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高中思想政治學(xué)科的特點(diǎn)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育 政治素養(yǎng) 核心內(nèi)涵 路徑

【中圖分類(lèi)號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）11-0041-01

一、引言

從教育發(fā)展的角度來(lái)講，新時(shí)期的素質(zhì)教育給高中的學(xué)科教育帶來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇。在新的歷史時(shí)期，我國(guó)教育界順應(yīng)時(shí)代的潮流，進(jìn)行了教學(xué)改革。素質(zhì)教育的本質(zhì)是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，擺脫過(guò)去刻板的應(yīng)試教育，啟發(fā)學(xué)生的思維，幫助學(xué)生形成完善的人格素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，高中生對(duì)于世界的認(rèn)識(shí)和理解也發(fā)生了巨大的改變。就現(xiàn)代教育的現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，高中生的政治素養(yǎng)對(duì)高宗生的全面發(fā)展具有非常明顯的影響。當(dāng)今世界，人們對(duì)于思想道德素養(yǎng)的關(guān)注越來(lái)越深刻，培養(yǎng)高中素養(yǎng)的意義也非常重要。

二、正確認(rèn)識(shí)高中政治素養(yǎng)的核心內(nèi)涵

1.高中政治的學(xué)科性

高中政治作為一門(mén)重要的學(xué)科，它具有獨(dú)特的地方。首先，高中政治具有獨(dú)特的科學(xué)性。作為一門(mén)人文學(xué)科，高中政治的課程目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知和情感。也就是說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知是高中政治的重要目標(biāo)。思想政治的科學(xué)知識(shí)是政治學(xué)科的基礎(chǔ)，也是政治課程的重要內(nèi)容。在高中政治教學(xué)過(guò)程中，思想政治的科學(xué)知識(shí)構(gòu)成了教學(xué)的框架和基礎(chǔ)，如果沒(méi)有科學(xué)的思想政治知識(shí)，那么高中政治學(xué)科的教學(xué)也難以進(jìn)行下去。從這個(gè)角度來(lái)分析，政治學(xué)科的確具有獨(dú)特的科學(xué)性。因?yàn)?，高中政治傳播的是科學(xué)的政治思想知識(shí)。然而，高中政治學(xué)科的獨(dú)特性還不在于它的科學(xué)性，更在于它具有感情培養(yǎng)功能。新課標(biāo)明確規(guī)定高中政治的課程目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和正確的思想政治素養(yǎng)。新課標(biāo)還強(qiáng)調(diào)高中政治對(duì)于學(xué)生的心理、生理以及思想的塑造功能。針對(duì)高中階段的特殊學(xué)情，高中學(xué)生的思想素養(yǎng)和思想觀念還沒(méi)有完全成型，高中的理想信念還不夠堅(jiān)定，他們對(duì)是非的辨別能力還不顧強(qiáng)。因此，高中政治則擔(dān)負(fù)著塑造學(xué)生正確的思想素養(yǎng)和科學(xué)的世界觀、價(jià)值觀以及人生觀的重要責(zé)任。從這個(gè)角度來(lái)講，高中政治更具有情感培養(yǎng)的功能。

