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健康教育的作用范文第1篇

關(guān)鍵詞：健康教育  方法  作用

        開展針對(duì)性的健康教育，對(duì)降低傷殘率、提高患者的生活質(zhì)量具有重要意義。隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，實(shí)施“以病人為中心”的整體護(hù)理已在全國展開。整體護(hù)理工作不僅要求護(hù)士要做好患者身心的全方位護(hù)理，更要做好患者的健康教育，健康教育是整體護(hù)理中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),它要求護(hù)士不僅為病人提供適當(dāng)?shù)闹委熂白o(hù)理,還要針對(duì)不同的患者,不同的人群開展相關(guān)疾病的健康教育,以提高患者的自控行為能力,減輕或消除患者的心理負(fù)擔(dān),促進(jìn)疾病的治療和康復(fù)。

        1  健康教育方法

        1.1 書面教育  制訂通俗易懂的健康教育手冊(cè)、知識(shí)卡、健康教育指導(dǎo)卡，發(fā)放至患者手中，讓患者有直觀的感受。

        1.2 口頭教育  由病房護(hù)士對(duì)所負(fù)責(zé)的病人，按入院、住院、出院三個(gè)階段進(jìn)行一般常識(shí)的健康教育。包括入院須知，醫(yī)院環(huán)境，規(guī)章制度，各種檢查、治療、護(hù)理、康復(fù)等指導(dǎo)。

        1.3 進(jìn)行示范性教育  護(hù)士親自向病人或家屬演示一些功能鍛煉方法，某些器具的使用，各種訓(xùn)練，深呼吸和咳嗽排痰的方法等。因直觀易于掌握，從而保證患者準(zhǔn)確執(zhí)行，減少并發(fā)癥的發(fā)生。

        1.4 因人而異實(shí)施健康教育  適當(dāng)運(yùn)用方言，對(duì)知識(shí)缺乏及老年病人進(jìn)行反復(fù)教育。

        1.5 出院教育 作好詳細(xì)的出院指導(dǎo)，發(fā)放健康教育指導(dǎo)卡。詳細(xì)記錄病人的姓名、性別、年齡、文化程度、家庭住址、電話號(hào)碼、家庭關(guān)系、疾病名稱、治療情況、出院時(shí)狀況等。對(duì)有電話的病人經(jīng)常保持聯(lián)系，隨時(shí)解答病人所提出的問題，對(duì)無電話聯(lián)系的病人，則采取社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的方式定期進(jìn)行宣傳教育，滿足病人的健康需求。

        2　護(hù)理健康教育的作用 

        2.1　滿足患者的需求　 

        隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,患者不再被動(dòng)的接受治療、護(hù)理,而是更多的渴望了解相關(guān)知識(shí)及自我護(hù)理技能。醫(yī)院開展健康教育的主要目的是提高患者住院適應(yīng)能力和自我保健能力。讓患者掌握健康保健知識(shí),提高自我保健能力,增強(qiáng)身體素質(zhì)和維持健康,是患者和健康人所期望的生活目標(biāo)。護(hù)理健康教育必須把病人視為健康教育的主體,必須重視病人的意愿、需要、情感。護(hù)士要從整體入手,即要考慮病人身體狀況、心理狀況,又要考慮病人的社會(huì)文化背景,明確病人已掌握的或未掌握的有關(guān)疾病的知識(shí),確認(rèn)病人所關(guān)心的問題。護(hù)士不僅為患者提供治療和護(hù)理,還應(yīng)借助各種健康教育方式使病人獲取有關(guān)疾病及健康保健知識(shí),滿足患者心理需求,幫助患者盡快進(jìn)入角色。

健康教育的作用范文第2篇

[關(guān)鍵詞]糖尿病足; 健康教育; 臨床護(hù)理

[中圖分類號(hào)] R587.2[文章標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]

糖尿病足是糖尿病的嚴(yán)重的慢性并發(fā)癥之一[1]。,主要是由于糖尿病患者末梢神經(jīng)病變,下肢動(dòng)脈供血不足以及細(xì)菌感染等多種因素引起致足部疼痛,皮膚深潰瘍,肢端壞疽等病變。常見于病程長,且血糖未理想控制的糖尿病患者。如不積極治療可因截肢而致殘,嚴(yán)重影響患者的生活質(zhì)量,還增加了社會(huì)和家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。我院骨外科于2005年7月實(shí)施系統(tǒng)化健康教育以來,在給予糖尿病足患者糖尿病一般知識(shí)宣教的基礎(chǔ)上,特別加強(qiáng)飲食知識(shí)、足部護(hù)理、創(chuàng)面護(hù)理等方面的知識(shí)教育,提高患者的自我保健能力及自護(hù)能力,從而降低了因糖尿病足再住院率及截趾(肢)率。

