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經(jīng)營(yíng)合作模式范文第1篇

國(guó)內(nèi)學(xué)者針對(duì)農(nóng)民專業(yè)合作社的研究主要集中在：一是農(nóng)民合作社的現(xiàn)狀。蔡榮(2011)的研究發(fā)現(xiàn)制約農(nóng)戶參與“合作社+農(nóng)戶”模式的主要因素是其收益達(dá)不到預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)和農(nóng)戶缺乏經(jīng)營(yíng)決策權(quán)。蔡榮(2012)認(rèn)為當(dāng)合作社由企業(yè)牽頭領(lǐng)辦時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分考慮到農(nóng)戶利益，提高農(nóng)戶參與合作的積極性。孫亞范、余海鵬(2012)的研究表明農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)展過(guò)程中存在多種制約因素：社員規(guī)模小、合作社服務(wù)不完善、股權(quán)過(guò)于集中和盈余返還制度不健全。劉潔、祁春節(jié)(2011)表明要解決傳統(tǒng)合作社存在的問(wèn)題應(yīng)通過(guò)產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)明晰、股權(quán)合理化等創(chuàng)新路徑。農(nóng)民專業(yè)合作社在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中應(yīng)將重點(diǎn)放在解決這些問(wèn)題上。二是農(nóng)民合作社的經(jīng)營(yíng)模式研究。鄧衡山、王文爛(2014)通過(guò)界定合作社的本質(zhì)得出：合作社應(yīng)是為實(shí)現(xiàn)潛在規(guī)模經(jīng)濟(jì)而產(chǎn)生的，并認(rèn)為合作社必須實(shí)施“所有者與惠顧者同一”，才能發(fā)揮其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。薛天橋(2012)通過(guò)對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家農(nóng)民合作組織模式進(jìn)行總結(jié)，概括其治理模式的特點(diǎn)和對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的啟示是：政府應(yīng)組織培訓(xùn)具有經(jīng)濟(jì)能力和組織能力的個(gè)人，增強(qiáng)自主參與合作社的積極性和解決資金問(wèn)題的能力。還有一些學(xué)者針對(duì)不同經(jīng)營(yíng)模式做了對(duì)比分析，白選杰(2012)從風(fēng)險(xiǎn)與效果等方面考察“公司+專業(yè)合作社+農(nóng)民”“企業(yè)+專業(yè)協(xié)會(huì)+農(nóng)民”兩種經(jīng)營(yíng)模式，認(rèn)為兩種模式皆具可行性，政府需要在財(cái)政與信貸方面給予大力支持。苑鵬(2013)對(duì)比分析了四種“公司+合作社+農(nóng)戶”農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)模式，不同的農(nóng)戶和企業(yè)地位關(guān)系對(duì)農(nóng)戶福利情況、經(jīng)濟(jì)收益以及社會(huì)聯(lián)系的影響，并且指出政策扶持重點(diǎn)應(yīng)偏向農(nóng)戶自主創(chuàng)立的合作社和由合作社組成的加工企業(yè)。三是合作社的機(jī)制創(chuàng)新研究。李永山(2009)在目前農(nóng)民合作社優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上，提出“期貨市場(chǎng)+農(nóng)民專業(yè)合作社”的創(chuàng)新模式，分析實(shí)施的可行性以及相關(guān)的政策建議。趙佳佳、劉天軍、田祥宇(2014)選取120個(gè)采用“農(nóng)超模式”的農(nóng)民專業(yè)合作社的調(diào)研數(shù)據(jù)，對(duì)影響其組織效率的因素進(jìn)行分析，得出結(jié)果：提高參與主體的合作意向及合租能力有利于提高“農(nóng)超對(duì)接”模式的效率。孫才仁等(2014)通過(guò)實(shí)地調(diào)研山西農(nóng)民合作社，分析其發(fā)現(xiàn)現(xiàn)狀和在獲得金融支持上存在的問(wèn)題，并結(jié)合結(jié)果針對(duì)性地提出金融創(chuàng)新與合作社結(jié)合的模式，并在最后提出相應(yīng)政策建議。針對(duì)農(nóng)業(yè)企業(yè)和農(nóng)戶利用期貨市場(chǎng)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)管理的情況和效率，國(guó)內(nèi)學(xué)者進(jìn)行了廣泛的規(guī)范和實(shí)證研究。湖北省期貨市場(chǎng)服務(wù)“三農(nóng)”聯(lián)合課題組（2011）通過(guò)對(duì)“期貨農(nóng)業(yè)”的分析，針對(duì)湖北省農(nóng)業(yè)發(fā)展探討了“期貨農(nóng)業(yè)”實(shí)施的迫切性、可行性以及可能面臨的問(wèn)題，并相應(yīng)提出發(fā)展建議。

二、“農(nóng)戶+合作社+涉棉企業(yè)，期貨點(diǎn)價(jià)+基差”經(jīng)營(yíng)模式透析

（一）“農(nóng)戶+合作社+涉棉企業(yè)，期貨點(diǎn)價(jià)+基差”經(jīng)營(yíng)模式的理論基礎(chǔ)

傳統(tǒng)套期保值的做法是，在期貨市場(chǎng)上賣出與其未來(lái)在現(xiàn)貨市場(chǎng)上出售的現(xiàn)貨商品數(shù)量相等、交割日期相同或相近的該品種期貨合約，然后在現(xiàn)貨市場(chǎng)交易的同時(shí)，將期貨合約進(jìn)行平倉(cāng)，以對(duì)沖后的盈利彌補(bǔ)現(xiàn)貨市場(chǎng)上的虧損，從而達(dá)到規(guī)避現(xiàn)貨市場(chǎng)價(jià)格下跌風(fēng)險(xiǎn)的目的。但套期保值者一旦采用這種方式，就意味著放棄了現(xiàn)貨價(jià)格上漲時(shí)獲取更高利潤(rùn)的機(jī)會(huì)。除此之外，套期保值的效果還受不同月份的期貨合約選擇、期現(xiàn)貨交易地點(diǎn)差異、標(biāo)的商品的質(zhì)量和規(guī)格以及期現(xiàn)貨交易的數(shù)量等方面因素影響。要想實(shí)現(xiàn)完全套期保值還有一個(gè)前提假設(shè)：在建倉(cāng)和平倉(cāng)時(shí)，現(xiàn)貨價(jià)格和期貨價(jià)格呈現(xiàn)相同的變化趨勢(shì)和相同的變動(dòng)幅度，才能保證現(xiàn)貨市場(chǎng)的虧損能由期貨市場(chǎng)的盈利完全彌補(bǔ)。盡管隨著期貨合約到期日的臨近，期現(xiàn)貨價(jià)格變動(dòng)趨勢(shì)相同，呈收斂特性，但套期保值者建倉(cāng)時(shí)，期現(xiàn)貨的價(jià)格一般不同，并且二者的變動(dòng)幅度可能出現(xiàn)不一致的情況，這將導(dǎo)致無(wú)法完全實(shí)現(xiàn)套期保值。但是，基差交易可以避免這些弊端，實(shí)現(xiàn)完全的套期保值。因此，有必要對(duì)基差進(jìn)行分析?；钪竿簧唐吩谔囟〞r(shí)間地點(diǎn)的現(xiàn)貨價(jià)格與期貨合約價(jià)格間的差價(jià)：基差=現(xiàn)貨價(jià)格-期貨價(jià)格，用來(lái)表示期現(xiàn)貨價(jià)格相對(duì)變化，衡量市場(chǎng)所在的狀態(tài)。在“期貨點(diǎn)價(jià)+基差”模式中，基差指期貨合作社與涉棉企業(yè)實(shí)際交割的棉花現(xiàn)貨價(jià)格與期貨合作社進(jìn)行套期保值的期貨合約的價(jià)格之差。根據(jù)基差數(shù)值的正負(fù)，市場(chǎng)可分為正向市場(chǎng)和反向市場(chǎng)。在正向市場(chǎng)中，基差為負(fù)，表現(xiàn)為現(xiàn)貨價(jià)格低于期貨價(jià)格，因?yàn)槠谪泝r(jià)格中包含倉(cāng)儲(chǔ)費(fèi)、保險(xiǎn)費(fèi)和利息費(fèi)用等持倉(cāng)費(fèi)。但當(dāng)市場(chǎng)對(duì)某種商品的需求急劇上漲，或者預(yù)期商品供應(yīng)量大幅增加，將導(dǎo)致現(xiàn)貨價(jià)格上升同時(shí)期貨價(jià)格下降，從而形成反向市場(chǎng)。目前我國(guó)棉花期現(xiàn)貨市場(chǎng)就屬于反向市場(chǎng)，由于目標(biāo)價(jià)格政策的實(shí)施，棉花價(jià)格完全由市場(chǎng)供求雙方形成，政策托底的高價(jià)將與國(guó)際棉價(jià)接軌，從而市場(chǎng)預(yù)期棉價(jià)下行，導(dǎo)致現(xiàn)貨價(jià)格高于期貨價(jià)格。