2.高中政治素養(yǎng)的核心內(nèi)涵

一直以來(lái)，人們對(duì)高中政治素養(yǎng)的核心內(nèi)涵還認(rèn)識(shí)不清。這是一個(gè)很關(guān)鍵的問(wèn)題，它影響到人們對(duì)高中政治學(xué)科的認(rèn)識(shí)，也影響到學(xué)生學(xué)習(xí)高中政治的效果。要正確認(rèn)識(shí)高中政治素養(yǎng)的核心內(nèi)涵，我們首先要明白什么是政治素養(yǎng)。政治素養(yǎng)簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是關(guān)于思想、情感、品質(zhì)以及思維的能力或涵養(yǎng)。在高中學(xué)習(xí)過(guò)程中，高中生一般通過(guò)學(xué)習(xí)高中政治課程或者參加相關(guān)的思想政治的實(shí)踐活動(dòng)，獲得相應(yīng)的政治學(xué)科素養(yǎng)以及思想情感、品質(zhì)觀念、技能技巧的能力和涵養(yǎng)。在我國(guó)，高中生要培養(yǎng)正確的政治素養(yǎng)就要學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀。為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，高中政治素養(yǎng)的核心內(nèi)涵就是通過(guò)課程教學(xué)或者實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生從廣闊的生活環(huán)境中體會(huì)真正的思想情感，尋找時(shí)代的真理性的東西?？茖W(xué)文化知識(shí)的傳播固然重要，但是光有科學(xué)文化知識(shí)的人還不足以成為完全的人，也不能真正實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。培養(yǎng)高中政治素養(yǎng)其實(shí)就是培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。為學(xué)生的全面發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。在新課改的教育背景下，培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)還能夠幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和高尚的思想道德素養(yǎng)，有利于真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

三、高中政治素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑

1.課堂教學(xué)注重教學(xué)引導(dǎo)

政治學(xué)科的趣味性在于它面對(duì)的是具體的人，政治這門(mén)學(xué)科設(shè)計(jì)的內(nèi)容也是關(guān)于我們?nèi)祟?lèi)的問(wèn)題。因此，高中政治教學(xué)要注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。就課堂教學(xué)而言，教師可以運(yùn)用教學(xué)引導(dǎo)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的情感共鳴。比如在講授文化生活時(shí)，教師就可以從我們身邊的文化現(xiàn)象作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考文化的特點(diǎn)。在某校高二的一節(jié)政治課上，一位教師在講有關(guān)“文化生活”的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生聽(tīng)講的積極性不高，很多學(xué)生對(duì)于文化的認(rèn)識(shí)都不是很清晰。教師就針對(duì)性地制作了一個(gè)視頻課件，視頻主要內(nèi)容是我國(guó)的一些傳統(tǒng)節(jié)日以及節(jié)日習(xí)俗。教師一邊播放視頻，一邊引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文化的特點(diǎn)。這是很多學(xué)生都積極回答老師的問(wèn)題，因?yàn)樗麄兺ㄟ^(guò)觀看視頻明白了文化的真正內(nèi)涵以及文化的特點(diǎn)。

2.樹(shù)立科學(xué)的政治教學(xué)理念

高中政治的學(xué)科性決定了這門(mén)課程不可能只傳授學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)。高中政治教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，也就是說(shuō)，高中政治教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。目前很多高中政治教師對(duì)高中政治這門(mén)學(xué)科的定位不太準(zhǔn)確，把眼光都放在了高考，一味追求教學(xué)效果，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的應(yīng)試能力。但是政治科學(xué)的本質(zhì)就慢慢丟失了。要知道高中政治擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生政治素養(yǎng)的重要任務(wù)。當(dāng)然，政治素養(yǎng)的培養(yǎng)光靠課堂教學(xué)是難以完全實(shí)現(xiàn)的，還需要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提升政治素養(yǎng)。結(jié)合堂客教學(xué)內(nèi)容，教師可以組織相關(guān)的思想道德教育活動(dòng)，讓學(xué)生真切感受高尚的思想情操的熏陶。

四、結(jié)語(yǔ)

新課改以來(lái)，我國(guó)教育學(xué)界對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻，社會(huì)對(duì)素質(zhì)教育的的呼聲越來(lái)越高。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，全面發(fā)展包括德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。學(xué)生的發(fā)展不光是科學(xué)文化水平的提高，也是思想道德素養(yǎng)的提高。而高中的思想政治課正是提高學(xué)生思想道德素養(yǎng)的一個(gè)良好的契機(jī)。

參考文獻(xiàn)

高中思想政治學(xué)科的特點(diǎn)范文第2篇

關(guān)鍵詞： 新課程 思想政治教學(xué) 作業(yè)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

