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小學(xué)語文教學(xué)措施與方法范文第1篇

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)教學(xué)；教學(xué)模式；語文

在新課改的發(fā)展背景下，小學(xué)語文教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)注重小學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)與習(xí)慣的培養(yǎng)，同時(shí)要促進(jìn)小學(xué)生之間的合作、探索以及創(chuàng)新。與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同，小學(xué)語文教學(xué)模式的創(chuàng)新以提高學(xué)生積極性為目的，對(duì)于學(xué)生的個(gè)體差異能夠給予尊重，同時(shí)為小學(xué)生塑造一種輕松愉悅的課堂氛圍。新課改的要求，對(duì)小學(xué)語文教師提出了更高的要求，這就需要小學(xué)語文教師改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，將靈活多變的教學(xué)手段運(yùn)用在課堂教學(xué)中，使得小學(xué)生成為語文課堂的主體，從而增加小學(xué)語文課堂的活力。在對(duì)小學(xué)語文教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新的過程中，可以從以下幾方面內(nèi)容著手來進(jìn)行。

一、更新教學(xué)理念

隨著新課改的實(shí)施與推進(jìn)，單調(diào)乏味的教師解說已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前新的教育形勢(shì)與要求，因此要對(duì)小學(xué)語文教學(xué)理念進(jìn)行更新。一方面需要將小學(xué)生作為小學(xué)語文教學(xué)中的主體。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師不僅要重視教學(xué)結(jié)果，更要重視教學(xué)的過程。為了提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性以及積極性，教師需要在教學(xué)過程中應(yīng)用多種手段與方法來達(dá)到這一目的。同時(shí)，這樣還能增加小學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲，從而提高小學(xué)生各方面的能力。另一方面，在對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行更新的過程中，需要明確教師是小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的指導(dǎo)者、參與者以及促進(jìn)者。從具體的教學(xué)方面來看，教的職責(zé)不僅在于將理論知識(shí)傳授給小學(xué)生，同時(shí)還需要通過各種形式來對(duì)教學(xué)情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，重視理論與實(shí)際的聯(lián)系。在這個(gè)過程中，為了充分激發(fā)小學(xué)生的求知欲，教師可以充分利用多媒體資源以及課堂演示來加深小學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，使得小學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中獲得知識(shí)，同時(shí)也能夠?qū)⒄n堂塑造成為一種師生平等交流的平臺(tái)。

二、創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境

新課改背景下，小學(xué)語文教學(xué)要想達(dá)到一定的效果，就必須尊重學(xué)情，尊重學(xué)生的實(shí)際，通過創(chuàng)設(shè)一些情境來引發(fā)學(xué)生思考、探究和創(chuàng)新，使學(xué)生在逐步交流中不斷進(jìn)步。這就要求教師必須擺脫“一切為了學(xué)生的分?jǐn)?shù)”這個(gè)單一的目標(biāo)，以學(xué)生的全面發(fā)展和長(zhǎng)期發(fā)展為著重點(diǎn)。在這過程中，應(yīng)該為學(xué)生提供一個(gè)寬松、和諧、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，不論是學(xué)習(xí)上還是生活上給予每個(gè)學(xué)生更多的關(guān)懷，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，使其感悟?qū)W習(xí)語文的快樂，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。例如，在小學(xué)階段不同的年級(jí)中，學(xué)生的理解能力、知識(shí)積累程度都是有差距的，為此，語文教師在課堂教學(xué)過程中，要對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，通過情景的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生更好地明確解決問題的方向，明確學(xué)習(xí)目的，使不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)中都有收獲，以便更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、充分利用多媒體教學(xué)方式

從傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)方式來看，往往重視的是課本知識(shí)的傳授，且實(shí)行的是以教師教授為主的課堂教學(xué)方式，這種小學(xué)語文教學(xué)方式不利于培養(yǎng)小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，最終導(dǎo)致小學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神以及學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師可以充分利用多媒體的手段來豐富小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容。從這個(gè)方面來看，教師可以根據(jù)小學(xué)語文教材的內(nèi)容，來利用現(xiàn)代化教學(xué)方式來調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)作為一種形式豐富且視覺沖擊力強(qiáng)的教學(xué)方式，能夠改善傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，使得小學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到樂趣，從而更好的學(xué)習(xí)知識(shí)。

