前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇包裝設計的流程范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現更多的寫作思路和靈感。

包裝設計的流程范文第1篇

關鍵詞：演變；標簽；設計；新型；材料

一、古代包b潮流演變過程

在原始社會的舊石器時代，已經出現了原始包裝的萌芽，類似貝殼、樹葉、獸皮、果殼等物品，用來盛裝和轉移食物和飲水。這些沒有任何技術外加工的物品雖然稱不上真正的包裝，但從包裝的含義來看，便可以稱為是萌芽狀態(tài)了。

在原始社會后期、奴隸社會、封建社會漫長的發(fā)展過程，包裝也經歷日新月異的變化，人類學會用很多種材料來包裝用具。比如用植物荊條編織成籃子、涼席、背簍，用動物天然毛發(fā)纖維粘結成麻袋或織物等，這經歷了一個漫長的發(fā)展過程。

漸漸的陶器、玻璃容器、青銅器相繼出現，隨著造紙術的發(fā)明包裝水平得到了明顯的提高。慢慢人類開始會使用透氣、透明、避光、防潮、防腐、防蟲、密封、防震等技術便于攜帶搬運的一些方法。這時候的包裝造型設計已經很具有美學欣賞價值，對稱、均衡、對比、變化等形式都已經出現，并有鏤空、鑲嵌、堆雕、染色、涂漆等裝飾工藝，制作成極具中國古代時期文化特點、中國民族色彩風格的包裝容器。使這些包裝容器不僅有使用、容納、保護產品的價值，更有觀賞審美和收藏價值。

二、近現代包裝潮流演變過程

近代包裝設計大約在16世紀末到19世紀期間，產品工業(yè)化日趨代替原始的產品加工，大量的商品包裝使一些發(fā)展較快的國家開始形成機器生產包裝產品的行業(yè)。包裝材料也有了明顯的改變，材料的成本降低，當時發(fā)明了馬糞紙及紙板制作工藝，出現紙制容器，也發(fā)明了用玻璃瓶、金屬罐保存食品的方法，產生了食品罐頭工業(yè)等。當時歐洲已普遍使用了錐形軟木塞密封包裝瓶口。如17世紀60年代，香檳酒問世時就是用繩系瓶頸和軟木塞封口，隨后又發(fā)明了加軟木墊的螺紋蓋，在這基礎上并創(chuàng)造出沖壓密封的王冠蓋，使密封技術更簡捷可靠。那時，在西歐國家開始在酒瓶上貼掛標簽。早期，掛標簽為“打上烙印”，被人們用于標記家禽，或是在自己制作的手工藝打上標記，以方便客戶辨別產品來源。標簽是一種名稱、術語、標記、符號或設計，或是他們的組合運用，其目的是借以辨認某個銷售者或某群銷售者的產品或服務，并使之同競爭對手的產品和服務區(qū)別開來。

現代包裝設計，實質上是進入20世紀以后開始的，伴隨著商品經濟的全球化擴展和現代科學技術的高速發(fā)展，包裝的發(fā)展也進入了全新時期。主要表現有如下幾個方面： 1.新的包裝材料、容器和包裝技術不斷涌現； 2.包裝機械的多樣化和自動化； 3.包裝印刷技術的進一步發(fā)展； 4.包裝測試的進一步發(fā)展； 5.包裝設計進一步科學化，現代化。

三、最耀眼的新型包裝設計材料

隨著時代的發(fā)展，技術在不斷進步，包裝行業(yè)逐漸向創(chuàng)新、廣泛和實用的方向發(fā)展，有些新的技術給人們留下深刻的印象。在安全和可持續(xù)發(fā)展方面，技術進步和創(chuàng)新在困難的條件下往往可以創(chuàng)造出新的發(fā)展機會。雖然我們知道包裝通常被當成一種營銷的工具，但是其最大的作用是保護產品。食品包裝可以保持適當的溫度，防止食物接觸到細菌，向消費者傳達相關信息，以及幫助零售商追蹤食品的來源。除此之外包裝可以促進可持續(xù)發(fā)展，一方面是通過對食品的保護提高保質期，從而減少食物浪費；另一方面是鼓勵包裝回收利用，延長包裝使用壽命。

（一）可持續(xù)水性阻隔涂料

新的可持續(xù)涂料可以使光纖產品得到改善（防止水分滲透、防止產品被污染），目前的替代品層壓結構與新的可持續(xù)涂層相比，不可回收。可持續(xù)性是新技術的主要特征。

