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初中生體育活動范文第1篇

摘 要 課外體育是體育教學(xué)的延伸和提高，在做好體育教學(xué)的基礎(chǔ)上，認真做好課外體育活動具有十分重要的意義，本文通過問卷調(diào)查了解學(xué)生參加課外體育活動的動機、時間、興趣、喜愛項目及影響因素，對存在的問題進行分析，并提出可行性的建議。

關(guān)鍵詞 課外體育活動 現(xiàn)狀 調(diào)查

一、前言

學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，而學(xué)校體育主要由體育教學(xué)與課外體育活動兩大部分組成，兩者互相區(qū)別、互相聯(lián)系，都是貫徹落實新課標(biāo)“健康第一”指導(dǎo)思想，實施素質(zhì)教育的重要途徑，對促進學(xué)生身心健康具有非常積極的作用。課外體育是體育教學(xué)的延伸和提高，在做好體育教學(xué)的基礎(chǔ)上，認真做好課外體育活動具有十分重要的意義。本文通過調(diào)查研究，系統(tǒng)了解我校學(xué)生參加課外體育活動的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題和不足，并提出相應(yīng)對策，為促進我校體育工作的進一步發(fā)展而服務(wù)。

二、研究對象與方法

隨機抽取我校初一、二、三年級各120人，共360人；制定課外體育活動調(diào)查問卷并發(fā)放問卷360份，回收有效問卷348份，有效回收率97%，其中男生180份，女生168份；并運用Excel對所獲的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。

三、研究結(jié)果與分析

（一）學(xué)生對課外體育活動的認識

根據(jù)調(diào)查得知，學(xué)生認為進行課外體育活動很有必要的占86%，說明大部分學(xué)生能充分認識到課外體育活動對他們身心健康的培養(yǎng)，而且對文化的學(xué)習(xí)是有促進作用的。有89%男生表示非常喜歡課外體育活動，而女生只占65%，說明男生普遍比女生更喜歡課外體育活動，這與中學(xué)階段男女生的生理、心理特點是相吻合的，男生好動而女生偏靜，但有89%男生和65%女生喜歡課外體育活動，說明我校課外體育活動的開展已經(jīng)具備一定的規(guī)模，能吸引到大部分的學(xué)生來參加。這些學(xué)生認為參加課外體育鍛煉有利于增進健康、保持良好體型、對文化課學(xué)習(xí)也具有積極作用，是對課外體育鍛煉的意義有較為明確的認識，我們要積極發(fā)揮他們的表率和積極性作用，調(diào)動其他同學(xué)一起來參加課外體育活動，讓學(xué)校的課外體育活動開展得蓬勃。

（二）學(xué)生每天參加課外體育活動的時間

國家規(guī)定學(xué)校體育要開展“兩課、兩操、兩活動”，通過“大課間”等課外體育活動等措施來落實國家關(guān)于開展中小學(xué)生每天陽光一小時體育活動時間的要求，以使學(xué)生達到《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的要求。從調(diào)查中看出，能保證每天1小時體育活動時間的占被調(diào)查人數(shù)的73%，其余的學(xué)生認為學(xué)業(yè)負擔(dān)重、考試壓力大、家長反對把時間用在體育活動上、場地器材限制等原因造成他們的課外體育活動時間不足。另外，有58%的學(xué)生認為每天一小時體育活動時間很合適，有38%的學(xué)生認為應(yīng)增加，只有4%的學(xué)生認為需減少。通過以上數(shù)據(jù)分析得知，我校有效落實了國家關(guān)于開展中小學(xué)生每天陽光一小時體育活動時間的要求。

（三）中學(xué)生參加課外體育活動的動機

調(diào)查表明，我校初中男生參加課外體育活動動機的排位依次是：鍛煉身體、結(jié)交朋友、娛樂消遣、掌握運動技能、應(yīng)付考試；而女生的排位依次是：鍛煉身體、娛樂消遣、結(jié)交朋友、應(yīng)付考試和掌握運動技能。從中可看出學(xué)生對參加課外體育活動的動機具有明顯的一致性，學(xué)生認識到通過課外體育活動來達到鍛煉身體的重要性。課外體育活動作為學(xué)生鍛煉身體的手段和作為充實課余文化生活以及結(jié)交朋友、娛樂身心的方法，已越來越得到學(xué)生的共識，其主觀上對課外體育活動的價值和功能的認識是正確和積極的。但也有少部分的學(xué)生僅僅是為了爭取體育合格而去參加課外體育活動。因此我們應(yīng)抓住大多數(shù)學(xué)生對課外活動正確認知這一有利條件，因勢利導(dǎo)，克服學(xué)習(xí)動機中的不利因素，科學(xué)合理地引導(dǎo)學(xué)生參加課外體育活動。