1資料與方法

1.1臨床資料及分組

選擇2003年1月―2009年2月于我院骨外科住院的糖尿病足患者40名,以2005年7月為界,按患者住院時(shí)間先后分別設(shè)為對(duì)照組20例和干預(yù)組20例。其中男性34例,女性6例,年齡42―78歲,平均年齡60歲,病變發(fā)生于足趾25例,足跟3例,足背5例內(nèi)外踝關(guān)節(jié)處的5例,小腿部位的2例;誘發(fā)因素16例是外傷所致,18例走路摩擦所致,6例蚊蟲叮咬感染所致。經(jīng)回顧性分析,兩組患者的一般情況比較無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05)。

1.2方法

資料顯示,兩組患者均給予了常規(guī)疾病治療護(hù)理以及一般糖尿病知識(shí)教育,而干預(yù)組在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)了患者心理因素、飲食知識(shí)、足部護(hù)理、創(chuàng)面護(hù)理等方面知識(shí)教育。在入院后由護(hù)士對(duì)患者進(jìn)行評(píng)估,根據(jù)患者年齡、職業(yè)、文化程度等選擇不同的教育方式。文化程度低的患者采用通俗易懂的語言進(jìn)行口頭宣教,具體化,形象化;文化程度高的患者采用書面形式以及開辦宣傳欄,發(fā)放宣教資料等方式。同時(shí)護(hù)士在與患者交往中,隨時(shí)了解患者對(duì)學(xué)習(xí)需求及患者最關(guān)心的問題,抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行非正式的健康教育。具體內(nèi)容如下。

1.2.1心理因素干預(yù)

糖尿病發(fā)病及血糖變化與心理和社會(huì)因素密切相關(guān)[2]。加強(qiáng)醫(yī)護(hù)人員與患者及家屬的溝通,專家與病人之間的交流,建立良好的醫(yī)護(hù)、患關(guān)系。鼓勵(lì)患者多參與病友之間的聯(lián)誼活動(dòng),與病友間交流用藥、飲食、運(yùn)動(dòng)心得及抗病經(jīng)驗(yàn),增加業(yè)余愛好,常聽音樂等自我心理的調(diào)適,減輕抑郁、焦慮等不良情緒,告之其只要重視對(duì)糖尿病危害的認(rèn)識(shí),糾正糖尿病不能治愈的錯(cuò)誤觀念、方式,配合規(guī)律治療和護(hù)理,可以使疾病得到最大程度的控制改善,減少糖尿病足等并發(fā)癥的發(fā)生,減輕或避免傷殘的發(fā)生。

1.2.2飲食干預(yù)

飲食療法是治療糖尿病的基本方法之一 ,并且需要在糖尿病的治療過程中貫穿始終,醫(yī)護(hù)人員應(yīng)該幫助患者了解飲食治療的意義,糾正患者飲食治療中存在的誤區(qū)[3.4]。首先向患者說明飲食護(hù)理的重要性,把控制飲食建立在患者自覺的基礎(chǔ)上[5]。根據(jù)理想體重、年齡及活動(dòng)量教會(huì)患者計(jì)算每日膳食熱量,食入標(biāo)準(zhǔn)及熱量與食品交換分的換算。老年糖尿病患者每日膳食總熱量計(jì)算公式是:30千卡×按性別身高確定標(biāo)注體重×年齡百分比(確定年齡百分比方法是:大于50歲每增加10歲,減少熱能10%,即50歲時(shí)為100%,60歲時(shí)為90%,70歲時(shí)為80%,依次類推。)。例如:男,70歲,身高1.73米,體重83千克。查的標(biāo)準(zhǔn)體重是64千克,年齡百分比是80%,其每日膳食總熱量30千卡×64千克×80%=1536千卡/日,合理分配三餐的熱量(1:2:2計(jì)算),主食采用含維生素B族,膳食纖維多的糙米、蕎麥、玉米和燕麥等,給予含脂量少的優(yōu)質(zhì)蛋白,可以提升免疫功能和防止低蛋白血癥的作用。食用含豐富微量元素、維生素C、β-胡蘿卜素的蔬菜,限食含膽固醇高的內(nèi)臟,利于防止動(dòng)脈硬化保護(hù)心血管功能,血糖控制穩(wěn)定在正?；蚪咏：竺咳湛墒秤盟傆?jì)200克,但要去掉主食25克,保證豐富的維生素、微量元素和膳食纖維[6]。嚴(yán)格限制高糖分飲食的攝入,限煙戒酒。糖尿病足部壞死的患者,因感染消耗大,應(yīng)適當(dāng)增加熱量10%-20%[7]。

