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電氣工程訓(xùn)練范文第1篇

【關(guān)鍵詞】電氣工程 電工電子技術(shù) 訓(xùn)練

在我國高等學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容中非常缺乏關(guān)于電氣工程的訓(xùn)練，只是單純的講解關(guān)于電工電子的技術(shù)，這樣使得所培養(yǎng)出來的人才不具備生產(chǎn)實(shí)踐能力。如果在電工電子技術(shù)訓(xùn)練中借鑒電氣工程的訓(xùn)練將能夠更好地加強(qiáng)我國電工電子人才的實(shí)踐能力，即在日常教學(xué)過程中強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，這將使得所培養(yǎng)出來的人才滿足現(xiàn)代化工業(yè)生產(chǎn)的要求。本文將詳述電氣工程訓(xùn)練與電工電子技術(shù)應(yīng)用的概況、電工電子技術(shù)實(shí)踐教學(xué)的方式方法及內(nèi)容、電氣工程訓(xùn)練的現(xiàn)狀和訓(xùn)練建設(shè)的目標(biāo)以及電氣工程訓(xùn)練的不足之處以及改進(jìn)措施。

1 電氣工程訓(xùn)練與電工電子技術(shù)應(yīng)用的概況

電氣工程是現(xiàn)代科技領(lǐng)域中的核心，被運(yùn)用于各大高新技術(shù)中。一個(gè)國家電氣工程的發(fā)展程度將反應(yīng)出這個(gè)國家的科技水平，我國高校一直致力于研究電氣工程的科研。以往對于電氣工程的定義為用于創(chuàng)造產(chǎn)生電氣與電子系統(tǒng)的有關(guān)學(xué)科的總和，但是這個(gè)定義十分寬泛，伴隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)今社會對于電氣工程的概念已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出傳統(tǒng)定義的范疇，斯坦福大學(xué)教授指出：今天的電氣工程涵蓋了幾乎所有與電子、光子有關(guān)的工程行為。這個(gè)定義使我們要重新檢查并重新構(gòu)建電氣工程的學(xué)科方向、課程設(shè)置及其內(nèi)容，從而使得電氣工程的教學(xué)能夠更加適應(yīng)學(xué)生和社會的需求。

電氣工程的訓(xùn)練的主要目的是使學(xué)生掌握基礎(chǔ)的電工電子技術(shù)以及一定程度的實(shí)踐操作技能，一個(gè)合格的電氣工程師不僅需要掌握專業(yè)技能而且還需要優(yōu)秀的綜合素質(zhì)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中既要傳授學(xué)生的實(shí)際操作技能，也要改變學(xué)生的思考方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作過程中將知識消化理解。

2 電工電子技術(shù)實(shí)踐教學(xué)的方式方法及內(nèi)容

2.1 電工電子技術(shù)的課程內(nèi)容

在電氣工程訓(xùn)練中的電工電子技術(shù)課程含括了三個(gè)部分，分別是電路基礎(chǔ)知識和分析方法、電機(jī)及控制部分以及電子技術(shù)部分。電路的基礎(chǔ)知識含有直流電路和交流電路，其中交流電路相對復(fù)雜。電機(jī)及控制部分含有電磁的基礎(chǔ)知識、變壓器的工作原理和內(nèi)部結(jié)構(gòu)、繼電器控制系統(tǒng)以及交流線圈電路和可編程控制器，其中變壓器、繼電器控制系統(tǒng)以及可編程控制器都有非常廣泛的運(yùn)用。電子技術(shù)部分包括數(shù)字電子技術(shù)和模擬電子技術(shù)，其中數(shù)字電子技術(shù)含有觸發(fā)器以及邏輯門電路，而模擬電子技術(shù)含有半導(dǎo)體器件和集成運(yùn)算放大電路。電路基礎(chǔ)知識、電機(jī)及控制以及電子技術(shù)這三種教學(xué)內(nèi)容對于培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)有很顯著的作用，學(xué)校在制定電工電子技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容時(shí)要充分考慮學(xué)生的需求和社會的需求，并通過這些課程的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握足夠的技術(shù)。

2.2 電工電子技術(shù)教學(xué)的層次

在電氣工程訓(xùn)練中電工電子技術(shù)的教學(xué)中，教師要注意教學(xué)過程中的基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)、應(yīng)用與設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)以及提高開放式的實(shí)訓(xùn)教學(xué)?；A(chǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)主要是讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上把理論知識轉(zhuǎn)化為技術(shù)技能，通過基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)學(xué)生可以了解到自身理論知識的不足并更深刻的掌握已有的理論知識。工程應(yīng)用與設(shè)計(jì)的實(shí)踐主要是讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)社會所需要的技術(shù)，要讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神將所學(xué)到的理論知識運(yùn)用到社會的生產(chǎn)實(shí)際中。開放式實(shí)訓(xùn)教學(xué)就是提倡學(xué)生成立研究小組，培養(yǎng)學(xué)生間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。開放式實(shí)訓(xùn)教學(xué)將使得學(xué)生更多的關(guān)注課堂外的科研活動，同時(shí)還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，讓學(xué)生在社會的大平臺上積極發(fā)展。

2.3 電工電子技術(shù)試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程體系的改進(jìn)

對電工電子技術(shù)的實(shí)訓(xùn)體系進(jìn)行改革的目的是突出實(shí)訓(xùn)的實(shí)用性以及符合社會實(shí)際需求，電工電子技術(shù)的實(shí)訓(xùn)就是要使得學(xué)生將所學(xué)到的理論知識轉(zhuǎn)化為基礎(chǔ)技能，所以在實(shí)訓(xùn)之前就要讓學(xué)生了解實(shí)訓(xùn)的教學(xué)目的，教師是通過實(shí)訓(xùn)讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在理論教學(xué)中學(xué)生無法辨識知識的重點(diǎn)部分，這就需要學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)來了解社會實(shí)際需要的技術(shù)。