（四）學(xué)生參加課外體育活動的興趣

調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生對自己感興趣的項目選擇上，男女生差異明顯。男生主要集中在籃球、足球、短跑這些帶有對抗性、富有刺激性的運動項目，而女生則喜歡非對抗性、趣味性、娛樂性比較強的運動項目，如乒乓球、羽毛球、軟式排球、游戲等。80%的學(xué)生認為課外體育活動不單能消化和鞏固體育課所學(xué)內(nèi)容，而且能按自己的興趣愛好選擇運動項目，發(fā)展自己的運動特長，從而達到鍛煉身體、交朋識友的目的。

（五）影響學(xué)生參加課外體育鍛煉的因素

影響學(xué)生參加課外體育鍛煉的因素是多方面的?？陀^上是由于學(xué)習(xí)負擔(dān)重、沒有時間、學(xué)校場地器材不足等因素所致，主觀上是由于沒有興趣、怕苦怕累等因素所致，這說明作為我校的體育教師，我們要在分析影響學(xué)生參加課外體育鍛煉的因素的基礎(chǔ)上，從改變客觀條件和引導(dǎo)學(xué)生主觀思想上采取必要的措施，提高學(xué)生進行課外活動的積極性。

四、結(jié)論與建議

（一）大部分學(xué)生能充分認識到課外體育活動對他們身心健康的培養(yǎng)，而且對文化的學(xué)習(xí)是有促進作用的，且表現(xiàn)出明顯的性別特征。有73%學(xué)生能保證每天1小時體育活動時間，且參與課外體育活動態(tài)度比較明確，鍛煉身體、結(jié)交朋友、娛樂消遣是他們參加課外體育活動的主要動機。。

（二）我們應(yīng)抓住大多數(shù)學(xué)生對課外體育活動正確認知這一有利條件，因勢利導(dǎo)，克服學(xué)習(xí)動機中的不利因素，科學(xué)合理地引導(dǎo)學(xué)生參加課外體育活動。進而在分析影響學(xué)生參加課外體育鍛煉的因素的基礎(chǔ)上，從改變客觀條件和引導(dǎo)學(xué)生主觀思想上采取必要的措施，提高學(xué)生進行課外活動的積極性。

參考文獻：

初中生體育活動范文第2篇

關(guān)鍵詞：活動；中心；初中英語；教學(xué)質(zhì)量

英語作為國家交流的通用語言，是世界上使用較為廣泛的語言之一，在整個世界上，英語已經(jīng)被60%的人所使用，但是英語作為除了母語之后的另一種語言，學(xué)生在學(xué)習(xí)時比較吃力，久而久之，會失去學(xué)習(xí)的興趣。倘若在英語教學(xué)課堂上融入活動，不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠增強英語課堂的最終教學(xué)質(zhì)量。英語課堂上提升教學(xué)質(zhì)量，進行活動開展的形式如下：

一、游戲、競賽類活動

為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活動中必不可少的一項元素就是擁有較強的趣味性。例如，在學(xué)習(xí)《food》一文時，教師就可以設(shè)計出“野炊“的活動，活動方式，讓學(xué)生自己討論自己喜歡吃的菜是什么？活動目的”了解到學(xué)生要是出去野炊，會做出一些什么樣的飯菜“這樣具有可操作性的活動能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生參與活動的積極性，也學(xué)習(xí)了更多的英語知識。