四、提高教師的綜合素養(yǎng)

小學(xué)語文教學(xué)模式的創(chuàng)新，需要教師來提高自身的綜合素質(zhì)。在新課改背景下，教師要想做好語文教學(xué)工作，就必須改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行現(xiàn)金教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，提高自身能力與素質(zhì)。一方面，小學(xué)語文教師必須要深刻的理解新課改的觀念，對(duì)原有教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，以順應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展形勢(shì)。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師不但要做好教材的備課工作，同時(shí)要加強(qiáng)與同組教師之間的溝通與交流，以便于對(duì)自己的備課內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充以及完善。同時(shí)也可以參加其他語文教師的授課，以互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。另一方面，要提高教師的責(zé)任心以及耐心。在教學(xué)過程中，教師要不斷改進(jìn)以及完善自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步的提高自身的綜合素質(zhì)以及教學(xué)理論知識(shí)，從而更好的促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)效果。

五、結(jié)束語

從上述分析中可以看得出來，新課改自從頒布以及實(shí)施以來，對(duì)于我國基礎(chǔ)教育水平起到了極大的推動(dòng)作用。為了適應(yīng)新課改下的發(fā)展形勢(shì)，需要小學(xué)語文教師進(jìn)行語文教學(xué)模式的創(chuàng)新，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以小學(xué)生為中心來進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)工作，這樣不但能夠讓小學(xué)生在輕松的氛圍中獲得知識(shí)，同時(shí)也與新課改要求相符合，從而更好的促進(jìn)了小學(xué)語文教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

小學(xué)語文教學(xué)措施與方法范文第2篇

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)；小學(xué)語文；閱讀教學(xué)；質(zhì)量

語文教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和作文能力。從客觀角度而言，閱讀教學(xué)和作文教學(xué)有異曲同工之處，這兩種教學(xué)都沒有固定的模式和方法?？墒菑奈⒂^角度而言，閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的確有方法。尤其是在提倡新課改的今天，小學(xué)語文新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：教師要徹底摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，重視閱讀教學(xué)，實(shí)施豐富多彩的教學(xué)法，幫助學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，最終激發(fā)其對(duì)語文的興趣。可見新課改理念極為重視閱讀教學(xué)，視閱讀教學(xué)為語文教學(xué)的根基?，F(xiàn)筆者將針對(duì)新課改時(shí)代小學(xué)語文閱讀教學(xué)進(jìn)行相關(guān)探究。

一、實(shí)施朗讀看圖教學(xué)法

小學(xué)語文新課改理念要求教師須結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)加強(qiáng)閱讀教學(xué)，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)法培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣。因此教師在閱讀教學(xué)中一定要注重通過多種形式去調(diào)動(dòng)孩子閱讀的積極性。在小學(xué)低年級(jí)的語文課文中不但有拼音文字，而且還穿插了大量豐富多彩的可愛插畫，這些插畫其實(shí)就是一個(gè)個(gè)形象生動(dòng)的故事，對(duì)孩子而言具有很強(qiáng)的吸引力。教師在教學(xué)課文時(shí)可充分利用穿插的插畫。首先可讓學(xué)生欣賞插畫，并引導(dǎo)他們說出插畫中表述的主要內(nèi)容，講述了一個(gè)什么樣的故事，然后再讓孩子根據(jù)插畫對(duì)照課文進(jìn)行朗讀，則能令其充分理解課文的內(nèi)涵。譬如在教學(xué)《小貓釣魚》這篇課文時(shí)，我并沒有按照傳統(tǒng)的教學(xué)法教學(xué)生朗讀課文，而是把朗讀和看圖有機(jī)融為一體。首先我引導(dǎo)孩子認(rèn)真閱讀課文中的插畫，并要求他們看后用自己的語言介紹小貓是采用何種方式釣魚的？最后小貓釣到魚了嗎？因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生在幼兒園時(shí)期就已經(jīng)聽過這個(gè)故事，而且課文的插畫把整個(gè)故事情節(jié)表現(xiàn)得非常充分，因此不少學(xué)生在講述這個(gè)故事時(shí)不但詳細(xì)清楚，而且充滿童趣和想象力，形象至極。經(jīng)過這一環(huán)節(jié)，我馬上帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，并啟發(fā)他們思考：課文中是怎樣描繪小貓釣魚的？運(yùn)用這種由欣賞插畫轉(zhuǎn)移到文字閱讀的教學(xué)方式，不但符合小學(xué)生的思維特點(diǎn)，令其易于理解課文，更能培養(yǎng)他們的觀察能力和創(chuàng)新思維能力。

