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大學(xué)生金融投資范文第1篇

當(dāng)前，活躍在金融投資前沿的投資主體有三類，一類是機(jī)構(gòu)投資者，一類是專業(yè)投資大戶，再一類就是大眾投資者。機(jī)構(gòu)投資者有自己的專業(yè)團(tuán)隊(duì)為其服務(wù)，如基金投資公司、證券公司、保險(xiǎn)公司等。專業(yè)投資大戶由于投資大，大部分都熟悉金融投資知識或接受投資服務(wù)機(jī)構(gòu)指導(dǎo)。而大眾投資者屬于金融投資領(lǐng)域的弱勢群體，對于金融基礎(chǔ)知識知之甚少，同時(shí)金融風(fēng)險(xiǎn)意識又很弱。往往在市場繁榮時(shí)大量涌入，而在市場蕭條時(shí)虧損離場。而機(jī)構(gòu)投資者和專業(yè)投資大戶不僅在市場繁榮時(shí)收益頗豐，即使在市場蕭條時(shí)也有斬獲。究其原因，大眾投資者由于金融知識缺乏、風(fēng)險(xiǎn)意識淡漠導(dǎo)致的盲目投資行為是宿命之根。經(jīng)過金融投資失敗洗禮，覺悟了的大眾投資者也開始意識到了自己的短板，轉(zhuǎn)而尋求金融投資咨詢服務(wù)的支持。于是各種金融投資咨詢服務(wù)呈現(xiàn)了迅猛發(fā)展的勢頭。以我國股票投資咨詢服務(wù)最有代表性?？v觀近年來出現(xiàn)的為散戶服務(wù)的咨詢服務(wù)形式，可總結(jié)成三種類型：一種是由股評人士提供的投資分析咨詢服務(wù)，其特點(diǎn)是多通過大眾媒體傳播，專業(yè)性強(qiáng)，影響面廣，但也往往會誤導(dǎo)大眾投資者；第二種是證券公司經(jīng)理為客戶提供的投資指導(dǎo)咨詢服務(wù)，其特點(diǎn)是面向開戶散戶，指導(dǎo)客戶選股、買賣股票，目的多為拉近與客戶距離，取得客戶信任，留住客戶，但也會將客戶引向頻繁操作的窘境；第三種是草根型投資咨詢服務(wù)，這類投資咨詢服務(wù)提供者多為區(qū)域內(nèi)投資理財(cái)達(dá)人，由于在金融市場歷練中脫穎而出，為朋友圈所推崇，被推上了投資咨詢服務(wù)平臺，但這類投資咨詢服務(wù)經(jīng)驗(yàn)的成分較濃，往往會引導(dǎo)大眾投資者犯經(jīng)驗(yàn)主義錯(cuò)誤。正因?yàn)槿绱?，大眾投資者仍然得不到理想的金融投資咨詢服務(wù)。這實(shí)際上為大學(xué)生金融投資咨詢服務(wù)創(chuàng)業(yè)打開了一扇市場之門。大學(xué)生金融投資咨詢服務(wù)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練應(yīng)緊緊盯著大眾投資者這一龐大的•94•服務(wù)主體，注意化解前三類咨詢服務(wù)形式的缺陷，發(fā)揮大學(xué)生服務(wù)目的單純、服務(wù)過程認(rèn)真、風(fēng)險(xiǎn)評估客觀、金融知識扎實(shí)、求新創(chuàng)新能力強(qiáng)勁的優(yōu)勢，必能使金融投資咨詢服務(wù)創(chuàng)業(yè)獲得成功。

二、大學(xué)生金融投資咨詢服務(wù)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的必要性

大學(xué)生雖然開展金融投資咨詢服務(wù)創(chuàng)業(yè)有不少優(yōu)勢，但這些優(yōu)勢在未曾進(jìn)行訓(xùn)練以前只是處于潛在狀態(tài)。創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練是激活和發(fā)揮這些潛在優(yōu)勢的催化劑。第一，創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練會使大學(xué)生金融投資咨詢服務(wù)的目標(biāo)更加明晰。創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練要以社會主義價(jià)值觀為指導(dǎo)、以服務(wù)大眾投資者為中心、以大眾投資者利益為導(dǎo)向設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練目標(biāo)，將金融投資咨詢服務(wù)利益作為創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的附屬目標(biāo)。創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的目標(biāo)越單純，實(shí)現(xiàn)的可能性就越大，可持續(xù)性就越強(qiáng)。單純就是優(yōu)勢，是充滿正能量的優(yōu)勢。第二，創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練會使大學(xué)生金融投資咨詢服務(wù)過程更加規(guī)范。創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練更多的工作就是對諸多金融投資規(guī)則程序的強(qiáng)化模擬。強(qiáng)化模擬過程不僅是對規(guī)則程序的熟悉過程，而且是對規(guī)則程序的檢驗(yàn)過程。許多規(guī)則程序的不足和漏洞會在創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練中被發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而提出改進(jìn)措施。這樣更有利于大學(xué)生金融投資咨詢服務(wù)的規(guī)范化。第三，創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練會使大學(xué)生金融投資風(fēng)險(xiǎn)評估服務(wù)更加客觀。評估投資者的風(fēng)險(xiǎn)承受能力是進(jìn)一步為投資者提供選擇金融產(chǎn)品服務(wù)的重要依據(jù)。創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練能通過風(fēng)險(xiǎn)評估強(qiáng)化訓(xùn)練鍛煉大學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)判斷能力，更好地為咨詢者提供客觀評估服務(wù)。第四，創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練會使大學(xué)生金融知識掌握更加扎實(shí)。創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練是對金融知識全方位的發(fā)掘和鞏固過程，會使受訓(xùn)大學(xué)生主動進(jìn)行一次金融知識大盤點(diǎn)，為金融投資咨詢服務(wù)創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第五，創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練會使大學(xué)生求新創(chuàng)新能力強(qiáng)勁提升。創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練是一個(gè)明晰、規(guī)范、客觀、扎實(shí)和提升的過程。提升是創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練高級階段，是大學(xué)生金融投資咨詢服務(wù)創(chuàng)業(yè)生生不息的保障。求新創(chuàng)新能力是大學(xué)生金融投資咨詢服務(wù)創(chuàng)業(yè)的核心競爭力，因此，創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練必須著意打造這種能力。

三、大學(xué)生金融投資咨詢服務(wù)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的重心

第一，在處理培養(yǎng)精神和培養(yǎng)習(xí)慣關(guān)系方面，應(yīng)以培養(yǎng)精神為重心。金融投資之所以如火如荼地發(fā)展，關(guān)鍵在于金融具有創(chuàng)新精神，金融創(chuàng)新是金融體系不斷壯大的精神動力。金融投資咨詢服務(wù)也須貫徹這種精神，善于打破習(xí)慣，以創(chuàng)新求發(fā)展。也就是說，金融投資咨詢服務(wù)更多地是需要一種精神。另外，創(chuàng)業(yè)與就業(yè)相比，創(chuàng)業(yè)更偏重培養(yǎng)精神，而就業(yè)卻重視習(xí)慣的培養(yǎng)。因此，大學(xué)生金融投資咨詢服務(wù)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的重心應(yīng)將培養(yǎng)重心放在精神的養(yǎng)成上來。第二，在處理增長知識和增長見識關(guān)系方面，應(yīng)以增長見識為重心。金融市場變動不拘，金融投資花樣翻新，因此，在金融信息體系中，知識的老化速度是非常快的，用日新月異描述一點(diǎn)也不過分。要透視金融信息體系、掌握金融市場變化的脈絡(luò)，必須有一定的預(yù)見力，即見識。知識源于過去，見識來自將來，大學(xué)生金融投資咨詢服務(wù)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的重心應(yīng)在著眼未來、增長見識上。第三，在處理遵循規(guī)律和靈活應(yīng)用關(guān)系方面，應(yīng)以靈活應(yīng)用為重心。金融市場的變化有規(guī)律可循，但變化中的規(guī)律又是很難準(zhǔn)確把握的。金融投資往往更多地表現(xiàn)為對規(guī)律的靈活應(yīng)用。因此，大學(xué)生金融投資咨詢服務(wù)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的重心應(yīng)將培養(yǎng)重心放在對金融投資規(guī)律的靈活應(yīng)用上來。

四、大學(xué)生金融投資咨詢服務(wù)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練應(yīng)注意的問題

（一）金融投資咨詢服務(wù)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練容易流于金融知識死記硬背的形式

金融投資咨詢服務(wù)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練具有針對性，訓(xùn)練問題的選取應(yīng)符合大眾投資者的實(shí)際，不能憑空想象，從書本到書本，從理論到理論。大學(xué)生由于結(jié)合實(shí)際較少，很容易使創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練陷入與知識競賽、問題答辯相雷同境地，流于金融知識死記硬背的形式。比如，在創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練過程中仍然采用背答式的應(yīng)試模式，問題理論性強(qiáng)而缺乏可操作性。

（二）金融投資咨詢服務(wù)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練容易陷于閉門造車的困境

金融投資咨詢服務(wù)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練應(yīng)是一個(gè)孵化的過程。從模擬到實(shí)戰(zhàn)，邊訓(xùn)練邊實(shí)戰(zhàn)，甚至以戰(zhàn)促練，這樣才能取得良好的效果。比如對于證券投資咨詢服務(wù)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練不能只限于實(shí)訓(xùn)模擬，應(yīng)走出去，開展網(wǎng)上咨詢服務(wù)訓(xùn)練、實(shí)地咨詢服務(wù)訓(xùn)練。這樣，創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練才能得到實(shí)踐檢驗(yàn)。否則，只在學(xué)校模擬訓(xùn)練容易陷于閉門造車的困境。

（三）金融投資咨詢服務(wù)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練容易陷于外強(qiáng)中干的困境

金融投資咨詢服務(wù)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練其重心是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、增長見識和提升靈活運(yùn)用金融投資規(guī)律的能力。但是由于訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)對此認(rèn)識不足，容易產(chǎn)生重形式而輕內(nèi)涵，重表象而輕實(shí)質(zhì)的不良后果。

五、大學(xué)生金融投資咨詢服務(wù)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的對策

（一）明確服務(wù)對象，夯實(shí)訓(xùn)練基石

大學(xué)生金融投資咨詢服務(wù)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練應(yīng)以大眾投資者為服務(wù)對象，因此，應(yīng)把為大眾投資者服務(wù)作為出發(fā)點(diǎn)，夯實(shí)訓(xùn)練基石，并使其貫穿訓(xùn)練的全過程。在訓(xùn)練問題的精選上應(yīng)采用調(diào)查提取的方式，使問題確實(shí)來源于大眾投資者。精選的問題應(yīng)是大眾投資者亟需了解的問題，也是最常遇到的實(shí)際問題。在這方面本團(tuán)隊(duì)取得了一定的經(jīng)驗(yàn)，通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)利用手機(jī)炒股的散戶在迅速增長，于是如何安裝和運(yùn)用手機(jī)炒股軟件成了他們經(jīng)常咨詢的問題。本團(tuán)隊(duì)就將這一問題作為攻關(guān)問題，搜集和研究了多家證券公司的手機(jī)證券投資軟件，提高了服務(wù)對象的滿意度。