二、分析、討論解決問題的活動

教師在開展活動時，還應(yīng)該以實際操作為主，培養(yǎng)學(xué)生的分析、討論解決問題的能力，例如，在一次開展英語課堂活動的過程中之前，教師可依照practice—plan a surprise party for your mother開展母親節(jié)感恩活動。書上列出了5個問題，還可以補充：What’s your mother’s favourite color？ What’s your mother’s favourite fruits？ What sports does your mother like？ What size shoes does your mother wear？ What does your mother want you to be？ etc.提出了問題，讓學(xué)生回答，“Who are you most want to thank the people”（誰是你最想感謝的人），學(xué)生最終能夠得出滿意的答案“Parents（父母）”。教師隨之便問“why？”學(xué)生此時的興趣高漲，便會說：“Mother pregnant in October， mother to raise graciousness to us； his mother every day， very hard； we can learn to appreciate mother， concerned mother in their own way； like mother's love”（母親十月懷胎，母親對我們養(yǎng)育之恩；母親每天都很辛勞；我們要學(xué)會感謝媽媽，關(guān)心媽媽；用自己喜歡的方式回報媽媽的愛），此時教師還應(yīng)該讓其他學(xué)生給予回答問題的學(xué)生鼓勵。

三、調(diào)研性活動

教師在教學(xué)時還應(yīng)該適當(dāng)?shù)拇┎逡恍┚哂姓{(diào)研性質(zhì)的活動，例如，Travelling一文中，教師就可以設(shè)置一些與《旅游》有關(guān)的調(diào)查，情景如下“在班上開展一次研究調(diào)查，分別詢問學(xué)生的旅游狀況，對于沒有旅游過的學(xué)生，更希望去哪些地方？活動方式：將英語課堂的內(nèi)外時間有效結(jié)合起來，自己設(shè)計問卷調(diào)查項目，完成整個調(diào)查過程，目的就是為了了解學(xué)生們的旅游狀況以及對旅游的看法。

四、可操作型的活動

在初中英語課堂上，教師還可以在每節(jié)英語課的開課之前讓學(xué)生展開5分鐘的口語訓(xùn)練，學(xué)生能夠站到講臺上，也可以在自己的座位用英語進行自我介紹、并也可為其他人員講述自己的家庭狀況，闡述當(dāng)天的天氣狀況、星期、生活、學(xué)習(xí)等，還可以兩個人一起，用對話的形式來討論某個有趣的話題，這樣說著在說前不斷的查詢大量資料，就會更加投入到工作中去，而聽著也將更加用心傾聽，提升學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，不斷的學(xué)習(xí)新知識，鞏固舊知識，還能夠提升英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

五、學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練型活動

在初中英語課堂上，除了在課堂上設(shè)置一系列的活動之外，還可以在課外安排一系列的活動，讓學(xué)生了解到活動安排的必要性，學(xué)生也會理解教師安排活動的目的，更加積極地配合教師的安排，教師在每個學(xué)期的期中與期末復(fù)習(xí)過程中都可以為學(xué)生安排一系列的歸類記憶活動方式：例如，開展大量的課后總結(jié)、單詞歸類，并對不同性質(zhì)的單詞進行有效歸類等，以此來提升學(xué)生記背單詞的能力，提升學(xué)生的英語詞匯量。

六、探究型活動

英語教師在講述牛津版教材《teenage problems》一課時，就可以事先下發(fā)前置作業(yè)，并通過互聯(lián)網(wǎng)或者閱讀相關(guān)資料和書籍來查詢當(dāng)前最嚴重的青少年問題是什么？例如，“Play online games”、“Puppy love”“ Juvenile delinquency”等等。在對教材全文進行通讀的過程中，組織學(xué)生進行分組，并相互交流和討論他們已經(jīng)掌握到的大量的信息，然后每組選派一名學(xué)生向全班的學(xué)生匯報他們收集的信息、討論的結(jié)果等，接下來在針對這些手機到的信息進行小組補充完善、以求達到共同完成任務(wù)的目的。此活動最大的優(yōu)勢就在于能夠?qū)⒄Z言知識與技能的學(xué)習(xí)與群體中人物學(xué)習(xí)本質(zhì)性的結(jié)合在一起，能夠激發(fā)學(xué)生不斷的通過探究、體驗、時間、合作等方式來展開探究學(xué)習(xí)，學(xué)生通過探究型活動來獲得知識，了解更加透徹，對知識的掌握更加牢固，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識面與信息量，讓學(xué)生在獲得知識的同時也落實了各種活動實踐。

