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如何提高初中英語范文第1篇

教育的改革對(duì)教師的教學(xué)水平、學(xué)校的教育質(zhì)量等提出了更高的有要求，素質(zhì)教育背景下對(duì)初中教育的要求越來越高，與傳統(tǒng)的教育模式相比，素質(zhì)教育在教育理念以及教育模式上都有了很多的改進(jìn)。在新課程理念下，應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)老舊的教育理念，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量從根本上提升和改變。課堂教學(xué)是教育改革的一個(gè)重要途徑，也是引導(dǎo)初中生進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方法，因此加強(qiáng)課堂教學(xué)模式和方法的改革，對(duì)提升教育質(zhì)量有很關(guān)鍵的作用。在初中英語教學(xué)實(shí)踐過程中，要將傳統(tǒng)的填鴨式教育改革成為以“學(xué)”為主，以“教”為輔的教育模式和理念，在初中英語課程的教學(xué)中更加應(yīng)該遵循這個(gè)理念，提高初中英語教學(xué)效率。

一、當(dāng)前初中英語課程教學(xué)存在的一些問題

1、初中英語教學(xué)方法比較落后

傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)課堂，與一般的課程教學(xué)沒有異處，仍然是一種填鴨式的教育，停留在教師在講臺(tái)上講，教師仍然是課堂的主導(dǎo)者，只是將知識(shí)灌輸給初中生，而不考慮初中生接受的效率如何。初中生在課堂上是處于一種被動(dòng)的狀態(tài)，他們學(xué)習(xí)的積極性受到了很大的打擊。同時(shí)，這種教學(xué)方法比較單調(diào)乏味，教師的授課內(nèi)容大多是偏重于理論性的知識(shí)，甚至是照本宣科，使得課堂的氛圍十分不好。很多初中生根本提不起興趣去聽老師的講解，久而久之便失去了學(xué)習(xí)初中英語課程的興趣和信心。

2、初中英語課程教學(xué)內(nèi)容比較陳舊

隨著素質(zhì)教育的不斷深入發(fā)展，初中英語作為一種重要的文科性質(zhì)課程，在教育過程中占據(jù)的地位越來越高，加強(qiáng)初中英語教育，可以提高初中生的初中英語應(yīng)用能力，使得初中生在學(xué)習(xí)過程中可以不斷提高語言應(yīng)用能力。當(dāng)前我國(guó)初中英語教學(xué)過程中的內(nèi)容還比較陳舊，這是一個(gè)十分嚴(yán)重的問題，使得初中生在學(xué)習(xí)過程中的水平得不到提升。

3、初中英語教學(xué)中的策略研究

（1）更新傳統(tǒng)初中英語教育教學(xué)管理觀念

對(duì)傳統(tǒng)的初中英語教育管理觀念進(jìn)行改革和創(chuàng)新，以保證和現(xiàn)代化的發(fā)展理念相符合，是素質(zhì)教育背景下學(xué)科教育進(jìn)行改革的重要途徑。當(dāng)前的初中英語教育過程中忽視了激勵(lì)和引導(dǎo)機(jī)制的影響，使得課堂上缺乏積極性和生動(dòng)性。在初中英語教育教學(xué)改革過程中，應(yīng)該要積極對(duì)教師的教育行為以及管理行為進(jìn)行規(guī)范。在整體的教育觀方面，需要把握初中英語教育的意義在于提高初中生的英語應(yīng)用能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟蒙教育，從而可以使得初中生在日常的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我提升，加強(qiáng)初中英語問題處理能力的提升。