（二）采用孵化推進(jìn)模式，提高創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練效果

孵化模式在風(fēng)險(xiǎn)創(chuàng)投領(lǐng)域得以普遍應(yīng)用。是較為高效的一種創(chuàng)業(yè)扶持模式。具體到大學(xué)生金融投資咨詢服務(wù)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，孵化推進(jìn)模式就是推進(jìn)金融投資咨詢服務(wù)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練遵循教育培訓(xùn)規(guī)律，采用由模擬到實(shí)戰(zhàn)、由校園到市場、由理論鞏固到實(shí)踐提高、由技能分項(xiàng)訓(xùn)練到綜合技能實(shí)戰(zhàn)技術(shù)的路線，不斷提高創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練效果，避免陷入閉門造車的困境。實(shí)際操作中可采用循序漸進(jìn)、層層深入的實(shí)施方案。在這方面我們團(tuán)隊(duì)的做法是將訓(xùn)練分為三個(gè)階段進(jìn)行，第一階段為“基礎(chǔ)鞏固階段”，第二階段為“技能提升階段”，第三階段為“綜合訓(xùn)練階段”，實(shí)現(xiàn)了從模擬到實(shí)戰(zhàn)，從校內(nèi)到市場的孵化推進(jìn)，取得了良好的效果：第一，激活了學(xué)生的創(chuàng)新精神，訓(xùn)練凸顯的創(chuàng)業(yè)競爭訓(xùn)練形式，激發(fā)了學(xué)生的求勝意識，求勝的捷徑就是創(chuàng)新，因此，創(chuàng)新致勝之風(fēng)蔚然興起，學(xué)風(fēng)為之一新。第二，拔高了學(xué)生的實(shí)踐能力。分層級闖關(guān)型訓(xùn)練方式，對于鞏固基本能力，實(shí)現(xiàn)綜合能力的超越提升效果顯著。第三，再造了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。訓(xùn)練將學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力視為學(xué)生的“核心競爭力”。認(rèn)為無論是訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新精神、還是提升學(xué)生的實(shí)踐能力都是為再造學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力服務(wù)的。金融投資咨詢服務(wù)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練取得的效果是明顯的。訓(xùn)練引領(lǐng)了學(xué)生追求創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的風(fēng)尚。在學(xué)院組織宣傳及項(xiàng)目組學(xué)生、指導(dǎo)教師的示范指導(dǎo)下，參與的學(xué)生和教師不斷增加。證券專業(yè)不少學(xué)生都直接或間接地參與到了該訓(xùn)練的開展、實(shí)施、驗(yàn)證、推廣等環(huán)節(jié)當(dāng)中。

（三）以訓(xùn)練重心為抓手，提升創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練層級

大學(xué)生金融投資范文第2篇

本文調(diào)查研究金融保險(xiǎn)專業(yè)大學(xué)生對房地產(chǎn)業(yè)的從業(yè)意愿及影響因素。通過分組統(tǒng)計(jì)和計(jì)量分析，本文發(fā)現(xiàn)：（1）個(gè)人基本特征、預(yù)期薪酬和學(xué)習(xí)情況對大學(xué)生對房地產(chǎn)職業(yè)的從業(yè)意愿都沒有顯著影響；（2）在職業(yè)價(jià)值觀上，對“房地產(chǎn)銷售或經(jīng)紀(jì)”職業(yè)從業(yè)意愿高的大學(xué)生對“美感”和“社會交際”的偏好更高、對“獨(dú)立性”和“物質(zhì)報(bào)酬”的偏好更低；而對“房地產(chǎn)估價(jià)和投資”職業(yè)從業(yè)意愿高的大學(xué)生對“成就感”和“輕松感”的偏好更高，對“美感”的偏好更低；（3）在人格特質(zhì)上，外向型得分（相對于內(nèi)向型）更高的大學(xué)生對“房地產(chǎn)銷售或經(jīng)紀(jì)”職業(yè)的從業(yè)意愿更高；直覺型得分（相對于感覺型）更高的大學(xué)生、判斷型得分（相對于知覺型）更高的大學(xué)生對“房地產(chǎn)估價(jià)和投資”職業(yè)的從業(yè)意愿更高。

［關(guān)鍵詞］

房地產(chǎn)職業(yè)選擇；金融保險(xiǎn)專業(yè)；調(diào)查分析

一、引言

房地產(chǎn)業(yè)與金融保險(xiǎn)業(yè)早已形成了相互依存的關(guān)系：房產(chǎn)業(yè)的開發(fā)與經(jīng)營、流通與消費(fèi)都需要金融業(yè)的資金支持；金融業(yè)的發(fā)展也需要在房地產(chǎn)領(lǐng)域安排資產(chǎn)業(yè)務(wù)等。房地產(chǎn)業(yè)與保險(xiǎn)行業(yè)的合作包括建立資源共享機(jī)制，通過房地產(chǎn)銷售介紹保險(xiǎn)公司的產(chǎn)品，特別是房屋按揭貸款保險(xiǎn)、屋主保險(xiǎn)，甚至個(gè)人壽險(xiǎn)等，并通過轉(zhuǎn)介紹擴(kuò)大保險(xiǎn)公司的客戶源。我們可以發(fā)現(xiàn)在國外很多金融、房地產(chǎn)（不動產(chǎn)）和保險(xiǎn)等專業(yè)都同在商學(xué)院，有的還開設(shè)在同一個(gè)系。鑒于房地產(chǎn)業(yè)和金融保險(xiǎn)業(yè)在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入“新常態(tài)”時(shí)期，穩(wěn)增長、調(diào)結(jié)構(gòu)成為關(guān)鍵詞，“追求有質(zhì)量的發(fā)展”是兩個(gè)行業(yè)面臨的共同挑戰(zhàn)，而發(fā)展必須依靠人才，具有金融投資理財(cái)背景與房地產(chǎn)銷售經(jīng)驗(yàn)的人才必將是兩個(gè)行業(yè)競相爭搶的對象。本文主要研究金融保險(xiǎn)專業(yè)大學(xué)生對房地產(chǎn)職業(yè)的從業(yè)意愿，以及影響他們選擇的主要因素。對于高校改善相關(guān)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃與課程設(shè)計(jì)，有針對性地培養(yǎng)大學(xué)生正確的職業(yè)價(jià)值觀以及對不同人格特性的大學(xué)生“因材施教”都具有借鑒意義。

在國外的研究中，Bleichetal．（2003，2012）對美國加州州立大學(xué)金融和房地產(chǎn)專業(yè)的498名本科生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在15類金融相關(guān)職業(yè)中，房地產(chǎn)財(cái)務(wù)分析師、房地產(chǎn)銷售和經(jīng)紀(jì)人（住宅類）、房地產(chǎn)銷售和經(jīng)紀(jì)人（商用物業(yè)類）分別排在第8、9、10位。而據(jù)我們對公開發(fā)表的文獻(xiàn)的了解，本文是首次采用定量研究方法，研究我國大學(xué)生對房地產(chǎn)職業(yè)的從業(yè)意愿。下文按如下順序展開。第二節(jié)描述分析金融保險(xiǎn)專業(yè)大學(xué)生對“房地產(chǎn)銷售或經(jīng)紀(jì)”、“房地產(chǎn)估價(jià)和投資”職業(yè)的從業(yè)意愿。第三節(jié)通過分組統(tǒng)計(jì)和相關(guān)分析研究，個(gè)人基本特征、預(yù)期薪酬、學(xué)習(xí)情況、職業(yè)價(jià)值觀（含13個(gè)維度）、人格特質(zhì)（含4個(gè)尺度）是否影響金融保險(xiǎn)專業(yè)大學(xué)生對“房地產(chǎn)銷售或經(jīng)紀(jì)”、“房地產(chǎn)估價(jià)和投資”職業(yè)的從業(yè)意愿。第四節(jié)總結(jié)全文并提出對策建議。

二、金融保險(xiǎn)專業(yè)大學(xué)生對房地產(chǎn)職業(yè)的從業(yè)意愿

我們調(diào)查了湖南省某保險(xiǎn)專業(yè)院校282名一到三年級的金融保險(xiǎn)專業(yè)大學(xué)生對“房地產(chǎn)銷售或經(jīng)紀(jì)”、“房地產(chǎn)估價(jià)和投資”和另外12種金融保險(xiǎn)相關(guān)職業(yè)的從業(yè)意愿。問卷中，金融保險(xiǎn)專業(yè)大學(xué)生對自己今后從事這些職業(yè)的可能性進(jìn)行打分，分?jǐn)?shù)為0到10的整數(shù)，0表示自己沒有可能從事該職業(yè)，10表示自己將確定地從事該職業(yè)。為了剔除不同大學(xué)生自身標(biāo)尺不同對分析結(jié)果的影響，我們對得分進(jìn)行了變換。調(diào)查顯示，金融保險(xiǎn)專業(yè)大學(xué)生對“房地產(chǎn)銷售或經(jīng)紀(jì)”、“房地產(chǎn)估價(jià)和投資”職業(yè)的興趣值的均值分別為4．37、4．71，分別排在14種職業(yè)的第7位和第6位；而興趣值居14類職業(yè)首位（x′ij＝10）的概率分別為13．12％、10．95％，分別排在14種職業(yè)的第11位和第4位。大學(xué)生對哪些職業(yè)的從業(yè)意愿與對房地產(chǎn)職業(yè)的從業(yè)意愿有正相關(guān)或負(fù)相關(guān)？我們通過統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，與“房地產(chǎn)銷售或經(jīng)紀(jì)”從業(yè)意愿顯著正相關(guān)的是“房地產(chǎn)估價(jià)和投資”、“商業(yè)銀行信貸”、“投資銀行”、“金融資產(chǎn)交易和管理”、“金融產(chǎn)品理財(cái)顧問”、“法律”，顯著負(fù)相關(guān)的是“保險(xiǎn)精算”。與“房地產(chǎn)估價(jià)和投資”從業(yè)意愿顯著正相關(guān)的是“商業(yè)銀行信貸”、“投資銀行”、“金融資產(chǎn)交易和管理”、“金融產(chǎn)品理財(cái)顧問”、“法律”、“計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)”，顯著負(fù)相關(guān)的是“保險(xiǎn)銷售”、“核保核賠”。因而，房地產(chǎn)職業(yè)與金融（不含保險(xiǎn)）職業(yè)面臨很強(qiáng)的人才競爭，而房地產(chǎn)與保險(xiǎn)行業(yè)吸引的人才的交集相對少。這也同時(shí)反映出，房地產(chǎn)職業(yè)與金融（不含保險(xiǎn)）職業(yè)的相似度很高，而與保險(xiǎn)職業(yè)的相似度相對低。