（二）模壓纖維印花

例：普樂公司的雞蛋箱，兩邊有足夠的空間可以印刷產品和品牌信息。新的技術使用高分辨率四色印刷，可以直接印刷在纖維模塑包裝表面。好處在于，圖形更吸引人，更好的發(fā)揮了包裝的可持續(xù)性（無需額外的包裝或標簽），降低生產成本的同時提高生產效率。

（三）輕質保溫

是一款輕量級的包裝，適用于需要保持溫度的產品。溫控包裝材料與傳統(tǒng)的絕緣材料相比優(yōu)勢在于，靈活性高，可以替代體積較大的聚乙烯泡沫。歐洲零售商將這項技術應用在車里、屜和托盤里。這種外殼可以提供3.5小時的冷凍條件，對于制冷空間有限的商店和周轉率特別高的產品非常有用。

（四）MFC特種纖維

紙板涂料是從植物廢料中提取出來的特殊纖維，用于加強和減輕纖維產品的可持續(xù)發(fā)展。這個技術的好處包括減少材料使用和增強維護性；硬度比玻璃纖維和碳纖維更強，但重量更輕；提高抗裂性和有效的流變援助；防止氧氣和水分進入；在現有的基板上用少量的材料就可以顯著提升產品性能，例如，使用1%的材料可能會達到15%至20%的產品性能改進；材料來自于農作物而不是樹木，因此與其他的微纖化纖維素產品相比更具競爭力。

（五）微型圖案材料增強技術

新型的技術對杯子進行微型圖案改造。Hoowaki的這種新技術在不影響圖形表現的情況下增加了穩(wěn)定性，舒適性和隔熱性，此外還減緩冷凝的形成，在不改變或引入新的化學反應過程中提高材料的特性。

包裝設計的流程范文第2篇

傳統(tǒng)的包裝設計教學中，系統(tǒng)性規(guī)范性貫穿其中。包裝設計課程設計通常按部就班從包裝基本形態(tài)到應用設計逐步進行。但在結合廣告學專業(yè)特性，尤其要求審美與使用結合的前提下，若仍一成不變得采用傳統(tǒng)教學方式，教學效果將會大打折扣。包裝設計如何面向傳統(tǒng)和未來，不僅要培養(yǎng)學生設計審美的水平，但也要培養(yǎng)解決實際問題的能力，多方面進行包裝設計創(chuàng)造力的教學。我們需要認清專業(yè)課堂教學與課程體系在社會實踐中的關系。市場發(fā)展日新月異，我們必須緊密結合當下社會實際狀況。包裝設計課程中有許多細微的環(huán)節(jié)并沒有做到從市場、實用以及整體的角度去把握包裝設計，比如學生對包裝材料認識的缺失———相當部分可利用材料已經成熟運作在產品包裝中，但在專業(yè)實踐教學中并沒有更新這部分教學內容，學生當然也無法做到觸類旁通、舉一反三。包裝設計課程不僅要體現出科學性、綜合性、先進性，還要充分考慮到可操作性以及設計教學與市場研究的關系。

二、廣告學專業(yè)教學中包裝設計課程的建設的建議

(一)教學理念的更新

包裝設計是與市場及產品非常貼合的課程，這需要我們在包裝設計課程過程中加強對市場的勘探了解。作為以現代設計為導向的設計課程，不論我們在設計理論中，還是實踐操作中，現代包裝發(fā)展階段和發(fā)展狀況都要了然于心，而且這個過程是不斷發(fā)展不斷跟進的。這也是對于設計類課程教學來說最基本的要求之一。這并不是簡單的幾分問卷調查，也不是紙上談兵，這需要在教學過程中引導學生了解現代市場發(fā)展，還要在生活中做個“有心人”，才能夠真正的做到包裝設計的現代化，做到包裝的超前設計。課程教學需要把握包裝設計在課程體系中的定位。包裝設計并非孤立地做好保護產品和視覺美觀就夠了，它在廣告學專業(yè)中是作為一個環(huán)節(jié)一個鏈條存在的。課程教學需要帶動學生宏觀得觀察包裝設計的意義并思考包裝設計要與企業(yè)品牌的關系，將包裝設計課程與其他課程融會貫通。將“以人為本，從實際出發(fā)”的理念注入教學設計?！熬G色包裝”等環(huán)保觀念在包裝設計發(fā)展中常被提及，實際上有些設計也已經將此付諸市場。但如何在教學實踐中做到“以人為本，從實際出發(fā)”還是一個挑戰(zhàn)。有些學生在錯誤的引導下盲目地追求“綠色包裝”，結果導致設計成品甚至比非“綠色”更昂貴。這種形式主義在教學中確實需要我們深思，正確引導，避免這種狀況的發(fā)生。