（2）構(gòu)建創(chuàng)新型初中英語教學(xué)模式

教學(xué)模式是進(jìn)行教學(xué)方法設(shè)計(jì)的一種指導(dǎo)和支持，構(gòu)建新型的教學(xué)模式，可以從幾個(gè)方面出發(fā)。第一，設(shè)定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且是讓初中生自己根據(jù)自己的情況設(shè)置相應(yīng)的目標(biāo)。課堂教學(xué)目標(biāo)是教師選擇教學(xué)方法、教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中應(yīng)該要以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，為了不斷激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)積極性，讓初中生意識(shí)到英語學(xué)習(xí)的重要性，從而加深對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛，首先就需要讓初中生能了解學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么，應(yīng)該學(xué)什么，怎么進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二，要培養(yǎng)初中生的問題意識(shí)。傳統(tǒng)的教學(xué)是讓初中生等著接受，接受知識(shí)的傳授，因此少了很多自我思考能力的訓(xùn)練。在新的教學(xué)模式中，教師要多設(shè)置一些問題，讓初中生積極思考。第三，教師應(yīng)該把教學(xué)的設(shè)計(jì)與初中生在課堂上進(jìn)行知識(shí)探索的這一過程進(jìn)行一個(gè)有機(jī)的結(jié)合。需要教師在教學(xué)過程中對(duì)一些比較老舊的知識(shí)與一些新的知識(shí)進(jìn)行融合，從而可以產(chǎn)生一些全新的知識(shí)，使得初中生在學(xué)習(xí)的過程中可以獲得更多的知識(shí)內(nèi)容，促進(jìn)初中生的各種認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷內(nèi)化。第四，優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)。在進(jìn)行初中英語教學(xué)時(shí)，課堂設(shè)計(jì)是一個(gè)關(guān)鍵，在設(shè)計(jì)的過程中應(yīng)該要給初中生提供更多有效的資源，通過各種先進(jìn)的教學(xué)方法，比如情境教學(xué)、分組教學(xué)等，以提高課堂教學(xué)效率。

（3）加強(qiáng)多媒體教學(xué)設(shè)備的配備

初中英語教學(xué)過程中的多媒體教學(xué)是一個(gè)十分重要的部分，多媒體教學(xué)對(duì)于初中生的學(xué)習(xí)興趣的提升有重要的意義，多媒體教學(xué)可以使得英語教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，從而使得初中生的學(xué)習(xí)興趣更高。對(duì)此，應(yīng)該要加強(qiáng)各種多媒體設(shè)備以及資源的配備，隨著學(xué)校初中英語教學(xué)過程中對(duì)各種多媒體設(shè)備以及多媒體應(yīng)用資源的需求逐漸增大，在教育過程中也應(yīng)該要加大對(duì)這部分的經(jīng)費(fèi)投入，以滿足教學(xué)過程中對(duì)多媒體資源以及設(shè)備的需求，從而提高教學(xué)效率。

如何提高初中英語范文第2篇

一、 認(rèn)真?zhèn)湔n，制訂好具體施教方案

備課是上課成敗的關(guān)鍵，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證。原因有二： ① 教學(xué)面對(duì)的是錯(cuò)綜復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)，必須有充分準(zhǔn)備才能適應(yīng)。 ② 備課也是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的需要。只有認(rèn)真?zhèn)湔n，教師才能對(duì)每一堂課胸有全局、游刃有余，正確地引導(dǎo)學(xué)生由不知到達(dá)知的彼岸。因此，每上一節(jié)課，教師都要事先深刻領(lǐng)會(huì)教材，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，正確靈活選用切實(shí)可行的教學(xué)方式方法，精心設(shè)計(jì)課時(shí)計(jì)劃，周密安排，使各教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然、節(jié)奏緊湊。組織好課堂教學(xué)是一種艱苦的勞動(dòng)，也是一門教學(xué)藝術(shù)，教師應(yīng)把自己當(dāng)作一個(gè)導(dǎo)游，引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)的海洋中暢游，使學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用有一個(gè)完美的體現(xiàn)與結(jié)合，創(chuàng)造課堂學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，提高課堂教學(xué)效率。

二、 指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)，打好基礎(chǔ)

預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)新課的基礎(chǔ)。預(yù)習(xí)的效果直接影響學(xué)生接受新課的程度。而該環(huán)節(jié)卻往往是很多教師和學(xué)生容易忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)。要想提高課堂教學(xué)效果，一定要讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)，并且要學(xué)生有指導(dǎo)、有目的地預(yù)習(xí)新課內(nèi)容。如在教授現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)時(shí)，因?yàn)樵搯卧菍W(xué)生第一次接觸現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，假如沒有抓好預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，就直接上新課的話，學(xué)生是很難接受的。我在上這個(gè)單元之前，先讓學(xué)生自主瀏覽該單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)自己的理解列出該語法項(xiàng)目的要點(diǎn)，進(jìn)行有目的的預(yù)習(xí)，這樣就能讓學(xué)生在接受新課時(shí)達(dá)到事半功倍的效果。