一、思想政治學(xué)科學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)的基本原則

1.堅(jiān)持“三貼近”原則。高中思想政治學(xué)科新課程改革的基本理念是構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科為支撐的課程模塊，要立足于學(xué)生的生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，著眼于學(xué)生的需求，把理論寓于社會(huì)生活中，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機(jī)結(jié)合的課程模塊。所以教師的作業(yè)設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生、貼近生活、貼近社會(huì)，才能激發(fā)學(xué)生興趣，豐富學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)，從而提高作業(yè)的有效性。

2.堅(jiān)持基礎(chǔ)性原則。學(xué)習(xí)要遵循由易到難、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)順序。高中思想政治作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容要符合課程標(biāo)準(zhǔn)中三維目標(biāo)的要求，作業(yè)設(shè)計(jì)首先要滿(mǎn)足學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的需要。從學(xué)生反饋的信息看，設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的填空題或帶有歸納性質(zhì)的解題指導(dǎo)會(huì)更受學(xué)生歡迎，既能減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又能提高學(xué)習(xí)效率，避免無(wú)效地抄抄寫(xiě)寫(xiě)。

3.堅(jiān)持層次性原則。高中生正處于青春期，個(gè)體發(fā)育和個(gè)性差異明顯。高中思想政治作業(yè)設(shè)計(jì)如果像傳統(tǒng)作業(yè)那樣搞一刀切統(tǒng)一要求，就會(huì)出現(xiàn)“消化不了”和“吃不飽”的現(xiàn)象，應(yīng)該通過(guò)作業(yè)設(shè)計(jì)的層次性解決。從實(shí)際教學(xué)效果看，設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)性必做類(lèi)作業(yè)和發(fā)展性選做類(lèi)作業(yè)滿(mǎn)足了不同層次的學(xué)生需求，激發(fā)了學(xué)生的進(jìn)取心。

4.堅(jiān)持時(shí)代性原則。高中思想政治作業(yè)設(shè)計(jì)要與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)時(shí)代的要求。此類(lèi)作業(yè)設(shè)計(jì)一般結(jié)合重大時(shí)政開(kāi)展討論或辯論，讓學(xué)生收集和分享信息，讓不同的視角和聲音在激烈的碰撞中產(chǎn)生思想上的升華，提高學(xué)生的辯證思維能力。

5.堅(jiān)持合作性原則。高中思想政治學(xué)科教師要在高中階段有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生在社會(huì)生活中正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作關(guān)系的能力。因此，教師設(shè)計(jì)的作業(yè)要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生與同學(xué)合作，與教師合作，與家長(zhǎng)合作。常見(jiàn)的此類(lèi)作業(yè)設(shè)計(jì)有研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)、黑板報(bào)或手抄報(bào)設(shè)計(jì)比賽、辯論賽、班級(jí)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、旅游方案設(shè)計(jì)、創(chuàng)建班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)、上演課堂劇、班級(jí)一人一菜自助午餐聚會(huì)等。

二、思想政治作業(yè)設(shè)計(jì)的一般策略

高中思想政治學(xué)科的特點(diǎn)范文第3篇

一、高中藝體特長(zhǎng)生政治教學(xué)困境存在的原因

1.藝體特長(zhǎng)生的文化課基礎(chǔ)差。藝體特長(zhǎng)生在進(jìn)入高中時(shí)本身的文化課基礎(chǔ)就很薄弱，也正是文化課基礎(chǔ)差，很多學(xué)生為了能實(shí)現(xiàn)自己上大學(xué)的目標(biāo)而選擇了走藝體特色的道路，有的藝體生在高一就開(kāi)始了專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)入高三有的學(xué)生還要到外地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課，這樣做的最大弊端就是學(xué)生無(wú)法兼顧文化課的學(xué)習(xí)，常常是專(zhuān)業(yè)課成績(jī)上去了，文化課成績(jī)卻下降了。另外高考錄取中文化課的成績(jī)要求也相對(duì)較低。導(dǎo)致藝體生對(duì)高考時(shí)文化課的重要性看的不重，以為文化課會(huì)很輕松的達(dá)到要求。所以放松了包括政治在內(nèi)的文化課的學(xué)習(xí)。文化基礎(chǔ)差，不利于高中政治的學(xué)習(xí)和理解。