(二)課程結構的調整

要想為學生設計創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，必須將豐富的知識內容教學與實踐制作教學視作同等重要。包裝設計課程需要引導學生多方面地實踐操作，包裝設計教學并不能止于學生的電腦樣稿或者手繪概念圖，它需要學生熟悉相應的材料和工藝，熟悉包裝制作的各個環(huán)節(jié)和流程，尤其是在課程中后期，實踐制作起著至關重要的作用，它決定了學生是否將包裝理論知識轉化成設計能力并提高了設計素養(yǎng)，最終這些專業(yè)知識通過實踐環(huán)節(jié)將有利于他們今后所面臨的實際問題。

(三)教學方式的優(yōu)化

包裝設計的流程范文第3篇

矛盾是對立統(tǒng)一的共存關系，挑戰(zhàn)與機遇亦然，兩者既可共生亦可共榮，這句話同樣適用于描述當下我們這個互聯網時代，這個時代引發(fā)了社會巨變，對傳統(tǒng)包裝設計也提出了一系列挑戰(zhàn)。邊際效用讓我們知曉任何東西只要相比同類優(yōu)秀一點就存在很大的脫穎而出的機會，所以這一點在過去傳統(tǒng)的包裝設計中運用到了極致，甚至包裝過度。當下這個時代已然發(fā)生了改變，如何應對？我們可以利用SWOT分析法，從內部與外部對包裝設計重新進行綜合考量，從內部的“優(yōu)勢”（Strength）與“弱勢”（Weakness），外部的“機會”（Opportunity）和“威脅”（Threats）這四個角度進行考慮。這樣我們可以理清電子商務大潮中包裝設計這一小環(huán)節(jié)所面臨的現狀，并找到解決措施。目前的中國電子商務網絡已經逐漸成型，大型企業(yè)包括阿里、京東、亞馬遜、當當、騰訊、百度等等，各有優(yōu)劣，在這種局勢下，事關商品包裝設計所面臨的挑戰(zhàn)與應對則是一個亟需立刻解決的問題。相對傳統(tǒng)包裝設計而言復雜、華麗、冗贅的包裝設計的需求減少，商家試圖通過形式上的夸張以及繁復的包裝設計來吸引顧客的可能性降低。

二、傳統(tǒng)商品流通渠道中包裝設計的特點

傳統(tǒng)商品流通渠道可簡略概括為：供應商——零售商——消費者，商品銷售的最重要的同時也是價格大幅提升的一個階段是從零售商到消費者這個環(huán)節(jié)，這一階段中消費者得以通過各種感官直接接觸商品，因此，商品的外包裝是吸引客戶的重要砝碼。因而造成設計師制作了大量迎合各種品味與階層的華麗包裝、冗余包裝層出不窮，雖然豐富了消費者的視覺、觸覺感受，但卻造成極大的資源浪費且提升了制作成本。從傳統(tǒng)到當下，并不意味著走單純的線性發(fā)展模式，絕非意味著走從簡單到復雜再至衰亡的社會達爾文主義式進化論式發(fā)展模式，出路就在于多元，包括設計思維的多元以及包裝設計的多元。