三、 課堂氣氛與課下鞏固相結(jié)合

教師應(yīng)盡量把一定的問題留給學(xué)生，搞活課堂氣氛，采取積極的態(tài)度肯定學(xué)生，提高學(xué)生的自信心、自尊心。課堂上被提問的學(xué)生回答不出時(shí)，應(yīng)該想到這是學(xué)生對(duì)外語中某一部分知識(shí)點(diǎn)沒有內(nèi)化為內(nèi)在知識(shí)結(jié)構(gòu)的組成部分，需要教師重新解釋一下，這時(shí)教師決不應(yīng)露出不滿，甚至連一聲無可奈何的嘆息都不應(yīng)發(fā)出。課堂上要鼓勵(lì)他們積極思考，大膽發(fā)言，要善于發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。學(xué)生如果能得到老師的肯定評(píng)價(jià)，就能使他們產(chǎn)生積極的反應(yīng)，增強(qiáng)自信心。而如果得不到公正的、肯定的評(píng)價(jià)，就容易產(chǎn)生厭惡、對(duì)抗等消極的反應(yīng)，喪失自信，從而使課堂氣氛進(jìn)入一種僵局狀態(tài)。差生更需要一個(gè)廣闊的天地，教師在課堂上可以問一些他們力所能及的問題讓他們回答，并及時(shí)表揚(yáng)，這樣不僅能夠改變差生的自卑感，還可以提高他們學(xué)習(xí)的積極性，有助于創(chuàng)造愉快的課堂氣氛。這樣學(xué)生在自由開放的學(xué)習(xí)環(huán)境下才會(huì)更易接受知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、 課堂上讓學(xué)生擁有主動(dòng)權(quán)

如何讓課堂上的45分鐘充分利用起來呢？打破傳統(tǒng)的“教師講、學(xué)生聽”的低效課堂教學(xué)模式迫在眉睫。要?jiǎng)?chuàng)“高效”的新型的課堂，就應(yīng)該把所有的時(shí)間、一切主動(dòng)權(quán)都交給學(xué)生，盡量做到“少講、精講、多練”。如在學(xué)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)Unit 5 I am watching TV Section A時(shí)，我并不是一開始就給學(xué)生講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，而是先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有情景的交談、操練。讓他們明白這節(jié)課談?wù)摰闹黝}，然后充分利用生生合作，自主學(xué)習(xí)形式進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。讓他們進(jìn)一步熟悉并掌握該語言項(xiàng)目。最后，引導(dǎo)他們?cè)谧约捍罅康目谡Z操練的基礎(chǔ)上總結(jié)這節(jié)課的語法要點(diǎn)及要求掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)通過一些有針對(duì)性的自測(cè)題進(jìn)行反饋、鞏固。這樣一來，原本在學(xué)生眼中難熬的“45分鐘”很快就過去了。學(xué)生不僅在自主、探究的學(xué)習(xí)過程中體會(huì)“說英語”的快樂、享受自主學(xué)習(xí)的滿足感，更使他們?cè)诙潭痰?5分鐘之內(nèi)，輕松地掌握了運(yùn)用英語的技能，而這正是學(xué)習(xí)任何一門語言的終極目的。

五、 充分利用課件總結(jié)課堂內(nèi)容

如何提高初中英語范文第3篇

關(guān)鍵詞：初中英語 師生 雙邊活動(dòng)

新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充的過程。在此期間，教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。教學(xué)已不再是單純的一支粉筆、一塊黑板和教師的一張嘴，而是師生雙邊活動(dòng)的過程，因此教師必須精心策劃課堂活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性與參與性，以達(dá)到雙向交流的目的，從而提高學(xué)習(xí)效率。現(xiàn)就對(duì)初中英語教學(xué)中如何提高師生雙邊活動(dòng)提出以下幾點(diǎn)愚見，以供同行探討。