3 電氣工程訓(xùn)練的現(xiàn)狀和訓(xùn)練建設(shè)的目標(biāo)

現(xiàn)今的電氣工程訓(xùn)練一般分為兩部分，主要是依據(jù)其專業(yè)的不同來區(qū)分的。第一種電氣工程訓(xùn)練主要是教育學(xué)生一些相對簡單的電氣控制方法，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中逐步了解電氣控制方面的理論基礎(chǔ)并掌握一定的操作技能。另外一種電氣工程訓(xùn)練主要是教育學(xué)生學(xué)習(xí)室內(nèi)照明電路的相關(guān)內(nèi)容，其中包括學(xué)習(xí)室內(nèi)照明電路的實(shí)際原理、安裝以及調(diào)試過程，通過這些學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)的電工技能。電氣工程訓(xùn)練的目標(biāo)是使得工科學(xué)生不僅具備電工電子技術(shù)的理論基礎(chǔ)，同時(shí)還要使其在電工電子技術(shù)上有較強(qiáng)的動手能力，并通過實(shí)踐達(dá)到社會對其的培養(yǎng)需求。

4 電氣工程訓(xùn)練的不足之處以及改進(jìn)措施

電氣工程訓(xùn)練的不足之處體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容安排不妥當(dāng)和教學(xué)實(shí)踐與社會實(shí)際情況脫軌，首先教學(xué)內(nèi)容沒有得到恰當(dāng)?shù)陌才牛磳W(xué)生的課程會出現(xiàn)突然很多及突然沒有的情況，這樣便使得學(xué)生在下一節(jié)學(xué)習(xí)的時(shí)候遺忘了上一節(jié)課的知識，教師在上課時(shí)就需要對學(xué)生進(jìn)行上一節(jié)的溫習(xí)，使得課堂的教學(xué)效率大打折扣，而且長時(shí)間的沒課會使得學(xué)生對知識的遺忘速度加快。再就是教學(xué)的實(shí)踐內(nèi)容脫離了社會實(shí)際情況，學(xué)生在電氣工程的實(shí)習(xí)過程中主要是學(xué)習(xí)室內(nèi)照明電路，而室內(nèi)照明電路技術(shù)在科技如此發(fā)達(dá)的今天早已不是最新的電路，但是教師仍然沿用以往的電路，使得學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興趣。

針對上述電氣工程訓(xùn)練的不足之處，可以從以下方面進(jìn)行改進(jìn)。首先要合理安排學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，同時(shí)還要注意課程之間的間隔時(shí)間，避免課程之間有長時(shí)間的間隔，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另外就是增加新的電路或者電子產(chǎn)品制作來供學(xué)生學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

電氣工程所培養(yǎng)的是社會所需要的實(shí)用型人才，所以不僅要加強(qiáng)學(xué)生關(guān)于電氣工程技術(shù)的理論學(xué)習(xí)，還要提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，這樣才能適應(yīng)社會的需要。

參考文獻(xiàn)

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電氣工程訓(xùn)練范文第2篇

【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)校；電氣工程訓(xùn)練；教學(xué)；改革

電氣工程訓(xùn)練學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是安全用電常識和基本的電工電子技術(shù)知識，以及實(shí)踐操作技能。要提高學(xué)生的競爭能力，僅傳授專業(yè)技能不夠，還要提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。這就需要從實(shí)用角度改革教學(xué)內(nèi)容，以將學(xué)生培養(yǎng)成為合格的電氣工程師。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，與現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)技術(shù)相結(jié)合，既要傳授實(shí)際操作技能，又要使學(xué)生的思維方式受到啟發(fā)，促使學(xué)生融會貫通地理解和掌握知識。因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置首先要考慮教學(xué)對象，突出學(xué)生的主體地位，一方面要與理論教學(xué)的知識點(diǎn)相結(jié)合，另一方面要注意趣味性、實(shí)用性和擴(kuò)展性。要遵循由淺人深、由易到難、由基礎(chǔ)到綜合、由理論到創(chuàng)新循序漸進(jìn)的原則，淘汰與刪減陳舊的演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和動手能力的設(shè)計(jì)型、綜合型實(shí)驗(yàn)，按照基礎(chǔ)性、綜合性和研究性三個(gè)層次開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，各層次在內(nèi)容上各有側(cè)重，但又相互銜接，使其成為既與理論教學(xué)聯(lián)系緊密，又相對獨(dú)立、完整的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。

一、教學(xué)存在的不足之處

（一）教學(xué)內(nèi)容不夠充實(shí)，學(xué)生做起來前緊后松。為期一周的電工訓(xùn)練，前三天的實(shí)踐內(nèi)容是理論教學(xué)和基礎(chǔ)實(shí)踐；后兩天的內(nèi)容是創(chuàng)新設(shè)計(jì)，占用時(shí)間偏長。

（二）學(xué)生的動手能力差，對有些理論知識的掌握也不是很好，很難理論聯(lián)系實(shí)際。尤其是有些女生對電有懼怕心理，不敢動手，興趣也不強(qiáng)。教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容和現(xiàn)代生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合度不夠，電工電子技術(shù)含量偏低。

二、教學(xué)改革

針對電氣教學(xué)的現(xiàn)狀，對原有的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提煉和整合，在電氣工程訓(xùn)練中增加電子產(chǎn)品制作的內(nèi)容。對于電子專業(yè)的學(xué)生，可以選擇制作一些和已有的實(shí)踐項(xiàng)目相關(guān)且簡單實(shí)用的電氣產(chǎn)品。如讓他們自己安裝實(shí)用的小型電機(jī)，機(jī)電專業(yè)學(xué)生可以選作電子鎮(zhèn)流器等。學(xué)生在電工實(shí)踐過程中，通過對電氣產(chǎn)品的研制、組裝和調(diào)試的親身體驗(yàn)，可了解電工電子技術(shù)的應(yīng)用，探知最前沿的科學(xué)技術(shù)，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)和現(xiàn)代生產(chǎn)實(shí)踐的緊密結(jié)合。