三、影響金融保險(xiǎn)專業(yè)大學(xué)生對房地產(chǎn)業(yè)從業(yè)意愿的主要因素

（一）個(gè)人基本特征的影響表2顯示，除了男大學(xué)生對“房地產(chǎn)估價(jià)和投資”職業(yè)的從業(yè)意愿更高外，6項(xiàng)個(gè)人基本特征對房地產(chǎn)職業(yè)的從業(yè)意愿都沒有顯著影響。

（二）預(yù)期薪酬的影響問卷中詢問了金融保險(xiǎn)專業(yè)大學(xué)生：“有五年工作經(jīng)歷后，自己的預(yù)期薪酬（單位：萬／年）”。我們發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生預(yù)期薪酬水平與“房地產(chǎn)銷售或經(jīng)紀(jì)”、“房地產(chǎn)估價(jià)和投資”從業(yè)意愿的相關(guān)系數(shù)分別為－0．0306、－0．0197，都不是顯著的（在10％的水平下）。因此，“預(yù)期薪酬”沒有顯著影響大學(xué)生對“房地產(chǎn)銷售或經(jīng)紀(jì)”和“房地產(chǎn)估價(jià)和投資”職業(yè)相對于所調(diào)查的另外12類職業(yè)的從業(yè)意愿。

（三）學(xué)習(xí)情況的影響學(xué)習(xí)情況是否能解釋金融保險(xiǎn)專業(yè)大學(xué)生對房地產(chǎn)職業(yè)的從業(yè)意愿？表3中，我們按照大學(xué)生回答的自己“學(xué)習(xí)成績在班級中的排名水平”和“學(xué)制”兩個(gè)因素對大學(xué)生進(jìn)行分組①。我們發(fā)現(xiàn)，“靠前的1／3”的大學(xué)生從事“房地產(chǎn)銷售或經(jīng)紀(jì)”職業(yè)的意愿顯著高于“靠后的1／3”的大學(xué)生，不過，“中間的1／3”的大學(xué)生從事“房地產(chǎn)銷售或經(jīng)紀(jì)”職業(yè)的意愿又高于“靠前的1／3”的大學(xué)生。因而，難以確定“房地產(chǎn)銷售或經(jīng)紀(jì)”職業(yè)吸引到的是學(xué)習(xí)成績更好的還是更差的大學(xué)生。

（四）職業(yè)價(jià)值觀的影響倫理學(xué)中，價(jià)值觀是人們對價(jià)值問題的根本看法，是人們在處理價(jià)值關(guān)系時(shí)所持有的立場、觀點(diǎn)和態(tài)度的總和。職業(yè)價(jià)值觀一詞最早見于上個(gè)世紀(jì)50年代塞普爾（Super）的職業(yè)發(fā)展理論。塞普爾認(rèn)為，職業(yè)價(jià)值觀就是一種工作目的的表達(dá)，是個(gè)人對于其工作贊同和尊重的渴望。寧維衛(wèi)（1996）強(qiáng)調(diào)了職業(yè)價(jià)值觀的社會性，認(rèn)為職業(yè)價(jià)值觀是指人們衡量社會上各種職業(yè)優(yōu)點(diǎn)、意義和重要性的內(nèi)心尺度，它屬于個(gè)性傾向性的范疇。職業(yè)價(jià)值觀對大學(xué)生的職業(yè)生活有著至關(guān)重要的指導(dǎo)作用。研究表明，大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀貫穿于大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、擇業(yè)、從業(yè)的全過程，它不僅直接決定了他們的擇業(yè)行為，而且對于工作態(tài)度、勞動積極性，甚至對整個(gè)社會的發(fā)展都產(chǎn)生了深刻的影響。大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀是大學(xué)生這一特殊社會群體對待職業(yè)擇業(yè)的一種態(tài)度、認(rèn)知和信念，是其對于職業(yè)選擇、職業(yè)評價(jià)、職業(yè)價(jià)值取向的總的看法，表現(xiàn)為其衡量社會上某種職業(yè)的優(yōu)劣程度的內(nèi)心尺度，集中反映了大學(xué)生在職業(yè)需要和社會屬性之間的關(guān)系。我們選擇最初由塞普爾（1970）編制的WorkValuesInventory（簡稱WVI）量表測量大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀。該量表將價(jià)值觀分為13個(gè)尺度②。問卷共設(shè)計(jì)了52句描述，被調(diào)查者需要對每句描述給與1分到5分，分?jǐn)?shù)越高表示越同意該句描述，1分表示非常不同意，5分表示非常同意。再加總相關(guān)問題的得分，得到大學(xué)生在13個(gè)價(jià)值觀尺度上的得分。得分的取值范圍為［5，20］的整數(shù)。表4顯示，在金融保險(xiǎn)專業(yè)的大學(xué)生中，對“房地產(chǎn)銷售或經(jīng)紀(jì)”職業(yè)從業(yè)意愿高的大學(xué)生有如下特點(diǎn)：（1）對“美感”的偏好更高；（2）對“獨(dú)立性””的偏好更低；（3）對“社會交際”的偏好更高；（4）對“物質(zhì)報(bào)酬”的偏好更低。而對“房地產(chǎn)估價(jià)和投資”職業(yè)從業(yè)意愿高的大學(xué)生有如下特點(diǎn)：（1）對“成就感”的偏好更高；（2）對“美感”的偏好更高；（3）對“輕松感”的偏好更低。

（五）人格特質(zhì)的影響在現(xiàn)代人格心理學(xué)中，人格特質(zhì)理論將特質(zhì)定義為個(gè)體所具有的神經(jīng)特性，具有支配個(gè)人行為的能力，使個(gè)人在變化的環(huán)境中表現(xiàn)出一致的反應(yīng)。人的個(gè)性特征只有“差異”，沒有“高低”之分。研究大學(xué)生的人格特質(zhì)，有助于對了解大學(xué)生的職業(yè)興趣與適應(yīng)能力，而對用人單位而言，了解應(yīng)聘者的人格特質(zhì)有利于發(fā)揮每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的優(yōu)勢，形成競爭合力。同時(shí)，個(gè)性特征還具有一定的可變性，對教育者而言，通過一系列的教育活動幫助大學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)中適度地改變自己以適應(yīng)環(huán)境的變化，也是一項(xiàng)有意義的課題。我們選擇Myers－BriggsTypeIndicator（MBTI）人格測試量表來衡量被調(diào)查大學(xué)生的人格特質(zhì)（personalitytypes）③。MBTI人格測試從4個(gè)維度定義人格：（1）注意力集中所在和精力的來源是外向型還是內(nèi)向型；（2）獲取信息的方式是感覺型還是直覺型；（3）作決策的方式是思考型還是感情型；（4）對待外界和處世的方式是判斷型還是知覺型。MBIT問卷對被調(diào)查詢問了28道“二選一”的選擇題，每7道題用來測量1個(gè)維度的人格特質(zhì)，每個(gè)維度人格的得分都是［0，7］的整數(shù)。表5顯示如下結(jié)果。（1）對“房地產(chǎn)銷售或經(jīng)紀(jì)”職業(yè)從業(yè)意愿更高的大學(xué)生更大程度地屬于“外向型”人格。（2）對“房地產(chǎn)銷售或經(jīng)紀(jì)”職業(yè)從業(yè)意愿更高的大學(xué)生更大程度地屬于“直覺型”人格，也更大程度地屬于“判斷型”人格。

四、結(jié)論和對策建議

通過以上分析，我們發(fā)現(xiàn)，除了男大學(xué)生對“房地產(chǎn)估價(jià)和投資”職業(yè)的從業(yè)意愿高于女大學(xué)生外，其個(gè)人基本特征、預(yù)期薪酬和學(xué)習(xí)情況對于金融保險(xiǎn)專業(yè)大學(xué)生從事房地產(chǎn)職業(yè)的意愿都沒有顯著影響。在13項(xiàng)職業(yè)價(jià)值觀尺度中，更愿意從事“房地產(chǎn)銷售或經(jīng)紀(jì)”職業(yè)的大學(xué)生對“美感”和“社會交際”的偏好更高，對“獨(dú)立性”和“物質(zhì)報(bào)酬”的偏好更低；而更愿意從事“房地產(chǎn)估價(jià)和投資”職業(yè)的大學(xué)生對“成就感”、“美感”的偏好更高，對“輕松感”的偏好更低。在人格特質(zhì)上，外向型得分（相對于內(nèi)向型）更高的大學(xué)生對“房地產(chǎn)銷售或經(jīng)紀(jì)”的從業(yè)意愿更高，直覺型得分（相對于感覺型）更高的大學(xué)生對“房地產(chǎn)估價(jià)和投資”的從業(yè)意愿更低，判斷型得分（相對于知覺型）更高的大學(xué)生對“房地產(chǎn)估價(jià)和投資”的從業(yè)意愿更高。

為拓展和指導(dǎo)金融保險(xiǎn)專業(yè)大學(xué)生在房地產(chǎn)業(yè)的職業(yè)選擇，我們提出以下建議：（1）在金融保險(xiǎn)類專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃中，可以考慮增加房地產(chǎn)評估與銷售類的課程，聘請房地產(chǎn)公司人員以講座或授課方式幫助大學(xué)生了解房地產(chǎn)職業(yè)，擴(kuò)大金融保險(xiǎn)類大學(xué)生的就業(yè)選擇面。（2）開展正確的房地產(chǎn)職業(yè)價(jià)值觀教育。房地產(chǎn)職業(yè)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的工作，對從業(yè)者的職業(yè)道德如誠信、責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神等有較高的要求，要求具有較好的人際交往和溝通能力，能吃苦耐勞。在培養(yǎng)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，首先幫助大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，既不盲目追求高薪待遇，也不因自身?xiàng)l件不好而悲觀消極。除在“兩課”（理論課與思想品德課）課堂及職業(yè)規(guī)劃課上傳授讓大學(xué)生通過接受專門的職業(yè)知識和系統(tǒng)的職業(yè)教育外，還應(yīng)通過豐富多彩的課余活動，如組織金融保險(xiǎn)專業(yè)的大學(xué)生到房地產(chǎn)行業(yè)進(jìn)行社會調(diào)查、勤工儉學(xué)、參觀訪問、頂崗實(shí)習(xí)、科研實(shí)踐等，讓大學(xué)生初步體驗(yàn)社會職業(yè)狀況，作為課堂職業(yè)價(jià)值觀教育的必要延伸和有效補(bǔ)充。