二、實(shí)施讀說結(jié)合教學(xué)法

一些小學(xué)語文教師進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)總是一味采用朗讀教學(xué)法。為了“閱讀”而進(jìn)行閱讀教學(xué)。很顯然這些教師對(duì)閱讀教學(xué)的目的認(rèn)識(shí)不夠清晰。從語文角度而言，閱讀教學(xué)的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，通過大量的閱讀能豐富學(xué)生的知識(shí)，令其談吐優(yōu)雅，表達(dá)流暢。這本應(yīng)是閱讀教學(xué)的最終目標(biāo)，可是在實(shí)踐教學(xué)中不少教師的教學(xué)卻偏離了這一軌道。而當(dāng)前教學(xué)改革中的新課改理念則一針見血地認(rèn)識(shí)到這一問題，并一再強(qiáng)調(diào)：小學(xué)語文的閱讀教學(xué)應(yīng)著重通過引導(dǎo)啟發(fā)的方式，創(chuàng)設(shè)合作交流的情景，不斷提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。因此，廣大小學(xué)語文教師在閱讀教學(xué)中一定要抓住重點(diǎn)，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的說話態(tài)度和語言習(xí)慣，讓朗讀和說話訓(xùn)練有機(jī)融為一體。譬如在教學(xué)《狼和小羊》這篇課文的尾聲部分時(shí)，我在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練后，馬上就引導(dǎo)他們對(duì)故事的結(jié)尾部分進(jìn)行續(xù)寫，讓他們用自己的思維想象小山羊究竟有沒有被大灰狼吃掉？而這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)對(duì)小學(xué)生而言具有很強(qiáng)的趣味性，很多孩子表現(xiàn)出較高的積極性，思路完全被打開，他們的想象不但新穎獨(dú)特，豐富多彩，在表達(dá)上更是流暢清晰。有的孩子說：“小山羊性格善良、溫順柔和，肯定不會(huì)被狼吃掉。狼太壞了，肯定在吃羊的過程中會(huì)掉進(jìn)河里被淹死?！倍械暮⒆痈峭话l(fā)奇想地說：“小山羊一定被他的爸爸救走了，狼被勇敢的獵人用獵槍打死了?！笨梢姡瑢W(xué)生在說話訓(xùn)練過程中不但具有較強(qiáng)的思想性，而且善惡觀點(diǎn)十分鮮明，通過這種朗讀、說話、情感熏陶的方式既能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維，又能提高其語言表達(dá)能力，可謂“一石二鳥”。再如在教學(xué)《坐井觀天》這篇課文時(shí)，當(dāng)講到課文的結(jié)尾部分，小鳥要青蛙從井中跳出來看看，我則抓住這一結(jié)尾對(duì)學(xué)生提問：“請(qǐng)大家想想青蛙到底會(huì)不會(huì)跳出水井呢？”對(duì)這一問題很多學(xué)生都表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們通過激烈的討論，都爭(zhēng)先恐后的發(fā)言。有的學(xué)生說：“青蛙肯定不相信小鳥的話，沒有跳出水井。它一定會(huì)說：‘你這只愚蠢的小鳥別騙我了，我才不會(huì)跳出去呢？’”有的學(xué)生則說：“青蛙是益蟲，它很聰明的，聽了小鳥的話后，它跳出了水井，并看到廣闊無邊的天空?！睂W(xué)生的想象是多么合理而又有情趣?。⊥ㄟ^引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象式的說話訓(xùn)練既能讓他們深刻理解課文，又能提高其語言表達(dá)能力。但是一定要注意在進(jìn)行說話訓(xùn)練時(shí)須和朗讀訓(xùn)練結(jié)合起來才能發(fā)揮最大的效果，因?yàn)椤皶x百遍，其義自見”，通過朗讀能加深學(xué)生對(duì)課文的理解，而說話訓(xùn)練只有在理解課文的基礎(chǔ)上才能有效進(jìn)行，否則猶如空中樓閣，毫無效果。

