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生命科學(xué)與生物范文第1篇

關(guān)鍵詞：生命科學(xué)史. 教育價(jià)值

新課程高中生物教材生命科學(xué)史的教育蘊(yùn)涵的教育價(jià)值是非常豐富的，對(duì)于實(shí)施新課改的目標(biāo)具有獨(dú)特的作用。細(xì)想起來，生命科學(xué)史至少包括以下幾方面的作用，下面筆者就談?wù)勛约旱拇譁\的認(rèn)識(shí)。

一、生命科學(xué)史是一部思想史話，處處閃爍著人類高尚精神的光芒。生命科學(xué)史，它揭示了人們思考和解決生命科學(xué)的思想歷程，它或多或少地打上時(shí)代的思想，時(shí)代的烙印。例如，羅伯特.胡克是第一位用顯微鏡觀察和描述細(xì)胞結(jié)構(gòu)的學(xué)者，他不但將觀察到的軟木每個(gè)中空的“小室”稱為細(xì)胞（cell），而且描述了植物活細(xì)胞中的物質(zhì)。羅伯特.胡克在生物學(xué)領(lǐng)域的研究成果具有傳奇性，也給予科學(xué)家們一定的啟發(fā)。在細(xì)胞概念的教學(xué)中以羅伯特.胡克的事跡導(dǎo)入教學(xué)過程，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。列文.胡克是自學(xué)成才的典范，他充滿活力的一生及其研究成果令人欽佩和贊嘆，人們稱道他的事跡之余，也在學(xué)習(xí)科學(xué)家的頑強(qiáng)拼搏、不斷進(jìn)取精神。施旺和施萊登是細(xì)胞學(xué)說的首創(chuàng)者，他們不僅初步闡明細(xì)胞的概念，而且開創(chuàng)了細(xì)胞學(xué)說的新紀(jì)元，促進(jìn)了生命科學(xué)的發(fā)展進(jìn)程。通過這些生命科學(xué)史的學(xué)習(xí)，學(xué)生一定會(huì)驚嘆于人類高尚的精神，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)理論的形成是科學(xué)發(fā)展的必然，又對(duì)科學(xué)發(fā)展進(jìn)程產(chǎn)生深遠(yuǎn)而又有決定性的影響。微耳是19 世紀(jì)的一位才藝俱佳的學(xué)者，文藝界和社會(huì)活動(dòng)的杰出人物，他創(chuàng)立了細(xì)胞病理學(xué)并提出"細(xì)胞來自于細(xì)胞"的觀點(diǎn)，從而修正和完善了細(xì)胞學(xué)說。微耳和他的事跡有助于學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)家們的博學(xué)多才、嚴(yán)瑾求實(shí)和為科學(xué)而獻(xiàn)身的精神。

二、生命科學(xué)史是一部探究史、科學(xué)過程史。每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的產(chǎn)生不，無不前人探索的艱辛。例如，對(duì)于對(duì)于光合作用的發(fā)現(xiàn)史就是一個(gè)典型的例證。古希臘的哲學(xué)家亞里士多德提出，土壤是構(gòu)成植物體的原材料，1642年，范.海爾蒙特通過柳樹稱重實(shí)驗(yàn)了亞里士多德的觀點(diǎn)，他認(rèn)為：光合作用需要水。迄今為止科學(xué)家對(duì)光合作用的研究已經(jīng)有了360多年的歷史。初中新教材的教學(xué)在于形成光合作用的概念，以揭示柳樹生長之謎為線索，通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生探索光合作用的原料、產(chǎn)物和條件，實(shí)際上是重復(fù)了普利特斯利、英格豪斯、謝尼伯和薩克斯等科學(xué)家的研究的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。高中階段的教學(xué)在于闡明光合作用的氧化-還原過程，可分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段。因此將瓦伯格、盧賓、卡門、卡爾文、阿爾農(nóng)、派克等科學(xué)家的研究史料整合到教學(xué)內(nèi)容之中，不僅有助于理解光合作用這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的來龍去脈，而且有助于從其中一些典型事件中可以學(xué)習(xí)到前人的探究方法，并且深受啟迪，獲益非淺。

三、生命科學(xué)史揭示了自然科學(xué)的實(shí)質(zhì)。自然科學(xué)的實(shí)質(zhì)可以歸納為以下特征：定量化、觀察、實(shí)驗(yàn)、科學(xué)過程、在自我更正中不斷完善和發(fā)展。

1、定量化是將生命科學(xué)同數(shù)學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起。孟德爾就是利用數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)方法對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，才發(fā)現(xiàn)基因分離規(guī)律和自由組合規(guī)律。只有對(duì)不同環(huán)境下獲得的大范圍的樣品進(jìn)行方差的統(tǒng)計(jì)分析，才能將遺傳引起的變異與環(huán)境中變異分開，精確的定量化使生命科學(xué)如魚得水，如日中天。