總之，活動教學(xué)已成為初中英語教學(xué)的重要方法之一，只有加強趣味教學(xué)的實施，才能夠更加有效的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高初中英語的教學(xué)質(zhì)量。隨著社會的不斷發(fā)展，將會有更多的教育工作者對活動教學(xué)進行深入的分析和探究，也將會在這方面提出更加全面的、更加科學(xué)的解釋。

參考文獻：

[1] 田露. 談初中英語“任務(wù)型”活動設(shè)計[J]. 中學(xué)課程資源， 2008，（10）

初中生體育活動范文第3篇

1 語文活動課的特點

語文活動課的“活動”，并不是一般意義上的教學(xué)活動，而主要指學(xué)生的學(xué)習(xí)活動?；顒诱n側(cè)重于以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為中心組織教學(xué)，因而活動的目標(biāo)、內(nèi)容和方式方法，就與傳統(tǒng)的必修課課堂教學(xué)有明顯的區(qū)別。

在教學(xué)內(nèi)容上，語文活動課是開放的，其教學(xué)內(nèi)容往往涉及了語文應(yīng)用的各個領(lǐng)域，特別是觸及最新和最實用的領(lǐng)域，并與一定的生活實際相聯(lián)系，有較強的時代色彩和生活色彩。因而，能夠補必修課課堂教學(xué)的不足，全面反映社會生活對學(xué)生語文知識和能力的要求，促使學(xué)生語文素質(zhì)的全面提高，又能給學(xué)生具體生動的感受，有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)方法上，它強調(diào)學(xué)生的自主實踐性。傳統(tǒng)的課堂授課常常過分突出教師的作用，以教師的知識傳授和教學(xué)思路為中心，學(xué)生常常被動接受或被動參與。語文活動課則自始至終強調(diào)學(xué)生的自主實踐。在活動課中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，可以根據(jù)自己的志趣自主選擇，自覺參與?；顒诱n的過程，往往是學(xué)生自己設(shè)計安排、學(xué)生自我活動為主的過程。

2 語文活動課的教育理論依據(jù)

初中學(xué)生的思維一般是“經(jīng)驗型”的，而不是“理論型”的，即在進行抽象思維時，需要具體、直觀的感性經(jīng)驗作支持。而主要的感性認識和經(jīng)驗是學(xué)生在主動參與、親自經(jīng)歷的各種實踐活動，如觀察、制作、表演、參觀、調(diào)查、訪問等豐富多彩的感性活動中得來的。因此，在開展學(xué)科教學(xué)時，就不能抽象地傳授學(xué)科有關(guān)的知識、法規(guī)、原則，而必須加強教學(xué)的直觀性、活動性，讓學(xué)生在具體生動的學(xué)習(xí)情境中去感受，去體會，去發(fā)現(xiàn)。初中語文活動課將語文教學(xué)與語文在現(xiàn)實生活中的實際運用結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)具體生動的學(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)活動，使教學(xué)成為學(xué)生語文知識、能力具體運用的一種實際嘗試或“模擬”，學(xué)生通過參加活動，得到感性認識，經(jīng)過反復(fù)，上升到理性認識。這樣獲取的知識不僅是準(zhǔn)確可靠的，也是比較全面深刻的，更是切實有用的。

從教育學(xué)看，學(xué)科教學(xué)的任務(wù)和目的在于促使學(xué)生由知識向能力遷移，只有培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力和自學(xué)能力，學(xué)生的文化素質(zhì)才能得到真正提高。而任何一種能力的形成和發(fā)展，都離不開主體實踐。

3 語文活動課的試驗與研究

3.1 既要注重學(xué)生的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用活動課無疑必須以學(xué)生的自主活動為主，教師切忌越俎代庖，喧賓奪主。但這并不意味著教師可以放任不管，讓學(xué)生自發(fā)活動。課前對活動的設(shè)計，活動中的組織、引導(dǎo)、點撥，活動結(jié)束后的總結(jié)、點評等等，都需要教師為此付出心血和汗水。關(guān)鍵的問題是教師必須講究引導(dǎo)的藝術(shù)，相機行事，靈活應(yīng)變。