1.2.3足部護(hù)理知識(shí)

1.2.3.1 教會(huì)患者與其家屬觀察皮膚表象,每日檢查足部是否有皮膚破裂、水皰、小傷口、雞眼或腳癬等,足趾間有無紅腫、皮溫是否過冷或過熱,足趾間有無變形,足背動(dòng)脈搏動(dòng)是否正常,傷口滲出情況等,及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)治療。若無法仔細(xì)看到足底,可用鏡子輔助,若視力欠佳,可由家人代勞。1.2.3.2由于糖尿病的病理生理改變,皮膚微循環(huán)障礙使皮膚屏障防御能力下降[8],容易發(fā)生感染。教育患者日常需養(yǎng)成每天洗足的良好習(xí)慣,加強(qiáng)局部皮膚護(hù)理。每天用40℃溫水泡腳20min;洗凈后,用干毛巾輕輕擦干,尤其是足趾間,切忌用力,以免擦破皮膚;若雙足過于干燥,可適量涂抹潤膚膏,但不要涂在足趾間。對(duì)局部皮膚有紅、熱、痛,但感染未發(fā)生擴(kuò)散及沒有水泡者,用中藥金黃散加入醋酸中搗爛后外敷,每天1次;不粘敷有損皮膚的膠布,不用力抓撓皮膚表面,積極防治腳。

1.2.3.3指導(dǎo)或協(xié)助患者從足趾尖開始向上到膝關(guān)節(jié)按摩,加強(qiáng)對(duì)足三里、三陰交、陽陵泉等穴位的按摩,動(dòng)作輕柔,防止擦破皮膚,早、中、晚各1次,每次10min;每日適當(dāng)作小腿和足部運(yùn)動(dòng)30-60min[9],如甩腿運(yùn)動(dòng),提腳跟-腳尖運(yùn)動(dòng),下蹲運(yùn)動(dòng),以促進(jìn)足部血液循環(huán)。經(jīng)常變換,抬高下肢,促進(jìn)靜脈回流,增加運(yùn)動(dòng)供血。寒冷時(shí)注意肢端保暖,但忌用熱水袋、暖爐等暖腳,防燙傷。

1.2.3.4教育糖尿病患者掌握正確修剪趾甲的方法:趾甲不要留太長,要經(jīng)常修剪。在修剪趾甲時(shí)應(yīng)先在溫水中泡軟,不要剪太短太靠近皮膚,把趾甲剪成弧形,如果患者視力欠佳,不能自行修剪時(shí),請(qǐng)他人代剪[10]。

1.2.3.5運(yùn)用保護(hù)性鞋子、襪子的實(shí)物作教具,教患者選擇舒適、清潔、干燥、干凈的鞋襪,不宜過緊,讓其知道合適的鞋可以減少足部異常壓力,減少胼胝、潰瘍的發(fā)生,預(yù)防足部損傷;合適的棉襪能保護(hù)雙足,減少足部與鞋子的摩擦,更有吸汗作用。

1.2.4創(chuàng)面護(hù)理

保持潰瘍面清潔,每日用碘伏消毒3-4次,指導(dǎo)患者臥床,抬高患肢,伸直肢體,治療期間穿拖鞋,少走路,盡量不壓迫傷口。出現(xiàn)感染的創(chuàng)面,可根據(jù)膿液培養(yǎng)情況局部選用敏感抗生素[11],如慶大霉素、雙黃連、呋喃坦啶等。創(chuàng)面感染嚴(yán)重且有腐肉膿液時(shí)應(yīng)切開引流或徹底清創(chuàng)。創(chuàng)面常規(guī)消毒后用紅外線燈照射,距離為30-50cm,每日2次,每次15min,主要是促進(jìn)血液循環(huán)和肉芽生長,也可用磺胺銀粉、維生素E和氯啡軟膏交替涂創(chuàng)面,促進(jìn)干燥、生肌、活血化瘀;也可用略大于創(chuàng)面的無菌紗布浸透丹黃消炎液,濕敷創(chuàng)面,外蓋凡士林油紗條包扎,每日2次,治療7-10天。經(jīng)過以上積極治療和護(hù)理,若患者仍出現(xiàn)全身毒血癥狀,且感染灶明顯擴(kuò)大,與健康部位有明顯界限,應(yīng)根據(jù)藥敏試驗(yàn)選擇適當(dāng)足量廣譜抗生素給予全身用藥。如感染無法控制應(yīng)及時(shí)截肢。