一、做到一視同仁，關(guān)注到每位學(xué)生

很多時(shí)候課堂普遍存在這樣的現(xiàn)象，教學(xué)雙邊活動(dòng)中一些尖子學(xué)生唱主角，教師的課好像專為他們?cè)O(shè)計(jì)的，其它學(xué)生很少能參與，那些學(xué)習(xí)差的更是被冷落，這些被“遺忘”的學(xué)生興趣極受影響，情感遭冷遇，他們?cè)谡n上得不到老師的重視和關(guān)心，當(dāng)然對(duì)上課無興致可言，更談不上信心，便心灰意冷，心不在焉，注意力渙散。學(xué)生學(xué)習(xí)能力良莠不齊是正?，F(xiàn)象，老師應(yīng)客觀認(rèn)識(shí)，不要在尖子生上找成就感而忽視其他學(xué)生。在設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容時(shí)，應(yīng)由簡(jiǎn)答到復(fù)雜，深入淺出，逐步進(jìn)入，從而讓每個(gè)學(xué)生都能跟上節(jié)奏。同時(shí)，要適時(shí)的將注意力轉(zhuǎn)移到“差生”身上，時(shí)不時(shí)向其提個(gè)比較容易答的問題，逐步增強(qiáng)其自信，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而積極踴躍的加入到雙邊活動(dòng)中。

二、豐富課堂內(nèi)容，撲捉學(xué)生感興趣話題

信息爆炸是現(xiàn)如今社會(huì)的重要特點(diǎn)，很多初中生已有多種攝取外界信息的工具，因此，教師若不充實(shí)自己課堂內(nèi)容，不撲捉學(xué)生感興趣的話題，將無法吸引其注意力，至少無法讓其注意力持續(xù)。因此，筆者認(rèn)為在英語課堂教學(xué)中，始終要以充分的材料作為后盾。不僅要認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際的知識(shí)水平，準(zhǔn)確地制定教學(xué)目標(biāo)，步驟和方法，力求做到層次分明，結(jié)構(gòu)合理，思路清晰、流暢。還要時(shí)刻留意社會(huì)上流行的對(duì)學(xué)生有益的元素，因?yàn)檫@也是學(xué)生日常生活當(dāng)中常常關(guān)心的東西，特別是有讓學(xué)生感興趣的元素，合理進(jìn)行整合、編排，為我所用，增強(qiáng)效果。比如學(xué)習(xí)Unit 8 Merry Christmas時(shí)，筆者收集了關(guān)于圣誕節(jié)由來、國(guó)外在這個(gè)節(jié)假日的習(xí)慣等，并與我國(guó)春節(jié)對(duì)比，讓學(xué)生既學(xué)習(xí)了西方生活習(xí)慣，又了解我國(guó)傳統(tǒng)文化，同時(shí)讓學(xué)生結(jié)合社會(huì)及家庭情況，表達(dá)自己心目中最有意義的圣誕禮物，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性。

三、精心設(shè)計(jì)問題，在提問中調(diào)動(dòng)雙邊活動(dòng)氣氛

提問即是教學(xué)的一種方法，又是一種學(xué)問。蘇聯(lián)教育家提倡“問題教學(xué)法”已被廣大教師所采用。設(shè)計(jì)問題精巧、得當(dāng)，能把學(xué)生引入奇妙的問題世界，激發(fā)他們探索知識(shí)的熱情，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。有提問才有思考，提問是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力；也是教師課堂語言的重要組成部分；還是組織課堂教學(xué)的重要手段。恰當(dāng)?shù)奶釂柲艽偈箤W(xué)生主動(dòng)參與、積極探索、掌握知識(shí)、開發(fā)智力，能促使學(xué)生不由自主的用英語交流，進(jìn)一步提高學(xué)生的聽說能力。比如在Unit 9 Do you want to go to a movie中學(xué)習(xí)了各類電影名稱后，可讓學(xué)生聯(lián)系自己所看過的英語電影開設(shè)以Your favorite English movie為問題，讓學(xué)生列舉自己看過的電影，并繼續(xù)簡(jiǎn)單的介紹。既能鍛煉學(xué)生表達(dá)能力，也能從側(cè)面了解學(xué)生的興趣所在，為日后的授課收集資料。