三、互聯網購物熱潮中未來包裝設計所面臨的局面

既然挑戰(zhàn)客觀存在，設計就應當表現出與傳統(tǒng)不同的表征，所以首先要明確互聯網購物熱潮中未來包裝設計所面臨的局面?；ヂ摼W時代消費的最大特點是便捷，同時更為重要的是改變簡化了商品流通的渠道，更多的情況是可以省略零售商這一階段，商品直接從供應商通過物流到達消費者手中。因而，包裝設計不再具有絕對性的視覺吸引力優(yōu)勢。網絡購物流程中，消費者可以通過產品的詳細介紹以及圖片、視頻等網絡信息對商品了解得極為透徹。互聯網時代商品銷售這個環(huán)節(jié)的減少乃至消失，導致多余冗贅包裝的生長土壤也逐漸地瓦解，包裝設計必然要回歸到簡樸、實用以及理性的道路上去?；ヂ摼W所提供的信息獲取的便利性導致社會從根本上發(fā)生一系列變化，物與人之間的渠道、路徑發(fā)生了變化。網絡最大的好處在于，便捷的信息獲取手段降低了圍繞商品的“產”與“用”兩者之間產生的信息溝通成本。理論上而言，溝通成本越低，成本下降，價格就應該越低。電子商務發(fā)展前期僅僅是讓品牌商和消費者中間的經銷商和商減少或消失，就已經給我們的日常生活帶來了巨大的變化與便利。但必須面對的另外的問題為當今社會是一個信息極端豐富的時代，互聯網的帶來的挑戰(zhàn)同時也不可忽視，所以我們容易墜入信息爆炸的漩渦之中，如何擺脫過量信息的沖擊，亟需準確地找出真實所需，就需要設計師的篩選?；ヂ摼W發(fā)展的勃興導致信息獲取的便利性催生了全球社會的巨變，由于信息大爆炸導致從產品構思到生產再到銷售，已經成為了一條完整不斷裂的產業(yè)鏈，倉儲和物流成本大為降低，從而致使產品提供者可以對人的需求進行全面的解讀，生產出更為符合人性需求的產品，并且以此營銷。成功的企業(yè)家以及產品，都是從對人性的透徹了解的基礎上產生的?；ヂ摼W思維下可對人性加以深層地了解以便對服務與產品特點做出及時地調整。喬治•桑塔亞納在《藝術的理性》中曾談及，人的本能迫使他去適應或改造物質客體，所以客體的制作過程中必須要推知人的生物、情感行為規(guī)律。但考慮到人畢竟不是一種完全的理性生物體，因此包裝設計除了需要堅持其本身的物理性保護、倉儲、運輸以及信息傳遞的功能之外，還是為設計師們留存在一部分感性發(fā)揮的空間，首要的基礎是需要完善對人性的考察，同時豐富自我的知識框架，尊重這些無生命的物體的靈魂，不忽視其中存在的隱喻力量。

四、未來包裝設計的設計趨勢

（1）將商品本身的設計的重要性排在具有吸引力的產品包裝設計之前，產品本身的設計成為重中之重，以往通過包裝取勝的產品開發(fā)流程中關鍵性的元素轉變，包裝設計所節(jié)省的部分成本轉移到產品設計之上。

（2）包裝的便于儲存與運輸功能放大——價廉物美類快速消費產品中包裝設計的美觀因素在設計中所占比重下降。

（3）雖然美觀、創(chuàng)意等比重下降，但個性化的包裝設計的需求依然存在一定的空間，在高檔以及定制類品牌產品中仍有很大的發(fā)揮空間，切不可忽視“定制思維”的重要性。“裝飾”作為設計環(huán)節(jié)中的進步因素，不可或缺。即便是同樣的產品，在面對不同的客戶時，商家可以有不同的包裝設計方案，針對不同用戶的具體需求而量身定制，從而充分地踐行互聯網的“定制思維”，甚至可以做到千人千面。

（4）目前互聯網購物較傳統(tǒng)購物模式最大的短板在于缺乏實際體驗感，問題的關鍵在于包裝與產品只能在物流的終端環(huán)節(jié)才能與消費者直接接觸，因此包裝設計在吸引消費的作用力上影響力趨弱，對它們的設計要訣是務必不可對其他流程以及產品質量造成負面影響，最好能達到錦上添花的效果，因此，使用的便利性需要更多地被考慮。

（5）挖掘儒家文化中適應商品經濟的理念原則并加以現代化改造。當前，我們需要反思的是，如何將深厚的儒家文化中適合商品經濟以及現代互聯網時代物質主義文明的理念原則篩選出來加以現代化改造，如中庸之道、禮儀、家族凝聚力、祖先崇拜等思想，這些傳統(tǒng)文化積淀當中巨大的價值如若投之于現代包裝設計中，對各方均善莫大焉。既可以保護延續(xù)傳統(tǒng)文化，又能讓當代設計充滿人文情懷，讓已經失去生命的東西獲得新生并且最大化其價值，而不是單調的現代主義的機械冷漠，因為多元的互聯網社會自然需要多元的文化來作支撐，這樣才可以看到包裝設計在后現代時代未來的明朗的發(fā)展方向。