3.2 必須切實保證每一個學(xué)生都能主動參與活動語文活動課要促使每一個學(xué)生提高語文素質(zhì)，必須確保每一個學(xué)生的主體地位，讓每一個學(xué)生都能根據(jù)自己的特點和興趣，積極參加語文活動。決不能僅僅讓一部分學(xué)生在“活動”而讓大部分學(xué)生袖手旁觀。因此，設(shè)計語文活動方案時，應(yīng)注意使活動具有較廣泛的適應(yīng)性，能調(diào)動每一個學(xué)生的主動精神。在組織活動時，應(yīng)按照分類要求，分類指導(dǎo)的原則，根據(jù)活動的內(nèi)容構(gòu)成和學(xué)生的情況，適當(dāng)分工，適當(dāng)輪換，從而既發(fā)揮各類學(xué)生的特長，又能促使全體學(xué)生都得到學(xué)習(xí)和發(fā)展的機會。

3.3 必須使語文活動課既生動活潑，又切實有效語文活動課無疑應(yīng)該做到內(nèi)容和形式具體形象，活潑有趣，形式喜聞樂見，學(xué)得輕松愉快，但決不能因此片面追求活動形式的趣味性、生動性，而忽略切實有效地指導(dǎo)形式進行扎實的語文學(xué)習(xí)，熱鬧有余，實效不足?；顒诱n必須根據(jù)教學(xué)的目的、內(nèi)容的實際需要和學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，設(shè)計具體可行、易于操作的方案，特別要考慮什么樣的語文教學(xué)內(nèi)容適宜采用什么樣的活動形式，怎樣的活動過程對學(xué)生提高語文能力有促進作用。并在活動的各個階段引導(dǎo)學(xué)生扎實掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，認真檢查學(xué)習(xí)效果，使活動課有聲有色，又實實在在，每個學(xué)生既樂意參加，又都各有收獲。

初中生體育活動范文第4篇

關(guān)鍵詞：初中英語 師生 雙邊活動

新課程強調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充的過程。在此期間，教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。教學(xué)已不再是單純的一支粉筆、一塊黑板和教師的一張嘴，而是師生雙邊活動的過程，因此教師必須精心策劃課堂活動，充分調(diào)動學(xué)生主動性與參與性，以達到雙向交流的目的，從而提高學(xué)習(xí)效率?，F(xiàn)就對初中英語教學(xué)中如何提高師生雙邊活動提出以下幾點愚見，以供同行探討。

一、做到一視同仁，關(guān)注到每位學(xué)生

很多時候課堂普遍存在這樣的現(xiàn)象，教學(xué)雙邊活動中一些尖子學(xué)生唱主角，教師的課好像專為他們設(shè)計的，其它學(xué)生很少能參與，那些學(xué)習(xí)差的更是被冷落，這些被“遺忘”的學(xué)生興趣極受影響，情感遭冷遇，他們在課上得不到老師的重視和關(guān)心，當(dāng)然對上課無興致可言，更談不上信心，便心灰意冷，心不在焉，注意力渙散。學(xué)生學(xué)習(xí)能力良莠不齊是正?，F(xiàn)象，老師應(yīng)客觀認識，不要在尖子生上找成就感而忽視其他學(xué)生。在設(shè)計課堂內(nèi)容時，應(yīng)由簡答到復(fù)雜，深入淺出，逐步進入，從而讓每個學(xué)生都能跟上節(jié)奏。同時，要適時的將注意力轉(zhuǎn)移到“差生”身上，時不時向其提個比較容易答的問題，逐步增強其自信，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，進而積極踴躍的加入到雙邊活動中。

