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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽總結(jié)范文第1篇

為更好的拓寬高職學(xué)生未來就業(yè)空間，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育會(huì)為大學(xué)生就業(yè)拓寬較大途徑。培養(yǎng)高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維是使學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)能力的前提。創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，從想創(chuàng)業(yè)意向到創(chuàng)業(yè)需要訓(xùn)練及準(zhǔn)備的條件要很多。我們面對(duì)學(xué)生有可能是未來的成功企業(yè)家，在校期間不但要教他們學(xué)科知識(shí)同時(shí)也要培植他們成功的止標(biāo)與理念。讓學(xué)生在正確的指引下朝向未來成功的創(chuàng)業(yè)路不斷邁近，不斷探索有效途徑為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)做指引。

一、正確培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維

對(duì)每一名大學(xué)生來說，面對(duì)就業(yè)與實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想都是一次巨大考驗(yàn)。著眼當(dāng)下做一名有志青年，應(yīng)當(dāng)做一個(gè)有理想有抱負(fù)的人。有自己的職業(yè)理想，有一個(gè)能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)。

明確創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。確立個(gè)人的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)要切合實(shí)際，不能大而空思路不清晰不切實(shí)際。針對(duì)大學(xué)生建議從微小企業(yè)創(chuàng)立著手，規(guī)模過大可能會(huì)使自己陷入許多困境當(dāng)中。結(jié)合自己身所學(xué)專業(yè)與特長(zhǎng)做自己懂的能駕馭的這樣在創(chuàng)業(yè)過程中才能得心應(yīng)手。創(chuàng)業(yè)者的個(gè)人目標(biāo)與自己未來的企業(yè)發(fā)展目標(biāo)要一致，為既定目標(biāo)全程設(shè)計(jì)自己的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃并組織實(shí)施。

創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的遇見。項(xiàng)目選擇，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)初期一定要做好市場(chǎng)調(diào)研，在了解市場(chǎng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)業(yè)；資金風(fēng)險(xiǎn)，是否有足夠的資金創(chuàng)辦企業(yè)是創(chuàng)業(yè)者遇到的第一個(gè)問題。企業(yè)創(chuàng)辦起來后，就必須考慮是否有足夠的資金支持日常運(yùn)作；缺少社會(huì)資源，企業(yè)創(chuàng)建初期需打開門路對(duì)外宣傳等工作都需要調(diào)動(dòng)社會(huì)資源，大學(xué)生在這方面會(huì)感到非常吃力。

創(chuàng)業(yè)前準(zhǔn)備。在技能上準(zhǔn)備，創(chuàng)業(yè)不是紙上談兵。在創(chuàng)業(yè)前去企業(yè)實(shí)習(xí)，積累相關(guān)的管理和營(yíng)銷經(jīng)驗(yàn)；社會(huì)資源儲(chǔ)備，創(chuàng)業(yè)前可以先到相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域工作一段時(shí)間，為自己日后的創(chuàng)業(yè)積累人脈；管理能力的學(xué)習(xí)，創(chuàng)業(yè)過程中需要具備，財(cái)務(wù)、營(yíng)銷、溝通、人員管理綜合方面的管理能力。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功，要能具備創(chuàng)新事物理念、專業(yè)的培養(yǎng)課程體系支撐、管理和運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)等多方面合力的結(jié)果，缺乏其中任何一個(gè)方面都會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。

二、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的途徑

（一）建立創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系

做好任何事都要有理論知識(shí)支撐。從理論到實(shí)踐有一套較為完備的教育指導(dǎo)體系，為能正確引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理念。構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)課程體系，開設(shè)“創(chuàng)業(yè)管理”、“創(chuàng)意思維訓(xùn)練”、“組織領(lǐng)導(dǎo)力”、“合作與溝通”等課程；整合資源校企合作利用“雙循環(huán)工學(xué)交替”的模式加強(qiáng)實(shí)踐。讓學(xué)生學(xué)以致用，帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)常總結(jié)歸納，在案例中指導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中會(huì)出現(xiàn)什么困難如何應(yīng)對(duì)；并在專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)技術(shù)上給予輔導(dǎo)，企業(yè)相關(guān)法律知識(shí)、財(cái)務(wù)管理能力、項(xiàng)目評(píng)判與投入等等，可結(jié)合ERP沙盤與市場(chǎng)營(yíng)銷沙盤進(jìn)行真實(shí)模擬訓(xùn)練不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

（二）進(jìn)行“專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)”人才培養(yǎng)

創(chuàng)業(yè)需要的是一個(gè)團(tuán)隊(duì)。管理類學(xué)科學(xué)生更具優(yōu)勢(shì)，他們天性活潑思維活躍。從實(shí)踐教學(xué)的角度可以擬定一個(gè)項(xiàng)目并來組建幾支“西游模式”的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練；也可通過ERP沙盤大賽的形式來甄選出對(duì)企業(yè)謀劃與運(yùn)營(yíng)管理有靈性的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。協(xié)同招生就業(yè)等職能部門共同建立創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作同機(jī)制，圍繞創(chuàng)業(yè)教育為學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)與發(fā)展提供有利保障。

（三）搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞：灰色關(guān)聯(lián)度；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽；創(chuàng)業(yè)成功率

一、引言

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)主要是由在校大學(xué)生和大學(xué)畢業(yè)生群體組成，利用在校期間所學(xué)的理論技能、實(shí)踐技能和自身能力，在有限的條件下尋找機(jī)會(huì)，以尋求合作、技術(shù)入股、銀行貸款、自籌資金等方式，不斷努力積極創(chuàng)造價(jià)值的過程。在全球視角下，最早的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)起源于美國(guó)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽。1983年，美國(guó)德州大學(xué)奧斯汀分校舉辦首屆創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，自此之后，許多大學(xué)生都熱衷于創(chuàng)業(yè)尋求自身價(jià)值。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，目前美國(guó)的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)者比重已經(jīng)達(dá)到20%～30%，同時(shí)中國(guó)也有越來越多的大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)。為了認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七大報(bào)告中的要“實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，把鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)擺到就業(yè)工作更加突出的位置”這一舉措，學(xué)校、政府應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，挖掘其創(chuàng)業(yè)潛能，發(fā)揮其自身能力，緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力。

“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽是一項(xiàng)綜合性的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，它從側(cè)面反映了高校教學(xué)水平、科研水平和就業(yè)指導(dǎo)水平，也反映出了高等教育的導(dǎo)向和理念，體現(xiàn)了青年大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。由于目前我國(guó)深入實(shí)施“科教興國(guó)”主戰(zhàn)略，黨的十七大號(hào)召“建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”，“挑戰(zhàn)杯”賽事對(duì)于培養(yǎng)高校人才中起的積極作用也日益明顯，成為培養(yǎng)高校人才創(chuàng)新能力的重要突破口。“挑戰(zhàn)杯”賽事的歷屆獲獎(jiǎng)?wù)咧?，有卓有成?jī)的青年學(xué)者，也有學(xué)科帶頭人及創(chuàng)業(yè)者，尤其是一批高學(xué)歷的創(chuàng)業(yè)者已經(jīng)取得了空前的成功。根據(jù)國(guó)家有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，近幾年浙江大學(xué)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率在4%左右，在全國(guó)各省區(qū)市中是最高的。中國(guó)的大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的幾率僅僅只有1%，而全世界大學(xué)生的平均創(chuàng)業(yè)成功的幾率在10%左右。

20世紀(jì)80年代，中國(guó)學(xué)者鄧聚龍教授創(chuàng)立了灰色系統(tǒng)理論，這是一門基于數(shù)學(xué)理論的新興學(xué)科，屬于系統(tǒng)工程學(xué)科。該理論主要用于解決“外延明確，內(nèi)涵不明確”、“小樣本，貧信息”等一些包含未知因素的特殊領(lǐng)域的問題。該理論的主要內(nèi)容是以灰色代數(shù)系統(tǒng)，灰色矩陣和灰色方程等為基礎(chǔ)的理論體系，而且把一般系統(tǒng)論、控制論和信息論的一些觀點(diǎn)和方法延伸應(yīng)用到經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和生態(tài)等抽象系統(tǒng)，提出了一種稱為系統(tǒng)的關(guān)聯(lián)度的新的分析方法，尋求系統(tǒng)中各子系統(tǒng)之間的關(guān)聯(lián)程度。由于系統(tǒng)關(guān)聯(lián)度分析方法是按發(fā)展趨勢(shì)作分析，對(duì)于樣本的容量和樣本是否規(guī)律沒有具體或嚴(yán)格要求，而且計(jì)算簡(jiǎn)單，并不會(huì)出現(xiàn)關(guān)聯(lián)度的量化結(jié)果與定性分析不一致的現(xiàn)象，因此在實(shí)際廣泛應(yīng)用。