2.藝體特長(zhǎng)生輕視政治學(xué)科學(xué)習(xí)。有些藝體特長(zhǎng)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講，課后不完成作業(yè)，考試時(shí)寄希望于臨時(shí)抱佛腳和抄襲，學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的輕視的原因各有所異。有的藝體特長(zhǎng)生政治文化基礎(chǔ)差，課上講的內(nèi)容聽(tīng)不懂，對(duì)自己缺乏信心，久而久之就干脆放棄了；有的藝體特長(zhǎng)生對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，認(rèn)為這是枯燥乏味的東西，而且以后走上社會(huì)也沒(méi)什么用，沒(méi)有動(dòng)力；有的藝體特長(zhǎng)生不肯下工夫去記憶，覺(jué)得自己聽(tīng)了也記不住；還有的學(xué)生抱有僥幸心理，認(rèn)為現(xiàn)在的高考政治試題都是靈活多變的，和平時(shí)學(xué)的東西不掛鉤，所以不放太多的心思在政治學(xué)習(xí)方面造成科學(xué)文化知識(shí)的積累基礎(chǔ)相對(duì)其他學(xué)生要差。

3.教師教育方式簡(jiǎn)單化。在現(xiàn)實(shí)中教師由于自身經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)能力與思維方式以及思想覺(jué)悟水平等緣故，不能準(zhǔn)確地把握思想政治教育的要求，灌輸式、填鴨式陳舊的教學(xué)方法仍是一些學(xué)校教師的主要教學(xué)方式。這些教師是“新瓶子裝舊酒，穿新鞋走老路”，忽視了與學(xué)生形成自主、合作、探究的教學(xué)方式，造成學(xué)生對(duì)政治課的抗拒。教師對(duì)藝體生的思想政治教育偏重理論性傳授，缺乏實(shí)踐性知識(shí)傳授現(xiàn)象比較嚴(yán)重，顯得枯燥無(wú)味，學(xué)生對(duì)此豪無(wú)興趣。政治學(xué)分為經(jīng)濟(jì)生活，政治生活，哲學(xué)生活，文化生活，每門(mén)學(xué)科都與生活密切相關(guān)，但是由于教學(xué)方式的陳舊使得教學(xué)過(guò)程都在不同程度的展示著自己有多么枯燥，學(xué)生也在不同程度表現(xiàn)自己對(duì)這門(mén)學(xué)科的厭煩之情。

二、應(yīng)對(duì)高中藝體特長(zhǎng)生政治教學(xué)的策略

1.在教學(xué)方法上應(yīng)該符合藝體特長(zhǎng)生的特長(zhǎng)。藝體特長(zhǎng)生都有其在藝術(shù)體育方面的特長(zhǎng)，所以細(xì)心觀察他們的特點(diǎn)，據(jù)此深入研究學(xué)生能適應(yīng)的教學(xué)方法，一切從實(shí)際出發(fā)，一切以學(xué)生為本。在教學(xué)中要以學(xué)生為本，根據(jù)高中藝體特長(zhǎng)生中不同學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)，選擇適合藝體生特點(diǎn)的教育方法，發(fā)揮藝體生的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)藝體生的不足，激發(fā)藝體生的學(xué)習(xí)興趣，幫助藝體生樹(shù)立信心，從而促進(jìn)其全面發(fā)展。