1.3評(píng)定方法

根據(jù)院統(tǒng)計(jì)室資料查找,比較所選定研究對(duì)象1年內(nèi)因糖尿病足發(fā)生再住院率以及患者因糖尿病足截肢(趾)率,進(jìn)行效果評(píng)定。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

運(yùn)用SPSS 10.0統(tǒng)計(jì)軟件包對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理,采用χ²檢驗(yàn)。

2 結(jié)果

經(jīng)回顧性分析,兩組患者1年內(nèi)因糖尿病足再住院率及因糖尿病足截趾(肢)率比較,差異顯著,具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,見表1。

3 討論

糖尿病足在防治過程中最重要的措施之一,是加強(qiáng)糖尿病患者的健康教育。糖尿病教育是糖尿病綜合治療方案中的重要組成部分,通過教育使患者懂得保持情緒穩(wěn)定,采取合理的運(yùn)動(dòng)方式,建立良好的生活方式和正確的飲食習(xí)慣,能有效控制血糖。因?yàn)樘悄虿∈怯捎谔?、脂肪代謝紊亂所致,糖尿病患者中亞麻酸、烯酸轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗖伙柡椭舅岬倪^程發(fā)生障礙,以致其合成的前列腺素減少,可以引起多種微血管及血液動(dòng)力學(xué)的異常改變,從而導(dǎo)致神經(jīng)缺氧。在此病變的基礎(chǔ)上可以產(chǎn)生氧自由基,造成毛細(xì)血管內(nèi)皮細(xì)胞的損害[12]。血管基底膜增厚,腔狹窄,微循環(huán)引起皮膚與神經(jīng)營養(yǎng)障礙,進(jìn)一步加重神經(jīng)病變,由于感覺運(yùn)動(dòng)自主神經(jīng)病變同時(shí)存在,改變了患者對(duì)自己足的位置、觸覺、痛覺和深度的敏感性。足部皮膚容易受外傷或溫度失調(diào)的損傷或感染,腿肌因神經(jīng)病變發(fā)生萎縮變性,自主神經(jīng)損傷使足的皮膚干燥,無汗易龜裂。造成雙側(cè)動(dòng)脈閉塞性缺血,容易發(fā)生在膝蓋以下的遠(yuǎn)心端,這種缺血不易形成側(cè)支循環(huán)。動(dòng)脈硬化易發(fā)生鈣化從而無彈性,缺血部位容易感染,感染與糖代謝失控形成惡性循環(huán),引發(fā)潰瘍而不易愈合[13]。國際糖尿病聯(lián)盟的資料表明,截肢的患者中,有70%是因?yàn)樘悄虿∫?糖尿病截肢中有85%應(yīng)該是可以避免的。

在糖尿病健康教育中重視糖尿病足的預(yù)防護(hù)理知識(shí)教育,能增強(qiáng)患者對(duì)糖尿病足的認(rèn)識(shí)和對(duì)足部的保護(hù)意識(shí),使患者認(rèn)識(shí)糖尿病足的危害性,主動(dòng)參與并堅(jiān)持對(duì)足部進(jìn)行有效護(hù)理。Reiber的研究[14]顯示,糖尿病患者缺乏保護(hù)足的知識(shí)教育,截肢的危險(xiǎn)性增加。已有糖尿病足的危險(xiǎn)因素存在,良好的足部護(hù)理能使多達(dá)80%的患者不發(fā)生足部潰瘍。本研究中干預(yù)組因糖尿病足再住院率和截肢(趾)率明顯低于對(duì)照組,說明對(duì)糖尿病足患者進(jìn)行系統(tǒng)的健康教育能有效降低了糖尿病足的再住院率,減少了截趾(肢)的可能性,對(duì)糖尿病足的發(fā)生、發(fā)展有積極的干預(yù)效果。

另外,護(hù)士在給患者實(shí)施系統(tǒng)化健康教育的同時(shí),加強(qiáng)學(xué)習(xí)糖尿病和相關(guān)學(xué)科知識(shí),及時(shí)吸取有關(guān)學(xué)科的新信息,豐富了自己的專業(yè)知識(shí),提高了與患者的溝通能力,并易于與病人建立信任、和諧的護(hù)患關(guān)系,提高病人對(duì)護(hù)士的滿意度。