電氣工程訓(xùn)練實(shí)踐經(jīng)過改進(jìn)后的教學(xué)內(nèi)容可概括為四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、六大教學(xué)模塊。四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)包括理論教學(xué)、基礎(chǔ)實(shí)踐、創(chuàng)新設(shè)計(jì)和產(chǎn)品制作；六大教學(xué)模塊包括元器件認(rèn)識、工具儀表使用、電路原理和電路設(shè)計(jì)、線路板制作、組裝和配線、調(diào)試和檢修。

三、教學(xué)要點(diǎn)

教學(xué)內(nèi)容的難易程度以及時(shí)間安排不是一成不變的，教師在教學(xué)過程中需要把握三點(diǎn)。

（一）因材施教，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師要充分考慮學(xué)生之間的個(gè)體差異，全面實(shí)施因材施教。對于基礎(chǔ)好的學(xué)生，要求他們不僅知道“應(yīng)該怎么做”，而且知道“為什么這么做”，并啟發(fā)他們思考“還能怎么做”；對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，著重培養(yǎng)他們的規(guī)范操作能力，促使他們養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。教師還可將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分為必做和選做兩類，對那些學(xué)有余力的學(xué)生鼓勵(lì)他們在完成必做實(shí)驗(yàn)后，去研究和設(shè)計(jì)選做實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。同時(shí)還可以利用實(shí)行開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，建立電子技術(shù)興趣小組，開展電子技術(shù)制作大賽，進(jìn)行課外科技活動等形式，為學(xué)生營造一個(gè)能充分動手實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮其想象力、思維力和創(chuàng)新意識的環(huán)境，拓寬學(xué)生的知識面，促進(jìn)他們的個(gè)性發(fā)展。

（二）課內(nèi)教學(xué)與課外活動相結(jié)合。對于參加電氣工程訓(xùn)練興趣高、產(chǎn)品制作有獨(dú)到見解的學(xué)生，教師要積極引導(dǎo)，把課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生課外科研活動、素質(zhì)教育活動有機(jī)結(jié)合起來，并給予必要的指導(dǎo)。

（三）理論與實(shí)踐相結(jié)合。理論教師在理論教學(xué)環(huán)節(jié)主要講解安全用電常識、元器件認(rèn)識與檢測、電氣原理圖識圖、實(shí)踐操作技能四方面知識。脫離實(shí)踐操作的理論知識不要講，和實(shí)踐操作聯(lián)系不大的理論知識要少講。通過理論教學(xué)，學(xué)生可以運(yùn)用掌握的理論知識指導(dǎo)自己的電氣工程實(shí)踐，這是理論教學(xué)的真正目的。

（四）動筆、動手與動口相結(jié)合。實(shí)作考核是職業(yè)教育最重要的考核方法之一。實(shí)作考核一般包括兩方面的內(nèi)容，一是實(shí)作過程中動作的質(zhì)量，如操作、執(zhí)行等動作的準(zhǔn)確性，表演等動作的完善性；二是實(shí)作結(jié)果的數(shù)量和質(zhì)量，例如加工工件完成的質(zhì)量和所用的時(shí)間。以學(xué)生漢字錄人的速度或完成作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量來評定成績既客觀又實(shí)效。在實(shí)作考核中，學(xué)生既要?jiǎng)幽X，又要?jiǎng)涌凇邮只蛴脛幼鱽碚故咀约旱某煽?，是筆試考試所無法做到的。因此，職業(yè)教育不能拘泥于用筆試來實(shí)現(xiàn)成績的評定，要根據(jù)各專業(yè)學(xué)科的特點(diǎn)，采用動筆、動手與動口相結(jié)合的方式來進(jìn)行考核，這也是學(xué)生所能接受的全新的考試方式，符合職業(yè)教育的特點(diǎn)。

（五）激發(fā)學(xué)生的興趣。為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，要充分調(diào)動學(xué)生參與實(shí)踐的主觀能性，激發(fā)學(xué)生的興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教師要采用靈活、直觀的教學(xué)方法。在實(shí)踐教學(xué)過程中，結(jié)合多媒體課件及實(shí)物展示等教學(xué)手段，采用演示教學(xué)和漸進(jìn)式啟發(fā)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式，在激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)自學(xué)和獨(dú)立思考能力等方面下功夫，使教學(xué)效果不斷提升。

在電氣工程訓(xùn)練教學(xué)中，我們本著與時(shí)俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新的精神，不斷提煉和整合實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，著重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。學(xué)生在實(shí)踐過程中，通過對電工電子線路和電氣產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、組裝和調(diào)試的親身體驗(yàn)，了解了電工電子技術(shù)的應(yīng)用，探知了最前沿的科學(xué)技術(shù)，增強(qiáng)了求知欲望，培養(yǎng)了自我發(fā)展的能力。

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電氣工程訓(xùn)練范文第3篇

[關(guān)鍵詞]水電工程咨詢；跨國經(jīng)營；戰(zhàn)略決策；供應(yīng)鏈管理

[中圖分類號]F252.8　[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A　[文章編號]1005－6432(2009)02－0088－02

1 我國水電工程咨詢企業(yè)跨國經(jīng)營的內(nèi)部動因

1.1資源行業(yè)生命周期的有限性

我國水電開發(fā)步伐的加快，一方面使我國水電勘測設(shè)計(jì)行業(yè)當(dāng)前面臨良好的發(fā)展機(jī)遇，但另一方面由于水電資源的有限性，也加快了水電勘測設(shè)計(jì)行業(yè)回落期的來臨，縮短了我國水電行業(yè)的生命周期。