2.思想政治教學(xué)的內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)。思想政治教育具有鮮明的時(shí)代特征，新時(shí)期藝體特長(zhǎng)生的思想政治教育對(duì)教師提出了更高的要求。中學(xué)政治教師不僅要具備較高的知識(shí)素質(zhì)，還要具備與時(shí)俱進(jìn)的更高的能力素質(zhì)。在教育中以創(chuàng)新的精神和科學(xué)的態(tài)度去認(rèn)識(shí)、把握和遵循中學(xué)藝體生思想政治教育的客觀規(guī)律，使對(duì)中學(xué)藝體生的思想政治教育的全部理論和工作都體現(xiàn)時(shí)代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性。教師應(yīng)及時(shí)介紹、滲透時(shí)政信息，聯(lián)系當(dāng)前黨和國(guó)家的重大方針政策、國(guó)內(nèi)外重大時(shí)政、改革開(kāi)放中的熱門(mén)話(huà)題，開(kāi)闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與探索新知識(shí)的興趣與欲望，使思想政治教育永遠(yuǎn)充滿(mǎn)生機(jī)和活力。

3.增加課堂吸引力，教師的課前充分準(zhǔn)備是課堂的趣味性和知識(shí)性融合的重要保證。增加課堂感彩的同時(shí)，也讓學(xué)生對(duì)歷史產(chǎn)生濃厚的興趣。教師的人格魅力是課堂吸引力的重要指標(biāo)之一。教師的藝術(shù)魅力在藝體特長(zhǎng)生中是十分重要的，有助于課堂氛圍的營(yíng)造。教師的形象魅力是老師與學(xué)生更加親近的重要保證。

4.創(chuàng)新教學(xué)模式。針對(duì)藝體生的特點(diǎn)，在他們的思政課學(xué)習(xí)中也可以采用小班化教學(xué)合作模式。實(shí)驗(yàn)表明，給小班授課的老師相對(duì)目前的大班混合上課，小班的老師能夠?qū)r(shí)間和精力更多地作用于每個(gè)孩子，這就增加了課堂的秩序和紀(jì)律性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，不但有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)的個(gè)性化目標(biāo)，還開(kāi)發(fā)了藝體生的創(chuàng)新潛能。

綜上所述，教師必須積極改革教學(xué)方式，對(duì)自身的修養(yǎng)也有所提高。對(duì)于藝體特長(zhǎng)生培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)方法，提高政治學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)素質(zhì)教育。

高中思想政治學(xué)科的特點(diǎn)范文第4篇

思想政治優(yōu)化課堂效率高中政治是一門(mén)理論性較強(qiáng)、較抽象的學(xué)科，而新教材，新課改的新要求，使高中思想政治課面臨時(shí)間緊任務(wù)重的問(wèn)題進(jìn)一步突顯。如何提高思想政治課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，吸引學(xué)生選擇思想政治學(xué)科是擺在思想政治課教師面前的一個(gè)難題。在人們的傳統(tǒng)觀念里，政治課教學(xué)常常沉悶乏味，教起來(lái)沒(méi)勁，學(xué)起來(lái)沒(méi)意思，課堂效率不高。目前，高中政治新課改已全面實(shí)行，新課改一個(gè)重要目標(biāo)就是提高政治課課堂效率，減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

【關(guān)鍵詞】高中政治 高效課堂 學(xué)習(xí)興趣 課堂管理

所謂的“高效課堂”就是一切以學(xué)生為中心、以快樂(lè)為根本，用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)，我們現(xiàn)在提倡的“高效課堂”目的就是要做到兩個(gè)減輕，兩個(gè)提高。即減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師的教學(xué)效益，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。最終到達(dá)提高學(xué)校整體教育質(zhì)量的目的。那么，我們?nèi)绾尾拍茉谛抡n程理念的指導(dǎo)下構(gòu)建高中政治教學(xué)高效課堂呢？我們從以下幾個(gè)方面來(lái)分析。