（3）塑造房地產(chǎn)職業(yè)所需的健全的大學(xué)生人格。雖然上文分析將人格特征歸為四個(gè)維度，然而這種分法也不是絕對的，人的性格、興趣是動態(tài)發(fā)展的，受到社會、家庭、學(xué)校等各種因素的多重影響，人的個(gè)性特性也會不同程度地改變。學(xué)校教育就是要幫助大學(xué)生全面了解自己，衡量自己的優(yōu)劣勢，尋求個(gè)體與職業(yè)的最佳結(jié)合與匹配。大學(xué)生的人格教育可以注重培養(yǎng)大學(xué)生有良好的心理素質(zhì)、長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略眼光、優(yōu)秀的協(xié)調(diào)溝通能力、較強(qiáng)的責(zé)任心等綜合素質(zhì)。

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大學(xué)生金融投資范文第3篇

隨著計(jì)算機(jī)以及互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，人們的生活環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化。據(jù)CNNIC：2014年第34次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告顯示，截至2014年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.32億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為46.9%，較2013年底提升了1.1個(gè)百分點(diǎn)。而在其中，我國網(wǎng)絡(luò)購物用戶規(guī)模達(dá)到3.32億，半年度增長率為9.8%。與2013年12月相比，我國網(wǎng)民使用網(wǎng)絡(luò)購物的比例從48.9%提升至52.5%，因此互聯(lián)網(wǎng)金融消費(fèi)的趨勢勢不可擋。學(xué)生依然是中國網(wǎng)民中最大的群體，占比25.1%。其中，大專及以上學(xué)歷的超過了20%。大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，具有較高的素質(zhì)和學(xué)歷，接受新事物比較快，信息傳播的速度也比較快，并且其自身的素養(yǎng)和知識層次，決定了他們將是潛在的高收入階層，將會是未來的主流消費(fèi)群體。

本文通過調(diào)查研究互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展對高校學(xué)生的消費(fèi)行為特點(diǎn)、心理產(chǎn)生的影響，結(jié)合高校學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展的衍生品了解程度、使用情況、自身感受等情況，研究得出高校學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展的刺激下產(chǎn)生的消費(fèi)行為特點(diǎn)及對策，更好地幫助高校學(xué)生合理消費(fèi)，確立正確的消費(fèi)觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)社會青年消費(fèi)傾向，促進(jìn)社會市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為的基本狀況及特點(diǎn)分析

本研究分別對以湖南大學(xué)、長沙理工大學(xué)、湖南工業(yè)大學(xué)、湘潭大學(xué)為主的長株潭地區(qū)的研究生、本科生、?？粕M(jìn)行了專項(xiàng)調(diào)查，共發(fā)放問卷500份，回收有效問卷437份，有效率87.4%。通過調(diào)查，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的情況可分為使用網(wǎng)絡(luò)購物和投資互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品兩種。我們再進(jìn)一步對其消費(fèi)特征進(jìn)行分析，從而對互聯(lián)網(wǎng)金融在當(dāng)今高校學(xué)生中的情況有了一個(gè)全面細(xì)致的了解。

（一）消費(fèi)水平趨于中等，但存在個(gè)體差異

調(diào)查顯示，大學(xué)生每月購物的金額大多集中于200元以下及200～500元，大部分學(xué)生的消費(fèi)是比較理性的，在購買商品時(shí)，大部分學(xué)生首先考慮的因素是價(jià)格和用途，也就是商品的使用價(jià)值和自己的經(jīng)濟(jì)承受能力。每月生活費(fèi)在600～1000之間的大學(xué)生參與網(wǎng)購的人數(shù)最多且相對頻繁。而生活費(fèi)越高的學(xué)生相對應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)金額也越高。由此可見，網(wǎng)購的消費(fèi)頻率和消費(fèi)水平與生活費(fèi)存在正相關(guān)，生活費(fèi)較高的學(xué)生，網(wǎng)購的概率更大。

作為網(wǎng)絡(luò)購物主要消費(fèi)主體的大學(xué)生由于還沒有獨(dú)立的能力，多數(shù)依賴家庭的資助，因此對商品價(jià)格的關(guān)注度更高，在大多數(shù)條件都相同的情況下，平均價(jià)格低于市場價(jià)格的網(wǎng)上商品更加吸引大學(xué)生們的注意，滿足大學(xué)生對商品物美價(jià)廉的需求。而價(jià)格的指向性也受家庭條件、購物需求、自我要求的影響，呈現(xiàn)復(fù)雜性的趨勢。往往家庭條件較好的學(xué)生會不那么考慮選擇價(jià)格最低的商品，而是更加注重產(chǎn)品的質(zhì)量。還有對于質(zhì)量要求較高的產(chǎn)品，如手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品往往大家也會更追求其質(zhì)量保障。

（二）消費(fèi)結(jié)構(gòu)基本合理，呈現(xiàn)多樣性趨勢

隨著網(wǎng)上購物平臺的快速發(fā)展，所售商品也是琳瑯滿目。從表1中我們可以看出大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)中，網(wǎng)購服裝、飾品、化妝品等裝飾性用品居于首位，占到25.64%，其次是學(xué)習(xí)用品，占到20.02%，餐飲位于第三位，占到17.03%，然后是交通及通訊占16.59%。

消費(fèi)的多樣性是由于需求強(qiáng)度的不同和需求層次的多樣性而產(chǎn)生。作為年輕消費(fèi)群體，大學(xué)生在消費(fèi)時(shí)追求時(shí)尚性，潮流化，消費(fèi)行為多元化、個(gè)性化。網(wǎng)絡(luò)購物正迎合了大學(xué)生這種追求自我與個(gè)性的特征，將全國乃至世界潮流匯聚在一個(gè)互動平臺上，為大學(xué)生們提供了非常廣闊的選擇空間，提供了極其便捷的購物渠道。當(dāng)今社會足不出戶已能夠做很多我們過去想象不到的事情，網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)也不僅僅局限于傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)購物，還可以網(wǎng)絡(luò)訂票、網(wǎng)絡(luò)訂餐定外賣，甚至還可以購買網(wǎng)絡(luò)課程。網(wǎng)絡(luò)平臺的開放性和極快的信息更新速度使網(wǎng)上的商品具有極好的前瞻性，引領(lǐng)了大家的時(shí)尚觀念，迎合了大學(xué)生們多樣化選擇商品的需求。

（三）消費(fèi)認(rèn)知相對理性，仍存在盲目消費(fèi)

大學(xué)生思想活躍敢于接受新事物，他們在現(xiàn)代社會的消費(fèi)觀念、生活方式、流行時(shí)尚的影響下消費(fèi)心理和行為往往產(chǎn)生彼此間的相互影響，形成特有的群體消費(fèi)行為。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，29.58%的學(xué)生選擇互聯(lián)網(wǎng)消費(fèi)的原因是支付方式便捷，人們足不出戶就可以享受到網(wǎng)購的輕松便利。24.81%的高校學(xué)生是對商品有需求，22.21%的學(xué)生選擇了其他。

而為了更好地促進(jìn)消費(fèi)，各種購物類網(wǎng)站會通過多種感官沖擊、多種宣傳方式使消費(fèi)者產(chǎn)生物美質(zhì)優(yōu)的商品大減價(jià)、大折扣、禮品多、機(jī)會難得、機(jī)不可失的購物急迫。因?yàn)榇髮W(xué)生處于由不成熟向成熟購物觀的過渡時(shí)期，思維相對單純，情緒易受到外部環(huán)境刺激而產(chǎn)生并不理性的購物沖動。

（四）消費(fèi)投資尚不成熟，理財(cái)意識較薄弱

調(diào)查顯示，67%的人沒有投資過互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品，在從未投資過的學(xué)生群體中，大多表示原因?yàn)闆]有多余的錢，還有一些人是由于不了解互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品，認(rèn)為其風(fēng)險(xiǎn)未知。這說明大多數(shù)學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)金融的沖擊下，消費(fèi)及投資理財(cái)觀念還是趨于理性的。

而其余正在投資或投資過互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品的學(xué)生中，大多數(shù)投資金額為200～500元，而選擇投資金額較大的往往也是每月生活費(fèi)較充裕的學(xué)生。值得一提的是，女生較男生而言選擇投資互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品的額度相對較小。

在投資過互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品的學(xué)生中，27.51%的人是出于好奇、嘗試的心理，28.36%的人認(rèn)為其投資門檻低，收益率高，能夠在有多余的錢的時(shí)候創(chuàng)造額外的收入。而在投資互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品的目的中，43.22%的人是為了方便購物，他們大多把錢放在了余額寶，與淘寶賬戶能夠直接連通，當(dāng)人們需要消費(fèi)時(shí)，錢能夠直接轉(zhuǎn)出。

三、影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為的原因分析

（一）經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)影響行為方式

從經(jīng)濟(jì)因素來講，隨著中國經(jīng)濟(jì)的不斷增長，人民生活水平的不斷提高，特別是獨(dú)生子女的普遍增多，大學(xué)生從家庭取得的經(jīng)濟(jì)資助也有所增加，部分學(xué)生通過兼職也會取得一部分收入，但相比較有固定收入人群而言，經(jīng)濟(jì)支付能力十分有限，即有效需求有限，加之不同的家庭經(jīng)濟(jì)條件以及各種生活必要支出，大多數(shù)大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)支付水平是處于溫飽略有結(jié)余的狀態(tài)。

在購物時(shí)大學(xué)生考慮的首要因素是價(jià)格和質(zhì)量，因?yàn)槠浣?jīng)濟(jì)來源主要是父母，這使他們每月可支配的錢不多，由于這筆錢主要用來支付飲食和日用品開銷，所以大學(xué)生花錢是很謹(jǐn)慎的。網(wǎng)絡(luò)購物作為一種新興的購物方式，不僅方便快捷，可選種類豐富且新穎，而且網(wǎng)絡(luò)商品價(jià)格定位往往比一般店面更具吸引力，根據(jù)合理投資的理念，在收入一定的情況下盡可能的降低成本，在大學(xué)生經(jīng)濟(jì)支付水平有限的情況下要盡可能地降低支出，于是網(wǎng)絡(luò)購物的優(yōu)勢顯現(xiàn)出來，價(jià)格指向性的購物特征引導(dǎo)大學(xué)生更加傾向于網(wǎng)絡(luò)購物。

（二）思想易受周邊環(huán)境影響

大學(xué)生適應(yīng)時(shí)代性強(qiáng)，在網(wǎng)絡(luò)橫行的當(dāng)今，各種門戶類網(wǎng)站，購物類終端深刻影響著大學(xué)生的購物觀念。大學(xué)生思想又處于成熟與不成熟之間，所以大學(xué)生的消費(fèi)行為易受到周邊環(huán)境的影響。而每個(gè)大學(xué)生都會屬于某一參照群體，學(xué)校、班級、宿舍等不同的參照群體都會激發(fā)大學(xué)生一定需求，同學(xué)與朋友之間生活習(xí)慣的相互影響，也讓網(wǎng)絡(luò)購物在大學(xué)生中盛行且呈現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)地點(diǎn)也相對集中。

