讀、簡單的技術作品評價，正式引入九年制義務教育階段勞動與技術教育的學習內容，農(nóng)業(yè)技術的學習內容也從傳統(tǒng)的作物栽培和動物飼養(yǎng)向品種改良、技術試驗、產(chǎn)品貯存與加工、市場調研與營銷等方面擴展。勞動與技術教育學習內容在范圍上的拓展，必將豐富學生的學習經(jīng)歷和改變學生的傳統(tǒng)學習方式，將在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力中發(fā)揮積極作用。

勞動教育方針范文第5篇

一、思想品德教育和勞動實踐有機結合

思想品德教育離開勞動實踐是不能完成的。因為勞動觀點、勞動習慣、勞動人民的優(yōu)秀品質只能在勞動實踐中培養(yǎng)。而單純的勞動實踐不可能自發(fā)地形成良好的思想品質。只有把勞動實踐與思想品德教育有機結合起來，才能產(chǎn)生良好的教育效果。只有把思想教育貫穿于生產(chǎn)勞動的全過程，勞動才能變?yōu)橐环N有力的教育手段。所以勞技課力求把勞動實踐與思想品質教育有機結合起來，要結合勞動內容和形式，深入挖掘思想內容，使學生逐步形成社會主義道德觀念；樹立“人民是生產(chǎn)勞動的主體，是社會歷史的創(chuàng)造者”的觀點；培養(yǎng)艱苦樸素、遵守紀律、關心集體、愛護勞動工具、珍惜勞動成果的優(yōu)良品質；樹立熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)、獻身家鄉(xiāng)、獻身祖國建設的遠大理想。比如組織帶領學生參加綠化、美化校園的勞動時，就需培養(yǎng)學生樹立主人翁的勞動態(tài)度，增強勞動的自覺性和主人翁的責任感。不但要綠化好校園，還要保護好校園。在組織學生修路勞動時，就要有意識培養(yǎng)學生為人民服務的思想。當同學們看到自己的勞動成果被肯定，行人在平坦的路面上向自己投來感激目光的時候，就會享受到為人民服務給自己帶來的快樂。從而使學生懂得：在社會生活中，為人民服務是高尚的，只有從“我為人人”出發(fā)，才能換來“人人為我”的回報。

二、思想品德教育與勞技課教學有機結合