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小學(xué)美術(shù)德育總結(jié)范文第1篇

由于小學(xué)生的認(rèn)知能力和欣賞水平有限，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，由于教學(xué)工具的欠缺，美術(shù)老師往往會(huì)感覺不知道如何開講，很難將課堂教學(xué)中的內(nèi)容做到認(rèn)真描述，而美術(shù)課堂的所特有的色彩美感也不能與學(xué)生充分分享，對(duì)于學(xué)生的課堂教學(xué)大打折扣。而運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助小學(xué)美術(shù)教學(xué)，教師可以將事先挑選的圖像、聲音、視頻和背景知識(shí)整理成為課件，在課堂教學(xué)的同時(shí)，多媒體課件所傳達(dá)的教學(xué)內(nèi)容可以同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼睛和耳朵，刺激其視覺和聽覺，充分渲染美術(shù)課堂的課堂教學(xué)氛圍，打造亦真亦幻的課堂教學(xué)氛圍。比如，在進(jìn)行模型結(jié)構(gòu)分析和色彩搭配教學(xué)過程中，就可以充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，可以通過多媒體課件動(dòng)態(tài)演示模型內(nèi)部結(jié)構(gòu)和外觀設(shè)計(jì)，而且可以通過模型的旋轉(zhuǎn)來充分體會(huì)到建筑之美，感受到建筑物的3D立體之美，整個(gè)課程教學(xué)可以立體生動(dòng)，比教師簡(jiǎn)單的宣導(dǎo)要有效的多。而在色彩搭配教學(xué)方面，可以通過多媒體課件將三原色的之間色彩原理直觀呈現(xiàn)在學(xué)生面前，而通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生的動(dòng)手操作，就可以通過三原色的搭配模擬出自然界任何一種顏色，這種教學(xué)模式就可以讓學(xué)生直觀了解到色彩的原理，充分感受到自然界的色彩之美。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)，拓展美術(shù)課堂的創(chuàng)新視野

小學(xué)階段作為學(xué)生脫離家庭環(huán)境，步入社會(huì)的第一個(gè)階段，他們的創(chuàng)新思維和邏輯思維具有很大的可塑性，而通過課堂知識(shí)的宣導(dǎo)，學(xué)生可以繼承過去創(chuàng)新思維的結(jié)晶，也可以為將來的創(chuàng)新思維打下良好的基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)課堂教學(xué)中，努力拓展學(xué)生的創(chuàng)新視野也是廣大美術(shù)老師的教學(xué)重點(diǎn)之一。在傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，學(xué)生往往因?yàn)闆]有必要的輔助學(xué)習(xí)資料和自身的年齡限制，對(duì)于創(chuàng)作感覺無從下手。通過多媒體技術(shù)，可以極大地拓展學(xué)生的創(chuàng)作思路，提高學(xué)生的信息吸收能力，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。比如，在進(jìn)行相關(guān)的設(shè)計(jì)課教學(xué)的時(shí)候，教師就可以將課堂搬入到多媒體教室，教師通過多媒體電腦給學(xué)生們播放相關(guān)的光盤資源或者相關(guān)的音頻資料，引導(dǎo)學(xué)生通過不同的途徑和不同的手段來表現(xiàn)設(shè)計(jì)元素，這樣可以開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的認(rèn)知能力和創(chuàng)新能力。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)，加強(qiáng)美術(shù)課堂的德育滲透

在我國(guó)九年義務(wù)教育過程中，進(jìn)行適當(dāng)?shù)牡掠逃墙虒W(xué)目的之一，也是教學(xué)的手段。美術(shù)教育作為小學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分，在德育培養(yǎng)方面也肩負(fù)著非常重要的作用。在傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學(xué)中，德育滲透大多停留在教師的課堂宣導(dǎo)和課下溫習(xí)鞏固上，德育滲透或者流于續(xù)表，或者成效甚微。多媒體技術(shù)作為最強(qiáng)的信息技術(shù)，它可以充分結(jié)合小學(xué)課堂的審美教育，充分挖掘和展示教學(xué)課本中的德育內(nèi)涵，從而能夠達(dá)到提高學(xué)生的思想道德水平，培養(yǎng)小學(xué)生良好的道德情操。比如，在美術(shù)欣賞課中，可以通過多媒體課件播放我們國(guó)畫大師的山水畫精品，帶領(lǐng)學(xué)生們感受我們國(guó)畫所特有的氛圍，也感受到我們國(guó)家獨(dú)有的文化魅力和國(guó)家的大好河山，通過多媒體課件，就可以將愛國(guó)心和民族情自然而然地融入到了美術(shù)課堂教學(xué)中來，使得學(xué)生，們油然而生一種民族自豪感。而在《我愛勞動(dòng)》、《美麗家鄉(xiāng)》等主題創(chuàng)作過程中，也可以通過多媒體課件播放相關(guān)的創(chuàng)作素材和創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)于勞動(dòng)的熱愛和對(duì)家鄉(xiāng)的憧憬，培養(yǎng)他們的愛國(guó)主義情操。

四、總結(jié)

小學(xué)美術(shù)德育總結(jié)范文第2篇

>> 如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透審美教育 淺談如何在小學(xué)音樂教學(xué)中實(shí)施審美教育 如何在小學(xué)音樂教學(xué)中實(shí)施審美教育 如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育 如何在小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生審美觀的發(fā)展 如何在語文教學(xué)中實(shí)施審美教育 如何在語文教學(xué)中實(shí)施文學(xué)審美教育 如何在初中音樂教學(xué)中實(shí)施審美教育 如何在中學(xué)音樂教學(xué)中實(shí)施審美教育 如何在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育 如何在美術(shù)教育中實(shí)施愉悅性教學(xué) 如何在美術(shù)教學(xué)中實(shí)施情感教育 如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透審美教育 如何在中小學(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生的審美和創(chuàng)新能力 如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透德育教育 如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透心理教育 淺析如何在小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中“寓教于樂” 如何在美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行學(xué)生的審美教育 試論如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣 如何在小學(xué)美術(shù)課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：中國(guó) > 教育 > 如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中實(shí)施審美教育 如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中實(shí)施審美教育 雜志之家、寫作服務(wù)和雜志訂閱支持對(duì)公帳戶付款！安全又可靠！ document.write("作者：未知 如您是作者，請(qǐng)告知我們")