從另一個(gè)方面講，大學(xué)生作為一個(gè)特殊的購物群體，對其現(xiàn)在消費(fèi)觀念的塑造將影響大學(xué)生以后消費(fèi)的價(jià)值觀。因此，大學(xué)生是一個(gè)可塑性極強(qiáng)的，發(fā)掘潛力巨大的消費(fèi)群體。大學(xué)生正處于青年時(shí)期，這個(gè)階段的心理特征和時(shí)代環(huán)境決定其消費(fèi)特征。

（三）自我意識與個(gè)性化需求旺盛

大學(xué)生所處的特殊年齡時(shí)期好奇心十分強(qiáng)烈，喜歡追求新鮮事物，喜歡標(biāo)新立異。網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)正好符合大學(xué)生富于想象力、渴望變化、喜歡創(chuàng)新、有強(qiáng)烈好奇心的特點(diǎn)。大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)購物可以有更廣泛的選擇空間，可以有更多的選擇滿足自己的需求，由此以更多的表現(xiàn)自我。他們能夠在網(wǎng)絡(luò)上更好的挑選及對比各種各樣的商品，從而對個(gè)性化消費(fèi)提出更高的要求，挑選與眾不用的商品。網(wǎng)上交易是相對獨(dú)立的一個(gè)空間，買家與賣家之間僅僅通過屏幕溝通，出自個(gè)人消費(fèi)意向的積極行動，消費(fèi)時(shí)可以按照自己的意愿向商家提出要求，以自我為中心，根據(jù)自己的想法行事，在消費(fèi)中充分表現(xiàn)自我。

從心理因素來講，大學(xué)生購物觀念還不夠成熟，購物心理處于極不穩(wěn)定的狀態(tài)，具有消費(fèi)的不穩(wěn)定性和消費(fèi)的情緒性。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)可知，大多數(shù)大學(xué)生對待網(wǎng)上購物的態(tài)度往往抱著一種嘗試心理，受傳統(tǒng)思想影響，他們通常認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)購物并沒有傳統(tǒng)購物方式安全，但是又由于年輕人強(qiáng)烈的好奇心與開拓精神，他們會在一定額度內(nèi)嘗試進(jìn)行購物。

四、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的引導(dǎo)對策

（一）社會應(yīng)為學(xué)生營造良好的互聯(lián)網(wǎng)金融環(huán)境

當(dāng)代大學(xué)生的很多行為方式是受周邊環(huán)境的熏陶所形成的，因此形成一個(gè)良好的消費(fèi)環(huán)境，會對促進(jìn)大學(xué)生形成科學(xué)的、理性的消費(fèi)觀念起著很大作用。當(dāng)前，由于網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)有著與傳統(tǒng)消費(fèi)不一樣的特點(diǎn)，很多傳統(tǒng)消費(fèi)的法規(guī)往往不能在網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)過程中同樣適用。因此，政府機(jī)構(gòu)應(yīng)該根據(jù)網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的實(shí)際情況和特點(diǎn)制定相關(guān)法律法規(guī)，進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法的力量，加大對網(wǎng)絡(luò)非誠信行為監(jiān)管和制裁，切實(shí)保障廣大網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)者的合法權(quán)益。隨著大學(xué)生網(wǎng)民群體的不斷增長，各類網(wǎng)絡(luò)交易網(wǎng)站的訪問量也在不斷提高，因此還應(yīng)建立政府、交易網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)者三位一體的輿論監(jiān)督體系，加強(qiáng)三者之間的有效溝通和相互交流，既大力推崇積極的網(wǎng)絡(luò)營銷行為，也讓非誠信行為得以曝光并得到應(yīng)用的懲罰，為高校學(xué)生營造良好的互聯(lián)網(wǎng)金融環(huán)境。

（二）互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)應(yīng)為學(xué)生提供更多的技術(shù)指導(dǎo)

高校學(xué)生正確使用互聯(lián)網(wǎng)金融的前提基礎(chǔ)條件就應(yīng)該是正確認(rèn)知互聯(lián)網(wǎng)金融的優(yōu)勢和危害。這方面需要學(xué)校進(jìn)行正確的引導(dǎo)，更需要互聯(lián)網(wǎng)金融參與的各個(gè)體系在運(yùn)營過程中，有更多的制度保障，給學(xué)生提供更多的技術(shù)指導(dǎo)。例如，甄別互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品時(shí)，首先要考慮所選互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品的實(shí)際情況與產(chǎn)品的預(yù)期情況是否一致。在目前市場規(guī)則不健全的條件下，互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品的信譽(yù)顯得尤其重要。它不僅直接影響學(xué)生投資情況，還直接關(guān)系到其今后的發(fā)展。選擇互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品時(shí)，通常選擇積累比較豐富的經(jīng)驗(yàn)，在行情變動中，能夠掌握經(jīng)營主動權(quán)，保持穩(wěn)定的收益額的互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品。此外，經(jīng)營經(jīng)驗(yàn)較豐富的互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品早已為周圍的顧客或消費(fèi)者所熟悉，擁有一定的市場影響力和一批忠實(shí)的顧客，大多成為學(xué)生投資消費(fèi)的首選。購買互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品時(shí)，應(yīng)根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品的特征選擇收益性穩(wěn)定、信譽(yù)較高、安全性較強(qiáng)的互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品?？茖W(xué)合理地購買互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品可能獲得較高的利潤。另外，相關(guān)技術(shù)人員應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)金融技能，并與互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)務(wù)同步更新，使其能在高校學(xué)生參與互聯(lián)網(wǎng)金融投資時(shí)給予幫助和技術(shù)支持。高校學(xué)生正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，需要正確的知識體系去作為未來社會活動的支持，互聯(lián)網(wǎng)金融在運(yùn)行方面需要重視高校學(xué)生這一主體。

（三）學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)設(shè)施建設(shè)引導(dǎo)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)

我國互聯(lián)網(wǎng)金融雖然發(fā)展快速，但是，在整體運(yùn)營過程中，還存在一些漏洞，高校學(xué)生社會經(jīng)驗(yàn)少，消費(fèi)觀念超前，容易造成消費(fèi)過程的風(fēng)險(xiǎn)。高等院校作為在校大學(xué)生的直接管理和教育單位，應(yīng)加強(qiáng)對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的引導(dǎo)。

首先，是加強(qiáng)學(xué)校的硬件設(shè)施建設(shè)。主要包括網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)讓網(wǎng)絡(luò)進(jìn)社區(qū)、進(jìn)宿舍、進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，逐步實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)一體化;大力建設(shè)具有較大影響力和教育功能的網(wǎng)站，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系，為引導(dǎo)好大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)搭建良好的硬件平臺。

其次，是加強(qiáng)學(xué)校軟件設(shè)施建設(shè)。在思想政治教育滲透消費(fèi)道德觀，針對本校學(xué)生年齡和消費(fèi)行為的特點(diǎn)，通過靈活多樣的形式。例如，通過校園宣傳和班級自學(xué)等方式普及網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育課程;在學(xué)校里開展關(guān)于真假網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)方面的座談會、關(guān)于網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)維權(quán)方面的知識競賽;舉辦專題的培訓(xùn)介紹有關(guān)消費(fèi)者權(quán)益的知識、真假商品商標(biāo)的鑒別技巧等等，使學(xué)生樹立正確的消費(fèi)價(jià)值觀。還可以開設(shè)與投資、消費(fèi)、理財(cái)有關(guān)的課程和專題講座，輔助開設(shè)互聯(lián)網(wǎng)金融學(xué)、消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)、低碳消費(fèi)常識等選修課程，幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀，合理規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)教育和管理規(guī)范化。

（四）家長應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的互聯(lián)網(wǎng)金融理財(cái)觀念

互聯(lián)網(wǎng)金融較傳統(tǒng)金融更加簡易、快捷，容易操作，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)當(dāng)今大學(xué)生更加能夠接受互聯(lián)網(wǎng)金融的方式。大學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)金融進(jìn)行理財(cái)，是高校學(xué)生自我觀念的進(jìn)步。要保障這項(xiàng)活動維持在正確的范圍內(nèi)，需要家長以身作則，為子女樹立榜樣，根據(jù)實(shí)際情況教導(dǎo)子女。家長是子女最好的老師，由于特殊的親情關(guān)系，更利于消費(fèi)文化的教育。首先，家長要率先垂范，杜絕鋪張浪費(fèi)，不盲目攀比。其次，要更新觀念，“適度供給”，幫助子女培養(yǎng)合理安排預(yù)期收入和支出的意識。最后，家長應(yīng)把自己勤儉持家的行為言傳身教給子女，把自己合理的互聯(lián)網(wǎng)金融理財(cái)觀念及成功的理財(cái)案例傳授給子女，讓子女深刻體會到科學(xué)理財(cái)?shù)闹匾约氨匾?，幫助其樹立正確的理財(cái)觀念，同時(shí)使其熟知互聯(lián)網(wǎng)金融理財(cái)?shù)南嚓P(guān)內(nèi)容，并掌握一定的理財(cái)技巧，引導(dǎo)其合理地進(jìn)行理財(cái)活動，避免年輕人投資時(shí)所存在的盲目性。

（五）學(xué)生應(yīng)建立合理的消費(fèi)結(jié)構(gòu)，形成良好的消費(fèi)習(xí)慣

一方面，大學(xué)生要做好生理準(zhǔn)備。要讓投資理財(cái)活動有所收獲，相關(guān)的知識儲備必不可少。大學(xué)生自身應(yīng)從書籍、身邊的案例努力學(xué)習(xí)相關(guān)知識，樹立正確的理財(cái)意識。在進(jìn)行投資理財(cái)活動時(shí)，應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際情況，從易于操作的項(xiàng)目入手，以培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力，為將來走向社會打下基礎(chǔ)，戒驕戒躁，避免盲目投資與唯利是圖。

另一方面，大學(xué)生要做好心理準(zhǔn)備。大學(xué)生基本沒有收入來源，是純粹的消費(fèi)者，所以大學(xué)生要摒棄盲目從眾、攀比、享樂、奢侈等非理性的消費(fèi)心理，養(yǎng)成一種精打細(xì)算的消費(fèi)習(xí)慣。學(xué)會編制預(yù)算和記賬，在每月消費(fèi)支出前，根據(jù)自己可供消費(fèi)支出的多少及對不同消費(fèi)方面的偏好程度，合理規(guī)劃并記錄消費(fèi)情況，并做適時(shí)調(diào)整。同時(shí)，大學(xué)生應(yīng)盡早進(jìn)行合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，明確自己的職業(yè)理性，并為之做好準(zhǔn)備，把重心轉(zhuǎn)移到相關(guān)學(xué)業(yè)上來，有計(jì)劃的擴(kuò)大投資消費(fèi)。

大學(xué)生金融投資范文第4篇

關(guān)鍵詞：專業(yè)型； 大學(xué)生社團(tuán)； 建設(shè)； 南京審計(jì)學(xué)院金融學(xué)院

中圖分類號：F455.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-4428（2012）09-82 -03