二、研究意義

目前世界各國(guó)為了保持自身的經(jīng)濟(jì)活力，都積極推崇大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。我國(guó)的黨和政府現(xiàn)如今為了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展也越來越注重高校人才培養(yǎng)，重視大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。有專家指出，隨著美國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在近三十年中成長(zhǎng)了一批最具創(chuàng)造活力的年輕人，即“新的創(chuàng)業(yè)一代”。由于信息和科技產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展，美國(guó)的創(chuàng)業(yè)者獲得的創(chuàng)業(yè)資源越來越豐富，創(chuàng)業(yè)環(huán)境也越來越完善。正是因?yàn)檫@些創(chuàng)業(yè)的良好條件和環(huán)境，美國(guó)在這三十年里一直保持經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)，創(chuàng)業(yè)者們的貢獻(xiàn)功不可沒。這個(gè)現(xiàn)實(shí)情況說明，成功創(chuàng)業(yè)是需要一定的條件和環(huán)境的，如果能夠掌握和有效利用這些條件，將會(huì)對(duì)提高我國(guó)高校人才的創(chuàng)業(yè)水平起到舉足輕重的作用。

總理在講話中多次提到了“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的理念，高校對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育的重視度加強(qiáng)。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽是在校大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的有效方式。參賽者通過競(jìng)賽，可以結(jié)識(shí)未來創(chuàng)業(yè)的合作伙伴，建立初步創(chuàng)業(yè)合作關(guān)系，開創(chuàng)成功事業(yè)；結(jié)識(shí)風(fēng)險(xiǎn)投資家、商界和法律界人士，開拓創(chuàng)業(yè)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)；充分展現(xiàn)創(chuàng)作產(chǎn)品、服務(wù)的巨大市場(chǎng)前景 ，為今后進(jìn)一步創(chuàng)業(yè)贏得資金支持。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽也為追求創(chuàng)新、勇于創(chuàng)業(yè)的青年提供了一個(gè)廣闊的展示、學(xué)習(xí)、交流平臺(tái)，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的知識(shí)技能，更全面地提高大學(xué)生群體的整體創(chuàng)業(yè)水平。研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽與創(chuàng)業(yè)成功率的關(guān)系，可以驗(yàn)證創(chuàng)業(yè)大賽對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響，評(píng)估大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽開辦的價(jià)值，為創(chuàng)業(yè)大賽提供理論參考，同時(shí)，使得大賽更好的給大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，提高創(chuàng)業(yè)的實(shí)際成功率，吸引大學(xué)生們投身創(chuàng)業(yè)的行列，形成良性影響，從根本上解決問題。

三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

1982年，中國(guó)學(xué)者鄧聚龍教授創(chuàng)立了灰色系統(tǒng)理論，它廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)、地質(zhì)、氣象等學(xué)科。一批新興邊緣學(xué)科，如灰色水文學(xué)、灰色地質(zhì)學(xué)、灰色育種學(xué)、灰色醫(yī)學(xué)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)灰色系統(tǒng)分析等等應(yīng)運(yùn)而生。Chang K.C，Yeh M.F對(duì)數(shù)據(jù)的灰色關(guān)聯(lián)聚類進(jìn)行了研究；王淑榮應(yīng)用灰色關(guān)聯(lián)分析方法，研究分析了大豆主要數(shù)量性狀與產(chǎn)量之間的關(guān)聯(lián)度；Li Mancheng應(yīng)用灰色關(guān)聯(lián)法和灰色聚類法對(duì)考試質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)；田俊，孫昌盛等人認(rèn)為灰色關(guān)聯(lián)分析中傳統(tǒng)的關(guān)聯(lián)度計(jì)算方法存在不足，提出了新的關(guān)聯(lián)度指標(biāo)計(jì)算方法，并給出了實(shí)例加以驗(yàn)證。Wu hsin-hun研究的是灰色關(guān)聯(lián)分析在多屬性決策問題中的應(yīng)用；沈珍瑤，謝彤芳對(duì)在環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)中應(yīng)用的灰關(guān)聯(lián)分析方法進(jìn)行了探討，提出了一種基于點(diǎn)到區(qū)間距離的關(guān)聯(lián)系數(shù)公式，對(duì)于水環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)具有更大的適應(yīng)性；Ma Shusheng在灰色系統(tǒng)理論中綜合關(guān)聯(lián)度與最優(yōu)化方法的基礎(chǔ)上，提出并建立了綜合評(píng)判地下水質(zhì)量的模型；弓成林，郭愛民等人應(yīng)用關(guān)聯(lián)分析法，對(duì)12個(gè)葡萄品種的14個(gè)性狀進(jìn)行了綜合評(píng)價(jià)，明確了最優(yōu)品種.；Zhu Hugen等人應(yīng)用了灰色關(guān)聯(lián)度的相關(guān)計(jì)算方法與理論，建立了層次分析的灰色關(guān)聯(lián)模型。以上的這些國(guó)內(nèi)外學(xué)者們提出的新模型與新方法，更加系統(tǒng)的豐富、完善和總結(jié)了灰色系統(tǒng)分析理論，也進(jìn)一步拓展了灰色系統(tǒng)分析的應(yīng)用范圍，在各個(gè)方面都取得了一定的成效。從數(shù)學(xué)的角度看，灰色系統(tǒng)分析可以用因素分析、確定方案、優(yōu)勢(shì)比較這三個(gè)方面來進(jìn)行系統(tǒng)應(yīng)用。

（一）因素分析

經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生態(tài)、教育等等，這些一般的抽象系統(tǒng)都包含了許多因素，這些多種因素的共同作用決定了抽象系統(tǒng)的發(fā)展態(tài)勢(shì)。而灰色關(guān)聯(lián)分析理論能夠?yàn)橐粋€(gè)系統(tǒng)的發(fā)展態(tài)勢(shì)和變化趨勢(shì)提供了量化的度量，所以灰色關(guān)聯(lián)分析非常適用于分析發(fā)展態(tài)勢(shì)和變化趨勢(shì)。運(yùn)用灰色關(guān)聯(lián)度對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行因素分析，在實(shí)際應(yīng)用中非常有效果，而且非常適用于各個(gè)因素和總量之間沒有嚴(yán)格規(guī)律或不存在數(shù)學(xué)關(guān)系的情況。想要進(jìn)行系統(tǒng)分析，先要整理各個(gè)因素之間的關(guān)系，之后理清楚影響系統(tǒng)的主要矛盾、主要特征和主要關(guān)系。其方法是：假設(shè)X0是系統(tǒng)特征行為序列，Xi和Xj是相關(guān)因素行為序列，r是其灰色關(guān)聯(lián)度，如果ri≥rj，那么因素Xi優(yōu)于Xj，記為Xi>Xj，則“>”是其灰色關(guān)聯(lián)度得出的灰色關(guān)聯(lián)序。實(shí)際中該方法可以應(yīng)用于：股利政策相關(guān)因素分析；房地產(chǎn)市場(chǎng)需求因素分析；玉米雜交種的產(chǎn)量與相關(guān)因素分析；區(qū)域物流經(jīng)濟(jì)影響因素分析等。

（二）確定方案

如何在復(fù)雜系統(tǒng)的評(píng)價(jià)中確定最優(yōu)方案一直普遍存在于每個(gè)領(lǐng)域的系統(tǒng)工作中，而且也是相對(duì)核心的問題。而在行業(yè)中灰色關(guān)聯(lián)分析一直是大家比較接受和應(yīng)用比較廣泛的方法，應(yīng)用該方法的關(guān)鍵有兩方面：一是需要對(duì)非量化的技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)作白化函數(shù)的量化處理，根據(jù)實(shí)際情況決定取何種形式的白化函數(shù)可視指標(biāo)；二是參考序列的確定。該方法的思路一般是參考序列一般從排序方案內(nèi)部決定，作為系統(tǒng)的理想方案，參考序列的各個(gè)因素一般是由各個(gè)方案指標(biāo)里的最佳數(shù)據(jù)組合而成，之后通過灰色關(guān)聯(lián)度為測(cè)量方法評(píng)價(jià)各個(gè)方案指標(biāo)數(shù)列與理想方案數(shù)列之間的相關(guān)聯(lián)程度，最后對(duì)關(guān)聯(lián)程度進(jìn)行從大到小排序，關(guān)聯(lián)度越大，則該方案最優(yōu)，從而得到各方案的優(yōu)劣次序，實(shí)現(xiàn)方案優(yōu)選。此方法可以應(yīng)用在：工程系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案決策；輸電網(wǎng)規(guī)劃方案綜合決策；公路建設(shè)項(xiàng)目方案決策；城市供水方案決策等。