1.2以咨詢設(shè)計(jì)為龍頭，帶動承包工程

我國水電工程跨國經(jīng)營的領(lǐng)域目前主要分布在工程建設(shè)環(huán)節(jié)，缺乏全過程的管理能力。由于水電工程的行業(yè)特點(diǎn)，國際工程公司如能承接諸如流域規(guī)劃、項(xiàng)目前期策劃乃至設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)業(yè)務(wù)，就等于抓住了項(xiàng)目源頭，對工程公司承接后續(xù)項(xiàng)目有極大幫助。我國水電工程咨詢企業(yè)目前只能切入產(chǎn)業(yè)鏈的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，卻不能起到統(tǒng)領(lǐng)的作用。

1.3貼近市場獲得信息和本土資源

在工程建設(shè)領(lǐng)域信息和關(guān)系資源非常重要。在目前國際承包市場上的通行做法中，項(xiàng)目承包中的干系人占有非常重要的地位，特別是在項(xiàng)目總承包中，諸如律師、設(shè)計(jì)師、測量師、咨詢顧問公司等干系人更是不可或缺的。

1.4提高企業(yè)競爭力的內(nèi)在需要

2004年建筑業(yè)改革與發(fā)展報(bào)告指出：建筑業(yè)五大主要任務(wù)之一是加快國有企業(yè)產(chǎn)權(quán)制度改革，增強(qiáng)企業(yè)活力和競爭力，培育具有國際競爭力的企業(yè)集團(tuán)。就大型建筑企業(yè)而言，改革的方向是：一要加快現(xiàn)代產(chǎn)權(quán)制度改革，推進(jìn)企業(yè)兼并重組，提高產(chǎn)業(yè)集中度。二要鼓勵(lì)大企業(yè)把產(chǎn)權(quán)制度改革與做大做強(qiáng)、培育具有國際競爭力的大集團(tuán)的目標(biāo)結(jié)合起來。

2　水電工程咨詢企業(yè)跨國經(jīng)營的外部動因

2.1開拓國際市場，抓住發(fā)展機(jī)遇

從市場的規(guī)模和發(fā)展來看，我國工程咨詢企業(yè)也面臨國際水電市場的發(fā)展機(jī)遇，跨國經(jīng)營則是抓住這一機(jī)遇的重要手段。

2.2跨國經(jīng)營是迎接國際挑戰(zhàn)的需要

企業(yè)占有足夠大的市場，是企業(yè)確立競爭地位，實(shí)現(xiàn)贏利和其他經(jīng)營目標(biāo)的條件。同大多數(shù)發(fā)展中國家一樣，尋求和占有更廣闊的海外市場，同樣也是我國水電工程咨詢企業(yè)發(fā)展跨國經(jīng)營最基本和最普遍的動因。按照世貿(mào)組織的要求，到2010年，中國要基本實(shí)現(xiàn)投資體制的自由化，到2020年全面實(shí)現(xiàn)貿(mào)易和投資的自由化。外資的大舉進(jìn)入加快了我國國內(nèi)市場與國際市場的融合，企業(yè)不出國門也要面對外國企業(yè)的競爭。

2.3占領(lǐng)國際工程高端市場，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的需要

目前我國的建筑市場產(chǎn)業(yè)集中度較低，規(guī)模和業(yè)務(wù)種類趨同，施工承包企業(yè)比例較高，具有較強(qiáng)專業(yè)承包和總承包能力的大企業(yè)較少。中國企業(yè)在國際承包市場的利潤較低，主要原因是我們沒有能掌握產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈的高端環(huán)節(jié)。我國承包商一般只承包設(shè)計(jì)、采購、施工階段，利潤較高的融資及前期規(guī)劃階段尚缺乏競爭優(yōu)勢，因此難以通過產(chǎn)業(yè)鏈的延伸擴(kuò)大業(yè)務(wù)規(guī)模和利潤空間。通過水電工程咨詢企業(yè)跨國經(jīng)營，進(jìn)入產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈的高端，一是可以帶動國內(nèi)的建筑企業(yè)走出去，緩解國內(nèi)過度競爭的局面；二是可以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，獲得規(guī)劃早期利潤較高的部分。

3　我國水電工程咨詢企業(yè)跨國經(jīng)營的思路

3.1跨國經(jīng)營的戰(zhàn)略決策框架

環(huán)境的內(nèi)外部要求，決定了我國水電工程咨詢企業(yè)需要走出去，但是企業(yè)應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)跨國經(jīng)營，則需要根據(jù)企業(yè)的環(huán)境特征，結(jié)合企業(yè)的優(yōu)勢與劣勢，系統(tǒng)地分析跨國經(jīng)營的戰(zhàn)略模式選擇。

3.2區(qū)位選擇決策

東盟是我國水電工程咨詢企業(yè)跨國經(jīng)營的傳統(tǒng)市場和重要市場。近年來，我國政府與東盟各國關(guān)系發(fā)展良好，東盟各國政府均十分重視發(fā)展雙邊和區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作，并且簽訂了多項(xiàng)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易協(xié)定，為我國水電工程咨詢企業(yè)參與該地區(qū)的建設(shè)創(chuàng)造了良好的條件。

中國與東盟達(dá)成了建立中國一東盟自由貿(mào)易區(qū)的協(xié)議，這為我國水電工程咨詢企業(yè)開拓東南亞市場提供了更為廣闊的前景。企業(yè)的境外工程市場選擇亞洲，尤其是周邊國家，將會大大降低獲取項(xiàng)目的前期成本和風(fēng)險(xiǎn)，提高項(xiàng)目獲取的成功率。