2、觀察、實(shí)驗(yàn)是生命科學(xué)基礎(chǔ)。通過觀察來研究事物，特別是通過精確的對(duì)照實(shí)驗(yàn)來研究問題是自然科學(xué)的又一突出特征。19世紀(jì)70、80年代薩克斯領(lǐng)導(dǎo)的植物學(xué)派對(duì)生物學(xué)中的實(shí)驗(yàn)方法的應(yīng)用起了特別重要的作用。19世紀(jì)80年代，魯（1850-1924）將實(shí)驗(yàn)方法引入胚胎學(xué)領(lǐng)域。并擴(kuò)展到生物學(xué)其他領(lǐng)域，最后擴(kuò)展到進(jìn)化論中。到了20世紀(jì)30 年代，大多數(shù)生物學(xué)領(lǐng)域，除了生物學(xué)中的系統(tǒng)分類學(xué)，都采用了實(shí)驗(yàn)分析和物理、化學(xué)方法而取得新進(jìn)展。

3、生命科學(xué)史顯示了知識(shí)產(chǎn)生的科學(xué)過程。例如，20世紀(jì)初，薩頓和鮑維里提出了染色體學(xué)說，即遺傳因子可能在染色體上。但是，當(dāng)時(shí)無證據(jù)證明。直到1910年，摩爾根通過一系列實(shí)驗(yàn)方法發(fā)現(xiàn)控制果蠅眼色的基因在位于性染色體上，才驗(yàn)證了薩頓和鮑維里的假說。

生命科學(xué)與生物范文第2篇

論文關(guān)鍵詞：高中生物；生命教育；生物課堂

近幾年，媒體報(bào)道以及我們身邊總在發(fā)生一些輕視生命的悲劇。新課程背景下高中生物新教材中充分體現(xiàn)了“重視生命，珍惜生命”的思想，這就要求生物學(xué)教學(xué)擔(dān)當(dāng)起進(jìn)行生命教育的重任，把生物科學(xué)知識(shí)的傳授與生命教育有機(jī)地結(jié)合起來，使每一個(gè)學(xué)生都真正認(rèn)識(shí)生命之珍貴、生命之衰亡、生命之和諧、母愛之偉大、生命之意義，從而尊重生命、關(guān)愛生命、珍視生命，讓生命之花和諧綻放。

一、生命教育的含義和特點(diǎn)

生命教育有廣義與狹義兩種：狹義指的是對(duì)一切自然生命（包括個(gè)人與他人的生命）的關(guān)注；廣義的是一種全人的教育，它不僅包括關(guān)注生命，還包括對(duì)生存能力的培養(yǎng)和生命價(jià)值的提升。因此，所謂“生命教育”就是在實(shí)施教育的過程中既要重視科學(xué)教育，又要重視人文教育，讓師生在一次次生命活動(dòng)中把握世界和生命的意義，提升生命質(zhì)量，解放精神，培養(yǎng)生命意識(shí)，從而取得人生的成功和享受人生的快樂。

生命教育應(yīng)具有的特點(diǎn)：①是建構(gòu)智慧的教育，這個(gè)智慧就包括了德性智慧、理性智慧和情感智慧。生命教育首先要充滿“德智”，“德”是人性的基本價(jià)值觀，生命教育就是讓學(xué)生有所體驗(yàn)，有所感悟的。理性智慧，就是教師以一種開放的思維方式，引導(dǎo)學(xué)生正確思考各種沖突、矛盾和障礙，在沖突中學(xué)會(huì)與他人共同生活。情感智慧是一種審美的智慧，我們教師要思考的生命教育并不是位移式地把書本知識(shí)搬到學(xué)生的頭腦中。②是指向生命成長的教育。葉瀾教授提出要讓課堂教學(xué)充滿生命的活力，課堂應(yīng)該真正體現(xiàn)學(xué)生作為一個(gè)真正的人的一種活動(dòng)的狀態(tài)。生命教育應(yīng)成為教學(xué)的一種情境，一種過程，讓學(xué)生頓悟、理解對(duì)生命的認(rèn)識(shí)。生命教育需要教師虛心、耐心地蹲下身來傾聽學(xué)生的心聲和對(duì)學(xué)生說話。③是有效型的教育。生命教育一定是學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)的重組，要引起學(xué)生對(duì)生命經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)新的理解。

二、生物課堂實(shí)踐中的生命教育

1.生命的起點(diǎn)，生命的不易

現(xiàn)實(shí)中青少年不體諒父母，不贍養(yǎng)年邁的父母、虐待父母乃至殺父弒母的現(xiàn)象屢見不鮮。這樣的場(chǎng)景讓人心酸，更值得我們?nèi)ニ伎迹壕烤故鞘裁丛蛟斐傻模吭蚬倘缓軓?fù)雜，但我想與青少年缺乏對(duì)生命的認(rèn)識(shí)，對(duì)生命理解不透有關(guān)系。結(jié)合生物教材的知識(shí)，我就讓學(xué)生了解人的胚胎發(fā)育和分娩等知識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)生命的起點(diǎn)，生命的來之不易。

在高中生物教材中《胚胎工程》這一章對(duì)胚胎發(fā)育的過程有簡介，我主要通過科教短片和電影來教育學(xué)生。例如，《人的生殖》，男性每次可以產(chǎn)生幾億個(gè)，它們?cè)谂缘年幍纼?nèi)爭先恐后地通過子宮游向輸卵管，在到達(dá)輸卵管時(shí)只剩下數(shù)千個(gè)了，最后能夠與卵細(xì)胞結(jié)合的只有一粒最健康、最強(qiáng)壯的。受精卵再到子宮內(nèi)發(fā)育10個(gè)月?？梢?，每個(gè)人都是世界上獨(dú)一無二、最優(yōu)秀的個(gè)體。生命是多么來之不易的，它是多么珍貴！任何生命都是自然界的成員、都有其生存的權(quán)利。我們只有敬畏生命，才能珍愛生命，無論是植物、動(dòng)物，還是人，生命都應(yīng)該得到珍惜。