（三）優(yōu)勢(shì)比較

如果出現(xiàn)參考數(shù)列不止一個(gè)，且被比較的因素也不止一個(gè)的情況時(shí)，則需要進(jìn)行優(yōu)勢(shì)比較分析。這時(shí)候所有的系統(tǒng)特征行為序列和相關(guān)因素行為序列之間的關(guān)聯(lián)度構(gòu)成了一個(gè)灰色關(guān)聯(lián)矩陣，假設(shè)有m個(gè)參考因素，記為Y1，Y2，…，Ym，再設(shè)有n個(gè)比較數(shù)列，記為X1，X2，…，Xn。每個(gè)參考數(shù)列對(duì)n個(gè)比較數(shù)列就有n個(gè)關(guān)聯(lián)度，再設(shè)rij表示Xj與Yi之間的關(guān)聯(lián)度，就能構(gòu)造出一個(gè)關(guān)聯(lián)矩陣R=（rij）m*n。這時(shí)根據(jù)矩陣R的每個(gè)元素的大小，從而判斷出起主要影響的因素和起次要影響的因素，則起主要影響的因素稱為優(yōu)勢(shì)因素。再繼續(xù)分析，當(dāng)某一列元素大于其他列元素時(shí)，則此列所對(duì)應(yīng)的子因素稱為優(yōu)勢(shì)子因素，那么該列的因素序列也稱為最優(yōu)因素；當(dāng)某一行元素均大于其他行元素時(shí)，則此行所對(duì)應(yīng)的母元素稱為優(yōu)勢(shì)母元素，那么這一行的系統(tǒng)特征行為序列就被稱為最優(yōu)特征。若矩陣R的某個(gè)元素達(dá)到最大，此行所對(duì)應(yīng)的母元素則被認(rèn)為是所有母子因素中影響最大的。該方法可以實(shí)際應(yīng)用在：水環(huán)境質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)；鹽漬土工程；棉花雜種優(yōu)勢(shì)比較研究；企業(yè)文化競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)研究；山區(qū)公路路線方案的應(yīng)用研究等。

由以上分析可以得出，灰色關(guān)聯(lián)分析在各種實(shí)際應(yīng)用中成功運(yùn)用，應(yīng)用范圍也已經(jīng)延伸到經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、農(nóng)業(yè)、教育、醫(yī)學(xué)、交通、水利、環(huán)境、石油、地質(zhì)、航空航天等眾多科學(xué)領(lǐng)域，各個(gè)領(lǐng)域中大量的難以解決的實(shí)際問題都得以解決。

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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽總結(jié)范文第3篇

摘要： 本文總結(jié)了福州大學(xué)的學(xué)生模擬創(chuàng)業(yè)平臺(tái)體系，即學(xué)生首先通過創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，學(xué)習(xí)基本的公司管理知識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)管理能力，之后利用社團(tuán)互助平臺(tái)，獲取人力資源，組建團(tuán)隊(duì)，隨之在賽事訓(xùn)練平臺(tái)開展虛擬和實(shí)體的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，形成成熟創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的團(tuán)隊(duì)，可申請(qǐng)孵化，進(jìn)入創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)。該平臺(tái)體系系統(tǒng)上具有有序性，運(yùn)作上又具有系統(tǒng)性，可供有關(guān)同行參考。

關(guān)鍵詞： 模擬創(chuàng)業(yè)平臺(tái)；創(chuàng)業(yè)教育；社團(tuán)互助；賽事訓(xùn)練；孵化器

1國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

1.1 國(guó)外創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐研究現(xiàn)狀自美國(guó)1947年哈佛商學(xué)院Myles Mace 教授率先開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程《新創(chuàng)企業(yè)管理》，主要發(fā)達(dá)國(guó)家高等院校創(chuàng)業(yè)教育正式起步。20世紀(jì)60年代，主要發(fā)達(dá)國(guó)家的高校創(chuàng)業(yè)平臺(tái)體系不斷構(gòu)建并逐步完善。尤其是在創(chuàng)業(yè)教育方面，西方國(guó)家形成各具特色的體系，德國(guó)在1999年提出“要使高校成為創(chuàng)業(yè)者的熔爐”的口號(hào)，并計(jì)劃在此后不到10年里，每屆有20%至30%的畢業(yè)生能夠獨(dú)立創(chuàng)業(yè)。英國(guó)政府從中學(xué)開始就開設(shè)商業(yè)課程。日本在1998年提出從中小學(xué)開始實(shí)施就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育。

除了創(chuàng)業(yè)教育外，國(guó)外的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展也是比較早的，并且得到了不斷的完善，形成了較好的影響效果。如美國(guó)得克薩斯州大學(xué)奧斯汀分校的兩名MBA學(xué)生于1983年舉辦的第一屆創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽取得了很好的反響，此后美國(guó)各大高校陸續(xù)開始舉辦了自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，其中以麻省理工大學(xué)的“五萬美金創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽"最為成功。1983年，為了解決漸趨嚴(yán)重的青年失業(yè)問題，促進(jìn)青年實(shí)現(xiàn)自我就業(yè)，英國(guó)王子基金（The Princes）啟動(dòng)了青年創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。在1986年法國(guó)政府部長(zhǎng)理事會(huì)決定發(fā)起青年挑戰(zhàn)計(jì)劃（Deft Jeunes），目標(biāo)是建立一個(gè)幫助青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持機(jī)制。

從上述我們可以了解到，國(guó)外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)象還是較為普遍的，并且相關(guān)的配套設(shè)施和政策都比較到位，創(chuàng)業(yè)教育起步較早，為后續(xù)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；創(chuàng)業(yè)實(shí)踐豐富多彩，為學(xué)生提供了一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，這些都有助于鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

1.2 國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐研究現(xiàn)狀在我國(guó)，“創(chuàng)業(yè)”一詞最早出現(xiàn)于1997年，由清華大學(xué)研究生發(fā)起的首屆“清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”。而后，各種形式的創(chuàng)業(yè)大賽也陸續(xù)在各大高校展開，近幾年更是如火如荼。目前國(guó)內(nèi)知名的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽有以清華大學(xué)為代表的校園創(chuàng)業(yè)大賽，團(tuán)中央舉辦的“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽（1999年開始）等，參賽的大學(xué)已經(jīng)超過100所。

然而我們應(yīng)該看到，我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育才剛剛起步，并沒有形成較為強(qiáng)有力的影響，也沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用，更重要的是，整個(gè)創(chuàng)業(yè)并形成一個(gè)較為完善的體系。有專家認(rèn)為，全球任何一個(gè)地方都不像中國(guó)那樣有這么多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，但中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例卻不足畢業(yè)人數(shù)的1%，明顯落后于發(fā)達(dá)國(guó)家。缺少創(chuàng)業(yè)教育和完善的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)體系是其重要原因。另外，我國(guó)關(guān)于創(chuàng)業(yè)平臺(tái)體系的研究還未受到重視，研究理論也存在缺陷。

2大學(xué)生模擬創(chuàng)業(yè)平臺(tái)概述及構(gòu)建的必要性

2.1 創(chuàng)業(yè)概述創(chuàng)業(yè)作為一個(gè)新興的名詞，在二十一世紀(jì)以前就已出現(xiàn)。但直到進(jìn)入二十一世紀(jì)，越來越多想要挑戰(zhàn)自我的年輕人投入到創(chuàng)業(yè)的大潮中，“創(chuàng)業(yè)”這一概念才逐漸地為人們所接受。國(guó)外的研究基本可以分成三類。

第一類將創(chuàng)業(yè)定義為一種經(jīng)濟(jì)功能。該觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)在經(jīng)濟(jì)中的作用，代表人物是18世紀(jì)理查德·康蒂隆，他提出“創(chuàng)業(yè)隱含了承擔(dān)以確定價(jià)格買進(jìn)而以不確定價(jià)格賣出的風(fēng)險(xiǎn)”。第二類根據(jù)創(chuàng)業(yè)者的個(gè)人特質(zhì)而定義，或稱之為“個(gè)人特質(zhì)觀點(diǎn)”，持這個(gè)觀點(diǎn)的學(xué)者重視對(duì)創(chuàng)業(yè)精神特征的研究和描述。第三類將創(chuàng)業(yè)定義為一種方式或方法。美國(guó)著名創(chuàng)業(yè)學(xué)教授Jeffry A．Timons在《New Venture Creation》中定義：“創(chuàng)業(yè)是一種思考、推理的行動(dòng)的方式，它為機(jī)會(huì)所驅(qū)動(dòng)、需要在方法上全盤考慮并擁有和諧的領(lǐng)導(dǎo)能力?！?/p>

在國(guó)內(nèi)，有學(xué)者從經(jīng)濟(jì)功能的角度定義創(chuàng)業(yè)是“通過尋找和把握機(jī)遇創(chuàng)造出新穎的產(chǎn)品或服務(wù)，并通過市場(chǎng)創(chuàng)建成企業(yè)或產(chǎn)業(yè)，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的過程?！逼渌麑W(xué)者則認(rèn)為創(chuàng)業(yè)有狹義、廣義之分。廣義上的創(chuàng)業(yè)，泛指人類一切帶有開拓意義的社會(huì)變革活動(dòng)。狹義上的創(chuàng)業(yè)，是指社會(huì)上的個(gè)人或群體自己開展的以創(chuàng)造財(cái)富為目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)。