三、結(jié)語

綜上所述，在大力倡導(dǎo)新課改理念的今天，小學(xué)語文教師必須徹底摒棄陳舊落后的教學(xué)觀念，樹立以人為本的思想，正確認(rèn)識(shí)閱讀教學(xué)的本質(zhì)，對(duì)學(xué)生實(shí)施與時(shí)俱進(jìn)的閱讀教學(xué)法，注重培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和語言表達(dá)能力，如此方能獲得事半功倍的教學(xué)效果。

作者簡(jiǎn)介：賀玉蓮（1972-），女，漢族，湖南衡陽，湖南衡陽衡東大浦鎮(zhèn)中學(xué)，?？?，小高，主要從事語文教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]施茂枝.閱讀教學(xué)“魂”歸何處――全國第九屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩課觀察與思考[J].語文教學(xué)通訊.2015（36）

[2]王萬菊.小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性探究[J].甘肅教育.2015（01）

[3]王亞萍.語文有效閱讀教學(xué)三步曲[J].語文教學(xué)與研究.2015（08）

[4]徐健.與文本智慧地對(duì)話――淺談?wù)Z文教學(xué)中的有效閱讀[J].中學(xué)語文.2015（25）

小學(xué)語文教學(xué)措施與方法范文第3篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；學(xué)生；個(gè)性培養(yǎng)

G623.2

我們平時(shí)所說的個(gè)性，通常可以理解為一個(gè)人所特有的言行舉止，以及自身所擁有的整個(gè)精神面貌。個(gè)性的形成與個(gè)體的遺傳素質(zhì)有大部分的關(guān)系，但是后天的因素影響也會(huì)改變一個(gè)人，所以，先天遺傳素質(zhì)并不能完全的去決定一個(gè)人，只要經(jīng)過周圍的環(huán)境變化，不經(jīng)過遺傳素質(zhì)的努力，個(gè)性品質(zhì)是可以塑造改變的。在學(xué)校教育體系中，小學(xué)語文對(duì)于學(xué)生的思維能力以及創(chuàng)造能力的訓(xùn)練，是今后學(xué)生養(yǎng)成良好個(gè)性品質(zhì)的關(guān)鍵。

一、小學(xué)語文所缺乏的教育特征

小學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)與教育環(huán)境有著密切的關(guān)聯(lián)，尤其是小學(xué)語文的認(rèn)識(shí)水平及其語言鍛煉密不可分，所以小學(xué)語文教育是小學(xué)生其個(gè)性發(fā)展的必要途徑。那么，在還不是很完善的教育體系中，小學(xué)的語文教育存在著哪些問題呢？

（一）主觀能動(dòng)性的缺失

τ諦畔⒒的時(shí)代，在目前的課堂教學(xué)中，教師口傳身授的教學(xué)模式占大多數(shù)，教師的言行被學(xué)生所復(fù)制，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展問題得不到有效的施展，導(dǎo)致學(xué)生很少有自己的獨(dú)特想法，不喜歡主動(dòng)去探索問題[1]。

（二）教學(xué)方法死板

對(duì)于智力正在發(fā)育階段的小學(xué)生，教師的教學(xué)方法陳舊老套，沒有創(chuàng)新，小學(xué)生的智力就得不到良好的鍛煉與開發(fā)，只是一味的去培養(yǎng)學(xué)生字詞的聽寫和閱讀的能力等，對(duì)于小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是不夠嚴(yán)格的。