為了讓學(xué)生知道母親分娩的痛苦，認(rèn)識(shí)到為他們的到來父母所付出的艱辛，我讓學(xué)生觀看了第六代導(dǎo)演張楊的電影《向日葵》，該片是以主人公張向陽的出生為開頭，用他兒子的出生作為結(jié)尾的。特別是結(jié)尾那些血淋淋的真實(shí)的分娩鏡頭真的讓每一個(gè)人感到一種震撼。我注意到許多的女生甚至閉上眼睛，不敢觀看?？擅總€(gè)人包括他們就是這樣來到這個(gè)世界的。生命的孕育和誕生是多么艱辛和不易！

經(jīng)歷過這樣一次次生命的洗禮，很多學(xué)生回家對(duì)待父母的態(tài)度有所改變，也有很的家長跟我反映，他們的孩子懂事了很多，好像一夜之間長大了，這些變化讓人很欣慰。

2.生命的成長，生命的價(jià)值

人是萬物之靈，人生來不僅僅是活著，還要使有限的人生有意義、有價(jià)值。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：要使學(xué)生“逐步養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度”，尤其是青少年，他們正處在身體生長發(fā)育十分迅速的時(shí)期，生物教學(xué)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育很有必要。

青春期不僅是一個(gè)人生長發(fā)育最為迅速的時(shí)期，也是學(xué)習(xí)知識(shí)、開啟智慧、增強(qiáng)能力和形成世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是最容易發(fā)生心理問題、心理障礙的時(shí)期。據(jù)有關(guān)資料顯示，每8個(gè)中小學(xué)生中就有1個(gè)心理是亞健康的。為此，幫助學(xué)生順利度過青春期，使之形成正確的人生觀、價(jià)值觀，就成為中學(xué)教育的重要任務(wù)。生物學(xué)教學(xué)就可以結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)講解有關(guān)青少年生理和心理知識(shí)，使學(xué)生能認(rèn)識(shí)了解自我，解開人的生理現(xiàn)象之謎，從而順利渡過青春期。

例如，在個(gè)體發(fā)育教學(xué)時(shí)，我是嘗試讓學(xué)生做了如下的比較與分析：①和小學(xué)比較，現(xiàn)在你的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效率，記憶力、理解力有什么不同（舉例說明），為什么？②你的月經(jīng)初潮（或首次遺精）是在什么時(shí)候，你當(dāng)時(shí)的心理是怎樣的，怎么處理？③在從小長大的過程中，心理上有哪些變化，遇到了哪些困惑，你是怎么解決的，有沒有自己解決不了的問題？同學(xué)們通過自己分析比較、小組討論，全班總結(jié)這種參與自主自助式的學(xué)習(xí)，每個(gè)人基本都能夠正確認(rèn)識(shí)和沉著應(yīng)對(duì)青春期的各種變化和問題，從而樹立積極樂觀的生活態(tài)度，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，提升人生的意義。

青春期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生又處于一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)繁重的時(shí)期。比如，結(jié)合《神經(jīng)調(diào)節(jié)》的學(xué)習(xí)，自己制訂合理的作息計(jì)劃和學(xué)習(xí)計(jì)劃，做到合理安排時(shí)間，勞逸結(jié)合等等。一個(gè)人，只有勤于學(xué)習(xí)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)與能力，才有可能追求高質(zhì)量的人生。

3.生命的終結(jié)，生命的珍愛

生命的誕生是喜悅的，生命的衰亡也是必然的。長期以來，由于受傳統(tǒng)文化的影響，人們回避死亡問題的討論，期望擁有吉利和平安。一些青少年時(shí)不時(shí)就放棄了生存而選擇死亡，這種逃避現(xiàn)實(shí)、輕視生命的做法，是對(duì)自己、對(duì)家人、對(duì)社會(huì)的不負(fù)責(zé)任，也是不能正視“死亡”的表現(xiàn)?！八劳觥?，它不僅僅是一個(gè)生物學(xué)范疇的問題，也是一個(gè)社會(huì)學(xué)、哲學(xué)、倫理學(xué)和人文學(xué)的問題。對(duì)此，我們可以在生物學(xué)教學(xué)中從生物的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行生死教育，使學(xué)生更加珍惜生命，提升生命的價(jià)值。

例如，秋天的落葉它要經(jīng)歷一個(gè)葉柄基部形成離層——隨風(fēng)吹落的過程，春天樹木依然生出新葉再現(xiàn)生機(jī)；單細(xì)胞的動(dòng)物可以在生長到一定的時(shí)候一分為二變?yōu)閮蓚€(gè)新的生命，原來的個(gè)體不復(fù)存在；人也會(huì)生老病死，死后，人的個(gè)體也和其他生物一樣最終會(huì)被分解為無機(jī)物重歸大自然。這是規(guī)律，是生命歷程中不可避免的重要一環(huán)，沒有生何來死，沒有死又怎會(huì)有生？“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”！我們只有了解死亡，正確認(rèn)識(shí)死亡，才可能積極地看待生命，意識(shí)到生命的意義，承載生存的責(zé)任，進(jìn)而創(chuàng)造并統(tǒng)整生命的意義和價(jià)值。