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一、以現(xiàn)實(shí)為題材，挖掘具有美潛質(zhì)的事物

美術(shù)源自于生活，是對(duì)生活中美好事物的藝術(shù)化和象征化體現(xiàn)，因而，在美術(shù)教育中，應(yīng)該回歸于生活，在生活中尋找具有美潛質(zhì)的事物，領(lǐng)悟生活中所蘊(yùn)含的獨(dú)特美。生活中的美無處不在，高山流水、瑰麗的晚霞、初升的朝陽、遼闊的大海、巍峨的高樓、浪漫的摩天輪、旋轉(zhuǎn)木馬等等，這些美麗的風(fēng)景構(gòu)成了學(xué)生身邊的優(yōu)美環(huán)境，同時(shí)也勾勒出一幅幅美麗生動(dòng)的畫面，在這些畫面中蘊(yùn)含著生命的律動(dòng)和大自然清新美好的味道，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)和審美情緒有著重要作用。因此，在美術(shù)教育中，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容允分的挖掘?qū)W生生活周同的美術(shù)題材，將生活和自然帶入美術(shù)課堂，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己就生活在一個(gè)遼闊的美術(shù)世界里。例如在《大自然的奧妙》一單元中，教師可以利用課本上的知識(shí)，讓學(xué)生在大自然中尋找課本當(dāng)中的自然物象，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，從而激發(fā)學(xué)生的想象力，尋找自己身邊美妙的世界，讓學(xué)生尋找美。在課堂上，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生展示大自然瑰麗的美，如播放遼闊的草原、雄偉的海潮、美麗的花園等圖片，讓學(xué)生在視覺上產(chǎn)生美感；在課外活動(dòng)中，比如“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”，帶領(lǐng)學(xué)生參觀公園和動(dòng)物園，讓學(xué)生親自體驗(yàn)公園中美麗的風(fēng)景和動(dòng)物園中可愛的動(dòng)物。同時(shí)，讓學(xué)生通過自己的想象描述這些自然現(xiàn)象美在何處，抒發(fā)自己對(duì)自然的喜愛，將自然帶入課堂之中，讓學(xué)生繪出自己喜歡的色彩，體驗(yàn)大自然帶給他們美妙的感覺，從而激發(fā)學(xué)生審美情趣。二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，讓學(xué)生在求知的過程中感受美

著名教育家夸美紐斯說過:“興趣是創(chuàng)造一個(gè)人歡樂和光明的教學(xué)的主要途徑之一。”兒童在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生一種迫切探求新知的欲望，使學(xué)生在處于濃厚的興趣和強(qiáng)烈的創(chuàng)造激情的過程進(jìn)行審美教育，學(xué)生的興趣越濃，求知欲望越強(qiáng)烈，滲透審美教育越能見效。教師要運(yùn)用自身的教態(tài)和各種形象的教學(xué)手段(看電視、錄像、范畫、故事、游戲、音樂等)。以創(chuàng)造者的身份和學(xué)生一同進(jìn)入教學(xué)情境中去。在這有聲的環(huán)境氛圍中，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的審美感受，無形中提高學(xué)生審美意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的感受美，認(rèn)識(shí)美的興趣。例如，教學(xué)《中國(guó)畫．觀賞魚》一課時(shí)，在我的引導(dǎo)下，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看各種魚的圖片，并說出這些魚的可愛之處。驚喜之余，學(xué)生在觀看的過程中，不僅找到了自己滿意的答案：金魚的顏色艷麗，比目魚的眼睛出奇，鯉魚的鱗漂亮，鯽魚的形狀美麗等等，而且也感受到了顏色的美。但對(duì)小學(xué)教師來講，并不等于就可以降低自己的專業(yè)技能，相反，還更應(yīng)在拓寬專業(yè)知識(shí)面的情況下，注重技能的學(xué)習(xí)，正確理解這個(gè)“矛盾”的內(nèi)涵。教師，只有具有精深的專業(yè)技能和廣闊的知識(shí)，才能在未來的教學(xué)中游刃有余、得心應(yīng)手。在教學(xué)實(shí)際中把相關(guān)的學(xué)科和社會(huì)知識(shí)包容進(jìn)來，體現(xiàn)出知識(shí)的縱向性和關(guān)聯(lián)性，體現(xiàn)新課程背景下對(duì)學(xué)科知識(shí)外延的擴(kuò)展。

美術(shù)新課程卻更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)美術(shù)課程與社會(huì)生活的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)人文精神和審美能力等，這些要求促使美術(shù)教師要緊跟社會(huì)發(fā)展，學(xué)習(xí)與美術(shù)課程相關(guān)的其他新技術(shù)、新知識(shí)，學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生思維和人格發(fā)展的教育教學(xué)方法，形成開放狀的生態(tài)型知識(shí)結(jié)構(gòu)，真正實(shí)現(xiàn)教師與新課程共同成長(zhǎng)。三、樹立全新教學(xué)觀念，創(chuàng)造課堂和諧氣氛

小學(xué)美術(shù)德育總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：有趣；美術(shù)課；參數(shù)