（三）缺乏有效的師生溝通

在正常的課堂教學(xué)過程中，教師在過于熟練的授課順序中，往往會(huì)忽略與學(xué)生的溝通環(huán)節(jié)，只是按部就班的將知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生，沒有及時(shí)了解學(xué)生的需求，從而會(huì)影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

（四）錯(cuò)誤言語無法及時(shí)矯正

當(dāng)今社會(huì)，連小學(xué)生都熟知的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，一些不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)用語，對(duì)于剛剛進(jìn)入教育中的小學(xué)生來說，更是近朱者赤，近墨者黑，由于沒有得到家長(zhǎng)以及老師及時(shí)糾正而導(dǎo)致語言混亂。

（五）語文試卷缺乏規(guī)范性

小學(xué)生的語文考試，應(yīng)該更加注重其語言的掌握情況[2]，有些語文試卷對(duì)其考題不嚴(yán)格而造成的語病等，都會(huì)應(yīng)影響小學(xué)生對(duì)文字和語言的掌握程度。

二、學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)從哪些方面入手

在提出小學(xué)語文教育中存在的一些弊端后，我們將要研究怎樣從小學(xué)語文教育中去培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的措施與方法。

（一）給學(xué)生個(gè)性發(fā)展的空間

每個(gè)學(xué)生都想去表現(xiàn)自己，尤其在小學(xué)語文這門多姿多彩的學(xué)科中，可以使學(xué)生的內(nèi)心充滿成就感，從而促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展[3]。例如：在教授小學(xué)語文《地震中的父與子》時(shí)，老師先將問題先寫到黑板上，讓學(xué)生帶著問題去朗讀課文，也可以形成小組探討的方式，這樣不但可以促進(jìn)同學(xué)之間的關(guān)系，還能夠更好的將知識(shí)融入到每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展當(dāng)中。

（二）建造和諧的教學(xué)氛圍

在大部分的課堂教學(xué)中，由于許多教師和家長(zhǎng)在所固有的傳統(tǒng)思想“嚴(yán)師出高徒”的影響中，很多的學(xué)生在老師提問時(shí)，都害怕老師的提問，并失去了積極回答問題的主動(dòng)性，即使被提問到，也由于緊張的原因答錯(cuò)或者是不敢出聲，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的思想被綁架，學(xué)生的個(gè)性得不到良好的施展，對(duì)其自身的發(fā)育和發(fā)展都將會(huì)有所影響[4]。

那么，這種和諧開放式的課堂教學(xué)氛圍怎樣去創(chuàng)建呢？

第一，建立好師生關(guān)系，良好的師生關(guān)系是開始一堂好課的前提，同時(shí)建立好老師與學(xué)生之間的信任關(guān)系，成為最親密的朋友。

第二，作為授課老師一定要去了解每一位學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，并及時(shí)的去幫助每一位學(xué)生發(fā)揮其長(zhǎng)處，改善缺點(diǎn)和不足。

第三，授課教師要更多的去表揚(yáng)學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在每一堂課上都要積極的去發(fā)言，只有促進(jìn)本身的主觀能動(dòng)性，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展才能得到良好的發(fā)揮。

（三）引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于自己喜歡的東西或事情，很多人都是會(huì)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)和觀察，從而內(nèi)心會(huì)感到滿滿的成就感，而對(duì)于小學(xué)生來講，學(xué)習(xí)的興趣也是十分重要的環(huán)節(jié)，尤其小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于視覺的東西都非常的感興趣，所以，在小學(xué)語文的授課過程中，教師完全可以運(yùn)用多媒體動(dòng)畫等來進(jìn)行生動(dòng)的教學(xué)。

（四）善于表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新想法

在小學(xué)生回答老師提出的問題時(shí)，有不同于其他同學(xué)的想法時(shí)，老師一定要鼓勵(lì)這個(gè)學(xué)生的積極想法，并借此鼓勵(lì)學(xué)生們要有自己的個(gè)人見解。思維的創(chuàng)新能夠促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，因此，教師要讓每一位學(xué)生都有自己的想法，并表達(dá)出來。在一些問題上教師不要過早將問題的答案告訴學(xué)生，要讓學(xué)生有一個(gè)思考和發(fā)揮的空間。如果將標(biāo)準(zhǔn)答案過早給出，將會(huì)有悖于小學(xué)語文在教育中對(duì)小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