（二）“農(nóng)戶+合作社+涉棉企業(yè)，期貨點(diǎn)價(jià)+基差”經(jīng)營(yíng)模式操作流程分析

該模式主要包含涉棉企業(yè)、期貨合作社和農(nóng)戶三大主體，其中農(nóng)戶在合作中占據(jù)主導(dǎo)地位。由代表農(nóng)戶成立的期貨合作社，積極參與期貨市場(chǎng)，利用期貨市場(chǎng)價(jià)格信息作為經(jīng)營(yíng)決策參考，并與農(nóng)戶簽訂棉花合約，通過(guò)期貨市場(chǎng)賣出相應(yīng)月份的套期保值管理價(jià)格波動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)。另外，期貨合作社代表農(nóng)戶與有意愿的涉棉企業(yè)簽訂基差交易，即約定在相關(guān)月份的期貨價(jià)格的基礎(chǔ)上加上雙方協(xié)定的基差進(jìn)行現(xiàn)貨交易。在此模式中，合作社作為連接企業(yè)和農(nóng)戶的橋梁，促成雙方基差交易，并且可以向農(nóng)戶提供期貨市場(chǎng)價(jià)格信息，指導(dǎo)其經(jīng)營(yíng)決策，完全實(shí)現(xiàn)套期保值；同時(shí)，在目標(biāo)價(jià)格政策出臺(tái)后，棉花價(jià)格呈下降趨勢(shì)的大背景下，涉棉企業(yè)既能夠在種植期鎖定貨源，保證生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的穩(wěn)定進(jìn)行，又能夠享受價(jià)格下降的好處。其中三方具體操作如下：

（1）棉花種植期（2月份—9月份）。棉花播種前，合作社向所有社員發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表，調(diào)查棉農(nóng)的意向種植面積和估計(jì)相關(guān)產(chǎn)量，向農(nóng)戶講解“期貨點(diǎn)價(jià)+基差”的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)了解農(nóng)戶與期貨合作社簽訂合同的意愿和意向規(guī)模。期貨合作社根據(jù)期貨價(jià)格的走勢(shì)，向棉農(nóng)提供價(jià)格信息，指導(dǎo)其改善種植結(jié)構(gòu)和規(guī)模；種植過(guò)程中，期貨合作社提供專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)和培訓(xùn)；建立高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)棉花示范基地，建立短信平臺(tái)，發(fā)送在不同生長(zhǎng)時(shí)期棉花的特性、田間管理技術(shù)要點(diǎn)、病蟲(chóng)害防御等信息，以及期現(xiàn)貨市場(chǎng)價(jià)格走勢(shì)和期貨的基礎(chǔ)知識(shí)普及，促進(jìn)棉農(nóng)標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)?；a(chǎn)。通過(guò)合作社和農(nóng)戶簽訂合同，收取棉農(nóng)2%的保證金。根據(jù)期貨市場(chǎng)套期保值計(jì)劃，期貨合作社在期貨市場(chǎng)賣出相應(yīng)月份套期保值，此時(shí)的現(xiàn)貨價(jià)格-期貨價(jià)格，即基差記為B1；并且分批建倉(cāng)，從而保證現(xiàn)貨合同和期貨建倉(cāng)的同期性和有效性。期貨合作社與涉棉企業(yè)進(jìn)行協(xié)商，確定目標(biāo)月份期貨合約，以此期貨合約的價(jià)格為基礎(chǔ)，協(xié)定基差為B2（基差B2應(yīng)大于基差B1），從而確定現(xiàn)貨交貨價(jià)格為期貨價(jià)格加協(xié)定基差B2，并且約定企業(yè)向期貨合作社繳納3%的保證金。這種買方叫價(jià)基差交易給涉棉企業(yè)更大自，促進(jìn)雙方交易。

（2）棉花收獲期（9月份—12月份）。棉花成熟后，期貨合作社指導(dǎo)棉農(nóng)按級(jí)分摘、分曬、分儲(chǔ)、分售，在交貨日期前按約定數(shù)量、等級(jí)交到合作社，按約定價(jià)格成交，期貨合作社返還其繳納的保證金。購(gòu)買方企業(yè)對(duì)期貨價(jià)格點(diǎn)價(jià)，由涉棉企業(yè)對(duì)合約到期前的一個(gè)月內(nèi)任一交易日的期貨價(jià)格進(jìn)行點(diǎn)價(jià)，選擇企業(yè)認(rèn)為對(duì)自己有利的期貨價(jià)格，在當(dāng)天的期貨價(jià)格基礎(chǔ)上加協(xié)定基差B2確定現(xiàn)貨價(jià)格，與期貨合作社進(jìn)行現(xiàn)貨交易。期貨合作社在與涉棉企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)貨交易的當(dāng)天，對(duì)相同數(shù)量的期貨合約進(jìn)行平倉(cāng)，若棉價(jià)下降，則期貨市場(chǎng)的盈利可以完全彌補(bǔ)現(xiàn)貨市場(chǎng)的虧損，并剩有盈余；若棉價(jià)上升，則現(xiàn)貨市場(chǎng)的盈余也大于期貨市場(chǎng)的虧損，從而實(shí)現(xiàn)完全的套期保值。

（3）合作社盈余返還（年底）。期貨合作社根據(jù)“期貨點(diǎn)價(jià)+基差”模式的盈利情況，對(duì)棉農(nóng)實(shí)行利潤(rùn)分配，完全依照《農(nóng)民專業(yè)合作社法》實(shí)施，六成利潤(rùn)作為盈余返還，四成用作股金分紅，具體份額按照與棉農(nóng)簽訂的合同的數(shù)量進(jìn)行分配。通過(guò)分配利潤(rùn)，提高棉農(nóng)參與合作社的積極性，提高履約率。

（三）“農(nóng)戶+合作社+涉棉企業(yè)，期貨點(diǎn)價(jià)+基差”經(jīng)營(yíng)模式效果評(píng)價(jià)