中圖分類號(hào)：G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）01-047-01

美術(shù)課不僅能樹立學(xué)生正確的審美觀，凈化學(xué)生的心靈，而且很能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，豐富學(xué)生空間思維，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著其學(xué)科不能替代的作用，但是有的學(xué)校為了追求升學(xué)率，砍掉美術(shù)課，這是不符合小學(xué)教學(xué)規(guī)律的，就是上了學(xué)生也是蒙混過關(guān)，老師在黑板上畫什么，學(xué)生能夠也就跟著畫什么，扼殺了學(xué)生創(chuàng)新思維能力，沒有激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。沒有開發(fā)學(xué)生的潛能，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，好奇、善于形象思維、長(zhǎng)于幻想，老師要上一堂有趣美術(shù)課，我個(gè)人經(jīng)過長(zhǎng)期探索，認(rèn)為有趣的美術(shù)課有以下幾個(gè)參數(shù)，本文詳細(xì)闡述。

一、激發(fā)學(xué)生的興趣

偉大的物理學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師” 在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生興趣，興趣有一種內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，他驅(qū)使學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，有了興趣學(xué)生就有了一種恒定的內(nèi)動(dòng)力，學(xué)生不僅喜歡學(xué)、而且學(xué)的輕松愉快，始終保持敏銳靈活的頭腦和旺盛的精力，對(duì)于美術(shù)教學(xué)更是如此，教師如何激發(fā)學(xué)生興趣呢？

1、充分運(yùn)用多媒體

多媒體是一種將聲音、圖像、清晰地再現(xiàn)熒光屏上，全方位地刺激學(xué)生的感官，開發(fā)學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，體味美麗的畫面、悅耳的聲音、生動(dòng)的畫面，在教學(xué)中學(xué)生能夠清晰看到創(chuàng)作美術(shù)作品的表現(xiàn)手法，養(yǎng)成愛觀察、愛思考、愛動(dòng)手的良好習(xí)慣，培養(yǎng)豐富的想象力和創(chuàng)新思維能力，比如在教學(xué)生畫西紅柿?xí)r，我播放了西紅柿畫法，學(xué)生想到蘋果的畫法有點(diǎn)和西紅柿的畫法有點(diǎn)近似，我要學(xué)生想象蘋果咋畫，學(xué)生非常感興趣，根據(jù)自的想法畫了蘋果，最后總結(jié)兩種畫法的區(qū)別，學(xué)生總結(jié)非常好，其原因是激發(fā)了學(xué)生的興趣。

2、教師要鼓勵(lì)學(xué)生 充分給學(xué)生提供展示才華的機(jī)會(huì)

小學(xué)生還處于兒童階段，天生的有一種強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，希望得到老師肯定和認(rèn)可，教師在課堂上對(duì)于學(xué)生的美術(shù)作品科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，更多的是要包容、鼓勵(lì)，對(duì)于好的美術(shù)作品要及時(shí)地鼓勵(lì)，讓他們的作品優(yōu)上加優(yōu)，對(duì)于稍次一點(diǎn)的作品，要評(píng)價(jià)出它的優(yōu)點(diǎn)，指出缺點(diǎn)，指明創(chuàng)作的方向，對(duì)于后進(jìn)生要啟發(fā)他們，讓他們盡快走進(jìn)美術(shù)的大門，樹立學(xué)好美術(shù)的信心，讓所有的學(xué)生都學(xué)有所獲，感悟成功的喜悅，感悟美術(shù)的魅力。

3、開展畫展，升華學(xué)生興趣

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，我們可以舉行課堂畫展比賽，激發(fā)他在創(chuàng)作中進(jìn)行創(chuàng)新思維、開發(fā)自己的潛力，升華美術(shù)表現(xiàn)手法和筆法，學(xué)生一看到自己的作品上墻展示，感到有一種自豪感，小小的成就感，認(rèn)可感，這是激發(fā)學(xué)生興趣有效的手段，可以把學(xué)生旺盛的精力引入到美術(shù)上來。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和合作能力

創(chuàng)新是教育教學(xué)永恒的主體，沒有創(chuàng)新智慧又如沒有芳香的花朵，人不創(chuàng)新猶如死亡，美術(shù)課不可逆轉(zhuǎn)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作時(shí)要給學(xué)生富有啟發(fā)性的示范和講解，打開學(xué)生智慧的天窗，我講了歷史上的“踏花歸來馬蹄香”如何來表達(dá)這一主題，好對(duì)學(xué)生“踏花”的還能自言其說，說的還有道理，畫一匹馬在花海中朝著養(yǎng)馬人的房屋奔跑，“馬蹄香”就說不好了，我說“香”只能聞到，看不到，但是可以在飛奔的馬蹄上畫上幾只蝴蝶，就能表現(xiàn)“馬蹄香了”接著我讓學(xué)生如何畫月亮、畫太陽、畫風(fēng)，學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng)新思維，進(jìn)行自主探索，遇到難題進(jìn)行討論，有個(gè)學(xué)生畫月亮，畫了個(gè)圓、在圓的四周畫了云朵，他說是畫的月亮，有個(gè)學(xué)生反駁說，他為什么不是太陽，太陽周圍也有可能有云呀，要我說話畫月亮最好畫過圓，在四周稀稀拉拉畫上幾個(gè)星就行了，星星在晚上才有，月亮不是在晚上出現(xiàn)嗎？學(xué)生思維活躍起來了，那為什么星星要稀稀拉拉的，畫密一點(diǎn)更好嗎？這個(gè)學(xué)生反駁說，曹操的詩(shī)“月明星稀。烏鵲南飛，繞樹三匝，無枝可依……”，月圓時(shí)星星哪是密密學(xué)生布滿天空呢？思維氣勢(shì)磅礴，閃現(xiàn)出創(chuàng)新思維的火花。