（五）遵循自然規(guī)律，規(guī)范發(fā)展

在當(dāng)代小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展過程中，不論是小學(xué)語文的教育還是廣泛的教育，它們都是具有雙向的教育目的[5]，都是在推動(dòng)個(gè)體身心發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的同時(shí)，也是為社會(huì)培養(yǎng)全方位的人才。但是在傳統(tǒng)的教育中，更多的是在注重個(gè)體的發(fā)展，而忽視了相對(duì)于社會(huì)的平衡發(fā)展?，F(xiàn)代的教育強(qiáng)調(diào)的是將個(gè)體的發(fā)展與整個(gè)社會(huì)相結(jié)合，不應(yīng)急于求成，而將某方面的發(fā)展脫離現(xiàn)實(shí)。

要想在遵循自然發(fā)展規(guī)律的同時(shí)，去規(guī)范平衡，需要教育工作者做到兩個(gè)方面：第一，要將個(gè)性發(fā)展與規(guī)范發(fā)展同時(shí)進(jìn)行。在注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的過程中，同樣不能忽視掉規(guī)范性的發(fā)展。要將學(xué)生的統(tǒng)一發(fā)展規(guī)律同時(shí)放到教育目標(biāo)當(dāng)中，這也是更好的完善教師在教學(xué)過程中，老師和學(xué)生在“教和學(xué)”上的相互轉(zhuǎn)換。第二，要將個(gè)性發(fā)展與個(gè)體的身心素養(yǎng)同時(shí)進(jìn)行。在小學(xué)語文的教育學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生可以無限的發(fā)揮自身的個(gè)性，同時(shí)教師要指導(dǎo)其積極向上，勤思進(jìn)取的學(xué)習(xí)。

（六）組織競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展

競(jìng)賽活動(dòng)的組織不僅可以豐富學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活，而且還可以更好的激發(fā)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，在一些小學(xué)語文課堂中，教師完全可以利用活動(dòng)競(jìng)賽的方式去促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。

結(jié)語：

在我國的教育歷史當(dāng)中，小學(xué)語文的教育將影響著小學(xué)生今后語文教育發(fā)展的歷程，它不僅貫穿著我們民族的文化，還是繼承我們民族文化的主要載體。希望今后的教育工作者能夠?qū)⑿W(xué)語文的教育事業(yè)再次開拓出一片新的天地，為我們的國家培育出更多的創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉艷芳.淺談小學(xué)語文教學(xué)如何促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展[J].課程教育研究，2015（33）：127-128.

小學(xué)語文教學(xué)措施與方法范文第4篇

   2022年關(guān)于教師個(gè)人發(fā)展計(jì)劃

  一、注重自身素質(zhì)的提高：

  1、樹立良好的職業(yè)道德，自覺遵守《師德規(guī)范》，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)同事，不斷進(jìn)取,為人師表。

  2、熟練掌握所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

  3、學(xué)習(xí)和應(yīng)用新課改的教學(xué)理念，多方位采集教學(xué)資源來充實(shí)課堂教學(xué)，使其新穎而有可學(xué)性。

  4、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。當(dāng)前的教育技術(shù)飛速發(fā)展，只有掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)，才能更好地上課。我會(huì)抓住每一次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，謙虛好學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，多實(shí)踐。積極撰寫教學(xué)教育論文，逐步提高專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力。

  5、堅(jiān)持進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和交流。網(wǎng)絡(luò)也是一個(gè)巨大的學(xué)習(xí)平臺(tái)，我將繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)資源，下載并學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)資料、教學(xué)課件。遇到網(wǎng)上同行，要在備課、上課、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、考試評(píng)價(jià)等各方面進(jìn)行溝通和交流，做一個(gè)研究型、創(chuàng)新型教師。