“大學(xué)生社團(tuán)”是高等學(xué)校學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)會員的共同意愿和滿足個(gè)人興趣愛好的需求、自愿組成的、按照其章程開展活動的群眾性學(xué)生組織。這些社團(tuán)可打破年級、院系以及學(xué)校的界限，團(tuán)結(jié)興趣愛好相近的同學(xué)，發(fā)揮他們在某方面的特長，開展有益于學(xué)生身心健康的活動。在深化高等教育體制改革的新形勢下，大學(xué)生社團(tuán)的規(guī)模正逐步擴(kuò)大，內(nèi)容多層次、多角度、多樣化，已成為高校團(tuán)學(xué)工作的重要組成部分，是校園文化建設(shè)的重要載體以及高校第二課堂的引領(lǐng)者。

“專業(yè)型大學(xué)生社團(tuán)”作為大學(xué)生社團(tuán)的一個(gè)分支，是以傳播與專業(yè)相關(guān)的知識信息，結(jié)合有關(guān)課題、社會現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行研討、交流并深入社會實(shí)際進(jìn)行實(shí)踐探索為主要目標(biāo)的學(xué)術(shù)活動型大學(xué)生組織，它以其鮮明的與專業(yè)結(jié)合的學(xué)術(shù)研究特色而越來越受到高校及社會的關(guān)注。

南京審計(jì)學(xué)院金融學(xué)院有著悠久的辦學(xué)歷史，其專業(yè)建設(shè)始于1952年，依托國家審計(jì)署和中國人民銀行的行業(yè)背景，為我國金融事業(yè)的發(fā)展輸送了大量的優(yōu)秀人才。南京審計(jì)學(xué)院金融學(xué)院歷來重視大學(xué)生專業(yè)型社團(tuán)建設(shè)，在專業(yè)型社團(tuán)建設(shè)上取得了一定成績。下文以南京審計(jì)學(xué)院金融學(xué)院為例來具體探討高校專業(yè)型大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的有關(guān)問題。

掛靠在南京審計(jì)學(xué)院金融學(xué)院下的專業(yè)型大學(xué)生社團(tuán)有證券投資俱樂部、保險(xiǎn)學(xué)社、金融英語部落、貨幣研究會、信用管理學(xué)社等，其中證券投資俱樂部、保險(xiǎn)學(xué)社、金融英語部落是南京審計(jì)學(xué)院金融學(xué)院三大主要專業(yè)社團(tuán)。

一、南京審計(jì)學(xué)院金融學(xué)院專業(yè)型大學(xué)生社團(tuán)概況

（一）證券投資俱樂部

證券投資俱樂部成立于1999年10月，現(xiàn)有新老會員2800余人，以金融學(xué)院學(xué)生為主，覆蓋南京審計(jì)學(xué)院各個(gè)院系，是南京審計(jì)學(xué)院規(guī)模最大的科研學(xué)術(shù)類社團(tuán)。

證券投資俱樂部以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)、提高證券投資實(shí)踐水平、活躍校園學(xué)術(shù)氣氛為宗旨，以江蘇省金融實(shí)踐教學(xué)示范中心—金融實(shí)驗(yàn)室為活動基地，以《證券觀察》為學(xué)術(shù)宣傳刊物，在專業(yè)老師指導(dǎo)下定期舉辦一系列學(xué)術(shù)性特色活動。憑借優(yōu)質(zhì)的活動，證券投資俱樂部2002～2003年“模擬股市大賽”被評為“江蘇省十佳社團(tuán)活動”， 2007年被評為“江蘇省十佳大學(xué)生社團(tuán)”， 2008～2009年被評為南京審計(jì)學(xué)院“最具影響力社團(tuán)”，2012年4月榮獲“全國高校十大明星社團(tuán)”稱號。

（二）保險(xiǎn)學(xué)社

保險(xiǎn)學(xué)社成立于2006年6月，現(xiàn)有會員380余人。保險(xiǎn)學(xué)社以普及保險(xiǎn)知識，傳播正確的保險(xiǎn)理念，搭建消費(fèi)者、學(xué)子與保險(xiǎn)業(yè)界橋梁為己任，期望為改善大眾對保險(xiǎn)的認(rèn)知、培育保險(xiǎn)人才做出貢獻(xiàn)。作為一個(gè)年輕的專業(yè)型大學(xué)生社團(tuán)，保險(xiǎn)學(xué)社正處于快速發(fā)展中。學(xué)社以南京審計(jì)學(xué)院保險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)室為活動基地，以金融學(xué)院資深教師為指導(dǎo)老師，邀請了包括美國保險(xiǎn)會計(jì)與系統(tǒng)學(xué)會、保險(xiǎn)數(shù)據(jù)管理學(xué)會前會長Mr Gary在內(nèi)的著名專家學(xué)者及保險(xiǎn)業(yè)界知名人士舉辦保險(xiǎn)學(xué)術(shù)論壇活動。學(xué)社通過形式多樣的活動為廣大會員提供專業(yè)學(xué)習(xí)的第二課堂，給同學(xué)們一個(gè)平臺去知保險(xiǎn)，懂保險(xiǎn)，愛保險(xiǎn)。

（三）金融英語部落

金融英語部落（簡稱“金英部落”）創(chuàng)建于2006年11月，其目的是努力創(chuàng)造積極學(xué)習(xí)專業(yè)英語的良好氛圍，促進(jìn)大學(xué)生的專業(yè)英語學(xué)習(xí)，選拔突出的專業(yè)英語人才進(jìn)行有針對性的強(qiáng)化培訓(xùn)。在金英部落的推動下，南京審計(jì)學(xué)院涌現(xiàn)出了一大批專業(yè)英語學(xué)習(xí)愛好者，營造了一個(gè)對全校師生開發(fā)的公共金融英語活動舞臺。

（四）貨幣研究會

貨幣研究會是在金融學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)下的研究性團(tuán)體，致力于為對貨幣理論與貨幣實(shí)物研究有興趣的同學(xué)提供一個(gè)交流的平臺，使同學(xué)們通過貨幣研究會的活動開拓視野，促進(jìn)同學(xué)們對貨幣金融學(xué)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣，提高大家的理論研究和實(shí)踐能力。貨幣研究會擁有優(yōu)質(zhì)的硬件資源——江蘇省唯一的南京審計(jì)學(xué)院貨幣陳列館，從中可以探尋貨幣與貨幣制度演變的軌跡，了解貨幣與經(jīng)濟(jì)的歷史。

（五）信用管理學(xué)社

信用管理學(xué)社是南京審計(jì)學(xué)院金融學(xué)院新成立不久的專業(yè)社團(tuán)，以金融學(xué)院信用管理專業(yè)學(xué)生為主體，圍繞信用管理專業(yè)學(xué)習(xí)與科研開展社團(tuán)活動，目前正處于快速成長中。

以證券投資俱樂部、保險(xiǎn)學(xué)社、金英部落為代表的專業(yè)型大學(xué)生社團(tuán)的蓬勃發(fā)展是南京審計(jì)學(xué)院金融學(xué)院專業(yè)社團(tuán)建設(shè)所取得成就的集中體現(xiàn)。

二、專業(yè)型大學(xué)生社團(tuán)的運(yùn)作模式與機(jī)制

（一）運(yùn)作模式

金融學(xué)院專業(yè)型大學(xué)生社團(tuán)由校團(tuán)委和金融學(xué)院聯(lián)合管理，目前正逐步過渡到以金融學(xué)院統(tǒng)一管理為主，已初步形成了掛靠學(xué)校平臺領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)院管理、系部支持、專業(yè)教師指導(dǎo)、廣大學(xué)生主導(dǎo)和輔導(dǎo)員協(xié)助的基本運(yùn)作模式。

專業(yè)型大學(xué)生社團(tuán)充分利用金融學(xué)院雄厚的師資，聘請了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和多位專業(yè)教師擔(dān)任社團(tuán)導(dǎo)師和顧問。導(dǎo)師團(tuán)的工作以幫助學(xué)生進(jìn)行金融、保險(xiǎn)、投資專業(yè)的學(xué)術(shù)研究和實(shí)踐為主，努力幫助學(xué)員全面而深入地理解金融理論和實(shí)踐的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展，從而掌握金融學(xué)科研究的科學(xué)方法。學(xué)生是學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的主導(dǎo)力量。專業(yè)社團(tuán)均設(shè)有學(xué)生管理部門，側(cè)重于日?；顒拥慕M織與開展、會員制度的建設(shè)等事務(wù)。其構(gòu)成由主席團(tuán)和各具體事務(wù)部門組成。輔導(dǎo)員老師則從旁協(xié)助，在學(xué)生研究團(tuán)體的組織、教師與學(xué)生的有效溝通、場地資金的籌措、社會實(shí)踐項(xiàng)目的開拓等方面提供支持和幫助。

（二）運(yùn)作機(jī)制

1、導(dǎo)師制。導(dǎo)師制是專業(yè)型大學(xué)生社團(tuán)良好運(yùn)作的重要保證。金融學(xué)院師資力量雄厚，擁有教授11人、副教授19人、博士20人、江蘇省教學(xué)名師1人、 江蘇省“333工程”培養(yǎng)人選2人、江蘇省高?！扒嗨{(lán)工程”學(xué)術(shù)帶頭人培養(yǎng)人選3人、江蘇省高?！扒嗨{(lán)工程”優(yōu)秀青年骨干教師8人。金融學(xué)科梯隊(duì)是江蘇省金融學(xué)科唯一的“青藍(lán)工程”優(yōu)秀學(xué)科梯隊(duì)，區(qū)域金融創(chuàng)新研究團(tuán)隊(duì)是江蘇省“青藍(lán)工程”優(yōu)秀科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。專業(yè)社團(tuán)依托這一優(yōu)勢資源，聘請了多位專業(yè)老師任社團(tuán)導(dǎo)師及顧問。他們在活動策劃、活動建議、活動評估等多方面給予指導(dǎo)。

2、主題活動。專業(yè)社團(tuán)圍繞專業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐和業(yè)界動態(tài)，每年舉行一系列主題活動，在活動中學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力得到提升和積淀。其中有些活動已形成了品牌和特色，如證券投資俱樂部的“模擬股市大賽”、保險(xiǎn)學(xué)社的“保險(xiǎn)營銷大賽”等。

3、社會實(shí)踐。金融理論來源于實(shí)踐，具有很強(qiáng)的應(yīng)用性，因此，專業(yè)社團(tuán)在活動組織上非常注重將各項(xiàng)活動同社會改革與發(fā)展的熱點(diǎn)緊密聯(lián)系。專業(yè)型的社會實(shí)踐就是將理論知識與實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合的良好契機(jī)。歷年來，社團(tuán)組織了一系列社會實(shí)踐活動，如證券投資俱樂部為學(xué)生提供到證券公司實(shí)習(xí)的機(jī)會，保險(xiǎn)學(xué)社組織學(xué)生到各大保險(xiǎn)公司參觀交流并開展暑期實(shí)習(xí)。社會實(shí)踐對學(xué)生深層次地了解社會、增加社會經(jīng)驗(yàn)很有幫助。