1.降低波動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)和銷售成本

基差交易能夠降低價(jià)格波動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)，保障套期保值的效果。套期保值目的是為了規(guī)避價(jià)格波動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)，基差交易可以將期現(xiàn)貨價(jià)格波動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)化為基差波動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)。一般來(lái)說(shuō)，由于期現(xiàn)貨價(jià)格走勢(shì)具有收斂性，因此，基差波動(dòng)通常小于期現(xiàn)貨價(jià)格波動(dòng)。套期保值不僅能夠完全實(shí)現(xiàn)，還會(huì)有盈余。通過(guò)期貨合作社的基差交易能夠降低涉棉企業(yè)和棉農(nóng)雙方的價(jià)格談判成本，保障棉花銷售、企業(yè)采購(gòu)的連續(xù)性。

2.提供價(jià)格信息指導(dǎo)經(jīng)營(yíng)，保障棉農(nóng)穩(wěn)產(chǎn)增收

我國(guó)棉花期貨市場(chǎng)與現(xiàn)貨市場(chǎng)聯(lián)動(dòng)性已被國(guó)內(nèi)學(xué)者證實(shí)，并且現(xiàn)貨市場(chǎng)的信息來(lái)源于期貨市場(chǎng)，所以作為現(xiàn)貨市場(chǎng)的主體，棉農(nóng)更應(yīng)充分利用期貨市場(chǎng)的價(jià)格信息。通過(guò)期貨合作社，棉農(nóng)可根據(jù)價(jià)格信息調(diào)整種植結(jié)構(gòu)、面積和品種等生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)決策，預(yù)測(cè)棉價(jià)走勢(shì)，提高議價(jià)能力，保證在銷售棉花的交易中與涉棉企業(yè)平等的地位。在棉花市場(chǎng)中，每年年初價(jià)格較高，新棉上市時(shí)供給量增加導(dǎo)致價(jià)格有所下降，棉農(nóng)賣棉往往隨行就市，無(wú)法以有利的價(jià)格出售；另外，在目標(biāo)價(jià)格政策下，棉價(jià)持續(xù)下跌，等到棉花收獲時(shí)售賣，比較不利。但通過(guò)參與期貨合作社，實(shí)施“期貨點(diǎn)價(jià)+基差”合作模式，能夠提前鎖定棉花的售價(jià)，穩(wěn)定棉農(nóng)收入，節(jié)約了棉農(nóng)的銷售成本，棉農(nóng)只需按約定數(shù)量和等級(jí)交貨，履行義務(wù)，年末便可享受利潤(rùn)分配。

3.有助于企業(yè)穩(wěn)定生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，以較低的成本預(yù)定貨源

“期貨點(diǎn)價(jià)+基差”合作模式中，采取買方叫價(jià)交易方式，企業(yè)能夠按照自身對(duì)市場(chǎng)的研究判斷和自由選擇特定日期的期貨價(jià)格作為計(jì)價(jià)基礎(chǔ)的權(quán)利，賦予涉棉企業(yè)更大靈活性，促成涉棉企業(yè)與期貨合作社的基差交易。除此之外，企業(yè)直接與期貨合作社交易，節(jié)約了涉棉企業(yè)與市場(chǎng)上大量農(nóng)戶交易成本。由于棉農(nóng)在此模式中獲益，因此履約率較訂單模式有所提高，從而給企業(yè)的經(jīng)營(yíng)更大的保障。另外，企業(yè)通過(guò)繳納10%的保證金，即可預(yù)定貨源，有利于企業(yè)安排生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，提高企業(yè)的盈利能力。

4.促進(jìn)期貨農(nóng)業(yè)發(fā)展，利用期貨市場(chǎng)提高效率和收益

在期貨農(nóng)業(yè)的時(shí)代背景下，此合作模式進(jìn)一步提高了棉農(nóng)利用期貨市場(chǎng)的程度，不僅使期貨市場(chǎng)的主體構(gòu)成更加全面，還有利于棉農(nóng)規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)，提高棉花質(zhì)量。我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模小，小生產(chǎn)與大市場(chǎng)特征明顯，借助此種創(chuàng)新模式，有效發(fā)揮期貨市場(chǎng)功能，解決企業(yè)與農(nóng)戶地位不平等問(wèn)題，對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有重要作用。

三、建立“期貨點(diǎn)價(jià)+基差”經(jīng)營(yíng)模式的建議

“期貨點(diǎn)價(jià)+基差”經(jīng)營(yíng)模式的建立與實(shí)施，需要合作社制度構(gòu)建合理、完善的期貨市場(chǎng)支撐、農(nóng)戶對(duì)期貨市場(chǎng)認(rèn)知與需求增強(qiáng)，需要從社會(huì)各方面做好廣泛的配合，提供較好的支撐。

（一）增強(qiáng)農(nóng)戶對(duì)期貨市場(chǎng)和套期保值功能的認(rèn)知

對(duì)期貨市場(chǎng)和套期保值的認(rèn)知能夠保證創(chuàng)新模式的迅速開(kāi)展。目前，棉農(nóng)對(duì)期貨市場(chǎng)和其功能的認(rèn)知遠(yuǎn)未達(dá)到要求，農(nóng)戶對(duì)期貨市場(chǎng)聞所未聞的現(xiàn)狀需要盡快改變。相關(guān)政府部門應(yīng)積極組織期貨市場(chǎng)功能等講座，培育基礎(chǔ)期貨知識(shí)和相關(guān)概念；新聞媒體在提供棉花產(chǎn)業(yè)信息的同時(shí)，加大對(duì)期貨市場(chǎng)的宣傳力度，正確引導(dǎo)農(nóng)戶的認(rèn)知，激發(fā)其參與期貨市場(chǎng)的積極性；涉棉企業(yè)應(yīng)重視相關(guān)金融專業(yè)人才的重用，展開(kāi)自身期貨市場(chǎng)業(yè)務(wù)，同時(shí)帶動(dòng)農(nóng)戶參與套期保值業(yè)務(wù)，參與到專業(yè)的期貨合作社中。

（二）加大政府對(duì)農(nóng)民專業(yè)合作社的扶持與保護(hù)力度

目前農(nóng)民專業(yè)合作組織中，政府仍然扮演一個(gè)重要角色，為了維護(hù)農(nóng)業(yè)合作組織健康持續(xù)公平地發(fā)展，政府應(yīng)當(dāng)為其創(chuàng)建良好的政策與法律環(huán)境，促進(jìn)農(nóng)民合作組織創(chuàng)新發(fā)展。在《農(nóng)民專業(yè)合作社法》中，完善合作社融資的相關(guān)法律支持，方便合作社開(kāi)展“期貨農(nóng)業(yè)”相關(guān)的創(chuàng)新模式探索；加大財(cái)政稅收優(yōu)惠，針對(duì)期貨合作社的盈利減免其稅收負(fù)擔(dān)，留給其更多的利潤(rùn)分配給入社農(nóng)戶；出臺(tái)相關(guān)人才引進(jìn)政策，給予最大程度的扶持優(yōu)惠政策，以促進(jìn)合作社快速發(fā)展。

（三）充實(shí)農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)，保障三方資金運(yùn)轉(zhuǎn)流暢

在整個(gè)創(chuàng)新模式中，資金的充足性是模式運(yùn)行的前提條件之一。無(wú)論是棉農(nóng)預(yù)繳的保證金、涉棉企業(yè)基差交易的保證金還是期貨合作社參與期貨市場(chǎng)參與套期保值的保證金，任何一個(gè)環(huán)節(jié)的中斷、資金滯納都將給模式運(yùn)行帶來(lái)阻力。因此在法律規(guī)范的基礎(chǔ)上，大力引導(dǎo)民間金融健康發(fā)展，促進(jìn)各金融組織開(kāi)展對(duì)農(nóng)業(yè)務(wù)，向棉農(nóng)和涉棉企業(yè)提供較為實(shí)惠的信貸服務(wù)；鼓勵(lì)資本市場(chǎng)向農(nóng)民合作社等提供資本投入，創(chuàng)建涉農(nóng)扶持基金等，為其提供資金支持。