  6、進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，全身心地投入到工作中去。

  二、把握好課堂教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)：

  1、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)的弊端。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面的有機(jī)結(jié)合。

  2、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使科學(xué)課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的濃厚興趣，拓展學(xué)生的視野，加深對(duì)知識(shí)的理解。

  3、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

  4、要注意教學(xué)過程的活動(dòng)性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，通過學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并融會(huì)貫通，爛熟于心。

  5、要注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)科學(xué)課的吸引力，加速學(xué)生認(rèn)知過程，促進(jìn)認(rèn)知的深化。

  6、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

  7、要注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

   2022年關(guān)于教師個(gè)人發(fā)展計(jì)劃

  走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，作為一名青年教師，不僅面臨著社會(huì)發(fā)展對(duì)教師職業(yè)的挑戰(zhàn)，更面臨著新課程對(duì)教師的挑戰(zhàn)。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路，在焦慮、困惑和進(jìn)取、希望中不斷摸索，努力尋找自身的發(fā)展方向，為了使自己的綜合素質(zhì)能夠有所進(jìn)步，為了使自己在進(jìn)步的路上方向明確，避免走彎路，特定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃：

  一、自我定位及總目標(biāo)

  1.自我定位：認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)、扎扎實(shí)實(shí)做事、堂堂正正做人，努力成為校骨干教師。

  2.發(fā)展目標(biāo)：努力形成愛崗敬業(yè)、任勞任怨、淡泊名利、嚴(yán)以律己、寬厚容人的人格魅力;練就處事豁達(dá)、謹(jǐn)慎，待人真誠、和善的處世能力;提升勤于學(xué)習(xí)、樂于思考、善于領(lǐng)悟、精于表達(dá)的業(yè)務(wù)水平。

  二、分項(xiàng)目標(biāo)和任務(wù)

  師德目標(biāo)方面：

  教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對(duì)其勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的，我時(shí)刻告誡自己要追求卓越，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展，使自己真正成長(zhǎng)為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師，把自己的全部知識(shí)、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。我相信這也是每一個(gè)教師所追求的思想境界。

  學(xué)識(shí)目標(biāo)方面：

  1.認(rèn)真參加每一次的教研活動(dòng)，主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)、有先進(jìn)教學(xué)理念的老師學(xué)習(xí)，多聽同行的課，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。

  2.結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)教案，備好每節(jié)課，課前做好充分準(zhǔn)備，課后做好反思。

  3.課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑問難，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生開展研究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  教育教學(xué)方面：

  以學(xué)生為本，充分體現(xiàn)二期課改的精神。使學(xué)生整個(gè)身心投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，去經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)形成的過程，在教學(xué)中去感受學(xué)習(xí)的樂趣，去體會(huì)學(xué)習(xí)的方法。課程改革特別強(qiáng)調(diào)的是滲透兩綱教育，要求在教學(xué)中聯(lián)系學(xué)生實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)、以及學(xué)習(xí)到的新的知識(shí)信息，開發(fā)學(xué)生的原始資源，讓學(xué)生體會(huì)到教師預(yù)設(shè)的情感，態(tài)度，價(jià)值觀，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)不僅是在課堂中，也在實(shí)際的生活當(dāng)中，培養(yǎng)他們熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活,積極向上的生活態(tài)度。在課堂教學(xué)中，采取多種形式的互動(dòng)，通過師生之間、個(gè)體之間、小組之間的學(xué)習(xí)、交流使課堂氣氛活躍、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  通過三年對(duì)規(guī)劃的逐步實(shí)施，應(yīng)達(dá)到如下預(yù)期效果：

  1.學(xué)習(xí)專業(yè)化知識(shí)、提高專業(yè)化技能的自覺性有明顯提高。

  2.能夠產(chǎn)生比較強(qiáng)烈的自我提高欲望。

  3.努力成為一名合格的小學(xué)語文教師。

  4.成為能夠適應(yīng)教育改革和學(xué)校發(fā)展所需要的優(yōu)秀教師。

  三、措施與對(duì)策

  專業(yè)水平的提高：

  1.學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我

  認(rèn)真閱讀《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標(biāo)，研究教法，體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。