4、成果展示與評價(jià)。專業(yè)社團(tuán)努力以各種形式傳播學(xué)術(shù)知識，擴(kuò)大社團(tuán)影響。如頻繁邀請校內(nèi)外知名學(xué)者、成功的業(yè)界精英來校做報(bào)告，弘揚(yáng)校園學(xué)術(shù)氛圍。目前，證券投資俱樂部擁有刊物《證券觀察》，保險(xiǎn)學(xué)社辦有《金陵保險(xiǎn)》，刊登學(xué)生自己的科研成果及論文，將重大的金融熱點(diǎn)新聞帶進(jìn)校園，搭建了學(xué)生交流思想的平臺。

三、專業(yè)型大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)中存在的問題

作為新興的團(tuán)學(xué)活動形式，雖然金融學(xué)院專業(yè)型大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)取得了較大的成績，但也存在著一定的問題，這些問題在發(fā)展過程中逐漸顯現(xiàn)，如果不加重視將會阻礙社團(tuán)的健康有序發(fā)展，因此應(yīng)當(dāng)加以關(guān)注。

（一）社團(tuán)管理制度有待完善

作為學(xué)生因興趣而自愿組織起來的學(xué)生群眾團(tuán)體，在組織上具有一定的自發(fā)性，參與學(xué)生在思想素質(zhì)、專業(yè)基礎(chǔ)等方面存在一定差異。從以往來看，大多數(shù)社團(tuán)發(fā)展疲軟的原因就在于沒有處理好社團(tuán)自身建設(shè)和組織管理的關(guān)系，重活動而輕管理，因此，科學(xué)管理制度的有效、長期實(shí)施成為社團(tuán)建設(shè)的基礎(chǔ)性問題。一方面，我們應(yīng)注重學(xué)生在社團(tuán)發(fā)展全局上的主導(dǎo)作用，另一方面，也要強(qiáng)調(diào)社團(tuán)管理組織體系的合理構(gòu)成，增強(qiáng)社團(tuán)管理層的責(zé)任感和凝聚力，不斷完善社團(tuán)管理辦法，用機(jī)制規(guī)范社團(tuán)的正常運(yùn)作。

（二）專業(yè)指導(dǎo)的切入不夠

專業(yè)教師對于社團(tuán)活動及過程的參與對于專業(yè)型大學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)具有相當(dāng)重要的作用，也是專業(yè)型大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)區(qū)別于其它類型社團(tuán)建設(shè)的特點(diǎn)之一。專業(yè)指導(dǎo)不僅要在活動策劃、課題選擇、研究方法等方面為學(xué)生提供幫助，更要貫穿于對學(xué)生專業(yè)研究的各個(gè)階段進(jìn)行監(jiān)控和評估。就目前的現(xiàn)狀而言，專業(yè)指導(dǎo)教師和社會資深人士對于專業(yè)社團(tuán)的關(guān)注程度和指導(dǎo)力度還不能滿足社團(tuán)發(fā)展的需要。

（三）經(jīng)費(fèi)投入不足

經(jīng)費(fèi)投入不足是很多學(xué)生活動面臨的共同問題。尤其是在市場化環(huán)境下，專業(yè)型社團(tuán)開展活動所需成本很大，如參觀實(shí)踐費(fèi)用、專業(yè)人士講座費(fèi)用、雜志編印費(fèi)用、影音資料存儲費(fèi)用等等，單靠學(xué)生社團(tuán)會員籌資和學(xué)院的撥款已不能滿足越來越豐富的社團(tuán)活動的需要。

（四）會員結(jié)構(gòu)不合理

會員是社團(tuán)的主體，當(dāng)前金融學(xué)院專業(yè)型大學(xué)生社團(tuán)以大一、大二學(xué)生為主，大三學(xué)生極少，大四學(xué)生基本上沒有。而大一、大二學(xué)生對專業(yè)知識的掌握遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，理應(yīng)成為社團(tuán)主導(dǎo)的大三、大四學(xué)生因種種原因缺乏參與專業(yè)社團(tuán)活動的熱情與動力，這種會員結(jié)構(gòu)對專業(yè)社團(tuán)的發(fā)展是很不利的。

四、專業(yè)型大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)與發(fā)展的策略

（一）盡快建立社團(tuán)管理的長效機(jī)制

由于社團(tuán)是學(xué)生以興趣、愛好自愿組織起來的學(xué)生群眾團(tuán)體，因此在組織上存在一定的自發(fā)性。但要建立有規(guī)模、有深度、有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀社團(tuán)，有效的社團(tuán)管理體系是必不可缺的。金融學(xué)院正在探索對專業(yè)型大學(xué)生社團(tuán)的成立、活動方式等以制度的形式加以確定，促進(jìn)社團(tuán)活動規(guī)范化、制度化。同時(shí)，還要理順專業(yè)社團(tuán)與學(xué)生會及專業(yè)社團(tuán)之間的關(guān)系，目前金融學(xué)院正計(jì)劃成立社團(tuán)聯(lián)合會，以促進(jìn)學(xué)生會與專業(yè)社團(tuán)及各社團(tuán)之間的相互支持、協(xié)調(diào)發(fā)展，真正做到“全院一盤棋”。

（二）不斷加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)化指導(dǎo)

強(qiáng)調(diào)“專業(yè)”、重視“指導(dǎo)”是專業(yè)型大學(xué)生社團(tuán)活動得以順利開展的保障。金融學(xué)院將指導(dǎo)專業(yè)社團(tuán)活動納入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，金融系、保險(xiǎn)系、投資系、信用管理系等相關(guān)系部有針對性的進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。學(xué)生專業(yè)社團(tuán)的活動與專業(yè)老師的指導(dǎo)緊密相關(guān)，金融學(xué)院仍會一如既往的大力鼓勵(lì)提倡專業(yè)教師指導(dǎo)社團(tuán)建設(shè)，加大對積極參與專業(yè)社團(tuán)建設(shè)的教師進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)的力度，讓教師都能充分地認(rèn)識到指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)社團(tuán)活動是教學(xué)與科研內(nèi)容的一部分，也同樣是對教育和對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。同時(shí)也要加強(qiáng)與業(yè)界專業(yè)人士的聯(lián)絡(luò)，多方聯(lián)系，主動出擊，從而構(gòu)筑起校內(nèi)外兩元指導(dǎo)的格局。

（三）廣泛尋求社會支持

大學(xué)生社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)主要來自于會員會費(fèi)和學(xué)校的有限撥款，在活動不斷創(chuàng)新、內(nèi)容不斷豐富的情況下，經(jīng)費(fèi)緊張往往限制了活動的順利進(jìn)展。因此，社團(tuán)建設(shè)要走出校園，尋求社會力量的支持，通過校友資源、社會贊助、有償服務(wù)等多種渠道籌措活動資金。這樣既可以保證社團(tuán)活動的順利開展，又可以通過與社會的接觸，增加學(xué)生的社會知識和經(jīng)歷。

（四）大力優(yōu)化社團(tuán)會員結(jié)構(gòu)

一方面，對已加入社團(tuán)的低年級學(xué)生，要使他們增強(qiáng)對社團(tuán)的歸屬感，用心營造和諧溫暖的社團(tuán)氛圍，盡量減少低年級學(xué)生到大三時(shí)紛紛退出社團(tuán)的情況發(fā)生。引導(dǎo)學(xué)生一年級加入社團(tuán)，二年級成為骨干，三年級成為領(lǐng)導(dǎo)，四年級成為指導(dǎo)。另一方面，精心設(shè)計(jì)策劃適應(yīng)高年級學(xué)生特點(diǎn)和需求的社團(tuán)活動，使活動與學(xué)習(xí)結(jié)合，與實(shí)踐實(shí)習(xí)結(jié)合，與就業(yè)結(jié)合，擴(kuò)大專業(yè)社團(tuán)在高年級學(xué)生中的影響力，從而努力吸收高年級學(xué)生加入社團(tuán)中來。

參考文獻(xiàn)：

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大學(xué)生金融投資范文第5篇

關(guān)鍵詞：金融專業(yè)；實(shí)踐性教學(xué)；金融理財(cái)課堂

1.引言

根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《教育部關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》（教辦[2010]3號）等文件精神，高等教育必須“高度重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生實(shí)踐能力”，鍛煉學(xué)生理論知識、實(shí)踐能力及職業(yè)素質(zhì)，提升大學(xué)生的就業(yè)能力和適應(yīng)社會的能力。

“創(chuàng)新性”是指包括創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識在內(nèi)的一種素質(zhì)特性。高等教育的責(zé)任應(yīng)當(dāng)是通過傳授知識增強(qiáng)大學(xué)生的求知欲和想象力；同時(shí)，通過教育的實(shí)踐激發(fā)、培植學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生學(xué)會綜合運(yùn)用已有知識去發(fā)現(xiàn)新問題、提出新觀點(diǎn)、創(chuàng)造新事物，最終達(dá)到學(xué)會超越自我、超越前人，通過實(shí)踐取得有實(shí)際意義的創(chuàng)新性成果。

金融專業(yè)是為企業(yè)和金融機(jī)構(gòu)培養(yǎng)從事金融管理和具備實(shí)際操作技能的人才，培養(yǎng)的學(xué)生既需要具備扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)、金融理論功底，也需要掌握一定的金融揉作技巧和實(shí)踐技能。應(yīng)具有良好的政治思想素質(zhì)、人文素質(zhì)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)；具有分析和解決金融實(shí)際問題的基本能力及具有很強(qiáng)的創(chuàng)新能力；具備必要的自學(xué)能力和發(fā)展?jié)撃?；具有較強(qiáng)的市場經(jīng)濟(jì)意識、社會適應(yīng)能力和職業(yè)轉(zhuǎn)換能力；熟悉我國有關(guān)金融管理的方針、政策和法規(guī)以及有關(guān)的國際慣例；還要具有一定的創(chuàng)業(yè)精神、較強(qiáng)的實(shí)踐能力和較強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)能力。

基于此，大學(xué)生“金融理財(cái)課堂”的創(chuàng)新與實(shí)踐，就是通過理論與實(shí)踐的融合，培養(yǎng)在校大學(xué)生良好的消費(fèi)習(xí)慣、理財(cái)意識和一定的理財(cái)技能，幫助他們盡快適應(yīng)現(xiàn)代金融環(huán)境，實(shí)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)與就業(yè)能力的培養(yǎng)。