五、小結

包裝設計的流程范文第4篇

【關鍵詞】曲軸包裝 出口包裝 包裝設計

隨著中國經濟的快速發(fā)展以及經濟全球化的不斷深入，我國機電產品的出口一直保持著快速的增長勢頭，特別是大型機電產品的出口越來越多。曲軸作為一種常見的機電產品，在汽車發(fā)動機、冶金、船舶等方面有著廣泛的應用。但是曲軸的運輸包裝設計目前還沒有一個統(tǒng)一的標準，特別是產品出口到海外市場，就更要有規(guī)范化、合理化的運輸包裝設計流程[1]。

1 包裝流通環(huán)境

曲軸由中冶陜壓重工設備有限公司陜西省富平縣分公司生產，經公路運輸由天津港發(fā)往比利時安特衛(wèi)普港口（Antwerp Port）。

2 包裝結構設計

2.1 包裝箱型的選擇

曲軸長為3004mm，寬為625mm，高為870mm，質量為5934kg，材質為34NiCrMo145，屬于較大噸位的機電產品。考慮到產品自身特性及運輸特點，外包裝容器應選膠合板封閉式框架木箱，其內尺寸為：L×B×H=3190mm×890mm×1060mm，具體如圖所示。

2.2 木箱各構件尺寸的確定

（1）底座。查國標GB/T 7284-1998，滑木截面尺寸120mm×120mm，墊木（輔助滑木）截面尺寸40mm×90mm，端木截面尺寸100mm×100mm，底板厚度為21mm?？紤]到滑木離地面太低，現場不容易吊裝，將墊木（輔助滑木）截面尺寸改為90mm×90mm。假定曲軸底部離木箱底板的距離為9mm，則枕木的厚度為300mm，故可選用4根截面尺寸為150mm×150mm的枕木。

（2）側面結構。膠合板封閉式框架木箱為2.A型框架木箱，側面框架結構均無斜撐，并且當箱的內高

（3）端面結構。端面的框架形式與側面相同，各構件的截面尺寸也相同，均為40mm×90mm。側面膠合板厚度選用12mm。

（4）頂蓋。橫梁的中心間隔原則上60cm以下，因箱的內長為3190mm，選用6根橫梁即可。但是本設計側立柱的中心間隔約為1060mm，橫梁的中心間隔改為530mm，則需要7根橫梁，其中包括2根貼著端面上框木的端梁。查表可知橫梁的截面尺寸為：45mm×90mm。

（5）曲軸的固定。為了使曲軸牢牢地固定在底座上而不發(fā)生上下竄動，需要在曲軸上表面上壓杠，壓杠的截面尺寸為：90mm×120mm。另外為了限制曲軸在箱寬方向的自由度，需在枕木上上擋塊，擋塊的截面尺寸為：150mm×150mm。

（6）木箱的外尺寸。木箱的外尺寸為：L×B×H=3300m

m×1074mm×1300mm。

（7）體積計算。木箱各構件的體積如表所示。表中體積為凈體積，使用體積還要考慮損耗率，應將凈體積乘系數1.2-1.25[3]。

3 防護包裝設計

防護包裝包括防銹包裝、防潮包裝、防水包裝和防震包裝，在這里不一一詳述。

4 填寫裝箱清單并確定運輸標志

產品封箱前，必須在箱內附上一份裝箱清單，所以填寫裝箱清單是曲軸運輸包裝設計的一個重要組成部分。裝箱清單包括裝箱貨物信息和包裝尺寸信息，既關系到現場點件入庫、產品包裝裝箱及現場安裝找件繁簡程度，同時也關系到產品發(fā)貨的完整程度。

另外，為了保證產品能安全地到達目的地，需要在包裝箱兩側面用黑色油漆噴涂上各種包裝標志，如“禁止叉車”、“向上”、“怕潮”、“由此吊起”、“重心”等標志。為了便于對貨物和單據進行核對，提高工作效率，節(jié)省時間和費用，還要在包裝箱側面明顯位置噴印產品發(fā)貨嘜頭：產品名稱、收貨地址、貨物名稱、包裝規(guī)格、生產廠家等[4]。

結語

曲軸的運輸包裝設計不僅要保護曲軸在運輸過程中不發(fā)生磕碰、破損和銹蝕，使其能完好地送達用戶手中，還要考慮包裝成本的最小化，所以一個優(yōu)秀的包裝設計人員應使運輸包裝設計的安全性和產品的包裝成本達到一個動態(tài)的平衡。產品運到用戶手中后，買方給出的包裝破損反饋為設計人員的持續(xù)改進提供了方向，設計人員要善于總結并發(fā)現原運輸包裝設計中的不足之處，并在以后的設計中進行優(yōu)化。

參考文獻

[1]陳滿儒，李雙漁，陳游生.出口電梯的運輸包裝設計[J].包裝工程，2003，24（1）：67-70.