（四）努力發(fā)揮期貨市場(chǎng)的作用

經(jīng)營(yíng)合作模式范文第2篇

>> “家庭農(nóng)場(chǎng)+合作社”：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)組織體制的理想模式及功能 “家庭農(nóng)場(chǎng)+合作社”：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)組織體制創(chuàng)新的理想模式及其功能分析 合作社+家庭農(nóng)場(chǎng)：農(nóng)業(yè)組織新模式 “家庭農(nóng)場(chǎng)+合作社”的合作經(jīng)營(yíng)機(jī)制探析 解析家庭農(nóng)場(chǎng)和農(nóng)民專業(yè)合作社的合作關(guān)系問(wèn)題 扶持專業(yè)大戶、家庭農(nóng)場(chǎng)和農(nóng)民合作社等新型經(jīng)營(yíng)主體政策 慈溪市家庭農(nóng)場(chǎng)合作社發(fā)展的優(yōu)勢(shì)與風(fēng)險(xiǎn)分析 農(nóng)技專業(yè)合作社和家庭農(nóng)場(chǎng)在農(nóng)業(yè)機(jī)械發(fā)展中的作用 王寨鎮(zhèn)農(nóng)機(jī)專業(yè)合作社和家庭農(nóng)場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策建議 家庭農(nóng)場(chǎng)舞活農(nóng)民合作社 關(guān)注新農(nóng)人，助力新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體發(fā)展中國(guó)家庭農(nóng)場(chǎng)及合作社發(fā)展大會(huì)盛大開(kāi)幕 合作社模式興起 團(tuán)員不要脫離家庭單獨(dú)參加互助或農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社 蒙城縣農(nóng)民專業(yè)合作社、家庭農(nóng)場(chǎng)問(wèn)題調(diào)查研究 完善專業(yè)合作社社會(huì)化服務(wù)，促進(jìn)家庭農(nóng)場(chǎng)發(fā)展 了不起的合作社 農(nóng)業(yè)合作社生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的流程及作用 超市農(nóng)業(yè)與專業(yè)合作社 再造農(nóng)業(yè)合作社 合作社領(lǐng)航都市農(nóng)業(yè)發(fā)展 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：l，20131016。

⑦此處提出的家庭農(nóng)場(chǎng)經(jīng)營(yíng)規(guī)模是一個(gè)理想的數(shù)字，實(shí)際上各地的人地關(guān)系緊張程度不同，農(nóng)場(chǎng)經(jīng)營(yíng)規(guī)模也可以有較大的不同。陳錫文認(rèn)為，家庭農(nóng)場(chǎng)的規(guī)模適度非常重要。他認(rèn)為中國(guó)家庭農(nóng)場(chǎng)的適度規(guī)模是幾十畝到上百畝的規(guī)模，東北地區(qū)土地條件好可以發(fā)展上千畝的家庭農(nóng)場(chǎng)。參見(jiàn)陳錫文：《發(fā)展家庭農(nóng)場(chǎng)不能硬趕農(nóng)民走》，，20131020。

⑧與適度規(guī)模的家庭農(nóng)場(chǎng)相比，合作社的糧食增產(chǎn)能力則飽受質(zhì)疑。據(jù)農(nóng)業(yè)部公布的數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)目前共有糧食生產(chǎn)合作社559萬(wàn)個(gè)，入社社員513萬(wàn)，經(jīng)營(yíng)耕地7218畝，占全國(guó)可耕地總量的40%；這些合作社產(chǎn)量971億公斤，占全國(guó)糧食總產(chǎn)量的82%，平均畝產(chǎn)為545公斤，比全國(guó)平均水平高出192公斤。然而，賀雪峰認(rèn)為應(yīng)辨證看待糧食生產(chǎn)合作社的增產(chǎn)能力，并提出了兩點(diǎn)質(zhì)疑：第一，種糧大戶和糧食生產(chǎn)合作社所經(jīng)營(yíng)耕地在全國(guó)糧食作物種植總面積中的比重不是1/10，應(yīng)是17%，全國(guó)1826億畝耕地中應(yīng)有大約7%的耕地種油菜作物，6%的耕地種棉、麻、糖、茶及藥材，13%的耕地種蔬菜瓜類，另有45%的耕地種其他作物，實(shí)際上只有大約68%的耕地種的是糧食作物；第二，全國(guó)土地是分級(jí)的，其中一類土地的單產(chǎn)可以達(dá)到800公斤/畝，甚至更高（含雙季），三類地則只有300公斤/畝，甚至更低。種糧大戶與合作社經(jīng)營(yíng)的土地絕大多數(shù)都是一類地和二類地，幾乎沒(méi)有任何人或組織會(huì)用三類地種植糧食作物。受此兩大因素的影響，種糧大戶與糧食生產(chǎn)合作社的增產(chǎn)能力并不如想象的那樣突出。參見(jiàn)賀雪峰：《種1/10的地，產(chǎn)1/5的糧？》，，20131020。

⑨參見(jiàn)《去年農(nóng)民家庭收入差距超十倍》，http：//.cn/html/201208/22/content_366342.htm？div=1，20120822。

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經(jīng)營(yíng)合作模式范文第3篇

關(guān)鍵詞：大白茶（Koilodepas hainanense）；凈光合速率；間作模式；影響因子

中圖分類號(hào)：S571.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：0439—8114（2012）19—4299—03

我國(guó)茶葉主要分布于亞熱帶地區(qū)，茶園建設(shè)以純茶園為主，多建于丘陵、山地地帶。由于自然環(huán)境的破壞，水土流失、氣候失常等，常易受到冷、熱、干旱及病蟲(chóng)等災(zāi)害的影響[1]。安徽是我國(guó)茶葉主產(chǎn)區(qū)之一，但安徽省現(xiàn)存茶園中，解放前遺留的衰老茶園和20世紀(jì)60～70年展的低產(chǎn)茶園竟達(dá)81%，致使安徽茶葉生產(chǎn)陷入窘境。改造低產(chǎn)茶園是安徽茶葉生產(chǎn)再上臺(tái)階的必由之路。

林農(nóng)復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)可以利用種群之間存在著良好的生態(tài)位關(guān)系[2]，多維、高效、穩(wěn)定地循環(huán)利用環(huán)境中的物質(zhì)和能量資源，特別是在人口劇增、糧食短缺、資源危機(jī)、環(huán)境惡化的今天受到眾多發(fā)展中國(guó)家和地區(qū)的普遍關(guān)注[3—6]。研究就是利用茶樹(shù)能防止水土流失，板栗為茶樹(shù)適當(dāng)遮陰的互利關(guān)系進(jìn)行栗茶間作的經(jīng)營(yíng)模式，對(duì)不同生長(zhǎng)時(shí)期的大白茶（Koilodepas hainanense）凈光合速率進(jìn)行比較分析，找出凈光合速率的影響因子，為選擇適合安徽省大別山地區(qū)的栽培管理措施提供科學(xué)依據(jù)。

1 材料與方法

1.1 材料

1.1.1 試驗(yàn)地概況 安徽省大別山區(qū)金寨縣油坊店鄉(xiāng)的栗茶間作園，海拔400～600 m，年平均氣溫11.6～13.5 ℃，極端最低氣溫—22.5 ℃，年均降雨量1 500 mm，年無(wú)霜期161～176 d，土壤為山地黃棕壤，質(zhì)地輕壤至輕沙壤，pH 6.5左右。