2.目前大學(xué)金融專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)中存在的主要問題

2.1課堂教學(xué)滯后于金融實(shí)際

創(chuàng)新，要在掌握一定理論知識的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)，其中一項(xiàng)重要的要求就是教學(xué)內(nèi)容必須緊跟實(shí)際，能夠反映和指導(dǎo)社會實(shí)踐。而金融專業(yè)是一門時(shí)效性和實(shí)用性都非常強(qiáng)的專業(yè)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，更多的是對學(xué)生理論知識的灌輸，忽略了實(shí)際操作能力的鍛煉，導(dǎo)致部分學(xué)生畢業(yè)后很長一段時(shí)間無法適應(yīng)工作需要，在一定程度上影響了學(xué)生的就業(yè)。尤其是近幾年來，隨著國際國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展與不斷變化，金融領(lǐng)域的內(nèi)外部環(huán)境亦發(fā)生了巨變，甚至出現(xiàn)了由過去的經(jīng)濟(jì)影響金融演變?yōu)榻鹑诟淖兘?jīng)濟(jì)的趨勢。比如自美國次貸危機(jī)爆發(fā)以來，國際經(jīng)濟(jì)金融形勢一直處于動蕩不安之中，發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟(jì)增長總體上呈現(xiàn)放緩態(tài)勢，新興經(jīng)濟(jì)體在世界經(jīng)濟(jì)中的地位進(jìn)一步提升，全球貿(mào)易增長也出現(xiàn)了下行趨勢；由于宏觀經(jīng)濟(jì)表現(xiàn)欠佳，發(fā)達(dá)國家債務(wù)危機(jī)與銀行間融資困境交互影響，世界經(jīng)濟(jì)形勢趨于復(fù)雜，復(fù)蘇的不穩(wěn)定性和不確定性因素明顯增加；同時(shí)，我國經(jīng)濟(jì)增長下行、物價(jià)上漲和結(jié)構(gòu)調(diào)整壓力并存，經(jīng)濟(jì)金融領(lǐng)域存在一些不容忽視的潛在風(fēng)險(xiǎn)。等等。但目前金融專業(yè)在教學(xué)中很難及時(shí)涉及到上述問題，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容滯后而嚴(yán)重影響學(xué)生對最新金融形勢與現(xiàn)實(shí)政策法規(guī)的認(rèn)識與判斷，從而限制了學(xué)生創(chuàng)新能力的開發(fā)。盡管金融專業(yè)課程的理論教材有許多名家、專家所著的高質(zhì)量作品，也有國家規(guī)劃教材，能夠滿足不同層次金融專業(yè)教學(xué)的需要，但是社會的發(fā)展不僅需要優(yōu)秀的金融理論家，同樣更需要大量的應(yīng)用型人才。

2.2教學(xué)方法單一，與金融實(shí)踐相脫離

目前國內(nèi)金融專業(yè)的教學(xué)體系，雖然注重了內(nèi)容上的完整性和系統(tǒng)性，但教學(xué)方法呆板，主要以講授為主，“填鴨式”教學(xué)很難提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂練習(xí)和課后作業(yè)是鍛煉學(xué)生動手能力的主要方式，雖然也進(jìn)行模擬實(shí)習(xí)，但一般都是安排在全部課程學(xué)完之后進(jìn)行，這使學(xué)生在學(xué)習(xí)課程的同時(shí)不能及時(shí)獲得感性認(rèn)識。另外由于條件的限制，實(shí)習(xí)的條件難以仿真，使得理論與實(shí)際相脫節(jié)。

2.3主動學(xué)習(xí)不夠，學(xué)習(xí)興趣不大，創(chuàng)新意識不強(qiáng)

金融專業(yè)教學(xué)多是以教師的知識傳授為主，久而久之磨滅了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，惰性逐漸滋長，自覺學(xué)習(xí)不夠，進(jìn)一步影響了學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)離不開學(xué)生的積極主動參與、教師的正確引導(dǎo)以及良好的氛圍和條件。人才培養(yǎng)過程是教學(xué)相長、互動的過程，只有

充分尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動其學(xué)習(xí)的主動性和積極性，才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的創(chuàng)新人才。

2.4動手及分析與解決問題的能力差

由于學(xué)生所學(xué)的知識是從書本到書本，雖然有實(shí)習(xí)課，但仿真性不強(qiáng)，基本上是計(jì)算做題，與實(shí)際聯(lián)系不緊密，使學(xué)生的動手能力很差。既然聯(lián)系實(shí)際較少，一旦遇到實(shí)際問題，就不知道從何入手，如何分析和解決問題，當(dāng)然就更談不上創(chuàng)新了。這種情況與平時(shí)的專業(yè)教學(xué)只注重理論，不重視實(shí)踐環(huán)節(jié)有很大的關(guān)系。

3.創(chuàng)建大學(xué)生“金融理財(cái)課堂”的教學(xué)實(shí)踐意義與社會價(jià)值體現(xiàn)

創(chuàng)建大學(xué)生“金融理財(cái)課堂”是對傳統(tǒng)教學(xué)理念與教學(xué)模式的一種創(chuàng)新，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)專業(yè)教學(xué)的空缺，使學(xué)生增加了動手與實(shí)踐的機(jī)會，同時(shí)也體現(xiàn)出一定的社會實(shí)踐價(jià)值。

3.1教學(xué)實(shí)踐意義

（1）培養(yǎng)大學(xué)生正確的消費(fèi)觀和理財(cái)技能。據(jù)我們前期的調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)代大學(xué)生在理財(cái)過程中尚存在很多問題，如支出沒有計(jì)劃，資金結(jié)構(gòu)安排不合理，理財(cái)意識與能力薄弱，或渴望理財(cái)而缺乏技能指導(dǎo)等。創(chuàng)建大學(xué)生“金融理財(cái)課堂”，是以在校大學(xué)生的實(shí)際生活和理財(cái)愿望為切入點(diǎn)，根據(jù)大學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)狀和資金狀況設(shè)計(jì)出具體方案，具有較強(qiáng)的針對性和現(xiàn)實(shí)意義。

（2）增加大量的實(shí)踐環(huán)節(jié)，豐富教學(xué)內(nèi)容。實(shí)踐環(huán)節(jié)是對基礎(chǔ)理論知識的考查、拓展與應(yīng)用，“金融理財(cái)課堂”可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中理論與實(shí)踐相脫離的病垢，改變單一的教學(xué)模式。如教師通過金融實(shí)驗(yàn)室教學(xué)，鞏固消化課堂理論知識；學(xué)生通過完成具體的技能操作，培養(yǎng)他們的動手能力；同時(shí)，在不影響學(xué)生正常生活消費(fèi)水平的前提下，通過一些小額理財(cái)投資過程的實(shí)戰(zhàn)演練，鍛煉學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)、果敢品格和風(fēng)險(xiǎn)意識。

（3）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大地培養(yǎng)創(chuàng)新能力?！敖鹑诶碡?cái)課堂”在傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式之外另辟蹊徑，通過學(xué)生自己的資金運(yùn)作，可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，在實(shí)際操作中充分發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力和一定的風(fēng)險(xiǎn)承受能力。

3.2社會價(jià)值體現(xiàn)

（1）實(shí)現(xiàn)大學(xué)生零距離地接觸社會?！敖鹑诶碡?cái)課堂”的創(chuàng)新與實(shí)踐可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)操作，嘗試不同種類的儲蓄：如活期、定期、教育儲蓄等；嘗試低風(fēng)險(xiǎn)的小額投資：如基金定投、債券投資、購買保險(xiǎn)、投資紙黃金等。

（2）提高大學(xué)生獨(dú)立謀生與創(chuàng)業(yè)的能力。據(jù)我們前期的調(diào)查結(jié)果顯示：大學(xué)生中79. 8%同學(xué)的生活費(fèi)、學(xué)費(fèi)來源于父母，大學(xué)生的獨(dú)立謀生能力差。“金融理財(cái)課堂”的創(chuàng)新與實(shí)踐可以引導(dǎo)大學(xué)生通過自身的理財(cái)實(shí)踐，進(jìn)行資金的科學(xué)管理與投資，實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)的合理規(guī)劃與增值。

（3）提高大學(xué)生就業(yè)能力。當(dāng)代大學(xué)生面臨的就業(yè)壓力越來越大，而“金融理財(cái)課堂”的創(chuàng)新與實(shí)踐可以通過一系列的投資理財(cái)活動，如理財(cái)知識競賽、實(shí)際理財(cái)操作和外匯證券的模擬交易等提前對自己的未來做出規(guī)劃，為緩解就業(yè)壓力打下基礎(chǔ)，做好準(zhǔn)備。

4.大學(xué)生“金融理財(cái)課堂”創(chuàng)新與實(shí)踐的具體實(shí)施方案

4.1目標(biāo)設(shè)定

總體目標(biāo)：通過“金融理財(cái)課堂”的創(chuàng)建和實(shí)施，鞏固課堂專業(yè)知識，補(bǔ)充與社會生活實(shí)踐密切相關(guān)的金融理財(cái)常識，引導(dǎo)大學(xué)生正確消費(fèi)，培養(yǎng)健康的理財(cái)意識及基本的理財(cái)技能，提高創(chuàng)業(yè)與就業(yè)能力。

具體目標(biāo)：（1）改變不良消費(fèi)習(xí)慣，形成正確的消費(fèi)理念；（2）學(xué)會“開源節(jié)流”，合理掌控自有資金；（3）嘗試小額投資；（4）知道充分享受教育儲蓄的優(yōu)惠政策；（5）了解針對出國留學(xué)的跨國理財(cái)技巧；（6）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員間的溝通協(xié)作能力。

4.2前期準(zhǔn)備

表1 “金融理財(cái)課堂”實(shí)踐的前期準(zhǔn)備

4.3組織實(shí)施與總體進(jìn)度

表2 “金融理財(cái)課堂”的組織實(shí)施與總體進(jìn)度

4.4實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)（如圖1）

4.5過程管理與教師指導(dǎo)

如下表3 “金融理財(cái)課堂”實(shí)踐的過程管理

圖1 “金融理財(cái)課堂”的實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

4.6預(yù)期成果

表4 “金融理財(cái)課堂”實(shí)踐的預(yù)期成果

5.結(jié)論

大學(xué)生“金融理財(cái)課堂”的創(chuàng)新與實(shí)踐，將彌補(bǔ)長期以來金融專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)中的缺陷，以在校大學(xué)生的實(shí)際生活和理財(cái)愿望為切入點(diǎn)，為大學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀、提升理財(cái)能力和創(chuàng)業(yè)、就業(yè)能力提供一個(gè)可行性較強(qiáng)的訓(xùn)練平臺；同時(shí)，亦將實(shí)現(xiàn)實(shí)踐性教學(xué)與實(shí)戰(zhàn)演練（安全的小額理財(cái)）、模擬交易（風(fēng)險(xiǎn)較大的外匯、證券交易）相結(jié)合，初步鍛煉學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)意識與承受能力；最終實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)與就業(yè)能力培養(yǎng)的完美結(jié)合。

參考文獻(xiàn)

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