四、以活動(dòng)為依托，增加雙邊活動(dòng)的趣味性

英語教學(xué)過程必須讓每位學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力得到發(fā)展，這就要求我們英語教師必須從學(xué)生內(nèi)心需求及心理特點(diǎn)出發(fā)，選擇合適的教學(xué)方法，提高課堂效率。本人長(zhǎng)期工作在初中英語教學(xué)的第一線，對(duì)初中生積累了一定的認(rèn)識(shí)，此階段的他們?nèi)蕴幱诤脛?dòng)的年齡段，有趣的活動(dòng)能充分吸引其注意力，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性。通過長(zhǎng)期嘗試發(fā)現(xiàn)，活動(dòng)教學(xué)法有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作參與能力和語言交際能力，能讓學(xué)生有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的能力，并且互相啟發(fā)，產(chǎn)生思維的碰撞，生成更多的探索愿望，形成自信、自強(qiáng)精神。如《新目標(biāo)英語》七年級(jí)下Unit 5 How much are the pants ？ Section B時(shí)，筆者事先讓學(xué)生精心地準(zhǔn)備一些有關(guān)clothes的掛圖和其他生活用品并把他們帶到教室中來。在舉行課堂活動(dòng)時(shí)，把學(xué)生分成幾組，坐位分開，把教室布置成商品展銷會(huì)，一組扮演賣衣服的售貨員，一組裝扮成賣水果的銷售量，一組扮成賣球類用品的銷售量。由于創(chuàng)設(shè)了一個(gè)簡(jiǎn)約的、生活化的課堂情景，大多數(shù)學(xué)生都進(jìn)入了角色，大膽地表現(xiàn)自我，語言綜合能力得到了提高。

總之，隨著新課改的不斷深入，英語課堂教學(xué)的思想，觀念，教學(xué)方式發(fā)生很大變化，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念逐漸形成。有效的雙邊活動(dòng)讓教學(xué)和學(xué)習(xí)變得輕松，讓課堂煥發(fā)出了生命的活力，教師教的輕松，學(xué)生學(xué)的輕松，減輕了彼此的負(fù)擔(dān)，讓課堂教學(xué)效率得到了很大的提高。

參考文獻(xiàn)：

1. 吳融來 初中英語教學(xué)方法探討 考試周刊 2011（93）：109

2. 袁利民 初中英語活動(dòng)教學(xué)法與有效課堂活動(dòng)探析 中學(xué)課程輔導(dǎo).教學(xué)研究 2012（11）：41

如何提高初中英語范文第4篇

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣 英語教學(xué) 教學(xué)效率

傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為初中生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵是扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)，但是根據(jù)現(xiàn)實(shí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來看，提高學(xué)習(xí)英語的興趣，是提升英語教學(xué)效率的一條重要途徑。那么如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？這就需要教師在教學(xué)過程中積極主動(dòng)地與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的需求，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，并且在教學(xué)過程中不斷滿足學(xué)生的需求，在實(shí)踐中不斷提升自己的教學(xué)方法，從而提到教學(xué)效率。以下是筆者認(rèn)為的提高教學(xué)效率的幾點(diǎn)做法。

一、加強(qiáng)德育教育是提高初中英語教學(xué)效率的基礎(chǔ)