二、豐富課堂內(nèi)容，撲捉學(xué)生感興趣話題

信息爆炸是現(xiàn)如今社會的重要特點，很多初中生已有多種攝取外界信息的工具，因此，教師若不充實自己課堂內(nèi)容，不撲捉學(xué)生感興趣的話題，將無法吸引其注意力，至少無法讓其注意力持續(xù)。因此，筆者認為在英語課堂教學(xué)中，始終要以充分的材料作為后盾。不僅要認真鉆研教學(xué)大綱和教材，找準(zhǔn)重點、難點、關(guān)鍵的知識點，根據(jù)學(xué)生實際的知識水平，準(zhǔn)確地制定教學(xué)目標(biāo)，步驟和方法，力求做到層次分明，結(jié)構(gòu)合理，思路清晰、流暢。還要時刻留意社會上流行的對學(xué)生有益的元素，因為這也是學(xué)生日常生活當(dāng)中常常關(guān)心的東西，特別是有讓學(xué)生感興趣的元素，合理進行整合、編排，為我所用，增強效果。比如學(xué)習(xí)Unit 8 Merry Christmas時，筆者收集了關(guān)于圣誕節(jié)由來、國外在這個節(jié)假日的習(xí)慣等，并與我國春節(jié)對比，讓學(xué)生既學(xué)習(xí)了西方生活習(xí)慣，又了解我國傳統(tǒng)文化，同時讓學(xué)生結(jié)合社會及家庭情況，表達自己心目中最有意義的圣誕禮物，充分調(diào)動學(xué)生的參與性。

三、精心設(shè)計問題，在提問中調(diào)動雙邊活動氣氛

提問即是教學(xué)的一種方法，又是一種學(xué)問。蘇聯(lián)教育家提倡“問題教學(xué)法”已被廣大教師所采用。設(shè)計問題精巧、得當(dāng)，能把學(xué)生引入奇妙的問題世界，激發(fā)他們探索知識的熱情，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。有提問才有思考，提問是學(xué)習(xí)的推動力；也是教師課堂語言的重要組成部分；還是組織課堂教學(xué)的重要手段。恰當(dāng)?shù)奶釂柲艽偈箤W(xué)生主動參與、積極探索、掌握知識、開發(fā)智力，能促使學(xué)生不由自主的用英語交流，進一步提高學(xué)生的聽說能力。比如在Unit 9 Do you want to go to a movie中學(xué)習(xí)了各類電影名稱后，可讓學(xué)生聯(lián)系自己所看過的英語電影開設(shè)以Your favorite English movie為問題，讓學(xué)生列舉自己看過的電影，并繼續(xù)簡單的介紹。既能鍛煉學(xué)生表達能力，也能從側(cè)面了解學(xué)生的興趣所在，為日后的授課收集資料。

四、以活動為依托，增加雙邊活動的趣味性

英語教學(xué)過程必須讓每位學(xué)生的綜合語言運用能力得到發(fā)展，這就要求我們英語教師必須從學(xué)生內(nèi)心需求及心理特點出發(fā)，選擇合適的教學(xué)方法，提高課堂效率。本人長期工作在初中英語教學(xué)的第一線，對初中生積累了一定的認識，此階段的他們?nèi)蕴幱诤脛拥哪挲g段，有趣的活動能充分吸引其注意力，調(diào)動其主動性。通過長期嘗試發(fā)現(xiàn)，活動教學(xué)法有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作參與能力和語言交際能力，能讓學(xué)生有機會表現(xiàn)自己的能力，并且互相啟發(fā)，產(chǎn)生思維的碰撞，生成更多的探索愿望，形成自信、自強精神。如《新目標(biāo)英語》七年級下Unit 5 How much are the pants ？ Section B時，筆者事先讓學(xué)生精心地準(zhǔn)備一些有關(guān)clothes的掛圖和其他生活用品并把他們帶到教室中來。在舉行課堂活動時，把學(xué)生分成幾組，坐位分開，把教室布置成商品展銷會，一組扮演賣衣服的售貨員，一組裝扮成賣水果的銷售量，一組扮成賣球類用品的銷售量。由于創(chuàng)設(shè)了一個簡約的、生活化的課堂情景，大多數(shù)學(xué)生都進入了角色，大膽地表現(xiàn)自我，語言綜合能力得到了提高。

總之，隨著新課改的不斷深入，英語課堂教學(xué)的思想，觀念，教學(xué)方式發(fā)生很大變化，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念逐漸形成。有效的雙邊活動讓教學(xué)和學(xué)習(xí)變得輕松，讓課堂煥發(fā)出了生命的活力，教師教的輕松，學(xué)生學(xué)的輕松，減輕了彼此的負擔(dān)，讓課堂教學(xué)效率得到了很大的提高。