4.生命的外延，生命的和諧

生物教材中生態(tài)章節(jié)的開篇語這樣寫道：“在這個(gè)星球上除了我們?nèi)艘酝膺€有很多生命，同樣需要我們珍視。我們并不是地球唯一的居民，也不是最早的居民，還有很多的生命和我們一起生活著，他們的存在對(duì)我們，對(duì)我們的地球都非常的重要。同樣需要我們的呵護(hù)?！杯h(huán)境被嚴(yán)重污染，野生動(dòng)物瀕臨滅絕，溫順的動(dòng)物襲擊村莊等等，這些令我們震撼但又熟視無睹的畫面經(jīng)常發(fā)生，為什么會(huì)無視，因?yàn)閷?duì)其他生命的藐視和不在乎。所以在生物課堂中也要滲透對(duì)其他自然生命的重視教育。

例如，我在有關(guān)生態(tài)的章節(jié)中會(huì)給學(xué)生找些素材，安排播放好萊塢電影《birds》的某些片段，那因侵犯鳥類的生存空間而導(dǎo)致鳥殺人的恐怖場(chǎng)面，讓學(xué)生過目不忘，對(duì)其他生命的重視和珍惜與日俱增。記得在看過片斷之后的那個(gè)晚自習(xí)，教室里飛進(jìn)了一只知了，被學(xué)生抓到后，其他學(xué)生馬上說：“放生吧。”這就是很好的效果。

三、生命教育在生物課堂實(shí)踐中的反思

1.創(chuàng)設(shè)富有沖突的情境

課堂情境應(yīng)該是利于學(xué)生體驗(yàn)、頓悟的情境，而且是富于沖突的情境。課堂教學(xué)的情境不僅僅是討論交流，把活動(dòng)搞得很熱鬧，一個(gè)人沉思、靜靜地思考也是一種很好的頓悟，教室里放出溫柔的輕音樂，讓學(xué)生感受到一種審美的體驗(yàn)也是很好的辦法。

2.引入錦上添花的案例

老師在課堂上讀一些故事，說一些真人真事，給學(xué)生以情感的震撼。教師通過學(xué)生之間的討論，讓學(xué)生感悟到案例背后的東西更為重要。

生命科學(xué)與生物范文第3篇

關(guān)鍵詞：廢水；一體化污水處理；二氧化氯；硝化―反硝化

Design and construction of sewage disposal system in life science building

Gu Tiejun， Sun Bo， Shi Yuhua， Zhao Xinghong， Meng Xiangyu， Zhang Xizhen

Jilin University， Changchun， 130012， China

Abstract： Analyses the component of the waste-water discharge from life-science building and tests out the component which may bring the bad enviroment effect. Based on the relevant requirement， we designed and then developed Sewage Disposal System in Life Sciences building in Jilin University， and laid down the administration of environmental protection， ensuring the sewage disposal up to the standard.

Key words： waste-water； sewage disposal integration； chlorine dioxide； nitration-denitrification

我國規(guī)定，城市特種廢水未經(jīng)處理不得直接排入市政排水管網(wǎng)[1]。我校生命科學(xué)樓產(chǎn)生的廢水主要為濃縮、層析、離心廢水，清洗器具、設(shè)備廢水及生活污水等，這些廢水可能會(huì)含有最常見的有機(jī)物、重金屬離子和有害微生物等，如果不經(jīng)處理直接排入城市污水管網(wǎng)，可能會(huì)造成環(huán)境污染[2]。為保護(hù)水系，不污染周邊環(huán)境，使實(shí)驗(yàn)室污水經(jīng)二次處理后達(dá)到國家規(guī)定的污水排放標(biāo)準(zhǔn)[3]，我們研制了針對(duì)我校生命科學(xué)樓污水排放治理的污水處理系統(tǒng)。

1 污水處理系統(tǒng)設(shè)計(jì)的依據(jù)

艾滋病疫苗國家工程實(shí)驗(yàn)室所進(jìn)行的疫苗研究項(xiàng)目均為基因重組與載體疫苗，沒有復(fù)制性，無病毒存在，實(shí)驗(yàn)所使用的廢液等都經(jīng)過滅菌柜滅菌處理并且用水稀釋后再排往污水站進(jìn)行污水處理，故不存在病毒污染環(huán)境的風(fēng)險(xiǎn)。經(jīng)環(huán)保部門檢測(cè)證明，實(shí)驗(yàn)室在工藝生產(chǎn)過程、廢物排放過程、消毒方式等方面均無病毒外泄，不產(chǎn)生生物污染。根據(jù)《吉林大學(xué)艾滋病疫苗國家工程實(shí)驗(yàn)室環(huán)評(píng)報(bào)告書》的要求，長春市環(huán)境監(jiān)測(cè)站對(duì)所排廢水進(jìn)行了監(jiān)測(cè)，生命科學(xué)樓所排廢水種類主要為濃縮、層析、離心廢水，清洗器具、設(shè)備廢水及生活污水等，日排水量為50噸，污水排放形式為間斷、不定時(shí)的集中排放。由于本工程污水中含有部分生活污水，大型懸浮物較多，為防止提升水泵堵塞，并起到減輕后續(xù)設(shè)施處理壓力的作用，在前期處理中必須采用全自動(dòng)機(jī)械格柵。為達(dá)到防止二次污染、噪聲低、基本無異味、不影響周邊環(huán)境的目標(biāo)，我們決定采用地埋式一體化污水處理設(shè)備來建設(shè)污水處理系統(tǒng)。該設(shè)備性能可靠、污水處理效果好、能耗低，并且節(jié)約空間，不占地表面積，日常管理和檢修維護(hù)簡單方便。投資費(fèi)用少，運(yùn)行成本低，節(jié)省日常開支[4]。生命科學(xué)樓排出的污水經(jīng)過該系統(tǒng)處理后直接排入接納水體，經(jīng)長春市南部污水處理廠處理后排入市政污水管道，經(jīng)檢測(cè)，污水達(dá)到了國家GB8978-1996《污水綜合排放標(biāo)準(zhǔn)》要求。