學(xué)生還要加強(qiáng)合作能力，手工作品的創(chuàng)作一個(gè)人很難完成，準(zhǔn)備材料，設(shè)計(jì)步驟，表現(xiàn)手法的探討，都需要學(xué)生合作，學(xué)生在合作中增強(qiáng)合作能力，樹立合作意識(shí)，分工合作，樹立在合作中的責(zé)任感，樹立集體榮譽(yù)感。

三、科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)

自我評(píng)價(jià)就是學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行自我內(nèi)省，分析得失，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，找出今后的學(xué)習(xí)方向。

小學(xué)美術(shù)德育總結(jié)范文第4篇

【中圖分類號(hào)】G623.7

一、從美術(shù)教育的目的任務(wù)來看。

日本文部?。?980年實(shí)施）新訂的小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)指導(dǎo)精神（目的任務(wù)）：①培養(yǎng)具有完美人性的孩子；②培養(yǎng)兒童熱愛自然和社會(huì)的審美情操；③努力發(fā)掘每一個(gè)兒童獨(dú)立思考的創(chuàng)造性智能和技能；④造就輕松、活潑、充實(shí)的校園生活氣氛；⑤在尊重普遍道德原則的同時(shí)、對(duì)孩子進(jìn)行適合其個(gè)性和能力的教育；⑥精選教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整授課時(shí)間；⑦各校謀求更加具有彈性的教育，即根據(jù)各地區(qū)兒童的不同情況，制定貼切可行、各具創(chuàng)意的教育方式。英國(guó)德育教育尤其看重生活感染和熏陶，他們的中小學(xué)道德教育主要有四點(diǎn)：尊重生命、公平、誠(chéng)實(shí)、守信。讓孩子懂得如何處理人與人、人與環(huán)境的關(guān)系，懂得如何融入社會(huì)，成為社會(huì)的一分子。"道德是被感染的，不是被教導(dǎo)的"，英國(guó)中小學(xué)并不要求孩子死記硬背道德準(zhǔn)則，而是創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，使孩子們能夠從心靈深處，從日常學(xué)習(xí)、游戲和生活中去領(lǐng)悟。能鼓勵(lì)學(xué)生自己就音樂的綜合理解和知識(shí)作出判斷，并積極參與音樂創(chuàng)造的過程，從而使學(xué)生獲得音樂分析與創(chuàng)作的能力及經(jīng)驗(yàn)。綜合音樂感教學(xué)法已成為美國(guó)中小學(xué)音樂教育的重要模式之一，為培養(yǎng)和提高美國(guó)國(guó)民的素質(zhì)起著重要的作用。

我國(guó)自1988年小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱中提出美術(shù)教育的目的是：①小學(xué)美國(guó)家教委頒發(fā)的術(shù)課應(yīng)使學(xué)生掌握淺顯的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的造型技能；②在教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣和愛國(guó)主義情感，加強(qiáng)品德、意志的培養(yǎng)；③逐步提高學(xué)生的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創(chuàng)造能力。

從各國(guó)的教學(xué)大綱上來看德國(guó)、日本的美術(shù)教育注重素質(zhì)的培養(yǎng)，重視人的創(chuàng)造能力與評(píng)價(jià)能力，強(qiáng)調(diào)個(gè)性形成。我國(guó)美術(shù)教育除了講究智力和才能的發(fā)展外，主要強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授和技能的掌握，特別考慮政治前提下的愛國(guó)主義為主題的美育。

這說明中國(guó)在小學(xué)美術(shù)教育正在逐步向以素質(zhì)教育為主的方向轉(zhuǎn)換。

二、從課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的安排來看

德國(guó)、日本普遍重視美術(shù)，小學(xué)美術(shù)課時(shí)安排每周2-4小時(shí)，多于我國(guó)小學(xué)美術(shù)每周2課時(shí)（不能保證）的安排，從時(shí)間上保證了孩子們的學(xué)習(xí)。

美國(guó)的教育為社會(huì)上每一個(gè)人而辦，不是專為少數(shù)人而設(shè)。用稅款興辦的免費(fèi)教育，除了設(shè)立一般學(xué)校的科目如數(shù)學(xué)、歷史、語文外，還有縫紉、打字、無線電與汽車修理等科目。學(xué)生可依自己的興趣、個(gè)人未來的計(jì)劃和才能，從許多科目中自行選修。

美國(guó)、日本、英國(guó)注重學(xué)習(xí)自己去發(fā)現(xiàn)，去體驗(yàn)，去嘗試。我國(guó)有基本形狀和色彩的認(rèn)識(shí)；畫出生活中與此形相似的某些事物。我國(guó)的基礎(chǔ)美術(shù)教育還需從教學(xué)的條件上來保證貫徹落實(shí)。

三、從教學(xué)的條件上來看

美國(guó)、、英國(guó)、日本屬于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)科技先進(jìn)的國(guó)家，有能力多途徑支持教育，在小學(xué)美術(shù)教育上充分體現(xiàn)出來。我國(guó)的經(jīng)濟(jì)起步遲，教育的投入很少，相比美、日、英的教學(xué)條件就顯得寒酸。

四、從課程教學(xué)形式來看

美、英、日學(xué)校課堂授課完全是開放式的。教師只是提出任務(wù)，稍加啟示，大部分時(shí)間都是讓學(xué)生各取所需，各得其樂，讓學(xué)生在成功里進(jìn)步，在失敗中吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我國(guó)小學(xué)課堂授課絕大部分采取的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臏?zhǔn)備，一環(huán)一環(huán)進(jìn)行教學(xué)程序，追求課堂的主動(dòng)性，以保證完成教學(xué)任務(wù)，主要還是教師為主導(dǎo)，學(xué)生大多只是被動(dòng)地吸收。