德育教育是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)，而對(duì)于初中生來說，正是他們形成自己的思考問題方法的重要階段，可見對(duì)初中生加強(qiáng)德育教育是重中之重。教師既可以在課下同學(xué)生談心，了解學(xué)生的想法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)的糾正；也可以在課上進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷氲赖陆逃?，從而刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到傳道授業(yè)解惑的目的。教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的重要性，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)正確有效率的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行模仿、實(shí)踐，使聽、說、讀、寫全方位發(fā)展。注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的英語知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，從而達(dá)到提高英語教學(xué)效率的目的。高效課堂的建立，離不開教學(xué)目標(biāo)。每節(jié)課都有一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，作為教師，在每節(jié)課之前一定要認(rèn)真?zhèn)湔n，明確教學(xué)目標(biāo)，并為之奮斗，方能提高教學(xué)效率，建立高效的課堂。當(dāng)前，初中英語課堂教學(xué)目標(biāo)需要進(jìn)一步優(yōu)化，轉(zhuǎn)移價(jià)值本位，由以知識(shí)本位轉(zhuǎn)向以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展發(fā)展為本位，真正體現(xiàn)知識(shí)、能力、情感態(tài)度的有機(jī)整合，符合素質(zhì)教育的要求。在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師要考慮英語學(xué)科知識(shí)特點(diǎn)，初中生的個(gè)性特征、教師自身特點(diǎn)、教學(xué)風(fēng)格、知能儲(chǔ)備等因素，從學(xué)生學(xué)什么、怎樣學(xué)、學(xué)到什么水平的角度來設(shè)計(jì)目標(biāo)并準(zhǔn)確陳述，使課堂教學(xué)目標(biāo)符合初中生的心理、發(fā)展特點(diǎn)，使教師在教學(xué)過程中盡可能地?fù)P長(zhǎng)補(bǔ)短。

二、加強(qiáng)師生溝通是提高初中英語教學(xué)效率的保障

初中英語教學(xué)的關(guān)鍵是提高英語教學(xué)的效率，也就是課堂教學(xué)效率。為此，教師們應(yīng)該做好必要的準(zhǔn)備工作――建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生對(duì)英語感興趣，愿意學(xué)，喜歡學(xué)。那么如何提建立良好的師生關(guān)系呢？首先，教師要有良好的人格修養(yǎng)。教師在教書育人的過程中能將自己的品格在無形中滲透到學(xué)生當(dāng)中，如果一個(gè)教師品行好，那么就會(huì)對(duì)學(xué)生形成正面的作用，起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)到效果；相反，如果一個(gè)教師品行不端，那么學(xué)生也會(huì)對(duì)教師嗤之以鼻，厭惡老師，不愿學(xué)習(xí)，從而阻礙教學(xué)。其次，教師要時(shí)刻關(guān)心學(xué)生，不能課上關(guān)心學(xué)習(xí)，課下互不相識(shí)。為此，教師在課下要與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的生活學(xué)習(xí)情況，不僅要與學(xué)生做師生，而且還要和他們做朋友，關(guān)心他們，做到師生平等相處，不能只是自認(rèn)為高人一籌，才會(huì)受學(xué)生的尊重和愛戴，如此，學(xué)生才會(huì)愿意上英語課，才會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師要有責(zé)任心。教師在教學(xué)過程中，不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不好就放棄繼續(xù)教育這個(gè)學(xué)生，相反，越是學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，教師越要重點(diǎn)教育，越是要有耐心，要從根本上發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才能使學(xué)生接受你、喜歡你、尊敬你。加強(qiáng)師生溝通，讓教師成為學(xué)生的良益友，是提高英語教學(xué)的效率的重要保障。最后，我認(rèn)為，“愛的鼓勵(lì)”是一種很好的方式。教師應(yīng)該多對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，盡量避免批評(píng)諷刺。教師要合理地放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，肯定學(xué)生的進(jìn)步，縮小學(xué)生的缺點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行表揚(yáng)和贊美，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)進(jìn)行指正。

三、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)是提高初中英語教學(xué)的效率的重要途徑

英語課屬于語言課，學(xué)習(xí)語言的目的主要是為了應(yīng)用，因此，加強(qiáng)初中英語教學(xué)效率，必須注重英語的應(yīng)用。所以，我認(rèn)為，英語教學(xué)，應(yīng)該一改以往的教師講、學(xué)生聽的模式，而變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，教師只是輔助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的拐杖。教師應(yīng)該設(shè)計(jì)多種有趣的教學(xué)方法，使每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂學(xué)習(xí)中來。例如，將學(xué)生分組，對(duì)課文進(jìn)行分角色朗讀，然后評(píng)選出最佳組合；定期舉辦英語演講比賽、辯論賽等，只要方法得到，課堂活動(dòng)不僅能使學(xué)生學(xué)到知識(shí)，還能不斷激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，從整體上提高英語教學(xué)質(zhì)量。