3.3戰(zhàn)略定位決策國外水電設(shè)計(jì)咨詢企業(yè)一般參與水電資源普查、流域開發(fā)規(guī)劃，對具體的工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)只參與到可行性研究和招標(biāo)設(shè)計(jì)階段，一般不參與施工圖設(shè)計(jì)，施工圖設(shè)計(jì)一般由承包商自行負(fù)責(zé)。我國水電設(shè)計(jì)咨詢企業(yè)則參與水電資源普查、流域開發(fā)規(guī)劃、工程項(xiàng)目預(yù)測、可行性研究、招標(biāo)設(shè)計(jì)、施工圖設(shè)計(jì)、竣工資料整編等全過程的技術(shù)供應(yīng)，相比國外水電設(shè)計(jì)咨詢企業(yè)我國企業(yè)專業(yè)配套能力強(qiáng)，人力資源充足。相應(yīng)地我國的工程承包企業(yè)、設(shè)備生產(chǎn)企業(yè)，一般不具備整體工程設(shè)計(jì)能力，在對外投標(biāo)和工程實(shí)施中，均需與設(shè)計(jì)咨詢企業(yè)合作；而國外的工程公司內(nèi)部有小型的設(shè)計(jì)所，可以承擔(dān)施工圖設(shè)計(jì)。

4　企業(yè)的供應(yīng)鏈管理模式應(yīng)用

供應(yīng)鏈管理的研究始于20世紀(jì)80年代初期，Koske－la在斯坦福大學(xué)做訪問學(xué)者期間提出將制造業(yè)的新的管理哲學(xué)應(yīng)用到建筑業(yè)中的思想，形成了工程供應(yīng)鏈管理思想的雛形，正式提出工程供應(yīng)鏈的研究要?dú)w功于Ber-telsen，William和Fischer等。此后，世界各國的學(xué)者、咨詢公司、工程建設(shè)單位也紛紛投入到這方面的研究和實(shí)踐中來，工程供應(yīng)鏈管理研究作為供應(yīng)鏈管理的一個(gè)重要研究分支逐漸登上歷史舞臺。

5　結(jié)論與啟示

電氣工程訓(xùn)練范文第4篇

關(guān)鍵詞：電工電子技術(shù)實(shí)踐教學(xué)生產(chǎn)實(shí)踐

1引言

電氣工程訓(xùn)練是我院面向工科非電專業(yè)及大文科專業(yè)開設(shè)的一門公共實(shí)踐課程,學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容就是安全用電常識和基本的電工電子技術(shù)知識及實(shí)踐操作技能。

2實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀和改進(jìn)措施

(1)實(shí)踐課程簡介

根據(jù)專業(yè)的不同,電氣工程訓(xùn)練有兩個(gè)教學(xué)模式。對于工科非電專業(yè),開設(shè)電氣工程訓(xùn)練A,共40學(xué)時(shí);圍繞三相籠型異步電動機(jī)的控制,訓(xùn)練工科學(xué)生一些簡單的電氣控制方法、控制手段,使之理解電氣控制方面的基本知識和操作技能,了解電氣控制在工程中的應(yīng)用。對于大文科專業(yè),開設(shè)電氣工程訓(xùn)練B,共40學(xué)時(shí);通過室內(nèi)照明電路的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試與檢修實(shí)踐,讓學(xué)生懂得安全用電,學(xué)習(xí)常用電工工具和儀表的使用,掌握最基本的電工技能。

(2)實(shí)踐教學(xué)存在的不足之處

從近三年的教學(xué)實(shí)踐過程看,存在的不足之處有兩點(diǎn):

第一,教學(xué)內(nèi)容不夠充實(shí),學(xué)生做起來前緊后松。為期一周的電工訓(xùn)練,前三天的實(shí)踐內(nèi)容是理論教學(xué)和基礎(chǔ)實(shí)踐;后兩天的內(nèi)容是創(chuàng)新設(shè)計(jì),占用時(shí)間偏長。

第二,教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容和現(xiàn)代生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合度不夠,電工電子技術(shù)含量偏低。電氣工程訓(xùn)練A的實(shí)踐內(nèi)容是交流電動機(jī)的交流接觸器控制線路;電氣工程訓(xùn)練B的實(shí)踐內(nèi)容是照明電路的安裝實(shí)踐,在電路中用的是電感式鎮(zhèn)流器。在科技發(fā)展日新月異的今天,這些電路已不是最常用的電路了。

(3)實(shí)踐教學(xué)改進(jìn)措施

針對在電氣工程訓(xùn)練中存在的現(xiàn)狀,對原有的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提煉和整合,在電氣工程訓(xùn)練中增加電子產(chǎn)品制作的內(nèi)容。對于非電專業(yè)的學(xué)生,可以選擇制作一些和已有的實(shí)踐項(xiàng)目相關(guān)且簡單實(shí)用的電氣產(chǎn)品。參加電氣工程訓(xùn)練A的學(xué)生,可以選作PLC控制器;參加電氣工程訓(xùn)練B的同學(xué),可以選作電子鎮(zhèn)流器。學(xué)生在電工實(shí)踐過程中,通過對電氣產(chǎn)品的研制、組裝和調(diào)試的親身體驗(yàn),了解電工電子技術(shù)的應(yīng)用,探知最前沿的科學(xué)技術(shù),推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)和現(xiàn)代生產(chǎn)實(shí)踐的緊密結(jié)合。

3實(shí)踐教學(xué)改進(jìn)后的實(shí)施方案

(1)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

電氣工程訓(xùn)練實(shí)踐經(jīng)過改進(jìn)后的教學(xué)內(nèi)容可概括為四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、六大教學(xué)模塊。四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)包括理論教學(xué)、基礎(chǔ)實(shí)踐、創(chuàng)新設(shè)計(jì)和產(chǎn)品制作;六大教學(xué)模塊包括元器件認(rèn)識、工具儀表使用、電路原理和電路設(shè)計(jì)、線路板制作、組裝和配線、調(diào)試和檢修。

在教學(xué)實(shí)踐過程中,六大教學(xué)模塊的實(shí)施是滲透在四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中完成的。可以看出,和電氣工程訓(xùn)練B相比,電氣工程訓(xùn)練A的電工電子技術(shù)信息含量大、實(shí)踐操作難度高。