參 考 文 獻(xiàn)

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健康教育的作用范文第3篇

目的探討健康教育應(yīng)用于消化內(nèi)科患者的護(hù)理方法的效果。方法選擇2014年7月至2015年7月我院消化內(nèi)科收治的100例患者隨機(jī)分為對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組,對(duì)照組患者實(shí)用常規(guī)護(hù)理,實(shí)驗(yàn)組患者在對(duì)照組的基礎(chǔ)上應(yīng)用健康教育。結(jié)果采用健康教育護(hù)理模式的實(shí)驗(yàn)組患者在健康行為、臨床滿意度、護(hù)理前后心態(tài)改變上均優(yōu)于對(duì)照組,組間差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,且p、0.05,兩組患者比結(jié)果具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。結(jié)論對(duì)于消化內(nèi)科住院患者采用健康教育護(hù)理模式,患者表現(xiàn)上優(yōu)于常規(guī)護(hù)理服務(wù),適合在臨床上推廣使用。

關(guān)鍵詞:

健康教育;消化內(nèi)科;護(hù)理

0引言

消化內(nèi)科常見疾病有胃炎、胃潰瘍、消化不良、十二指腸潰瘍、胃穿孔等。隨著人們生活水平質(zhì)量的提高,消化系統(tǒng)疾病呈現(xiàn)上升的趨勢(shì),對(duì)于消化內(nèi)科的住院患者的護(hù)理,應(yīng)根據(jù)其疾病和心理特點(diǎn),給與針對(duì)性的健康教育,提高其對(duì)疾病的認(rèn)識(shí),重視保健,促進(jìn)疾病康復(fù)1[]。本文通過對(duì)我院100例消化內(nèi)科住院患者進(jìn)行不同方式護(hù)理途徑,現(xiàn)報(bào)告如下。

1臨床資料

1.1一般資料。本文100例患者系我院消化內(nèi)科2014年7月至2015年7月收治,其中男55例,女45例,年齡38田2歲,平均年齡(47.5士1.25)歲,臨床表現(xiàn)上:34例胃炎,25例胃十二指腸潰瘍,14例胃穿孔,刀例消化道出血,所有患者均不存在腦、心、肝等嚴(yán)重器官疾病,不存在惡性腫瘤,不存在意識(shí)障礙以及語言障礙等。按治療先后順序分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組,每組50人,兩組在患者年齡、病情、病程表現(xiàn)上無積雪意義(>P.0OS),符合對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)。

1.2方法。對(duì)照組進(jìn)行常規(guī)臨床護(hù)理,實(shí)驗(yàn)組在此基礎(chǔ)上進(jìn)行健康教育護(hù)理模式,健康教育護(hù)理模式為:按照醫(yī)院的規(guī)章制度,對(duì)患者進(jìn)行相關(guān)疾病的解釋及健康意識(shí)的培訓(xùn),指導(dǎo)患者積極配合治療措施,并告知其遵醫(yī)囑進(jìn)行治療的重要性以及治療期間應(yīng)遵循的飲食原則,包括所需攝入的營養(yǎng)物質(zhì)等2[]。根據(jù)不同患者的臨床特點(diǎn),制定針對(duì)性的護(hù)理步驟,對(duì)患者的個(gè)體狀況、心理狀態(tài)進(jìn)行了解,并進(jìn)行與患者及其家屬的溝通,改善患者的身體及心理狀況、心理狀態(tài)進(jìn)行了解,并進(jìn)行與患者及其家屬的溝通,改善患者的身體及心理狀況,指導(dǎo)患者改善日常生活習(xí)慣,告知引發(fā)疾病的相關(guān)因素,并在日常生活中予以有效避免3[]。在護(hù)理服務(wù)實(shí)施上,向患者講解各項(xiàng)治療的意義及注意事項(xiàng),規(guī)劃好患者的康復(fù)及用藥飲食時(shí)間,使患者能夠在突況掌握應(yīng)急處理方法,并注意定期復(fù)查。通過對(duì)患者及其家屬講解健康教育的護(hù)理模式,讓其了解實(shí)施的意義和目的。④胃潰瘍疾病是由于多種因素綜合產(chǎn)生的,患者擁有健康開朗的心理對(duì)胃潰瘍疾病臨床治療效果有重要意義,在進(jìn)行藥物治療的同時(shí)還應(yīng)該對(duì)患者進(jìn)行心理指導(dǎo),因?yàn)樵摷膊”旧砭哂羞w延的性質(zhì)因此很多患者均有著焦慮或者恐懼等心理,護(hù)理人員需要仔細(xì)觀察病通過心理疏導(dǎo)方法使得患者樹立對(duì)疾病治療的信心,養(yǎng)成良好的飲食以及生活習(xí)慣,注意勞逸結(jié)合。⑤適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)能夠讓患者的體質(zhì)有所增加,另外戶外運(yùn)能能夠讓患者得到良好的睡眠質(zhì)量,減輕由于潰瘍疾病所帶來的輕微抑郁、焦慮等心理障礙,如果患者由于疾病原因出現(xiàn)嚴(yán)重失眠,則給與震驚類藥物治療在服用藥物過程中應(yīng)該進(jìn)行療效監(jiān)測(cè),短期之內(nèi)服用即可,對(duì)于潰瘍程度嚴(yán)重且面積較大的患者如果使用鎮(zhèn)靜類藥物會(huì)是的胃酸變多,進(jìn)而導(dǎo)致潰瘍面積進(jìn)一步增大。⑥患者接受治療后24小時(shí)可以根據(jù)其實(shí)際情況給予食物,此時(shí)給予的食物主要是少量以及半流質(zhì)食物;食物選擇原則為:含有豐富蛋白質(zhì)、脂肪、維生素以及易消化的食物,少吃多餐為進(jìn)食原則。