四、教學(xué)方法，提高教學(xué)效率的基礎(chǔ)

方法，老生常談的話題?？墒悄サ恫徽`砍柴工，方法又是何等的重要。對(duì)于初中階段的英語高效課堂的建立，方法的重要性逐漸體現(xiàn)。初中英語教師應(yīng)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)、教師自身素質(zhì)和教學(xué)環(huán)境條件等選擇和改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化組合和綜合運(yùn)用，圍繞學(xué)生能力素質(zhì)發(fā)展，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，充分關(guān)注學(xué)生的參與度，幫助學(xué)生建立科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力，積極落實(shí)好素質(zhì)教育。在英語課堂教學(xué)中要注重文化教學(xué)，通過英語文章、故事、音樂等書面、影視文化載體，使用文化賞析、專題講座等教學(xué)途徑，營(yíng)造英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生更多地了解并留心積累西方文化背景、社會(huì)習(xí)俗、風(fēng)土人情等方面的知識(shí)，明確問候語、禁忌語、體態(tài)語和手勢(shì)語等語言特征。同時(shí)，采取多種有效方式，加深對(duì)學(xué)生中國(guó)文化的理解，發(fā)展學(xué)生跨文化交際的意識(shí)和能力。在課堂教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)、合作、實(shí)踐等方法，掌握英語學(xué)習(xí)規(guī)律，培養(yǎng)良好態(tài)度、動(dòng)機(jī)、興趣、自信心、意志和性格。采用“滲透式”策略訓(xùn)練法，指導(dǎo)學(xué)生加工、總結(jié)、提煉學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，形成適合自己的主體性學(xué)習(xí)策略，逐步培養(yǎng)自覺學(xué)習(xí)、自我探求知識(shí)的能力，在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。還要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如語音為首的聽說、按時(shí)預(yù)習(xí)、集中注意力聽課、萬方數(shù)據(jù)主動(dòng)參與課堂實(shí)踐活動(dòng)、自我探求、聽說讀寫齊頭并進(jìn)、及時(shí)復(fù)習(xí)、超前預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)習(xí)慣，為其終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。教學(xué)方法的重要性不言而喻，大家自己去體會(huì)，我們教師要不斷地去學(xué)習(xí)，去獲取，提高教學(xué)能力，優(yōu)化教學(xué)方法，重視高效課堂的建立。

總之，初中英語教學(xué)不僅是一門課程，還是一門藝術(shù)，充滿了未知和樂趣。作為初中英語教師，我們必須充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)英語的重要性，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)英語的意義，做到育人者先育于人，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而從根本上提高初中英語教學(xué)的效率。英語作為全球的通用語言，重要性不言而喻。學(xué)生能否掌握這把打開世界的金鑰匙，英語教師任重而道遠(yuǎn)。我們一定要積極探究新的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，打造高效率的英語課堂，真正做到寓教于樂，使學(xué)生在歡聲笑語中走向成功的大門。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊永昊.英語課堂的合作學(xué)習(xí)策略研究S[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2007，（17）.

如何提高初中英語范文第5篇

怎樣才能提高聽力呢？必須“積跬步，以至千里”，可以從以下幾個(gè)方面入手。

1. 養(yǎng)成聽的習(xí)慣

在生活中，有空盡量多看看電視上的英語節(jié)目，既可以鍛煉聽力，又可以補(bǔ)充詞匯。比如，周一到周六CCTV-10的《希望英語》，全天播放英語節(jié)目的CCTV-9，也可以通過電腦在網(wǎng)上看英語節(jié)目、英語電影等，從中可以學(xué)到一些句子、短語、單詞，也可以學(xué)到一些西方國(guó)家的慣用語，有時(shí)還可避免望文生義。比如：分手時(shí)，中國(guó)人常說“慢走”，英語表達(dá)這一含義時(shí)，會(huì)說“Take care!（保重?。?，而不說Walk slowly。還有，rest room 廁所，不是“休息室”；sweet water 淡水，不是“糖水”或“甜水”；confidence man 騙子，不是“信得過的人”；green hand 新手，不是“綠手”；blue stocking 女學(xué)者、女才子，不是“藍(lán)色長(zhǎng)統(tǒng)襪”。