(2)教學(xué)實(shí)施方案

教學(xué)內(nèi)容的難易程度以及時(shí)間安排不是一成不變的,在教學(xué)過程中需要把握三點(diǎn):

第一,理論與實(shí)踐相結(jié)合。理論教師在理論教學(xué)環(huán)節(jié)主要講解安全用電常識、元器件認(rèn)識與檢測、電氣原理圖識圖、實(shí)踐操作技能四方面知識。脫離實(shí)踐操作的理論知識不用講,和實(shí)踐操作聯(lián)系不大的理論知識要少講。通過理論教學(xué),學(xué)生可以運(yùn)用掌握的理論知識指導(dǎo)自己的電氣工程實(shí)踐,這才是理論教學(xué)的真正目的。

第二,因材施教。專業(yè)不同,采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段就不同,講授的教學(xué)內(nèi)容也不同;專業(yè)相同基礎(chǔ)不同,教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)就不同,對三表學(xué)生要突出應(yīng)用能力和實(shí)踐技能的[培養(yǎng),對素質(zhì)高、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要進(jìn)行精英培養(yǎng)。

第三,課內(nèi)教學(xué)與課外活動相結(jié)合。對于參加電氣工程訓(xùn)練興趣高、產(chǎn)品制作有獨(dú)到見解的學(xué)生,教師要積極引導(dǎo),把課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生課外科研活動、素質(zhì)教育活動有機(jī)結(jié)合起來,并給予必要的指導(dǎo)。

(3)激發(fā)學(xué)生興趣的方法

為了更好地完成教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),要充分調(diào)動學(xué)生參與實(shí)踐的主觀能動性,激發(fā)學(xué)生的興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

第一,確定靈活、直觀的教學(xué)方法。在理論和實(shí)踐教學(xué)過程中,結(jié)合板書、多媒體課件及實(shí)物展示等教學(xué)手段,采用演示教學(xué)和漸進(jìn)式啟發(fā)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式,在激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)自學(xué)和獨(dú)立思考能力等方面下功夫,使教學(xué)效果不斷提升。對于基礎(chǔ)實(shí)踐項(xiàng)目,主要以演示教學(xué)為主,通過演示教學(xué),學(xué)生把容易理解和接受的感性知識上升為可以指導(dǎo)自己實(shí)踐操作的理性知識。對于創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目,主要以漸進(jìn)式啟發(fā)教學(xué)為主。通過啟發(fā)教學(xué),開闊學(xué)生的思路,培養(yǎng)同學(xué)們獨(dú)立完成實(shí)踐項(xiàng)目的能力。

第二,采用不同的考核標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)過程中,要根據(jù)不同專業(yè)、不同基礎(chǔ)的學(xué)生,調(diào)整實(shí)踐項(xiàng)目在量和質(zhì)上的要求,制定相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn),讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到完成實(shí)踐項(xiàng)目的成就感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有了興趣,教學(xué)目的就容易達(dá)到了。

第三,實(shí)行多方位的獎(jiǎng)勵(lì)制度。在基礎(chǔ)實(shí)踐環(huán)節(jié),可以把一個(gè)班級分成幾組,組和組之間比賽,哪個(gè)組完成的又快又好,哪個(gè)組就有額外加分,并把名次寫在黑板上。這樣就能激發(fā)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作、協(xié)同作戰(zhàn)的意識和動力。在產(chǎn)品制作實(shí)踐環(huán)節(jié),可以把課內(nèi)教學(xué)和課外的素質(zhì)教育活動相結(jié)合,給成績優(yōu)異者頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書和獎(jiǎng)金,鼓勵(lì)學(xué)生參加科研活動。

4結(jié)語

在電氣工程訓(xùn)練的教學(xué)實(shí)踐中,我們本著與時(shí)俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新的精神,不斷提煉和整合實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,著重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。學(xué)生在實(shí)踐過程中,通過對電工電子線路和電氣產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、組裝和調(diào)試的親身體驗(yàn),了解電工電子技術(shù)的應(yīng)用;探知最前沿的科學(xué)技術(shù),增強(qiáng)求知欲望,培養(yǎng)自我發(fā)展的能力。

參考文獻(xiàn)

[1]董啟廣,電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的研究與實(shí)踐,北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2006(10).

電氣工程訓(xùn)練范文第5篇

關(guān)鍵詞：信息化；工業(yè)化融合；實(shí)踐教學(xué)體系；工程實(shí)踐能力；創(chuàng)新能力

作者簡介：張培（1962-），男，云南紅河人，紅河學(xué)院信息技術(shù)中心，教授；何春蓮（1984-），女，云南紅河人，紅河學(xué)院信息技術(shù)中心，助教。（云南 蒙自 661100）

基金項(xiàng)目：本文系“云南省人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)項(xiàng)目”（云教高（2009）77號）的研究成果。

中圖分類號：G642     文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A     文章編號：1007-0079（2012）01-0062-02

從黨的十五大報(bào)告提出“大力推進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)和社會信息化”，到十六大提出“信息化帶動工業(yè)化，工業(yè)化促進(jìn)信息化”的發(fā)展思路，再到十七大明確指出“大力推進(jìn)信息化與工業(yè)化融合”的理念，進(jìn)一步明確了工業(yè)化與信息化的兩化融合是我國的發(fā)展戰(zhàn)略。

紅河學(xué)院（以下簡稱“我校”）電氣工程及其自動化專業(yè)在長期的辦學(xué)實(shí)踐中，遵循教育教學(xué)規(guī)律，主動適應(yīng)了國家以信息化帶動工業(yè)化、工業(yè)化促進(jìn)信息化，走新型工業(yè)化道路的要求，2009年，建立了信息化、工業(yè)化融合的電氣工程及其自動化專業(yè)省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)。