1 教師要轉(zhuǎn)變教育觀念

要打造政治“高效課堂”，教師不能從頭講到尾，只管自己不顧學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)了，教師要針對(duì)性地講解，做到少講、精講。教學(xué)方式要靈活多變，提倡學(xué)生討論，多采用互動(dòng)式教學(xué)，甚至可以讓學(xué)生去講課，真正做到學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

2 教師要精心備課

2.1 按課程標(biāo)準(zhǔn)，備好教材，研究教材。教材是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)，是學(xué)生獲取知識(shí)的主要來(lái)源，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要的資源，也是師生溝通的橋梁。充分的利用教材，開(kāi)展創(chuàng)造性的教學(xué)，是新課程的基本主張。教師是課程的開(kāi)發(fā)者，也是教材的研究者，教材的價(jià)值在于生成性。研究教材要從知識(shí)性和人文性?xún)蓚€(gè)方面來(lái)考慮。知識(shí)性包括原理、觀點(diǎn)內(nèi)含的知識(shí)和課外延伸的知識(shí)。人文性是從培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)來(lái)講的，備教材應(yīng)領(lǐng)會(huì)新課程的主要思想；研究政治教學(xué)的新課標(biāo)，從整體上了解教材的特點(diǎn)、把握書(shū)本的體系結(jié)構(gòu)，分析新課標(biāo)，通過(guò)鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握教材基本內(nèi)容和教學(xué)要求，統(tǒng)觀全局，抓住主線(xiàn)。研究教材還必須確定教學(xué)目標(biāo)，知道教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.2 按課程標(biāo)準(zhǔn)，備好學(xué)生?！盀榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”，這是新課程改革的宗旨。高中生正處在青春期，課堂上躍躍欲試，逆反心強(qiáng)，課堂上要尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體的差異，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。課堂上要真正能做到“以學(xué)生發(fā)展為本”，使新課程的理念真正落實(shí)到每一天的課堂上來(lái)，備課要做到了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度等情況。我們可以根據(jù)他們?cè)谝酝鶎W(xué)生知識(shí)水平、能力來(lái)分析哪些知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生容易掌握的，這樣的知識(shí)點(diǎn)就只需要點(diǎn)到為止，否則需要詳細(xì)的介紹和指導(dǎo)練習(xí)。通過(guò)分析學(xué)生的差異來(lái)進(jìn)行分組，在分組中要特意安排接受能力比較好的同學(xué)，增強(qiáng)每個(gè)學(xué)生的合作意識(shí)。

3 注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

3.1 重視課堂導(dǎo)入。人們常說(shuō)：“好的開(kāi)頭是成功的一半。”好的開(kāi)頭應(yīng)簡(jiǎn)潔有力，提綱挈領(lǐng)，直奔中心，并具有趣味性，引人入勝。因此，就政治課教學(xué)而言，如果一堂課老師能設(shè)計(jì)出諸如小品導(dǎo)入，故事導(dǎo)入，設(shè)疑導(dǎo)入，新聞導(dǎo)入，討論導(dǎo)入等各種各樣的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)參與熱情，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激活思維，則能起到先聲奪人的作用。

3.2 應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)體制下，上課教師講要點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生背要點(diǎn)，考試時(shí)一字不漏答要點(diǎn)。沒(méi)有其他生動(dòng)的教學(xué)手段，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解很多是模糊的。隨著多媒體逐漸進(jìn)入課堂，過(guò)去單純的說(shuō)教式教學(xué)就走到了盡頭。多媒體技術(shù)把色彩、動(dòng)畫(huà)、音效等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，真正做到“圖文并茂”，使學(xué)生身臨其境，輕松自然地把理論轉(zhuǎn)化為知識(shí)和能力，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而收到良好的效果。