1.1.2 茶樹(shù)的選擇 選擇坡向、坡度近乎一致的栗茶間作林中的健壯大白茶茶樹(shù)3株。在選中的樹(shù)梢上掛牌做標(biāo)記，并在每棵樣株的隨機(jī)選擇功能葉4片[1]。

1.2 凈光合速率及相關(guān)數(shù)據(jù)的測(cè)定

1.2.1 測(cè)定時(shí)期 分別于茶樹(shù)的生長(zhǎng)初期（5月）、生長(zhǎng)盛期（6月）和生長(zhǎng)末期（10月）進(jìn)行測(cè)定。

1.2.2 測(cè)定方法 自然條件下選擇晴好相似的天氣，每天8∶00到18∶00用光合作用儀對(duì)已經(jīng)選好的茶樹(shù)的4片功能葉進(jìn)行光合性能跟蹤測(cè)量，每隔1 h測(cè)量一組數(shù)據(jù)，循環(huán)測(cè)量，每次測(cè)量重復(fù)5次，所需測(cè)量指標(biāo)包括凈光合速率（Pn）、光合有效輻射（Par）、氣孔導(dǎo)度（Gs）、胞間CO2濃度（Ci）、空氣溫度（Ta）、大氣CO2濃度（Ca）等。

2 結(jié)果與分析

2.1 間作模式下茶樹(shù)凈光合速率的日變化

從圖1可以看出，5月間作模式下茶樹(shù)凈光合速率日變化為單峰曲線。最高峰出現(xiàn)在13∶00，為5.48 μmol/（m2·s）。6月間作模式下茶樹(shù)凈光合速率日變化為單峰曲線（圖2），最高峰出現(xiàn)在14∶00，為21.75 μmol/（m2·s）。8∶00～10∶00上升明顯，但在10∶00～13∶00上升變得緩慢；而14∶00～15∶00急劇下降，15∶00后雖然也在下降但幅度趨緩。10月間作模式下茶樹(shù)凈光合速率日變化為單峰曲線（圖3），最高峰出現(xiàn)在12∶00，為11.70 μmol/（m2·s）。

2.2 間作模式下光合有效輻射的日變化

間作模式下茶樹(shù)凈光合速率日變化都呈單峰曲線，具體見(jiàn)圖1至圖3，間作茶樹(shù)除了生長(zhǎng)盛期，其他時(shí)期光合有效輻射的日變化與凈光合速率日變化幾乎一致，5月的10∶00～11∶00光合有效輻射的日變化與凈光合速率日變化相反，變化幅度不大，這可能與當(dāng)時(shí)山區(qū)氣候多變，給測(cè)量帶來(lái)誤差的原因。而6月的11∶00～13∶00、15∶00～16∶00光合有效輻射的日變化與凈光合速率日變化相反，變化幅度較大，總體上6月光合有效輻射比5月小，說(shuō)明間作茶樹(shù)通過(guò)板栗對(duì)茶樹(shù)的遮陰改變茶園環(huán)境，有利于茶樹(shù)光合能力的提高。10月光合有效輻射日變化與凈光合速率日變化一致，說(shuō)明光合有效輻射對(duì)光合作用有影響。

5月茶園光合有效輻射變化是不太明顯的雙峰，6月的光合有效輻射變化是三峰曲線，10月光合有效輻射變化為明顯的單峰曲線，總體上，光和有效輻射從大至小為5月、10月、6月，具體見(jiàn)圖1至圖3。間作茶園在不同季節(jié)表現(xiàn)出的光合有效輻射呈現(xiàn)不同的變化趨勢(shì)，可能與季節(jié)太陽(yáng)輻射變化有關(guān)，也有可能與板栗遮陰對(duì)間作茶園的光合有效輻射產(chǎn)生影響有關(guān)。間作茶園光合有效輻射普遍低于單作茶園[7]，說(shuō)明間作茶園因?yàn)榱己玫恼陉幱行У胤乐沽藦?qiáng)光導(dǎo)致光合能力的下降。

2.3 其他環(huán)境因子對(duì)凈光合速率的影響

從圖4可以看出，胞間CO2濃度的日變化比較穩(wěn)定，變化趨勢(shì)為早晚高午間低?？傮w上，胞間CO2濃度從大到小為5月、10月、6月，與凈光合速率季節(jié)變化幾乎相反，說(shuō)明胞間CO2濃度對(duì)凈光合速率是有影響的。

同時(shí)又對(duì)氣溫（圖5）、氣孔導(dǎo)度（圖6）、大氣CO2濃度（圖7）的日變化進(jìn)行分析，結(jié)果表明，茶園氣溫5、6月差別不大，都高于10月。6月凈光合速率大于10月，10月凈光合速率又大于5月。5月氣溫最大值出現(xiàn)在15∶00，而凈光合速率最大值出現(xiàn)在13∶00。從對(duì)光合有效輻射的分析可以看出，遮陰使茶園氣溫最大值出現(xiàn)較晚，避開(kāi)中午強(qiáng)光高溫，通過(guò)氣孔的調(diào)節(jié)，胞間CO2濃度先升后降然后一直上升。光合作用下降的原因是氣孔和非氣孔因素共同限制的結(jié)果。

6月氣溫最大值出現(xiàn)在14∶00，凈光合速率最大值也出現(xiàn)在14∶00。氣溫與凈光合速率同步達(dá)到最大值，14∶00后氣孔導(dǎo)度逐漸增大、胞間CO2濃度升高，而大氣CO2濃度先降后升，光合作用下降的原因是氣孔和非氣孔共同限制的結(jié)果。但高溫并未引起光合作用下降，是因?yàn)殚g作茶園良好的氣候環(huán)境有利于氣孔調(diào)節(jié)進(jìn)行光合作用。10月氣溫最大值出現(xiàn)在13∶00，而凈光合速率最大值出現(xiàn)在12∶00。

10月氣溫在20～30 ℃，低于5月，氣溫適宜所以凈光合速率高于5月。12∶00后胞間CO2濃度持續(xù)增加，但氣孔導(dǎo)度逐漸減小，大氣CO2濃度時(shí)高時(shí)低，所以光合作用下降的原因是氣孔和非氣孔因素共同限制的結(jié)果。另外，10月山區(qū)已經(jīng)有明顯降溫，說(shuō)明茶樹(shù)可能通過(guò)調(diào)節(jié)自身氣孔和胞間CO2濃度減少光合能力的降低。

3 小結(jié)

間作模式下的茶樹(shù)生長(zhǎng)末期的光合能力強(qiáng)于生長(zhǎng)初期，而單作茶樹(shù)生長(zhǎng)初期的光合能力強(qiáng)于生長(zhǎng)末期，通過(guò)對(duì)茶園的生態(tài)指標(biāo)平均值比較分析發(fā)現(xiàn)，氣溫、光合有效輻射與茶樹(shù)光合能力大小排序不完全一致，試驗(yàn)表明間作茶園氣溫和光合有效輻射變化緩和，茶園生態(tài)環(huán)境有明顯改善，有利于提高茶樹(shù)的光合能力。就整株樹(shù)和群體的季節(jié)變化還應(yīng)考慮內(nèi)膛葉片光合作用強(qiáng)弱、葉片的數(shù)量以及葉片的分布情況等，所以用什么指標(biāo)如何分析光合作用的季節(jié)變化還有待進(jìn)一步研究。