1.3觀察指標(biāo)。對(duì)兩組的患者依從性、焦慮程度、抑郁程度以及滿意程度進(jìn)行觀察和對(duì)較。其中依從性評(píng)價(jià)主要采用以下標(biāo)準(zhǔn):優(yōu):患者治療過程中未發(fā)生忘記服藥、私自更改藥量等情況。良:患者在治療期間出現(xiàn)漏服等情況,每個(gè)月次數(shù)在3次以下,內(nèi)有私自更改藥物齊U量等。差:患者長期出現(xiàn)漏服等,私自更改藥物劑量甚至自己更換藥物。焦慮程度主要采用焦慮自評(píng)量表505進(jìn)行評(píng)分,滿分為100分,分值越高表示焦慮越嚴(yán)重。抑郁程度主要采用抑郁自評(píng)量表SAS進(jìn)行評(píng)分,滿分為100分,分值越高越是抑郁越嚴(yán)重。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法。采用SPSS1.2O軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和處理,以尸、.005,表示差異存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

實(shí)驗(yàn)組患者表現(xiàn)為優(yōu)41例,良7例,差2例,優(yōu)良率為96%,焦慮程度(25.43士.534),抑郁程度(24.23士.356),滿意率100%;對(duì)照組患者表現(xiàn)為優(yōu)30例,良11例,差9例,優(yōu)良率為82%,實(shí)驗(yàn)組患者表現(xiàn)優(yōu)于對(duì)照組,在對(duì)護(hù)理服務(wù)的滿意度上,實(shí)驗(yàn)組患者滿意44例,一般3例,不滿意2例,滿意度為94%,焦慮程度(4D.43士.434),抑郁程度(42.23士.2腸),滿意率85.7%;對(duì)照組患者滿意30例,一般巧例,不滿意5例,滿意度為印%,實(shí)驗(yàn)組患者滿意度優(yōu)于對(duì)照組,在心理態(tài)度的表現(xiàn)上,實(shí)驗(yàn)組患者護(hù)理前悲觀心態(tài)10例,經(jīng)護(hù)理后悲觀心態(tài)1例,有效率90%;對(duì)照組護(hù)理前悲觀心態(tài)9例,經(jīng)護(hù)理后悲觀心態(tài)7例,有效率22.2%,實(shí)驗(yàn)組患者表現(xiàn)優(yōu)于對(duì)照組,兩組患者在健康行為、臨床滿意度、護(hù)理前后心態(tài)上的差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義p/0.05。