4 建立融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

4.1 風(fēng)趣幽默，寓莊于諧。所謂“親其師，信其道”。建立良好的師生關(guān)系對(duì)提高教學(xué)效率有至關(guān)重要的作用。政治學(xué)科的內(nèi)容以理論為依據(jù)，道理深刻又抽象。因而很多人把政治當(dāng)成教條，對(duì)政治老師更是敬而遠(yuǎn)之。其實(shí)表現(xiàn)幽默的笑話(huà)寓意深刻的故事更為學(xué)生所陶醉，使他們獲得精神上的滿(mǎn)足。為改變這一現(xiàn)狀，我們首先要做到：風(fēng)趣幽默，寓莊于諧?？梢酝ㄟ^(guò)教材中的幽默小故事、漫畫(huà)等都可以激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，讓學(xué)生從笑聲中明白故事中所蘊(yùn)含的深刻含義，達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。譬如：學(xué)習(xí)量變和質(zhì)變的關(guān)系時(shí)，可以利用傻瓜吃饅頭的故事：傻瓜連吃了六個(gè)饅頭不飽，吃完第七個(gè)飽了，恍然大悟：早知吃這個(gè)饅頭會(huì)飽，何必浪費(fèi)前面的六個(gè)呢？

4.2 充分肯定學(xué)生，不輕易對(duì)學(xué)生說(shuō)“不”?！安弧币馕吨环N否定，如果運(yùn)用不當(dāng)，可能會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。尤其是在課堂提問(wèn)時(shí)，對(duì)學(xué)生的回答我最常用的評(píng)語(yǔ)就是“很好”“有創(chuàng)意”等，很少對(duì)學(xué)生全盤(pán)否定。這種做法包含著一種期待的色彩，激勵(lì)學(xué)生不斷努力，不斷取得進(jìn)步。

4.3 要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。老師的肯定往往會(huì)喚起學(xué)生的自信心和自強(qiáng)精神，激勵(lì)他們積極進(jìn)取、奮發(fā)向上。曾經(jīng)有一位學(xué)生，成績(jī)總是不太好，但他的街舞跳得很好，還在學(xué)校比賽中獲過(guò)獎(jiǎng)。于是我對(duì)他的特長(zhǎng)給予了積極的評(píng)價(jià)。這一舉動(dòng)使他變化很大，甚至還說(shuō)一定要把政治學(xué)好。

5 要注意強(qiáng)化課堂管理

高中思想政治學(xué)科的特點(diǎn)范文第5篇

一、“整合”的必要性

1.信息技術(shù)與高中政治課的整合是國(guó)家課程的要求

《普通高中課程方案》在培養(yǎng)目標(biāo)中提出:學(xué)生要“學(xué)會(huì)收集、判斷和處理信息”，“創(chuàng)設(shè)有利于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的課程實(shí)施環(huán)境，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流以及解決問(wèn)題的能力”?！端枷胝握n程標(biāo)準(zhǔn)》課程理念指出：“堅(jiān)持基本觀點(diǎn)教育與把握時(shí)代特征相統(tǒng)一”，“立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)……把理論觀點(diǎn)的闡述置于社會(huì)生活現(xiàn)實(shí)的主題之中”。因此，利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)與政治學(xué)科進(jìn)行有效的整合成為必然。

2.信息技術(shù)與高中政治學(xué)科的整合現(xiàn)代教學(xué)思想

建構(gòu)主義教學(xué)論認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者要想完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)，即達(dá)到對(duì)該知識(shí)所反映事物的性質(zhì)、規(guī)律以及該事物與其它事物之間聯(lián)系的深刻理解，最好的辦法是讓學(xué)習(xí)者到現(xiàn)實(shí)世界的真實(shí)環(huán)境中去理解、去體驗(yàn)，而不是僅僅聆聽(tīng)（如教師）關(guān)于這種經(jīng)驗(yàn)的介紹和講解。”因此，利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮及時(shí)、迅速、信息量大的特點(diǎn)，能夠給學(xué)生提供豐富、適時(shí)的情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的主動(dòng)性和積極性。