2 污水處理系統(tǒng)安裝地點(diǎn)的選擇

在地點(diǎn)的選擇上，我們綜合考察我院周邊環(huán)境，為了不影響院內(nèi)美觀，合理利用場(chǎng)地，減少占地面積，同時(shí)，考慮因地制宜，盡量減少工程量，降低成本等因素，污水處理系統(tǒng)的最終安裝地點(diǎn)選擇在生命科學(xué)樓樓前草坪的地下，總占地面積約為40 m2，地面不設(shè)任何建筑物，所有構(gòu)筑物、工藝設(shè)備，包括水泵、風(fēng)機(jī)、二氧化氯發(fā)生器、自控系統(tǒng)等均建在地下。排水口靠近市政排水管道與排水井，盡量減少排水管道及電纜的鋪設(shè)長度。污水處理系統(tǒng)的室外機(jī)采用地埋式，施工后恢復(fù)地面草坪，不影響周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)美觀，室內(nèi)機(jī)安裝在距離草坪最近的樓內(nèi)。

3 污水處理工藝的選擇及其特點(diǎn)

綜合考慮污水水質(zhì)、水量及污水處理系統(tǒng)建設(shè)場(chǎng)地周邊情況等因素，處理工藝選用地埋式一體化生活污水處理設(shè)備，即WSZ-H/O。該設(shè)備采用先進(jìn)的生物處理工藝，集去除BOD5，CODCr，NH3-N于一身，是目前最高效的污水處理設(shè)備[5-8]。具備如下優(yōu)點(diǎn)：（1）設(shè)備可埋入地表以下，不影響周邊環(huán)境，不占用地表面積，不蓋廠房，不需采暖保溫。（2）鋼結(jié)構(gòu)涂料防腐，防腐壽命可達(dá)12年。（3）采用推流式生物接觸氧化，對(duì)水質(zhì)適應(yīng)性強(qiáng)，不會(huì)產(chǎn)生污泥膨脹，能提高水中的DO。（4）產(chǎn)生污泥量少。（5）設(shè)備在風(fēng)機(jī)間設(shè)置了新型的吸音材料，噪音低，減輕了對(duì)周圍環(huán)境的影響。（6）采取全地埋式，當(dāng)惡臭氣體溶解于土壤層的水分中時(shí)，由于土壤表面的吸附作用及化學(xué)反應(yīng)轉(zhuǎn)入土壤中，最終被其中的微生物分解達(dá)到脫臭的目的。（7）采用配套自動(dòng)電氣控制系統(tǒng)，設(shè)備可靠性高，故平時(shí)無需專人管理，只需每月或每季度進(jìn)行維護(hù)與保養(yǎng)。

4 消毒方式的選擇

廢水消毒的目的是殺滅其中的各種致病菌。常用的消毒工藝有氯消毒（如氯氣、二氧化氯、次氯酸鈉）、氧化劑消毒（如臭氧、過氧乙酸）、輻射消毒（如紫外線、γ射線）。二氧化氯消毒是目前國內(nèi)普遍采用的成熟技術(shù)[5]，具有安全、可靠、消毒效果穩(wěn)定、持續(xù)消毒能力強(qiáng)的特點(diǎn)。本項(xiàng)目根據(jù)廢水處理工藝對(duì)消毒效果的要求，采用運(yùn)行管理方便、殺菌效果良好的二氧化氯消毒方法。

5 工藝流程

生命科學(xué)樓產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)室污水及生活污水流入格柵調(diào)節(jié)池，在此主要去除較大的固形物，防止提升水泵堵塞，并起到減輕后續(xù)設(shè)施處理壓力的作用。同時(shí)調(diào)節(jié)水量，平衡各時(shí)段水質(zhì)。污水泵將調(diào)節(jié)池內(nèi)的水提入水解酸化池（H池），利用兼性菌的水解酸化作用使廢水中的大分子有機(jī)物降解為易被好氧微生物降解的小分子有機(jī)物，然后流入接觸氧化池（O池），利用好氧微生物的生化作用去除水中大量有機(jī)污染物質(zhì)，并利用硝化―反硝化去除污水中的氨氮，處理水流入斜管沉淀池，進(jìn)行泥水分離后流入消毒池，與投加的ClO2充分混合，消毒后達(dá)標(biāo)排放。系統(tǒng)產(chǎn)生的柵渣運(yùn)至校區(qū)固體垃圾堆放處與固形垃圾一并處理。系統(tǒng)產(chǎn)生的污泥，一部分回流至水解酸化池補(bǔ)充生物量，另一部分定期安排市政罐車外運(yùn)處理。污水處理設(shè)備安裝及工藝流程如圖1所示。