電氣工程及其自動化專業(yè)的大多數(shù)課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)生在教學(xué)過程中需要進(jìn)行大量的實(shí)踐活動。因此，在我校信息化、工業(yè)化融合的電氣工程及其自動化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)建設(shè)的過程中，實(shí)踐性教學(xué)體系的建設(shè)發(fā)揮著重要的地位和作用。本文就如何構(gòu)建創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)實(shí)踐教學(xué)體系，如何培養(yǎng)信息化、工業(yè)化融合的“應(yīng)用型”本科技術(shù)人才等方面做了一些研究和探討。

一、樹立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，明確實(shí)踐教學(xué)地位

在信息工業(yè)化融合模式下，人才是工業(yè)化與信息化融合的關(guān)鍵。在教學(xué)中樹立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，以培養(yǎng)“既掌握信息技術(shù)又具有本行業(yè)知識的復(fù)合型應(yīng)用人才”為目標(biāo)[1]，著力于采取多層次系列訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，真正體現(xiàn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用特色。在實(shí)踐教學(xué)中，樹立以學(xué)生為主體，社會需求為導(dǎo)向，以實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心，融知識傳授、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高為一體，將實(shí)踐教學(xué)在信息化、工業(yè)化融合的電氣工程及其自動化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)中提升到與理論教學(xué)并重的平行地位，促進(jìn)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

二、構(gòu)建信息化、工業(yè)化融合的實(shí)踐教學(xué)體系

在長期的教學(xué)實(shí)踐中，通過多次對紅河州相關(guān)企業(yè)和部分兄弟院校的調(diào)研，了解到電氣工程及其自動化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)存在的問題以及國內(nèi)相關(guān)企業(yè)生產(chǎn)和技術(shù)應(yīng)用對電氣工程及其自動化專業(yè)應(yīng)用型人才需求的現(xiàn)狀，在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)教學(xué)計(jì)劃修訂中構(gòu)建了電氣工程的課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)訓(xùn)練，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練，校外實(shí)踐平臺拓展訓(xùn)練三大模塊，從信息素養(yǎng)技能培養(yǎng)、專業(yè)技能訓(xùn)練、職業(yè)資格證書獲取、創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)四個(gè)層面，形成由單一到綜合、信息化與工業(yè)化融合、創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力培養(yǎng)貫穿始終的新型實(shí)踐教學(xué)體系。該實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)成可以用圖1來表示。

1.課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)訓(xùn)練

實(shí)踐教學(xué)是信息化、工業(yè)化融合的電氣工程及其自動化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)提高學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。因此課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)訓(xùn)練模塊“以學(xué)生為中心”圍繞課堂教學(xué)展開，增加計(jì)算機(jī)類選修課程內(nèi)容，依托學(xué)校信息化環(huán)境，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，逐步對整個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行整合和優(yōu)化。形成以課堂教學(xué)內(nèi)容為主線，以基礎(chǔ)性試驗(yàn)、應(yīng)用型試驗(yàn)、綜合型實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)為主要內(nèi)容的課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)訓(xùn)練體系。通過電子信息實(shí)驗(yàn)中心模塊加強(qiáng)公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、學(xué)科基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，掌握基本的實(shí)驗(yàn)方法與實(shí)驗(yàn)技能；通過計(jì)算機(jī)類實(shí)驗(yàn)中心加強(qiáng)電氣工程與計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)結(jié)合，設(shè)置VISIO、PROTEL、EDSA、MATLAB、AUTOCAD等電氣工程專業(yè)軟件練習(xí)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)進(jìn)行電路、電子線路、電氣控制線路等電氣工程領(lǐng)域的繪圖及模擬，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)[2]。通過工程技術(shù)實(shí)驗(yàn)中心加強(qiáng)綜合實(shí)驗(yàn)鍛煉學(xué)生的自主設(shè)計(jì)能力，使其具備科技工作者所必須具有的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰突舅刭|(zhì)。

通過課程設(shè)計(jì)，要求學(xué)生在掌握了基本的實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)技能和專業(yè)理論知識的基礎(chǔ)上，用3～4周的時(shí)間獨(dú)立完成一項(xiàng)綜合性、創(chuàng)造性、設(shè)計(jì)型的課程作業(yè)。讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用已有的知識、技能解決實(shí)際問題，提高了計(jì)算機(jī)編程能力和運(yùn)用仿真軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)的能力。

畢業(yè)設(shè)計(jì)選題由學(xué)校指導(dǎo)教師和企業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)教師共同設(shè)計(jì)完成，選題內(nèi)容與生產(chǎn)、科研和實(shí)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來，更注重學(xué)生的實(shí)踐能力和培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。鼓勵(lì)企業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)教師將實(shí)際生產(chǎn)過程中存在的問題帶到學(xué)校，通過學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)，與學(xué)校共同研究開發(fā)，用計(jì)算機(jī)仿真軟件將學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)成果進(jìn)行建模，轉(zhuǎn)化成工業(yè)產(chǎn)品，產(chǎn)生一定的社會經(jīng)濟(jì)效益。

2.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練

（1）建立了高級電工維修實(shí)訓(xùn)中心。圍繞專業(yè)特點(diǎn)安排高級維修電工實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，如：將電氣控制線路的設(shè)計(jì)，電氣控制柜的制作、安裝和調(diào)試，電路板的焊接，PLC系統(tǒng)的軟硬件調(diào)試作為學(xué)生實(shí)習(xí)的重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生各種基本的操作技能，完成了作為電氣自動化工程師的有關(guān)基本訓(xùn)練，更重要的是通過系統(tǒng)的工程設(shè)計(jì)過程，增強(qiáng)了學(xué)生的工程意識和實(shí)踐應(yīng)用能力，有效地提高了學(xué)生走上工作崗位后的適應(yīng)能力。此外，為了配合實(shí)踐教學(xué)，在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中開發(fā)制作了物流自動化生產(chǎn)線工藝流程，使學(xué)生更充分了解實(shí)際生產(chǎn)過程，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對相關(guān)專業(yè)知識的理解和掌握，達(dá)到了良好的教學(xué)效果[3]。