3討論

隨著近年來護(hù)理工作逐步向治療、心理、預(yù)防以及康復(fù)等綜合整體護(hù)理模式發(fā)展,健康教育以成為護(hù)理工作中的重要組成部分,并日益受到臨床醫(yī)務(wù)工作者的重視[4]。消化內(nèi)科患者發(fā)病原因多由于其自身生活習(xí)慣所致,因此研究表明,對(duì)消化內(nèi)科患者進(jìn)行有效地健康教育能夠提高其臨床護(hù)理效果與治療效果。消化內(nèi)科護(hù)理的理念是以人為本,護(hù)理人員要認(rèn)識(shí)到患者的護(hù)理工作中的主體地位,并人性化的提供有效服務(wù)。健康教育在實(shí)施過程中,護(hù)理人員自身的健康教育意識(shí)決定了健康教育工作的質(zhì)量好壞,護(hù)理人員的自身語言溝通技巧和氣質(zhì)吸引力也決定了健康教育工作的效果作用。因此,護(hù)理人員在健康教育工作中更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己,提升吱聲的健康教育意識(shí)和溝通水平,提升自身的道德修養(yǎng)和氣質(zhì)魅力,從而讓手術(shù)能夠順利進(jìn)行,讓患者能夠更快的康復(fù)[s]本研究中,采取臨床健康宣教護(hù)理路徑模式在患者的健康行為、臨床滿意度、護(hù)理前后心態(tài)改變上均優(yōu)于對(duì)照組患者,優(yōu)于其人體化和個(gè)性化的特點(diǎn),臨床護(hù)理效果較好,適合在臨床上推廣使用。

參考文獻(xiàn)：

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[3]李玉芬脹寶華.內(nèi)科病人健康教育效果量化評(píng)價(jià)方法探討[J].中國實(shí)用護(hù)理雜志2011,14(5):152一153.

[4]林超.健康教育在消化內(nèi)科護(hù)理中的運(yùn)用[J].醫(yī)學(xué)理論與實(shí)踐201225(20):2571一2572.

健康教育的作用范文第4篇

【關(guān)鍵詞】 精神病患者健康教育；教育結(jié)果

1 資料與方法

康復(fù)期患者大多數(shù)有對(duì)病中發(fā)生的事情進(jìn)行回憶的習(xí)慣，此期往往有兩種極端心理，一是對(duì)自己較自信，對(duì)未來充滿了信心，而把未來不利的因素考慮的較少，而另一種是把現(xiàn)有的生活看得相當(dāng)復(fù)雜，認(rèn)為患了精神病會(huì)被人恥笑，瞧不起，患者對(duì)自己在患病時(shí)的異常行為感到羞愧和悔恨，同時(shí)也會(huì)考慮到和家人、同事的關(guān)系，家庭的各個(gè)方面的狀況等，有的還會(huì)想到自己的前途，事業(yè)受到了不可挽回的損失而背上沉重的心理包袱。掌握患者的心理變化有必要采取積極的措施，使健康教育扎實(shí)有效地開展，以滿足患者健康知識(shí)的需求，保證患者自身及社會(huì)安全。

2 制定健康教育的內(nèi)容

2.1 心理宣教首先要尊重，安慰患者，用真誠、通俗易懂的語言，耐心細(xì)致地與患者進(jìn)行交談，消除患者的焦慮恐懼心理，讓患者及家屬對(duì)其所患的疾病知識(shí)有所了解，并適度的分析病情的原因，使其增加戰(zhàn)勝疾病的信心。

2.2 家庭指導(dǎo) 向家屬宣教配合治療的方法及有關(guān)注意事項(xiàng)。

2.3 出院指導(dǎo) 協(xié)助患者及家屬制定出院的家庭計(jì)劃，使健康教育貫穿于患者整個(gè)恢復(fù)期。

3 健康教育的方法

3.1 健康教育方法 針對(duì)患者的年齡康復(fù)的特點(diǎn)、文化背景、知識(shí)層次、接受能力等方面，采取個(gè)別教育、群體教育、重點(diǎn)指導(dǎo)等多種形式結(jié)合的方法。

3.2 口頭講解與指導(dǎo) 護(hù)士向康復(fù)期精神患者講解疾病有關(guān)知識(shí)，如疾病的原因，特點(diǎn)及愈等，講解時(shí)極力調(diào)節(jié)患者的情緒，使患者能接受健康教育的意義、方法。并向患者傳授正確的自我護(hù)理的知識(shí)和技能。

3.3 交談答疑式教育 應(yīng)經(jīng)常與患者談心，掌握患者康復(fù)期的特點(diǎn)，通過交談進(jìn)行健康教育指導(dǎo)，以減輕患者心理負(fù)擔(dān)，更好的配合治療和護(hù)理，減少疾病的復(fù)發(fā)率，早期治愈出院。

3.4 書面形式教育 將精神疾病的預(yù)防康復(fù)，保健等知識(shí)卡片宣教資進(jìn)行閱讀簡(jiǎn)解。

4 實(shí)施效果評(píng)價(jià)