由于地理?xiàng)l件[8]不同和使用儀器[9]的不同，茶樹(shù)凈光合速率的觀測(cè)數(shù)值差別很大。茶樹(shù)光合作用效率的高低，是外界生態(tài)環(huán)境與茶樹(shù)內(nèi)在生理機(jī)能相互影響的結(jié)果。這些內(nèi)外因素是緊密聯(lián)系的，有時(shí)促進(jìn)，有時(shí)抑制，千變?nèi)f化，十分復(fù)雜，由于研究手段的限制，目前尚只能用對(duì)比法進(jìn)行研究和分析。

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經(jīng)營(yíng)合作模式范文第4篇

[關(guān)鍵詞]連鎖經(jīng)營(yíng)管理 校企合作 教學(xué)設(shè)計(jì) IGA零售

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2014）01-0146-02

一、《連鎖經(jīng)營(yíng)管理》課程在高職專業(yè)教學(xué)中的作用

《連鎖經(jīng)營(yíng)管理》課程是武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院國(guó)家骨干高職院校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)群中連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)的專業(yè)核心課程。該課程依據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)連鎖經(jīng)營(yíng)管理人才的需求，以武漢中百連鎖倉(cāng)儲(chǔ)超市有限公司、深圳人人樂(lè)商業(yè)集團(tuán)等IGA中國(guó)零售學(xué)院成員企業(yè)具體崗位要求為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)院辦學(xué)定位、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，全面展示了連鎖企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的全過(guò)程，詳細(xì)介紹連鎖經(jīng)營(yíng)的起源、發(fā)展、特征，連鎖經(jīng)營(yíng)基本模式以及總部管理、門店管理和配送管理等方面的基本概念和操作流程。

（一）促進(jìn)學(xué)生綜合掌握和運(yùn)用連鎖經(jīng)營(yíng)管理的專業(yè)知識(shí)

本課程內(nèi)容涵蓋連鎖企業(yè)基本發(fā)展特征和現(xiàn)狀，連鎖模式選擇和組織結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識(shí)，連鎖總部、門店和配送中心管理的知識(shí)及技能，連鎖業(yè)態(tài)的綜合分析，同時(shí)結(jié)合和運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷、商品學(xué)等課程相關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析和訓(xùn)練，為后續(xù)課程《連鎖門店運(yùn)營(yíng)管理》、《連鎖配送中心管理》、《連鎖企業(yè)人力資源管理》等課程學(xué)習(xí)起到重要支撐作用。

（二）促進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能水平的提升

本課程在相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)完成后，學(xué)生會(huì)到IGA合作企業(yè)相關(guān)部門進(jìn)行考察和頂崗實(shí)習(xí)，通過(guò)觀察和參與IGA合作企業(yè)日常經(jīng)營(yíng)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能水平的整體提升。在頂崗實(shí)習(xí)階段，學(xué)生會(huì)在連鎖門店中收銀員、理貨員、防損員、促銷員、服務(wù)臺(tái)人員等具體工作崗位上承擔(dān)相應(yīng)工作任務(wù)。通過(guò)每項(xiàng)具體工作任務(wù)的完成，學(xué)生不但加深了對(duì)連鎖企業(yè)內(nèi)部管理的認(rèn)識(shí)，更掌握了各崗位基本技能，增加了連鎖企業(yè)具體業(yè)務(wù)處理的經(jīng)驗(yàn)。

（三）積極引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建合理職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生初步掌握連鎖經(jīng)營(yíng)管理的基本知識(shí)和技能，積極培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)道德觀念，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并在此基礎(chǔ)上，在課程教學(xué)中為學(xué)生構(gòu)建多渠道的企業(yè)實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。通過(guò)在IGA合作企業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)，讓學(xué)生專業(yè)技能得到實(shí)踐和提升的基礎(chǔ)上，具備敬業(yè)、吃苦耐勞和樂(lè)于奉獻(xiàn)的基本職業(yè)素養(yǎng)。

二、高職《連鎖經(jīng)營(yíng)管理》課程設(shè)計(jì)理念及思路

本課程的設(shè)計(jì)注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，根據(jù)連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)的職業(yè)崗位定位，“工學(xué)交替、崗位輪替、能力遞升”的人才培養(yǎng)模式和“訂單式”的實(shí)現(xiàn)途徑來(lái)設(shè)計(jì)本課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。對(duì)本專業(yè)典型工作任務(wù)進(jìn)行歸納，遵循基于工作過(guò)程的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)理念，面對(duì)本專業(yè)學(xué)生就業(yè)崗位和主要服務(wù)面向的崗位，以能力培養(yǎng)為主線來(lái)設(shè)計(jì)本課程教學(xué)方案。本課程實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)思路：基于工作任務(wù)和工作項(xiàng)目，突出能力培養(yǎng)。根據(jù)企業(yè)的需求和連鎖經(jīng)營(yíng)管理的專業(yè)特色，以連鎖企業(yè)的基本管理工作任務(wù)和工作項(xiàng)目為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為主線來(lái)設(shè)計(jì)本課程的課外教學(xué)內(nèi)容和選用教學(xué)方法與手段。

（一）依托IGA搭建校企合作平臺(tái)

IGA中國(guó)零售學(xué)院成立于2005年，是IGA中國(guó)與武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院合作成立的旨在為IGA中國(guó)成員培養(yǎng)和儲(chǔ)備人才的運(yùn)作實(shí)體，充分利用校企合作的資源優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)與國(guó)際接軌的零售業(yè)人才。因此，在IGA零售學(xué)院和聯(lián)盟企業(yè)的行業(yè)背景下，給本專業(yè)緊密依托行業(yè)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)創(chuàng)造了極好的條件。因此，本課程聘請(qǐng)了行業(yè)專家、企業(yè)家擔(dān)任專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)成員，對(duì)本專業(yè)課程體系和本課程設(shè)計(jì)進(jìn)行多次論證。

（二）以具體工作項(xiàng)目來(lái)設(shè)計(jì)本課程體系

根據(jù)連鎖經(jīng)營(yíng)管理教學(xué)的實(shí)際需要，在確定連鎖企業(yè)管理崗位典型工作的基礎(chǔ)上找出主要工作項(xiàng)目，以工作崗位所需知識(shí)為基礎(chǔ)，突出應(yīng)用能力的培養(yǎng)，教學(xué)過(guò)程重視理論知識(shí)與實(shí)踐技能有機(jī)融合，做好學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和業(yè)務(wù)組織等能力的訓(xùn)練。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)和實(shí)踐加以融合，掌握連鎖經(jīng)營(yíng)各項(xiàng)工作流程和工作方法，達(dá)到連鎖企業(yè)經(jīng)營(yíng)中所必需的專業(yè)高素質(zhì)技能水平。

（三）以工學(xué)結(jié)合來(lái)開(kāi)展實(shí)際教學(xué)工作

在實(shí)際教學(xué)中，具體工作項(xiàng)目和任務(wù)以IGA聯(lián)盟企業(yè)合作為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)一線管理人員為目標(biāo)，通過(guò)工學(xué)結(jié)合模式來(lái)開(kāi)展連鎖經(jīng)營(yíng)管理課程的教學(xué)工作。具體來(lái)看，通過(guò)讓學(xué)生在學(xué)校模擬工作過(guò)程和工作情景學(xué)習(xí)基本知識(shí)，同時(shí)直接到校外企業(yè)工作現(xiàn)場(chǎng)頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐訓(xùn)練手段，實(shí)施“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式。此外，在實(shí)際課程教學(xué)中還會(huì)結(jié)合企業(yè)訂單培養(yǎng)的要求，采用“工學(xué)交替”的教學(xué)組織方式，即中百班學(xué)生第三學(xué)期至第五學(xué)期實(shí)行在中百倉(cāng)儲(chǔ)紫微星購(gòu)物廣場(chǎng)工作一天、學(xué)校學(xué)習(xí)一天的形式，人人樂(lè)班和步步高班實(shí)行第三學(xué)期到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的形式，校企共同考核學(xué)生學(xué)業(yè)。