[2] GB/T 7284-1998，框架木箱[S].

包裝設計的流程范文第5篇

關鍵詞：模塊化;包裝設計;設計教學

一、國內包裝設計教學現狀與弊端

在我國悠久的設計歷史中，尤以造型獨特、功能優(yōu)良的包裝設計為最。作為視覺傳達設計專業(yè)的重要知識組成，包裝設計課程體系舉足輕重。隨著設計學科與包裝技術的迅猛發(fā)展，包裝設計理論與技術日趨完善。然而，目前國內視覺傳達設計專業(yè)的包裝設計教育存在包裝設計教學效果不佳、學生理論知識薄弱、學生設計能力欠缺乃至不能勝任包裝設計項目工作等問題。

1.包裝設計人才能力欠缺

目前，全國相當多的高校藝術設計專業(yè)開設了包裝設計課程，在教學大綱、教學計劃、課程設置等方面，一些教師依然采用封閉的教學模式。對于傳統(tǒng)的包裝設計課程培養(yǎng)模式而言，大綱與課程內容的設置存在知識結構上的重疊和真空，教師所授知識缺乏更新，這直接導致了學生知識結構混亂、理論知識陳舊、缺乏包裝設計學習興趣、基礎不夠牢固等問題，這些因素都直接或間接制約著包裝設計專業(yè)人才的培養(yǎng)。

2.包裝設計人才與市場需求不符

在一些開設視覺傳達設計專業(yè)的學校中，學生缺乏參與實際設計課題的機會，這導致了包裝設計教學內容與實際生產的脫節(jié)，使相當一部分學生在就業(yè)時無法進行社會實際項目設計。此外，視覺傳達設計專業(yè)的學生在進行包裝設計時，大多關注作品的裝潢和形態(tài)等視覺要素，而對于包裝材料與結構、包裝加工工藝、綠色包裝設計、包裝成本與市場等方面缺乏關注，作品往往華而不實，無法合理應用到實際的生產、流通和回收環(huán)節(jié)。學生畢業(yè)后不能立即投身于設計工作，對一些知識必須進行二次學習，從而出現了包裝設計人才與市場需求之間的供需矛盾。當前的包裝設計教育處于向更為系統(tǒng)、科學、合理的教學體系變革的時期，如何在短暫的包裝設計教學活動中將龐大的包裝理論體系全面、系統(tǒng)地傳授給學生？如何把握授課的難易程度？如何提升學生的包裝設計能力？基于以上種種思考，筆者提出一種新型教學模式——模塊化包裝設計教學模式。所謂模塊化包裝設計教學，是根據人才培養(yǎng)目標與課程教學目標的要求將與包裝設計緊密相關的各大知識點進行分類、整合，重構成三大教學模塊，在有限的課時內，構建學生知識體系和能力體系，培養(yǎng)學生包裝綜合設計能力的一種教學模式。

二、建立模塊化包裝設計教學模式的意義

模塊化包裝設計教學模式旨在解決原包裝設計教學活動中的教學內容重疊與真空、教學目標不明確、教學質量低等問題，對包裝設計教學而言，具有以下理論與現實意義：第一，有助于建立良好的包裝設計專業(yè)教學體系。模塊化包裝設計教學模式將改變以往包裝設計教學中的幾大矛盾：一是現有包裝設計課程內容設置相互重疊與真空的矛盾，二是有限學時與無限授課內容間的矛盾，三是包裝設計教學內容廣度與深度應如何平衡的矛盾。教師要從知識體系的層面完善包裝設計專業(yè)課程設置的研究，從教學改革的層面完善包裝設計教學中的課程體系和教學體系。第二，為現代包裝設計和其他設計門類教學提供借鑒。在研究模塊化包裝教學模式的過程中，歸納整理其教學體系的構建思路、教學內容的重構、教學手段與教學方法的應用等，為現代包裝設計和其他設計門類教學提供參考依據。第三，為有志于研究包裝設計及其教學的人員提供便利。針對目前包裝市場上設計人才的需求提供資源，為社會培養(yǎng)合格的應用型人才；對包裝教學模式進行知識點的提取、分類、去粗取精等一系列工作，將大大減輕教師教學和學生學習過程中的工作量，提高教學效率。