參考文獻：

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初中生體育活動范文第5篇

關(guān)鍵詞：活性炭海綿；動態(tài)膜生物反應(yīng)器；污水處理；提標(biāo)改造

中圖分類號：X 703.1；Q 503

文獻標(biāo)志碼：A

文章編號：16744764（2014）02008905

Abstract：Dynamic membrane bioreactor （DMBR） based on activated carbon sponge materials was studied and developed independently. The pollutant removal efficiency and operational characteristics were investigated in detail， and the feasibility of DMBR application in transformation of real wastewater treatment plant （WWTP） was discussed by comparing the effluents. Results showed that the concentrations of COD， NH3N， TN and TP in effluents were below 35.0 mg/L， 1.4 mg/L， 10.2 mg/L and 0.3 mg/L， respectively， with the HRT of 8 h and MLSS of 8 000 mg/L. The ultimate effluent was qualified to standard A of “Discharge Standard of Pollutants for Municipal Wastewater Treatment Plant” （GB 189182002）. Adsorption of activated carbon and the spatial structure of sponge synergistically strengthen the pollutant removal. DMBR can be used in upgrading and transformation of WWTP by replacing the existing advanced treatment process. The flux of the DMBR was recovered by intensified aeration backwashing and maintained steadily at the level of 30 L/（m2?h）.

Key words：Activated carbon sponge； Dynamic membrane bioreactor； Wastewater treatment； Upgrading and reconstruction

膜生物反應(yīng)器（Membrane bioreactor， MBR）因其出水水質(zhì)好、剩余污泥少、占地面積省在污水深度處理及提標(biāo)改造中日益得到廣泛關(guān)注和推廣[17]，但膜材料價格和膜污染仍然是限制該技術(shù)大范圍應(yīng)用的瓶頸[810]。為解決傳統(tǒng)MBR的不足，動態(tài)膜生物反應(yīng)器（Dynamic membrane bioreactor， DMBR）應(yīng)運而生。DMBR是建立在傳統(tǒng)MBR基礎(chǔ)之上的新型生物反應(yīng)器，以無紡布、篩網(wǎng)等粗孔材料為膜基材，通過活性污泥過濾過程中形成的生物動態(tài)膜實現(xiàn)近似于微濾膜的過濾效果，該技術(shù)具有基建及運行費用低、膜污染易控制等優(yōu)點[1112]。Seo等[13]、Hong[14]等研究發(fā)現(xiàn)，DMBR在處理效果和懸浮物截留均表現(xiàn)出很好的效果。武小鷹等[15]認為DMBR的工作壓力更小，膜材料具有再生性，通過水力沖洗可使膜通量恢復(fù)90%以上。

膜基材是DMBR的重要組成部分，會直接影響系統(tǒng)運行特性和污染物去除效果。國內(nèi)外學(xué)者分別對篩網(wǎng)[1620]、無紡布[2123] 、織物[24] 、陶瓷[25]等作為膜基材進行了廣泛的研究。本課題組前期分別考察了以聚酯無紡布、聚丙烯無紡布、聚酯篩網(wǎng)、聚酰胺篩網(wǎng)、海綿等作為膜基材，發(fā)現(xiàn)所構(gòu)成的DMBR對有機物和NH3-N均有較好的去除效果[2627]。

為了進一步改善出水水質(zhì)，結(jié)合既往研究成果，將活性炭海綿作為DMBR的膜基材?；钚蕴亢＞d作為DMBR的膜基材，可將活性炭的吸附性能和海綿的過濾性能有機結(jié)合?；钚蕴亢＞d是采用高分子粘結(jié)材料將優(yōu)質(zhì)、吸附性能較強粉狀催化活性炭附載于聚氨酯發(fā)泡載體上制成的過濾材料，其含炭量在30%～50%，具有良好的吸附性能；同時，活性炭海綿具有海綿的一些特性，如較高的孔隙率、良好的過濾性能等，使得抗膜污染能力得到增強。主要考察以活性炭海綿作為膜基材的DMBR的處理效果和運行特性，并將其處理效果和現(xiàn)有污水處理廠深度處理出水對比，探索該DMBR應(yīng)用于實際污水處理廠提標(biāo)改造的可行性。

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