圖1

6 水質(zhì)檢測(cè)

經(jīng)污水處理系統(tǒng)處理過的水質(zhì)完全符合《污水綜合排放標(biāo)準(zhǔn)》的要求。處理前綜合污水水質(zhì)（依據(jù)環(huán)評(píng)），COD≤2 000 mg/L，BOD≤800mg/L，SS≤220 mg/L，pH為6～9，氨氮≤90 mg/L，大腸桿菌群數(shù)>24 000個(gè)/升。處理后，COD≤500 mg/L，BOD≤300 mg/L，SS≤400 mg/L，pH為6～9，大腸桿菌群數(shù)≤5 000個(gè)/升，完全符合《污水綜合排放標(biāo)準(zhǔn)》中三級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，具體檢測(cè)指標(biāo)見表1。

表1 主要污染物去除情況

7 污水處理系統(tǒng)的管理

為保證污水系統(tǒng)正常運(yùn)行，學(xué)院制訂了一系列針對(duì)污水處理系統(tǒng)運(yùn)行的管理制度，如《環(huán)境保護(hù)管理制度》《污水站工作人員管理制度》《廢水排放管理制度》《污水站安全操作規(guī)程》等。由于該污水處理系統(tǒng)采用配套自動(dòng)電氣控制系統(tǒng)，設(shè)備可靠性好，平時(shí)無需專人管理，管理人員由學(xué)院指派技術(shù)人員兼任。按照安全操作規(guī)程要求，管理人員需定時(shí)巡視污水站運(yùn)行情況，按時(shí)添加藥品，詳細(xì)記錄設(shè)備運(yùn)行情況，并按規(guī)定對(duì)設(shè)備進(jìn)行維護(hù)與保養(yǎng)，定期將系統(tǒng)產(chǎn)生的柵渣運(yùn)至學(xué)校的固體垃圾堆放處與固形垃圾一并處理。系統(tǒng)產(chǎn)生的污泥一部分回流至水解酸化池補(bǔ)充生物量，剩余污泥由學(xué)校定期安排市政罐車外運(yùn)處理。

8 結(jié)束語

生物類實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的廢水等污染物，一般可進(jìn)行酸堿中和、混凝沉淀、次氯酸鈉氧化處理后排放；一些特殊的廢棄化學(xué)試劑等需集中存放，并根據(jù)性質(zhì)進(jìn)行回收[9-12]或進(jìn)行特殊處理；對(duì)于大腸桿菌等非致病微生物也應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的消毒處理，再排入下水管道。因此，加強(qiáng)環(huán)保認(rèn)識(shí)，合理地對(duì)所排放的污染物進(jìn)行處理，建設(shè)一個(gè)工藝先進(jìn)、操作簡便的污水處理系統(tǒng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)安全及環(huán)境保護(hù)都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)

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生命科學(xué)與生物范文第4篇

二、生命科學(xué)與技術(shù)研究方向：

1．微生物分子生物學(xué)。

2．環(huán)境污染處理與修復(fù)。

3．微生物制藥。

4．中藥微生物技術(shù)。

5．農(nóng)副產(chǎn)品微生物深加工 。

6．生物能源。

生命科學(xué)與生物范文第5篇

因?yàn)槿祟惢蛉俗铌P(guān)心的是未來

生命科學(xué)作為生物學(xué)的分支學(xué)科意在通過分子遺傳學(xué)研究生命的活動(dòng)規(guī)律、本質(zhì)、發(fā)育規(guī)律以及生物與生物、生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系，其最終目的為治療遺傳疾病、提高農(nóng)作物產(chǎn)量、保護(hù)環(huán)境以及改善人類生活。在地球人正努力使信息走向盡量對(duì)稱的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，生命科學(xué)這一學(xué)科從以往的邊緣逐漸走入人們的視野中心。

這種關(guān)注絕非偶然，事實(shí)上，它所研究的問題擊中了人類從古至今最為關(guān)心的一個(gè)問題――如何延緩人類的衰老，如何抵御毀滅性的疾病的侵襲?？梢哉f，生命科學(xué)從未離我們遠(yuǎn)去，只不過隨著互聯(lián)網(wǎng)信息的傳播，今日它再一次顯得已離我們前所未有的接近。

早在2013年，中科院關(guān)于年世界科技成果的評(píng)選中，十項(xiàng)就有四項(xiàng)都與生命科學(xué)有關(guān)，并且這一比例正在逐年增長。通過互聯(lián)網(wǎng)，如今的生命科學(xué)研究者正在努力試圖建立一種框架或系統(tǒng)，使更多領(lǐng)域的熱心人士參與到生命科學(xué)的領(lǐng)域中。