2. 聽英文歌

聽英文歌也是鍛煉英語聽力的好方法。英文歌里的弱唱連唱現(xiàn)象很多，遷移到聽力上有利于弱讀連讀的訓(xùn)練。還有些英文歌曲朗朗上口，如：“Big Big World”， “Say you， say me”， “Yesterday once more”， “500miles”， “Straw hat”等。

3. 有效利用教學(xué)資源補(bǔ)充詞匯

現(xiàn)在是新舊兩套教材交匯，有些常用詞語在不同的教材中應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充，要不然，即使聽清楚了詞語，而不了解其意思，也會(huì)影響做題，如：film=movie， trousers=pants， pen friend=pen pal， present=gift， autumn=fall等。

4. 注意美式讀音

盡管美式讀音中的有些音和英式讀音差別不是很大，如果不給學(xué)生指出，一旦他們初次聽到，一下子反應(yīng)不過來，就會(huì)影響答題。如：neither[’ni:e?， ’naie?]， either[’i:e?， aie?]， tomato[t?’meit?u， t?’mɑt?u]， afternoon[’ɑ:ft?’nu:n， ?ft?’nu:n]， class[klɑ:s， kl?s]， modern[’m?d?n， ’m? dn]， dog[d?g， d?g]等。

5. 充分利用教材配套磁帶

教材的配套磁帶對(duì)聽力很有幫助。教材的磁帶分為領(lǐng)讀和聽力測(cè)試，在教課文時(shí)可用磁帶教讀，只是磁帶中的有些句子特別長(zhǎng)，學(xué)生讀完整句很難，教師可以在適當(dāng)?shù)牡胤桨磿和ｆI斷句。

在平時(shí)訓(xùn)練聽力測(cè)試題時(shí)，可這樣來完成：

（1）先給學(xué)生兩分鐘看題，讀懂各句子的意思，用筆勾出自認(rèn)為是重點(diǎn)的詞匯；

（2）不動(dòng)筆做題，集中精力聽，然后抽學(xué)生說出主要內(nèi)容；

（3）讓學(xué)生邊聽邊做；

（4）讓學(xué)生精聽，跟著磁帶讀，檢查答案。

下面介紹一下解聽力題的方法。

1. 先看題

看題的目的是降低難度，尤其是文中的人名、地名、專用名詞等。讓學(xué)生在腦海中預(yù)先有一個(gè)印象，不至于聽到詞語時(shí)聽不懂，心里緊張。聽力材料涉及教材中不常見的人名、地名、專用名詞常出現(xiàn)，比如：Dan Dervish（人名）， A mason（地名）， Niagara Fall（專用名詞），如果學(xué)生不先看，勢(shì)必影響聽力。

2. 邊聽邊記

有些材料中的信息不是直接可用的，而需要經(jīng)過推理換算才能得到結(jié)論。例如：

A: How old are you?

B: My brother was born in 1990， he is two years older than me.

Q: How old is A?

在聽時(shí)要簡(jiǎn)要記下：in 1990，2，聯(lián)系今年是2010年，經(jīng)計(jì)算才能得到答案。所以，做聽力時(shí)要養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，并且要用速寫的方式。如：Two o’clock 記作2:00，December記作Dec。

3. 聽關(guān)鍵詞

文中的關(guān)鍵詞如果沒把握好，就會(huì)導(dǎo)致斷章取義，選錯(cuò)答案。例如：

W: hi， Bill! Shall we go out for a walk?

M: I’d love to. But I have to get ready for tomorrow’s math exam.

從but 后的內(nèi)容知道，M不去散步，但如果只聽一個(gè)I’d love to就選，正好選錯(cuò)。最常見的關(guān)鍵詞有：含but， although的轉(zhuǎn)折句，含because， so的因果句，含if， unless的條件句。

4. 注意句子中的弱讀、連讀、失去爆破現(xiàn)象