2.2 構(gòu)建的必要性隨著經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響范圍的不斷擴(kuò)大，中國(guó)大學(xué)生面臨著更為嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境與挑戰(zhàn)。來自教育部的信息顯示，2009年我國(guó)高校畢業(yè)生超過600萬人，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，巨大的就業(yè)壓力不僅給個(gè)人也給國(guó)家?guī)沓林氐呢?fù)擔(dān)。在這樣的形勢(shì)下，教育部下達(dá)了“推動(dòng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)”的政策，鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。本文認(rèn)為，構(gòu)建經(jīng)管類在校生模擬創(chuàng)業(yè)平臺(tái)體系是時(shí)代的需求：

2.2.1 知識(shí)經(jīng)濟(jì)呼喚創(chuàng)業(yè)精神，就業(yè)竟?fàn)幮枰獎(jiǎng)?chuàng)業(yè)品質(zhì)，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家要求培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，在這樣一個(gè)具有創(chuàng)造性的時(shí)代，創(chuàng)業(yè)成為了大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的可能性之一。

2.2.2 大學(xué)生模擬創(chuàng)業(yè)平臺(tái)體系是配合教育部加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)訓(xùn)的要求而全新推出的產(chǎn)品，可以為在校大學(xué)生提供全程模擬創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)，為各高校提供一個(gè)教學(xué)、模擬、實(shí)踐“三位一體”的全新創(chuàng)業(yè)教育模式。

2.2.3 有利于營(yíng)造濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍，落實(shí)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能的培訓(xùn)，努力構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的服務(wù)平臺(tái)，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系，為海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)服務(wù)。

2.2.4 有利于培養(yǎng)在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)理念，鼓勵(lì)學(xué)生開拓創(chuàng)新，主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代變革的要求，為學(xué)生提供專業(yè)的創(chuàng)業(yè)理論、實(shí)踐活動(dòng)的技術(shù)支持，對(duì)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中所遇到的種種困難，給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

3福州大學(xué)在校生模擬創(chuàng)業(yè)平臺(tái)體系的構(gòu)建

3.1 背景分析2008年年初，福州大學(xué)首次提出了構(gòu)建創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的口號(hào)。 “十五”以來，福州大學(xué)以創(chuàng)業(yè)教育帶動(dòng)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)成效顯著，科研服務(wù)教學(xué)的深度、廣度、開放度和共享度不斷提高，教學(xué)科研相互結(jié)合日益緊密，“預(yù)創(chuàng)業(yè)模式”、“新型創(chuàng)業(yè)助力工程”已在全校范圍推廣，“紫金模式”是校企深度融合的合作教育新形式，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃活動(dòng)開展已近10年，大學(xué)生參與各類學(xué)科競(jìng)賽、科技立項(xiàng)活動(dòng)、科研訓(xùn)練計(jì)劃、課外科技創(chuàng)新與實(shí)踐日益普遍，成績(jī)斐然。

由于校方的引導(dǎo)和支持，福州大學(xué)在校生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)頗具規(guī)模。目前運(yùn)作較為成熟的有關(guān)創(chuàng)業(yè)的或創(chuàng)業(yè)活動(dòng)有創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)選修課和創(chuàng)業(yè)大賽，其中創(chuàng)業(yè)大賽較具影響力，如各種營(yíng)銷大賽、挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽以及企業(yè)沙盤模擬經(jīng)營(yíng)大賽等等；創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)性機(jī)構(gòu)和扶持性競(jìng)購(gòu)有團(tuán)委創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中心、就業(yè)指導(dǎo)中心和創(chuàng)業(yè)孵化基地等。旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，提供資金和設(shè)施上的支持和幫助。對(duì)于剛剛決定建立創(chuàng)業(yè)型大學(xué)才兩年多的大學(xué)來說，我們還在探索期，取得的成就是可喜的。

3.2 福州大學(xué)學(xué)生模擬創(chuàng)業(yè)平臺(tái)體系建設(shè)機(jī)制如圖1所示，學(xué)生首先通過創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，學(xué)習(xí)基本的公司管理知識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)管理能力，之后利用社團(tuán)互助平臺(tái)，獲取人力資源，組建團(tuán)隊(duì)，隨之在賽事訓(xùn)練平臺(tái)開展虛擬和實(shí)體的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，形成成熟創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的團(tuán)隊(duì)，可申請(qǐng)孵化，進(jìn)入創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)。該平臺(tái)體系系統(tǒng)上具有有序性，運(yùn)作上又具有系統(tǒng)性。各平臺(tái)的具體作用不同，卻彼此承接，某一個(gè)平臺(tái)出現(xiàn)問題，整個(gè)體系就是運(yùn)行不暢，體系即會(huì)癱瘓。但每個(gè)平臺(tái)的特點(diǎn)又賦予該平臺(tái)一定的獨(dú)立性，主要是因?yàn)?，與實(shí)體性創(chuàng)業(yè)不同，模擬創(chuàng)業(yè)可以存在于該平臺(tái)體系的某一個(gè)平臺(tái)，也可能貫穿于整個(gè)體系的運(yùn)作過程。正是具有這些特點(diǎn)，模擬創(chuàng)業(yè)平臺(tái)體系才可以既具有層次性有具有廣泛性。

3.2.1 創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)由創(chuàng)業(yè)講座，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)課程三個(gè)部分組成。創(chuàng)業(yè)講座可以分為創(chuàng)業(yè)基本知識(shí)介紹型講座、成功案例分析型講座和創(chuàng)業(yè)勵(lì)志型講座。創(chuàng)業(yè)基本知識(shí)介紹型講座主要的功能是闡述創(chuàng)業(yè)概念，明確創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵。成功案例型講座由學(xué)校邀請(qǐng)社會(huì)上成功的創(chuàng)業(yè)人士向同學(xué)闡述創(chuàng)業(yè)的歷程，創(chuàng)業(yè)所需具備的素質(zhì)，創(chuàng)業(yè)可能遇到的挫折，以及規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的辦法等。預(yù)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)型講座主要面向有志于創(chuàng)業(yè)或已經(jīng)著手開始創(chuàng)業(yè)的團(tuán)隊(duì)。

培訓(xùn)主要有兩種形式，一種是大眾化培訓(xùn)，另一種是專業(yè)培訓(xùn)。所謂的大眾化培訓(xùn)是指在一些基本的技能和技術(shù)方面給予一般性的培訓(xùn)，其受眾范圍較廣，只要有興趣的同學(xué)都可以參加。而專業(yè)化培訓(xùn)則主要是面向已經(jīng)著手創(chuàng)業(yè)的團(tuán)隊(duì)，對(duì)其所需，進(jìn)行專門的技術(shù)指導(dǎo)和技術(shù)培訓(xùn)。

創(chuàng)業(yè)課程的開設(shè)主要包括財(cái)會(huì)類，公司管理類，團(tuán)隊(duì)經(jīng)營(yíng)類，法律類，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)類等，根據(jù)不同學(xué)院不同專業(yè)的自身特點(diǎn)，以院選或者校選的形式出現(xiàn)。

3.2.2 社團(tuán)互助平臺(tái)社團(tuán)互助平臺(tái)是基于學(xué)生自覺性的平臺(tái)構(gòu)建，之所以依附于創(chuàng)業(yè)管理機(jī)構(gòu)運(yùn)行，是為了更大程度地發(fā)揮該平臺(tái)的作用。該平臺(tái)不止一個(gè)相關(guān)社團(tuán)存在，而是以一個(gè)社團(tuán)為中心，或者成立相關(guān)社團(tuán)的聯(lián)席組織。它的基本作用是整合資源和孕育創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。首先，社團(tuán)吸納對(duì)創(chuàng)業(yè)有興趣的學(xué)生，聚集人力資源，營(yíng)建濃厚的創(chuàng)業(yè)文化氛圍，之后的團(tuán)隊(duì)構(gòu)建也在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生；其次，社團(tuán)所吸收的人員提供互動(dòng)流、專業(yè)性培訓(xùn)或其他所需資源；另外，社團(tuán)因其自身的專業(yè)性和靈活性，可以使其作用進(jìn)行進(jìn)一步延伸，比如，社團(tuán)提供相關(guān)培訓(xùn)和講座可以成為創(chuàng)業(yè)教育的一部分，社團(tuán)承辦某些企業(yè)在校內(nèi)的宣傳性比賽，則是賽事訓(xùn)練平臺(tái)的重要內(nèi)容，從而達(dá)到與其他平臺(tái)的結(jié)合，也是社團(tuán)互助平臺(tái)最終形成。