每一次重大成果的出現(xiàn)，無不是為了讓人類更好地在這個(gè)世界生活下去而出現(xiàn)的。上個(gè)世紀(jì)五十年代，DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型建立，不僅使分子生物學(xué)成功建立成為生命科學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)分支學(xué)科，而或是打開了“生命之謎”的大門。六十年代，人工合成牛胰島素成功，向人工合成生命邁出了重要一步，為后來解決骨質(zhì)增生、精神畸變、動(dòng)脈粥樣硬化等奠定了基礎(chǔ)。七十年代，限制性內(nèi)切酶、DNA分子雜交技術(shù)以及基因重組技術(shù)相繼出現(xiàn)，為如今的現(xiàn)代生物技術(shù)的興起創(chuàng)造了重要條件。八十年代，PCR技術(shù)發(fā)明，這種技術(shù)為后來診斷感染性疾病、癌癥、遺傳病等提供了解決方案，使人們遠(yuǎn)離疾病又多了一種可能。九十年代，克隆技術(shù)飛速發(fā)展，尤其是1997年克隆羊“多莉”的誕生，成為當(dāng)年科技界的最熱門話題，克隆技術(shù)的突破給器官移植的普及，癌癥、糖尿病、惡性纖維化、修復(fù)脊髓神經(jīng)組織等帶來了新希望。

盡管目前生命科學(xué)的研究成果最重要也最廣泛的指向在于醫(yī)學(xué)，但也同樣正越來越地被用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、化學(xué)、環(huán)境保護(hù)等各個(gè)領(lǐng)域，劍走偏鋒。生命科學(xué)每一項(xiàng)重要研究成果的出現(xiàn)都意味著某一種或多種疾病治愈的可能性多了一分，也同樣意味著其它，因?yàn)槿祟惢蛉俗铌P(guān)心的是未來。

因?yàn)槿俗铌P(guān)心的是治愈我們的地球，谷歌就是其中之一

幾乎所有的科學(xué)家都曾說，“未來十年生命科學(xué)行業(yè)會(huì)大熱”。

2005年跨越十五個(gè)年頭的“人類基因組計(jì)劃”宣告結(jié)束，這項(xiàng)計(jì)劃自1985年首次提出設(shè)想以來，作為生命科學(xué)領(lǐng)域可以說最為重要的一項(xiàng)工程之一，為該領(lǐng)域的突破做出了巨大貢獻(xiàn)。從其目的上來說，“認(rèn)識(shí)自身，了解生命起源”，不管從哪一個(gè)出發(fā)點(diǎn)來說，都切中目前及未來人類最為關(guān)心的本質(zhì)問題。

在去年，著名的“小保方晴子學(xué)術(shù)造假”事件則引起人們除卻基因之外對(duì)生命科學(xué)領(lǐng)域又一分支的關(guān)注，干細(xì)胞。如若小保方晴子的“STAP干細(xì)胞”為真，那將大大減少制備多能干細(xì)胞的成本，使大規(guī)模的開展器官再生、修復(fù)以及疾病治療方面的臨床試驗(yàn)成為可能。作用力等于反作用力，這也或是為何她在被證明為偽之后聲名一落千丈且遭受諸多業(yè)內(nèi)人士討伐的要因。

關(guān)注這一領(lǐng)域的不僅僅只是生命科學(xué)領(lǐng)域的研究者們。作為一項(xiàng)全人類的事業(yè)與使命，近年來隨著學(xué)術(shù)的不斷開放，同商業(yè)結(jié)合的加強(qiáng)，有著越來越多的圈外人士相繼投入到該領(lǐng)域的研究之中。谷歌就是其中之一。

今年1月底，谷歌旗下的Google X部門便放出消息，稱將同美國一家制藥公司結(jié)盟，共同研發(fā)對(duì)抗多樣硬化癥的藥物。這對(duì)無數(shù)患有此病癥的患者來說，無疑為他們的治愈又帶來了一絲希望。此次合作，Google X旨在研究多樣硬化癥在不同病人身上的表現(xiàn)差異，以開發(fā)應(yīng)對(duì)藥物。而最近，谷歌顯然在生命科學(xué)領(lǐng)域涉足更深，有消息稱，Google X將開發(fā)一套早期癌癥探測(cè)系統(tǒng)，據(jù)實(shí)驗(yàn)室科研人員介紹，他們希望通過獲取光在經(jīng)過不同皮膚是的反應(yīng)數(shù)據(jù)，打造一款早期癌癥檢測(cè)器。雖然尚處于初級(jí)階段，但我們有理由相信在不遠(yuǎn)的將來，我們將能夠體驗(yàn)到不同于傳統(tǒng)僅在飲食、生活習(xí)慣上的癌癥預(yù)防。

其實(shí)早在去年年底，便有關(guān)于谷歌對(duì)疾病進(jìn)行早期預(yù)防的消息流出。據(jù)有關(guān)報(bào)道稱，谷歌正在開發(fā)一種新技術(shù)，將能夠監(jiān)測(cè)疾病的納米顆粒與腕帶是傳感器結(jié)合，通過納米顆粒進(jìn)入人體血液之后探測(cè)出人體生化指標(biāo)的輕微變化，作為對(duì)疾病的早期預(yù)警系統(tǒng)。這將為癌癥的預(yù)防提供重要數(shù)據(jù)及指標(biāo)。