五、從教學(xué)效果來看

德、日美術(shù)教育以全國(guó)的重視和有利的條件，保證了美術(shù)教育以至藝術(shù)教育的普及與實(shí)施。我國(guó)的美術(shù)教育效果和現(xiàn)狀極不平衡，大中城市比鄉(xiāng)村要好，沿海地區(qū)比內(nèi)地、比邊遠(yuǎn)地區(qū)要好。德、日學(xué)生整體藝術(shù)素質(zhì)要比我國(guó)的高，以至于所有國(guó)民對(duì)工作、對(duì)生活的藝術(shù)品位都顯得高雅、文明，對(duì)工作對(duì)事業(yè)也就求新、求異、講究創(chuàng)造性。

綜上的五點(diǎn)來看，我國(guó)的小學(xué)美術(shù)教育前景是較為可觀的，在教育的目的、教學(xué)的內(nèi)容、條件、效果上看還存在一定的差距。我也再此上做了諸多的努力，并取得了比較好的回報(bào)，使之成為一段時(shí)間后的發(fā)展空間。還有我認(rèn)為小學(xué)美術(shù)手工課堂中小組合作學(xué)習(xí)存在的問題也比較多其中較為明顯的是；一般未考慮到合作學(xué)習(xí)的需要，隨機(jī)組合就導(dǎo)致了有同組不異質(zhì)的可能，不能保證分組的合理性?，F(xiàn)在的小學(xué)生自我表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，浮躁、自我，沒有合作精神。忽視了教師的指導(dǎo)作用，教師的組織與引導(dǎo)不到位，評(píng)價(jià)方式單一，缺少激勵(lì)機(jī)制，課堂管理缺乏成效。對(duì)此，我有一些自己的建議。在組建學(xué)習(xí)小組前，我先以調(diào)查問卷的形式對(duì)學(xué)生做一些基本調(diào)查防止分組不合理，要使學(xué)生有效的進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，就必須教給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法，讓他們懂得合作的樂趣。在收集資料階段，教師應(yīng)合理引導(dǎo)，做足合作前的準(zhǔn)備工作，積極參與，為有效調(diào)控教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。制作過程中教師還要充當(dāng)協(xié)調(diào)者的角色。適當(dāng)開展一些合作小組間的競(jìng)賽活動(dòng)，以激發(fā)合作熱情。采用鼓勵(lì)教學(xué)的方法，在教學(xué)過程中要多用激勵(lì)性語言。

我們平時(shí)的教學(xué)中，注意采用鼓勵(lì)教學(xué)的方法，在教學(xué)過程中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，用欣賞的眼光去審視學(xué)生的每一幅習(xí)作，注重培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣與參與意識(shí)，力求達(dá)到師生在教學(xué)活動(dòng)中的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，以取得最佳的教學(xué)效果。還應(yīng)鼓勵(lì)審美個(gè)性，培養(yǎng)審美意識(shí)。鼓勵(lì)自我體驗(yàn)，激發(fā)參與意識(shí)鼓勵(lì)藝術(shù)表現(xiàn)，激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)造。

隨著我國(guó)的教育事業(yè)不斷進(jìn)步出現(xiàn)了一種新課程理念下美術(shù)課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型作為美術(shù)教師我們都曾有過成功與收獲的喜悅，也曾有過耕耘過程中不盡如人意的失落，學(xué)生一代接一代的在接替變化，教師也應(yīng)有所變化，以適應(yīng)時(shí)代與社會(huì)發(fā)展的需求。因此，廣大美術(shù)教師必須更新課堂教學(xué)觀念。新課程改革給我們美術(shù)教師提供這個(gè)機(jī)會(huì)，通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐。再這說一些我對(duì)新的美術(shù)課堂教學(xué)有必要重新認(rèn)識(shí)；1、教學(xué)民主，做到曉之以理，動(dòng)之以"情"。2、強(qiáng)調(diào)審美，激發(fā)興趣。3、師生互動(dòng)，讓課"活"起來。4、學(xué)科整合要適度。5、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

美術(shù)教育在全面提高學(xué)生素質(zhì)教育過程巾有著它獨(dú)特的地位和作用，正如美術(shù)教育家阿恩海妙所言，"美術(shù)在更大強(qiáng)度上，應(yīng)該是滿足人們的精神、智能、身心等方面和諧發(fā)展的需要"，他把美術(shù)視為"整個(gè)文化的一部分"，是每個(gè)受教育的人必須具備的能力。在現(xiàn)今素質(zhì)教育的改革浪潮中，美術(shù)教育將發(fā)揮其獨(dú)特的藝術(shù)魅力培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)、提高學(xué)生審美情趣、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。望大家重視起來！

參考文獻(xiàn)

[1]袁愛玲.中兒科學(xué)教育課程的差異性比較[J].比較教育研究，2001（1）

小學(xué)美術(shù)德育總結(jié)范文第5篇

總結(jié)，可以把零散的、膚淺的感性認(rèn)識(shí)上升為系統(tǒng)、深刻的理性認(rèn)識(shí)，從而得出科學(xué)的結(jié)論，以便發(fā)揚(yáng)成績(jī)、克服缺點(diǎn)、吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使今后的工作少走彎路、多出成果。下面就讓小編帶你去看看小學(xué)美術(shù)教師年度個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告范文5篇，希望能幫助到大家!