3.信息技術(shù)與高中政治學(xué)科的整合是政治課改革的要求

一方面，思想政治課理論較多，部分內(nèi)容枯燥乏味，教與學(xué)的矛盾十分突出，提高課堂教學(xué)效率難度較大。在信息技術(shù)化的大潮下，思想政治課如何順應(yīng)時(shí)代潮流，真正發(fā)揮其實(shí)效，無(wú)疑成為擺在我們所有政治課教師面前的一大課題。另一方面，理論聯(lián)系實(shí)際是政治學(xué)科教學(xué)的基本原則。列寧說(shuō)過(guò)：“理論是灰色的，而生活樹(shù)之長(zhǎng)青?！敝挥邪牙碚撆c實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，在實(shí)際中闡釋理論，用理論去認(rèn)識(shí)實(shí)際生活，才是政治課的生命和魅力所在。

4.信息技術(shù)與高中政治學(xué)科的整合是信息化發(fā)展的客觀要求

當(dāng)今世界，信息化已成為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。而且，現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛和深入，成為教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)志。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域中的日益推廣，勢(shì)必推動(dòng)基礎(chǔ)教育整體的改革，成為促進(jìn)教學(xué)改革的原動(dòng)力和催化劑。因此，教育信息化的迅猛發(fā)展，為我們更新傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)觀念，提供了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

二、“整合”的可能性

1.高中學(xué)校硬件的改善為整合提供了物質(zhì)前提

近幾年，各高中加大了對(duì)媒體的硬件投入。從我省高中情況來(lái)看，絕大對(duì)數(shù)縣一級(jí)的高中和重點(diǎn)中學(xué)已基本上實(shí)現(xiàn)了班班配備多媒體，為實(shí)現(xiàn)整合和全面改變教學(xué)方式提供了條件。學(xué)校有專(zhuān)門(mén)的多媒體維護(hù)人員，保證了使用的順暢。 轉(zhuǎn)貼于

2.教師對(duì)信息技術(shù)的熟練掌握是整合的重要條件

一方面，教師重視自身素質(zhì)的提高，在專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的同時(shí)，也十分重視對(duì)計(jì)算機(jī)和多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)。另一方面，學(xué)校加大了對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)的力度，相關(guān)部門(mén)把計(jì)算機(jī)的考核作為教師晉級(jí)、職稱(chēng)的必要條件。這客觀上促進(jìn)了教師計(jì)算機(jī)水平的提高，為多媒體和學(xué)科整合提供了條件。

3.教師教育教學(xué)觀念的改變是整合的關(guān)鍵因素

絕大多數(shù)教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，必須有新的工具和手段；認(rèn)識(shí)到尋找貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際的教學(xué)素材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，信息技術(shù)起著不可替代的作用。

三、“整合”的意義

1.整合是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的重要途徑，有利于學(xué)生主體性的發(fā)展。

信息技術(shù)可以突破時(shí)空的限制，以學(xué)生自身的學(xué)習(xí)為主，以學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以學(xué)生的活動(dòng)為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“學(xué)”，能使教學(xué)過(guò)程由單純教師的“教”轉(zhuǎn)變成“教與學(xué)”雙向互動(dòng)的過(guò)程；教學(xué)模式也從以掌握知識(shí)為目的的“維持性學(xué)習(xí)模式”，轉(zhuǎn)變?yōu)橐哉莆斋@取知識(shí)的能力為目的的“創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)模式”，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力，也可促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

2.“整合”能夠豐富教學(xué)資源，提高了學(xué)生獲取、判斷和處理信息的能力。

信息技術(shù)的發(fā)展，能夠?yàn)榻虒W(xué)提供豐富、及時(shí)的資源。政治課教學(xué)中，教師圍繞某一主題，既能為學(xué)生提供大量的情境，又可以使學(xué)生圍繞某一問(wèn)題搜尋相關(guān)資料，這就為學(xué)生提高獲取、判斷和處理信息的能力提供了條件。

3.“整合”有利于提高教學(xué)效益。