據(jù)了解，福州大學(xué)現(xiàn)有相關(guān)社團(tuán)如KAB俱樂部，沙盤協(xié)會(huì)、四海營(yíng)銷協(xié)會(huì)等等，其中，四海營(yíng)銷協(xié)會(huì)每年不同季節(jié)都會(huì)舉辦或承辦一些中小型的營(yíng)銷比賽；沙盤協(xié)會(huì)是福州大學(xué)較為成功的社團(tuán)，雖然成立時(shí)間短，但應(yīng)形成較為成熟的模式，概括起來就是內(nèi)部培訓(xùn)，外部賽訓(xùn)，每年舉行的企業(yè)沙盤模擬經(jīng)營(yíng)大賽、商道比賽和GMC大賽，影響范圍很大，其培訓(xùn)的成員亦有不少人在全省甚至全國(guó)取得不錯(cuò)的成績(jī)。

3.2.3 賽事模擬平臺(tái)大學(xué)生模擬創(chuàng)業(yè)平臺(tái)中的賽事模擬平臺(tái)包括了理論性賽事與實(shí)戰(zhàn)性賽事兩大部分。理論性賽事主要有ERP賽前訓(xùn)練與商道賽前訓(xùn)練等基礎(chǔ)性有針對(duì)性的訓(xùn)練，這些訓(xùn)練不僅是另一綜合性理論賽事——?jiǎng)?chuàng)業(yè)大賽的基礎(chǔ)，更是后面實(shí)戰(zhàn)性比賽的基石。理論性賽事中，除去一些理論培訓(xùn)與演練之外，創(chuàng)業(yè)大賽作為賽事模擬平臺(tái)中最為綜合，最為重要的環(huán)節(jié)之一，其賽事模式與賽事流程成為整個(gè)賽事模擬平臺(tái)的核心。它注重的是培養(yǎng)參賽大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，以便選出好的隊(duì)伍與參賽者，幫助真正有能力的對(duì)象發(fā)展起來。

結(jié)合現(xiàn)在福大的現(xiàn)狀，我校在賽事創(chuàng)業(yè)模擬方面有著極大地?zé)崆?，諸多賽事開展的也很好。但是，我校的賽事種類繁多且較為雜亂，我們應(yīng)該在現(xiàn)有賽事的基礎(chǔ)上加以分類，并將其系統(tǒng)化、程序化。此外，適當(dāng)?shù)脑黾痈鼮橛行У馁愂?，刪減重復(fù)類型的賽事，這樣我們的賽事模擬平臺(tái)才能逐漸成熟起來。

3.2.4 孵化器模擬平臺(tái)

①孵化模式。當(dāng)前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器模擬平臺(tái)以創(chuàng)業(yè)園和孵化基地為主要模式，這里以孵化基地為例。其組織模式可以分為宏觀指導(dǎo)層、中間管理層及基礎(chǔ)運(yùn)作層。宏觀指導(dǎo)層主要負(fù)責(zé)制定相關(guān)的戰(zhàn)略計(jì)劃和運(yùn)營(yíng)計(jì)劃，并對(duì)其做相應(yīng)的評(píng)估；制定創(chuàng)業(yè)孵化基地企業(yè)進(jìn)出的政策和程序；批準(zhǔn)主要資金支出事項(xiàng)；批準(zhǔn)轉(zhuǎn)貸款和投資事項(xiàng)；對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行績(jī)效評(píng)估等。中間管理層下設(shè)各種職能部門，如專家評(píng)審委員會(huì)、項(xiàng)目服務(wù)部、人力資源部、信息咨詢部、綜合指導(dǎo)部等。主要負(fù)責(zé)按照相關(guān)的政策對(duì)申請(qǐng)入駐的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行審核，為已經(jīng)在孵的企業(yè)提供信息、技術(shù)、人員等服務(wù)，對(duì)在園的所有創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行管理等?；鶎舆\(yùn)作層則根據(jù)需要設(shè)置各種機(jī)構(gòu)，如研發(fā)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、咨詢機(jī)構(gòu)、法律機(jī)構(gòu)、風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)等，為在孵企業(yè)提供實(shí)戰(zhàn)所需的各種具體服務(wù)。

②孵化實(shí)踐流程。學(xué)生自主構(gòu)思創(chuàng)意方案或形成創(chuàng)業(yè)成果，然后通過創(chuàng)業(yè)社團(tuán)等渠道尋找志同道合的同學(xué)組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)；以策劃書或計(jì)劃書的形式對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行詳細(xì)的闡述，并將計(jì)劃書交由孵化基地的專家評(píng)審委員會(huì)進(jìn)行審批。獲批入駐的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)首先進(jìn)入初級(jí)孵化的實(shí)踐，開始“模擬全真環(huán)境下”的創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，由孵化基地給與輔導(dǎo)和資金支持，同時(shí)負(fù)責(zé)與工商、稅務(wù)等部門的聯(lián)系溝通。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)接受相關(guān)管理部門的監(jiān)督管理同時(shí)可從各職能部門獲得相應(yīng)的幫助。由于創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)并不是公司法人，因此不需要承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)和責(zé)任，但其他的技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)品推廣、市場(chǎng)營(yíng)銷等工作都必須全部由創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)承擔(dān)；同時(shí)，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)所能申請(qǐng)的資金也比較有限，財(cái)務(wù)管理由孵化基地與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)聯(lián)合承擔(dān)。當(dāng)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)達(dá)到收支平衡并且能返還初期基金投資而同時(shí)能占有一定的市場(chǎng)前景時(shí)，可視為初級(jí)孵化成功，進(jìn)入高級(jí)孵化階段。高級(jí)孵化階段，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)將不再受創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的保護(hù)和限制，而是進(jìn)入全真的市場(chǎng)環(huán)境下進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)必須按照國(guó)家工商、稅務(wù)管理有關(guān)規(guī)定進(jìn)行注冊(cè)登記，按照市場(chǎng)化的方式進(jìn)行經(jīng)營(yíng)，依法納稅，自主經(jīng)營(yíng)，自負(fù)盈虧，優(yōu)勝劣汰，真正實(shí)現(xiàn)校園創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)向社會(huì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的成功轉(zhuǎn)型。

參考文獻(xiàn)：

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[4]Patricja B．Gray．創(chuàng)業(yè)可以學(xué)到嗎．省略.

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；問題；探索

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力是造就新時(shí)代國(guó)家發(fā)展所需要的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)型人才的需要。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)范剛要（2010-2020年）》提出的“加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)”將大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育提高到更高的層次。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

在成功創(chuàng)業(yè)者的鼓勵(lì)和嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，越來越多的大學(xué)生投入到創(chuàng)業(yè)浪潮中，其中涌現(xiàn)出很多創(chuàng)業(yè)成功典范。即使我們津津樂道于成功的先進(jìn)事跡，也不應(yīng)忽視那些在創(chuàng)業(yè)浪潮中被淘汰的人，他們才是創(chuàng)業(yè)者中的絕大多數(shù)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)由于缺少經(jīng)驗(yàn)、資源、資金、理念、人脈等因素，要想成功是難上加難。

創(chuàng)業(yè)能否成功，有很多時(shí)候由于大環(huán)境決定。比如網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，掀開了一個(gè)信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)對(duì)人們的生活、工作的影響是全方位的。因網(wǎng)絡(luò)而成功的創(chuàng)業(yè)者比較多，比如比爾蓋茨、馬云等等，他們都是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代成功的創(chuàng)業(yè)代表。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析

（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)

1.敢于冒險(xiǎn)、善于創(chuàng)新

大學(xué)生群體是社會(huì)最活躍的群體，思維活躍，接受新鮮事物快，領(lǐng)悟能力強(qiáng)，更能打破常規(guī)，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

2.具有較高的文化水平和素質(zhì)

大學(xué)生群體本身具有較高的文化水平，是高學(xué)歷群體，其所學(xué)的理論知識(shí)，無疑能為其決策和預(yù)測(cè)分析提供理論依據(jù)，減少盲目性。此外，大學(xué)生能熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)和各項(xiàng)專業(yè)技能，在信息化社會(huì)非常重要。

3.富有激情、精力旺盛

單靠激情未必能辦好事情，但激情是成就事業(yè)的重要?jiǎng)恿?。?chuàng)業(yè)必須要富有激情和旺盛的精力。

（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的劣勢(shì)

1.缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)

大學(xué)生由于經(jīng)驗(yàn)不足，考慮問題不周全，缺乏敏銳的市場(chǎng)嗅覺，眼光不長(zhǎng)遠(yuǎn)，盲目樂觀，急于求成，抗壓力能力差。缺少社會(huì)資源，缺乏有效的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)和商業(yè)網(wǎng)絡(luò)，存在較大的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