作為一家將人類關(guān)懷作為己任的公司來說，谷歌做的顯然已超出了他的職責(zé)范圍。我們可以看到，自去年以來，谷歌在生命科學(xué)領(lǐng)域做出了許多新嘗試，包括研究為糖尿病患者提供血糖監(jiān)測(cè)的隱形眼鏡，收購制造帕金森癥防抖勺的Lift Labs以及對(duì)研發(fā)抗衰老產(chǎn)品的calico公司和提供個(gè)人基因監(jiān)測(cè)試劑盒的23andMe公司入股，這些都可以看做是谷歌對(duì)生命科學(xué)領(lǐng)域投入的關(guān)注與支持。

這也是如今生命科學(xué)研究的一大方向，即越來越多的相關(guān)研究與開發(fā)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室走向同大公司的合作，這在一方面能夠提高世人對(duì)這一領(lǐng)域的關(guān)注與熱情，另一方面，也為研究提供了更好的環(huán)境以及更多的資金投入，同時(shí)使艷絕產(chǎn)生的新成果能夠更有效率的轉(zhuǎn)為商用，為生命科學(xué)更好的落地找到了基礎(chǔ)。

縱觀近幾年的合作趨勢(shì)我們可以發(fā)現(xiàn)，越是在其他領(lǐng)域有著技術(shù)優(yōu)勢(shì)的大公司，對(duì)生命科學(xué)領(lǐng)域的合作便表現(xiàn)得越是熱情，這固然是其公司本身的實(shí)力與眼光所決定的，更反映出生命科學(xué)這一并不新鮮的領(lǐng)域在未來的市場(chǎng)無限廣闊。不僅是考慮到市場(chǎng)，因?yàn)槿俗铌P(guān)心的是治愈我們的地球。

因?yàn)槿藗儾粌H關(guān)心未來，更關(guān)心的是如何改變世界，如何創(chuàng)造未來，微軟就是其中之一

施一公在一次演講中說，“生命科學(xué)將從科學(xué)與藝術(shù)、制藥、干細(xì)胞三個(gè)方面改造世界”，從如今的趨勢(shì)上來看或確為如此。

目前，處于生命科學(xué)領(lǐng)域前沿的科技有，基于基因療法的各類病癥預(yù)警，通過干細(xì)胞進(jìn)行器官再生移植的研究，各類生物、免疫、抗體、蛋白疫苗的開發(fā)，總體上在醫(yī)療與健康方面的成果是突出的。但是在未來，它也將在其他方面改變我們的世界。

生命科學(xué)的逐漸崛起也引發(fā)了一個(gè)全新的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域誕生，即生物經(jīng)濟(jì)，在這種經(jīng)濟(jì)模式下， 高效、快速而又環(huán)保、綠色的經(jīng)濟(jì)增長模式得到了徹底的實(shí)施，面對(duì)“21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)”這樣的樂觀前景，生物經(jīng)濟(jì)必將在未來成為一種主導(dǎo)經(jīng)濟(jì)，從對(duì)實(shí)驗(yàn)室中的理念進(jìn)行投資，到開展行業(yè)內(nèi)并購，僅生物制藥行業(yè)便累積了巨額財(cái)富，這些財(cái)富，在未來將成為撬動(dòng)世界進(jìn)程的一股不可忽視的力量。

再如農(nóng)業(yè)方面，早年袁隆平的“雜交水稻”可謂是中國近幾年來生命科學(xué)領(lǐng)域的一大進(jìn)步，成功地解決了中國眾多人口的吃飯問題。關(guān)于去年有關(guān)“轉(zhuǎn)基因”即“非轉(zhuǎn)基因”的爭論，也將隨著相關(guān)領(lǐng)域的研究深入，最終找到合理的解釋。也許在未來，借助生命科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，我們的生活將不再擔(dān)憂奶粉中是否添加過三聚氰胺，購買的肉類是否經(jīng)過非正常處理，鴨蛋中是否添加過蘇丹紅等染色劑，不再懷疑自己的餐桌、飯店、超市，因?yàn)橛辛松茖W(xué)的力量，我們對(duì)食品安全的恐懼將煙消云散。

當(dāng)然，從目前的現(xiàn)狀上來看，生命科學(xué)領(lǐng)域研究有兩大趨勢(shì)：一是研究領(lǐng)域不斷升入，體系越來越龐大，研究周期變長，這使得分工更加細(xì)致，研究者之間配合增加，這也就很好的說明了為何如今的生命科學(xué)研究有越來越的多跨界與融合出現(xiàn)，周期的變長，必將伴隨著投入資金的增多與商業(yè)轉(zhuǎn)化的迫切，同大公司合作，則必將大大縮短這其中耗費(fèi)的精力;二是其研究對(duì)象及問題同經(jīng)濟(jì)社會(huì)之間的關(guān)聯(lián)越來越緊密，更多的從原先關(guān)注的醫(yī)療健康領(lǐng)域延伸到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、居住環(huán)境等方面。譬如在環(huán)境保護(hù)方面，解決環(huán)境污染問題主要有三種渠道，物理法、化學(xué)法、生物法，其中生物法醉著近幾年生物技術(shù)的進(jìn)步，正成為污水處理、大氣凈化、環(huán)境檢測(cè)等方面的首選方法，對(duì)有可降解能力的特殊細(xì)菌的培養(yǎng)及利用基因技術(shù)對(duì)他們的改造，使處理污染的成本及不良影響降到了最低，在未來，生物治污法必將得到普及，通過生命科學(xué)使世界變得更為美好正逐漸成為現(xiàn)實(shí)。