小學(xué)美術(shù)教師年度工作報(bào)告1本期我有的放矢的進(jìn)行了形式多樣的繪畫教學(xué)，依照教材要求。著力提高學(xué)生感覺美、表現(xiàn)美和制造美的能力。貫徹加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)，開辟智力，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和制造性的原則，重視審美教育和加強(qiáng)工藝設(shè)計(jì)教育，力圖把知識(shí)性、趣味性和科學(xué)性融為一體。

一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的美感。

興趣，是做好每一件事的前提。為了提高學(xué)生的興趣，我經(jīng)過讓學(xué)生觀賞一些中外兒童題材的優(yōu)秀美術(shù)作品，讓學(xué)生聯(lián)系日子感覺大自然的美好，從而激發(fā)他門的表現(xiàn)欲望。

二、培養(yǎng)正確的繪畫姿勢(shì)，認(rèn)識(shí)構(gòu)圖美。

作畫，必須有良好的姿勢(shì)(包括坐姿、站姿和握筆的姿勢(shì))。在教學(xué)中，我時(shí)間提醒、糾正學(xué)生的姿勢(shì)。

一幅畫從整體看上去美別美，構(gòu)圖的處理是關(guān)鍵。如：一具物體擺放在畫面中，畫得太大就顯得擁擠;畫的太小就顯得小氣;畫得偏上或偏下、偏左或偏右都會(huì)使畫面不美觀。怎么恰當(dāng)?shù)奶幚砗梦矬w在畫紙中的關(guān)系呢?構(gòu)圖很重要。我用直觀的正誤圖例讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)照，讓學(xué)生理解什么是構(gòu)圖飽滿。

三、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感知。運(yùn)用。

五彩繽紛的世界吸引著我們用手中的畫筆去描繪。我依照兒童對(duì)新奇事物的濃厚興趣，和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際條件，提倡學(xué)生使用鉛筆、彩色鉛筆、水彩色筆或蠟筆，運(yùn)用形與色的知識(shí)，進(jìn)行臨摹、寫生、經(jīng)歷畫、想象畫的練習(xí)。

經(jīng)過這些繪畫活動(dòng)，使學(xué)生知道得了本學(xué)期的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握造型技能，也增強(qiáng)了學(xué)生的審美情趣、愛國(guó)情感和良好的品德、意志，進(jìn)展了他們的觀看能力、形象經(jīng)歷能力、想象能力和制造能力。真正讓學(xué)生在全面進(jìn)展的基礎(chǔ)上進(jìn)展自己的個(gè)性特長(zhǎng)。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教與學(xué)總得來說取得了以下的成效：

1.教學(xué)過程中，能別斷注重學(xué)科間的聯(lián)系，教學(xué)過程中貫通德育教育。

2.學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)興趣濃厚，表現(xiàn)大膽積極。

3.在教學(xué)過程中能與學(xué)生建立平等、寬容、和諧的師生關(guān)系。

學(xué)生有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力與一定的.制造能力。

4.教學(xué)過程中，調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)辦法，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感覺能力和大膽的制造能力。

存在咨詢題：

1、教材內(nèi)容增多，部分內(nèi)容一課時(shí)難以完成教學(xué)任務(wù)或達(dá)到較好的教學(xué)效果。

2、部分教學(xué)內(nèi)容較為分散和繁瑣。

3、學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣性給學(xué)習(xí)材料預(yù)備上帶來了一定的困難。

4、部分學(xué)生作業(yè)遲交和拖拉現(xiàn)象比較嚴(yán)峻。

改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)教育，改進(jìn)評(píng)價(jià)辦法增強(qiáng)部分學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣與責(zé)任感。

2、適當(dāng)調(diào)整單元內(nèi)教學(xué)內(nèi)容。

3、學(xué)生課前收集整理材料的能力，難預(yù)備的材料由學(xué)校統(tǒng)一預(yù)備，課前提早布置學(xué)習(xí)用具和材料。

小學(xué)美術(shù)教師年度工作報(bào)告2在教學(xué)中，特別注重發(fā)展和提高學(xué)生對(duì)審美意味的理解力，遵照審美活動(dòng)的規(guī)律，采取藝術(shù)教育的特殊方法，提高學(xué)生的審美能力。讓學(xué)生觀察，學(xué)習(xí)，評(píng)價(jià)同齡人的美術(shù)作品。在具體評(píng)價(jià)過程中，結(jié)合學(xué)生繪畫的情景，所表達(dá)情感的真實(shí)性與觀察方法。

在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事物去細(xì)致觀察，回憶，想象中提練創(chuàng)作題材。如家庭趣事，校園生活，家鄉(xiāng)風(fēng)光，民俗風(fēng)情，家鄉(xiāng)的人，家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，家鄉(xiāng)名勝古跡等。我本著美術(shù)教育以人為本，面向全體學(xué)生，而不是針對(duì)少數(shù)尖子的英才教育.我給學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地上，為全體學(xué)生的終身發(fā)展提供必備的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能和良好的情感態(tài)度與價(jià)值觀念。我以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，重視發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析解決問題的能力，交流與合作的能力。

美術(shù)教育教學(xué)我的功底不是那么好，但我會(huì)根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)有的放矢地進(jìn)行美術(shù)教育，使學(xué)生掌握的美術(shù)知識(shí)。我對(duì)一個(gè)學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)

一、思想政治

忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，熱愛本質(zhì)工作，認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，工作上兢兢業(yè)業(yè)，愛校如家，對(duì)學(xué)生以身作則，言傳身教。

二、教學(xué)工作

在教育教學(xué)工作中，我認(rèn)真遵照《教學(xué)大綱》的要求，遵循美術(shù)教育原則，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課，把自己所學(xué)的知識(shí)盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時(shí)也學(xué)會(huì)了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特軍裝價(jià)值。使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)中，我還注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和機(jī)能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、自身素質(zhì)

課堂之余，我認(rèn)真參加了學(xué)校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作，能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。