2.理論知識(shí)運(yùn)用能力不足

一個(gè)完善的公司，一般應(yīng)具有人事、財(cái)務(wù)、行政、研發(fā)、營(yíng)銷、法務(wù)等部門，部門之間各司其職又相互配合，有著共同的企業(yè)目標(biāo)。創(chuàng)業(yè)者首先必須是一個(gè)多面手，然后才能身兼數(shù)職。

（三）影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素

1.資金

資金是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。資金伴隨創(chuàng)業(yè)的整個(gè)過程，創(chuàng)業(yè)初始和日常運(yùn)營(yíng)，都需要資金支持。對(duì)于資金問題，除了自籌資金、民間貸款、銀行貸款外，還可以考慮風(fēng)險(xiǎn)投資等渠道。

2.團(tuán)隊(duì)

企業(yè)的良性發(fā)展需要團(tuán)隊(duì)的相互協(xié)作，貫徹力強(qiáng)、辦事效率高的團(tuán)隊(duì)有利于促進(jìn)企業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。尋找創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，除了考慮是否具有專業(yè)優(yōu)勢(shì)和技術(shù)優(yōu)勢(shì)之外，還需考慮性格、興趣、志向等方面的因素，這些因素可能成為日后成員之間能否互相合作、和諧共處的重要因素。團(tuán)隊(duì)精神是創(chuàng)業(yè)者必不可少的，即使在家族創(chuàng)業(yè)中，同樣也需要家族成員之間的相互配合。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期應(yīng)具有科學(xué)決策和民主決策的精神，多聽取團(tuán)隊(duì)成員的意見。

3.實(shí)物

部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)依靠研究所生產(chǎn)的技術(shù)，通過技術(shù)入股或者轉(zhuǎn)賣技術(shù)的方式獲得創(chuàng)業(yè)股份，從而進(jìn)入初始創(chuàng)業(yè)期。一些投資者往往會(huì)看中大學(xué)生手中掌握的創(chuàng)新（專利）技術(shù)，而愿意對(duì)其創(chuàng)業(yè)計(jì)劃進(jìn)行資助或投資。產(chǎn)品創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新，才能使企業(yè)不斷推出新產(chǎn)品、新技術(shù)、新服務(wù)，不斷滿足客戶的需求，從而不斷拓寬市場(chǎng)。

4.市場(chǎng)

產(chǎn)品是否具有市場(chǎng)，是決定企業(yè)生死存亡的根本。從創(chuàng)業(yè)的層面判斷，沒有市場(chǎng)的產(chǎn)品，是沒有任何價(jià)值的。具有廣闊市場(chǎng)前景的產(chǎn)品，才有可能成功。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是否具有果斷預(yù)測(cè)能力，是否能敏銳把握市場(chǎng)動(dòng)向，是否善于把握機(jī)會(huì)，關(guān)系到產(chǎn)品是否能迅速打入市場(chǎng)，搶得先機(jī)。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前期準(zhǔn)備

（一）關(guān)注創(chuàng)業(yè)資訊

關(guān)注創(chuàng)業(yè)資訊，是保持了解創(chuàng)業(yè)最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)的最佳途徑。作為準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生，理當(dāng)多關(guān)注創(chuàng)業(yè)資訊，培養(yǎng)對(duì)市場(chǎng)的敏銳性，把握行業(yè)動(dòng)態(tài)。

1.信息咨詢

綜合性報(bào)刊并不能提供多少參考價(jià)值。建議多關(guān)注經(jīng)濟(jì)類報(bào)刊，如《21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道》、《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)》、《企業(yè)家》等經(jīng)濟(jì)類報(bào)刊雜志。此外，網(wǎng)絡(luò)咨詢要比紙質(zhì)資訊更具優(yōu)勢(shì)，信息量更大。

2.多創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)成功和失敗的典型事例

對(duì)于創(chuàng)業(yè)成功的經(jīng)驗(yàn)，雖然無法復(fù)制，但是可以通過分析其成功的原因和方式，啟發(fā)思維。同理，失敗的教訓(xùn)同樣重要，它可以讓我們少走彎路、錯(cuò)路。

（二）參加社團(tuán)活動(dòng)

創(chuàng)業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的商業(yè)行為，要靠新生實(shí)踐來提高。同學(xué)們可以參加創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)社團(tuán)，這樣可以接觸到很多創(chuàng)業(yè)人士。要知道，協(xié)會(huì)社團(tuán)舉行的諸多活動(dòng)中肯定離不開邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士做報(bào)告和企業(yè)掛名組織創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽。

（三）參加創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽

創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，不僅是準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生互相切磋學(xué)習(xí)的競(jìng)技場(chǎng)，而且還是接觸大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前沿的有效途徑，通過角色、情景模擬，更直觀感受創(chuàng)業(yè)。更為重要的是，競(jìng)賽獲獎(jiǎng)?wù)咄ǔ３蔀轱L(fēng)險(xiǎn)投資或企業(yè)家關(guān)注的重點(diǎn)。此外，獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)還能獲得不菲的創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金或技術(shù)支持。

1.挑戰(zhàn)杯

挑戰(zhàn)杯中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽是由、教育部、中國(guó)科協(xié)、全國(guó)學(xué)聯(lián)聯(lián)合組辦的大型賽事，分創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽和課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽兩類，每?jī)赡暌粚媒惶媾e辦。挑戰(zhàn)杯現(xiàn)已被公認(rèn)為中國(guó)大學(xué)生的“科技奧林匹克盛會(huì)”。

2.全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽

由教育部主辦、金蝶國(guó)際軟件集團(tuán)承辦的全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，也是規(guī)模盛大的創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，大賽以院校為單位進(jìn)行報(bào)名，由一名指導(dǎo)老師和四名在校學(xué)生組成參賽團(tuán)隊(duì)。全國(guó)大賽進(jìn)一步引導(dǎo)大學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)能力，鼓勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)為具有創(chuàng)意創(chuàng)新意識(shí)、善于捕捉市場(chǎng)機(jī)遇、勇于開拓的創(chuàng)業(yè)者，同時(shí)為每一項(xiàng)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)方案找到資金，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化為應(yīng)有的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。

（四）實(shí)踐兼職

積極參加實(shí)踐活動(dòng)，可以有效提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。實(shí)踐出真知，各種創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)更是離不開實(shí)踐這個(gè)環(huán)節(jié)。能力形成的基礎(chǔ)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與技能，特別是經(jīng)驗(yàn)與技能都要在實(shí)踐的基礎(chǔ)上才能獲得，所以創(chuàng)業(yè)能力是與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起的。對(duì)于選擇創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，在校期間要多參加營(yíng)銷、策劃、調(diào)研等相關(guān)方面的兼職，有利于把握市場(chǎng)動(dòng)脈，提高對(duì)市場(chǎng)的敏感性。

四、提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期成效的建議和對(duì)策

（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期意識(shí)分析建議

培養(yǎng)正確創(chuàng)業(yè)初期意識(shí)，必須要求學(xué)生提早做一些準(zhǔn)備和認(rèn)識(shí)。對(duì)于現(xiàn)代大學(xué)生來說，創(chuàng)業(yè)的初期不僅僅需要考慮項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)收入、工作條件、工作區(qū)域等因素，更重要的要充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)對(duì)個(gè)人發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步所起到的重要作用，選擇適合自己并能真正發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)的項(xiàng)目，否則即使競(jìng)爭(zhēng)成功也會(huì)因?yàn)榉N種原因最終宣告失敗。所以，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，雖然目前條件差，但發(fā)展空間大，能充分發(fā)揮自己作用的項(xiàng)目要優(yōu)先考慮；對(duì)于那些限制經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不太高，但發(fā)展?jié)摿Υ螅瑒?chuàng)業(yè)盈利明顯，服務(wù)社會(huì)效果好，科技含量高的項(xiàng)目要特別重視和關(guān)注，可以試圖用以下方式完成初期計(jì)劃。

1.先就業(yè)后創(chuàng)業(yè)

先就業(yè)后創(chuàng)業(yè)，是較為現(xiàn)實(shí)、穩(wěn)妥的創(chuàng)業(yè)出路。在工作崗位中，有意識(shí)地培養(yǎng)人脈，積累資金、經(jīng)驗(yàn)，匯集社會(huì)資源，可為日后的創(chuàng)業(yè)提供基礎(chǔ)。建議采用先就業(yè)后創(chuàng)業(yè)的方式，主要是基于創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2.合伙創(chuàng)業(yè)

從創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)考慮，可以選擇合伙創(chuàng)業(yè)。選擇合伙創(chuàng)業(yè)，可以最大限度降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。合伙創(chuàng)業(yè)，不僅能解決資金上的困難，而且還能充分發(fā)揮不同的專業(yè)或技術(shù)優(yōu)勢(shì)，共享社會(huì)資源，共擔(dān)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