患者對(duì)護(hù)理工作滿意度大大提高，自從實(shí)施健康教育已取得顯著的效果?；颊卟坏玫搅肆己玫闹委熀妥o(hù)理，還掌握了有關(guān)疾病的康復(fù)知識(shí)，并對(duì)自己的病情有所了解，縮短住院時(shí)間，減少復(fù)發(fā)率。實(shí)現(xiàn)了當(dāng)今護(hù)理學(xué)提出的以患者為中心，護(hù)理要從心理、生理、社會(huì)的各方面進(jìn)行護(hù)理的目標(biāo)。

健康教育的作用范文第5篇

關(guān)鍵詞：  糖尿病足  健康教育  臨床護(hù)理

    我院內(nèi)分泌科于2008年4月實(shí)施系統(tǒng)化健康教育以來，提高患者的自我保健能力及自護(hù)能力，從而降低了因糖尿病足再住院率及截趾（肢）率。

    1  資料與方法

    1.1 臨床資料及分組  選擇2007年4月—2010年4月于我院內(nèi)分泌科住院的糖尿病足患者40名，隨機(jī)分組為對(duì)照組20例和干預(yù)組20例。其中男性34例，女性6例，年齡42—78歲，平均年齡60歲，病變發(fā)生于足趾25例，足跟3例，足背5例，內(nèi)外踝關(guān)節(jié)處5例，小腿部位2例；誘發(fā)因素16例是外傷所致，18例走路摩擦所致，6例燙傷感染所致。經(jīng)回顧性分析，兩組患者的一般情況比較無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

    1.2 方法  資料顯示，兩組患者均給予了常規(guī)疾病治療護(hù)理以及一般糖尿病知識(shí)教育，而干預(yù)組在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)了患者心理因素、飲食知識(shí)、足部護(hù)理、創(chuàng)面護(hù)理等方面知識(shí)教育。

    1.2.1 心理因素干預(yù)  糖尿病發(fā)病及血糖變化與心理和社會(huì)因素密切相關(guān)。加強(qiáng)醫(yī)護(hù)人員與患者及家屬的溝通，專家與病人之間的交流，建立良好的醫(yī)護(hù)、患關(guān)系。減輕抑郁、焦慮等不良情緒。

    1.2.2 飲食干預(yù)  飲食療法是治療糖尿病的基本方法之一。首先向患者說明飲食護(hù)理的重要性，把控制飲食建立在患者自覺的基礎(chǔ)上。根據(jù)理想體重、年齡及活動(dòng)量教會(huì)患者計(jì)算每日膳食熱量，食入標(biāo)準(zhǔn)及熱量與食品交換分的換算。食用含豐富微量元素、維生素C、β-胡蘿卜素的蔬菜，限食含膽固醇高的內(nèi)臟，利于防止動(dòng)脈硬化保護(hù)心血管功能，血糖控制穩(wěn)定在正?；蚪咏：竺咳湛墒秤盟傆?jì)200克，但要去掉主食25克，保證豐富的維生素、微量元素和膳食纖維[1]。嚴(yán)格限制高糖分飲食的攝入，限煙戒酒。糖尿病足部壞死的患者，因感染消耗大，應(yīng)適當(dāng)增加熱量10%-20%[2]。

    1.2.3 足部護(hù)理知識(shí)

    1.2.3.1 教會(huì)患者與其家屬觀察皮膚表象，每日檢查足部是否有皮膚破裂、水皰、小傷口、雞眼或腳癬等，足趾間有無紅腫、皮溫是否過冷或過熱，足趾間有無變形，足背動(dòng)脈搏動(dòng)是否正常，傷口滲出情況等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)治療。

 1.2.3.2 由于糖尿病的病理生理改變，皮膚微循環(huán)障礙使皮膚屏障防御能力下降，容易發(fā)生感染。教育患者日常需養(yǎng)成每天洗足的良好習(xí)慣，加強(qiáng)局部皮膚護(hù)理。

    1.2.3.3 指導(dǎo)或協(xié)助患者從足趾尖開始向上到膝關(guān)節(jié)按摩，加強(qiáng)對(duì)足三里、三陰交、陽陵泉等穴位的按摩；每日適當(dāng)作小腿和足部運(yùn)動(dòng)30-60min，以促進(jìn)足部血液循環(huán)。經(jīng)常變換，抬高下肢，促進(jìn)靜脈回流，增加運(yùn)動(dòng)供血。

    1.2.3.4 教育糖尿病患者掌握正確修剪趾甲的方法。

    1.2.3.5 運(yùn)用保護(hù)性鞋子、襪子的實(shí)物作教具，教患者選擇舒適、清潔、干燥、干凈的鞋襪。

    1.2.4 創(chuàng)面護(hù)理