三、模塊化包裝設計教學方法探析

模塊化包裝設計教學主要從教學體系和模塊構建、教學內容重構、學生能力測評等方面入手，探究包裝設計課程的教學方法。共包含以下幾個方面內容：第一，模塊化包裝設計課程體系知識模塊的內容分配和授課順序：模塊化包裝設計教學模式按照教學順序將課程教學內容劃分為三大模塊（包裝認知學習模塊、包裝設計制作模塊和包裝創(chuàng)新設計模塊），由淺入深、循序漸進地組織教學，每個模塊的內容又由若干個教學課題和教學任務組成，力求教學過程中實現學生包裝認知學習、設計制作以及創(chuàng)新設計能力的提升。同時，模塊內容將隨著包裝科技的進步，不斷擴充其內涵和外延，使教學內容緊貼設計前沿和生產實際。該教學體系通過建立兩大體系——包裝知識體系、包裝能力體系，培養(yǎng)學生的認知學習、設計制作、創(chuàng)新設計三大能力。學生在完成上一模塊的學習之后，方可進入下一模塊學習，學習完畢之后，學生仍可根據需要有的放矢地選擇相關模塊再學習或參考。具體課程內容體系構建方案如圖1所示。主要針對以下兩個階段性目標進行課程內容建設：第一階段：讓學生在前期學習過程中了解包裝設計的概念、分類、發(fā)展歷程、包裝科技與應用等包裝設計基礎知識，在腦海中對包裝設計有整體的理解，從而構建出其知識理論框架。第二階段：通過課程內容的組織和編排，構建學生的能力培養(yǎng)體系內容，使學生在學習過程中掌握如何設計包裝與設計時應注意的要素，并歸納出包裝設計的一般方法，獨立完成包裝設計項目。第二，模塊化包裝計課程內容的重構與學時安排（表1）：其一，包裝認知學習模塊為包裝基礎知識的認知學習，是包裝知識體系構建的重要組成部分，有助于學生在初學階段建立對包裝設計的整體性、概括性認識。其二，包裝設計制作模塊這一階段采用理論講授與設計制作相結合的方式授課，將教學方式的重心由理論講授逐漸向能力培養(yǎng)偏移，重點培養(yǎng)學生的包裝設計與制作能力。其三，包裝創(chuàng)新模塊比照現有設計公司的設計流程與標準，給學生安排實際或虛擬的包裝項目設計，在鞏固學生設計制作能力的同時，培養(yǎng)其創(chuàng)新應用設計能力，實現學生能力培養(yǎng)的強化。第三，明確模塊化包裝設計教學模式下學生能力測評內容，具體包括：裝設計基礎認知能力、包裝裝潢設計能力、包裝造型能力、包裝印刷與制作能力、包裝項目設計及展示能力、包裝創(chuàng)新設計能力。上述六大能力與模塊化包裝設計教學模式環(huán)環(huán)相扣，綜合體現了視覺傳達設計專業(yè)學生應該具備的包裝設計能力和專業(yè)素質。通過以上幾個環(huán)節(jié)的學習與探究，模塊化包裝設計教學模式將完成以下幾個方面的任務：課程體系框架的構建和課程核心能力培養(yǎng)目標的確定；從龐大的包裝知識體系中擷取適合本科階段學習的知識點與內容；對提取的知識點進行合理分類重構，劃分重難點；分析包裝設計教育中學生獲得知識的效率，課程內容安排與教學實踐之間的聯系與區(qū)別；完成對學生由包裝設計課程理論學習到包裝設計綜合能力培養(yǎng)的過渡。

四、結語

模塊化包裝設計教學模式的應用，可在一定程度上解決現有包裝設計課程教學效率低下、包裝設計人才與市場需求之間供需矛盾等問題，在很大程度上有助于包裝設計教學研究理論體系與包裝學科體系的完善，使包裝設計教學工作更為科學、有序、合理。同時，筆者也希望隨著模塊化包裝設計教學模式的推廣，能為現代包裝設計和其他設計門類教學提供有利的參考。

作者:何青萍 單位:湖北汽車工業(yè)學院機械工程學院

參考文獻：

[1]李昱靚.關于包裝設計教學改革和發(fā)展新模式的探討.包裝工程，2008（10）.

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