3.加盟品牌店

加盟品牌店，可以利用品牌效應(yīng)積累資金、經(jīng)驗(yàn)，從而可以不斷總結(jié)和摸索創(chuàng)業(yè)新路，為今后轉(zhuǎn)型打下基礎(chǔ)。

4.首選傳統(tǒng)行業(yè)

很多成功的創(chuàng)業(yè)者，是搭上高科技行業(yè)和新興行業(yè)的快車，而發(fā)家致富的。但是，對(duì)于大學(xué)生來說，選擇這兩個(gè)行業(yè)不僅需要較高的啟動(dòng)資金，而且失敗率極高。所以，前期創(chuàng)業(yè)首選傳統(tǒng)行業(yè)，通過幾年的資金和經(jīng)驗(yàn)積累，可以為日后企業(yè)創(chuàng)新或做大做強(qiáng)打基礎(chǔ)。當(dāng)然，如果有家庭背景或特殊資源支持，剛開始進(jìn)入高科技和新興行業(yè)，或許能更快獲得成功。

5.就熟不就生

俗話說，隔行如隔山。創(chuàng)業(yè)要首選自己熟悉或有資源的領(lǐng)域。對(duì)于擁有自主技術(shù)的畢業(yè)生，可以借助技術(shù)實(shí)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)融資，將技術(shù)成功轉(zhuǎn)化為資金；對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)類文科生，可以借助專業(yè)優(yōu)勢(shì)，合作開設(shè)藝術(shù)坊、廣告公司等。

6.學(xué)會(huì)開源節(jié)流

創(chuàng)辦企業(yè)，資金永遠(yuǎn)是第一位的，只有做好開源節(jié)流的文章，才能保證企業(yè)有充足的資金，以應(yīng)對(duì)突如其來的變故。

7.提高防范意識(shí)

商業(yè)詐騙在現(xiàn)實(shí)生活中屢見不鮮，具體表現(xiàn)有付款后對(duì)方?jīng)]有發(fā)貨，對(duì)方收到貨后不付款，產(chǎn)品以次充好、以少充多等。從事商業(yè)活動(dòng)，要防止對(duì)方“耍詐”，提高防范意識(shí)。

（二）學(xué)校和社會(huì)支撐大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期的措施

1.學(xué)校需培養(yǎng)大學(xué)生正確的創(chuàng)業(yè)意識(shí)

學(xué)校在專業(yè)課的教學(xué)中，要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)和所涉及的相關(guān)行業(yè)和背景，讓學(xué)生在身臨其境中體會(huì)到創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)和創(chuàng)業(yè)責(zé)任規(guī)范，建立建全相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)部門配備專業(yè)指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)，鼓勵(lì)有思想、有行動(dòng)、有條件的學(xué)生投入到相應(yīng)的實(shí)踐中去。課余時(shí)間充分利用“第二課堂”和“暑期社會(huì)實(shí)踐”的作用，拓展創(chuàng)業(yè)教育的深度和廣度，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，吃苦耐勞的精神；增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓其在思想上消除等、靠、幫、扶等觀念，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，同時(shí)也要有風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，做好承擔(dān)相應(yīng)的重任和義務(wù)，根據(jù)自身的條件選擇適合自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

2.政府需充分能動(dòng)及政策資金支持

政府應(yīng)充分發(fā)揮各相關(guān)部門的聯(lián)動(dòng)，聯(lián)合舉辦各種創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、知識(shí)普及、政策進(jìn)校、孵化推廣、實(shí)效應(yīng)用等方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。在政策支持方面，各級(jí)政府為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供綠色通道，簡(jiǎn)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)程序。近年來，為促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國(guó)家和各地政府均已出具并實(shí)施了“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策”，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)搭建了平臺(tái)，為學(xué)校和個(gè)人創(chuàng)業(yè)教育提供政策、資金、服務(wù)等支持。

與此同時(shí)政府應(yīng)積極動(dòng)員相應(yīng)企業(yè)加入科技園、創(chuàng)業(yè)示范區(qū)、高校孵化基地等實(shí)踐場(chǎng)所，與學(xué)校和企業(yè)共同監(jiān)視扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程，保證創(chuàng)業(yè)的效果。入駐企業(yè)都應(yīng)成為高校產(chǎn)學(xué)研以及學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地，以保障學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)和科技轉(zhuǎn)移成效。在政府、企業(yè)、高校三方面有力監(jiān)管扶持下學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)和創(chuàng)業(yè)成功率才會(huì)穩(wěn)定上升。

3.家庭需更新觀念精神鼓勵(lì)

家庭是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功與否的一個(gè)重要方面。家庭的經(jīng)濟(jì)條件、教育資本、父母期盼、親戚關(guān)系對(duì)創(chuàng)業(yè)的看法和態(tài)度對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的形成產(chǎn)生了積極的影響。其中，家庭經(jīng)濟(jì)狀況成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的首要之位，他們通常會(huì)顧慮重重，保守謹(jǐn)慎、觀點(diǎn)不一。他們大部門會(huì)因?yàn)橘Y金問題無法有效一步到位，這種心理狀況頻繁產(chǎn)生和發(fā)展，往往會(huì)限制了他們的創(chuàng)業(yè)行為，也壓制了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情。另外，家長(zhǎng)的價(jià)值觀也是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展的重要因素。如果家長(zhǎng)能以平常心對(duì)待子女創(chuàng)業(yè)的問題，鼓勵(lì)大膽嘗試，不斷挑戰(zhàn)自己，這樣在遇到問題時(shí)才會(huì)有信心。相反，如果家長(zhǎng)擔(dān)心失敗，反對(duì)冒險(xiǎn)，那么他們的創(chuàng)業(yè)之路就很難遠(yuǎn)，自身潛力也很難發(fā)揮。

對(duì)于大學(xué)生來說，既有大學(xué)片面追求規(guī)模盲目擴(kuò)招、專業(yè)設(shè)置廣而全、教學(xué)不專不精、對(duì)大學(xué)生缺乏職業(yè)道德與職業(yè)操守教育和培養(yǎng)，使大量走出校門的大學(xué)生不適應(yīng)社會(huì)需求；又有大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃脫離實(shí)際、自身實(shí)踐專業(yè)能力不強(qiáng)、眼高手低不適合用人單位需求，以及缺乏求職技巧，等等，這些都是造成大學(xué)生就業(yè)困難的原因。唯有轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式和發(fā)展方式，大力發(fā)展服務(wù)業(yè)，扶持中小民營(yíng)企業(yè)，深化教育體制、文化體制改革，激活民眾創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)，才是解決大學(xué)生就業(yè)難問題和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的治本之策。

參考文獻(xiàn)

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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽總結(jié)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】自主創(chuàng)業(yè)；C2C模式；SWOT分析

一、引言

近幾年，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力也在逐年增大，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一個(gè)社會(huì)性問題。另一方面，我們也看到隨著C2C電子商務(wù)模式的飛速發(fā)展，通過C2C模式創(chuàng)業(yè)，成為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的契機(jī)。SWOT分析法，由美國(guó)舊金山大學(xué)管理學(xué)教授海因茨•韋里克在20世紀(jì)80年代初提出。通過對(duì)問題的內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行調(diào)查，羅列出各種主要的與問題相關(guān)的優(yōu)勢(shì)(Strengths)、劣勢(shì)(Weaknesses)、機(jī)會(huì)(Opportunities)和威脅(Threats)，將四個(gè)方面的因素相互匹配結(jié)合起來進(jìn)行系統(tǒng)分析，從中得出一系列有助于企業(yè)發(fā)展的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略和對(duì)策。

二、C2C模式下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的SWOT分析

（一）優(yōu)勢(shì)分析

1.大學(xué)生自身優(yōu)勢(shì)。大學(xué)生作為社會(huì)的中堅(jiān)力量，在創(chuàng)業(yè)過程中有其特有的優(yōu)勢(shì)。例如具有較高的文化水平，容易接受新鮮事物，具有較強(qiáng)的好奇心和領(lǐng)悟力，迎合了當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展的C2C模式技術(shù)新、年輕化的特點(diǎn)。有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)接觸C2C市場(chǎng)。且大學(xué)生的思維普遍比較活躍，比較容易提出獨(dú)特的創(chuàng)意吸引顧客，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。2.大學(xué)生的知識(shí)優(yōu)勢(shì)。大學(xué)生接受過高等教育，有著較高的綜合素質(zhì)和較為豐富的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。這些專業(yè)知識(shí)可以指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，為創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題提供理論依據(jù)。例如，市場(chǎng)營(yíng)銷類的專業(yè)知識(shí)可以指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，從而為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)需求分析、市場(chǎng)選擇提供理論支持，幫助產(chǎn)品決策、價(jià)格決策、渠道決策以及如何預(yù)測(cè)風(fēng)險(xiǎn)、規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)；經(jīng)濟(jì)類、管理類的知識(shí)可以指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行財(cái)務(wù)分析，幫助創(chuàng)業(yè)大學(xué)生做出合理預(yù)算，并有效的控制成本。3.創(chuàng)業(yè)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)。淘寶網(wǎng)是亞洲最大的網(wǎng)絡(luò)零售商圈。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2014年淘寶總成交額1.172萬億人民幣，被提名為“2014年最成功的電子商務(wù)網(wǎng)站”。通過淘寶網(wǎng)開店資金需求低，相比傳統(tǒng)實(shí)體店鋪節(jié)省了店鋪?zhàn)饨?、物業(yè)管理費(fèi)等費(fèi)用。只要有一臺(tái)電腦和網(wǎng)絡(luò)就可以在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，且經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目不受地域等條件限制，沒有實(shí)體店的注冊(cè)、選址等步驟及其他無形障礙。