三、高職《連鎖經(jīng)營(yíng)管理》課程教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新

（一）關(guān)注行業(yè)與企業(yè)發(fā)展，將崗位實(shí)際工作內(nèi)容作為教學(xué)重點(diǎn)

本課程秉承“以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成為第一和終極目標(biāo)”的理念，堅(jiān)持與行業(yè)企業(yè)密切合作，緊隨行業(yè)動(dòng)態(tài)變化和崗位能力要求這一原則，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合和優(yōu)化。在理論教學(xué)內(nèi)容安排上力求全面、完整，使學(xué)生接受到本課程的系統(tǒng)理論，并注意及時(shí)吸收行業(yè)、企業(yè)及學(xué)科發(fā)展中的最新知識(shí)和發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)補(bǔ)充到理論版塊教學(xué)中。

在全面系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容下，應(yīng)突出相應(yīng)版塊的崗位需求重點(diǎn)。在內(nèi)容選取中，放棄部分“大、空”的理論框框，選擇具體崗位中的具體職能要求來(lái)給學(xué)生做講解和分析，便于后續(xù)開(kāi)展實(shí)踐環(huán)節(jié)和頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)。例如，在門店管理中就應(yīng)著重突出門店日常管理中具體工作的規(guī)范要求、收銀工作流程、防損注意事項(xiàng)、退換貨的工作規(guī)范等。這些內(nèi)容更貼近于具體崗位日常工作細(xì)節(jié)，更符合連鎖企業(yè)管理實(shí)際情況，更有利于提高學(xué)生今后在相關(guān)企業(yè)的工作效率。

（二）以項(xiàng)目教學(xué)為導(dǎo)向，合理設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握全局和具體工作內(nèi)容

項(xiàng)目教學(xué)模式以實(shí)踐為導(dǎo)向，以工作任務(wù)為中心，將教學(xué)內(nèi)容確定為可行動(dòng)的方案，有利于學(xué)生在實(shí)踐中融理論知識(shí)于實(shí)際，促進(jìn)理論學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)于一體。根據(jù)連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和本課程教學(xué)目標(biāo)，從專業(yè)能力、社會(huì)能力和方法能力三方面綜合考慮，在廣泛收集本地大型連鎖零售企業(yè)總部、門店、配送中心的職業(yè)崗位工作任務(wù)基礎(chǔ)上，結(jié)合課程內(nèi)容與實(shí)踐教學(xué)環(huán)境來(lái)劃分具體項(xiàng)目，確定學(xué)習(xí)與工作任務(wù)。

（三）強(qiáng)化工學(xué)結(jié)合，依托IGA合作企業(yè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化

連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)目前實(shí)行與IGA合作企業(yè)中百倉(cāng)儲(chǔ)超市、人人樂(lè)商業(yè)集團(tuán)“訂單式”培養(yǎng)，為了所培養(yǎng)的人才能適應(yīng)企業(yè)文化，熟悉企業(yè)的工作內(nèi)容，能較好地完成具體崗位的工作任務(wù)，在本課程日常教學(xué)中一直注重如何將課程教學(xué)內(nèi)容引入這些企業(yè)實(shí)際工作活動(dòng)和工作場(chǎng)景中。

一方面，積極引入新的模擬連鎖經(jīng)營(yíng)軟件，通過(guò)電腦、網(wǎng)絡(luò)、軟件等設(shè)備模擬現(xiàn)實(shí)經(jīng)營(yíng)流程，提高學(xué)生對(duì)連鎖企業(yè)實(shí)際日常經(jīng)營(yíng)管理的熟悉；另一方面，將部分教學(xué)內(nèi)容的講解和實(shí)踐直接放在現(xiàn)實(shí)企業(yè)環(huán)境中進(jìn)行?？偨Y(jié)與中百倉(cāng)儲(chǔ)超市、深圳人人樂(lè)集團(tuán)之間的“訂單式”工作的經(jīng)驗(yàn)，以企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)為情景，以完成任務(wù)為動(dòng)力，把課堂教學(xué)移入企業(yè)工作現(xiàn)場(chǎng)，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和工作內(nèi)容的一致性。

（四）積極構(gòu)建連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)

為了進(jìn)一步突出高等職業(yè)教育辦學(xué)特色，學(xué)院對(duì)專業(yè)教師提出“雙師型”教師培養(yǎng)目標(biāo)和要求，但從實(shí)際上來(lái)看，將專職教師培養(yǎng)為“雙師型”教師需要大量的時(shí)間和精力，具體操作會(huì)比較困難，因此構(gòu)建“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)會(huì)更具有可操作性和實(shí)際意義。

本校連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)更為注重構(gòu)建“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，在提高專任教師的實(shí)踐能力和教學(xué)能力的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大兼職教師隊(duì)伍。連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)教師積極參加各類師資培訓(xùn)，增加專業(yè)骨干教師在教學(xué)、實(shí)訓(xùn)等方面的綜合能力水平，專職教師定期去IGA校企合作單位掛職鍛煉，校企合作單位一批具有多年工作經(jīng)驗(yàn)的主管擔(dān)任兼職或?qū)Ｂ毥處煟e極加入專業(yè)課程教學(xué)和人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)中。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 岳秀紅.高職院校連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)人才“訂單培養(yǎng)”的理性思考[J].課程教育研究，2012（13）.

[2] 夏黎.連鎖經(jīng)營(yíng)人才培養(yǎng)中的校企深度融合創(chuàng)新[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2013（4）.

[3] 趙楊.基于創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向下高職連鎖經(jīng)營(yíng)管理實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新與探索[J].當(dāng)代經(jīng)濟(jì)，2012（11）.

經(jīng)營(yíng)合作模式范文第5篇

關(guān)鍵詞：中外合作辦學(xué)；英語(yǔ)教學(xué)；改革

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2012）23-0129-03

中外合作辦學(xué)是指由中國(guó)教育機(jī)構(gòu)和外國(guó)教育機(jī)構(gòu)依法在中國(guó)境內(nèi)合作舉辦的、以中國(guó)公民為主要招生對(duì)象的教育教學(xué)活動(dòng)。中外合作辦學(xué)通過(guò)引進(jìn)國(guó)外教育機(jī)構(gòu)的優(yōu)質(zhì)教育資源，可以推進(jìn)我國(guó)高等教育的國(guó)際化，滿足部分學(xué)子不出國(guó)留學(xué)的教育需求。我國(guó)對(duì)中外合作辦學(xué)實(shí)行“擴(kuò)大開(kāi)放、規(guī)范辦學(xué)、依法管理、促進(jìn)發(fā)展”的方針。[1]根據(jù)中華人民共和國(guó)教育部公布的數(shù)據(jù)，至2012年2月22日止，依法批準(zhǔn)設(shè)立和舉辦的實(shí)施本科教育中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)與項(xiàng)目（含內(nèi)地與港臺(tái)地區(qū)合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)與項(xiàng)目)已達(dá)到467個(gè)。英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)劣關(guān)系到高等教育中外合作辦學(xué)的成敗，在合作辦學(xué)中處于關(guān)鍵地位。本文結(jié)合實(shí)例分析了高等教育中外合作辦學(xué)英語(yǔ)教學(xué)所處的困境，指出了走出困境的出路。