（2）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)通過整合工學(xué)院各相關(guān)學(xué)科方向的資源，創(chuàng)建了符合現(xiàn)代工程訓(xùn)練要求且具有鮮明電力特色的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。電氣工程及其自動化專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地共規(guī)劃了9個(gè)主體實(shí)驗(yàn)室，目前已經(jīng)按規(guī)劃完成了過程自動化及虛擬實(shí)驗(yàn)室、電機(jī)及拖動技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、電氣控制實(shí)驗(yàn)室、電工技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、PLC控制技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、電子信息中心（云南省高等學(xué)校教學(xué)示范中心）等6個(gè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作。其余工控軟件實(shí)驗(yàn)室、配網(wǎng)自動化實(shí)驗(yàn)室、工業(yè)運(yùn)動控制、柔性制造、物流（中心）實(shí)驗(yàn)室等正在建設(shè)中。依托校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地以培養(yǎng)應(yīng)用型工程技術(shù)人才為主要目標(biāo)，在模擬的工程實(shí)踐環(huán)境中，針對發(fā)、輸、配、用電系統(tǒng)及相關(guān)基礎(chǔ)技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行高度綜合的工程技術(shù)訓(xùn)練，使學(xué)生在工程素養(yǎng)、實(shí)踐能力和技術(shù)創(chuàng)新等諸多方面都得到訓(xùn)練和提高。

（3）跨專業(yè)綜合開放性實(shí)驗(yàn)?？鐚I(yè)的綜合開放性實(shí)驗(yàn)可以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生積極投入到課余的學(xué)習(xí)研究中。為了切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的工程技術(shù)水平和創(chuàng)新能力[4]，我校信息化、工業(yè)化融合的電氣工程及其自動化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)對實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ竭M(jìn)行改革，根據(jù)電氣工程及其自動化專業(yè)實(shí)際，將部分基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室列為開放實(shí)驗(yàn)室，制定了開放實(shí)驗(yàn)室的管理制度和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容方向。開放實(shí)驗(yàn)室面向?qū)嶒?yàn)區(qū)的全體學(xué)生，只要學(xué)生本人有一定的想法和構(gòu)思，都可以與實(shí)驗(yàn)室老師聯(lián)系獲得指導(dǎo)，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行研究工作，獨(dú)立完成設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方案和調(diào)試工作。這種實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ娇梢詾閷W(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)提供良好的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，從根本上提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

（4）開展豐富的學(xué)科競賽活動。充分利用第二課堂，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種形式的學(xué)科競賽、專業(yè)資格認(rèn)證活動，組織學(xué)生開展課外科技活動等。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，了解專業(yè)的新知識、新技術(shù)、新理念，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力，提高實(shí)踐創(chuàng)新能力。

3.校外實(shí)踐平臺拓展訓(xùn)練

立足紅河州區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的這一大環(huán)境，實(shí)驗(yàn)區(qū)加強(qiáng)與地方骨干企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)――走“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合之路，以培養(yǎng)適合行業(yè)、企業(yè)需要的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，校企共建校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。目前，實(shí)驗(yàn)區(qū)已經(jīng)與云南錫業(yè)股份有限公司冶煉分公司、云南錫業(yè)股份有限公司大屯采選廠、紅河鋼鐵有限公司、蒙自礦冶公司銦鋅冶煉廠、個(gè)舊振興冶煉廠等建成了電氣工程及其自動化專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)基地，并簽訂了協(xié)議。學(xué)校根據(jù)電氣工程及其自動化專業(yè)的全程實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃安排專業(yè)見習(xí)1周、金工實(shí)習(xí)3周、專業(yè)實(shí)習(xí)6周、生產(chǎn)實(shí)習(xí)3周，每年實(shí)習(xí)前，把實(shí)綱發(fā)過去，與校外實(shí)踐基地負(fù)責(zé)指導(dǎo)教師共同商定實(shí)習(xí)內(nèi)容和安排。校外實(shí)踐基地負(fù)責(zé)人根據(jù)實(shí)綱的要求安排好現(xiàn)場上課的教師（一般都是具備一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的熟練工程師），根據(jù)企業(yè)需求，對學(xué)生進(jìn)行一些熱門技術(shù)的培訓(xùn)。無論是集中安排的校外實(shí)習(xí)還是根據(jù)一些課程的需要分散安排的專業(yè)見習(xí)，對本專業(yè)的指導(dǎo)教師來說都是一個(gè)提高教學(xué)水平的機(jī)會，而對學(xué)生來說，能面對面地熟悉各種電氣設(shè)備，增進(jìn)對電氣工程技術(shù)具體應(yīng)用的了解，更深入接觸工程實(shí)際，增強(qiáng)工程意識，提高工程實(shí)踐能力[5]。因此應(yīng)盡可能地增強(qiáng)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的效果，除做好安排外還要加強(qiáng)師生與現(xiàn)場工程技術(shù)人員的交流。

三、結(jié)論

在應(yīng)用型本科電氣工程及其自動化實(shí)踐教學(xué)體系中，我們要不斷實(shí)踐、反思，通過借鑒國內(nèi)其他專業(yè)兩化融合的人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，針對我國應(yīng)用型本科教育現(xiàn)狀，吸納和運(yùn)用適合自身特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)的理念、方法和手段，構(gòu)建信息化、工業(yè)化融合的電氣工程及其自動化實(shí)踐教學(xué)體系，對于教學(xué)實(shí)踐理念、課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)訓(xùn)練、校外實(shí)踐拓展平臺訓(xùn)練、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練、產(chǎn)學(xué)研教育機(jī)制等問題進(jìn)行研究和實(shí)踐。在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)的過程中，不斷實(shí)踐應(yīng)用，不斷反思，使學(xué)生在校期間受到了較好的工程實(shí)踐訓(xùn)練，提高了實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的科學(xué)性和有效性。

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