（二）劣勢(shì)分析

1.大學(xué)生自身劣勢(shì)。大學(xué)生雖文化水平較高，知識(shí)豐富，但大多博而不精，缺乏經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)營(yíng)管理能力。大學(xué)生容易固守書本知識(shí)，難以活學(xué)活用，缺乏對(duì)定期營(yíng)業(yè)額、有效訂單量、客單價(jià)等數(shù)據(jù)的收集意識(shí)和能力，往往憑一時(shí)沖動(dòng)選擇自主創(chuàng)業(yè)，前期沒有足夠的準(zhǔn)備工作，在面對(duì)顧客流失、負(fù)盈利等實(shí)際的困難時(shí)思考不夠全面，管中窺豹。2.創(chuàng)業(yè)平臺(tái)劣勢(shì)。大學(xué)生初入社會(huì)，創(chuàng)業(yè)前期難以找到合適的進(jìn)貨渠道和物流配送渠道，再加上在發(fā)掘客戶、尋找市場(chǎng)等方面缺乏經(jīng)驗(yàn)，這些因素都將為初次創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生帶來不必要的損失。此外，由于淘寶模式的經(jīng)營(yíng)同質(zhì)化傾向較為嚴(yán)重，市場(chǎng)幾近飽和，且大學(xué)生沒有定價(jià)權(quán)和價(jià)格優(yōu)勢(shì)。在這種環(huán)境下，若不能找到創(chuàng)業(yè)支撐點(diǎn)和核心競(jìng)爭(zhēng)力，將很難創(chuàng)業(yè)成功。

（三）機(jī)會(huì)分析

1.國(guó)家政策鼓勵(lì)。2015年2月，中華人民共和國(guó)人力資源和社會(huì)保障部出臺(tái)了《人力資源社會(huì)保障部關(guān)于做好2015年全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，要求各地深入實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃，大力支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，多種形式開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作，幫助創(chuàng)業(yè)大學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)。為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供專項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃，優(yōu)先安排培訓(xùn)資源。對(duì)在電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開辦“網(wǎng)店”的大學(xué)生提供小額擔(dān)保貸款和貼息。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)，提高創(chuàng)業(yè)孵化成功率。2.高校積極扶植。為提高大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和自主創(chuàng)業(yè)能力，許多高校都開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐類課程、開辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)講座、拉動(dòng)校企聯(lián)合創(chuàng)建孵化器等，積極引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。自2014年起，教育部、等機(jī)構(gòu)聯(lián)合組織開展的“創(chuàng)青春”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽在許多高校順利施行。大賽重點(diǎn)在于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和能力，主要目的是打造具有較高的權(quán)威性和廣泛影響力的全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，為引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)發(fā)揮積極作用。

（四）威脅分析

1.同行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈。由于通過淘寶網(wǎng)開店創(chuàng)業(yè)門檻低、成本低等優(yōu)勢(shì)，在為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供便利的同時(shí)也吸引了眾多成熟、有經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)人員的目光。競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手大量增加，使得同行業(yè)之間競(jìng)爭(zhēng)變的更加激烈，創(chuàng)業(yè)難度大大增加。2.網(wǎng)絡(luò)安全隱患。在淘寶網(wǎng)上開店實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)主要依托當(dāng)今社會(huì)發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)，消費(fèi)的全過程以及買賣雙方的相關(guān)信息，例如買家付款信息、收貨地址、網(wǎng)上支付信息，店主的身份信息、訂貨信息、庫存信息等，都可以通過計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳輸、存儲(chǔ)。相比傳統(tǒng)的經(jīng)營(yíng)模式，這種新的交易模式很容易受到其競(jìng)爭(zhēng)者的攻擊。且大學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)和能力較弱，很難在短時(shí)間內(nèi)建立起放心可靠的安全體系。3.法律環(huán)境威脅。傳統(tǒng)形式的交易過程中，買賣雙方基本通過書面形式簽訂合同確立雙方的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代的商務(wù)交易越來越依賴新技術(shù)。近幾年以淘寶網(wǎng)為主的電子商務(wù)迅猛發(fā)展，國(guó)家也出臺(tái)了相應(yīng)的法律法規(guī)，來規(guī)范電子商務(wù)網(wǎng)上支付等行為，但網(wǎng)絡(luò)詐騙、侵權(quán)糾紛等問題仍然時(shí)有發(fā)生?？傮w上看，我國(guó)關(guān)于電子商務(wù)的立法工作仍處在初級(jí)階段，相關(guān)法律法規(guī)并不全面，網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品質(zhì)量問題、消費(fèi)者的個(gè)人信息以及買賣雙方的合法權(quán)益等都亟需完善的法律保護(hù)。

三、總結(jié)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有其特有的優(yōu)勢(shì)，例如思維活躍、有個(gè)性、敢于接受挑戰(zhàn)等，但也存在經(jīng)驗(yàn)少、資金短缺等不可回避的威脅。

（一）大學(xué)生樹立正確的理財(cái)觀念

大學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)金融創(chuàng)新產(chǎn)品和服務(wù)的使用者，大部分大學(xué)生眼中理財(cái)僅是簡(jiǎn)單的數(shù)字概念，定期放在一些金融App便順其自然。而他們更多需要的是在互聯(lián)網(wǎng)理財(cái)方面長(zhǎng)期和獨(dú)立的思考并付諸實(shí)踐，并減少盲目的理財(cái)行為，這就需要大學(xué)生樹立科學(xué)而正確的理財(cái)觀念，不斷提升自身的理財(cái)意識(shí)和能力。

（二）大學(xué)生養(yǎng)成良好的資金防患意識(shí)

社會(huì)不法分子不良之風(fēng)深入我們的生活，而大學(xué)生卻是剛涉足社會(huì)的小青年，單純而又美好的心靈很容易經(jīng)歷傷害和欺騙，因此建立良好的自我防范意識(shí)很有必要，一切活動(dòng)都應(yīng)量力而行。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，很多的第三方支付平臺(tái)都有安全漏洞，但是非專業(yè)人士均很難發(fā)現(xiàn)。因此大學(xué)生要做到：在操作的時(shí)候一定不能大意，避免盲從心理，避免錢財(cái)損失和信息泄露；網(wǎng)絡(luò)支付必須謹(jǐn)慎，勿進(jìn)陌生支付鏈接，在公共場(chǎng)所的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下更要謹(jǐn)慎登錄自己的資金賬戶，從而防范各類互聯(lián)網(wǎng)理財(cái)風(fēng)險(xiǎn)。

（三）學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)金融和理財(cái)類課程的開設(shè)

良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起決定性作用，大學(xué)生正確的消費(fèi)心理和學(xué)習(xí)的積極性是形成良好的投資理財(cái)意識(shí)和能力的重要因素，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)金融和理財(cái)類課程的開設(shè)，如大學(xué)可以舉辦一些互聯(lián)網(wǎng)虛擬理財(cái)大賽，亦可在除《固定收益證券》、《投資理財(cái)學(xué)》等必修科目以外增設(shè)《互聯(lián)網(wǎng)理財(cái)產(chǎn)品分析》等選修課程，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)金融和理財(cái)知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累。

（四）促進(jìn)理財(cái)平臺(tái)終端廣泛化

理財(cái)平臺(tái)手機(jī)終端的最先使用由阿里巴巴首創(chuàng)，其手機(jī)APP支付寶的功能越來越強(qiáng)大，豐富著人們的生活，給人們投資理財(cái)帶來了非常大的便利。得益于智能手機(jī)的發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)的大范圍覆蓋，近年來支付寶推出了螞蟻聚寶、“霸榜”?；纫幌盗袆?chuàng)新理財(cái)產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)了快捷理財(cái)。隨著制度的完善和互聯(lián)網(wǎng)金融監(jiān)管環(huán)境的改善，將促進(jìn)互聯(lián)金融理財(cái)平臺(tái)更好更快發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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