總而言之，美術(shù)教師在教學(xué)過程中應(yīng)創(chuàng)立更適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教與學(xué)的美術(shù)實(shí)踐方式，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求，體現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的各種課型的美術(shù)教學(xué)模式，使學(xué)生的創(chuàng)新能力有更好的提高，在美術(shù)教學(xué)中能上一個(gè)更高的臺(tái)階。

小學(xué)美術(shù)教師年度工作報(bào)告3回顧這個(gè)學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作，我在工作中享受到了收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。今在此作一番總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以便今后的教學(xué)水平能更上一層樓。

一、在思想素質(zhì)上

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，深知要教育好學(xué)生，教師必須先身先之率，時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作;我還注重文化學(xué)習(xí)，在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

二、在教育教學(xué)上

1、本學(xué)期新課開始之前即已制定了詳盡的教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作。

2、本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)四個(gè)班和六年級(jí)四個(gè)班的美術(shù)教學(xué)工作，為了保證每節(jié)課的質(zhì)量，除了課前備好課外，我還查閱各種資料，上網(wǎng)尋找好的教學(xué)素材，教學(xué)課件，靈活地、具有創(chuàng)造性地使用各類教材，對(duì)教材中一些多余的或深淺度不適合學(xué)生的內(nèi)容進(jìn)行縮減，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)適當(dāng)?shù)卦黾右恍W(xué)生感興趣的內(nèi)容，豐富課堂，滿足學(xué)生的求知欲和好奇心。

如在課中增加了手工課，根據(jù)學(xué)生的興趣在臨摹的基礎(chǔ)上，增加學(xué)生感興趣的內(nèi)容，讓學(xué)生自己創(chuàng)作有個(gè)性的手工作品，并教學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的作品裝裱，這種在原由基礎(chǔ)上的拓展大大提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，也提高了學(xué)生的興趣。

3、在美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛好;

學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學(xué)生的觀察能力，想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。積極參加校內(nèi)其他教師講課，向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)課外上網(wǎng)查閱關(guān)于兒童繪畫技能培訓(xùn)的方法。

4、本學(xué)期末，學(xué)校重新制定了對(duì)學(xué)生的考核方案，更全面，更具體了，但是，對(duì)老師的工作量更大了。

面對(duì)將近六百學(xué)生的試卷考試和綜合分項(xiàng)考評(píng)，都得真實(shí)，具體的做出評(píng)價(jià)，才能真正反映出學(xué)生一個(gè)學(xué)期的表現(xiàn)。這就要求老師在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)中需要更扎實(shí)的完成基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)工作。這個(gè)學(xué)期下來，學(xué)生都有收獲，我也發(fā)自內(nèi)心的喜悅。

三、文化宮活動(dòng)上

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)的學(xué)校文化宮手工制作活動(dòng)班，還延續(xù)上個(gè)學(xué)期的活動(dòng)內(nèi)容，以剪紙為主，在掌握一些基本技能的基礎(chǔ)上，本學(xué)期，要求學(xué)生制作一些成功作品，能夠利用我們的作品，裝點(diǎn)學(xué)校的文化墻，為學(xué)校的藝術(shù)氛圍增色增彩。學(xué)生都做到了，制作出了許多作品，得到了大家的好評(píng)和認(rèn)可，這還需要我們?cè)俳釉賲?，?chuàng)作出更優(yōu)秀的作品。

四、其他

本學(xué)期，在學(xué)校藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中，制作的一些版面，作品展示墻等一些工作，我也是盡量去和各位美術(shù)教師合力完成，任勞任怨，努力做到。在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)能團(tuán)結(jié)組內(nèi)其他老師一起探討教學(xué)方法等問題。

總之，本學(xué)期工作順利圓滿完成，不足之處也是在所難免的，通過總結(jié)反思，我將在下一學(xué)期的工作中，戒驕戒躁，以飽滿的熱情，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以待來年的教學(xué)水平更上一層樓。

小學(xué)美術(shù)教師年度工作報(bào)告4日子過得真快,轉(zhuǎn)眼間,2010年的腳步已走過了盡頭,一個(gè)學(xué)年也就要過去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下,我順利地完成了本學(xué)期的工作?；仡欉@一學(xué)期,既忙碌,又充實(shí),有許多值得總結(jié)和反思的地方,現(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個(gè)小結(jié),借以促進(jìn)提高。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì):

新時(shí)期的小學(xué)生美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練,它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù),以學(xué)生發(fā)展為本。所以,一直以來我都積極學(xué)習(xí),認(rèn)真?zhèn)湔n,及時(shí)書寫教后反思。一學(xué)期來,對(duì)于低年級(jí)的新教材,我加大了研究力度,備課時(shí)不但要被教材,還要備學(xué)生。對(duì)于三年級(jí)也同樣和同課頭老師備課,共同研討,并讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念。平時(shí)有時(shí)間還通過網(wǎng)上查詢,外出聽課,學(xué)習(xí)有關(guān)師德的書籍《美術(shù)教師在教學(xué)中的作用》、《現(xiàn)代美術(shù)教育》還訂閱了《少兒畫苑》,使自己在教育方面不斷進(jìn)步,通過這些活動(dòng),不斷充實(shí)了自己,豐富了自己的知識(shí)和見解,為自己更好的教學(xué)實(shí)踐做好了準(zhǔn)備。

二、求實(shí)創(chuàng)新,認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作:

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期我立足“用快樂貫徹課堂,實(shí)踐新理念”,力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育要求,提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期我擔(dān)任的是一二年級(jí)美術(shù)共四個(gè)班的美術(shù)教學(xué)工作,課時(shí)量比較大,在日常教學(xué)中,我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)教案,并結(jié)合各級(jí)各班的實(shí)際情況,靈活上好每一堂課,盡可能做到當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂完成,課后仔細(xì)評(píng)價(jià),不同類型得到課,不同年級(jí)采用不同評(píng)價(jià)方法,使學(xué)生對(duì)美術(shù)更有興趣,同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水平。平時(shí),我還積極和班主任進(jìn)行溝通,了解學(xué)生,改進(jìn)教法,突破學(xué)法。由于學(xué)校是寄宿制學(xué)校,對(duì)于有些課程,由于材料原因,無法正常進(jìn)行,于是,我創(chuàng)設(shè)了校本課程,把泥塑課改為橡皮泥課,水墨畫改為油畫棒創(chuàng)作課,這樣不但加強(qiáng)了課程進(jìn)度,也讓我們的課堂增加了樂趣。特別是橡皮泥,泥塑的色彩太單調(diào),而橡皮泥是五彩的,學(xué)生就抓住這一特點(diǎn),盡情的展示自己的才華,看著學(xué)生的一件件作品,我驚呆了,更讓我知道了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力有多高多棒。

小學(xué)美術(shù)教師年度工作報(bào)告5一學(xué)期來，我服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)的各項(xiàng)

工作。為人師表，熱愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)同事，平時(shí)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，把全身心投入到教育教學(xué)中去。為了下學(xué)期更好的工作，我現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

本學(xué)期擔(dān)任一年、二年和學(xué)前的美術(shù)教學(xué)工作。班級(jí)多，學(xué)生的狀況均有不同。按照《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我努力加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，提倡師生平等關(guān)系。

一學(xué)期來，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，講評(píng)作業(yè)，廣泛學(xué)習(xí)各種知識(shí)，以便能在教學(xué)中得到更多的應(yīng)用，在講課中我力求做到重點(diǎn)突出，線索明了，語言簡(jiǎn)練、生動(dòng)，課堂氣氛活躍，積極發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。平時(shí)善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使美術(shù)教育教學(xué)工作順利完成。

我認(rèn)真地分析了小學(xué)美術(shù)教材的編寫特色及體系，懂得了美術(shù)必須要求

掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，然后就有放矢地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。

一、教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為主體，教師起到引導(dǎo)作用。

我覺得上課就像上舞臺(tái)，“導(dǎo)演”就是教師，但學(xué)生決不是“觀眾”而是“演員”!教師要做一個(gè)好導(dǎo)演，要引導(dǎo)學(xué)生去演，去學(xué)。學(xué)生不可能40分鐘都聚精會(huì)神地聽老師滔滔不絕地講授知識(shí)，引出課題必須抓住學(xué)生的思維，就如一個(gè)好的故事開頭往往會(huì)吸引一大堆聽眾，需要一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)地吸引他們，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候抓住機(jī)會(huì)吸引學(xué)生的思維，把學(xué)生吸引住了，學(xué)生的思維跟上來，

積極性自然就上去了，例如《形形的世界》一課，在課本上有這么一句話：如果沒有了形和色，生活會(huì)變得怎樣?我覺得這樣不能引起全部學(xué)生的注意，所以我換了一種問法：你們知不

知道這些畫只是畫家們用了某種高超的技術(shù)騙取了你們的視覺?你知道他們是怎么騙你們的嗎?話音剛落，所有目光都聚集在我身上。隨后還要把學(xué)生能夠發(fā)揮參與的機(jī)會(huì)讓給他們，學(xué)生三四個(gè)活了，肯定會(huì)帶動(dòng)著七八個(gè)人，七八人又慢慢牽動(dòng)著全班人，如果學(xué)生不能或不會(huì)回答或參與時(shí)，可適當(dāng)調(diào)低難度，例如提示，激發(fā)促進(jìn)學(xué)生思維，最后涉及知識(shí)面。比如可讓學(xué)生先去參與知識(shí)點(diǎn)的研究，讓他們悟出錯(cuò)在哪，老師再進(jìn)一步總結(jié)，同時(shí)還可以結(jié)合生活中的實(shí)例對(duì)比著講。

教師對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)，關(guān)鍵是捕捉學(xué)生思維的興奮點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)會(huì)了什么，而不是學(xué)了什么，而且要讓他們學(xué)以致用。棋迷、球迷們?yōu)槭裁磿?huì)“迷”呢?因?yàn)檫@里有競(jìng)爭(zhēng)，如果直接參與競(jìng)爭(zhēng)更能入迷，“迷”即是高度的“興趣”，有了這種興趣，自然就會(huì)在愉快中學(xué)習(xí)了。例如《汽車的造型》一課中讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一輛概念車。細(xì)致

觀察，學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中是非常活躍的，連后進(jìn)生都不甘示弱。教師再利用部分時(shí)間進(jìn)行作業(yè)評(píng)講，這樣更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭。

二、對(duì)教師而言，學(xué)生的任何豐富的想象力，我們都應(yīng)該支持。

玩是孩子的天性，那些活潑寬松的課堂看起來似乎有點(diǎn)亂，但就是在這種亂的過程中，學(xué)生發(fā)揮的了自己的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，生動(dòng)活潑地學(xué)到了知識(shí)。我不要輕易地否定學(xué)生，而是相信學(xué)生的創(chuàng)造潛能與學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ剿骱蛣?chuàng)新，杜絕只要一種答案，只追求共性，忽視個(gè)性的評(píng)講方法，否定用“像不像”等來作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)椴皇敲總€(gè)學(xué)生都是要考藝術(shù)院校。例如《我為同學(xué)畫張像》和《想象的汽車》。我覺得美術(shù)教師首先應(yīng)該做一個(gè)積極、善意的旁觀者，在學(xué)生遇到困難的時(shí)候，總站在他的身邊，或輕輕點(diǎn)撥讓學(xué)生茅塞頓開，或真誠(chéng)鼓勵(lì)使學(xué)生充滿自信。