一、中外合作辦學(xué)中英語(yǔ)教學(xué)的重要性

中外合作辦學(xué)以培養(yǎng)國(guó)際化復(fù)合型人才為目標(biāo)，學(xué)生不僅要具有專業(yè)特長(zhǎng)，而且要熟練掌握一門外語(yǔ)，具有一定的國(guó)際觀念、國(guó)際意識(shí)和國(guó)際交往能力，能夠適應(yīng)到國(guó)外大學(xué)學(xué)習(xí)和在跨國(guó)企事業(yè)單位工作的需要。按照教育部有關(guān)課程引進(jìn)的三個(gè)“三分之一”的要求，在中外合作辦學(xué)項(xiàng)目中，中方學(xué)校引進(jìn)的外方專業(yè)課程（包括專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課程）應(yīng)至少占全部專業(yè)課程的三分之一；由外方教師面授的專業(yè)課程門數(shù)和教學(xué)時(shí)數(shù)應(yīng)至少占所有專業(yè)課程門數(shù)和教學(xué)時(shí)數(shù)的三分之一。[2]外方課程大多采用外方原版教材，用外語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生要想順利完成這些課程的學(xué)習(xí)，良好的外語(yǔ)綜合運(yùn)用能力是不可或缺的。另外，為了獲得外方學(xué)校頒發(fā)的學(xué)歷、學(xué)位證書(shū)，學(xué)生必須參加規(guī)定的外語(yǔ)考試（如雅思），成績(jī)達(dá)到一定的水平。從合作對(duì)象看，外方合作者主要來(lái)自美國(guó)、澳大利亞、加拿大、英國(guó)等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、科技及教育先進(jìn)的英語(yǔ)國(guó)家。因而，英語(yǔ)教學(xué)不僅關(guān)系到中外合作辦學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而且直接影響學(xué)生專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，在合作辦學(xué)中處于關(guān)鍵地位。

二、中外合作辦學(xué)英語(yǔ)教學(xué)所處的困境

1. 學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，難以達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的要求

中外合作辦學(xué)是我國(guó)改革開(kāi)放后高等教育領(lǐng)域中出現(xiàn)的一種新的辦學(xué)模式，從上世紀(jì)80年代初至今經(jīng)歷了約30年的發(fā)展歷程，規(guī)模有了很大擴(kuò)張，辦學(xué)水平整體有所提高。但因其畢竟是一種新生事物，尚未成熟和完善，不同合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目的人才培養(yǎng)質(zhì)量良莠不齊，甚至存在以合作辦學(xué)之名提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)且實(shí)質(zhì)上和普通專業(yè)相差無(wú)幾的現(xiàn)象。因而，中外合作辦學(xué)這種辦學(xué)模式的社會(huì)認(rèn)可度整體不高。其本科段專業(yè)一般放在本科三批招生，專科段專業(yè)一般放在高職高專二批招生。大多數(shù)學(xué)生是出于無(wú)奈才來(lái)學(xué)習(xí)這種專業(yè)，他們的高考成績(jī)與同批次錄取的普通專業(yè)的學(xué)生相比普遍較差，多數(shù)在省定錄取控制分?jǐn)?shù)線左右。另外，由于當(dāng)前生源競(jìng)爭(zhēng)激烈，多數(shù)舉辦合作辦學(xué)專業(yè)的高校為了能夠完成招生計(jì)劃，對(duì)學(xué)生的高考英語(yǔ)成績(jī)不作任何限制，致使被錄取的學(xué)生中有相當(dāng)一部分英語(yǔ)高考成績(jī)不及格。以河南省某高校為例，該高校本科教育中外合作辦學(xué)2011年共錄取681名考生，總分在省定控制分?jǐn)?shù)線（按文科455計(jì)）以上的考生有371人（占54.5%），在省定控制分?jǐn)?shù)線以下的考生有310人（占45.5%）；英語(yǔ)成績(jī)及格的有430人（占63.1%），不及格的有183人（占36.9%）。中外合作辦學(xué)?？茖I(yè)所錄取學(xué)生的總體英語(yǔ)成績(jī)更為糟糕，仍以上述某高校為例，在2011年所錄取的704名?？粕?，只有12人高考英語(yǔ)成績(jī)及格，及格率僅為1.7%，40分以下的有286人，占40.6%，英語(yǔ)總評(píng)成績(jī)僅為47.22（注：滿分為150分）。不僅如此，大量事實(shí)表明，英語(yǔ)入學(xué)成績(jī)差的學(xué)生一般缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，自主學(xué)習(xí)能力比較薄弱，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性不夠，對(duì)教師的依賴性比較強(qiáng)，缺少吃苦耐勞的精神。而合作辦學(xué)專業(yè)要求學(xué)生熟練掌握英語(yǔ)，英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中需要學(xué)生進(jìn)行大量記憶和操練，基礎(chǔ)不好而又缺乏耐心和毅力的學(xué)生很容易產(chǎn)生畏難情緒，進(jìn)而放松對(duì)自己的要求，最后放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)。那么，是降低人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)以適應(yīng)學(xué)生實(shí)際水平，還是提高錄取標(biāo)準(zhǔn)以保證培養(yǎng)質(zhì)量呢？這是合作辦學(xué)的決策者必須首先加以考慮的問(wèn)題。

2. 英語(yǔ)課程設(shè)置的困境

課程是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的最基本單元，要切實(shí)落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)，必須構(gòu)建一個(gè)與之相對(duì)應(yīng)的課程體系。與非外語(yǔ)類普通專業(yè)相比，合作辦學(xué)專業(yè)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)水平提出了較高的要求，理應(yīng)設(shè)置有別于普通專業(yè)的英語(yǔ)課程體系，這種課程體系應(yīng)涵蓋聽(tīng)力、口語(yǔ)、語(yǔ)法、閱讀、寫(xiě)作、翻譯、英美國(guó)家文化和專業(yè)英語(yǔ)，體現(xiàn)英語(yǔ)應(yīng)用能力培養(yǎng)的階梯性，而且需要達(dá)到一定的課時(shí)數(shù)。然而，高等教育合作辦學(xué)專業(yè)仍然是專業(yè)教育，不能通過(guò)削弱專業(yè)教育來(lái)達(dá)到提升學(xué)生英語(yǔ)水平的目的。這樣，在不減少其它課程課時(shí)量的情況下增加英語(yǔ)課程，就會(huì)導(dǎo)致合作辦學(xué)專業(yè)課時(shí)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于普通專業(yè)課時(shí)量的問(wèn)題。據(jù)調(diào)查，河南省某高校合作辦學(xué)專業(yè)周課時(shí)量達(dá)到35節(jié)，學(xué)生不堪重負(fù)，怨聲載道。為了不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)和教學(xué)成本，有的學(xué)校只開(kāi)出了大學(xué)英語(yǔ)和英語(yǔ)口語(yǔ)兩門基礎(chǔ)英語(yǔ)課程，與普通專業(yè)相比僅多了一門英語(yǔ)口語(yǔ)，培養(yǎng)熟練掌握英語(yǔ)的國(guó)際化專業(yè)人才這一目標(biāo)很難落實(shí)。合作辦學(xué)專業(yè)究竟應(yīng)該開(kāi)設(shè)哪些英語(yǔ)課程？這些課程如何進(jìn)行整合？每門課程開(kāi)設(shè)多少個(gè)課時(shí)？這些問(wèn)題至今依然困擾著合作辦學(xué)的決策者和管理人員。