  每學(xué)期讀一本教育專著，如《多彩的評(píng)價(jià)》等，及時(shí)作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)。多看權(quán)威性的教育類期刊雜志，如《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)》等，了解更多著名教育專家、行家的觀點(diǎn)，了解當(dāng)前的教改動(dòng)態(tài)，這些對(duì)自己今后的教育教學(xué)工作都具有指導(dǎo)意義。

  2.專業(yè)素質(zhì)的提高，在汲納中充實(shí)自我

  堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，獲得自我發(fā)展。勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進(jìn)行交流與溝通;勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問題或不同觀點(diǎn)，在共同探索中達(dá)到共同進(jìn)步;從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)知識(shí)的提升，讓自己與新課程同成長(zhǎng)。

  日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升：

  精心備課，探索趣味性練業(yè)，創(chuàng)新性練業(yè)。上課有教案、不遲到、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學(xué)生等;尤其要多關(guān)注后進(jìn)生，切實(shí)促進(jìn)后進(jìn)生各方面能力的提高。

  利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)：

  充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運(yùn)用新理論，提高教學(xué)效果。運(yùn)用多媒體課件于低年級(jí)的語文教學(xué)中去。

  四、個(gè)人的建議和要求

  1.多參加各類高層次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使自己的各方面水平有所提高。

  2.多提供機(jī)會(huì)走出校門，吸取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短

  在今后的工作中我會(huì)嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)做一名領(lǐng)導(dǎo)省心、家長(zhǎng)放心、同事欣賞、學(xué)生喜歡的教師。

2022年關(guān)于教師個(gè)人發(fā)展計(jì)劃   教師在教學(xué)中學(xué)生是主體是組織者、合作者、引導(dǎo)者，高效的課堂教學(xué)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。在新新形 勢(shì)下，教師面對(duì)的是新課標(biāo)、新教材、新教法，教師顯然是課程改革的關(guān)鍵。這就更需要每個(gè)教師不僅要具有高尚的職業(yè)道德，先進(jìn)的教學(xué)理念，而且還必須具有系 統(tǒng)扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)。教師只有不斷的學(xué)習(xí)，才能促進(jìn)自身的發(fā)展，才能更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。為此，特制定本人初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃如下：

  1.總目標(biāo)

  教師的天職是教書育人，肩負(fù)著祖國的繁榮與發(fā)展的重任。所以，作為一名教

  師，我時(shí)刻注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感、 態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展,使自己真正成長(zhǎng)為不辱使命感的優(yōu)秀教師，把自己的全部知識(shí)、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生，奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。因此，必須努力學(xué)習(xí)系統(tǒng)的專業(yè)知 識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)、教育理論知識(shí)，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，豐富自身的人文底蘊(yùn)。積極投入教育科研，探索規(guī)律，提高自身的教育教學(xué)水平，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教 育服務(wù)。

  2.具體目標(biāo)

  ①師德目標(biāo)

  認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》及《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。遵循教育規(guī)律，面向全體學(xué)生，教書育人；不加重學(xué)生 課業(yè)負(fù)擔(dān)；敬業(yè)愛崗，誨人不倦，以身作則，謙虛謹(jǐn)慎；作風(fēng)正派，正直誠實(shí)、為人師表、舉止端莊、語言文明；講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣，廉潔從教，自覺接受學(xué) 生、家長(zhǎng)和社會(huì)的監(jiān)督；熱愛學(xué)生、尊重家長(zhǎng)，不以任何理由歧視、諷刺、挖苦學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生；服從學(xué)校安排，工作積極主動(dòng)，認(rèn)真完成學(xué)校安排的 各項(xiàng)工作任務(wù)。

  ②教學(xué)方面的目標(biāo)

  踐行課改，充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生認(rèn)知過程中的情感培養(yǎng)。注重對(duì)自身教育行為的反思----實(shí)踐，解決教改新問題，提高教學(xué)質(zhì)量，做一個(gè)有思想，勇于創(chuàng)新的教師。

  ③教研方面的目標(biāo)